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温暖一生的故事，寄托一生的梦想，
感动一生的情怀，执著一生的信念，
成就一生的辉煌，炮烙一生的记忆。
谨以此站献给所有默默耕耘、磨砺&&&
&&&心智、一生坚守的朋友。
粤ICP备 号 |记叙文阅读--邱祥虹的博客
&&&20122&&&日
记叙文阅读
　　&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& 　　&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& 　　2、父亲听从妈妈的吩咐，照着妈妈开的清单责骂我们，这样做意味着什么？& 　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& 　　
　　4、在照相册里，找不到父亲的相片，而“”　　
、在下列句子里有一个动词用得十分确切，请找出来，说说父亲当时的心情。& 　　　
　　&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& 　　6、这篇文章的结构很独特，说到父亲的事时，总是由妈妈在场，而妈妈总是对“”　　
　　&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&& 　 7、你的父亲，也像文中的父亲一样吗？请你选取日常生活中的几件小事来说说父亲对你的爱。& 　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　　　　　　　&&&&
“”“”“”
多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦受了许多罪，这些都被她掠头发一样－－掠散，但永远也抹不去【乙】□□的情肠。& 　　
“”　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、第②段可不可以删掉？为什么？& 　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& 　& 4、第③段一开头写“”“”　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& 　& 5、文章中写了不同时间不同地点的两次“”　　　 一是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& 　　　 二是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& 　&
“”“”　&&& （1）文章以“”“”　&&& （2）母亲牵着“”“”　&&& （3）这里的母亲形象，不仅是“”　&&&
）文章最后一句，连用了两个比喻句，生动地描绘了母亲欣慰、满足、喜悦之情。（　　）
“”“”在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走20里啊！ 3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白天水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。 3年后，我由县城考到省城。也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。“”元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会感动。我扑过去扶摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“”“”“”“”
段中“”“”答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、文章前两段写父亲对自己不“”“”“”
3、作者多次写到父亲的肖像：“”“”“”“”个字）&
4）& A、“”“”“”B、“”“”C、“”D、“”“”
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、本文的主旨具有多种含义，请用自己的话概括出来（至少概括2条）&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
岁，竟还不知道母亲的名字。这种事情在我们那个偏远的小村，没有人会觉得奇怪。&
“”其后我考入山东师大，父亲又病逝，家里只剩下母亲一人。到学校后给谁写信呢？我知道母亲虽然不认识字，可是当她收到我的来信时，会用手触摸，用心去“”
“”“”年来不曾忘记。&
为记叙顺序，能体现这种顺序的词语有&&&&&&&&&&&&& 2、第2段中，作者说“”答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
段中加点的“”答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、第8段中，“”“”
段和第9段“”母亲触摸□□□□□，心中□□□□；作者触摸□□□□□，心中□□□□&&&&
人& 启& 事
市的新闻媒体，登了寻人启事。这要花很多钱。女孩心里高兴。&
市，女孩卖报、做工，只有在离家的时候才能品味到家的温暖。&
市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：“”市。&
市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。&
市日报》上找到了与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“”
市，近家情怯，女孩颤抖的手按响了门铃，开门的却是个陌生人。&
女孩离家出走的原因是什么？&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、第（6）段运用了&&&&&&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&&&&&&& 两种描写方法，请你猜测女孩此时的心情：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。& 3、第（8）段画线处“”答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、试用几个词概括女孩的性格特征。&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、第（12）段加点词语“”答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&6、读过本文，谈谈你的感受。&&& 答：
分& 生& 命
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头。&
“”岁的小男孩，认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩为所作出的决定付出了一生的勇敢----他下定了死亡的决心。&
“”“”“岁，小伙子，你很健康！”
刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“年！”
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、抽血时，男孩一声不响，只是向邻床的妹妹微笑，这表现了男孩怎样的心理？& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、& 医生的手渗出了汗的原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、& 文章末段在文中的作用是什么？& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&5、& 读了本文，谈谈你对生命意义的理解& 答：
谢& 贫& 穷
“”“”一半垫底，一半做盖，偶尔山顶几只猫头鹰发出恐怖的怪声，我不禁颤抖着赶紧蒙上被子。毕竟是一个十几岁的少年呀！就这样，我一天天地盼望着冬季的结束。&
“”元学费。为了这笔学费，一家人东拼西凑一个多月后还差一半。起程的日子到了，一向坚强的父亲流了泪，我咬着牙含着泪离开了家乡。我说我要用双手和大脑来养活自己。&
“”“”舞厅不敢进，录像厅与我无缘，我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。当然，图书馆中又多了一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打工，这就是我大学的全部生活。&
跨过一道道山，追求应该追求的。
第一段在全文的作用是什么？& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、最能突出家庭贫穷的语句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，最能反映作者求学艰辛的语句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。& 3、第三段“”答：&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、“”答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、& 本文作者向人们展示了怎样的人生哲理？& 答：
后& 一& 美& 元
年前那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳什维尔，希望成为流行音乐节目主持人。&
美元。从那以后，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃穿用而发愁。&
我通过了。&
“”；& ⑵&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；⑶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、在文中找出能表现“”“”3、文章具体描写了“”“”“”“”答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、第（9）段中加点的“”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、你认为文中的“”“”“”
“”“”“”“”
“”，后一个“”。&
“”“”。&
“”）& A、& 感动和内疚& B、羞愧与悔恨& C、激动而高兴& D、想念而激动&
“”答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、文章最后一句为什么说“”
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。这下，我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。&
我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。&
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来。& 我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了----它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。&
英寸远。这个生灵A 得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。& 蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后& B& 在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。&
从“”、B两处，A处应为&&& ，& B处应为&&&& 。&
“”“”3、& “”“”答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、& 若将文章题目《生命，生命》改为《生命》好不好，为什么？& 答：&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、& 下面对本文理解不正确的一项是（&&&& ）& A、& 本文记叙了一只蜜蜂遭到伤害后，修整肢体、恢复机能的故事，歌颂了生命的顽强和伟大。& B、& 本文记叙了“”C、& 本文通过描述“”D、& 本文通过“”“”
、8件小事　偷了糖果遭受惩罚　我打秋千跌断了腿，父亲送我去医院　“”“”“”“”“”、父亲从不迁就我们的过错，让我们由此学会自律。　3、这还是旅游车，我们也是来看病的；大声嚷嚷，虽嫌暴躁，但缘于爱子（女）心切，因此不能以此就说父亲粗暴。　4、表现了父亲为家庭营造快乐而自甘冷落的好品性。　5、“”、对照映衬式；打破了平铺直叙、千人一面的格局，从妈妈的温暖的外露的对“”“”、略
、甲处：人老话多，乙处：爱子。　2、年龄将近60岁。　3、不能删掉。因为这一段为“”“”、看到了一个非常熟悉的动作。　5、一是上小学时母亲牵我过马路去上学。二是现实中我牵母亲过马路去买菜。　6、（1）×（2）√（3）×（4）√
、不能。“”“”“”“”、为后文表现深沉的父爱作铺垫&& 3、父亲辛勤劳动，历尽艰辛& 4、B、C&& 5、说明对父亲的行为的理解和感动& 6、歌颂父爱的伟大，人间自有真情在
、时间& 其后、现在& 2、因为自己生活在母爱里，却不知道母亲的名字 3、指村子里没有人知道这个名字，没有人叫过这个名字& 4、家里只剩下母亲一人& 5、儿子的来信& 思念游子& 母亲的名字& 感激母爱
、女孩认为母亲苛求她&& 2、心理& 动作& 既有“”3、表现了母亲在女儿出走后悔恨不已的心情，同时留给读者以想像的空间& 4、单纯、任性&& 5、不能删去，删去后表达不出女孩急于想见到母亲的迫切心情 6、（略）
、他认为抽血会失去生命，所以开始感到犹豫。后来为妹妹输血，因为他是妹妹唯一的亲人，他觉得有责任照顾好妹妹，即使是用生命做代价& 2、男孩意在安慰妹妹，不要害怕，病很快就会好的& 3、小男孩的精神强烈地震撼了他的心& 4、点明中心，深化主题& 5、（略）
、总领全文，将“”2、面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“”每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉& 3、因年龄小而产生的恐惧感，突出求学的艰难& 4、是一个面对贫穷毫不畏惧，对前途充满信心的人& 5、贫穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它
、（1）找工作却四处碰壁 （2）口袋里只剩下“”）靠过期的食品勉强度日&& 2、最后，我只剩下一美元，却怎么也不舍得把它花掉& 犹豫了片刻，我终于下定了决心&& 3、这样写突出了“”“”“”“”、考验一个人是否真正具有关心他人、帮助他人的品质。 5、（略）
、学习期满，完成学业&&&& 中途辍学，离开学校& 2、努力学习，完成学业，报答父母，回报社会&& 3、A& 4、强调说明弟弟所言是违心的，弟弟完全是为了“”5、我没有像弟弟那样的自我牺牲精神，没有尽到哥哥应尽的责任，不配当哥哥
６、（略）
记叙文阅读
地告诉她，我的左肘以下没有手。
岁的我走出厨房嘀咕道：“”“”“”
“亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”ī 见她在流沮。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。
．根据拼音写出汉字(第④段)。
．在第①段的横线里填上一个意为“表达意思)”
比较一下第②段妈妈让“”“”为什么有所不同
当“”。成语“”
这篇文章的主旨是：
读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。
“您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”
第②段中“”
第④段中骑手的“”
第⑤段中老人说“”
分析第⑤段“”
第②段中说，“”“”
第⑥段“”“”
．第一段“”“”
．文中画线句子是&&&&&&& 描写，作用是
．文中说：“”“”“”
家里“”“”为什么会有这样的想象？
为什么文中“”“”
“”“”作为长大的标准。
“”“”作为长大的标准。
个在12岁以下的小孩。他们穿着便宜的衣服，看来虽然没有什么钱，但全身干干净净的，举止很乖巧。排队时，他们两个两个成一排，手牵手跟在父母的身后。他们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、大象，今晚肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。
“张小孩的两张大人的，我带全家看马戏。”
个兴致勃勃的小孩，他没有足够的钱带他们看马戏
元的钞票拉出来，让它掉在地上(事实上，我们一点儿也不富有!)，他又蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：“”
元的钞票紧紧压在中间，他的嘴唇发抖，泪水忽然滑落他的脸颊，答道：“”
第⑩段“”“”
第⑨段括号里补充说明的话的作用是：
第⑧段“个兴致勃勃的小孩”“”
第②段“”“”
第⑩段“”“”“”“”
第⑦段“”）
第⑾段“”“”
小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“”
“”“我来开车。”
从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红--展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。
“年，她坚持了，多么难能可贵啊。”
文章题目“”
文章中说，当“”“”“”“”
文中写沿路的景色的作用是什么？
文章说，“年，她坚持了。”
联系自己实际，谈谈你对《今天就开始》有何感想。
?O?S的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。
岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀!”
“‘’妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”
“”“我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗!”
第①段中“”
第②段中“”
第④段中的“”
第⑤段中“”“”
第⑤段中“”“”
第⑥段中，为什么“”
对汉斯的行为谈谈你的见解：
年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。
天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。
“”“”“”
“”总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“”“”“”“”“”“”“”
“我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。”
“”“”“”“”
年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。
）句中“”“”
有人说，第四段写“”天，再写教务长来听课，似乎与引文所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？
第六段所说的“”“”
教务主任并没有议论“”“”“”
结尾处说，“”“”
你认为故事中的“”“”
“我是帮你买的!”
大学生愣愣地看着陌生男人，眼瞧着他把钱递给同样吃惊的营业员。
“小兄弟，你是大学生，我想求你帮个忙……”
大学生依然沉默。
中年男人似乎猜透了他的心思：“”
两天后，大学生随人流走进考场。他胸前的校徽已经摘掉了，拿在手上的是一张“”
三点半，大学生大步走出考场。中年男子立刻迎过去，“”
“”“”“”
一个月后，中年男人收到儿子的考试成绩通知单。语文是零分，白卷。
上文第②段中，书的量词用的是“”等段中都是用“”
第④段中，营业员说“”
第⑨段中的加点词“”“”
第⑩段中，营业员为什么“”
文中的中年男人之所以“”“”
第(26)段中，“”
第(28)段“”“”
记叙文部分
．窥& 2．委婉(婉转)& 3．前者因信任我能独立完成，所以放手；后者难度较大；除鼓励外还具体帮助我，体现母亲严格要求又循循善诱& 4．“”由于吃，惊而发愣的样子& 5．赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲& 6．略
．写出老人在寻找一个肯帮助自己的人& 2．为什么放过其他骑手，而单单只找我& 3．霜雪使他的胡子像上了一层釉，寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了& 4．(1)仁慈与同情，肯帮助别人& (2)凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状& 5．因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情& 6．以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了，以后我要多多做这方面的事。
．希望早些进入中学，早些成为大人& 2、环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)&&& 3、因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之& 4、想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的& 5、文章要突出的是我如何意识到什么是“”“”“”7．长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“”“”“”
．这钱不是他的，是别人在帮助他& 2．更突出父亲乐于助人的品质& 3．他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象& 4．他有8个孩子，并有力量去带领全家来看马戏表演& 5．他没有力量带领孩子们看马戏& 他无法向孩子们解释原因& 6．(1)妻子扭过头，把脸垂得低低的& (2)这个父亲的嘴唇发抖了& 7、父亲把买票的钱给了别人& 帮助了一个人，解决了人家的困境
．想到的事要抓紧时间，立即动手& 2．是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画& 是女儿抓紧时间坚决不懈的结果& 3．突出女主人的勤劳、持之不懈所得到的成果& 4．为了生态，为了环境，为了自然& 5．略
．全世界懂得无私奉献的报偿& 2．(1)突出汉斯的精神& (2)救援工作的困难& (3)反映母亲担心的原因& 3．突出汉斯参加救援的坚决& 4．自愿救援队员 &5．（1）安慰母亲，不要为他担心& (2)突出汉斯去救援的决心& 6．突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱& 7．略
、（1）好。“”“”“”“”(2)反衬“”2．有关系。这两点也是引发自己“”“”“”3．圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的议论和嗤笑，影响了教学秩序这一件事是矛盾爆发的导火线& 4．教务主任的谈话使我感到了自己的“”5．提醒自己教人要先教已，要理解学生& 6．略
．没错，从第⑥段可知那是一套中的第一卷& 2．这是就《鲁迅全集》的价值而言的& 3．不好，用“”4．因为他已答应给大学生把书留着& 5．大学生爱好文学；监考的是熟人；大学生与他儿子长相差不多& 6．他冒名顶替去考技校，身份临时改变；这种舞弊行为不符合一个大学生的身份形象& 7．他经受了一场人格的考试，卸下了思想包袱，所以轻松
记叙文阅读
“多美的诗啊!精彩极了!”
“”周岁。
“”“”“”“”“”“”
、文中划横线处时间词语连用，是为了表现巴迪&&&&&&&&&&&& 的心情。
、文章以“”
、为什么说“”
、“”“”“”
、如何理解“‘’‘’”
、这篇文章告诉我们一个什么道理？请简述。
、文中加点的“”
、联系文中内容，秋叶的生，是为了&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；秋叶的死，是为了
、⑧段中“”“”“”“”
、选文中能比较明显地表现文章主题的句子是：
、⑦段中的“”&作用。
、为文中方框处选择恰当的一组词是：
．①壮心不已&&& ②风华正茂&&& ③成熟丰稔
．①风华正茂&&& ②成熟丰稔&&& ⑧壮心不已
①成熟丰稔&&& ②风华正茂&&& ③壮心不已
．①成熟丰稔&&& ②壮心不已&&& ③风华正茂
、“”不超过10个字
、怎样理解“”字
、作者设想“”和&&&&&&&&&& 两方面说的。(分别用2个字回答
、作者写作本文的主旨是什么？（不超过30个字）
小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。
画很小，用一个精致、镶有金边的画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。
画的主题究意是什么呢？大家都在思索着……
风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧啧的声音。他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠闲地点燃一支烟。①
没人回答。大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生。
卢华涨红了脸，讷讷地说：“”“我甚至有点怀疑这是幅画……”
苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上。②这时众人才恍然大悟。那并不是什么“”
．划线句①表现了吕林怎样的心理状态
．仔细阅读文章，找出为文中画线句②打下伏笔的一个词：
．苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理
．就这篇小小说的内容或写作特点，请你简要谈谈自己感受最深的一点。
元钱，望着老师纤弱秀丽的背影，我平生头一回体味到了一种山的威严。走出老师的家，我蓦地发现，今晚的月好圆好圆……
这样想着，不觉已回到宿舍。均匀的鼻息声微微响着，舍友们已睡熟好久了。
、文中引用“”
、“”“”“”
、本文回忆部分选取了两个月夜，这两个月夜表现的侧重点有何不同？
、请概括出第二个月夜所写的一件事。
“美国布法罗城)，你，还住在那边?”
、③段中的“”“”“”
、“”段。
、⑤段是环境描写，它在文中的作用是
、 ⑨ 段画横线的句子的深层含义是什么？
、⑦文章结尾处表达出人物怎样的感情？
花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。
岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。
、文中提到“”“”时期。
、③段画线的“”“”
、③段中写到“”
、⑤段画线句的含义是什么？
、⑤段“”
、⑦段中描写的“”“”
、⑨段划线句表达了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的感情。
雾气消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水还要明澈怡远，不再有游艇扰乱这平静的水面了，也不再有那么多内行的与二把刀的垂钓下钩者的贪婪，连鱼也变得温和秀气了，它们沉静地栖息在水的深处。
“”只见个个笑脸，户户紫烟，炕头已经烧热，穿开裆裤的小孩子却宁愿呆在家门外边。
、本文作者描绘了&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&& 、 田野 、花木、亭台、野鸽、野兔等景物，写出了初冬的特有美。
、本篇全文都是用衬托的手法描写景物，如在第②段中用春天“”“”“&&&&&&&&&&&&&&”
、第④段中“”“”“”
、第⑥段画横线的句子运用了什么修辞方法？抒发了作者怎样的思想感情？
、文章结尾的作用是
、作者为什么喜欢初冬？谈谈你的理解。
记叙文部分
、急切&&& 2、得意&&& 失望&&& 醒悟&&& 3、因为“”4、热情鼓励&&& 严格要求&&& 5、在生活中，不因取得成绩受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折遭到批评而灰心&&& 6、可以扣住文章最后一句话来写，也可以从一个人成才需要帮助这一角度来写。
、秋叶完成了由生到死丰富母体的使命，悠然飘落，无怨无悔，超脱潇洒的精神境界&&& 2、丰富母体&&& 营养大地&&& 3、自己被秋叶的奉献精神所感到，受到了生命的启迪&&& 指无私欲杂念&&& 4、第⑧段第一句话&&& 5、过渡（承上启下）
、B&&& 2、从青年到中年老年&& 3、无论哪种选择，你都将付出代价，或是“”“”“”4精神&&& 5、我努力过，奋斗过，此生无悔矣&&& 6、生命是一种过程，这个过程的主宰是你自己，只要你努力过，“”
、（1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）/（14）&&& 2、故作姿态，以显示自己领略了油画的妙处，读懂作品的主题&&& 3、狡黠&&& 4、人不要不懂装懂，故弄玄虚；应具有实事求是的科学态度&&& 5、提示：就中心思想或写作特点（巧妙的情节或对比手法的运用）的一个角度做几句阐发即可
、表现清风明月之美妙，烘托同学们欢聚一堂的愉快心情&&& 2、不能。“”“”“”“”“”3、指“”4、第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊；第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊&&& 5、一天，“”“”“”元钱。
、形象生动地描写出“”2、③&&& 3、为两人久别重逢的场面渲染气氛&&& 4、大陆和香港虽然社会制度不同，但人民之间却是心连心，根连根，是谁也无法分开的骨肉兄弟&&& 5、想念祖国，想念香港同胞的深厚感情。
、抗日战争&& 2、从中国来的牡丹、雪球、丁香&&& 费城郊区的大学&&& 3、在异国见到故乡的花木，勾起对战乱中故国的无限思念&& 4、身处异国，十分渴望见到故乡的一草一木，但真的见到了又会勾起对祖国的思念，感情上承受不了&&& 5、人没有离开祖国&&& 6、萍，有水可借，比喻没离开祖国；絮，无依无靠，比喻漂泊海外&&& 7、强烈的爱国
、大树&&& 水面&&&& 2、它急着发芽生长&&& 它急着去获取太阳的能量&&& 累累的果实把枝头压弯&&& 3、在初冬农民也变得从容&&& 4、排比&& 热爱未来的美好生活&&& 5、首尾呼应，突出中心&&& 6、因为初冬从容、宁静、安详，可以休整精神，为新的奋斗积蓄力量
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德国一家电视台推出高薪征集“”一个名叫“”
秒钟镜头的作者是一个名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人,而其他参赛选手多是一些在圈内很有名气的大家。所以这个10秒钟镜头一时引起轰动。几个星期以后,获奖作品在电视的强档栏目中播出。那天晚上,大部分人都坐在电视前边观看了这组镜头,10秒钟后,每一双眼睛里都是泪水,可以毫不夸张地说,德国在那10秒钟后足足肃静了10分钟。
在一个小火车站,一个扳道工正走向自己的岗位,去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。这时在轨铁的另一头,还有一列火车从相反的方向驶近小站。假如他不及时扳道岔,两列火车必定相撞,造成不可估量的损失。
他无意中回过头一看,发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍,而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。
他可以选择的时间太少了。那一刻,他威严地朝儿子喊了一声:“”冲过去扳动了道岔。
这列火车进入了预定的轨道。
火车也呼啸而过。车上的旅客丝毫不知道,他们的生命曾经千钧一发,他们也丝毫不知道,一个小生命卧倒在铁轨边上--火车轰鸣着驶过铁轨边上,丝毫无伤。那一幕刚好被一个从此经过的记者摄入镜头中。
那个扳道工一定是一个非常优秀的人。后来,人们才渐渐知道,那个扳道工是一个普普通通的人。许多记者在进一步的采访中了解到,他惟一的优点就是忠于职守,从没迟到、早退、旷工或误工过一秒钟。
而更让人意想不到的是,他的儿子是一个弱智儿童。他告诉记者,他曾一遍一遍地告诫儿子说:“你必须有一样是出色的。”依然傻乎乎的,但在生命攸关的那一秒钟,他却“”这是他在跟父亲玩打仗游戏时惟一听懂并做得最出色的动作。
“秒钟后足足肃静了10分钟”
与1/3谁大谁小的问题，一见就发晕。上了中学，老师曾多次给他父母暗示，读书不会在他身上发生奇迹。高考那年，全班落榜3人，其中就有他。
个学员中，他钉的纽扣最结实。
机和零钱。他把T恤衫的领子去掉，他把童装的口袋移到胸前。总之，学徒期间，他把老板滞销服装给改造卖光了。师傅说他是天才。
免费钉纽扣，免费做秧歌服。老人为了感谢他，每次晨练，都挂一面“”
万元的私营企业，它的商标是一枚纽扣。
平实&&&& B.& 生动&&&& C. 简洁&&&& D. 幽默
“”“”“”“”“点吧。”“点叫我吧。”点。第二天凌晨，当我睁开眼睛的时候，母亲正在给我盖被单，见我醒了，母亲笑笑指着闹钟说：“”点一刻，原来母亲多年的早起，已经形成了比闹钟还准确的人体生物钟。
为线索，写出了作者成长路上&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&。
“”的心情。
，写出一篇你所学过的类似的文章及其作者。
维恩 克拉克。共同的理想和追求，使他们很快建立起深厚的友谊。
枚奖牌（4金1银）的业绩，顿时成为一颗耀目的国际明星。虽然声誉显赫，但萨氏从不居功自傲。而克拉克却没有这般幸运，尽管缔造过17项世界长跑纪录，可他从未得过一枚奥运金牌。为此，克拉克常心怀遗憾，同时也一直努力不懈。
万米长跑赛时，萨托柏克与克拉克再度交手，两人展开激烈的追逐。然而，天不逐愿，克拉克还是没得到这枚金牌。
年5月,内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔?盖茨的办公桌上有五只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签,盖茨总是只带一把钥匙,而把其它四把锁在抽屉里,请问盖茨带的是哪一把钥题?其它四把锁在哪一只或哪几只抽屉里
恰巧赶上这场考试,看到这个题目后,一下慌了手脚,因为他不知道它到底是一道语文题还是一道数学题,他交了白卷。考试结束,他去问他的担保人----该校的一名理事。理事告诉他,那是一道智能测试题,内容不在书本上,也没有标准答案,每个人都可根据自己的理解自由地回答,但是老师有权根据他的观点给一个分数。
分题上得了5分。老师认为,他没答一个字,至少说明他是诚实的,凭这一点应该给一半以上的分数。让他不能理解的是,他的同桌回答了这个题目,却仅得了1分。同桌的答案是,盖茨带的是财富抽屉上的钥匙,其它的钥匙都锁在这只抽屉里。
这道题通过E-mail被发回国内。这位学生在邮件中对同学说:现在我已经知道盖茨带的是哪一把钥匙,凡是回答这把钥匙的,都得到了这位大富豪的肯定和赞赏,你们是否愿意测试一下?说不定从中还会得到一些启发。
我们不得而知。但是,据说有一位聪明的同学登上了美国麦迪逊中学的网页,他在该网页上发现了比尔?盖茨给该校的回函。函件上写着这么一句话:在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密。
比尔．盖茨最感兴趣的东西是：&&&&&&&& ，你最感兴趣的东西是：
结合全文分析“”
年的圣诞夜，两个迷了路的美国大兵拖着一个受了伤的兄弟在风雪中敲响了德国西南边境亚尔丁森林中的一栋小木屋的门，它的主人，一个善良的德国女人，轻轻地拉开了门上的插销。家的温暖在一瞬间拥抱了三个又冷又饿的美国大兵。女主人开始有条不紊地准备着圣诞晚餐，没有丝毫的慌乱与不安，没有丝毫的警惕与敌意。因为她相信自己的直觉：他们只是战场上的敌人，而不是生活中的坏人。美国大兵们静静地坐在炉边烤火，除了燃烧的木柴偶尔发出一两声脆响外，静得几乎可以听到雪花落地的声音。
年的圣诞烛光见证了或许是二战史上最为奇特的一幕：一名年轻的德国士兵慢慢蹲下身去，开始为一名年轻的美国士兵检查腿上的伤口，尔后扭过去向自己的上司急速地诉说着什么。人性中善良的温情的一面决定了他们的心情是紧张、兴奋的，也注定了他们的感觉是奇妙而美好的，没有人担心对方会把自己变成邀功请赏的俘虏。第二天,睡梦中醒来的士兵们在同一张地图上指点着、寻找着回到己方阵地的最佳路线，然后握手告别，沿着相反的方向，消失在白茫茫的林海雪原中。
；地点是：&&&&&&&&&&&&&&&& 。
《十面埋伏》&& B.《春江花月夜》&& C.《二泉映月》&& D.《光明行》
皮尔?保罗。
年，皮尔?保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代，他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“”给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。
联系全文，试谈纽约大沙头贫民窟和罗尔斯成长的关系。
ù寂静)寂的乡村便漾起了怯涩涩的读书声。
记叙文部分
真实，惊险，大团圆&&& 2.& 因为德国人民为扳道工的大公无私，忠于职守所感动，为小孩子在如此危险的情况还得以生存而感动&&& 3.& 扳道工为即将进站的两列火车扳动道岔&& 儿子正在铁轨一端玩耍&& 命令儿子“”火车过去，儿子丝毫无伤&& 4.& 伟大出于平凡，扳道工普普通通，但忠于职守，力避险情，因此，他也是优秀的，伟大的&& 5. 能联系现实生活，言之成理即可。
“”⒌裁缝师傅的鼓励，自己的认真做事。⒍可以从老师、父母的角度谈如何教育下一代的问题；也可以从“”
牵牛花&& 母亲对我无微不至的关怀 &&2. 对母亲感激& 3. 以小见大&& 朱自清《背影》、丰子恺《母亲》等&& 4. 朴实、亲切，平淡中蕴含深情（或语言表达准确、生动、形象等），例子分析略。& 5. 牵牛花伴随母亲多年，习惯成自然&& 6. 关心、爱护、感激
⒉尊重对手，永远进取&& ⒊感谢克拉克赛场上的激励，赠金牌举动是经过认真考虑的&& ⒋无数顽强的对手激励他戒骄戒躁，勇往直前&& ⒌生活中，赛场上如果没有对手，人就很难发挥潜能，超越自己&& ⒍开放性题目，学生可以从精神方面，也可以从文学鉴赏方面选择自己喜欢的人物形象，关键是能简要地说出喜欢的理由，表现出一定的评价鉴赏能力。
人应该城实&& 2.一种呆板、僵化的教育模式，这种模式只培养听话、守规矩的学生，不注意发展的动手能力。& 3.& 财富永远不能放在做人的首位&& 4.& 电脑&& 只要不是违法乱纪之类的兴趣均应算正确。 5. 人生的秘密是兴趣，有了兴趣，就有可能拥有其他四种。
年圣诞夜，一个德国女人接待了战场上的对手美国和德国士兵，并使他们友好相处。2.1944年12月24日夜；德国西南边境亚尔丁森林。3.女主人唤醒了人性中善良的温情的一面。4.因为故事所表现出的善良温情的人性是信任的重要内容。⒌
保罗的鼓励，自己的不懈努力。⒉因材施教，鼓励为主。⒊因为保罗的人格魅力和工作能力。⒋理想、信念等。⒌环境很重要，因此，大沙头的孩子“”
“”“”“”
记叙文阅读
“”并不是他扣错了扣子或是忘了打领带，而是因为衣着的笔挺整洁，使那几个“”
“”“”“”““””
、第三段描写先生既用了外貌描写，又用了　　　　　　；既有正面描写，又有　　　　　　表现出这位先生的特点是
、先生对“”
、谈谈你对先生所写作文评语的理解。
、画线的句子表现了先生是怎样看待“”
、作者从学识、　　　　　　　、　　　　　　　、等方面回忆了张子清先生，抒发的思想感情是
故乡的人真是富了，却又富得让我感到陌生。 2 原先一角钱都要算了又算才用的人，如今放起鞭炮来动则成千上万元；原先一年到头饭桌上见不到腥的人家，如今为了生个男孩子便可摆上几十桌上百桌的宴席。 3 “”他们似乎并不认为发财致富是依靠自己的努力，反把希望寄托在神灵的庇佑之上，好象世间真有一个“”他们透过“”“”“”这确实令我尴尬而又悲哀，更出乎我的意料之外。 7 那种陌生感便格外地沉重起来。
．下面四个判断，正确的是（　　）。
、文中的“”“”“”“”“”
、“‘’”
、本文主要采用了对比的表现手法。
．下面是对本文所表达的思想感情的分析，最准确的一项是（　　）。
、本文表达了作者对故乡过去贫穷、脏乱的厌恶和对今日故乡繁荣的喜悦。
、本文表达了作者对故乡的陌生感：因为故乡已失去了少女一般的圣洁和清纯。
、本文表达了作者极为复杂的思想感情：既有对故乡日渐富裕的喜悦，也有对故乡种种畸形、变态的忧虑。
、本文表达了作者对故乡人与人之间关系冷漠的陌生感和对故乡的将来寄予厚望。
．请概括一下故乡令我感到陌生的原因。（从三、四两段去概括）
．“”“”
．将文章第三段分成三层，划分正确的是（　　）
、 1 / 2 3 4 5 / 6 7 　　　　　　　　B、
、 1 / 2 3 4 / 5 6 7 　　　　　　　　D、
．本文和鲁迅小说《故乡》都写了与故乡的人隔着一层障碍，请分析一下，两文的障碍各是什么？
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。
我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，俗语不语，将红未红，待香未香的一株红莲。
漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。
生命不也如一场雨吗？我曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟DD更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寞，并且以晴日的幻想度日。
可是，看那株莲花，在雨中怎样的唯我又忘我！当没有阳光的时候，它自己便是阳光；当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有这么完美与自足的世界！
一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边DD岂只有哲学书里才有真理？岂只有研究院里才有答案？一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！
若有荷在池，若有荷在心，则长长的雨季何患？
． 5 段“”“”
．第3段中“”
．“”“”“”
．文章开头的“”“”“”
在初春的暖风里，满天飘着毛茸茸的黄色的飞花，像天上落下了奇异的雪。
这不是蒲公英，是梧桐的种籽。光秃秃的梧桐树枝上那些小铃铛，在严寒中寂寞地度过了冬天，此刻，它们在春风里欢快地解体了，脱落了，变成了漫天飞花。
它们是数不清的小生命啊！它们在春风里飞呵飘呵，像一只只小蝴蝶，像一顶顶小降落伞。它们要寻找自己的土壤，它们要在大地的怀抱里生根，发芽，有朝一日也长成一片亭亭玉立的梧桐树林，它们要用水灵灵的新绿覆盖大地……
然而在城里，到处是冷冰冰的水泥地，它们终于都没有找到自己的土壤，只是在街头墙角无可奈何地积累成一堆堆一团团，心灰意懒地滚动着……
．给下边的词各配上一个同义词。
．为什么小铃铛对“”“”“”
．第 3 段中“”“”
．这篇短文叠音词较多。有的表达了一种孤寂，如“”“”“”“”“”“”
按照文章层次，找出描写梧桐种籽心情、情状的词语。
．本文是（　　），最能体现这种文体特点的一项是（　　）
、童话　　　B、神话　　　C、寓言
、文章篇幅较短，情节不太完整。
、虚构的故事，揭示了一个道理。
、以物（树、树籽）喻人，用拟人化手法叙写。
、语言生动、活泼，富有情趣，充满想象。
．解释下列词语中加点的字。
．本文不是单纯倾诉童年生活的磨难，而是从痛苦中引出了一个积极的主题：
．文章运用比喻的手法突出童年不幸的遭遇。请举二三例说明这一点。
．找出本文中的排比句，说说它们的表达作用。
．文章反复运用一些词语，使主题更鲜明、集中。请找出这些反复使用的词语。
、“”“”“”“”
她仰卧在床上，肩背被高高的枕头垫起，可依旧呼吸困难。她嘴张得老大，脸像墙壁一样惨白。
床前，静立着看护的人，大夫、护士、丈夫、念高小的女儿芳芳及揣着笔记本的记者。
大夫俯下身仔细地听了她的心跳，然后，缓缓地立起身，抬腕看看表，向秘书投去一瞥，那意思是极明白的。
难道她就这样地去了？真有点不敢相信。她本是精力充沛的女人。她还没有过45岁，在中级领导层中，她是年富力强的。她担任市长两年多来，使这个小小的江滨城市发生了不小的变化：整洁的市容，翻番的产值，还有兴修那为人所不齿却一刻也不能疏忽的公共厕所……她为这个城市耗尽了心血。
她本不该这样早早地离去。倘若不是洪水陡涨，倘若不是堤坝决口……
她要去了，就这样默默躺在自家的床上，室内，回旋着悲凉的哀思。
她却不肯瞑目，眯缝的眼里透出一种光来，这是一种寻觅和切盼之光。张着的嘴微微翕动，似有话语交待。
众人一阵迷惘。他们环视卧室，想找些所需之物了却她的遗愿，以此慰藉这颗即将停止跳动的心。
大夫递过几粒药片。她还是瞪眼。
是想得到点闪光的语言吧，记者将耳朵贴近她的的嘴唇，却一无所获……
大家失望了，谁能探索到这个市政府最高女官员的内心奥秘呢？
她的丈夫默默地将女儿引至床沿，像是一种回光返照，她脸上有了生气，垂着的手缓缓移动，费力地攥住女儿的前襟，随后闭上眼睛，溘然仙逝了。
记者轻轻地为她放平枕头。这时，他发现枕头下面压着一个绿皮笔记本。大家打开一看同，里面是她的防汛日记，在最末的一页，醒目地记着一条：“
刷DD目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣已经脱落了两颗。大家记得，那天夜晚，女市长倒在洪水中了。
泪，漫过众人的眼睛。他们看到了一个女市长的朗朗硬骨，也看到了一个母亲温柔的心。
、给下列汉字注音。
、解释下列词语。
．按情节发展的顺序划分段落，正确的一项是（　　）
、 1 / 2 - 6 / 7 - 16&&&&&&&& B、
、 1 - 6 / 7 - 13 / 14 - 16&&&&&&& D、
．从叙述的方式看，第四自然段是　　　　　　　　　　，其作用是：
．本文的体裁是　　　　，　　　&& 　　是本文突出的表现手法。
．最后一段，表现方法是　　　　　，　　& 　　　四个字是女市长为人民鞠躬尽瘁、公而忘私的形象写照，　　　& 　　四个字又是她作为母亲对女儿的爱的体现。
“”“”“”“”
年就这么过去了。说起当年事，依旧泪如倾。
．本文是一篇　　　&&& 　　短文。
．全文用了怎样的记叙顺序？这样安排是否合理？
．文章记叙了哪几件最能表现他们夫妻恩爱的小事？（用简洁的语句回答）
．全文最后一句独立成段有什么作用？
．全文倾注了作者怎样的情感？她是运用什么手法来表达为一情感的？
日上午10时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
年前，我是诵读冰心阿姨那本毛边书页的小读者。
年来，在艰难困苦的时候，我时时想到你那些温馨的语句。听说你病了，在医院里，大家送鲜花，送爱，送关怀给你。
．《怀鲁迅》的第1、2、3节中的哪些词语表达出郁达夫听到鲁迅逝世消息后的震惊和急切赶去参加葬礼的心情？
．《怀鲁迅》中“”
．《悼冰心》中“”“”
．联系《悼冰心》全文，你认为“”
．甲、乙两文都是名人写的悼念名人的文章，想一想，两篇文章在文体和写法上有什么不同？
．联系初中阶段读过的鲁迅和冰心的作品，比较《怀鲁迅》《悼冰心》两文的语言风格，说说各自有什么特色以及它们的共同点。
记叙文部分
、行动描写&&&& 侧面描写(或“”或“”2．善于启发引导(或“”3对优点稍加肯定，主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题；(2)婉转而诙谐。&& 4、要点：(1)不迷信教参。只是把它当作参考资料；(2)尊重沉重，鼓励沉重独立思考。& 5、教学工作& 对待学生 &尊敬、感激、怀念
、D&&&& 2、C&&& 3、要点：(1)故乡人忘了节俭，大手花钱；(2)故乡人崇尚迷信，不重知识；(3)故乡兴起了颓废之业。& 4、故乡变富裕了，我喜；故乡人变俗，我忧。故有两种感情杂糅。&& 5、C&&&& 6、鲁迅小说《故乡》中人的障碍是指地位，本文的障碍是对“”
、情态、神态、颜色、香气&&& 2、在雨中惟有我又忘我，没有阳光时，自己便是阳光；没有欢乐时，自己便是欢乐。&&& 3、前者突出了红莲旺盛之气势；后者突出了红莲的蓬勃生机。&& 4、承上启下，说明生活之道充满坎坷，应以乐观精神对待。5、绿色的荷；荷的蓬勃的生机，面对风雨不折的傲骨，内质的善美。&& 6、不同。前者指自然界雨水，后者指人生的艰难困苦和坎坷遭遇。
、（略）& 2、生的冲动&& 对成长为大树(林)的渴望&&&& 3、表示很多、极多；& “”4光)秃秃；& (毛)茸茸、亭亭(玉立)； 梧桐的悲哀失望&&& 5、寂寞&&& 欢快&& 找寻&& 无可奈何& 心灰意懒&& 6、失去了扎根成长的沃土；不仅是梧桐的悲哀，更是人类的悲哀；人口膨胀，乱占耕地、绿地，森林面积锐减，人类面临的将是一个荒凉寂寞的世界。& 7、
、 1 瘦& 2 美&&& 2、歌颂使她获得新生的伟大的中国共产党&& 3、自己从未享受过童年应有的幸福。& 4、作者运用比喻写自己的童年是“”“”“”“”“”5、“”“”“”、“”“”“”“”“”“”“”7“”
、piē&& kè&& 2、由于分辨不清而不知道怎么办& 安慰&& 3、C&& 4、为芳芳钉扣子&& 5、补叙& 作用：(1)赞美女市长高度的革命热情和忘我的工作精神。(2)表达作者对女市长的深沉敬意。& 6、小说&& 以小见大&&& 7、议论&& 朗朗硬骨&& 温柔的心
、写人记事的回忆性&& 2、 顺叙&&& 本文作者开篇并不点明此文回忆性内容，而是不动声色地用顺叙手法，记叙了最能表现他们夫妻恩爱的几件小事，正当读者为他们夫妻间那深沉、细微、明朗的爱而感动时，文章戛然而止，点明时间，明确全文属回忆内容，让读者为三毛失去这刻骨铭心的爱唏嘘不已。这样安排记叙顺序更合理、恰当，收到更好的效果。&& 3 、&1&结婚已五年，丈夫要出门，虽只半天，她也要“”“”“”丈夫给她买了她最爱的心形小盒子，却先用一个并非心形的印度小盒子作铺垫，想给她一个惊喜。&3&当她终于发现了那个她最爱的礼物时，欣喜异常，“”4 、点明时间，明确了全文属回忆内容。&&&& 5、倾注了作者对丈夫真挚、深沉的情感&& 运用以“”“
、“”“”“”“”“”“”2、在鲁迅灵前，不应仅仅流露出一般人失去亲友的悲伤和痛，更应在他的思想和精神鼓舞下去战斗。&& 3、不能。因用“”“”“”“”4、有两重含义：一就是指妈妈的怀抱，二指“”“”5、《怀鲁迅》是记叙文，《悼冰心》是散文诗。《怀鲁迅》先叙后议，先记叙惊闻鲁迅逝世赶去参加葬礼的情况，后议鲁迅逝世的影响和后人应如何去做，在叙和议中夹有抒情，表达了对先生的崇敬和哀悼。《悼冰心》用形象、概括、含蓄的笔调，抒发了对长辈深切的热爱和祝福。&&& 6、可联系鲁迅作品《滕野先生》、《“”
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