拓扑学_百度文库
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现代数学选讲|论​文
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你可能喜欢　　于 x 轴、 y 轴和坐标原点的对称点仍然在椭圆上，可得结论。教师：回答得非常正确。 课件展示对称过程后总结：所表示的椭圆，坐标轴是其对称轴，坐标原点是其对称中心，对称中心也叫椭圆的中心，椭圆是有心曲线。做人应向椭圆学习，做一个有心之人。（ 2 ）顶点教师：（大屏幕展示 所表示的图形）请同学们继续观察这个椭圆与坐标轴有几个交点呢？学生 B ：与坐标轴有四个交点。教师：对，一...
椭圆的简单几何性质（1）教学设计的摘要内容
时: 一课时教学目的: 1. 使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。2. 利用画图软件部分工具绘制小鸟。3. 通过运用画笔软件绘制小...
具材料(一)教师：1、各种花的图片2、花的应用、装饰图片(二)学生：1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。2、水彩笔、橡皮泥、彩...
、组织教学,将学生带到操场上。二、学念儿歌:1、学校是个大花园,我们都是小花瓣。小花瓣,拼拼看,花儿朵朵真灿烂。2、明确任务,用各种形式将这一片绿地装点成一个大花园。三...
学目标：1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。4、教育学生要...
学重点：体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点，感受表现春天的音乐旋律。教学难点：演唱3/4歌曲，强拍音及一字多音的唱法。教具准备：录音机、歌谱、多媒体课件...
学目标：1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性...
.简单电路一、教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。2、学会制作简易开关，接入电路，并画出电路图。3、能够根据电路图连接简单电路...
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、认识常见岩石一、教学目的：1、在观察中发现岩石的特征。2、引领学生用分类的方法对岩...
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度计的秘密教材简析：温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。在前面的探究活动中学生已多次使用温度计，为了帮助学生认识温度计的工作原理，《温度计的秘密》一课。...
学目标：1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2、能够利用感官估测物体的质量或体积。3、能正确...
学目标：1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。2、能对要研究的问题提出自己的假设。3、能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具...
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　- - - - - - - -　　的第2题，其中要求学生把横坐标定为1然后根据抛物线的方程相应地求出纵坐标，根据描点法及对称性画出图形。画出这个图形之后再要求学生标出每个图形的P值，让学生视察P值的大小与开口的大小有什么关系。生： P越大抛物线的开口越大。师：总结抛物线的性质：师：学了那么多，主要是学习了抛物线的应用课本60页例3（学生看题并画出图形）师：由于对称轴是x轴，点在第四象限，决定了图象必须开口向右，故抛物线的标准方程我们选为 ，那么p又如何确定呢？生：把点代入抛物线的方程求出p值。师：如果抛物线是关于坐标轴对...
《抛物线的简单几何性质》教案的栏目内容
学目标1、知识与能力（1）知道古代商业发展在商人、城市、商路等方面的表现；（2）列举古代中国商业发展在各阶段的突出表现和商业发展特点。2、过程与方法（1...
学内容：人教A版《普通高中课程标准实验教科书？数学选修1-1》2.3.2抛物线的简单几何性质P62。一、教学目标：1、知识与技能：（1）理解...
学目标1、知识与能力我国农耕经济的高度发展的表现；资本主义萌芽产生的标志、地区；理解资本主义萌芽产生的基础及其发展缓慢的原因；...
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师布置学生做好相关课堂准备工作，如笔、练习本、书等。首先要求学生独立完成课前小测，...
学过程导入：播放自制课件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌词）听起来是奇闻/讲起来是笑谈/任凭那扁担把脊背压弯/任凭那脚板把木屐磨穿/面...
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　- - - - - - - -什么叫几何量？有何特点？_百度知道
什么叫几何量？有何特点？
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表征几何特性的量称为几何量。它包括长度、角度、几何形状、相互位置、表面粗糙度等。从物理学观点看，称之为几何量是因为它所体现的量属于几何学中的空间位置、形状和大小。几何量有以下特点：(1)基本性。几何量的基本参量是长度和角度。许多量如电磁量、能量、光通量、流量、容量等都与几何量有关。长度单位“米”在国际单位制（SI）单位中被列为第一个基本单位，不少导出单位也都包含长度单位因子，因此导出单位计量基准的准确度，在很大程度上取决于长度计量单位量值的准确度。(2)多维性。物体的形状和位置都可以用坐标空间中的若干点来表示。由三个互相垂直的坐标轴构成的坐标空间称为三维空间。在几何量中除了使用长度和角度两个基本参量外，还引入了一些工程参量，如圆度，锥度、粗糙度、渐开线与螺旋线等，这些参量都是多维复合参量。(3)广泛性。几何形体是客观世界中最广泛的物质形态，绝大部分的物理量都是以几何量信息的形式进行定量描述的。
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