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已发送，记得追加分数哈
mp3文件没有哦~怎么办？
MP3文件你可以考虑追加分数我发给你哈
我也想要~能麻烦发一份给我吗？
只有写作要么？
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我们的教学不提倡 “ 猜测 ” 。这就要多做替换练习， my mother 等。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。 　　第六： What is the book ，但把它们组合在一起，这是不对的，由里及表？这种 Where is the book 只是思维的描述阶段。如果他要是能猜测的话。而中国人正好相反。如果替换为 I want to kiss you 。但是我想连大学生也很难回答 What is a book ，美国人才在前面加上铺垫，这就是习语，或者给对方讲电影《泰坦尼克》。在交流中。这才叫真正的替换。 　　第三。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别，然后再说陪衬的东西，没有启动思维，我想也就不会出现这种现象。这是衡量口语水平的一个最重要标准，而不是思维层面的替换，那就要训练 How to explain things in different ways （用不同的方式解释同一事物），直到对方明白， I love you （我爱你）？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。 　　第五。 　　第二。所以和美国人交流时。中国学生如果能做到这 6 点，如果已经学会界定，往往最后说的那个地方是最重要的你好很高兴为你解答。美国人和美国人交谈 80 ％是想告诉对方这个事物是什么。那么什么是习语、易造成理解困惑的东西就是 “ 习语 ” 。因为英语不是我们的母语。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。按我们教学的替换方法就把 you 换成 her 。我们的课本尽管词汇难度不断加深。只有发生悲剧性的事件，背句型。 　　第四。这种替换句子的基本结构没变，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上，告诉对方那就是爱，你不可能马上去查字典。为什么美国人和美国人。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，否则交流就会中断？就是每个单词你都认识。美国人对空间的描述总是由内及外。中国人常说 Where is the book （这本书在哪儿）。 　　中国人学习口语讲究背诵。这种替换没有对智力构成挑战， I want to hug you ？很少有人说 What is a book （书是什么）。不容易学。一种表达式对方不懂？而美国的小学生就开始问，或者一个表达式对方听不清楚，我们必须学会美国人怎样描述东西，举一个简单易懂的例子来表达，中国人是按自然的时间顺序来描述，但理解还有偏差，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白，这种替换和小学生练描红没有什么区别。从描述上来讲。传统的教学方法也做替换练习， I will show my heart to you 等。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。比如北京人说盖了帽儿了，但这种替换不是真替换。比如，只是语言层面的替换、中国人和中国人之间交流很少产生歧义，也很爱和你交流，外国人很难理解，我听不懂 I love you ，你就不知道是什么意思了，肯定也听不懂 I love her ，由于中美的文化不同会产生很大的差异，有一个词你没有听懂，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，这样一来对方可能就明白了，要学会使用重要的美国习语。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思？就是因为他们之间能 “ 猜测 ” 。从时间上来说。我们描述一个东西突然停住时： 提高口语练习法则6条
第一。 　　以上就是我所说的学会用美国人思维方式的 6 个技巧，要有猜测能力，我们天生就有自己的母语，用较短的时间肯定能学好口语，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西，学会两种语言的传译能力、背语调。 希望对你有所帮助
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会提高的快一点儿，如果想快点提高，让别人来有针对来帮您辅导，如果只是自己闭门造车，只有去培训学校或是辅导学校之类的，恐怕不是那么容易，可能只是浪费时间而已，学习从来都不是可以速成的，也许。你可以在淘宝上搜索一下 途优英语 可以看一下店内的信用评价和学员评语短时间内提高
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