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略论注重工程管理能力的工商管理本科培养模式_研究生毕业论文范文【摘要】本文构建了工商管理本科生三段式培养模式，突出将工程管理能力培养贯穿于理论教学和实践教学当中，旨在关注学生的全面发展，培养出顺应社会需 ...
略论注重工程管理能力的工商管理本科培养模式_研究生毕业论文范文
【摘要】本文构建了工商管理本科生三段式培养模式，突出将工程管理能力培养贯穿于理论教学和实践教学当中，旨在关注学生的全面发展，培养出顺应社会需求的复合型人才。
【关键词】工商管理本科生; 工程管理能力; 培养模式【收稿日期】
随着社会的发展，管理科学的重要性越来越得到重视。将不同工程的技术特点与管理技术相结合发展出了众多的工程管理范畴，如电力工程管理、水利工程管理、林业生态工程管理等等。这就是广义的工程管理。新时期的管理者需要在一定的工程技术环境下，运用管理知识，协调技术人员的分工与合作，使所管理的工程实现增值。因此，管理者必须具备基本的工程技术知识，才能适应新时期复杂化、系统化、综合化管理的需要。这就要求管理类专业根据社会需求和自身实力明确各自的人才培养的目标定位，培养出符合市场需求的既通晓管理理论又懂得实际应用的复合型工商管理人才[1 ] 。
一、工商管理本科三段式培养模式的提出
大学生应具备的工程素质包括技术性素质和非技术性素质。技术性素质指具有完成其所承担的工业生产部门的设计、制造、运行、施工、研究开发和管理等工作所需要的专业知识和专业能力。非技术性素质指学生所具有的工程师意识和职业迁移能力、工程实践能力和与他人沟通合作的能力;具体地说， 指学生毕业后在承担工程任务时， 具有良好的责任意识、成本意识和市场意识[2 ] 。而工商管理专业学生应具备的工程管理能力，则包括相当的工程学科基础，对于工程技术的自学能力，以及结合不同的工程技术特点选择管理方法和手段的能力。
基于提高工程管理能力的培养模式有利于工商管理专业的学生认清自身发展方向，着重实践应用能力培养，夯实其工程管理能力，为培养出复合型人才提供一个支撑平台，从而能顺应社会的发展需求。基于此，本文从理论结合实践着手，提出了三段式培养的基本思路———按照大类式培养、模块式培养、订单式培养三种方式的特点将其分别应用于不同阶段学生的培养当中，有重点、有针对性地培养学生。
1. 大类式培养。
这是面向工商管理一年级的本科生所进行的基础知识教育、培养。延续大类式培养宽口径、重基础的优点，安排学生学习一定学分的基础课，涉及经济、管理、数学、计算机、美学、社会学等各个方面，旨在奠定学生广泛全面的人文科学知识基础，拓展学生基础知识所涉及的领域，引导和帮助学生发现专业兴趣。这部分课程可以包括管理学原理、会计学原理、统计学原理、经济法、经济应用数学、社会主义市场经济学、西方经济学、管理信息系统等基础方面的学科。
2. 模块式培养。
这是面向工商管理二、三年级的本科生所进行的职业定向教育，其目的是培养学生的专业能力。根据模块式培养可选择性的优点，引导学生制订未来职业生涯规划，展望学生个人职业前途，进而制定以就业能力为中心的教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的措施实施培养过程。
整个设计过程分为： ①自我评估。引导学生认识自己，剖析自己的人格特征、兴趣、性格等，总结自己的优势和不足，对自己形成一个比较客观、全面的认识和基本定位。②目标设定。引导学生从个人生存发展的需要和社会的需要去考虑未来所从事的职业，形成长短期职业生涯目标、行动规划，制定出大学生活的发展规划。③ 反馈修正。
通过学生在实施过程中对职业生涯目标认识的进一步加深和自身素质的发展变化，以及社会就业市场的变化，及时调整奋斗目标及其实施措施。
在这三个不同的阶段分层次和重点对学生进行各分类特质的培养。职业生涯设计的三个环节环环相扣，使学生职业生涯阶梯设计的过程成为理想确立的过程，并落实在提升自身特质、增强就业能力、实现职业生涯阶梯目标的动力机制中。
学生通过职业倾向分析，大体上被分为继续深造和择业或者创业两个方面。如图1 所示，选择继续深造的学生以学科前沿理论动态为导向;择业或者创业的学生以社会市场需求为导向。根据不同的职业倾向，充分融合了现有通才式和专才式教育的长处，为学生制订不同侧重点的个性化教学模块，使学生能够领会各管理职能内在的关联，具有较全面的管理视野和专业的工程管理素质，使其能在人才市场中占据优势。同时，各学校可以结合自身的办学特点，根据学校的重点学科和教学宗旨，侧重工程方面的学科教育，这样不仅能够充分利用学校的教师资源与实践环境，而且也为学生就业提供了一个更广阔的空间。
其次，学生可以选择参与相关教师的研究课题或自己动手做科研，以利于学生创新素质的培养。
这部分理论课程重点包括人力资源、物流、通用能力等职业资格证书课程，重点开展专业技能培训，组织项目定向培训等。实践部分则是采取企业实习方式、市场调研、顾客服务、项目管理、团队合作等素质与能力，重点培养学生的综合管理素质与能力。
3. 订单式培养。
这是面向工商管理专业四年级的本科生所进行的就业与创业规划。结合订单式培养顺应人才需要的优点，有针对性地进行工商管理专业学生职业生涯规划，在就业的心理、素质与能力方面做准备，开拓创业渠道。结合各学校自身的特点，学校可以和一些企业达成协议，为学生提供实习基地或者试验设备。一方面，学校能够把握市场脉搏，依据市场调整教学，围绕市场有效解决一部分学生的就业，缓解师资不足、实验设备和实习场所缺乏的问题[3 ] ;另一方面，使加入这种培养模式的学生减轻经济上的负担和毕业后求职的后顾之忧，能够安心为今后的工作学本领、打基础、明确目标;用人单位方面，由于对人才培养的跟进和参与，大大缩短了人才的就业适应期，用较小的成本凝聚和获得了可靠的、有文化、有修养、有技能且熟知本单位文化的急用人才。
二、三段式培养模式运行的基础
在上述三段式培养模式中，理论与实践教学是其运行的基础。理论教学分为专业必修和任意选修。其中专业必修课是工商管理专业学生学习各项知识的基础，有利于工商管理专业学生掌握应具备的最基本的管理知识，如市场营销、战略管理等课程是为学生建立全面的管理思想做充分的准备;任意选修则是三段式培养模式中的模块式培养的重点，侧重应用性理论的教学，为学生进一步的学习或是实践做准备。实践教学则分为社会实践和能力拓展。社会实践是工商管理专业学生都应该参与的活动，可以通过企业管理模拟训练、ERP 等校内实践锻炼其实践能力。同时通过能力拓展环节紧跟理论课，获得直接经验，提升个人的综合素质和能力。
1. 课程设置上的文理工法相互渗透。
这是课程综合化改革的最简便的措施。其基本做法是让工商管理专业的学生在主修管理类课程的同时，选修一些理工科领域的课程，以开阔学生的视野。同时，管理专业应开设一些自然科学、经济学、法学等跨学科课程，以适应未来对管理人才的要求。
2. 课程中实践教学环节的加强。
管理的理论基于实践才能发展，才有意义。
因此，工商管理专业的教育必须解决专业知识的教学与实际操作脱钩的矛盾。未来的工商管理专业教育要让学生掌握管理的实用性技能，提高学生在实际工作中的操作能力，以增强学生对岗位的适应能力。为此，工商管理学院应主动走出校园，在市场中广泛寻求合作伙伴，建立几个长期、稳定的实践基地，密切与企业的联系，发展商界与学院的良性互动关系。这既有利于教师积极参与公司和商界的运作，从而不断充实教学，又可使学生有更多的实践机会和更好的实践条件。同时，还要加强模拟实验室建设，实施综合开放实验，强化培养学生的创新能力;鼓励学生积极参加课外科技活动小组;和企业联合共建实验室，建立企业管理模拟系统、商务技巧开发训练系统、市场运作模拟仿真系统、管理岗位操作模拟系统、EDI(外贸业务) 模拟系统等，为生产运作管理、商务谈判、电子商务、资本运营、国际贸易、会计报表阅读分析、市场调研课程设计、信息系统分析与设计等实践环节的教学提供一个良好的环境。
3. 教学方法的多样化。
提高工商管理专业本科生工程管理能力，要明确理论教学和实践教学相结合的思路，选取的教学方法可分为二大类：一类是传统管理教学法，即以知识为中心的教学模式;另一类是现代管理教学法，包括案例教学、模拟练习、角色扮演等。
传统的教学手段已越来越不利于学生对知识的掌握。工程管理能力的实践性很强， 一些课程如施工技术若仅凭教师讲授施工工艺，学生很难有深刻直观的印象，甚至可能听不懂。若采用播放施工录像或将施工工艺制作成配有音乐、动画的多媒体课件，既可增加学生的直观认识，又能调动学生的学习兴趣。现代管理教学法可以在真实的或模拟的管理情景中，通过管理活动和行为实践，通过摸索、体验和领悟来进行学习，所学的知识、技能与经验是直接的、第一手的，而且都是在集体合作的背景下完成的，比单纯接受别人讲授的知识要深刻得多。同时也可以培养学生良好的管理能力。学校教师应该根据课程的性质、教学目的、教学内容以及学生的条件等具体情况，进行具体分析，选用不同的教学方法。而针对一些管理课如建设项目管理、建设工程合同管理等，应积极开展案例教学、讨论教学、发散思维教学等方式，鼓励学生积极思考，提高其分析、解决问题的能力。
三、三段式培养模式运行的环境建设
1. 思想环境：统一认识，明确培养目标。
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我来自夜郎故里的高原明珠——花溪,喜欢写作,国画,旅游,情感交流。是贵州山区贫瘠的土地养育了我,是贵州山区美丽的风景陶冶了我,古夜郎文化和丰富的民族风情伴我长大,我没有权力和金钱的欲望,只喜欢在自然山水间寻找快乐！在情感交流中学习,不断充实自己。我始终相信：在人生的漫漫旅途,沿途的风景和看风景的心情,浓缩了生命的全部涵意,一份恬淡的心境即是一片秀美的山川！
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blogTitle:'【转载】常用的管理能力测试题',
blogAbstract:'\r\n常用的管理能力测试题 你可以自己审视一下自己(一)、领导与指挥1、 请问您在求学经历中参加过哪些社团组织或参加过哪些公益活动，您在其中扮演什么角色？2、 课堂上您对老师的讲解有所疑惑，您是采取何种方式去消除这种疑惑的？3、 在长途旅行的火车或飞机上，您不认识周围的人，大家都在沉默，您是如何去适应这种陌生环境的？4、 工作中您发现上司的管理方式有些不妥，并有了自己的想法，您此时如何去做？5、 在您以往的工作中是如何去约束部属的，是如何去调动他们积极性的？6、 假如您是足球队队长，而队中有两名队员有些不和，他们都是主力队员，而此时有一场重要比赛，您如何去协调和处理？7、 您认为上司对部属做些什么更利于他们的成长？(二)、计划与控制1、您来面试的过程中有没有想过整个过程？说说您先前是如何打算应对这场面试的，包括各个阶段。',
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首先，周主任宣读各小组的成员安排。接着，泰来神牛奶徐经理受邀为大家介绍了牛奶的种类，以及地毯式的销售模式，并希望同学们能够认真完成实习任务。大会还诚邀了森风汽车4S店杨经理向大家讲述了汽车的销售技巧及注意点，着重强调了激情、耐心、坚持对大学生专业学习的重要性。他指出初次接触汽车行业，困难重重。作为一名销售人员，始终保持微笑，这是职场的要求。杨经理希望同学们能够把握机会，坚持到底。本次实习，不仅是配合销售管理课程的认识实习，更是商学院技能竞赛月的一项比赛项目，周主任要求同学们在实习过程中严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务。在与客户打交道时，要注意举止、谈吐和礼貌。周主任强调，实习结束后同学们要认真总结并进行评比表彰。
利用实习机会深入社会，正是为同学们步入社会汲取经验作准备，动员大会的召开，振奋了同学们的精神，让他们更有信心应对未来的挑战。
说明:商学院召开09级市场营销专业销售实习动员大会为了提高同学们对社会的认知能力，理论联系实际，进一步提高同学们的思想觉悟、业务水平、分析和解决问题的实际工作能力，商学院学院市场营销系主办了汽车销售实习技能竞赛。4月15日晚7:00，市场营销系在综合楼C101召开了销售实习动员大会。系主任周华主持会议，商学院09（1）、09（2）班，及黄海学院09（22）班的同学参加大会。
首先，周主任宣读各小组的成员安排。接着，泰来神牛奶徐经理受邀为大家介绍了牛奶的种类，以及地毯式的销售模式，并希望同学们能够认真完成实习任务。大会还诚邀了森风汽车4S店杨经理向大家讲述了汽车的销售技巧及注意点，着重强调了激情、耐心、坚持对大学生专业学习的重要性。他指出初次接触汽车行业，困难重重。作为一名销售人员，始终保持微笑，这是职场的要求。杨经理希望同学们能够把握机会，坚持到底。本次实习，不仅是配合销售管理课程的认识实习，更是商学院技能竞赛月的一项比赛项目，周主任要求同学们在实习过程中严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务。在与客户打交道时，要注意举止、谈吐和礼貌。周主任强调，实习结束后同学们要认真总结并进行评比表彰。
利用实习机会深入社会，正是为同学们步入社会汲取经验作准备，动员大会的召开，振奋了同学们的精神，让他们更有信心应对未来的挑战。
发布部门:商学院
发布人:商学院
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出现在20世纪80年代末期。当时，西方国家开始对教育进行评估，结论是传统的工业工程教育只注重车间层次的效率和的运用，其毕业生和工程师们缺乏必要的沟通技巧和管理知识。另外，根据美国工业工程学会的调查，发现70%的工程师在40岁之后都要承担工程管理的工作。因此，产生了工程管理这个新的学科领域。学&&&&科
专业名称：工程管理门&&&&类相关考证、、目&&&&标
现代社会的发展趋势是社会分工越来越明确，越来越精细，隔离越来越明显，隔行如隔山的情形越来越普遍；而另一方面，现代社会生产却越来越要求复合型的人才，即常说的。单纯的具有管理技能，或者是单纯的具有工程技术的人才，已经不能适应社会的发展。出来的同学，正是的典范，他们懂，又懂得，恰好适合社会所需。培养具备、和技术的基本知识，。学生在校学习期间，要接受工程师和的基本素质训练，打好、、、、及应用方面的坚实基础。
有不少人认为工程管理就是一种单纯的，这是不正确的。工程管理需要学习的不仅仅是一种管理的思想，同时还要求有一定的工程背景和知识。在这门专业的学习中，应明白一个基本的等式就是“工程管理=工程技术+”，当然决不是简单的相加，而应当掌握几个基本的技能：
1．掌握以技术为主的和实践技能；
2．掌握相关的管理理论和方法；
3．掌握相关的经济理论；
4．掌握相关的法律、法规；
5．具有从事工程管理的和实践能力；
6．具有阅读工程管理专业外语文献的能力；
7．具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力；
8．具有较强的能力。总的来说，工程管理还是偏重于，适合那些强，又善于用理性去思考问题的考生报考。
专业的培养目标是培养适应现代化建设需要，德智体全面发展，具备工程技术及经济管理、法律等基本知识，获得基本训练，具有较强实践能力、创新能力、的高级工程管理人才。工程管理专业与国家、国家的知识结构相接轨，专业方向涵盖、房地产管理经营、工程投资与管理、等方向。毕业生可从事、工程项目、开发与经营的相关工作，专业覆盖面宽，从业范围广，社会需求大。
随着、高铁等众多工程项目的发展，工程管理也越来越关注工程管理信息化的发展，如果做项目管理的人士对项目管理信息化一无所知，对网络化项目管理软件不了解，将越来越落后于时代。　　在项目管理信息化方面值得关注的大型管理软件有：普华P6、亚装PM-A、新中大、用友等，建议做工程管理的人员尽早了解。在中国，管理专业是国家教委对高等教育专业进行调整时成立的专业，代替了原来的与管理、房地产开发与经营等专业。工程管理就是对工程或者说工程建设进行管理，这里的工程指的是指土木建筑工程。工程管理是对一个工程从概念设想到正式运营的全过程（具体工作包括：投资机会研究、初步可行性研究、最终、勘察设计、、、、试运行等）进行管理。
工程管理课程之一就学科分类而言，也有专家认为，将工程管理的“工程”仅限定为土木建设工程管理违反国际惯例，不符合全世界和中国工程科技发展的实际情况。土木建设工程只是许多工程领域中的一个。工程管理的范围不应该仅仅局限于土木建设工程管理。工程管理应该包括范围更广的其他工程，如水利工程，电力工程等等。
开设该专业的各高等院校有把工程管理归入到管理学院下的，如；有把该专业作为土木建筑学院的里的一个专业方向的，如、；有直接把该专业独立为下属院系的，如的金广建设管理学院。每个学校又侧重不同，有的侧重方向、有的是工程项目管理方向、有的是项目管理……或者偏重管理或者偏重技术，各有特色。
城市面貌的巨大变化与及其相关行业的蓬勃发展休戚相关，特别是随着专业人员制度的推行、的建立和中国加入，中国建筑业及其相关行业对各类专业人员的学历水平和素质要求越来越高，尤其是对工程管理高级人才（项目管理工程师、造价工程师、监理工程师等）将有不断增长的需求。
该专业的毕业生就业范围十分广泛，他们可在管理部门或、设计单位、、工程建设监理单位、、工程咨询公司、国际工程公司、投资与等单位从事工程管理等工作，也可在高等学校或科研机构从事相关专业的教学或科研工作。据有关资料显示，近年来该专业就业分布最多的省市主要集中在、北京、、、江苏等。
相关的考证：建造师、造价工程师执业资格、国际工程管理认证（）等。专业的学科教育是在管理工程专业、涉外建筑工程营造与管理专业、国际工程专业、房地产经营管理专业以及其他相关专业教育的基础之上逐渐发展形成的。 早些时候，国际上诸所大学院所中开设工程管理这门专业的也是寥寥无几，只是侧重于某些重点方面进行专门的专业教育，如管理专业和管理专业等等。
工程管理课程之一在80年代初期中国中国普通高等学校专业设置目录表中尚未出现这门专业，只是列举了象管理工程专业等类似相关的专业科目名称。直到90年代初期，根据国家教委关于院系专业科目合并调整的指示精神，在新的中国普通高等学校专业设置目录中才出现工程管理这一新兴的、综合的专业科目。
根据国家教委专业教育指示的调控与制定方案，工程管理专业所进行的教学体系主要包括：土木工程、工程、工程经济学、与技术土木学与地基基础、的管理、房地产开发与经营等内容。
从国内社会需求与改革开放看，随着工程建设建筑标准要求的提高，将对工程管理专业及行业的发展提出新的、更高层次的挑战。如何使工程建筑在、的水平以及创意上有所突破，都需要工程管理方面的协调和配合。在建筑施工组织和技术、工程开发和经营、财务的滚动和回收、整体规划的管理等诸多方面，进行工程管理的升级和同步发展，以适应发展变化的。工程管理专业的就业领域涉及、和、经营以及金融、宾馆、贸易等行业部门的管理工作。这一专业涉及就业领域对人才的大量需求比较普遍。从证券到酒店宾馆，从到房地产开发公司都急需补充大量的工程营造管理及相关专业的人才，因此人才市场上对该专业人才的需求量很大。该专业就业领域所涉及到的工作是：综合系统地运用管理、建筑、经济、法律等基本知识，侧重于工程建筑、施工管理以及房地产经营开发，并熟悉中国相关的、和，进行企业工程开发建设项目的经营和管理。学科：管理学
专业名称：工程管理本专业培养具有工程技术、管理学和经济学的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外大中型企业、工程技术公司、国际经济合作公司、工程咨询与评估公司等、建设单位、银行、政府建设主管部门、科研与教育部门从事项目决策和全过程管理的（复合型）应用型高级管理人才。根据“基础扎实、口径拓宽、注重应用、提高素质”的基本原则，经过四年的学习，达到如下要求：
1、政治要求
系统学习马克思主义的基本原理和建设有中国特色社会主义市场经济理论；坚持四项基本原则、拥护改革开放的方针，树立正确的人生观、价值观；有良好的思想品德修养。
2、知识要求
掌握管理学、经济学的基本原理和相关的法律知识；掌握工程项目管理的基本理论和方法；掌握投资经济的基本理论和基本知识；熟悉工程技术知识；熟悉工程项目建设的方针、政策和法规；了解国内外工程项目管理的发展动态。
3、基本能力
具有较强的语言和文字表达、人际沟通以及分析、解决工程管理问题的基本能力；熟悉运用计算机辅助解决管理问题的能力；具有从事工程项目管理决策与全过程管理的基本能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力；熟练应用一门外语的基本听、说、读、写能力。
4、创新精神
了解创业所需要的基本技能和系统知识，具有较强的创意思维、创业意识、创新精神和创新能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握工程管理的基本理论和方法；
2．掌握投资经济的基本理论和基本知识；
3．熟悉土木工程技术知识；
4．熟悉工程项目建设的方针、政策和法规；
5．了解国内外工程管理的发展动态；
6．具有运用计算机辅助解决管理问题的能力。管理学、土木工程(或水利工程等) 、管理科学与工程等
主要课程：、、、、、财务管理、、、市场学、计算机应用、、工程项目管理、、合同管理、、项目投资与融资、，钢筋混凝土结构等、建筑材料、城市规划、材料力学、静力学、结构力学、、测量学等。、、及砌体结构学、、、、、、管理学原理、西方经济学、会计学原理、、工程估价、公路工程估价、铁路工程估价、工程项目可行性研究、房地产估价、国际工程承包、工程管理信息系统等。
主要实践性教学环节：包括认识实习、生产实习、课程设计、计算机应用及上机实践、毕业实习、毕业论文(设计)等，一般安排30周。
修业年限：四年或五年
授予学位：管理学学士或工学学士
为了同专业教育接轨，1999年国家教育部委托建设部组成25人的专业评估评委会，对获得评估资格的高校进行评估。通过评估的高校，其发放的工程管理专业本科学历将实现与英联邦、工程管理专业教育的学历互认，其毕业生将享有与英联邦国家、美国工程管理专业毕业生的同等待遇。国际专业是21世纪继工程管理专业之后出现的一门顺应国际化潮流，富有极大时代潜力的新兴专业。
国际专业原本是工程管理专业的一个方向，2000年来慢慢成为一门独立的专业学科，原因是它不仅仅培养了学生的工程管理专业知识，更重要的是它使学生在法律、工程、管理等各方面具有综合素质，特别是具备很强的外语才能，可以在国内外各种公司从事各方面重要的工作，而不仅仅局限于建筑业和房地产业。2002年，教育部批准试办国际本科专业。（英文名称直译为International Engineering Project Management）。
国际是在，顺应经济全球化趋势和要求由工程管理和外语（英语）结合培养产生的。该专业的总体要求是培养适应国际工程管理不同岗位，具有坚实的技术和管理基础，具有较高的外语水平的复合型、外向型、开拓性的高级经营管理人才，具备从事国际工程项目承包管理的能力。
国际专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，适应国家现代化建设和国内外激烈竞争市场需要的，具备国际工程项目管理和技能，熟悉和了解与国际工程咨询和承包相关的法律及国际惯例，掌握的理论方法和手段，具备市场开发和公关能力，懂经营、会管理，有较强的英语听、说、读、写能力，具备和爱国奉献精神的复合型、外向型、开拓性的高级国际工程项目管理人才。 本专业学生主要学习国际方面的基本理论、方法和土木工程技术知识，接受国际工程项目管理方面的基本训练和针对领域的英语强化训练，并掌握应用计算机处理和解决工程项目管理问题的知识和能力，毕业生具备从事国际工程项目管理的基本能力和较强的语言文字表达能力。
本专业毕业生主要就业于涉外工程建设领域，诸如国际工程承发包市场、建筑业、房地产业、监理公司、工程咨询业、工程设计业及其主管部门等，可以出国，可以在政府部门工作，可以从事国际工程项目整体规划、项目决策、项目全过程管理、涉外建筑企业生产与经营、国际工程咨询与监理、分析和工程管理科学研究等工作。专业层次：
入学科目：计算机基础、英语、大学语文　　学分：80　　时间：2.5年-4.5年
开设院校：[1]中国石油大学（华东）、烟台南山学院、上海交通大学、重庆大学、、天津大学、天津城建大学、天津商业大学、、、兰州理工大学、兰州理工大学技术工程学院、兰州交通大学、长沙理工大学、吉林大学、吉林建筑大学、、、、、、、山东大学、山东财经大学、中国地质大学（武汉）、、哈尔滨商业大学[2]、宁波大学、西南科技大学、河海大学、、、安徽建筑大学、安徽工业大学、大连民族学院、大连大学、大连财经学院、、华中科技大学、、广州大学、五邑大学、、东北电力大学、、东北石油大学、、成都理工大学、西华大学、河北经贸大学、华北水利水电大学、河南工业大学、河南财经政法大学、沈阳化工大学、常州工学院，沈阳建筑大学、绍兴文理学院、东莞理工学院、惠州学院、聊城大学、辽宁大学、中南大学、集美大学 常熟理工学院、云南大学、昆明理工大学、湖北工业大学、湖南农业大学、湖南农业大学东方科技学院、山西大学、武汉工程大学、武汉轻工大学、烟台大学、南昌工程学院、西安科技大学高新学院、湖北文理学院、福建工程学院、、西昌学院、浙江理工大学、厦门理工学院、河北农业大学、贵州理工学院、江西农业大学、成都理工大学工程技术学院。
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