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你可能喜欢我是文科生，想学理科怎么办？_百度知道
我是文科生，想学理科怎么办？
初中的时候偏向文科，理科就一直没好好学。现在高一下学期了。我却越来越觉得理科好，想做医生，出国留学，研究科学，但我现在已经在文科班了。文科里除了地理，历史政治这两科出国留学都起不到什么作用，没有专业可以对接。我梦寐以求的就是能够出国留学，现在在文科班里很无奈，而且政治很用心学却考得差。怎么办啊？？？？
提问者采纳
你这样的情况，貌似很难学好理科啊。实在想要出国留学的话，文科确实很受限制，你们学校应该可以把你转到理科班去，不过你要想办法找关系什么的。努力点，找到学习方法，把理科学好一点。不然，以后就算出国了，也只能去个野鸡大学，还很可能受歧视。现在的海归多的数不清，就业也并不是很好。所以并不是只要出国留学了就好，要争取去个好一点的学校。
提问者评价
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想学的话可以转科，不要担心太多
可是理科太差了。。现在转的话同年级学理科的同学甩开我一大截，我可以考虑留级。而且，下一届的学生不分科了，挺好的！关键是我数学差，理科就只物理听得懂，很烦啊
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女生学文科好还是理科好？
学理科吧喜欢物理就选择理科理科上大学选择专业的面宽文科能报考的经济类管理类教育类专业理科生都能报考理科还能报考建筑学通信工程等等热门专业什么才是选择文科理科最重要的因素？不管文科理科，都对应很多专业，都有好专业，也都有相对不太好找工作的专业，比如文科中的历史哲学、理科中的地质考古等，直接把文理科拿来比较毫无意义。而且，不管什么专业，即使是比较差的专业，如果能够学的很好，照样可以有很好的前途，即使是很好的专业，如果学的一塌糊涂，也不好找工作。所以，问题的关键不是文科或理科哪个更好，而是我更适合学习文科还是理科？在这两个科目上，哪个更能发挥我的优势，哪个我能学习得更好，哪个才是我真正感兴趣的？只有找到这些问题的答案，才能做出正确的选择。适合自己，能学好，有兴趣，将来在高考中就能考出好成绩，进入好的学校和好的专业，就会有更远大的前途。这才是问题的关键，离开了这些东西来空谈文理科的优劣，就是纸上谈兵。如果你理科的科目都不错，而对政治历史毫无兴趣，那么，显然是选择理科。如果情况相反，显然是选择文科。如果你化学物理中有一门觉得实在没有办法，但政治历史也学不好，那么我觉得最好还是选择文科，因为物理化学上一门不好可能就会被别人拉下好几十分甚至上百分，而政治历史只要花功夫去学，怎么着也不会被别人拉下这么大的差距。至于数学，对于一个文科生来讲，如果他在这方面有优势，那么他学习文科就可以保障自己在高考中得到一个不错的成绩了。如果一个学生对数学感到完全无能为力，那么最好也还是选择文科。当你不能确定自己最擅长文科还是理科或者更喜欢文科还是理科的时候，有一个方法，闭上眼睛，想像一下，自己将来最希望成为一个什么样的人？一个科学家，一个经济学家，一个政治家，一个建筑设计师或者别的什么职业。然后问自己，要成为这样的人物，最应该具备的知识是哪些，是偏文还是偏理，这个时候，你就会找到正确的答案。--博才网
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怎么判断自己适合读文科还是理科
来源: 来自互联网
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北大方正专业选择评估系统（立志版）主要面向高一年级学生，是北大方正教育心理研究院根据高一学生身心发展特点，结合高一阶段学生学习情况，研究、推出的一项主要面向高一学生的测评服务。
“立志版”测评由三套测试量表，共五个分测验组成，分别对学生的“学科兴趣”、“职业兴趣”、“气质”等与未来发展相关的心理特点进行评估。通过评估，希望帮助同学们正确认识自我，了解自我，增进心理健康发展；同时获得一些在文理分科、将来专业选择、职业选择、以及个人发展方面的建议。
有关文章：北大方正教育研究院院长龚文博士最近与一些高一学生家长进行了一次座谈，座谈的结果再次印证了他在广州、上海、哈尔滨等地为几千名高中生进行专业潜能测试后得出的观点――在孩子高二年级选择文理科的问题上，许多家长存在着重理轻文的误区。凭经验他知道，这种误区往往导致孩子一生事业选择上的失误。
在北京师范大学附属实验中学，龚文和他的同事们为100多位学生进行专业潜能测试和咨询――这些学生的家长在孩子选择读文科还是读理科问题上都拿不定主意。在咨询过程中，龚文发现，拿不定主意的家长普遍希望孩子学理科。
有人认为，好苗子就该学理科，学文科那是因为跟不上理科的智力需要；还有人认为，女孩子读文科也就算了，男孩子就应该学理科；有的家长从高考录取率上着眼，认为近几年北京地区高考的文科录取率在60％左右，而理科录取率在70％ 80％上下，读理科将来高考容易上榜；有人想得更远，认为将来学理科比学文科好找工作，不是几十年来一直就有“学好数理化，走遍天下都不怕”的说法吗？
面对这些想法，学理科出身的龚文博士有些担心。龚文是搞心理测量学的，他清楚，由于兴趣、价值观和个性等因素的决定，每个人适宜从事的职业和发展方向是不一样的。在北大方正推出不久的专业选择评估系统（立志版）中，他们管这种不同方向的适应性叫作“文理风向”。强制让适宜学文的孩子去学理工，让适宜学理工的孩子去学文，孩子不是学不了，但会缺乏兴趣，甚至使他们一生都会有不能愉快胜任的感觉。
北大附中有位女生的“文理风向”测量表明，她的文科倾向达到70（40―60属文理均衡发展型），文科偏向比较明显。而女孩的母亲认为，女儿高一的学习成绩很好，如果让她去文科班，岂不是可惜了！
“我敢说，就因为家长甚至老师的这种认识误区，每年有相当一部分优秀的文科苗子被错误地推到了理科班。”龚文对此深信不疑。
今年春天，他们到山东某中学为高三学生进行高考选择专业的测评咨询。为了让校长了解他们测评的情况，龚文事先给校长正在上高三的女儿进行了一次“文理风向”测试。
“我是拿着校长女儿的测试报告进他办公室的。”龚文说，此前，他没有见过校长和他的女儿，只是让他们在网上填写了量表。那女孩的文科倾向很明显，达到75。“一看见测试结果，办公室的气氛就有些凝固。”龚文后来才知道，原来这女孩已经读高三理科了，而且，从上高三起，学习成绩越来越不理想。
校长告诉龚文，他女儿高一时成绩一直不错，文理科分班前，孩子自己想学文科。做父亲的说，咱又不是学习跟不上，上文科干吗！
“文科和理科完全没有孰优孰劣之分，怎么能说学不了理科的人才能退而求其次地去学文科呢？”龚文说，如果男孩更适宜学理科，女孩更适宜学文科，那是从整个群体的成功率上考虑的结果。而作为家长，你无需理会群体，只需关心你的孩子是适宜读文还是读理。这是可以进行科学测量的。
他笑着说：“在许多西方国家，最优秀的孩子都要去学法律，将来当大法官、大律师或者竞选议员、总统。而我们现在正好相反。”
龚文告诉记者，近几年，北京市高考录取率单从百分比上看，文科显得比理科略低。但是家长不应该错误地理解统计数据的含义。谁都知道，分母越大，录取率就越低。分母大也说明了读文科的孩子中佼佼者不够多。家长为什么不让自己的孩子争当分子呢？读理工科固然将来毕业可以做工程师、设计师。但是，不同地区的社会经济发展方向是不一样的。仅就北京地区来说，从人力资源的角度看，作为政治、金融和文化的中心，北京不是大工业城市，她对文科人才的需要量一定会超过理工科人才。
“我的中学校长带了20多年的高三毕业班，他就曾经对我说，高中生是教不会的，只能自己学会。只有他自己想去学才能长进，硬灌的方法对于高中生不灵。”这说明，适宜度与学习兴趣对于高中生比小学生和初中生都重要。
有专家认为，让每一个人都在最适合自己的位置上学习和工作是最经济的社会行为准则。如果家长们在孩子高中文理分科时不是一味地只看成绩，随大流，而是多考虑一下他的兴趣、价值观和个性等因素，也许会高中生一般到了高二或者高三就要按文科、理科分班学习。知识是海洋的比喻已经不新鲜了，而现代的知识比海洋要深得多、广得多、大得多。就一个人的兴趣与精力来说，能在一个领域里发挥出色就很不易了。所以文理分科是非常必要的，也是科学的。文理分科，有利于学生集中精力，学好参加高考的科目，加大升学的把握。高考时，文科和理科的考试科目不一样。因此，选文科还是选理科，这是每个高中生必须面临的一次重要选择，关系到同学们的未来。
　　 普通高等学校的文科和理科专业是根据社会发展的需要而设置的。无论读文科还是读理科都是国家需要的，都能为国家建设作做出自己的贡献，毕业后都可以找到好的出路。文科和理科本身并无好坏优劣之分。
　　 老一辈知识分子在青年时期选择志愿时，很多人是将国家需要作为自己考虑的基点的。时代不同了，现在的高中生选择志愿时，既要考虑国家建设的需要，也要从本人的实际情况和兴趣、爱好出发，实事求是，量力而行。每个人都有自己的兴趣爱好，也都有长处短处，只有将兴趣爱好和学科优势很好地结合在一起时，一个人才能发挥出最大的潜力。试想一下，如果毛泽东当初选择了理科，爱因斯坦当初选择了艺术，历史上不一定会多一个科学家和艺术家，但肯定是少了一位伟大的政治家和一位伟大的物理学家。
　　 文理分科可以使学生选择自己感兴趣的科目，学习积极性和效率都会因此而提高,为了做出明智的选择，高中生应对自己作一番认真客观的剖析，弄清自己的兴趣爱好和学科优势。一般地说，感受力、洞察力强，形象思维发达，文科成绩好的人可以考虑选择文科；分析力、判断力强，逻辑思维发达，数理化成绩好的人可以选择理科。但是，有时这两者之间并没有绝对的界限，最重要的是要自己喜欢。在选择志愿时，听听老师的意见也是很有好处的，因为老师对自己的学生还是比较了解的。在帮助孩子选择志愿时家长只应当起一个参谋的作用，可以帮助孩子对各种情况的利弊得失进行客观的分析；但是，不要勉强孩子选择自己不喜欢的志愿，更不应包办代替，将自己的愿望强加于孩子。
　　 在选择文理科时，学生和家长还应注意正确对待如下错误见解：
　　 普通高校招收文史类专业的人数与理工类专业的人数比例，悬殊很大。也就是说，文史类专业的招生人数要比理工类专业少得多。有些学生总认为文科不好考，理科好考；文科出路窄，理科将来就业机会多。
　　 这种看法是没有道理的。文科固然招的人少，但报文科的人数也比理科少得多，文科的升学率并不比理科低，特别是我们四中文科的升学率基本与理科持平，我们文科高分段的人数所占的比率还要高于理科，在大庆市更是遥遥领先。重点班的学生在文科提高成绩的幅度能更大一些，大庆的其它重点高中生源比我们好，对理科非常重视，相对地说比较忽视文科。我们四中文科办学在大庆市独树一帜，文科有一支经验丰富的教师队伍啊
　　 至于说文科面窄的说法就更没有道理了，目前我国经济正在迅速发展，经济越发展，需要的管理方面的人才就越多，而这些人才大多数来自于文科院校，因此近几年重点文科院校的学生就业的趋向非常好。我们总厂、教育处机关学校很多领导认准了这一形势，把孩子送到四中的文科。如今，他们的孩子工作都很好，特别是名校和重点校的。一些文科基础较好的学生，本来完全可以报考文科院校，偏偏要报考理科院校。这样录取的机会就要相对减少，落榜的可能性较大。
　　 当然成绩比较落后的同学报文科录取的机会可能就会少些，不能到文科来投机。成绩差的同学如果有特长，可以考虑走特长，哈师大的美术有250分就可以。
　　 选择文科的学生，除了重点学好文科外，理科也不可抛弃；同样，选择理科的学生，在重点学好数理化的同时，也要学好文史学科。因为高中阶段学习的各门功课都是基础知识。当今社会需要的是兼备人文素养和科学精神的综合人才。过早的偏科会给将来的深入学习和工作造成知识结构上的严重缺陷。目前的高考内容改革，也正在不断加强对各科知识综合运用能力的考查。让孩子受益终身。
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高考新改革：高中不再分文理科 元芳你怎么看？
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　　综合报道：去年11月19日，在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提到高考将不分文理科目,这一观点提出后引起社会广泛关注，但经过近10个月之后，终于在今日正式有了结果。而对于目前而言，全国绝大部分地区的高考，都主要是按文理分科，考察语文、数学、英语三门，外加文科综合或理科综合的成绩，也就是大家所说的3+x，高校在招生时依据这些考试的高考总分数进行录取。那么本次改革到底有哪些变动呢？社会各界的反应又是如何呢？　　　　本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。　　　　一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。　　　　另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。　　　　本轮考试招生制度改革同时对招生录取机制进行了重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。同时从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，目的就是探索招生录取与高中学习相关联的办法，更好的推进素质教育，增加学生的选择性，分散考试压力，促进学生全面而有个性的发展。　　　　正所谓“牵一发而动全身”，高考改革的每一个细微的变动，都会掀起不少的风波，何况一直延续的文理分科的政策，在今年终于有所松动，开始实行不分科，对以往的教学，包括学生的学习都会产生不可估量的深远影响。　　　　看看专家怎么说？各抒己见都有道理　　　　著名学者杨叔子院士近日在长江船员考试中心长航大讲坛上就科学文化与人文文化作专题演讲时，对高中文理分科也发表了看法。他举例说，湖北的李时珍是医药学大师，他那时读书没分文科、理科，而其著述也无不体现人文修养之深厚。实践证明，，文理兼读对人文修养裨益良多，而人文修养也能成就一个人的专业才能。　　　　北京航空航天大学高教所所长雷庆也持有同样的观点，表示赞同取消文理分科。此争论由来已久，他认为中学阶段是打基础的阶段，学生应该以全面为主，文理分科，会使学生的全面性受到影响，特别是进入大学后，理科使学生逻辑性更强，文科会使人文精神得到陶冶，大学老师也更希望录取综合全面的人才。他认为，大学招生应该对此有配套措施。　　　　但也有坚持不同观点的专家，认为只有通过分理分科，才能坚强学生负担，并能够更专注，培养专业人才。其中21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，原来分文理科，主要是为了减轻学生负担。现在减少统考科目，不分文理科，只是考试制度的改革，没有录取制度的改革。这并没有触及核心，不分文理日后可能会增加学生的负担。　　　　所以从专家的观点来看，各抒己见，没有对与错之分，都似乎都充分的论据，来证明观点的成立。不论分不分文理科，都会引发很多的争论。　　　　看看网友怎么说？更倾向分科有利于培养专业人才　　　　@青绾不负卿：虽然这样对每个高中生的全面发展很好，也可以提高国民素质，可是也要从孩子的角度去想想，现在的孩子小学初中就已经成天补习班了，就像是学习机器，高中的学习本来就有一定难度作业也多，文理又不分科，这样真的好吗?不觉得这样是在给现在的高中生施加压力吗?　　　　@黄昏的好天气：完全是增加学生负担。很多地区曾经实行过大综合，可以去调查一下，那些学生有多累。某些专家一直经历的是分科高考。现在来大谈不分科，多么可笑，实在不理解为何学习新闻、外文、法学、管理的学生，高中必须精研物理化学。　　　　@桐小羊的幸福：我觉得可以不分文理，而分科目。分为选修和必修。每个人都学基础，在根据自己的喜好选择专业科目。有些类似于大学专业选方向。高考时，单独根据不同学科来选择录取。通过题目控制难度，得到基本公平。这样学生应该可以得到比较全面的发展。　　　　@Noisyyl：文理分科是根据学生个人脑力发育和爱好来选择并实施的。但是由于高考和就业等问题致使很多人选择了自己不喜欢不擅长的科目，这使得文理分科达不到应有的目的。另外，文理分科，不可能全面满足和适应所有人的发展，也使文理分科不那么尽如人意。　　　　@苍耳在盛夏：只要有高考，就会分主科、副科，分不分文理科都无所谓;目前文理分科也仅仅是高中少学了一两年课而已，但结果是文理科都没学好，有些研究生连初中知识都不会了!　　　　@明智一族：就中国目前国情，分科较好，有利培养科技专才，有利国家科技发展! 以目前人员素质，恐怕搞不出什么好改革，就怕变来变去，越变越差! 搞改革不等于有作为，完善各个方面可能更好，不宜作大动作改动!　　　　看看家长怎么说？此次改革并不看好！　　　　“高考制度要改革，我先看实施的时间，祈祷千万别让我女儿赶上。”李晓慧的女儿今年在银川二十四中读高一，虽然没有严重的偏科，但为了能让孩子和别的同学拉开差距，从初二开始，她就为女儿报培训班学习理科课程。听说高考以后不分文理科还真刺激了母女俩，盼着高二赶紧分科，“不分科我的努力不就白费了，不但没拉开差距，史地政还可能拖女儿的后腿。”说起分科的事，李晓慧眉头就没舒展过。　　　　“我支持文理分科，原因很简单，就是不想我的孩子成为试验品，被这个改革那个改革拿去瞎折腾。”刘女士的儿子今年上高一，当问及她对文理要不要分科的看法时，她显得特别无奈。回想儿子读书的这十年间，小学、初中、高中，不是课改就是考试制度改革，学生、老师被折腾得够呛，可该减的负担一样没减，该具备的能力也不像想象的那样完善，效果太有限。　　　　看似更灵活化的考试方式，但是如何与招生接轨是一个不容回避的现实问题。比如不分科了要采用“一门一清”的方式，谁来组织？假如放权给学校，其评价的客观性有没有问题？不同学校的结果是否具有可比性？假如每一门课程都来一次全省统考，那岂不是又是一场“小高考”，学生依旧要苦不堪言？因此，本轮的高考改革，还需要很漫长的路要走，面临各方面的阻力，能否顺利执行，拭目以待！
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