14[绝对精品]普通遗传学精品习题(高中生物学奥赛专用)-第11页
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14[绝对精品]普通遗传学精品习题(高中生物学奥赛专用)-11
案；(1)无答案；（1）每个杂交组合的重组频率是：；(a)、0.053；(b)、0.096；(c)、；①pur和nad的共转导（cotransduct；④nad和pdx在pur的同一边；35．末端；+-36．4、5、6是Hfr；1、8是F；2、3；37．(A)决定连锁距离m-r为12.84；r-；38．菌株的基因顺序为XWQSRPOFGY（环状；39．起点e
31(1)无答案。（2） 因为距离原点最近的基因最先转入受体，因此在接合后，在受体中标记供体染色体离原点最远的基因作标记，以便不会漏检重组子。
32（1）每个杂交组合的重组频率是：(a)、0.053；(b)、0.096；(c)、0.028；(d)、0.062；
33①pur和nad的共转导（cotransduction）频率是25%。
②pur和pdx的共转导频率是49%。
③pdx最靠近pur。④nad和pdx在pur的同一边。
⑤基因顺序：pur-pdx-nad。 34．基因的顺序为CRAXN35．末端+-36．4、5、6是Hfr ；1、8是 F；2、3、7是F 37．(A)决定连锁距离m-r为12.84；r-tu为20.80；m-tu为33.64。（B）三个基因顺序为m―r--tu（C）并发率是1.20,它表明一个单交换的发生对另一单交换的发生有促进作用38．菌株的基因顺序为X W Q S R P O F G Y（环状）39．起点e c a d b s 末端40．不能41．应str以为选择标记，leu基因为反选择标记42．（A）连锁距离分别为s―f=12.82，f―tu=20.83，s―tu=33.65。（B）这三个基因的连锁次序是s f tu（C）并发系数是1.2143．①如果三对等位基因在一对同源染色体上，可形成的配子为DWT,dwt,DWt,dwT,Dwt,dWT,DwT,dWt,按连锁遗传规律遗传。②如果三对等位基因位于两对同源染色体上，可形成的配子类型为DWT,dwt,DWt,dwT,Dwt,dWT,DwT,dWt，涉及独立分配规律和连锁遗传规律。③如果三对基因在三对同源染色体上，可形成DWT,dwt, DWt, dwT,Dwt,dWT,DwT,dWt类型的配子，按独立分配规律遗传。44．缺失染色体与正常染色体之间发生了一次单交换，产生出带有C基因的正常染色体的配子，从而传递给后代。45．第一区：不育系和保持系的繁育区；第二区：恢复系的繁育及杂种优势制种区。46．47．分离规律：位于一对同源染色体上的控制一对相对性状的一对等位基因在减数分裂产生配子的过程中，会随着同源染色体的随机分离而发生分离。独立分配规律：两对或两对以上独立遗传的基因，分别位于两对或两对以上的同源染色体上，分别控制两对或两对以上的相对性状，在减数分裂产生配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的随机分离而发生分离，而非等位基因随着非同源染色体的随机组合而随机组合。连锁互换规律：位于一对同源染色体上的控制两对或两对以上相对性状的两对或两对以上等位基因，在减数分裂产生配子的过程中，各对等位基因会随着同源染色体的随机分离而发生分离，而非等位基因之间会因非姊妹染色单体之间同源区段的互换而发生重新组合。48．（A）儿子是色盲的概率是1/2（B）女儿是色盲的概率是1/2（C）两个都是色盲的概率是多少1/249．A=0.5; a=0.550．AA=0.64; Aa=0.32; aa=0.0451．单倍体 - - - - , 二倍体 = = = = , 同源三倍体 ≡ ≡ ≡ ≡, 单体 - = = = , 缺体
= = = ,双单体 - - = = ,三体 = = = ≡, 双三体 = = ≡≡第二十三章 病毒与原核生物的染色体作图选择题：1 D；2 B； 3 A； 4 B； 5 C； 6 A；7 B；8 A ；9 B；10 C ； 判断题：1F；2T；第二十四章 数量性状遗传选择题：1 D；2 A；3 B；4 D；5 A；6 B ；7 A；8 E ；9 D；10 B ；11 C ；12 A； 13 A ；问答题 1无答案。 2根据题意知，A和B，a和b，基因效应值相等， 作用相加。于是，（1）在上述假定条件下，可以认为无显性，即F1AaBb个体的性状值等于中亲值；（2）F2中表现40cm高度的基因型有：AAbb，AaBb，aaBB；（3）40cm高度的植株（AAbb，AaBb，aaBB）在F2中共占3/8。 3．可能是在基因型完全相同的个体中观察到的r4．97% = [1-（1/2）]* 100%
求出r5．4对6．4对基因7．广义遗传力 = 66.7% ;
狭义遗传力 = 33.3%8．（A）环境方差VE =0.25 ；（B）F2表型方差中的累加性遗传方差（1/2VA） = 0.48 ；（C）F2表型方差中的显性遗传方差（1/4VD） = 0.07 ；（D）广义遗传力（H广）= 0.6875。9．（A）两个自交系的基因型A= B= AABBCC（B）A×B的F1代块茎重是180g.10．1对基因41 61 8111．1-[1-(1/2)]*100%；1-[1-(1/2)]*100%；1-[1-(1/2)]*100%4112．[1-(1/2)]*100%13．广义遗传力=0.3; =0.7802;狭义遗传力=0.725114．（A）样本的平均数=25、方差=14.67、标准差=3.83。（B）环境方差=14.67;遗传方差=0？（C）预期各株种子的平均粒重均为254315．[1-(1/2)]*100% ; 2/64第二十五章 染色体畸变选择题：1 D；2 A；3 A；4 B；5 C；6 A ；7 D；8 C；9 A ；10 E；11 B ；12 C； 13 C ；14 B；15 D ；16 C ；17 D；18 E ； 判断题：1F；2F； 问答题： 1由于在20％的小孢子母细胞里发生了缺失染色体和正常染色体之间的交换，结果使每一对姊妹染色体单体都各有一条缺失的染色单体(交换是在C基因以外发生的)。2（1） 易位（2）易位
5基因位点离着丝粒的远近，对同源四倍体的等位基因的分离有很大影响。当基因位点离着丝粒较近，以至基因位点与着丝粒之间不能发生非姊妹染色单体交换时，则该基因位点的等位基因就表现为染色体分离。 假定同源四倍休的基因型是AAAa，A―a位点距着丝粒很近，其间不能发生非姊妹染色单体交换。在减数第一分裂时有三种分离方式，不管哪种分离方式都是减数分离，所产生的二分子在减数第二分裂时都是均衡分离。结果AAAa基因型最后产生的配子种类和比例为AA ：Aa = 12 ：12 = 1 ：1，不可能产生aa基因型的配子(图)。图 同源四倍体AAAa基因型的染色体分离示意图同理推导Aaaa的染色体随机分离产生的配子种类和比例为Aa ：aa = 1 ：1。
6多倍体有剂量效应和补偿效应，以同源多倍体为甚，异源多倍体类似二倍体。
7（1） 如果是突变的直接结果，只有显性突变才在当代表现，并且是杂合体。用这头矮牛与正常牛交配。其后代矮牛与正常牛呈1；1。（2） 如果是隐性矮生基因携带者交配而分离的隐性纯合体，则矮牛与正常牛交配，后代全部正常：矮牛(aa)♂′正常牛(AA)♀?正常牛(Aa)。（3） 如果是环境影响，必须是小牛或怀孕母牛饲养在异常的条件下才能产生，并且当改变小牛的饲养条件后，这一性状应有改变。
8（1） 因为射线对Y染色体有较大影响，结果女孩子会生的较多。（2） 射线如果引起X染色体上的隐性突变，那么就会在男孩子中表现出来。第二十六章 核外遗传判断题：1F；2T；3T；4T；5F；6T；7T；8T；9F；10F；11F第二十七章 群体遗传选择题：1 E；2 A；3 E；4 D；5 D；6 A；7 E；8 D ；9 D；10 C ；11 D ；12 D； 13 A；14 A；15 A；16 E；17 B；18 E；19 D；20 E；21 E ；22 D；第二十八章 遗传物质的结构与性质选择题：1 D；2 C；3 B；4 E；5 B；6 E；7 A；8 D ；9 E ；10 A ；11 D ；12 A； 13 B ；14 A；15 C ；16 C ；17 A；18 D ；19 C；20 C；21 D ；22 C ；23 E；24 A；
判断题：1T；2T；3T；4F；5T； 第二十九章 基因组的结构解剖 第三十章 细胞内遗传信息的传递判断题：1T第三十一章 基因的表达与调控选择题：1 B；2 A；3 A；4 A；5 A；6 B；7 C；8 D ；9 A ；10 B；11 C ；12 A； 13 B ；14 B；15 B；16 D ；17 C；18 B；19 C；20 A；21 B ；22 D ；23 D；24 C； 25 E；26 D；27 B；28 E；29 B；30 E；31 D；32 B；33 C；34 C；35 A；36 D；37 A；38 E；39 A；40 C；41 B；42 D；43 A；44 B；45 B；46 C；47 E；48 B；49 B；50 D；51 B；52 C；53 E；54 B；55 B；56 E；57 D；58 B；59 A；60 E；61 A；62 B；63 D；64 D；65 A；66 B；67 B；68 C；69 B；70 A；71 C；72 A,D；73 D；74 C；75 C；76 D；77 E；78 C；79 C；80 C；81 B；82 A；83 C；84 D；85 D；86 D；判断题：1F；2T；3T；4F；5F；6T；7F；8F ；9T ；10F；11F ；12T； 13F ；14F；15F；16F ；17F；18F；19F；20T；21T ；22T ；23T；24F； 25T；26T；27F；28F；29T；30T；31T；32F；33T；34F；35T；36T；37F；38T；39F；40F；41T；42F；43F；44F；45T；46F；第三十二章 基因工程选择题：1 A；2 D；3 B；4 D；5 A；6 C；7 E；判断题：1T；2T；3F；4F；5F；6F；7T；8T；9F；10T； 第十六章 基因的突变与重组选择题：1 C；2 A；3 D；4 B；5 C；第十七章 遗传学与医学选择题：1 D；2 D；3 A；4 D；5 B；判断题：1F；2T；3F；4T；5T；6F；7F；8T；包含各类专业文献、中学教育、各类资格考试、专业论文、外语学习资料、文学作品欣赏、应用写作文书、行业资料、14[绝对精品]普通遗传学精品习题(高中生物学奥赛专用)等内容。　
　 [绝对精品]普通遗传学精品习题(高中生物学奥赛专用) 隐藏&& 普通遗传学精品习题 第一章一、选择题: 绪论 ) 1 涉及分析基因是如何从亲代传递给子代以及基因重组... 　 [绝对精品]普通遗传学精品习题(高中生物学奥赛专用) 隐藏&& 高中生物学奥林匹克竟赛专用 普通遗传学 普通遗传学精品习题 第一章一、选择题: 选择题: 绪论 ) ... 　 [绝对精品]普通遗传学精品选择判断题(高中生物学奥赛专用)1 隐藏&& 普通遗传学精品习题高中生物学奥林匹克竞赛专用 第一章 孟德尔式遗传分析一、选择题 1 最早... 　 [绝对精品]普通遗传学精... 55页 免费 生物奥赛―遗传学 66页 免费 省...生物工程(学)biotechnology 定义:一种从基础研究发展而来的生物学技术,目前应用于... 　 [绝对精品]普通遗传学精品... 55页 免费 2010高中生物奥赛真题 16页 2财富...高中生物学奥林匹克竟赛专用 普通生物学精品习题 1、具有四级结构的蛋白质分子... 　 [绝对精品]普通遗传学精品... 17页 免费 生物奥赛―细胞生物学及生... 13... 2010高中生物奥赛真题 16页 2财富值 奥赛辅导班动物生理练习题... 8页 免费... 　 第一章一、名词解释:遗传学; 遗传; 变异 绪论 二、选择题: 1.1900 年( ...以及遗传 信息从 DNA→DNA 的复制过程,这就是分子生物学的中心法则(central ... 　 普通遗传学复习资料与习题_理学_高等教育_教育专区...高等生物的染色体数目恢复作用发生于减数分裂, 染色体...(1)高度不育 (2)绝对不育 (3)一般不育 (4)... 　遗传学考试复习题名词解释 1、染色质:间期核内由 DNA、组蛋白、非组蛋白和...以及在 DNA 的复制过程遗传信息从 DNA→DNA 的过程,这就是分子生物学的中心...关于生物遗传学问题的所有方法技巧。
关于生物遗传学问题的所有方法技巧。
请给我说一下所有生物遗传学解题技巧方法，谢谢，一定要详细，好的话我一定会采纳的，我现在生物遗传学学的一头雾水啊。
&&&&&高中生物遗传学在考试中占有一定的分值,对于遗传学概率的计算需要记忆一点见技巧,
&　1、　有中生无,有为显,父母都多指,生正常小孩,多指为显无中生有,有为隐,父母都色盲,生正常小孩,色盲为隐
　 2、　&& 伴X隐,(母病子必病)&& 伴Y,代代传男不传女& 　伴X显,(父病女必病)
　 3、父亲有白化病（常染色体隐性遗传病）无色盲（伴X隐性遗传病），母亲无白化病且色觉正常（但其父亲是色盲），问这对夫妻的子女的基因型和表现型如何？
　　父亲是aaXY
　　母亲是1/2AAXx1/2AaXx(因为没有更多信息,单从表现型来推,基因型概率各占一半)
　　算后代
　　父亲,1a1/2X1/2Y
　　母亲，1/4a3/4A1/2X1/2x
　　后代,AaXX3/4*1*1/2*1/2=3/16正常女
　　AaXx3/4*1*1/2*1/2=3/16正常女
　　aaXX1*1/4*1/2*1/2=1/16白化女
　　aaXx1*1/4*1/2*1/2=1/16白化女
　　留下一半男的你自己算!
能说说解题技巧吗？例题我看一个会一个，但是碰到另一个又不会了。所以需要解题技巧，针对各类题的技巧。
对于设计题，一般要求根据提供的实验材料和仪器，设计一实验，来验证或说明某一生命现象。这类题相对难度大些。我们应从以下几方面着手解决：　　(1)联系经典实验。教材中介绍的许多经典实验，如生长素发现，孟德尔遗传实验，米勒实验，噬菌体侵染细菌实验等等。这些经典实验中较详尽地介绍了实验设计原理，过程，结果等，体现了科学家严谨踏实的研究风格，值得同学们学习和模仿。如，孟德尔实验即体现了“观察→实验→现象→解释→验证→结论”的科研过程。我们在设计实验时完全可以借鉴这种思想来构思自己的思路。　　(2)严密设计过程。在设计实验时要防止粗枝大叶的做法，想当然的做法，而要科学严密地设计实验过程。特别是对照系的创立一定要保证只有唯一变量，其它相同条件必须提出，而不能省略。　　(3)综合理化规范：在生物实验中使用到许多理化实验仪器和药品。如天平，试管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用这些仪器和药品时要严格按照理化实验要求执行，不能随便应付。　　(4)注意学科特点：生物实验毕竟是研究生物的实验，因此它又有其本身的特点。在实验设计时也要注意到学科特点。例如，植物杂交实验中的年限计算，动物杂交实验、动物生理实验中的可操作性等问题都要认真考虑，以免犯科学性错误。
根据碱基的互补配对原则，在双链DNA分子(1和2表示DNA分子的两条互补链)中有以下碱基数量关系：
　　A1=T2，A2=T1
　　C1=G2，C2=G1
　　不难看出：只要知道任意两种不互补的碱基在双链中的各自总量和在任一单链中的各自数量(条件)，就能得出每种碱基在每条链中的数量(结果);如果只知道任意两种不互补的碱基在双链中的各自总量和某一碱基在任一单链中的各自数量(条件)，那也能得出每种碱基在双链中的总量，以及该“某一碱基”和其互补碱基在每条链中的数量(结果)，而与其不互补的碱基在每条链中的数量无法得出。如果将DNA中全部碱基相对总量看成100%，那么同理可得不同碱基在DNA双链或者单链中的百分比了。
　　当然,命题条件“任意两种不互补的碱基在双链中的各自总量和在任一单链中的各自数量”可以间接给出。常见的是给出DNA分子碱基总量和某一碱基总量或所占比例。
　　解答有关碱基计算的问题，通常通过画图表征题目条件，使问题形象明了。
　认真阅读材料，充分联系教材：所给材料大多是第一次见到，因此应认真加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思想，然后得出一个总体概念;紧接着必须尽量与教材内容挂钩，所谓“题在书外，意在书中”，所供资料必定要运用教材理论去解释，理解，因此，一定要找到与教材的衔接点。只有这样才能正确把握解题方向和思路。　　给合各题要求，规范答题要求：各个题目所做要求不同，在分析了所供材料并找到教材衔接点后，就可以根据各题的要求来解答了。在解答时不要就题论题，而应认真分析，挖掘其延伸义，并尽可能用教材语言，规范答题。对于联系教材的有关原理、概念等，一般要求在答题时复述作为论点或论据。　　生物题型千变万化，各类题目的解法自有各自的特点，但也不能死搬硬套而应该结合具体题目展开分析，逐步总结各种题型的解题规律。
解答高中生物学简答题的过程是应用知识的过程，它基本上属于从已知到未知的过程。所以它与获取新知识的过程并不完全相同。从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。下面以一道题的解答过程为例加以说明。例用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜，水槽左室加入钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的溶液。（1）在左、右两室分别插人正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右室，原因是。（2）若此时在左室加入少量缬氨霉素（多肽），结果发现钾离子可以由左室进入右室，原因是。（3）若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，原因是 。（4）上述实验证明 。 1．概括 概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼。从而找出问题的焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。通过对上例中实验步骤、实验现象及所提出的问题的分析、归纳，可提炼出问题的焦点是钾离子逆浓度梯度运动所需的条件。 2．联想 联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点。找准结合点是解题成功的关键一步，在上例中，问题与知识的结合点就是物质进入细胞的三种形式中的主动运输。 3．回忆 回忆就是要找出结合点知识的具体内容。对于上例，就是要回忆主动运输的原理，即在提供能量且有载体协助的情况下，被选择吸收的物质从低浓度的一边运输到高浓度的一边。 4．判断 判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。在（1）中不能完成主动运输是缺少载体。在（3）中不能完成主动运输是缺少能量。由于（2）具备了能量和载体，所以能完成主动运输。 5．作答作答就是使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。上例答案：（1）磷脂膜上没有载体，钾离子不能通过主动运输由左室进入右室；（2）钾离子利用缬氨霉素作载体，并由电极板提供能量，通过主动运输由左室进入右室；（3）缺少能量，不能进行主动运输；（4）主动运输的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度
一、 生物学选择题解题技巧
１．正推法
正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者既为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。
【例１】一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是（）
Ａ1/4　Ｂ1/8 　Ｃ1/16 　Ｄ1/41/9
解析：白化病是常染色体隐性遗传病，根据正常♀正常♂
题目已知条件可简单地写出遗传图解，并推知每一 Ｐ A a × A a
胎是白化病孩子的几率是1/4。因此，第二胎和第三 ↓
胎都是白化病的几率应是1/4 ×1/4＝1/16。 F1 白化病
答案：1/161/4
【例２】将无毛桃植株的枝条嫁接到有毛桃植株上。无毛桃植株的基因型为AA，有毛桃植株的基因型为aa，在自交的情况下，接上去的枝条上所结种子的胚细胞的基因型是（）
ＡAa&　Ｂ AA和Aa 　ＣAA　ＤAA和aa
解析：此题首先要弄清嫁接的概念，嫁接属无性生殖，而无性生殖的特点是后代能保持亲本的遗传物质和遗传性状（一般情况下）。所以接上去的枝条其遗传物质不变，基因型仍为aa，那么其自交情况下所结种子的胚细胞的基因型是aa。此题若不仔细分析，往往会以AA与aa杂交的情况处理，而误选Ａ。
【例３】含有100个碱基对的一个DNA分子片段，其中有60个胸腺嘧啶。如果连续复制２次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量是（）
Ａ60 　Ｂ 80 　Ｃ 120 　Ｄ180
解析：根据题目已知条件，原来１个DNA分子片段中含有100个碱基对（即200个碱基），其中有60个胸腺嘧啶Ｔ，那么胞嘧啶Ｃ的数量应为40 个，即胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应为40个。１个DNA分子经过连续２次复制后，共产生４个子代DNA分子。因此，相应的４个片段中总共应含有160个胞嘧啶脱氧核苷酸。扣去原来１个DNA分子片段中40个胞嘧啶脱氧核苷酸，所需的游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应是120个。
２．反推法
反推法也叫代入法，即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者既为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
【例４】豌豆红花对白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是（）
Ａ纯合白花与纯合红花　Ｂ纯合红花与纯合红花
Ｃ纯合白花与杂合红花　Ｄ杂合红花与纯合红花
解析：此题用反推法来解，若亲本组合是Ａ，则后代表现型相同（都为红花）且基因型相同（都为Rr），不合题意；若亲本组合是Ｂ，则后代表现型相同（都为红花）且基因型相同（都为RR），不合题意；若亲本组合是Ｃ，则后代出现性状分离，不合题意；只有当亲本组合是Ｄ时，后代可以出现RR、Rr两种基因型的个体，且表现型都为红花，符合题意。
【例５】分子中含有一个磷酸基的物质是（）
ＡATP和ADP　　ＢDNA和RNA
Ｃ ADP和RNA 　Ｄ脱氧核苷酸和核糖核苷酸
解析：此题也适用反推法来解。逐项分析四个选项，只有D符合题目要求，因为每个脱氧核苷酸分子和每个核糖核苷酸分子中都只有含有一个磷酸基。而1个 ATP分子中有三个磷酸基，1个ADP分子中有二个磷酸基；DNA和RNA是大分子物质，1个DNA或RNA分子中含有许多个磷酸基。
排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合与多种形式的选择题 。
【例６】下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始的光合作用的生物之前（ ）
A 红色硫细菌 B 硝化细菌 C 酵母菌 D 蓝藻
解析：原始的光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型。选项A的红色硫细菌高中教材没有提及，学生感到生疏；而其它3个选项中的生物代谢类型则较为熟悉，可用排除法来解题。选项B的硝化细菌为自养需氧型；选项C的酵母菌为异养兼性厌氧型；选项D的蓝藻为自养需氧型。故可排除选项B、C、D。
４．综合分析法
对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。
【例７】对某植物测得下表数据：
一定光照10 h
释放O2640mg
释放CO2220mg
释放CO2110mg
若该植物处于白天均温30℃，晚上均温15℃，有效日照15h环境下，请预测该植物１d中积累的葡萄糖为多少毫克？
Ａ865 　Ｂ1485 　Ｃ315 　Ｄ540
解析：植物１d中积累的葡萄糖应是白天光合作用积累量减去晚上呼吸作用分解量。（１）先求出该植物白天均温30℃时、有效日照15h时光合作用积累量：
6O2～1C6H12O6 求出:
6×32 180 X=900(mg)
640×15/10 x
（２）再求出该植物晚上均温15℃时呼吸作用分解量：
6CO2～1C6H12O6 求出:
6×44 180 y=135(mg)
110×(24－15)/5 y
（３）最后求出植物１d中积累的葡萄糖量：900－135＝865(mg)
这门功课就像1+1=2一样，你只有多多努力哦
对不起，谢谢你答了这么多，但是我主要是想要知道遗传学的知识，特别是关于纯杂合子的数量或者后代中什么性状的概率，普通的概率还是会求，就是难的不会。因为我们是特优班嘛，所以题会很难。难的计算题都不是很会。就像子一代连续自交，杂合子的占2n分之一这样的一些难点，或者专门从隐性找突破口的，反正这一类的都需要。能给我点指教吗，顺便说一下，我才高一下学期。
其他回答 (3)
偶也不太懂。。。哈哈
最簡單的方法就是背口決：無中生有為隱性，生女有病為常隱；有中生無為顯性，生女無病為常顯。伴x隱性口決：母患子必患，女患父必患；伴x顯性口決：子患母必患，父患女必患。　　　　接下來就是多做這些題鞏固加強，按這些公式去試做題看看，熟了到時不用背就記住了。
你一头雾水？我觉得如果想学好高中遗传学，首先要深刻理解基因控制性状这一点；然后呢就是要知道这些等位基因所在的染色体上的遗传规律(即染色体分离那部分知识)；其次你要知道某对等位基因控制的是隐性还是显性；再其次就要注意多对基因控制同一性状；最后要注意一些特别基因。彻底理解了以上几点，再加上一点点的排列组合数学功底，遗传学想学不好都难。你觉得是也不是。
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基因组学 课件 2.遗传作图 3 物理图
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遗传学－第三章-连锁互换与基因作图b
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