荐 语当恐惧弥漫，一切肮脏都穿上了正当防卫的外衣；当科学发狂，一切残忍都散发着追求真理的光芒。作者多米尼克·斯垂特菲尔德翻阅大量解密文件，采访美国中央情报局、英国军情六处的前特工，揭开了世界上最隐密的心理操纵术——洗脑术的秘密。作 者 简 介多米尼克·斯垂特菲尔德 多米尼克·斯垂特菲尔德，英国著名的独立纪录片制片人、作家。他的电视作品包括探索频道的系列记录片“恐怖时代”（Age of Terror），片中探索了政治暴力的根源。“恐怖时代”包含对18个恐怖组织成员的采访，他们分别来自哥伦比亚革命武装、爱尔兰共和军、光辉道路、真主党等。该片在150多个国家播放，并在2003年荣获英国广播奖（British Broadcast Award）。此外，他还著有《可卡因传奇》（Cocaine: An Unauthorised Biography）。在这本书中，他近距离接触毒枭、特工与反政府游击队获取第一手材料，还原历史真相，披露了最真实的可卡因世界。精 华 解 读以下内容为《洗脑术：思想控制的荒唐史》》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。目 录引言：缘起一、吐实药二、神仙肉的滋味三、头套四、心理暗示五、梦中治疗六、吾主爱人七、魔鬼计划八、为什么要研究“洗脑”正 文引言：缘起1948年，匈牙利天主教主教敏泽迪被捕。在经过五周的审讯后，这位受过高等教育、才智过人的主教眼神呆滞，手足无措的上了法庭。他的招供包括：策划了匈牙利皇冠珠宝盗窃案、计划推翻共产主义政府、策划发动第三次世界大战。这一切是如此令人难以置信，但是主教招供了，而且签了字。同样的现象也发生在朝鲜战场上的美国战俘和苏联大清洗时的罪犯身上。那些美国被俘的飞行员在经过审讯之后都承认了自己携带了生物炸弹企图发动生物攻击，并且都认为社会主义制度的确优于资本主义社会。苏联克格勃是这方面的高手。西方社会认为这些人都被洗脑了。他们决定要研究这种有效的洗脑技术。于是出现了本书中的各种方法。一、吐实药1931年，伦敦医院的内科医生注意到接受了戊巴比妥钠麻醉的产妇似乎丧失自我约束力，经常向医生吐露隐私。麻醉剂药劲过后她们根本不记得自己说过什么。这种药只要几秒钟就能让人卸下防备。或许这种药可以用于精神病的治疗。但很快，全世界的情报机构就开始大肆使用静脉注射巴比妥盐酸的方式进行审讯。英国特别行动处1943年9月的一份培训手册就士兵如何在被注射乙醚（另一种吐实药）的情况下应对审讯给出了具体的建议。德国人甚至拿自己的伞兵做了注射东莨菪碱的实验。当然，更多的实验是用集中营里的犹太人做的。美国人也不甘落后，投入大量资金和人员进行吐实药的研究。其中还伴随着很多科研副产品，比如催泪弹、触杀剂、烟雾发生器、提供能量的“B型药片”、防止晕车晕船的“A型药片”、含有速效麻醉剂的“E型胶囊”和排出误服敌人药物的“K型药片”以及自杀用的“L型药片”。但遗憾的是，真正有效的吐实药一直没有得到确认。因为有时有效，有时吃了药的犯人会表现得很嗨开始幻想和胡说八道。最终中情局的“蓝鸟”和“朝鲜蓟”计划都宣告失败。人们发现让被审讯的人最有效开口的东西就是啤酒加咖啡。比什么效果都好，比大麻烟还好。二、神仙肉的滋味1955年，有两个白人来到墨西哥的大山里，他们要来寻找号称能够通灵的玛利亚·萨比娜。玛利亚向他们演示了吃了“神仙肉”之后的状况，甚至他们两人也吃了一点这种野生蘑菇。神仙肉又苦又辣还很臭，但吃完之后白人们和玛利亚一样看到了华美的宫殿和圣坛，玛利亚的吟唱有了形状，在房间里飘荡。他们认为自己找到了天堂。山德士制药公司从这种蘑菇里面提取了LSD，作为致幻剂。这一发现引发了全世界情报机构对于LSD的研究。人们分头在探索人体对于LSD的承受极限。甚至美国人给一头大象注射了30毫克LSD，五分钟后大象大小便失禁，抽搐，一个半小时后死了。中情局的特工常常使用LSD来开party，有几个倒霉的特工在喝了含有LSD的饮料之后看到满街的怪兽朝自己扑过来。中情局于1951年和1953年两度得到情报，说苏联已经搞到了LSD，甚至说共产党已经搞到了可供5000万人使用的剂量。最后，中情局决定来到瑞士，要买下所有的LSD。三、头套英国军情六处在审讯爱尔兰共和军嫌疑犯的时候，给他们长时间戴上了头套。他们戴着头套被捕，戴着头套乘坐直升机，甚至被威胁扔下飞机。当他们果然被推下飞机的时候，发现自己摔在了地上。在审讯室里依然让他们脱光了衣服，但依然留着头套。强迫嫌犯靠墙站立，手能伸多高伸多高，脚分得越开越好。如果偷懒就会被打。除此之外，还有白色噪音。（就像喷气发动机下面听到的尖锐声音）这种审讯的方法叫做感官隔离。蒙特利尔麦吉尔大学的赫布博士发现“让个体处于一种切断所有感觉刺激的环境中……然后通过使用‘白色噪音’，让个体进入一种状态。在这种状态下，可以对其进行思想植入。”中情局和军情六处这样的机构很快就看到了这个科研成果。他们资助赫布做了大量实验。实验大学生什么也不用做，在小隔间里躺着，可以吃东西上厕所。但是带着磨砂玻璃眼镜、耳朵带着耳机，播放着同一首儿歌，或者股票行情，甚至京剧。前臂和手指带着纸筒，以避免触觉。几乎没人能熬过两天，最厉害的一个坚持了139小时。赫布尝试给实验者播放洗脑的录音，比如宣扬神迹的东西。答案是肯定的，这些人走出隔间的时候几乎都表示相信并且怕鬼魂。还有人产生了严重的幻觉。还有人出现人格分裂，认为房间里还有一个人。那些被折磨得爱尔兰人，最重出现幻觉，随意招供，只为了能够早日进入监狱过正常日子。其中大部分人是被冤枉的。此事的曝光激起了民愤，爱尔兰共和军更加强大。具有讽刺意味的是，爱尔兰共和军后来也成立了他们的刑房，最常使用的道具是——头套。四、心理暗示1985年，两个20岁左右的年轻人在狂野的生日聚会后拔枪自杀。结果造成一死一伤，（伤者很快也去世了）。他们的父母把哥伦比亚唱片公司告上了法庭，他们的孩子在死前一直在听一张叫做《没落阶级》的重金属摇滚唱片。律师委托专家对歌曲进行了研究，发现有一个音轨虽然正常状况下听不到，但是拆分出来之后可以听到一个声音持续的说“去做吧！”而年轻人自杀的方式和唱片封套上的图形几乎一样：一颗子弹射入左眼，从右边太阳穴射出。双方的代理律师和专家团进行了艰苦的辩论和举证。最终法院没有支持受害者家属的诉求。尽管法官也认为存在心理暗示，但是法官说：“我没法迈出这一步”。然而生活中存在着大量的心理暗示的应用。最多的就是广告业。华纳兄弟公司承认，电影《驱魔人》中曾多次出现一副死神面具的潜意识图像。（因为画面很快闪过，你用肉眼是看不到的，但这部电影会令你特别害怕）甚至2000年共和党竞选时发布了一只潜意识拉票广告，在民主党人的图像之间闪烁“卑鄙小人”字样。心理暗示的例子可以说是到处都是，它究竟能够起多大作用，还需要进一步研究。但也许我们都已经被它所影响而不自知。五、梦中治疗1961年10月，一位患有抑郁症的中产阶级妈妈婕妮找到了心理医生卡梅隆。卡梅隆对她进行了电击治疗。苏醒后婕妮坚决反对继续这种治疗，但她激烈的反抗只被认为是精神不正常而已。卡梅隆在探索通过睡眠中不断播放同一段录音的方法对患者进行思维的重新植入。他观察到病人在听30遍录音后的变化，于是开始设想如果是300遍、3000遍会怎样？他还把录音设计成消极的和积极的两种版本分别给病人播放。消极的版本里不断地辱骂和贬低病人，积极的版本里夸奖和鼓励为主。1954年，一位连续听了54天录音的患者开始出现幻觉，他认为被子里有小动物，他和小动物们说话不理护士。卡梅隆大受鼓舞，他发明了同时给八个房间播音的设备，藏在头盔里的耳机。大楼里充斥着由于电击而失忆的病人，他们头戴耳机，耳边充斥着重复的声音，无处可逃。卡梅隆后来总结：心结无需解开，抑郁无需发泄，经历无需再现，性格的重构就能实现。“一个52岁的患者接受电击和睡眠治疗时间长达101天。婕妮在1962年三月回到了家，但她已经变成了一个孩子。她不会照顾他人，要和母亲一起睡觉。而且不会笑。最可怕的是资助卡梅隆实验的机构——中情局。他们在通过卡梅隆的研究探索遗忘术。怎样处理那些退休特工是个麻烦事。他们曾经试过用重击的方法，但难度是如何造成重度脑震荡但是不会打死人。他们发现卡梅隆的电击治疗可以提供一个新的思路。六、吾主爱人凯瑟琳是一个刚刚被加州大学伯克利分校录取的学生，才华横溢却又茫然若失。一个偶然的机会她进入了一个“创造力社区项目”。从此她爱上了这里，并认为自己的家人是无知和邪恶的。她决定皈依这个叫做“统一教”的邪教组织。同一时期，美国有大量青少年失踪，成为邪教组织成员。他们的家长组成了一个解毒组织。他们的使命是绑架这些进入邪教的年轻人，然后对他们进行“解毒”。凯瑟琳的哥哥福特就成为了解毒组织的一员。解毒的方法是另一种方式的洗脑。甚至有传言说思想解毒的过程涉及殴打、侮辱、折磨和性虐待。福特是解毒的高手，他说“我会吓唬他们，或者激怒他们。我竭尽所能表现的粗鲁、冷酷、咄咄逼人、麻木不仁。高水平高强度：我会不断羞辱他们，直到他们反击。”被解毒者有了反应才有了解毒的可能。在做了充分的准备之后，福特对自己的妹妹实施了绑架和解毒工作。全家人轮番轰炸，不给她一刻自己的时间，不断羞辱她的神。最终，凯瑟琳自残被送到了医院，然后报警声称自己被绑架。最终，家人放弃了解毒。凯瑟琳在教主的安排下和一个不认识的韩国人结了婚，生了三个孩子。福特也发现自己的解毒方法会产生大量的后遗症，很多被解毒的孩子出现了各种各样的心理问题。最后他决定通过法律手段来和邪教组织交锋。七、魔鬼计划1962年，苏联军官诺申科中校表示愿意和美国合作。三天后他提供的信息就让美国人觉得物有所值。1963年肯尼迪总统遇刺，行刺者曾叛逃到苏联，然后逃回美国。这一事件引起了美国方面的警惕。诺申科如果是假投诚怎么办？他们决定进行严酷审讯。这一次，就让中情局证明，谁才是真正的审讯行家。从测谎仪开始，然后咆哮说没有通过测谎。接下来剥光衣服、戴头套、剃头、关小号。每天伙食不到一美元，不得刷牙，夏天巨热、冬天巨冷，没有窗户。甚至用长达10分钟的直肠检查来侮辱他。扰乱他的时间感和空间感。苏联人不惜一切要保持头脑清醒，他用旧火柴和餐巾纸做了一副牌，被没收。又用衣服上的线头攒起来做成象棋，被识破，换了尼龙衣服。在瘦了20公斤，牙齿开始腐烂时，他被允许刷牙。牙膏包装盒上的一小片纸，上面标注着牙膏成分。他如获至宝，反反复复地读，直到它也被没收。最后他的所有招供连中情局也无法判断真假。在单独囚禁1277天后，诺申科获释。中情局给他补发了薪水，直到最近，他还在中情局给新人讲课。八、为什么要研究“洗脑”事实上无论是蓝鸟计划还是朝鲜蓟计划，所有洗脑的研究都没有得到确实的成果。但之所以西方社会对洗脑的研究乐此不疲，因为“被洗脑”是一切问题最佳的答案。所有难以解释的或者明显的工作失误，都可以用对象“被洗脑”来解释。吐实药虽然被证明无效，但审讯时还是会用。因为很多嫌犯愿意被喂吐实药，这时他们招供就没有心理负担了。看来，这是一个双赢的游戏。结 语人脑是否真的能被植入思想？恐怕我们仍需要继续对此进行探究。}

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读书有用没用，只在乎你未来想干个什么职位的工作。要当个农民工。那么读书当然是没用，力气最重要。要当个白领。用个电脑 也得懂点英语吧，你说不读书 你懂吗？再说你那啥毕业证。人家老板请你么？另外学校不单是教育知识的地方 还是教你怎么做人的地方。你说你不想读书了， 是因为不想呆在学校吗？觉得自己成绩差 被人看不起？被孤立？别以为到了外面的社会就不一样。我告诉你 都一样的。没学识 没技能的人到外面的社会遭遇的情况 可能是更糟糕、更残酷的。很多在社会上的人。都十分羡慕在校的学生， 羡慕他们还能有机会可以改变自己的人生。比如我。要我短个10年命 能重新开始我的高中人生 那该多好，就能把以前学不到位的知识给补上去。考个重点大学，选择一个更好的人生。
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展开全部读书有用吗？我想说，人的价值能用金钱衡量吗？或许读书了你还是依旧没有钱，过得平凡的生活，但是你懂得道理懂的东西远比没有读书人得多，你的见识也不一样，或许这些都没用，因为不会因为这些就会博得社会的同情，让你富有起来，可是你的孩子们以后接受的教育和没读书的那些人的孩子还是不一样的，也许那些人的孩子将来比你的孩子也有钱，读书还是没有用，可是孩子的孩子接收到的教育又不一样，一代一代下去总会好起来，这样你是贫穷，你的孩子可以温饱，你的孙子可以小康……似乎读书还是不能有钱，可是你的孩子因为学识将会被别人尊敬，有一个机会，或许你的后代就可以为这个国家、民族做大贡献，又何必因为你现在没有钱感到困惑呢？没有钱当然不舒服，看着别人挥霍，当然很羡慕，可是羡慕归羡慕，总贵是别人的，没有哪个有钱人会把钱给你，所以还是做好自己就行了，古语云：时运不济，命途多舛。展开全部不想读书可以学一门技术 以后就业会好很多
展开全部过来人告诉你，读书非常有用！不要贪玩，读书是普通人唯一的出路！如果我有钱了，没有了经济束缚，我就会去学校读书，弥补遗憾展开全部可以选择学习一门技术，适合自己的，有前景的就是最好的，没有统一答案。如果对汽车行业感兴趣的话可以了解下新能源汽车。
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文/三每三寿洗脑到底有多可怕？骗钱骗色都是初级的洗脑，高级的洗脑可以让人再毫无意识的情况下，做出匪夷所思的事情，甚至愿意奉献出自己最宝贵的东西。为了验证这个说法，1967年四月，美国加州Cubberley senior high school高二历史老师Ron Jones做了一项名为“第三浪潮（The Third Wave）”的洗脑实验。实验的契机源于，他上历史课的时候，正在讲到纳粹德国，被一个问题打断了：“为什么德国人声称，他们对于屠杀犹太人并不知情？为什么无论是市民、铁路列车员、教师还是医生都声称，他们并不清楚有关于集中营和人种灭绝的事实？为什么有些人作为犹太人的邻居甚至是朋友，却称这些事发生的时候他们并不在场？”这个问题，Ron Jones不知道该如何回答。这个实验的恐怖之处在于，只是生活在人类社会的所有人，都能在案例中找到自己的影子。Ron Jones计划用一周的时间来，但实验进行到第5天，Ron Jones不得不停止了实验。因为太可怕了。01第一天纪律铸造力量周一，Ron Jones按时来到课堂，他向学生们介绍了一种体验，这种体验显示了纳粹的特色——纪律。他讲解并强调了纪律的妙处。他告诉学生，运动员、芭蕾舞者、画家还有科学家等等，为了追求而献出的耐、训练、自我约束，这就是纪律，是意志的力量，是胜利的根本。这是他设局的第一步。为了体验纪律的力量，他制定了3个规定：1.不能再叫他乔老师，而是要称他乔先生。2.要“坐有坐姿”——双脚平行、地面放平，双踝锁定，双膝直角，双手交叉、平放背后，脊椎挺直，下颌收住，头部向前。3.回答问题要起立。起初，学生们并不买账，觉得和课程也没多大关系。但在Ron Jones的软硬兼施下，全班只用了15秒，就完成从站着到以这种坐姿坐好的动作。然后，他又加入了喧哗练习，在练习中不许说话。最终，一声不发的完成从站着到坐下姿势标准，全班仅花了5秒钟。这大大出乎Ron Jones的意料，想不到学生们服从这种统一程式化行为竟如此之快！Ron Jones暗自窃喜，这种服从表明在老师和学生之中，他已然形成权威的形象。但他也开始好奇，学生们到底能被驱使到什么程度？于是在课堂的最后25分钟，他又加入了几条新规则。学生们必须于铃响前以正确的坐姿坐好；必须带纸和笔做笔记；提问或者回答前，必须站在桌边，并以“Jones先生”开头。回答限制在3个单词以内。表现好的同学会受到认可和表扬，而那些懒散迟缓的学生则会遭到斥责，而且被要求不断重复，直到规范。不久，全班的学生都开始踊跃地提问或回答问题，似乎每个人都听得很认真。实验进行的非常顺利，但Ron Jones开始沉思，这次实验将走向何处？02都二天团结铸造力量周二，Ron Jones像往常一样走进教室，发现所有的同学都按规定的坐姿，安静地坐好了。有的同学脸上还挂着微笑，这种微笑是源自于他们取悦了老师。但大多数学生非常郑重其事，看向正前方，颈部肌肉僵硬，没有微笑，没有想法，甚至没有问题。Ron Jones走向黑板，总结并写下了“纪律铸造力量”。接着又写了第二条准则：“团结铸造力量”。开始讲关于团体的价值。看到全班都在这种凝固般的死寂中坐着。Ron Jones很迷茫，是该终止还是继续这个实验。为什么学生们能够接受所强加给他们的权威形象？这种服从程度，让他异常惊诧。他一边以自己的运动员、教练和历史学者的经历编造着故事，讲者团体的事情，一边思考“他们的抵触感哪去了？”。这只是一个实验，它将在何时、以何种方式结束？在讲完团体后，他重申了纪律的重要性，然后让全班背诵：“纪律铸造力量”“团结铸造力量”。先是两名学生，接着又加入两名，直到全班都站起来背诵。有趣的一面发生了：学生们开始望着彼此，尤其那些经常被欺负的同学，散发着一种强烈的集体归属感。整节课，他们都在简单的重复，齐声背诵，用不同的音量背诵。Ron Jones不自觉地开始把自己想成实验的一部分，因为他喜欢学生们这种整齐划一的动作。学生们是那样的满足、有激情...Ron Jones越来越沉浸其中，发现要把自己抽离出来已然越来越难了。不只学生，他自己也已经被这个团体支配。为了进一步提高集体荣誉感，体现集体的与众不同，快下课的时候，Ron Jones和学生一起给团体起了个名字，叫第三浪潮；并配以标志性的手势——右手举起，弯曲，并向前推动一次，像一个即将打下来的大浪头。并把它叫做“第三浪潮礼（the Third Wave salute）”。其中的“三”与海洋知识有关，即每组波浪中，第三波浪潮是最后、也是力量最大的一个。在接下来的几天里，没有命令，但全班同学都会了这个礼，在操场、食堂、走廊、图书馆、体育馆...30个人做着这种奇怪的动作，很快吸引了许多其他班级的学生询问并加入到实验中来。03第三天行动铸造力量周三，实验的第三天。队伍已经从原来的30壮大到了43名，新加入的13名学生，为了参加实验翘课。Ron Jones给每个实验中的学生发了一张成员证，并在其中3张上打了一个红色“×”，收到这三张卡的人有一项特别的任务——向他报告那些不遵守纪律的人。接下来，我进一步开始阐述行动的意义。这天实验的主题是“行动铸造力量。Ron Jones按例强调了”如果没有行动，纪律与团结将变得毫无意义”；强调了当遭遇羞耻时，仍身处班级中是什么样的感觉；强调了校园内，充斥着学生互相斗争的境况；强调了那种从不行动、从未成为集体的一员、从未得到互相支持的感觉。话音刚落，让Ron Jones震惊的事情又发生了：学生们齐刷刷的站了起来，表达他们的赞扬和感激。“Jones先生，我第一次学到这么多东西。”“Jones先生，你为什么不一直这样讲课呢？”...但在受到极端控制的设定下，向学生灌输信息，他们竟对此感到自在和接受，这一事实让Ron Jones困惑不安。Ron Jones开始觉得学生们可能会去做任何他分派的事情。决定一探究竟。“你的任务是设计‘第三浪潮’的横幅。”“你来负责不让任何非‘第三浪潮’成员进入教室。”“我要你在明天之前记住并能背诵每一位‘第三浪潮’成员的姓名和地址。”“你要负责劝说附近小学的至少20个孩子，告诉他们我们的坐姿对于更好的学习是必须的，并且训练他们。”“你的工作是在课堂结束前读完这本小册子，并把它的全部内容向全班做报告。”“我要你们每个人，给我一个你们认为可能加入‘第三浪潮’的可靠朋友的名字和地址。”…并耐心指导着学生引入新成员的简单步骤：一个新成员只需一位老成员介绍，发放一张成员证即可。新成员必须马上弄清“浪潮”的各种规则，并保证服从。接着，整个学校都被好奇带动起来。食堂的厨师做了“第三浪潮”的曲奇饼；浪潮的准则还进入了全体教职工会议；图书馆管理员将浪潮横幅挂在了图书馆入口处...截止这天结束，超过200名学生加入浪潮组织。Ron Jones有点惊恐。而使他更加恐惧的是“告密”事件：只指定了3名学生向他打小报告，但最后来了大约20名学生。也就意味着全班的半数学生已经把监视自己的同学为己任。这样的突发报告潮，似乎正在进行一个合法的阴谋…“她们”，已习惯了因成功而得到奖励；质疑与推论能力毫无所存；“她们”，旁观着一切，只以一种机械般冷漠的方式参与其中。其中一位犹太教牧师家长知道“这个实验”，给Ron Jones打来电话询问。Ron Jones告诉他，这只不过是在研究德国人的人格。然后犹太教牧师家长似乎很愉快，并告诉Ron Jones不用担心。挂了电话，Ron Jones很失望。如果这位家长大发雷霆该有多好！那样他就可以向学生们举出公开反抗的例子。但是没有。他成为了一名拥护者、一名共犯，一种压抑感的无知。看着学生们都已经完全沉浸于“第三浪潮”成员的状态，Ron Jones在疲惫和混乱中，结束了第三天。04第四天荣誉铸造力量周四。Ron Jones开始计划结束这次实验。因为许多学生越轨了，他们把“第三浪潮”当成了生活的中心。为了迎合而去弯曲自己。Ron Jones自己也在本能的以独裁的发号施令者的身份行事。Ron Jones意识到事态已经失控。他很害怕！害怕用不了不久，他所创造的形象就成为了学生们唯一接受的身份；担心他们做出将会为之后悔的事。也担心自己。但他却无法停止实验，因为如果停止实验会有更可怕的事情发生。（未完待续）}