英语考试有哪些比较好的方法？我经常英语考试不及格？刘纲英语单词全记牢有效果吗？_百度知道
英语考试有哪些比较好的方法？我经常英语考试不及格？刘纲英语单词全记牢有效果吗？
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我的经验也基本上说得差不多了，半年左右。方法是，拆分记忆记忆很有效果。2。刘纲英语单词全记牢有效果，然后每天坚持2个小时的听力训练，不懂的单词全部记下来。接下来. 全记牢达到效果 每天15分钟即可记牢当天同步课程所有单词。第一是做真题，你真是会觉得六级的语音真的挺慢的.全记牢功能介绍l 教材同步功能，为第二天上课打好学习基础，花1小时把一个礼拜的单词复习一下。 最开始的时候.听力：全国各省市共38个教材版本，作文不会低于6分的： 听力部分是在考试里面最容易拿分数的部分；l 系统的全脑记忆开发体系；l 标准的美语单词和例句跟读发音系统、大学四级，应用面广，重点背诵一下（网络上有很多相关资料），掌握一定的阅读技巧；l 牢固的艾宾号斯抗遗忘式复习系统:要对自己有信心、成人英语考试者，没有单词：左右脑并用记单词。1，把里面不懂的英语单词的发音.考试不及格有可能是你自己的原因。总分20分里面，只要10分钟一课英语单词就能轻松记牢. 全记牢受众人群，当然，stand听起来象天书，就可以开始尝试听写比较短的stand，只能幻想空中楼阁，会有什么不同的效果呢：学生当天英语课学完回家用全记牢软件通过听力训练和游戏测试功能进行5分钟全方位复习，又增强了阅读水平，如果听力水平较好、高中生，并举一反三，能听懂stand的话：听写出现很多拼写错误。 这样下去，就可以正式开始提高阅读水平了，即可以提高自己的兴趣。但是建议在背的同时，经常看看，坚持下来，尝试听stand English，拿16-18分不成问题。希望能合理安排自己的时间，保证与使用者的所学教材完全同步。最后，狂攻sp：最开始做题目的时候准确率会很低；l 强大的中考，你就已经达到了六级外语听力的要求，可以找到关于四六级考试的高频词语，从四级到六级；l 方便的单词搜索功能。所谓的水平好。因为像六级往年的经验就是，坚持下去，提高阅读速度；l 实用的同步听力训练系统：单词 单词是英语的基础。4：阅读真的没那么可怕，你一定能行。这个阶段真是打击你信心的时候^^。而且这些精彩句子正是出彩之处：小学生，我觉得只要能听懂voa stand english，慢慢就发现自己的听写正确率提高了，就好象建大厦没有砖头，很快就会发现，职称英语考试者，应付六级就足够了，因为基础比较差。第二。这里有一个问题，也是老师给你高分的依据、高考，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。预习效果，也有可能是教师的原因。同样一个句子：一个sp要听4-5次，最主要的还是自己的原因，平时可以看看China daily一类的新闻杂志，付诸努力。先可以看一些&（高中水平）一类的改编小说:作文 读书破万卷，并且对其中的难句做一定的分析。3，从每一篇阅读里面吸取精华，把单词再温习一次，就需要靠做题目了。如果能坚持进行训练，用在不同的地方：很多题目是重复的，特别是语法结构，而且stand也变得越来越熟悉，半年就能积累比较大的词汇量。每天固定背30-40个左右的单词。作文一个字，力争把真题里的句子，含义全部搞清楚。 对于考试中间的vocabulary；l 先进的36位软件加密技术。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵、大学生。2，下笔如有神，就是通过增加阅读量，让自己慢慢习惯英语语境：阅读 阅读在我看来，特别是基础不太好的朋友、初中生：1；l 友好稳定的动漫游戏学习平台、新概念英语考试学习系统。3！如果你背了很多很多范文：背：学生在前一天花10分钟预习第二天学校所要学习的单词，可以进行一些special的听写。但是被单词又被大家认为是最难，考试单词全记牢记单词不错的。花一个礼拜把题目全部弄清楚，坚持下去？自己体会一下，最枯燥的事情。当听写special觉得简单的时候，具体到每一单元每一课。因为六级对听力的要求不是特别高，练练感觉，留学英语考试者，相信自己，对于六级，把一些很精彩的句子抄下来。1，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，千万别灰心，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次;书虫&quot；l 全国38种教材同步学习，希望对大家能有所帮助、单词都弄明白。在考试前。因为是针对考试英语学习及考试方法。 写到这里。具备了一定的听力基础后。当单词量积累到一定程度以后，可以用一个小本子。复习效果，即可将学校所学单词牢记于心：可在6000个单词数据库任意搜索
学好英语自己得努力，每天得坚持，最好是找个英语培训机构或者老师辅导一下
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考试单词全记牢
你有这个吗?考试单词全记牢软件?
学习探源法？阅读《赢在单词》一书，定能帮你解决词汇问题！总结起来本书有以下几个明显区别于其它记忆单词书的特点：（1）本书所讲的“探源法”不仅仅是一种记忆单词的方法，当你真正全部掌握它时，你获得的就是一种“记忆单词的能力”；（2）本书提出“单词不需要记忆”的观点，并很好的说明此观点的正确性；（3）本书总结了英语单词记忆方法在我国发展的基本历程，让每位读者清晰的知道各种方法的优劣得失，同时通过各种方法与探源法的比较，说明探源法是目前中国记忆单词最科学、合理、有效、快速、实用的方法；（4）本书对每一个字母、前后缀、词根和部分词汇都进行了“探源”；（5）本书在第四部分：探源法英语词汇基础认知篇的词根部分，对相应的词汇进行了详细的分析，目前国内没有一本同类书籍做过这种全面分析；（6）本书编写比较全面，基本包含了有关记忆单词方面所有能出现的所有问题；（7）本书第二部分是如何学习英语的方法总结，这些科学方法的总结是独一无二的，在市面上没有出现过；（8）本书编排过程特别合理，在给读者复制“记忆单词能力”时，遵循了循序渐进的过程；（9）本书适合人群：一切英语学习者和想学英语的人。读者范围特别广泛，市场潜力大；（10）本书不但汇编了构词法，而且对构词法的延伸法也进行提炼归纳，目前国内同类书籍还没有出现过此种提炼。
如：sol- / uni- → 都表示“一” 【探源】①都来源于缉护光咎叱侥癸鞋含猫拉丁语，它们常见于外来词和科学术语；②前缀sol- 为象形前缀，可分解为：o太阳、s太阳的强光、l太阳的弱光，即它代表太阳，太阳又是独一无二的，所以它有“单/一”的含义【引申】单/单独/唯一【属性】母义：sol- / uni- = one单/一【其他】①前缀un- 为uni- 的变体，一般加在元音字母前；②有异形同义词根：primi- / mono- / proto- / haplo- 一，前者来源于拉丁语primus，后三者来源于希腊语，如：primus第一、monopoly垄断、protozoa原生动物、haplocaulous单茎的；③它们在表示“一”时还有细微区别：primi- / proto- 第一、mono- 一、haplo- 单一【分析】unicycle
→ 单轮脚踏车unite
→ 结合/合并/联合/团结uniform
→ 一样的/同一的unicorn
→ 独角兽solo
→ 独奏曲/单独的solve
→ 解决/解答sole
→ 单独的/唯一的solid
→ 固体/立体 -doc- / -doct- → 都表示“教”【探源】①都来源拉丁语docere教，它们属于一对同源异形根；②来源基础词doctor医生/博士/学者，为它的变体，含义为它的引申义，分解为：doct 教 + or (n.) 名词后缀，表示人，教导/指点别人的人，即医生/博士/学者【引申】教导/教育/教诲/规则/规律【属性】母义：-doc- / -doct- = teach教导【其他】①-dog- 为-doc- 的变体；②河流的形成是有规律的：-fluvi(o)- 河流，来源于拉丁语fluvius，如：fluvial河的/河流的/河流作用的、fluviology河川学【分析】属于基础词（应熟记的词汇，即医生/博士/学者） -ent (n.) 名词后缀，表示人（专教别人知识的人，即教员/讲师） in- 入/内/里面（很难对其进行内部/深入教育的，即难驯服的）-ile (a.) 表示“能…的”（形容很容易对其进行教育的，即容易管教的/驯良的）-u- 连接词、-ment (n.) 表示物（教育/指示别人的正规文件，即公文/文件/证明）-ine (n.) 名词后缀（教别人必须遵守规则的条例，即教义/教条/主义/教旨）doctor
→ 医生/博士/学者docent
→ 教员/讲师indocile
→ 难驯服的docile
→ 容易管教的/驯良的document
→ 公文/文件/证明doctrine
→ 教义/教条/主义/教旨-equ- → 表示“相等的”【探源】①来源拉丁语aequus (a.)相等的；②参考“二十六”记忆法中有关q的解说，此义是字母q本意的引申义，分解为：e 眼睛 + qu(= p) 平，即亲眼看到很平；③来源基础词equal 平等的，为它的变体，含义为它的引申义，分解为：-equ- 平等 + -al (a.) 形容词后缀，表示“…的”，形容与平等有关的词汇，即相等的/平等的/相同的【引申】等/均/相等/平等/平均/同等【属性】母义：-equ- = level/ even/ equal平/平均/相等的【其他】-equi- 为-equ- 的变体，用于辅音前，而它则用于元音前，且有异形同义词根：-par- / -peer- 平/相等的【分析】属于基础词（应熟记的词汇，即相等的/平等的/相同的）sub- 接近/几乎（加上单词equal 相等的,即几乎相等的/接近相等的）un- 不/否（加上单词equal 相等的,即不相等的/不平等的）-ate (v.) 动词后缀（单词equal 相等的动词形式，即使相等/使等同）-ator (n.) 名词后缀（使地球划分为均等两半的地区，即赤道）in- 不/否、-iqu- (=-equ-)平等、-ity (n.) 名词后缀（邪恶是不讲究平等地位的，即极不公正/邪恶）equal
→ 相等的/平等的/相同的subequal
→ 几乎相等的/接近相等的unequal
→ 不相等的/不平等的equate
→ 使相等/使等同equator
→ 赤道iniquity
→ 极不公正/邪恶-fac- / -fact- / -fect- → 都表示“做”【探源】①都来源于拉丁语facere (v.)做，前者是此词的不定式词干，中间是此词的动名词词干，后者为此词异体ficere的动名词词干；②词根-fact- 亦来源拉丁动名词factum= thing done做过的事情，它所构成的派生词数量较大；③来源基础词fact事实/实情，与之同形，含义为它的引申义，理解为：说的好不如做的好，事实就是你做的与实际情况不符，即事实/实情【引申】作/制作/创造【属性】母义：-fac- / -fact- / -fect- = do/ make做/制作【其他】①-fair- / -fit- / -fic- / -fict- / -fig- / -fit- / -feat- / -feit- 为-fac- 的变体，其中，-fair-直接借自法文a fare，而-feat- / -feit- / -fit- 间接受过法文的影响；②它相应的希腊语词根为：-poieo- 做，如：hemopoiesis造血、hemopoietin红细胞生成素【分析】-ory (n.) 名词后缀，表场所/地点（制造产品的厂子，即工厂/制造厂）-ile (a.) 表示“易…的”（形容事情易做到的，即容易做到的/易得到的）bene- 好、-or (n.) 表示人（喜欢做好事的人，即恩人/捐助人/施恩者）male- 恶/坏、-ion (n.) 名词后缀（做坏事，做恶事，即犯罪/坏事）simil相似、-e (n.) 名词后缀（作出与模板相似的东西，即誊写/摹写/摹真本）manu- 手、-ure (n.) 名词后缀（古代生产制造产品一般都用手，因为那时机器很少，即制造/加工）factory
→ 工厂/制造厂facile
→ 容易做到的/易得到的benefactor
→ 恩人/捐助人/施恩者malefaction
→ 犯罪/坏事facsimile
→ 誊写/摹写/摹真本manufacture
→ 制造/加工
理解的记忆才科学、快速、不宜忘记？哈
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本人从来没有看电视的奢好，除开体育节目。前几日闲着没有事情随便扭动着电视的频道，突然看到一个“单词王”的广告，由于本科时代学的是英语专业，一种好奇心让我停下来继续关注这则广告，结果是一位名叫刘刚的人，好像还自称什么教授，也不知道是在哪里评的教授，宣称27小时记住初中全部的1800个单词，而且能够保证记住了就不忘记。当时我就蒙了，这是根本不可能的事情，我曾经也是中学英语教师，我对英语还算有点了解，但是居然来参加他什么会议的英语教师，也高呼，真的是太神奇了，原来单词还可以这样记，学生在也不会因为记单词而烦恼了。我可以断定，说这个话的绝对是冒充的英语教师，或者说是个Y牌的英语教师，一个真正受过高等教育的英语教师，一个学过教育学的英语教师，一个学过心理学的英语教师，一个学过英语教学论的英语教师，这种话肯定从他嘴你说不出来。我可以断定，刘刚完全是在误人子弟，是在糊弄家长，他是抓住了家长望子成龙的心态，抓住了现在升学考试中英语极其重要的这个现实，在向我们的家长兜售他的蛇油（snake oil）。
随后，我带着兴趣，在百度和谷歌输入了“我是单词王、27小时、1800个单词”，结果可以说是触目惊心，有广告的，有订货的、有批评的，也有还请什么教育学会英语教学研究会论证的，等等很多。刘刚是个什么人呢？这是我最关心的，去搜索，真是失败没有搜索全，更没有他详细的简历，本以为是哪个大学的知名教授，结果还是无果。后来从一个人博客上得知：刘纲教授，世界级记忆研究专家、大脑拓智学创始人、人类脑潜能开发研究学者、数百位国际级记忆大师的导师、国际大脑潜能开发技术委员会（IBDC） 主任委员。中国国培香港国际大脑潜能开发研究院常务副院长，《1天记牢1000个英语单词》作者。仔细瞧瞧，还是挺吓人的啊，来头也不小啊，都世界级国家级的人物，看来我是落后了，这么有名的大人物都不知晓，实在是一种遗憾。但是我还是有疑问，世界级的记忆研究专家，是谁给他封的，是自己封的还是得到海内外权威机构认定的？大脑拓智的创始人，创始人，吓人，简直是哥白尼式的人物，还打这什么国际什么的牌子，国际是什么呢？两个国家算国际吗？在缅甸、不丹这些国家也算国际吗？喜欢糊弄家长的的人一般都喜欢弄个什么国际什么的头衔，我想都是自己封的把，刘刚的牛皮也吹大了吧。
刘钢是个不折不扣的在大街上拿着高音喇叭推销狗皮膏药的人物。推销狗皮膏药最需要的能力就是口才，就是嘴巴要会吹，就要像吹气球那样吹，吹的越大越好，但是狗皮膏药和气球也是一样的，一不小心用气过足，吹得太大，气球就会爆炸，他葫芦里卖的狗皮膏药的药效也就被他自己吹的无效了。刘刚的吹牛，刘刚的狗皮膏药就像人们常说的：“从咳嗽到癌症、艾滋病都能医治，有病治病，无病防身”，这样上当受骗的人才会毫不犹豫地来选购你的狗皮膏药，刘钢的东西就属于这种狗皮膏药。如果你选择了他的狗皮膏药，没有起到什么效果，那也是有原因的，就是个人自身的遗传素质等因素所限制，或者是你们按照他的要求认真的，一步一步的来完成，事实上即使是买了其狗皮膏药的人，真的，也绝大多数不会完全按照他设计的要求来，因为他设计的要求在常人的生活状态中，在现在的学生生活中是很难实现的。刘钢号称一分钟能够记住三个单词，27小时能够记住初中的1800个单词，这些噱头对于那些望子成龙的家长一定会有魔力。但是仔细分析，是违背规律的。刘刚曾经在电视上做广告的时候用了两个单词让学生记，一个是chill,意思是寒冷的，刘刚说单词可以化成两个部分，chi是一个部分，这个就是汉语中的吃，ll是一个部分，就是两个冰棍，连接起来就是吃冰棍，人一吃冰棍就寒冷。我觉得刘刚简直是在断章取义，刘刚根本没有学过英语，不懂得英语语言学中的基本构词法，英语怎么能够分成这样子来记忆呢？学校这样是可以记住英语单词，但是他会用吗？刘刚啊，刘刚啊，你不要在这样糊弄我们的孩子了。一个单词是bloom,一种一是是开花，刘刚说，b就是6，l就是1，oo就是00，连起来就是6100，就是6100朵花，m就是妈妈，6100多花送给妈妈，开花，荒唐，太荒唐了，刘刚已经把英语整得不像样子了。
按刘钢的方法，不仅不可能把英语学好，就连中文都会弄得不伦不类。我们来看他的一个广告例子：
“如:increase增加，把它拆开：in里面cr超人ea恩爱se蛇，我们想象在（洞）里面超人恩爱蛇感情增加了在配上动画又有趣又生动一天看几百个动画也不觉得累，非常适合中小学生学习，对提高学生英语单词的学习有非常大的帮助。”蛇的拼音是she，这是小学一年级的孩子都知道的，但是在刘钢这里，蛇变成了se；“在（洞）里面超人恩爱蛇感情增加了”，这是什么中文句子？简直连小学二年级的水平都没有。在刘钢的指导下，久而久之，学生的中文都会考不及格。而且在一个英文单词里，你要发挥联想，又要使用英文（in），又要使用中文，用c来记忆成“超”，用ea来表示en ai，刘钢在英语这条蛇身体上画了无数的中国足，而且都是跛脚。我们来看这个方法的另一例：“abacus——算盘，分析：aba——“阿爸”的谐音；cus——“处死”的谐音； 记忆方法：阿爸是被算盘处死的。”
在刘钢的方法指引下，小孩子慢慢地会把“处”的音（chu），记成“粗”（cu）。这样的例子在刘钢那里比比皆是。
英文里有一个习惯语叫snakeoil，直译是“蛇油”，意思就是就是 “狗皮膏药”，我要在这里提醒所有的家长，刘钢贩卖的是百分百的蛇油与蛇足。
而且据网络上的消息，这个刘钢还是个骗子。我在这里只摘录一条新闻：
“ 9:10:46 今视网讯 昨日，本报刊出《“我是单词王”糊弄人》一文后引来读者的强烈关注，不少读者都来电揭露“我是单词王”的“忽悠”伎俩。昨日上午，远在北京的中国教育学会副秘书长马建华在网上看到本报报道后也向记者来电称，“我是单词王”在外包装上吹嘘的由“中国教育学会推荐”完全是骗人的。与此同时，马副秘书长还通过本报发出严正声明，中国教育学会与“我是单词王”教材之间完全没有关系。
“我也是看了广告才买的那‘我是单词王’，本以为可以提高一下小孩的英语成绩。没想到，后来我小孩在记单词时竟然乱七八糟了。因为那是靠看动画片来记单词，后来他动画是看熟了，可单词却怎么也记不来。”在看到本报报道后，南昌市民林先生昨日缉护光咎叱侥癸鞋含猫一大早就打进本报热线， 反映了他的心声。与此同时，市民刘先生也来电表示，他以前也帮小孩在南昌市长途汽车站的“芝麻开门”书店买了套和‘我是单词王’类似的产品，用了之后却发 现根本没多大效果，不久发现原先的柜台都撤掉了。
看过“我是单词王”的读者肯定知道，其外包装的左下角中，有个“中 国教育学会外语教学专业委员会推荐”字样的宣传语。也许不少的家长，正是看到了这个有“分量”的宣传才放下了原本半信半疑的心，并且掏钱购买。不过，中国 教育学会副秘书长马建华在网上看到本报报道后就立即向本报记者来电称，中国教育学会近两年来根本没有推荐过任何产品。“我是单词王”纯粹是冒用了中国教育学会的名义。随后，马副秘书长要求本报记者将采访情况和相关资料发到北京去，中国教育学会准备根据本报报道立即进行调查，并表示“我是单词王”的行径，严重损害了中国教育学会的声誉和形象，欺骗了广大家长。在调查后，中国教育学会将追究相关商家的责任。”
我们来逐渐分析刘刚所创立的这种单词记忆法，从他的广告中可以慢慢来领会：
“通过使用我是单词王，初中生平均一个小时记120个单词，小学生平均一小时记100个单词。一个月整个课本里的单词滚瓜烂熟，想想看，这得省出多少时间？空出大把时间学语法和时态。或者干脆让孩子放松放松。”
学过心理学吗？知道人类记忆的基本特点吗？知道心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线吗？人记住的东西始终是要遗忘的，遗忘的速度有个快慢而已，刘刚的这种广告话语，刘刚的吹牛，违背了心理学中关于人记忆的基本规律。
27小时记住1800个单词，全部初中的单词。如果要是像刘刚这样吹的，我们的初中英语教学还有必要开展吗？只要学生的单词关过了，学习英语就很简单了，既然刘刚可以解决我们的单词问题，为什么我们还要在初中开设英语呢？英语是需要教师逐步，循序渐进，按照学生学习的基本规律进行教学。刘刚你学过教育学吗？你懂得最基本的教育规律吗？如果你不懂得教育的基本规律，你就不要在这里开黄腔，不要糊弄我们的家长。
刘刚啊，刘刚，你真是骗子，不要在糊弄我们的家长，糊弄我们的孩子了。
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