学与玩之间的尺度是怎样的?怎样把握好?_百度作业帮
学与玩之间的尺度是怎样的?怎样把握好?
有谁喜欢学习呢?我想肯定是有的,但是极少数的,毕竟谁不想天天吃喝玩乐,没有压力,快乐乐的过日子呢?谁不想过衣来伸手饭来张口的生活,可究竟有几个人的家庭富足到可以提供这些奢侈的生活呢?“学习是件苦差事!”老师常常跟我们说这句话,我也这么认为,学习很无趣,有的时候,一上课就想睡觉,却在下课铃声打响的那一瞬间变得清醒无比!因为我不是IQ200的天才,不是那种上课听老师讲一边想,下课看一边书就能把书倒背如流的人,所以只能每天K书,温习老师昨天讲的,前天讲的,大前天讲的……大人们常说：“真羡慕你们这个年纪!你们怎么能如自不珍惜?这么贪玩,不认真学习!”而我却想说：“你们也是从这个年纪走过来的,难道不会像我们这样徘徊在学与玩之间吗?”在学习的过程中,我们也会受到许多诱惑,比如说：上网,看电视,看小说,玩游戏等等.我想每个人都有禁不住诱惑的时候,关键在于能否及时克制住自己,使自己不要陷得太深.电视上不是常播出一些关于：青少年迷恋网络游戏之后误入歧途的短片.他们之所以会这样就是因为没有及时的克制住自己的行为,才会酿成大错.我现在每一天都是忙忙碌碌却又无所事事.看着身边的同学有事可做,我便也想要忙起来.但不知为什么,精神总是松懈的.偶尔和同学们说些有趣的事情,能让我暂时忘掉烦闷,然而终归不能一直说说笑笑.当我拿起书时,总是不知道要看些什么,当我终于决定要看点什么了,却又有别的事情来找我了.不断地徘徊在学与玩之间,举棋不定,不知该选择哪个?总觉得时间还很长,什么事还来得及.可是又会觉得：明日复明日,明日何其多!写作业时想：先玩一回电脑吧!上课的时候想：先聊会儿天吧!我想不仅我会这样,许多与我同龄的孩子都会有这样的苦恼.然而时间就这样在我们犹豫不决的时候流逝掉,不再回来了!然而我们到底该怎么做?也许这就是锻炼我们意志的时候了吧!克制住自己想玩的心,修炼到更高的境界
学也是玩，玩也是学.
想学就学．．想玩就玩．．
学习其实不一定是只有听课读书就叫学习 另外在社会上了解些人情世故也是一种学，就比如说阅读课外书，旅游，与他人交往也都是‘学’，表面上看起来或许就是玩，而只要我们自身可以从中获益而注意避开其弊端，看似是玩的东西对于你就是在玩中学习。把握，其实只要劳逸结合，做好课堂上的学习同时注意开拓视野，不沉迷于玩，自己觉得问心无愧就够了。（说这个干什么？）...
无所谓 开心就好
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&&&&“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”玩是我们儿童的天性，是我们与生惧来的本能；但“少壮不努力，老大徒伤悲”，学习是我们的义务，也是我们应该履行的责任。学与玩是不是矛盾的呢？不，两者有着互动的关系，只要合理分配学与玩的时间就行了。&&&&学与玩对于我们似乎都是必然的，理所当然的，但学会消磨玩的机会，就不会影响学习的效果和时间。虽说鱼与熊掌，两者不可兼得，可两者都是我们梦寐以求的，若能合理搭配，互补互进，不就行了吗？爱玩的学生并非学习差的学生。你想想，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们可以在玩中实践学习上的某些事物，还能学到许多知识。例如，采集标本，可以拓宽视野，增长知识，还可以享受大自然如诗如画的风光，真有不少情趣，让人如痴如醉。再举个例子，比如到外地游玩，可以见识世面，了解当地的文化和风俗世情，能体会到祖国的大好河山，增强爱国情感，受到许多熏陶和让人产生写作灵感，这些都是在玩中学的好机会。但是如果沉迷于玩中不能自拔，那就会影响学习，带来负面效果。学习是为了让我们有一个好的将来，为以后打下牢固的知识基础，为我们敞开一条星光大道，让我们自己去拼搏，去奋斗。学与玩的好处，真是各有千秋，只要我们合理分配时间，玩就愉愉快快地玩，学就认认真真地学，就能使二者互相促进。&&&&由此可知，学与玩是人生两大要素，合理分配，你将受益无穷；自相矛盾，你将血本无归。总而言之，学与玩是一条知识链，我们不能拆散它，要学会利用它。&&&& 学与玩 相关内容:查看更多>>三年级下册品德与社会(泰山版)全册教案 - 教案
三年级下册品德与社会(泰山版)全册教案
三年级下册泰山版课例 第一单元
　　1、 、 教材分析： 世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间 的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪 费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜 走”两个故事内容。 教学目标：
　　1、引导学生体会时间的宝贵。
　　2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。
　　3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。 教学时间：2 课时 教学准备：
　　1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
　　2、每位学生自带一只小闹钟。 活动过程： 第一课时 一、猜谜导入新课。 同学们喜欢猜谜语吗？下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最 快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后 悔的东西是什么？（学生猜谜语。）
做学习的主人
一寸光阴一寸金
二、教学活动：宝贵的一分钟。 活动设计一：感受一分钟。
　　1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一 分钟给你什么感觉？（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。）
　　2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？（学生自由汇报） 活动设计二：交流调查情况。 是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些 事情呢？课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一 分钟里能做些什么呢？（学生以小组为单位交流调查的情况。） 活动设计三：自己动手体验一分钟。
　　1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分 钟里能做哪些事情呢？（学生自由试一试）
　　2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。
　　3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境， 谈谈你的感受，好吗？（播放课件） 三、活动总结： 上完今天这节课，同学们学会了什么？ 第二课时 活动设计一：再谈对一分钟的感受。
　　2、 同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。 学生自由交流。
　　3、 教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了， 有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，时间却是一去不复返的！我们可不能让它溜走呀！ 活动设计二：看图画谈感受。
　　1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想 对他们说些什么？（课件播放）
　　2、学生自由谈自己的认识。 活动设计三：读故事，受启发。
　　1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读 读下面的故事，想想你从中受到什么启发？
　　2、想想你平时是怎样对待时间的？今后有什么打算？ 活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。
　　1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或 名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子？
　　2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。
　　4、学生制作卡片。 四、 谈收获。
　　1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
　　2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍 惜它。最后让我们伴着音乐，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。 （课件播放。）
　　2、 合理安排时间
一、 教材分析 珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做 起，合理安排时间。 “合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理 安排学与玩”这两个活动内容。 “时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现 象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时 间。 “合理安排学与玩”采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。 二、 教学目标
　　3、 引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。 引导学生学习合理安排时间与玩耍。 引导学生尝试自己设计作息时间表。
三、 教学重难点 引导学生合理安排学习与玩耍。 教学课时： 四、 教学课时：两课时
第一课 时间的妙用
一、问题导入 “时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给每个人 每天都不是二十四小时。 ”你是怎样理解这句话的？ 二、活动过程 活动一、 活动一、调查讨论
　　1、 学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。
观察第 7 页图片。 学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。
活动二、 活动二、 “我”的时间我做主
　　3、 学生观察第 8 页图片 。 小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。 比一比，评一评，哪个小组安排最合理。 小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有 些事情必须先后做，要学会统筹安排。 活动三、 活动三、时间大比拼
　　1、 看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、
喝一杯热水。
　　3、 请两位同学比赛。 获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。
三、学习小结 学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的主人。
活动一、 活动一、识图讨论
　　3、 观察第 9 页图片。
合理安排学与玩
说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。 学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意
义。 活动二： 活动二：小记者在行动
　　1、 小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。
辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。
活动三、 “ 活动三、 我”的双休日
　　3、 教师发表格。 学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。 小组内交流，不合理的地方加以修改。
　　1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
　　2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起， 学会珍惜时间、合理安排时间。
　　3、我这样学习 、 教材分析： “我这样学习” 这一主题设计了 “自主学习” ， “勤思善问” ， “从做中学” 三个活动内容。 “自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方 式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学 习。 “勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观 察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤 思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，
引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办 法解决问题。 “从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片， 引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发 学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。 课前准备： 教学时间：三课时
　　1：自主学习 教学目标： 教学目标 1 、引导学生学会自主学习。
　　2、 引导学生养成独立完成学习任务、 不抄袭、 不舞弊等良好的学习习惯。 重点、难点 重点、难点： 重点：
　　1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；
　　2、教育学生独立完成学习任务。 难点：养成良好的学习习惯。 教学设计： 教学设计 活动一、你是如何写作业 学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在 父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？
指名汇报 大家评议谁的方法好 活动二、评一评，讲一讲 出示课件或看书 10-11 页 说说在自主学习方面谁做得比较好 学生思考，指名回答 活动三、说说自己最喜欢的课程
　　1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的 名字交给老师。
　　2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的 课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学 发问。
　　3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。 活动四、总结好的学习方法
　　1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的 经验加以概括。
　　2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引 导下，总结出学习的好方法 早预习，有计划； 多提问，善观察； 常积累，勤总结
　　2：勤思善问
　　1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。
　　2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。 重点、难点 重点：懂得从小爱学习的重要性。 难点：激发从小对学习的热爱之情。 教学准备
　　1、古今名人从小好学、勤奋的故事
　　2、相关的格言和谚语 教学设计 故事导入
　　1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？
　　2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。 活动一、召开“勤思善问”故事会
　　1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全 班进行交流，
　　2、教师随机补充
　　3、学生谈一谈自己的体会。 （引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。 ） 活动二、看一看，说一说 图上的同学在干什么？ 小组内交流 指名汇报
（引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善
问的表现。 ） 四、格言和谚语的教学
　　2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。
　　3、学生选取一句或自己写一句座右铭。 主题
　　3：从做中学 教学目标
　　2、 引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。 重点、难点
引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯 教学设计 活动一：他们是怎样学习的 看书 14-15 页，说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的？ （引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是 不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。 ） 活动二、各小组展示自己的作业 这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在 完成作业时的感受 活动三、总结学习的途径 课堂是个小天地，生活是个大课堂。 会生活，会学习，会观察，会合作， 动手又动脑，收获真不少。 活动三、紧急任务。
　　1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论
　　2、全班交流，请“有心人”介绍经验。
　　4、多种多样的购物场所 一、教材分析： 本课内容分两部分，第一部分介绍附近的商业场所；第二部分是 以商品价格小调查为主的题的实践活动。对于上述内容的安排和要是 让学生正确认识了解自己的社会生活环境，合理参与社会经济生活， 并在活动中培养合作意识和解决问题的能力。 二、教学目标：
　　1、使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商 业场所。
　　2、引导学生调查，比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。
　　3、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。 三、教学时间：两课时。
第一课时 附近的购物场所
一、活动目的： 活动目的：
　　1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所， 它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、 小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学 生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。学生 在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什 么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们 的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。
　　2、教师准备教材中的图片。 二、活动设计： 活动设计：
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