各位大虾帮帮忙 我是今年刚考完高考的文科生 关于专业问题 是学范围广的专业 比如经济类 哲学类 还是_百度知道
各位大虾帮帮忙 我是今年刚考完高考的文科生 关于专业问题 是学范围广的专业 比如经济类 哲学类 还是
各位大虾帮帮忙 我是今年刚考完高考的文科生 关于专业问题 是学范围广的专业 比如经济类 哲学类 还是细一点的 比如税务 保险呢 兴趣方面没有限定
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所有学校和专业都是在你的分数上选的，文科建议经济类 农林类里选细点 越细越 早接触专业
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我觉得选经济类的吧，比较实用一些
我们现在的汗水与泪水都是草率选择专业的后果啊。。。。。要慎重啊~~
经济学吧，大二大三的时候会分方向，有金融，理财，会计，财务管理等
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出门在外也不愁哪些事情让你一瞬间对中国教育很失望？
广泛的“教育”的概念，不仅仅是读书与学习的问题嗯。比如说，有扶老人被讹了的，那么再有这种情况时候家长就会教育小孩说不要再扶。当然，课堂教育还是主要的。
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小学三年级的中秋节前后，班里的小伙伴们不知是出于尊师的本心还是家长们的“有益指导”，争相给班主任送月饼券。年少无知的我走过去问班主任：“老师，你拿这么多月饼券干嘛，吃得了这么多月饼吗？”班主任瞪了我一眼，没有回答；我自始至终都不知道班主任当时的想法，我知道的仅有一点，就是打那之后，我就再没得过任何如“三好学生”之类的奖项，尽管每次考试我从未跌出过班里前三。同时，没来由的罚留堂和写检讨与日俱增。我现在的应用文之所以看上去还有两下子，全仰仗当年在老师办公室每周一篇检讨的系统训练。后来，我爸妈也看出我在那学校待不下去了，就给我办理转学；在我离校的那天，班主任亲自找到我爸妈，当着我的面，说了以下这句话：“你的儿子这么差，转十间学校都没用啦，别费心了！”我当时猛地醒悟过来，原来这世界上有些辛勤的“园丁”并不是用水浇花，而是用硫酸。
是小学大概一二年级，老师布置一篇作文，用一段话描写你身边的一个小动物。那时候我家门口总有一只流浪狗，毛都秃了，特别瘦。而我每天上学出门，都会拿着面包夹火腿，在路上吃。于是我就看见了那只狗看我手中食物的渴盼眼神，只好可怜他给了他一小片，然后他就特别欢快地跟着我走了好好一段路。从此，他每天早晨都有了早餐，而我每天上学都有了一只狗的陪伴，渐渐地就产生了感情，深怕有一天的早晨他就不出现了呢。所以老师布置那篇作文的，我就自然写了他。我写他有金黄色的毛发，但是毛都秃了，细瘦的四肢，跑起来却很快，临末在加一句，“这是多么可爱的狗啊！”总之那时候写的都是这种平白稚嫩的语言。可是万万没想到啊，那篇作文会被老师当成了反面教材！老师没点出我的名字，却当众读了我这篇作文的个别语句。她读到我如何写这只狗“毛秃了”，这本该何其丑陋，却说是“多么可爱”；读到我如何写这只狗是“瘦瘦的腿”，可没那种肉乎乎的感觉，却居然能“跑的很快”。读完之后全班同学哈哈大笑。我于是也哈哈大笑，是为了防止别的同学从我的反应上，看出来这篇可笑的习作是我写的。老师对大家交上来的习作普遍不满意，于是用一节课指导大家重写。她让一个同学带来一个娃娃狗玩具，用它做指导写作的模版。她指着狗的毛发说应该写是“毛茸茸的”、“雪白色的”、“就像一团毛线或者雪球”，指着狗的腿说应该写“短小粗壮”、“肉乎乎的”、“跑起来可爱极了”，指着狗的鼻子说应该写“湿漉漉的”、“像一个黑色纽扣”……我知耻而后勇，决定好好写出一篇精彩的习作。我一遍遍回忆老师的讲解，开始一点点动笔写出那“雪白色”的毛发，“短小粗壮”的腿，“像一个黑色纽扣”的鼻子……最终老师大大地表扬了我的作文，让我站在讲台上大声朗读自己的作文，我朗读完，底下同学都给我热烈的掌声，我当时开心极了！但是长大了以后，看到那篇作文，回忆起这件事情来，真的是充满了深深的愧疚和悲哀。愧疚的是自己没有坚持按自己想法把那只狗描写出来，悲哀就是自己身处的教育体制，因为哪怕从小学一年级开始，它就不让人说真话了，不让我们用自己的眼睛认识和描述世界，只会粗暴地告诉你一个唯一的正确答案，把无限地可能性纳入到那个固执的体系里。
我人生的第一次对中国的教育失望，发生在初中快毕业时。那时有一种全省统考的毕业考试，叫“会考”，之后才是升学考试“中考”。“会考”很正式，所有人都不在自己学校考试。考生按学校不同穿插开，前后左右都不认识。每个考场好几名监考，还有巡考。印象中这是我第一次经历如此兴师动众的大考。但会考题目简单，学霸我完全无压力。低于90分那就是考砸了。第一科考什么，记不清了。过程中的很多细节，也记不清了。只模糊记得有几位我学校的老师，还有教导主任，以及带着红袖标的巡考，都来过我的考场，并且很关注很关注我。关注到什么程度呢？有老师在考场检查我答完的卷子，并暗示我某道题答错了，而且只对我这样。哇，我这个连平时小测都兢兢业业的乖学生从没见过这个啊，当时真惊呆了。但还有更惊人的，那就是所有老师来到我旁边，都会驻足一会儿，然后引导我留意坐我右侧的女生，而那位女生也非常配合地始终对我摆出迷人的笑脸，甚至挤眉弄眼……懵了，我真的懵了！难道这就是传说中的相亲吗？好在咱学习好，答题是下意识行为，才没耽误考试。考试临近尾声时，那女生明显焦急了（因为她除了冲我笑，就没答过题啊），冲我又是娇嗔，又是敲桌子，最后甚至直接喊“答案给我，答案给我，给我，给我~~~~”。我抬头看了看两位监考，他们居然在看窗外的风景。我又看了看女生，长得还挺漂亮的。于是，人生的第一个小纸条，就这么脸红心跳地传过去了……出了考场，我仍心神不宁中。迎面碰到教导主任和班主任，两人开开心心地拦住我，东扯西扯地说了一堆，最后一句话我到现在都字字清晰地记得：“你右边那女生是房地局局长的孩子，照顾照顾，考场都说好了”。这就是教了我三年怎么正直做人的老师们给的最后一句教诲。--------------------------------------------------------------------------------------------------------后来我也做了教师，整十年。那十年里，只要和同行交流，就都会有失望。已习惯，幸好还未麻木。---------------------------------------------------------------------------------------------------------最后个大家看个笑话吧。这是一门面向教师的MOOC——《》——的一段通知：为人师表者，都不能从自己做起，希望何在呢？
当年我在上大三。英美文学课，老师是个老外，非常资深，获英国诗歌、美国文学等一个博士学位，两个硕士学位。上课的时候是启发式教学，具体就是安排大量阅读任务，然后上课时由我们提问，他来回答。课后准备题目，让我们写essay。老师相当博学。虽然我本人兴趣不在文学方面，依旧深深折服。可是好景不长，大概一个学期后，有一部分学生联名写信弹劾他，理由是“教学内容与考研不相关”，当时我们全年级同学大部分都想要去念本系研究生，他们所推崇的老师号称全国泰斗，上课时完全是填鸭式。低头在那讲每个词的涵义寓意，文章的中心思想主旨大意，而我们所需要做的只是刷刷刷记笔记而已，到期末该泰斗会划重点，背背就可以拿高分。第一次上课时，我仿佛以为自己还在上小学，后来我上课就自己在最后一排看书读报，反正老师从来不抬头看我们，反正期末借笔记抄抄也能拿到高分。这个老师，年末学生打分是最高的。再说回来弹劾老外老师的事。这件事由几个平日里和该老外老师走得最近的同学负责，平时他们为了练习口语，总是团团将该老外老师围住，而弹劾事件，他们也是最出力的，不仅合作撰写了弹劾檄文，还每个宿舍组织同学联名上书。在我表示拒不签字之后，热心地组织其他同学游说我要以大局为重。。在我死不悔改之后，对我联合孤立。。最后，系里决定出来，鉴于四分之三以上的同学弹劾该老师，系不再续签与该老师的合约。离别的时候，相当的伤感，六十多岁的老师，本着对中国和育人事业的热爱不远万里来到中国，跟我们讲这辈子几十年的教师生涯，第一次因为“办公室政治”失去教师职位，讲得热泪盈眶。（可怜的老师，还不知道是他所热爱的同学弹劾之故）当时，我记得十分清楚，那几个联名上书闹得最热烈地他的爱徒，都在他面前痛哭流涕，痛批系里政治斗争殃及好老师！那一刻，我对中国教育的绝望深入骨髓。后来我自动放弃了保送本校研究生名额。我决定，我的孩子，一定不要在本国上本科。不匿了。当年那些本科同学估计不会上知乎。
我来讲个真实的故事吧。初中，我读的是一所区重点的民办班。因为成绩不错，初二下学期，被学校要求签约，留校读本部高中，就是免中考直升。所以我们这两个班（被称为实验班）的同学，初三整整一年，是几乎没有学业压力的，教室被安排在老师办公室那一层，连哲学课都给我们上起来了。没错，这两个班，大多是“学霸”。直说了吧，我不喜欢这些人。当时我说不出原因。现在略略明白，是因为我不喜欢功利的人——且不说是自私或者小市民吧。当时带班的，是学校新冒尖的一个年轻数学老师，做我们班主任。他姓何名勇。小伙子胖乎乎的，很和蔼，很珍惜校长给他的机会，不断试图和我们成为朋友。他用很男人的方式和我们相处。对男生不娇惯，拍着肩膀鼓励，对女生则更像个大哥。那时他真年轻，后来校庆我回母校遇到他，他回忆说，那时候，他才毕业3年。我挺喜欢他，因为他尊重我。是尊重，不是“宠”或者“喜欢”或者“器重”。他在我十四五岁的时候，把我当一个可以信任的朋友对待。我相信他，我也愿意帮他。可我的学霸同学们，似乎不这么想。对了，还有他们的家长们。家长们觉得被学校骗了，你让我们留校直升，却只给了我们这么一个小年轻来做班主任，他有什么经验，我儿子女儿这么优秀，他怎么可能带得好，不行，得让他滚蛋，不然我儿子女儿毁在他手里了。家长们开始教化自己的儿女。我开始在班里听到一孙姓男生（孙男）和一徐姓女生（徐女）对何老师的各种不敬、轻蔑、指摘。就好像一个人骂自己的母亲“老不死的”一样，听到他们说何老师“什么也不懂”的时候，我先是惊讶，继而愤怒。因为我的表现，他们开始和我划清了界限。直到有一天，我的母亲在家接到了孙男母亲的电话，邀请她去参加一场“串联”，是他们几个家长上书校长，要求和校长面谈，把老师换掉。他们当然罗织了一些罪名，我记得最重要的一条是，这个数学老师连奥数题都不会做。他们已经约好了校长，希望我妈也能站队，给校长施压。我妈问我。我是我妈生的，是她教养大的。能教出我，她一定是不会去的。那个周末，不知道是一番怎样的场面。周一到校。班级里气氛不对。何老师走进教室，教室外还跟着一个老教师，是我们后来的班主任张老师。何老师走上讲台，开始卸任演说。他说他很喜欢我们。他说这是他第一次做班主任。他说他不会忘记我们。别的我记不得了。我很震惊。我知道发生了什么。我身边几个同学不明就里，他们不知道为什么何老师突然就要离开。说到最后，何老师哭了。一个20多岁血气方刚的小伙子，在他的学生面前忍不住流泪。我看到他在强忍，但是没忍住。然后他转身走下讲台，头也不回，走出教室。就在这个时候，孙男回头对着徐女，笑起来了。笑得很得意，很贱，很张狂，笑出声音来了。大部分同学是不明就里的。可我知道发生了什么。我狠狠地拍了桌子，当着全班的面，问候了孙男的母亲。然后我走出了教室。这是我对我所接受的教育，最失望的时刻。冷漠、自私、无情无义。孙男后来考上了清华，徐女后来进了复旦。高考之后，是我另一个失望的时刻。名校有什么了不起呢——你看，这样的混账，不也照样可以进名校。大学毕业五年后，回母校，见到何老师。他明显老了，胖了。他很落寞地仍旧只是一个数学老师。我和他走在操场上，有点尴尬，我不知该不该回忆过去。他知道我在创业，说，别太拼，我觉得我这样挺好，其实人生平平淡淡才是真。他也许不会忘记这个职业生涯的耻辱。但他应该已经原谅他们了。从高中开始，我简直是长出了反骨。读李敖，读尼采。一国的教育所选拔出来的“优秀学生”，居然是这样的混蛋。我在自己的笔记里写，终有一天，我要改变中国的教育。=========不少人关心他们俩的未来，顺便还有人关心我的。清华男的现在在美国。听说买了house。复旦女毕业去了投行，之后我身边的朋友都不知道她的情况。我呢，几年前离开阿里，成了一条野狗，眼下时常要担心我和朋友们的下一顿。但还打算一直做一条野狗。是非成败转头空。=========那天一个学生打来电话，说他女朋友在知乎上看到一个回答，让他也去看。这么巧的事，也算奇遇罢。这个学生眼下已经高三，一两年没见，不知是否更帅了。又回来更新，是前几天的一场酒后，和一个朋友聊起我这几年做“野狗”的经历。不是不苦，不是不累，是我自己不觉得苦不觉得累。因为做野狗寻食的苦和累，被每天孩子们的亲昵和家长们的信任所冲淡。也许是酒精的作用，我唠唠叨叨把最初的梦想都讲了出来。那些我素来坚信却很少敢向人吐露或宣扬的梦想。很谢谢所有在这个回答下面留言的人。我会做一个守夜人。“今夜如此，夜夜皆然”。我也将找回那个真正的自己，和那颗初心。谢谢大家。
一线教育工作者，并且全家都是。从懂事起就对教育里面种种的不合理现象、对人性的扭曲无比的痛恨、绝望。直到我成为一名老师，直到工作了四年。在一年之前，我还是个愤怒者，我讨厌无尽的检查和应付，讨厌教学的诸多规定，讨厌学校的死板和教条，讨厌对学生的种种禁锢，讨厌其他老师对学生的折磨，讨厌分数的评比，讨厌领导的目光狭隘。。。。我能说出上千条不合理之处。每分每秒都绝望，想逃离。直到今年，明显的发现我们班孩子与其他班孩子的区别，由于我比较尊重孩子给孩子很多自由，从来不追求他们的分数，非常关注孩子的感受，宁愿少拿学校各项奖金评比也从孩子角度出发，做每件事情都会和孩子解释清楚，培养他们独立能力等等等等。明显我们班孩子比较会尊重别人，懂事，替别人考虑，而且很真诚，不会虚伪的追求老师宠爱和地位，会真诚的热爱学习有求知欲，爱动脑筋，所有上过我们班课的老师都说我们班孩子好棒充满活力就是和其他班感觉不一样，我上过其他班的课之后也感觉如此。那种感觉，就像黑暗中看到了光，原来每一点付出都会在孩子身上开出更多的花来，就觉得教育还不算太坏，毕竟还有我这样的老师在呢。----------------------------------------------------谢谢很多朋友的鼓励，看到评论中质疑这样会不会影响成绩，我来做补充回答。四年中所带班级一直稳定年级中上的位置也考过一二名，但比较少，但是我从来不给孩子压力，不给补课，布置少量作业，不搞题海战术，只完成上面规定的作业，事实证明，不如搞题海战术来的成绩高，但小学有必要么？又不高考～看大家点赞点的那么激烈，好开心，以为不会得到肯定～再更新点暖心的我们班娃娃即使一天全部上我的课都会大喊耶！竖起?的手指，拜托一天呢，我都看腻你们了，你们看不腻我吗？我只要离开半天回来，全班娃娃都会抢着抱着我的大腿痛哭，闻者流泪，见者伤心，问：为什么这么伤心？答：以为我抛弃他们，再也不回来了。
这个问题的各种答案在我的时间线上跳跃了好多天了，没想过回答，直到看到 的答案。回想过去我受过的教育，也许有失望的地方吧，而现在想明白了，幸好，还不是绝望。我小学二年级下的那次期末考，我还记得那场考试是语文。填空题有道题我不会，就那么空着了。然后我的班主任（数学老师）巡视考场的时候，专门来看我的试卷。我很是紧张，赶紧把手臂蜷在卷子上想捂住。然后她就笑着说：“你这孩子，我就看看，你紧张什么。”说着把我手臂拉开看了看卷面，然后一声不吭地走了。快交卷的时候她回来了，在教室里溜达了一圈后溜达到我的位置上，躬身站在我身后悄悄给我说那道填空题的答案，被监考老师发现，监考老师严厉地喝止她。她非常自然地笑着说只是看看而已，然后走出了教室。直到现在，我还清晰地记得当时自己有多震惊和难以置信。我一向尊敬的班主任居然会在考场上公然给自己的学生答案！原来她刚刚走出去是帮我看答案去了，真是难为她一番苦心。当然，交卷的时候我那填空题还是空着的。其实当时班主任给我说答案的时候监考老师已经在收卷了，但几秒内把答案填上去绝对绰绰有余，我只是从心底里觉得这件事不对而没有把答案写上去。但这事儿还没完，当我交了卷子和同学一起走出考场的时候，班主任从后面叫住我，她问我：你把答案写上去了吗？当时那个实诚啊，完全没料到后果，乖乖答道：“没有。“出乎我意料的是，她居然大发雷霆：”瓜娃子！那道大题有十五分！“然后开始骂骂咧咧，她当时正走在我身后，狠狠地推了我一把。我往前一个趔趄差点摔倒，旁边的同学赶紧一脸惶恐地拉了我一把，班主任还在不停地数落我。当时又惊又怕，眼泪一直在眼眶里打转，但我使劲忍着让它不掉下来，然后拉着同学头也不回快步转过走廊下楼回家。如果那时我脑子里有中国教育这么大的概念的话，也许在她推我的那瞬间会深深地失望吧。可小小的我当时只觉得满腹委屈。回家跟爸妈说了这件事，我爸评道：”你做得对。“那次语文考试考得很烂，我妈下定决心把我转到同城的另一所小学，当时我插的那个班的班主任刚刚调走，接盘的是个年轻老师，姓李。那个班的同学家长们担心新老师教学水平不够，集体到校长办公室掀桌，联名要求换老师。校长力排众议，让李老师留了下来，期间家长们要求换老师的声音一直没有停过。直到那个学期期末考，我们班成绩年级第一，而且是从那以后一直第一，家长们才不吭声了。后来5年级的时候，李老师由于工作成绩优秀面临调动，家长们又急了，又一次集体跑到校长办公室掀桌，不让李老师走。于是李老师就留了下来，一直教我们到毕业。这个李老师，特别喜欢每天下午第二节课给我们讲故事讲道理，而那么多节课里我唯一记得住的，就是这么一句话：”人才人才，要先成人才能成才，有才无德，再有才也没用。无才不丢人，无德才是错。“然后每当我考不好的时候，我就这么安慰自己：”至少我是个好人。“（原来自己给自己发好人卡这么多年了啊摔）高中的时候，班主任是物理老师，也姓李。这位李老师非常有个性，酷言酷语特立独行，藐视权威桀骜不驯。他会在晚自习的时候把全班赶去操场跑步，一边赶一边说：”身体最可贵，其他都无所谓。“他会在班会的时候别扭地给我们朗读心理学的书籍，告诉我们考不好要用酸葡萄心理调整自己，世界属于厚脸皮。他会在班里同学痛骂教育制度的时候面无表情地说："真正的高手，懂得先适应规则凌驾规则而后改变规则，你现在只能乖乖高考，有力气骂还不如多做两道题，有本事以后给我把这娘操的制度改掉。”2年级那个班主任，并没有影响我对正义，对公平的敬畏，以及对是非对错的判断能力，因为教给我这些的，是我的父母。更值得庆幸的是，后来我遇到的班主任老师和其他主要的任课老师，都是为人师表值得敬重的好老师。他们知道现实世界有多操蛋，知道这个教育制度有多不合理，那些黑暗的地方，他们比我们看得更多，于是他们鼓励我们，努力成为改变现状的人。他们教会我们，保留火种。中国现今的教育制度，固然有其不合理的地方，但我相信，它不会永远这样。改变，需要时间，国外的教育制度也不是一开始就如此成熟完善的，那些孩子只是有幸生在这个时代。等不及又有能力的当然可以选择移民。可是父母才是孩子真正的起跑线，怪体制还不如怪自己。何况，还有很多教育工作者，正努力在残酷的制度下，保留孩子的天性和活力，努力向他们展示这个世界美好的一面。比如 ，比如已经离开知乎的青葭老师。现在的中国教育制度固然让人失望，而更让我不安的，是大家都想着逃离。想要享受一种已经完善成熟的制度带来的一切福利。大家的心态，都是：人走后，管他洪水滔天。比起教育制度，这样的现状才更让人失望吧。
上初中竞赛班的时候，有段时间爸妈吵架，本来竞赛班的课业压力就大，再加上爸妈没日没夜地吵，每天都睡不好，上班主任数学课的时候，不小心睡着了，班主任就把我叫起来去后面罚站，当着全班的面破口大骂，什么你笨死了白痴啊这种的，那个时候，我就死死盯着开着的窗户想着，要是我跳下去，就一了百了了，不但我爸妈会后悔，这个老师也完蛋了。她一边在讲台上骂着，我一边死死盯着窗子眼睛里含泪，最后手掌心都掐出血了才忍着没跳，大概也是胆小。后来老师把我叫出去听说我爸妈吵架，说了一句“那我又不知道”，也没道歉。虽然后来保送考考进高中，再后来考上大学也请了那位老师吃饭，但是，这件事情给我留下了无法磨灭的伤害，有时候做梦还会梦见。
如今做了师范生，以后是要成为老师的人。于是，在心里暗暗发誓，一定不能成为这样的老师。要知道，身为教师的你，小小的一个举动就可能改变学生的生死，影响学生的一生。我不能改变中国的教育制度，但我可以保证经过我手，受我教育的学生，可以感受到一定的人文关怀，不用经历像我当年的绝望与无助，这是我的目标与责任。——————————————————————————————————————————— 更新在图书馆自习想着上来再说一些有的没的，这两天我的回答过了百赞，作为一个一直在知乎学习围观大神的小透明，心里很满足，也很感谢大家对我的祝福与期盼。人非圣贤，老师也是人，也难免不了性格上的缺陷，所以在我们上学的时候遇到的形形色色不同类型的老师，总有人会在很小的细节上犯错伤害了你，而我认为，好的老师，即使在伤害过后，也设法去补救，哪怕能快慰你万分之一，让你的阴影少一点，我认为他也是个挺好的老师，而更进一步的是，好老师是一个好演员，不把自己私人上的情绪缺陷带到教学工作中去，永远给以学生积极向上的心态，这是我想成为的老师。这里还想说另一个我很喜欢的老师，高一的时候还没分科，教我化学的老师是个开心果，他经常一节课上课只上一半就给我们讲他生活中的各种趣事，和我们聊天，他的板书特别清晰漂亮，有些东西其实课本上有，但我们还是一模一样再抄一遍，他做班主任的那个班，中秋的时候他会带他们溜出校门赏月，运动会跳大绳计数不对他带着同学一起抗议。他跟他们班的男生称兄道弟，班上有人谈恋爱也不阻止只是叫他们低调一点成绩不要掉，虽然教导处看不过他，但是奈何不了他，因为他的业务能力强——他带的班成绩都很好。这是我想成为的老师，在应试教育的洪流中仍有自己的教学个性，关心学生对学生有人文关怀却不耽误学生的（在应试上的）前程。但惭愧的是，我的目标仅仅是小学教师，因为应试教育的压力相对来说说会小一点，我可以教很多学生课本以外的事情，人生的道理，企盼其中哪怕一点点在他们心里生根发芽，也许这就是我存在的价值了。所以，从某种意义上来说，我也不是什么中国教育的希望吧，我也是个胆小鬼。
政治、历史考卷考题：请问你对这件事情的看法是什么？我把我的看法写上去，他批我错，仿佛在告诉我我不是这么想的
因为作业格式不对为了上面检查，逼学生连夜重新抄写完一个作业本。
不准谈恋爱，不准打游戏，限制看课外书，限制剧烈球类运动——足球篮球等。我不相信所有老师都没认识到上述事物哪怕一丁点的好处，但是，大多数老师因为只要有一点坏处，老师就必须承担责任。在中国，老师的任务不是为学生培养健全的人格，而是在期末交出一张漂亮的成绩单。与此无涉的，都要让路。在这种情况下，没有一个教育工作者敢越雷池创新。如果你创新了成绩好还说的过去。但成绩不好？你知道，踢皮球，相互推诿是一种带有中国特色的政治艺术。上小学时，我们老师不止一次专门用一节课，苦口婆心地教育我们不要踢足球。举的例子是：有学生踢球后被球打到眼镜，镜片碎了后插入眼睛，人瞎了。现在我很想反问，有些学生因为学习压力过大而抑郁、跳楼，轻的内分泌紊乱，再轻的大把近视，你说我们要不要废除文化学习？就这样，很多中国学生成了身体差、精神贫瘠、不懂爱、不自立、缺乏常识的考试机器。
上知乎，某一个瞬间，发觉即使在中国知识阶层较高的人群中，会独立思考的仍然只是一小撮。
全文网络复制。8月26日，媒体纷报导，上海小学一年级《语文》课本删除全部8篇古诗《画》、《草》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《悯农两首(其二)》、《夜宿山寺》、《江雪》、《梅花》，删去5篇课文《小溪生病了》、《会说话的灯》、《小海马》、《小猪问路》、《脚印》。9月2日，《人民网》发表题为《上海小学课本删除古诗：减负还是减传统文化》的文章。此文点出了上海删除小学课本古诗的实质，就是要减除“传统文化”。9月9日，中共总书记习近平到访北京师范大学。期间，习近平表示，他很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的，等等。习近平的话，显然是针对上海从小学课本中删除古诗的做法表示不满，并将其定性为“去中国化”。9月10日上午，北京迅速响应习近平，称明年9月起，北京市小学一年级《语文》的古典诗词，将由现在的6到8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。9月10日，《人民日报》发表署名“党报评论君”的评论文章《人民日报评论：习近平批评去中国化是在批评谁》，直接点名上海让古诗词从小学一年级语文课本中“退役”了。这篇评论文章最后称“作为首都，北京明年将会有上述变化，那么其他地方会不会竞相效仿呢，让我们拭目以待。”党报评论发此话，被视为“习近平在逼韩正及上海表态”。没想到，此举反而逼出了上海机关报反对的言论。 9月10日晚，上海市委机关报《解放日报》在其腾讯官方微博突然发文称：“一夜间增‘诗’十几，于传统又有何益？真正懂一点‘传统’的人，不会不知道‘揠苗助长’意味着什么，‘过犹不及’又意味着什么。传统不需要粗糙的致敬，教育更不可对规律漠然。循序渐进，敦厚温良；行有余力，则以学文——别忘了，这才是传统。 政治！太可怕~~~~~~~~~~~~~~~以下节选自评论（某些行业内消息，能力有限，无法由我个人确认真伪，放出来供大家参考而更好地理解，但本文并非讨论“小学生学古文应该学多少篇”）：9月17日，韩正：要领会习近平教师节讲话 与中央高度一致
解放日报（谢谢补充）利益相关知友补充（本部分非我个人知识部分，请大家自多理解、参考）：利益相关知友补充（本部分非我个人知识部分，请大家自多理解、参考）：谢谢：【利益相关：BNU文学院汉语言文学专业本科狗一条，那个教材就是BNU的人编的。】实际上那个教材几个月以前就已经编好了，只不过恰巧两件事儿赶在一块了，于是大家纷纷以为教材编写组是为了跪舔。如果不知道就请不要妄加揣测，你们真的以为编教材就是几个庸才老师坐在办公室里面随便拍拍脑袋两份盒饭之间就决定的事么？另据一个例子吧，上半年某位师兄唱了用《董小姐》改编的《董校长》抱怨天气太热没有空调，结果火了，没过几天董校长表示来年一定给大家吹空调。于是就有NC小清腥以为这是【学生意志的胜利】，我呸，这事儿早就计划中了好么。相信一首歌能把校长唱怕了的人相信主席溜达一趟就能让小学教课书里多出几十首古诗词来，这也不奇怪。习惯跪舔姿态的人难免常以跪舔之心揣测他人，但不论如何，“学为人师 行为世范”的校训我们都是对得起的。希望答主斟酌一下，修改答案。谢谢：其实是因为上海单独出了一本古文书……全是诗词，每天背两篇，把语文书上的都收进去了……嗯，再提醒一遍：我个人能力不能辨真伪，但不希望偏颇的答案误导大家。同时，本答案并非想讨论小学生学不学古文，我非教育专家，只有个人倾向。本文是讲：我对教育失望的时刻。
小学时候，班主任老师因为我爸妈教师节的时候没有给她送礼，找了一个借口让我到办公室，说我给某个男生写小纸条谈情说爱（那个时候的小学生还很纯良，况且我根本不喜欢那个男生），班主任装模作样地在办公桌上翻了一下那张纸条，说，找不到了，然后把我训了一顿。我顿感羞辱，悲愤交加，哭着跑回家。第二天我爸妈就去送礼了。小学时候，体育课长得很野蛮的体育女老师喜欢体罚学生（包括骂人揪耳朵打脸），只因为其中一个同学在立正的时候告诉另外一个同学“你妈妈来了”，于是在所有人都去跑操场的时候站在校门口罚站。后来其他同学说，体育老师也是需要送礼的，送礼了就对他很好。初中时候，班主任把同桌叫到办公室，让她监视班上的动态，随时给她报告。同桌把这件事告诉我，对班主任的这种行为充满了不屑。我想那个时候我们都已经长大了些，不会傻乎乎只为了听老师话讨好老师做可耻的事。大学时候，学院上大课，院长说起学校刚一个自杀的学长，说此事和学校根本没关系（该生听说是因为误以为自己没有接到研究生面试通知自杀的）。口吻充满了嘲讽，最后说，“肯定是脑子有问题嘛”，台下一片哄笑。那一刻觉得很悲凉，虽然我也不认识死者。大学时候，上英语课。老师说自己出了多少本书，传下去让大家看，本以为是真的给大家看的，谁知老师说“你们看封面就好了“，封面上是他的名字。然后开始宣讲自己开设的英语培训班，让大家报名参加。……以上经历皆来自排名靠前的重点小学、重点中学和重点大学，不一而足。无关成绩，全在于德行。
最近一周，去我市某著名小学讲座。晃见各年级教室满墙的手抄报自办报和一面墙的黑板报，皆是社会主义核心价值观！我感到了我的愤怒和来自四面八方的悲哀悲凉，唉，mlgb放开那些孩子！
知乎上看到过的一句话：＂美国给予不热爱数学的学生最基础的数学教育，而给予热爱数学的天才最高水平的数学教育。＂死板且僵硬，中国教育环境对于有【天才志向】的人非常不友好。我虽只有普通才能，但也曾是是一个想成为天才的中二少年。但可惜的是，我们的教育，不仅无法提供有效的帮助，还处处给人以桎梏。高等教育都懒得提了，这里只说基础教育。哪些事情让你一瞬间对中国教育很失望？答：想在某些领域衔枚疾走之时却经常发现这种教育环境是在阻止我而非帮助我。很多时候我都觉得，不要挡住我的路就行，谢谢了。宝贵的资源，卓越的老师，更是天方夜谭。对于在某个学科有执著追求的人来说（于我而言是物理），才刚开始努力很快就会撞到厚厚的天花板上。初中，如此简单、如此单薄的物理体系居然要所有人都学两年。才稍微努力就很快在应试体系下得满分，最后却在一轮又一轮的题海中消磨掉宝贵的时间。而且，处于这种教育体系中的人几乎没有任何自由没有任何资源去接触更高级别的知识。可以说初中是义务教育，需要照顾大多数人的学习进度。这没问题，我同意这种进度是适宜大多数人的。但是为什么要强迫所有学生来适应这种【大多数人的学习进度】呢？像某些发达国家的基础教育意义，设置多难度多层次的课程不好吗？我的初中已经是全省顶尖的学校，可以说教育资源不足吗？或许也可以吧，毕竟只是发展中国家。因为是发展中国家所以我就不奢求更多了。至少把时间留给我们自由安排吧。培养计划这么坑爹，还强迫所有人早上8点上到下午5点，再加晚自习全部待在教室。 提供不了高级的教育资源，甚至还不给我们留时间自己去寻求更高级的教育吗？自己教不好，还不给时间让我自己奋力奔跑。这种教育心态简直不能直视。从一开始就在某个领域衔枚疾走，最后拉开的差距真的是指数级的。在最顶级的竞争中，这种教育差距是致命的。举例来说，某个中国少年A和某个发达国家的少年B都在努力练习跳高。少年A把成绩提高到1.2m时就发现学校的横杆高度到极限了。少年A只好将就一下，继续练习。渐渐的好不容易达到高出1.2m不少了。但是因为缺少横杆的矫正，他的跳高动作已经开始严重变形。或许他的重心已经达到1.8了，但是因为严重的动作变形，在比赛中只能跳出1.6m的成绩。少年B在提供到1.2m后，学校提供了新的器材。B可以继续一日复一日的练习了。很快达到了1.6m的成绩。学校觉得他是可塑之才，还专门请了专业的跳高教练来培养他。后来他的重心能跳到1.8了，因为动作标准，技术优秀，他在比赛中甚至跳出了1.9m的成绩。高中三年，15岁到18岁，多么宝贵的学习时间啊。我即使考到全省顶级高中的实验班也丝毫不能缓解这种桎梏的存在。先是物理，高一结束前学完了高中物理。之后的物理课和物理作业对我来说就是在严重地浪费生命。暑假回来之后教材就找不到了，正好也懒得翻。上课无论听不听，作业无论做不做考试都是接近满分。但是这种体制却不留给我们时间去学更高级的AP课程。物理老师免了我的作业，但是不敢免课。我还是得在教室里再学两年高中物理。T.T
哭了！然后是，化学，生物，数学...
既然固定了高中一定得3年从早自习上到晚自习，就请不要固定科目的知识深度。【如果能提供AP课程的话，当然更好，提供不了的话，好歹给点时间让我们自己来啊！】不知道在这种重复的学习中浪费了多少时光。每每想到这种事我都觉得心在滴血。僵硬的教育剥夺了我们太多自由。简单说，定时就别定量，订量就别定时。
定时又定量，真以为所有人都是一个模子里印出来的？我一直很想知道中国教育系统的人是有到底有多自信。竟然敢认为他们设计的教育方案、教育进度会比我们自己选择的好，居然认为他们比我更了解自己的兴趣和天赋。他们不是在推荐课程，是在强迫中国所有学生按照一种进度、同一种结构学习。摆明是要批量制造合格产品。合格率是他们的追求。少部分个体是否得到了合适的教育和足够的空间，他们则是毫不关心的。跟不上进度的学生很可能越来越跟不上，因为有高考在嘛，任何人都要跟上整个班级。因为兴趣希望在某个领域衔枚疾走的同样因为没有资源、没有自由，因为有高考在嘛，学那么多干嘛呢，任何人都得坐在教室和全班同学一起学所有课。这样的话，我们怎么可能在全球化的竞争中怎么可能比得过发达国家的天才们。我一个希望在物理领域深耕的人都觉得处处桎梏。那些钟情于艺术等非高考科目的天才少年处境岂不是更糟糕。艺术领域的可称作天才的音乐家/作曲家/歌唱家/导演/摄影家/建筑师们，我们又有多少呢。科学领域更不必多说，诺贝尔奖已成国人心结。21世纪，诺贝尔奖自然科学类得主，美英日德法分列世界第一到第五（美51 英10 日9 德6 法5）。我们甚至不用和美帝比，能和彼岸某岛国比就行，而且一定要比总数，比人均的话基本上都差了一个数量级。漫画天才手冢治虫可以开启日本漫画的腾飞，以致后来席卷全球。让日本动画提升到另一个艺术高度的的宫崎骏...东方文化圈中最具盛名的音乐家久石让...把日本科幻小说推向顶峰的《银英》作者田中芳树..把日本推理小说推向顶峰的东野圭吾...文学界一代接一代的大师也层出不穷..各行各业的天才都能层出不穷，这才应该是正常的吧。我们的教育到底毁灭了多少天赋啊。目前的教育体系不利于任何领域的天才（考试天才除外），甚至是【最大的敌人】。而且天赋被教育所压制的中国少年比你我想象中的还要多很多。对中国教育心存幻想的人都醒醒。中国的教育水平和发展指数是非常接近的，典型的发展中国家水平。比大多数发展中国家是好的，比起大多数发达国家还是远不够的。科教兴国，任重道远。最后推荐两个问题下的答案：
（后有更新）大家都在谈糟糕的中国教育经历，但让我感到最失望的一瞬间，是在美国的一堂历史课上。那次课，老师讲政治光谱的左右概念。一个同学问：「老师，你是偏左还是偏右？能和我们说说为什么吗？」老师严肃地说：「抱歉，不行。我只教给你们知识，你们要去培养自己的观点。我怕自己的想法太影响你们，你们的政治观念就成了我的翻版。」那一瞬间我回想起在国内接受的历史教育，然后非常失望。—————————————————————————————————————————昨晚睡前随手写的回答，没想到能有这么多赞同。谢谢大家。 评论区里 几位知友提到，我用个案解释问题的方法不可取，中国也有许多老师鼓励学生独立思考。没错，我也有这样的语文、历史、政治老师（感谢她们）。当时我的语文老师说：「咱们班有很多有想法的同学，但是这些想法呢，大家在课上说一说就好了，考试时一定、一定不要写。」所以，即使老师鼓励学生自己形成观点，制度也是不鼓励的，我认为仅靠老师的鼓励是治标不治本。那一瞬间我感到的失望，是对制度的失望。我刚才去搜了中国的历史高考题（网址：），之后很庆幸自己的一部分历史（乃至文科）教育是在国外接受的。今天英语课上，大家探讨梭罗的Civil Disobedience（《论公民的不服从义务》），老师留作业：你认为哪一条法律法规或学校规定不合理，请做一张海报，指出它的不合理之处，设计标语、号召学生支持废除这条规定，并说明支持废除规定可能带来的后果（比如被关进监狱）。我认为绝少有中国学校会留这种作业。以上内容似乎有一定美分嫌疑，所以顺便给我的另一回答打个广告：
高中时候副校长跟级部的主任开会，警告我们不许去网吧，不要打游戏，不要谈恋爱。要集中精力考大学，等你考上大学了，想怎么玩怎么玩，漂亮姑娘多的是家长教育我们时候也是，考上大学就轻松了还有就是，小时候辛苦努力，长大了就可以轻松度日，有份轻松的工作和容易的人生了你们这些骗子，我呸！
我能想到很多糟糕透顶的事情，但我不认为那是中国教育的普遍情况。我遇到过打学生的老师，也遇到过天天和我们一起做课室卫生的老师。我遇到过不送礼就整孩子的老师，也遇到过我随口说一句请吃东西，就真的带了东西请我吃的老师…我遇到过天天在课上说好穷好想抢银行的脑残语文老师，他还整天骂别人脑残，也遇到过周六日额外帮我们补习无论如何都不肯收补习费的老师。我想这个世界上有善良正直的人也有奸诈恶毒的人。不能因为这一个不合格的教育者，就否认中国的教育。我常常在想什么是教育，我想终极的教育除了让学生轻松的学会知识，也需要教会他们善良，让他们感受到关心和爱。不是仅仅灌输，也可以讨论。这些其实在中国并不是没有人做到，只是也许比较少。很坦白说我没有真正的对中国教育失望过。因为我经历的好与坏都不能代表中国教育。
作弊的不以为耻反以为荣。}