歌手大赛策划方案 篇1　　一年一度的校园歌手大赛是我校传统活动，在以往的活动中我部积累了大量成功经验，在以前的基础上积极创新，要在此次大赛上塑造更多校园明星。今年我们很高兴的看到有大量新鲜血液注入我校，同时有很多具有文艺特长的同学，为我校举办本届“校园歌手大赛”打下良好基础。我部将尽力把本次校园歌手大赛发展成校园一大精品活动传承下去。　　一、活动介绍：　　a、活动目的：歌手大赛是我校的传统文化之一，它能进一步丰富校园文化生活，营造积极向上，百花齐放，格调高雅，健康文明的校园文化氛围，丰富我校学生的业余文化生活，加强校园精神文明建设，展示我校师生团结创新，锐意进取，蓬勃向上的精神风貌，同时也给同学们提供一个锻炼自己的机会和展示自己的舞台，激发广大学生爱校和热爱艺术，勤奋学习，努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。　　b、大赛主题：用音乐展现梦想，用旋律谱出辉煌　　c、活动口号：魅力青春飞扬舞台，激情麦克由我掌握　　二、主办单位：中原工学院信息商务学院　　承办单位：中原工学院信息商务学院信息工程系学生会　　三、大赛宣传：在三月23号通知系学生会宣传部，告知大赛举办的时间，地点，活动主题，在三月25号海报张贴出来。记者团拟一份宣传广播稿在28号~30号交由院广播室进行宣传。　　四、大赛具体事宜：　　A、赛前准备　　a、写好详细策划，防止无序组织和赛事进行　　b、对大赛做好宣传，保证同学们充分的参与　　c、对此次活动的报名工作进行有序的组织　　d、准备一切和比赛有关的东西，确保比赛的万无一失　　e、提前将大赛的舞台背景及舞台设计好，并做好喷绘等　　f、确定比赛的时间和地点　　g、对大赛会场的布置，提前做好规划　　h、提前做好对大赛工作人员的分工工作　　i、提前邀请好评委，确保评委可以在比赛当天按时出席　　j、与院文艺部的活动负责人协商好大赛具体事宜，并对最后入围的选手人数进行确定　　k、对大赛可能出现的一切突发情况要提前考虑周全，并做出相应的应急准备　　l、比赛前，工作人员对会场提前进行布置　　m、比赛前，将仪器和需要用到的一切工具在头一晚和开场一个小时前进行检查　　B、报名方式　　报名方式：在3月24日下午之前由各系负责人将选手名单，参赛曲目及伴奏带发到王璐的QQ信箱。　　C、大赛具体流程　　初赛：　　a)时间：3月26号周五晚七点　　b)地点：待定　　c)比赛方式：选手自选一首歌曲，初赛当天按照签到序号依次进行演唱，演唱需要有伴奏带　　d)淘汰方式：由评委在选手演唱的过程中进行打分，去掉一个分，去掉一个最低分，取平均分为最终成绩，成绩由高到低排列，取前七名进入决赛　　e)评委邀请：邀请各系主席或副主席参加初赛评选活动　　f)本系学生会成员安排：初赛要求文艺部和学习部及选定的主持人成员到场，熟悉整个流程，并有什么不足在决赛前及时改正　　彩排：所有选手在学生会工作人员的组织下，在决赛前两天，3月28号下午四点，在舞台进行彩排。3月30号比赛开场前两小时选手带妆彩排。并对选手说明，比赛开场前半小时必须在后台集合。凡迟到、请假或演唱不完整者一律按弃权处理。　　决赛(95分钟)　　1)时间：3月30日晚七点　　2)地点：待定　　3)比赛方式：3月30号晚6：30工作人员带领观众入场　　6：45领导、评委及嘉宾入场　　6：55检查选手各自佩带号码是否正确　　7：00比赛正式开始　　环节一：首先由主持人致开幕言，介绍嘉宾，文化峰会开幕式，剪彩，嘉宾讲话，放烟火。(13分钟)　　环节二：介绍比赛有关规则，评分标准。(3分钟)　　环节三：比赛选手以串烧形式登台。按照入围次序一个接一个演唱自选曲段(30秒)，然后进行自我介绍(一分钟)。(10分钟)　　环节四：自选歌曲大比拼比赛规则：选手各自准备一首歌曲，并自带伴奏，决赛当天按照入围序号依次进行演唱!由评委根据选手的表现按照评分标准进行评分，在下一个选手演唱结束后，主持人报出上一名选手的成绩(30分钟)　　环节五：在最后一名选手演唱结束后，加一个友情表演节目(信商男人)，结束后报出最后一名选手成绩。(6分钟)　　环节六：我爱记歌词比赛规则：由文艺部事先准备好15首歌曲(决赛当天在15首歌曲中任选10首作为比赛用曲目)，并将这些歌曲的曲目在预赛结束后告知进入决赛的七名选手，让选手进行准备，在决赛当天，到了此环节，由两位领唱唱出前半段，下面由选手接唱，最少串接四句才被视为有效，在歌曲串接后选手还需将歌曲的曲名猜出才视为此环节结束，所有选手按照号牌顺次进行比赛!接唱完由领唱将这首歌曲再演唱完整。接对一句0.5分，由主持人评定是否唱对并给分。(18分钟)　　环节七：下一个赛事的宣传节目，节目结束后主持人请所有选手上台。邀请嘉宾公布比赛结果。颁发获奖证书和奖品。请嘉宾点评，晚会结束(15分钟)　　环节八：领导离席，现场观众按顺序退场　　环节九：工作人员进行现场打扫　　D、评分标准：(选手基本分为10分，请评委老师保留小数点后两位)　　01、本次比赛为十分制，去掉一个分和一个最低分，所得的平均分就是该选手的最后得分。　　02、评分内容包括5个项目：歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态、综合素质。　　1、歌曲内容满分为1分，要求参赛曲目内容健康，积极向上。　　2、音色音质满分为3分，要求发音清楚，音色清晰而有质感。　　3、演唱技巧满分为4分，要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整。　　4、仪表仪态满分为1分，要求参赛选手着装大方，符合学生的身份;仪态稳重，富有青年人的活力与朝气。　　5、综合素质满分为1分，针对参赛选手的舞台表现力和在整个参赛过程中给予观众的总体印象而打分。　　E、奖项设置：此次大赛设一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。优秀奖4名　　F、工作具体分工：　　(文艺部统筹，总负责)　　前期　　女生部，生活部：购买奖品，瓜果饮料，信封　　体育部：比赛所需的横幅和获奖证书　　办公室：评委座位卡，选手胸牌，评委打分的纸，笔，礼仪，借桌椅　　文艺部：节目单，串场节目及下一赛事的宣传节目，主持人，小台灯，联系领唱及记歌词环节的歌曲选择，并打印出歌词给领唱。　　宣传部，记者团：海报，广播稿　　团支部，女生部：评为区物品摆放　　外联部：拉赞助　　比赛当晚　　01、决赛前两小时对所需物品进行核对并对现场需要使用的一切物品进行检查　　02、比赛当天所有工作人员提前四小时到现场对现场进行布置　　03、工作人员进行从新分组，加大工作量和工作力度，确保比赛的万无一失　　a)点到组：3人　　b)催场组：4人　　c)现场秩序维持组：6人　　d)机动组：5人　　e)道具组：4人　　f)应急组：5人　　g)杂物组：3人　　h)嘉宾招待组：5人　　i)灯光，音效组：4人　　G、赛后工作：　　01、将比赛留下的物品进行清点，多余的带回学生会办公室由办公室进行保管。　　02、按照之前分工将自己所负责的物品归还设备组。　　03、会场打扫完毕学生会成员进行签到。　　04、文艺部进行赛后会议，对此次赛事进行总结，好的要继续发扬，失误和失败的地方要汲取教训，绝不再犯。　　05、每一位工作成员写一份活动总结，作为工作经验积累.歌手大赛策划方案 篇2　　一、 策划书名称：20xx年10月校园歌手大赛策划书　　二、活动背景：　　基本情况简介：河北xx大学每年举办的校园歌手大赛　　主要执行对象：东、西两校区喜爱歌唱的同学们;　　近期状况：学校同学积极询问本次活动的相关内容，热情高涨;　　组织部门：校学生会;　　三、活动名称：展现自我，歌唱青春　　四、活动目标：　　主要让新生更快更好的融入校园并给喜爱歌唱喜爱展现自我的同学提供一个大的舞台;　　五、活动开展　　(一)活动准备阶段：　　1.海报宣传：与宣传部合作，制作海报并粘贴到宣传栏;　　2.前期报名：召集各班班委，进行推荐、进行宣传并记录报名同学，统计参加人数;　　3.赞助经费：与外联部合作拉赞助，提供活动经费;　　(二)活动举办阶段：　　人员组织配置：活动由校学生会各部门协调合作;　　场地安排情况：由主席副主席以及各个部长副部决定后向老师申请批准;　　(三)活动后续阶段;　　结果公示：由宣传部将结果放入校园网并将结果张贴在宣传栏;　　活动开展情况总结：由校学生会办公室部记录活动进行情况，并总结;　　注：如有涉及校园卫生、环境等情况，应及时清理。　　六、经费预算： 活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。　　七、活动中应注意的问题及细节： 内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大等也应在策划中加以说明。歌手大赛策划方案 篇3　　一、主办单位：万方科技学院团委院学生会　　二、承办单位：院学生会文艺部　　三、协办单位：各系学生会文艺部　　四、比赛目的：活跃校园文化，丰富同学们的日常文化生活，充实校园文化氛围，为同学们提供一块展示自己的舞台，发挥学生特长，培养学生积极向上的心态和良好的竞争意识，让广大同学在欣赏中提高鉴别美、创造美和发现美的意识。并将此活动以每年一届的方式固定下来，保证活动的连续性和教育效果的持续性。　　五、活动主题：　　六、参赛对象：全院在籍学生　　六、活动时间：20xx年11月7日—20xx年11月22日　　七、活动地点：院小礼堂　　八、活动流程：　　1.报名时间：20xx年11月7日—11月9日　　2.报名地点：各系文艺部　　3.报名对象：本次大赛以全院学生为主，除历届得奖校园歌手外，06、07有实力的选手均可参加。　　4.报名方式：个人可报至各班班长，后由班长交给系学生会文艺部有关人员;也可以个人直接报至系文艺部处。经过一轮淘汰赛，各系文艺部工作人员将进入二轮淘汰赛的选手名单于二轮淘汰赛当天下午统一报至院学生会文艺部。　　(三)比赛工作：　　1.时间：20xx年11月7日—20xx年11月22日　　一轮淘汰赛：各系自行组织，时间自定　　二轮淘汰赛时间：11月10日14：30—18：30　　决赛时间：11月22日19：00—22：00　　2.地点：初赛不予限制，复赛在1312教室，决赛在小礼堂。　　3.方式：比赛分为一轮淘汰赛，二轮淘汰赛，决赛三个部分，其中初赛由各系自行举办不做安排，每系推选4人进入复赛，最终选出12人进入决赛。　　九、比赛宣传：与院学生会宣传部及各系学生会宣传部结合，进行统一宣传和自由宣传。　　十、比赛规则：　　十一、歌唱比赛评分标准　　十二、奖项设置歌手大赛策划方案 篇4　　为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的校园文化氛围，丰富我校师生的业余文化生活，加强校园精神文明建设，展示我校全体师生团结创新、锐意进取、蓬勃向上的精神风貌，同时也给同学们提供锻炼自己、展示自己的机会，现决定举办我校校园歌手大赛。，激发广大学生爱校和热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。　　一、活动主题：青春凯文、我的家!　　二、活动主办单位：凯文学院团委　　三、活动策划承办单位：技术学院团总支、学生会　　四、活动时间及地点：11月中旬在小广场(总决赛)　　五、活动对象：学院全体在校生　　六、基本活动程序：　　七、奖品设置：歌手大赛策划方案 篇5　　一、活动背景　　为推动我校校园文化建设，活跃在校生的业余文化生活，同时本着让同学们锻炼自己，展示自己的目的，展现师大学子团结创新、蓬勃向上的精神风貌，我校学生会文化艺术部特发动各院举办本届校园歌手大赛。　　二、赛事安排　　（一）赛事安排　　1、XX年11月25日，上。下午进行校级预赛；　　2、XX年12月1日进行校级决赛；　　3、地点：河南师范大学音乐厅。　　（二）具体日程安排　　1、XX年11月19日，校园歌手大赛宣传工作大力发展。　　2、XX年11月21日或23日，上午12点前，校级预赛选手资格核对，各院选手在校学生会办公室递交伴奏音乐、抽号。　　4、XX年11月25日上。下午进行校级预赛。　　5、XX年11月27日，确定入围决赛名单，全校范围进行公示。　　6、XX年12月1日，进行校级决赛。　　7、XX年12月2-6日，公布十佳歌手名单、进行后期宣传与总结。（时间如有变更将另行通知）　　三、竞赛规则　　（一）、参赛办法　　1、参赛单位：各学院经预赛选拔产生的全日制在校本科生；　　2、参赛人数：各院取前两名，共计44位选手进入预赛a、b组（除音乐学院、新联学院专业组）；　　3、为确保比赛公正有序，请选手及所带亲友团严格遵守比赛秩序及规定，如出现违纪现象，赛事组委会有权当场取消该选手比赛资格。　　（二）、比赛办法　　1、严格按照大赛组委会赛事安排及评分规则进行；　　2、各院通过迎新晚会或卡赛的形式进行选拔，将各院的晋级选手名单报到校学生会文化艺术部；各院取前两名，共44位选手进入预赛（除音乐学院、新联学院专业组）；预赛按抽签分a、b两组进行（最终排名按分数由高到低进行不分组），评委由大赛组委会统一聘请专业评委；　　3、由两场预赛选出的前10名选手和由专业组选出的8名选手（音乐学院5名，新联学院3名，）直接进入决赛，决赛评委由校团委统一聘请专业评委；　　4、决赛中加入综合测试环节，分数为2分。测试方法：才艺展示（一分钟以内）、即兴歌曲名称应答。　　（三）、比赛选手要求　　1、选手歌曲自选，要求内容健康向上，美声、民族、通俗唱法均可；鼓励各院配备伴舞；　　2、选手服装自备，贴合歌曲内容，符合大学生积极、健康的形象。　　3、鼓励选手以多种形式参赛，如对唱，小合唱（限5人以下）等。特别鼓励原创歌手和自组乐队参赛。　　4、比赛选手请自备伴奏cd或mp3，按照规定日期上交组委会，到指定时间未上交者视为自动弃权，大赛组委会将不承担责任；　　5、在往届大赛中晋级决赛的选手不再获得参赛资格，如发现违反规定，上报错误信息，取消其所在学院的优秀组织奖资格。　　（四）、录取名次与奖励办法　　1、决定名次方法：决赛非专业组取前十名为本届大赛产生的十佳歌手，专业组选手取第一、二、三名及优秀奖；　　2、组委会结合大赛配合情况和选手所获名次等评出学院“优秀组织奖”六个；　　3、非专业组选手中，由评委老师商定评选出“最佳人气奖”“最佳台风奖”“最佳潜质奖”“最佳形象奖”各一名。　　（五）、选手比赛的几项附属规定　　1、学院所报选手必须符合本秩序册各项规定，严禁冒名顶替，违者取消比赛资格。往年学院上报名单时曾出现与学院预赛名次不符的现象，一经发现取消选手参赛资格。　　2、各院选手在参加校级预、决赛时必须准时参赛，由于赛事需要，需提前40分钟签到，迟到达10分钟者按弃权论，同时大赛组委会将为每名决赛选手提供现场试音走场的机会；　　3、选手要绝对服从评委及记分组，违者取消比赛资格。　　四、大赛细则策划　　（一）、宣传方面　　1、本次大赛将悬挂与赛事相关的宣传横幅；　　2、大赛宣传组负责采写大赛相关的新闻，投送市电台、电视台等，校内投送广播站、大通社、青春在线和壹文网等；　　3、大赛宣传组负责制作宣传海报、展板等，鼓励学院以各种形式宣传自己的参赛选手。　　（二）、纪律方面　　1、为确保比赛公正有序，请选手及所带亲友团严格遵守比赛秩序及规定，如出现违纪现象，赛事组委会有权当场取消该选手比赛资格；　　2、学院可聘请音乐舞蹈学院学生对选手进行指导；　　3、比赛期间选手所在学院观众如发生严重扰乱大赛秩序的情况，大赛组委会领导赛事组将在赛间及赛后以扣分或取消成绩名次等措施进行处罚；　　4、学院所报选手必须符合本秩序册各项规定，严禁冒名顶替，违者取消比赛资格；　　5、学院学生会若发生严重影响比赛事件，将取消全院参赛资格；　　6、选手绝对服从评委及记分组，违者取消比赛资格。　　（三）、观众组织　　1、各院应积极组织啦啦队为参赛选手加油，啦啦队道具由学院自行筹备；　　2、决赛入围各院所坐场地由领导赛事组统一规划和安排；观众需在指定场地就坐，服从现场工作人员安排。　　（四）、后勤保障　　1、物品配置　　（1）评委席：评委老师的座次牌，饮用水，桌椅板凳，打分用的纸和笔。　　（2）场地布置：大赛条幅、现场需要用到的幻灯片、颁奖音乐、台花、节目单等。　　（3）参赛选手用品：比赛时要使用的选手号码牌。　　2、人员分工　　1、校学生会自律委以及各院文化艺术部，分区域负责会场秩序。　　2、礼仪人员若干，负责迎宾等工作。　　3.音乐舞蹈学院负责收取选手分数单、送分等工作。　　4、大赛结束后，由各院文娱部组织有关人员进行所在场地的整理和清洁工作。卫生差者，将取消该院的“优秀组织奖”评定资格。　　五、评分细则　　（一）大赛评分采用“10+2”分制，即10分的歌手演唱得分，与2分的综合测试得分，具体评分细则如下：　　1、选手歌曲内容健康向上，有时代特色，此项占1分；　　2、选手服装大方得体，贴合歌曲内容，此项占1分；　　3、选手节奏感觉良好，音准概念清晰，无跟不上节奏，跑调现象，此项占6分；　　4、选手歌曲处理得当，情感把握准确，话筒运用得当，有一定的声音控制能力，此项占1分；　　5、选手台风大方，表情丰富，符合歌曲内容，有一定的控场能力，此项占1分；　　6、综合素质满分为2分。　　（二）选手经评委评出的演唱分数，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后取平均分为选手的演唱得分，分数精确到小数点后三位，最终得分为选手的演唱分与综合素质分之和。　　（三）为保证打分公平，前三位选手演唱完毕后，由评委综合对比后再进行打分，其他选手则分别打分。　　六、大赛创新　　邀请特殊嘉宾献唱，更能活跃现场气氛。　　校园歌手大赛策划方案6　　一、参赛对象：　　各教学班中所有声乐专业的学生经过班级预选赛后，优秀者参加本次大赛。具体名额分配如下：　　一年级：5人 二年级：7人 三年级：10人　　26班：6人 27班：3人　　二、报名时间：　　20xx年10月30日班会后，各班主任将参赛选手、参赛曲目、伴奏形式等内容报教务处崔中西处。　　三、抽签时间：　　20xx年11月1日第三节课后，请各班选手到综合楼前集合抽签。　　四：比赛时间：　　20xx年11月3日（周四）晚7：00在后餐厅进行。　　五、奖项设置：　　本次大赛设一二三等奖，并设优秀辅导奖和组织奖。具体如下：　　一等奖：1名　　二等奖：3名　　三等奖：6名　　优秀辅导奖：1名　　组织奖：1名　　六、其它注意事项：　　1、专业老师对学生的辅导要全面。除歌唱的技巧外，要注意到学生参赛时的服装，入退场等细节；要从如何提高学生歌唱的感染力上去考虑问题。　　2、班主任要在学生的组织上下功夫。要广泛动员，积极开展班级预选赛；要教育学生注意维护比赛现场的秩序和卫生；从赛前学生入场到赛后学生退场，班主任要亲自到场并参与组织。　　3、20xx年11月2日上午，各参赛选手要将本人所用伴奏磁带贴好标签（在正确的一面写上参赛序号、参赛曲目）送教务处汤会喜老师处试放。　　4、20xx年11月3日晚6：30各班主任组织学生集合入场，所有参赛选手到双面楼一楼东楼梯口集合。晚7：00比赛正式开始。歌手大赛策划方案 篇6　　为繁荣校园文化，营造健康向上的文化氛围，发挥文化育人功能，不断丰富和满足青少年学生日益增长的精神文化需求，促进少先队员德、智、体、美全面发展，学校少先大队决定举办第二届校园歌手风采大赛。　　一、时间　　1、班级初赛20xx年5月8日　　2、年级复赛20xx年5月15日　　3、总决赛20xx年5月27日　　二、参赛对象　　1-6年级全体少先队员。　　三、内容和形式　　参赛曲目要能反映丰富多彩的.校园生活和当代小学生积极向上的精神风貌、崇高的理想追求、高雅的审美情趣。　　比赛分为初赛、复赛和决赛。可以是独唱、组合演唱。每人(组合)限唱一首歌曲，演唱时间原则上限制在6分钟以内。(进入复赛的同学需要准备一首“红歌”展示)　　四、比赛步骤　　1、5月4日―7日，各中队推荐报名。　　2、5月8日下午班会时间以班级为单位举行班级初赛。　　3、5月15日下午班会时间举行年级复赛。(具体地点时间另行通知)　　4、5月27日举行总决赛。　　5、6月颁奖，一等奖获得者参加学校教育教学汇演。　　五、奖项　　1、金、银、铜奖，比赛设金、银、铜奖若干名。　　2、校级优秀组织奖歌手大赛策划方案 篇7　　一、活动目的　　通过校园歌手大赛的形式，搭建一个校园音乐的舞台，展现音乐艺术的才艺，同时，让我们了解他们，用他们的歌声唤起我们心中优美的旋律。　　二、主办单位：管理学院　　三、承办部门：社团与外联信息部　　四、活动内容　　本次的校园歌手大赛以个人的形式参加报名，要通过海选才有资格进入正式的赛段，海选选出30名选手，接下来的`几个赛段是：30-15赛段、15-8赛段、8-1赛段。　　五、活动要求　　没有具体的要求，只要选手敢唱出自己的风格，我们就给大家一个展示自己歌喉的舞台。　　六 、赛程安排：　　海选、30-15赛段、15-8赛段、8-1赛段　　七、评委及评选形式　　海选是临时分数淘汰制，其余各个赛段是晋级制和晋级+复活制，具体详见如下赛段方案。　　八、奖项设置　　分别设奖项：一等奖、二等奖、三等奖各一名，优秀歌手奖项5名，都在8-1赛段中产生。　　九、活动时间（待定，具体通知）　　十、其他一些要求：　　主持人：要求是娱乐性比较强的2名主持人，并由相应部门写好主持词　　竞赛知识竞答的题目涉及各个方面，在【15进8】赛段之前公布出题范围　　20首自选歌曲提前在决赛之前公布　　十一、比赛总程序　　歌手大赛将分为四个阶段：　　【海选赛段】(本赛段预定海选出30名选手晋级，实行临时分数淘汰制)　　海选阶段将会在五一之前进行，届时每个班级将会选派出优秀的选手（至少5名选手）参加海选，比赛在3304进行，以评委投票的方式选择前30名选手晋级。　　【30进15】30名选手每人唱一首自选歌曲参赛，由评委打分，同时也会有10名大众评委选手的表现进行打分，此阶段将会选择出15名优秀选手晋级。（中间将会穿插节目）　　【15进8】比赛将以淘汰赛制进行，首先15名选手将各自演唱一首自选歌曲，评委将通过这首选出直接晋级选手4名、8名选手待定、淘汰3名选手。其次，8名待定选手将通过复活赛的形式，晋级4名选手，淘汰4名选手。复活赛主要采取“在唱一首歌得分+知识竞答得分”为总复活阶段得分，经行PK对决。（中间将会穿插节目）　　【8进1】（即总决赛）次赛段比赛将分为三个阶段进行，第一阶段：每位选手将进行首轮演唱，之后评委将直接淘汰3名选手。第二阶段：5名晋级选手自选给定的歌曲曲目一首（给定20首歌曲）演唱，之后评委就将选择出比赛的前三名。第三赛段：①三名合唱一首歌曲；②歌唱一首歌曲，根据①-②两个表现选出一、二、三名选手。　　管理学院社团与外联信息部　　20xx年xx月xx日歌手大赛策划方案 篇8　　一、 活动时间：3月2日至3月18日　　二、 活动地点：学术报告厅　　三、 主办单位：院团委　　四、 承办单位：院学生会文艺部　　五、 协办单位：院团委宣传部、院学生会宣传部、院学生会安全部、院学生会生活部　　六、 面向对象：全院同学　　七、 活动形式：校园歌手选拔赛　　八、 活动宗旨：　　1、 响应学院文件号召，丰富学院学生“第二课堂”，并营造健康向上的校园文化氛围，提高同学们对艺术的感知力以及鉴赏力。　　2、 以“培养校园新星”为宗旨，通过比赛形式为同学们提供一个展示自我的舞台，来反映校园生活和当代大学生积极向上的精神风貌。　　3、 通过歌曲展现过往中国风风雨雨，用年轻的中国人的歌声共庆祖国的华诞。　　九、 活动性质：　　本活动是由院团委主办，院文艺部承办的，面向全院同学开展的一次大型校园歌手选拔活动。通过以往几届的校园歌手大赛的成功举办，如今的校园歌手大赛已成为院学生会的品牌活动，深得老师和同学们的好评，在本届大赛中，我们将继续秉承优良传统，努力开拓创新，公开、公平、公正的选出老师和同学们喜欢的.“新声音”，将“校园歌手大赛”发展成全院师生共同追捧的优秀活动。　　十、 主题：“声动校园”　　十一、 口号：“交流全方位，快乐零距离，用年轻的声音，唱出中国的新生”　　十二、 选拔机制：　　1、 初赛：　　⑴第一阶段：各系比赛选拔阶段　　各系推荐一名选手直接参加复赛　　⑵第二阶段：公开选拔阶段　　举行面向全院同学的公开选拔，根据各位选手的演唱水平，从中选拔出14名选手进入复赛。　　2、 复赛（歌声飘过30年）：　　⑴第一阶段（先声夺人）：将20名选手分为4个比赛小组，每个小组分组比赛，一组比赛完毕后，由评委对选手亮PASS卡，每组得票最多的一名选手进入复赛，余下的选手进入第二阶段。　　⑵第二阶段（我的style）：余下的16名选手按原组进行比赛，一组比赛完毕后，由评委对选手亮PASS卡，每组得票最多的一名选手进入复赛。　　⑶第三阶段（岁月如歌）：此环节由将12位选手由小号为先选人的方法编成两组，每组各6人。按号码牌先后顺序选择大屏幕上的数字，相应的数字后有一首歌不完整的歌词，在领唱员的带领下，补充歌词最完整的1队（6人）晋级复赛。　　⑷第四阶段（涅??丛生）：余下的6名选手进行清唱拉票由评委决定出4名选手进入复赛。　　3、 决赛（歌声共庆华诞）：　　⑴第一阶段（风云再起）：将12名选手分为3个比赛小组，每个小组分组比赛，一组比赛完毕后，由评委对选手亮PASS卡，每组得票最多的3名选手进入第二阶段，余下选手进入待定席。（乐队伴奏）　　⑵第二阶段（大浪淘沙）：9名选手按原组进行比赛，一组比赛完毕后，由评委对选手亮PASS卡，每组得票最多的2名选手（共6人）进入第四阶段，余下选手进入待定席。　　⑶第三阶段（庆华诞）：此环节由将6位选手由小号为先选人的方法编成两组，每组各3人。按号码牌先后顺序选择大屏幕上的数字，相应的数字后有一首歌不完整的歌词，在领唱员的带领下，补充歌词最完整的1队（3人）进入第四阶段。　　⑷第四阶段（问鼎轩辕台）：9名选手选手在此环节中决出冠亚季军，以及最佳台风奖，最佳人气奖奖，最佳表演奖，最佳风尚奖（共计7名）。　　十三、 评选标准：　　1、 音准　　2、 节奏　　3、 演唱技巧　　4、 舞台表现力　　5、 服装　　（注：具体评分标准见附表）　　十四、 比赛流程：（注：见附表）　　十五、 活动筹备进展：　　1、 策划及准备期：　　本阶段主要完成宣传造势，主持人确定，舞台设计，完成初赛。　　⑴完成初赛：召集各系学生会文艺部部长开会，安排推进工作及介绍选拔机制。　　⑵召开部门筹备会，邀请主席团成员共同商讨比赛策划及表演节目等具体事宜，并分派任务。　　⑶宣传造势：制定宣传方案，制作宣传海报。　　⑷制定会场布置方案，制作宣传海报。　　⑸邀请主席团成员担任初赛部分评委。　　2、 协调及进展期：　　本阶段主要完成比赛流程的详细规划，中期宣传，物品的购买。　　⑴公告进入复赛的人员名单　　⑵礼仪人员的确定　　⑶比赛中期宣传　　3、 活动倒计时期：　　主要完成比赛全过程，包括舞台设计方案的实施，终期宣传，领导邀请等，具体流程如下：　　11：30 后勤工作人员到位，布置会场　　12：30 第一次彩排，主持人与参赛选手磨合，走台站位，模拟评分环节　　13：00 第二次彩排，按照实演标准进行全面彩排，即时改善不足　　16：00 配合音响，PPT，正式彩排　　18：00 后勤，负责人检查全面情况，选手，部分工作人员休息　　18：00 会场礼仪到位　　18：30 主持人，选手点到，负责人重申各方面注意问题　　19：00 比赛正式开始　　十六、 筹备组名单：　　总控：　　总控助理：　　宣传负责人：　　主持人：　　催台、抢台：　　化妆造型：　　后勤总控：　　灯光：　　音控：　　PPT以及VCR的制作：　　会场布置：文艺部　　礼仪工作：　　服装道具：　　话筒管理：　　安全及会场秩序维持:　　会场清洁维护：　　比赛赞助：　　“交流全方位，快乐零距离，让年轻的声音，唱出中国的新生”第四届“校园歌手大赛”诚邀你的参加。　　院学生会文艺部歌手大赛策划方案 篇9　　一、参赛对象：　　各教学班中所有声乐专业的学生经过班级预选赛后，优秀者参加本次大赛。具体名额分配如下：　　一年级：5人 二年级：7人 三年级：10人　　26班：6人 27班：3人　　二、报名时间：　　20xx年10月30日班会后，各班主任将参赛选手、参赛曲目、伴奏形式等内容报教务处崔中西处。　　三、抽签时间：　　20xx年11月1日第三节课后，请各班选手到综合楼前集合抽签。　　四：比赛时间：　　20xx年11月3日（周四）晚7：00在后餐厅进行。　　五、奖项设置：　　本次大赛设一二三等奖，并设优秀辅导奖和组织奖。具体如下：　　一等奖：1名　　二等奖：3名　　三等奖：6名　　优秀辅导奖：1名　　组织奖：1名　　六、其它注意事项：　　1、专业老师对学生的辅导要全面。除歌唱的技巧外，要注意到学生参赛时的`服装，入退场等细节；要从如何提高学生歌唱的感染力上去考虑问题。　　2、班主任要在学生的组织上下功夫。要广泛动员，积极开展班级预选赛；要教育学生注意维护比赛现场的秩序和卫生；从赛前学生入场到赛后学生退场，班主任要亲自到场并参与组织。　　3、20xx年11月2日上午，各参赛选手要将本人所用伴奏磁带贴好标签（在正确的一面写上参赛序号、参赛曲目）送教务处汤会喜老师处试放。　　4、20xx年11月3日晚6：30各班主任组织学生集合入场，所有参赛选手到双面楼一楼东楼梯口集合。晚7：00比赛正式开始。歌手大赛策划方案 篇10　　为了进一步推进学校素质教育和校园文化建设，丰富学生课余生活，发现和培养歌唱艺术人才，学校决定举办“庆元旦校园十佳歌手比赛”活动。现将有关事项通知如下：　　一、比赛要求：　　1、报名要求：每班选派两名同学参加。　　2、参赛歌曲：　　(1) 参赛选手每人限唱一首歌曲。　　(2) 歌曲内容要求符合少年儿童的特征，健康向上、明快、活泼，紧扣主题。反映当代学生积极向上的精神风貌、高雅的审美情趣。不得演唱流行歌曲。　　(3)参赛歌曲应慎重确定，报名后原则上不得更改。　　3、选手须知：　　(1)参赛形式可单人也可组合，但每人限报一次，重复取消比赛资格。　　(2)选取歌曲符合比赛要求，每位选手唱一首歌曲，2――4分钟，自备伴奏带(不带原唱)，比赛时事先存在广播室电脑。　　(3)决赛选手服装、伴奏带等自备，着装得体。　　二、比赛安排：　　定于12月31日下午2、3节课举行，评出“校园十佳歌手” 10名;其中五名是4――6年级，五名是1――3年级;其他的选手为“校园优秀小歌手”。　　三、评分标准(总分10分)　　1、演唱指数：(语言发音、旋律音准、演唱技巧)　　(1)音准好，歌词咬字吐字清晰;(3分)　　(2)节奏感　　选手能正确把握歌曲的旋律和节奏，不脱节、不抢拍、不跑调、不离调;(2分)　　(3)情感表达　　理解歌曲内涵，把握对乐曲旋律及歌词理解，情感投入到位，感情充沛，能展现歌曲的意境，语言自然流畅，感染力强;在处理上有各自的'独到之处;(1.5分)　　(4)音色声音自然、圆润、优美、流畅。(0.5分)　　2、舞台指数　　(1)外表着装服饰搭配符合歌曲风格，个人化妆道具等;(1分)　　(2)舞台表现　　台风良好，有较好的舞台气质。演唱时的表情、手势、动作、舞蹈搭配。(2分)　　3、记分方法：去掉最高分和最低分，取平均分，保留两位小数。　　四、比赛地点及评委：　　地点：大礼堂　　评委：}

音乐课程标准理论测试题一、填空题（每空1分，共40分）1、音乐课程目标的三个维度。2、感受与欣赏 是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。3、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要 精听的乐曲、为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要 了解的音乐类型
为主要内容的欣赏课型。4、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即 准备 阶段、创作阶段和 展示评价 阶段。5、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生 文化素养 的学习领域，有助于扩大学生 音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。6、音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。7、编写教材应以课程标准为依据。音乐教材包括 学生用教科书 和与之相匹配的音响、音像教材以及教师用教学参考资料。8、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的 理论基础。9、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为声乐和器乐 两大类。10、形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。11、终结性评价 是对学生阶段学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。12、“ 班级音乐会”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围。13、“表现”领域包含了 演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱 四项内容。其中三项是实质性的表演内容，而 识读乐谱 是一种辅助性的、为音乐表现服务的教学内容。14、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习课堂乐器的演奏，二是用 乐器为歌曲、表演等伴奏。15、演奏教学包括的主要内容有 演奏技能、音乐表现、音乐评价 合奏能力。16、以 音乐审美 为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。17、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的 主动性。教师作为教学的组织者 和 指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。18、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的 基本工具。19、即兴编创有两类形式：一类是 综合性艺术表演性质的，另一类是 音乐创编性质的。20、创造是发挥音乐创作实践 和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘 创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。21、即兴音乐编创活动 包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。二、选择题（每题2分，共20分）1、下列选项中：①即兴节奏编创，②即兴旋律编创，③即兴歌词编创，④即兴回旋游戏，⑤即兴编创音乐。属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是（A）A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②③⑤ D、②③④⑤2、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，下列不属于音乐课 程性质的是（D）A、人文性 B、审美性 C、实践性 D、欣赏性。3、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的（C）。A、主要途径 B、有效途径 C、重要途径 D、特殊途径4、音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是（D）。A、一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。B、在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。C、一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。D、音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行5、音乐课程标准包括前言、（A）、课程内容、实施建议四部分内容。A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构6、（B）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。A、演奏歌曲 B、演唱歌曲 C、认识简谱 D、学会五线谱7、追踪音乐主题的实施方法有演唱、演奏音乐主题，追踪听辨音乐主题，（B）音乐主题。A、学习B、复习C、预习D、巩固8、怎样实现“以音乐审美为核心”这一理念呢？ 下列说法错误的是（D）A、首先，要为学生创造一个审美的学习环境。B、其次，还要为学生提供具有审美价值的音乐材料。C、此外，音乐学习的过程也应是一个审美的过程。D、最后，“以审美为核心”还意味着，学生在进行音乐实践的时候，不用始终坚持一定的审美标准。9、（D）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。A、会唱歌 B、爱好 C、识谱 D、兴趣10、音乐基础教育课程改革中，（A）改革已成为一个关键的环节。A、学生评价B、教师评价C、形成性评价D、终结性评价三、简答题（22分）1、音乐教材的编写原则是什么？（6分）学生为本原则、教育性原则、科学性原则、实践性原则、综合性原则、开放性原则2、音乐课程的价值在于哪几个方面？（4分）为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧 开发创造性发展潜能，提升创造力 传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解 促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建3、音乐课程的基本理念是什么？（5分）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 强调音乐实践，鼓励音乐创造 突出音乐特点，关注学科综合 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 面向全体学生，注重个性发展4、音乐欣赏教学中关注聆听须注意哪几点？（3分）强调耳朵要“听” 教师讲解要“精” 音响效果要“清”5、综合性艺术表演教学实施中要注意哪几方面的问题？（4分）注意“表演参与”的全体性 注意“表演与演唱”的结合 注意“表演技能”的学习注意“表演兴趣”的激发四、问答题（18分）1、在音乐教学中应注意的几个问题是什么？遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学生的特点 重视教学目标的设计与整合 注意音乐教学各领域之间的有机联系 正确处理教学中的各种关系 积极引导学生进行音乐实践活动 合理运用现代教育技术手段 因地制宜地实施课程标准2、音乐课程的设计思路是什么？（9分）凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域 设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与 正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系 根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点,分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容.课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地 方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间.一：填空1.以音乐（审美）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（美好的情操）、（健全的人格）。2.音乐教学应该是师生共同（体验）、（发现）、（创造）、（表现）和（享受音乐美）的全过程。3.（兴趣）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。4.教学内容应重视与学生的（生活经验）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。5.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（面向全体学生），使每个学生的（音乐潜能）得到开发并使他们从中受益。6.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（音乐活动），表达个人的智慧。7.音乐课的教学过程就是（音乐艺术）的（实践）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（艺术实践）。8.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（形象思维），开发学生的（创造性潜能）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（创造性活动）的过程。9.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（舞蹈）、（戏剧）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（音乐）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。10.音乐教学的评价机制中，要以（音乐课程价值）和（基本目标的实现）为评价的出发点，建立（综合评价机制）。评价应包括（学生）、（教师）、（课程管理）三个层次，可采用（自评）、（互评）和（他评）等多中评价方式。11.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（基本知识）和（初步技能），初步养成（鉴赏）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。12.通过提供（开放式）和（趣味性）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（即兴式自由发挥）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（创造性思维）的探究过程。13．音乐基础知识中基本表现要素如（力度）、（速度）、（音色）、（节奏）、（旋律）、（和声）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。14.音乐教学中的评价内容包括（学生）、（教师）、（课程管理与课程发展）。二：简答题：1.音乐课程的总目标。2.课程目标中的教学过程方法包括哪些？3.音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述？ 4.《标准》对中学生识读乐谱的要求是什么？5.音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？ 三：论述题：音乐表现包括哪些方面？并结合实际，选择其中的一点来说说自己在某一学段中是怎样来实施的6评价目的是通过科学的课程评价，有效地促进____________，激励____________，完善教学管理。7.兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持____________、____________、用音乐美化人生的前提。8.新课程对音乐课的传统教学内容进行了____________及____________。一、填空题（共40分每空1分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（音乐材料）创作音乐。3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）（模仿）（探究）（合作）（综合）五个方面 5.课程的价值主要体现在（审美体验价值）（创造性发展价值）（社会交往价值）（文化传承价值）6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与(探索创造)的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的(整体感受)，丰富教学曲目的(体裁)(形式)，增加乐器演奏及(音乐创造)活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。7.音乐的基本表现要素主要包括：（旋律）（节奏）（节拍）（音区）（音色）（速度）（力度）（调式）（调性）（和声）(织体)(复调)（曲式）等。8.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（感受与欣赏）（表现）（创造）（音乐与相关文化）四个领域。二、选择题（共20分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）A、课程目标—教学领域—学段划分 B、课程目标—内容标准—教学领域 C、课程目标—学段划分—教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（C）A、知识学习B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标，应是（C）教育A、专业 B、职业C、育人 D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B）为主A、理解B、听赏C、分析5、音乐教学必须强调音乐的（A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述物理课程标准理论测试题一、填空题（每空1分，共36分）1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念，从“ 知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面提出了课程目标。2、课程内容由和两部分组成。3、科学探究涉及设定实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。4、实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理，全面提高学生科学素养的重要途径。5、评价的方法有长记录。6、根据物理实验的形式进行分类，物理实验可分为、、边学边实验、课外实验等类型。7、、实验内容、、实验步骤、实验器材、实验记录及数据处理、实验结果。8、基础教育课程改革纲要指出：“建立促进教师不断提高的系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，共同参与的评价制度，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平。”根据这一要求，可将课堂教学评价方式分为自评和他评两类。9、教师对课堂教学的自我评价可参照“义务教育物理课堂教学评价标准”，针对、、动、媒体应用、教学效果、目标达成、教学特色等方面进行。10、表现性评价的实施包含的步骤有根据教学目标，确定评价制定评价标准；确定评价工具；收集资料，实施评价；给出评价结论。11即时评价的方式包括 言语式评价包括赏识性评语和激励性评语进行评价。12、物理课程标准包括、课程标准、四部分内容。二、选择题（每题2分，共16分）1、物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、（相互作用）和运动规律的自然科学。A、相互运动B、物质变化C、物质状态D、相互作用2、（作品）评价是一种体现学生综合应用知识的技能解决实际问题能力的综合性评价。A、实验B、作业C、作品D、考试3、学生对物理知识的掌握程度可分为三个维度，即了解、认识和（理解）。A、掌握B、理解C、灵活运用D、知道4、即时评价是一种（质性评价），具有低起点、勤评价、小目标、快反馈的特点。A、量性评价B、质性评价C、言语式评价D、非言语式评价5、（测验）是对学生某一阶段学习情况的评价。A、作业评价B、测验C、作品评价D、成长记录6、义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生（科学素养）为目标的自然科学基础课程。A、科学素养B、实验能力C、实践能力D、综合能力7、（即使评价）是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。A、即时评价B、言语式评价C、非言语式评价D、量性评价8、（科学探究）学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径，在设置义务教育物理课程的内容时，将其纳入“课程内容”。A、自主B、合作C、科学探究D、传统三、简答题（32分）1、物理课程的基本理念是什么？（10分）面向全体学生，提高学生科学素养从生活走向物理，从物理走向社会注意学科渗透，关心科技发展提倡教学方式多样化，注重科学探究注重评价改革导向，促进学生发展2、对学生的学习评价，教师应注意哪几个方面？（6分）重视评价的诊断、激励和发展功能促进学生全面发展，关注学生的个体差异倡导多主体参与评价，采用多样化的评价方式3、对学生进行评价应注意哪些问题？（8分）4、新课程标准对课程资源的开发和利用提出了哪些建议？（8分）四、论述题（16分）新课程对教材的编写提出了哪些建议？物理课程标准理论测试题参考答案一、填空题1、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观2、科学探究、科学内容3、提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、分析与论证4、课程目标、科学素养5、作业评价、测验6、演示实验、学生分组实验7、实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法8、评价体系、他评、自评9、教学基本功、学生活动、师生互动、教学效果10、内容、标准、工具11言语式、非言语式、言语式12、前言、课程目标、课程内容、实施建议二、选择题1、D2、C3、B4、B5、B6、A7、A8、C三、简答题1、物理课程的基本理念是什么？面向全体学生，提高学生科学素养从生活走向物理，从物理走向社会注意学科渗透，关心科技发展提倡教学方式多样化，注重科学探究注重评价改革导向，促进学生发展2、对学生的学习评价，教师应注意哪几个方面？重视评价的诊断、激励和发展功能促进学生全面发展，关注学生的个体差异倡导多主体参与评价，采用多样化的评价方式3、对学生进行评价应注意哪些问题？尊重学生的个体差异重视对“过程与方法”“情感态度价值观”的评价注重多种评价方式有机结合实现有效的评价反馈4、新课程标准对课程资源的开发和利用提出了哪些建议？ 重视文本课程资源的开发与利用实验室课程资源的开发发挥多媒体教学资源的优势社会教育资源的利用四、论述题新课程对教材的编写提出了哪些建议？第一、教材要为全面落实物理课程目标服务 全面落实课程目标倡导科学探究为学生的自主学习创造条件第二、内容的选择有利于促进探究活动的开展符合学生的知识基础反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性 有一定弹性一，为不同的学生发展提供空间 第三、内容的组织为实施科学探究提供便利重视学生的生活经验便于学生建构知识、提高能力第四、内容的呈现形式生动活泼传递多种有教育价值的信息第五、教材的编写要有特色一、填空题（52分）1、外语是基础教育阶段的必修课程，__________是外语课程中的主要语种之一。2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的___________，使学生树立___________，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和_________精神；使学生掌握一定的_______________________和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解___________________文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。3、《全日制义务教育英语课程标准》，将课程目标设定为_______个级别，并以学生“__________________”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。4、国家英语课程要求从___________起开设英语课程。《标准》第二级为_____________结束时应达到的基本要求；_____________为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的__________________。综合语言运用能力的形成建立在学生_________________、________________、_______________、________________和_______________等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。6、语言技能包括__________________四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。_____________是理解的技能，_____________是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。7、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括____________、____________、____________、____________和____________等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。8、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指_______、_______、_______、________、________ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。9、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下： _____是分辨和理解话语的能力；_____是运用口语表达思想，输出信息的能力；_____是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；______是运用书面表达思想，输出信息的能力。10、为保证教学质量和教学效果，3~6年级英语课程应遵循________________、_________原则，每周不少于四次教学活动，3、4年级以短课时为主，5、6年级长短课时结合，长课时不低于2课时。班容量一般不超过______人/班。7~9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _______课时。11、______测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_______题。12、语言技能一级目标：能唱英语儿童歌曲___________，说歌谣_____________，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。语言技能二级目标：能表演歌谣或简单的诗歌____________（含一级要求），能演唱英文歌曲______________（含一级要求），能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20~25分钟）。13、语言技能三级目标：除教材外，课外阅读量达到________以上。语言技能四级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到___________以上。语言技能五级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到_________以上。大邓初中英语课程标准理论测试题姓名14、语言知识二级目标：学习有关本级话题范围的________________单词和_______左右的习惯用语。语言知识五级目标：学习使用______________单词和_____________习惯用语和固定搭配。语言知识八级目标：学会使用_________单词和400-500个习惯用语或固定搭配。二、选择题（14分）（）14.《英语课程标准》正文包括_______部分内容。A.三B.四C.五（）15.在《英语课程标准》词汇表中共搜集约_______个单词。A.1500B.2800C.3300（）16.根据课程标准，在初中段要求学生真正掌握_______种时态。A.六B.八C.五（）17._______ 不要求初中阶段学生掌握。A.定语从句B.主语从句C.状语从句（）18.教学设计要符合学生_______特点，遵循语言学习规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。A.认知和年龄B.生理和心理C.思维和意识（）19._______的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。A.形成性评价B.终结性评价C.更新知识结构（）20._______指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和效果的相关因素以及学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。A.学习策略B.文化意识C.情感态度三、判断题（16分）：正确的打“√”，错误的打“×”。1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。（）2、英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术（）3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（）5、探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。（）6、在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。（）7、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（）8、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。（）四、简答题（20分）1、英语课程标准的基本观念是什么？2、你认为英语教学的课程资源有哪些？能对学生的英语学习起什么作用？小学音乐课程标准测试题一、填空（25分）1.以音乐（）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（）、（）。2.（）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。3.音乐教学应该是师生共同（）、（）、（）、（）和（）的全过程。4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3-6年级的学生就每学年能够演奏乐曲（）首。5.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（）、（）、影视、美术等艺术的综合。6.教学内容应重视与学生的（）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。7.音乐课的教学过程就是（）的（）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（）。8.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（），使每个学生的（）得到开发并使他们从中受益。9.音乐教学中的评价内容包括（）、（）、（）。10.音乐课程的教学领域包含（）、（）、（）、（）四个领域。二、选择题（10分）1.《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（）A、课程目标—教学领域—学段划分
B、课程目标—内容标准—教学领域
C、课程目标—学段划分—教学领域 2.中小学音乐教育的中心环节（）A、知识学习B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐 3.音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主 A、理解B、听赏C、分析4.下列作品都是聂耳作曲的一组是()A、渔歌彩云追月牧歌卖报歌 B、彩云追月金蛇狂舞毕业歌卖报歌 C、渔光曲彩云追月毕业歌铁蹄下的歌女 D、摇篮曲金蛇狂舞毕业歌渔歌5.“音乐教育--这不是培养音乐家，这首先是培养人”。是哪位音乐家或名人所说()A、马克思B、苏霍姆林斯基、C、里姆斯基-科萨科夫、D、冼星海三、判断（10分）1.音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。（）2.新编教材有三大特点：一是准、二是新、三是实。（）3.我国现行的两种主要谱式：简谱和五线谱。（）4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3－6年级的学生应每学年能够演奏乐曲 2—3首。（）5.《音乐课程标准》中 3－6年级的学段目标，应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿 力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游 戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。（）四、简答题（35分）1.音乐课程的总目标是什么？2.课程目标中的教学过程方法包括哪些？3.音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述？4.音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？5.《音乐课程标准》中1—2年级的学段目标五、论述题（20分）学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意什么？普通高中音乐新课程标准第一部分前 言音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。音乐与生活具有广泛、密切的联系，对人的全而发展有着深远的影响。尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。制定《普通高中音乐课程标准》是高中教育改革的重要内容。《普通高中音乐课程标准》力求符合素质教育要求，体现普通高中教育的培养目标，确立以音乐审美为核心的课程基本理念，构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程，为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。一、课程性质普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验、理解和创造音乐提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。丰富多样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久、博大精深的中华民族音乐，有助于学生了解和热爱祖国的文化；学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。因此，高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。二、课程的基本理念1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。2．面向全体学生，注重个性发展普通高中音乐课程的基本任务，是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要。因此，普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。3．重视音乐实践，增强创造意识普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。普通高中音乐课程中的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。4．弘扬民族音乐，理解多元文化普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐文化的同时，还应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。三、课程设计思路 1．关于模块的设置 根据普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质，为体现普通高中新课程体系对课程内容应具有时代性、基础性和选择性的总要求，全面实现高中音乐的课程目标，满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求，高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供学生自主选择学习。这六个模块是：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。音乐鉴赏 主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。歌唱、演奏 学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现能力。创作 是培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块。音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演 满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。上述各模块的教育功能和作用，虽有不同的侧重，但对于绝大多数高中学生来说，“音乐鉴赏”作为增进学生基本音乐文化素养的主要渠道，在普通高中音乐课程中应首先得到突出和强调。2．关于学分依照《普通高中音乐课程方案》规定，学生每完成18学时的学习任务，通过考试或考查评价，可获得1学分。每个高中学生需在音乐课中获得的必修学分为3学分。据不同模块的教学容量和要求，在高中音乐课程的六个模块中，“音乐鉴赏”为2学分，其余五个模块各为1学分。对于具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生，在获得必修学分后，鼓励选修其他模块，或继续深化歌唱、演奏、创作模块的学习，每修满18学时，通过考试或考查评价，可获得1学分。3．学生选课及不同模块的实施学校和教师应加强对学生选课的指导。在学牛选课前，应将音乐课程不同模块的内容、性质和开课计划(包括课时安排、上课地点、教材和任课教师等)及时向学生详加介绍。在学生选课时，音乐教师应和班主任共同对学生选课给予具体指导，以避免学生选课的盲目性。学校有能力开出的模块，均应面向全体学生，让学生按照自己的意愿并通过教师的指导，选择符合个人兴趣爱好和发展需求的学习内容。从目前师资及教学设备等情况来看，并不是所有地区和学校都具备同时开设六个模块的条件。各地、各校可根据实际情况，对不同模块分步实施。总的原则是：优先开设有利于面向全体学生的基础性模块──“音乐鉴赏”，以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养。在此基础上，大力开发课程资源，逐步开设其他模块，积极为普通高中学生学习音乐提供更大的选择空间。高中音乐课程结构及教学实施表 高中音乐课程学分⑴高中音乐课程共六个模块：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演⑵高中音乐课学分：1）、必修学分3学分，选修学分5分 2）、每个模块 18学时，考评合格得1学分。其中，音乐鉴赏:必修2学分，36学时。歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧，每个模块18学时，考评合格得1学分。必修3学分，在高中的任一学年开设(通常在高一或高二年级)第二部分 课程目标音乐课程目标的设置以音乐课程性质的定位为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高：音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。具体课程日标，内含在以下三个维度的表述中。一、情感态度与价值观1.通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。2．通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。3．通过对我国优秀音乐作品的审美体验，增进学生对祖国音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀；学习了解不同国家的音乐传统及优秀的音乐作品，理解和尊重文化的多样性，使学生初步具有国际视野，有助于培养学生参与国际交往的能力。二、过程与方法1．体验。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。2．比较。通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。3．探究。引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。4．合作。在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。三、知识与技能1．欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品。学习音乐的表现手段，了解音乐的历史与发展，认识音乐的社会功能。2．通过对歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习，使学生掌握必要的基础知识和基本技能，并能够参与教学中的表演及创作活动，培养与其相关的表演、创作能力。上述课程目标，分为三个维度进行表述，在实际操作中，它们之间有着密切的联系，是—个不可分割的有机整体。第三部分 内容标准一、音乐鉴赏音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。[内容标准] 聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的荚，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格；认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。了解中国音乐发展的主要线索和成就。了解西方音乐不同发展时期的简要历史。聆听有代表性的通俗音乐作品，认识了解中外通俗音乐的发展简况，并能对其做出评价。能够联系姊妹艺术或其他相关学科，对所聆听音乐作品的音乐风格、文化特征作比较，并进行综合评论。学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征，能够对标题音乐和非柝题音乐有基本的认识。能以思想性与艺术性相统一的原则，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象做出恰当的评价及选择。能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题。能够在电脑上应用相关软件欣赏音乐，并能够通过互联网搜寻和下载音乐资料。[活动建议] “音乐鉴赏”模块的教学，无论采用何种形式或方法，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。聆听音乐时，可设计具有探究性和启发性的问题，采用集体讨论的方式，引导学生感受与理解音乐作品。鼓励学生根据指定专题或自选专题，主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等资料进行交流，以拓展学生的音乐文化视野，提高音乐鉴赏能力。鼓励学生对音乐展开联想与想象，用口头描述、撰写诗歌散文等形式，表达鉴赏心得。可采用办音乐墙报或召开专题音乐班会等形式，交流鉴赏体验。二、歌 唱歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。普通高中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。[内容标准] 欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感，积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。在合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的动作做出敏锐的反应。重视合唱曲目的积累，本模块一般应排练合唱曲3～5首。在重唱中，能够独立承担一个声部的演唱任务，并能做到与其他声部默契、和谐。在独唱中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、有表情地歌唱。能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动．采集并学唱优秀的民间歌曲。[活动建议] 欣赏优秀的声乐作品，激发学生歌唱的兴趣与愿望。歌唱技能的学习和训练应尽可能地融于歌唱实践活动中。歌唱曲目的选择要注意难度适中，应与学生的歌唱水平相适应．注意循序渐进。排练合唱曲时要引导学生对作品的整体感受与体验。分声部排练要为合排、精排打好基础，合排时应突出重点、突破难点。举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。在民间音乐丰富的地区，可安排较多的学时组织学生进行采风和学唱民歌。三、演 奏演奏是实践性很强的学习内容，是培养学牛音乐表现能力及审美能力的有效途径。普通高中演奏教学应在培养学生兴趣与爱好的基础上发展其音乐才能，使他们的表演潜能及创造潜能得以充分发挥。在教学中，要逐步提高学生的演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。[内容标准] 欣赏优秀的器乐作品，感受器乐丰富的表现力和美感，积极参与合奏、重奏、独奏等实践活动。学习并逐步掌握演奏乐器的基本技能，能够流畅地演奏与学生技术水平相当的曲目，能较准确地把握和表现乐曲的情感。在合奏中，学生能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求；能桉总谱的要求进行排练，正确奏出自己声部的音乐，并能注意声部间的和谐与均衡；能理解作品的创作意图并对指挥动作做出正确的反应；能够根据自己对作品的感悟，发表对作品艺术处理的意见。重视合奏曲目的积累，本模块一般应排练合奏曲2—4首。在重奏中，能独立承担一个声部的演奏任务，并做到与其他声部默契、和谐。在独奏中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能自信地、有表情地演奏乐曲。能较熟练地运用乐谱演奏乐曲。利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动，采集并学习演奏优秀的民间乐曲。[活动建议] 欣赏优秀的器乐作品，激发学生演奏乐曲的兴趣与愿望。演奏技能的学习和训练要循序渐进，曲目的选择要注意难度适中，应与学生的演奏水平相适应。合奏曲的排练要重视学生对乐曲的整体感受与体验。分声部练习要为合排、精排打好基础；合排时应突出重点，突破难点，逐步成熟后进行精排。举办各种类型的演奏会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。乐队的类型、规模应根据学校的实际情况进行组织。如：民族管弦乐队、丝竹乐队、吹打乐队、西洋管弦乐队、西洋管乐队、电声乐队、混合乐队、重奏小组等。独奏乐器的选择，各地、各校要从实际出发，因地制宜。在民间音乐丰富的地区，可安排较多的学时组织学生进行采风和学习演奏民间乐曲。四、创 作高中学生尝试音乐创作是激发想象力、培养创造力的有效途径，是发掘创造性思维潜能的过程和手段。这种学习对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。在教学中，应以歌曲创作为重点。条件比较好的学校或有兴趣的学生，可根据实际情况，适量增加音乐创作的专业知识及其他形式的创作实践。[内容标准] 学习音乐材料组织与发展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系，初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法，参与以歌曲创作为主的创作实践。学习音乐创作必需的基础理论知识，遵循音乐创作的一般规律进行创作学习，并能用简谱或五线谱较准确地记录作品。尝试为歌词谱曲、为旋律配置简易伴奏，或利用各种不同的音源材料，进行某一主题的命题创作。在电脑上尝试运用数字音序和数字音频软件进行简单的音乐编辑和创作。鼓励学生在当地进行采风活动，采集优秀的民间音乐，作为创作和改编的素材。[活动建议] 通过分析典范音乐作品，逐步地渗透创作音乐的意识，培养学生通过音乐抒发和表达自己情感和意念的兴趣。学习音乐创作的基础知识，要理论联系实际，教师可推荐一些通俗易懂的专业书籍引导学生自学，并给予必要的指导。在创作实践中，可通过学习创作不同风格、不同性格的歌(乐)曲的音乐主题入手，进而探索音乐展开的基本手法和创作技能。学生的习作，应尽可能组织试唱、试奏及评论，不断修改提高。建议选修本模块的学生，结合选修“信息技术”课程中的“多媒体技术运用”模块，更好地将电脑多媒体技术应用于音乐创作实践。五、音乐与舞蹈音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。在音乐与舞蹈课中，舞蹈技能的学习固然是需要的，而音乐感知、体验及综合艺术素养，也不可忽视。在教学中，应注意音乐、舞蹈学习的有机结合。[内容标准] 积极参与舞蹈的学习、排练、演出等活动。学习舞蹈的基本动作及动作组合，并在音乐声中练习和熟练。了解音乐与舞蹈的关系，根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐，或通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏特点和情绪情感。能根据指定或自选的音乐即兴舞蹈。学习优秀的舞蹈或舞剧片段，能够生动地进行表演。能够根据音乐，设计与之相应的舞蹈动作及队形。结合欣赏和排练，了解舞蹈的起源、发展、体裁及相关文化知识。能够鉴赏和评价中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞种及其音乐的特色及风格。[活动建议] 练习舞蹈动作或排练舞蹈，要循序渐进、量力而行。在训练舞蹈动作、排练舞蹈之前，要做适量的准备活动以舒展身体。音乐的感知和鉴赏能力，直接影响舞蹈的情感表现及节奏的准确性。在学习和排练舞蹈的过程中，应重视学生音乐感的培养。丰富的舞蹈语言是创编舞蹈的前提。通过现场观摩、观看录像或排练优秀舞蹈作品，帮助学生积累舞蹈语言。可通过表演实践和反复切磋，逐步提高学生创编和排演舞蹈的水平。引导学生收集与舞蹈相关的文化资料，并组织交流研讨。六、音乐与戏剧表演 戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好、拓宽艺术视野、提高审美能力。在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。[内容标准] 欣赏中国戏曲、中外歌剧、音乐剧及戏剧和影视配乐等，了解戏剧构成的主要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。选配适当的音乐，有表情地朗诵散文、诗词、寓言、童话等文学作品。能够选择适当的题材，创编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧，并参与排练及演出。能够有表情地演唱我国的戏曲唱段及中外歌剧选段。了解我国传统戏剧及中外歌剧的起源、发展、流派风格、主要代表人物及艺术成就，并能对具有代表性的作品做出评价。[活动建议] 根据戏剧表演的综合性特征，引导学生学习、感受、体验、理解、鉴赏包括影视在内的多种门类的优秀艺术作品，适应戏剧表演的需要。可从朗诵配乐，或参与表演音乐戏剧小品入手，从感性上认知音乐在戏剧、影视等综合艺术中的作用。有计划并有针对性地组织学生观摩戏剧表演，丰富学生的戏剧体验。引导学生观察生活，从身边熟悉的事物中提炼戏剧素材，进行创编。对学生的习作，进行讨论和评议，并在排练和演出中得到实践的检验。第四部分 实施建议一、教学建议1．遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点音乐是听觉艺术。听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程。以音乐审美为核心的基本理念，应渗透在不同的模块中。通过教学活动，培养并发展学生的音乐感知、音乐理解、音乐表现、音乐想象、音乐创作、音乐评价等能力，奉富学生的情感、陶冶学生的情操。教师应坚持以音乐为本的教学原则，引导学生充分聆听及参与艺术表演实践，培养并发展学生的音乐兴趣，深入地感受和理解音乐，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美。教师要精心创设艺术化的教学氛围，用自己刘音乐的感悟激起学生的情感共鸣，与学生共同探索音乐美的内涵；教师要善于发挥自己的专业特长，不断提高教学技能，以自己对音乐作品的深入理解，并通过富有感染力的歌声、琴声、语言、动作，运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。2．面向全体学生，注意因材施教高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学校和教师应首先确保高质量地开好开足面向全体学生的基础性模块──“音乐鉴赏”，还应大力开发课程资源，以保证学生能根据自己的兴趣爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生获得普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地、富有乐趣地参与各项音乐活动。教师对具有音乐特长的学生应给予相应的指导，提供进一步发展才能的机会，鼓励和引导他们在集体学习音乐的过程中发挥积极作用。3．建立平等互动的师生关系教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。教师要爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。4．运用现代教育技术手段电脑和网络使音乐的传播和复制打破了时间和空间的制约，极大地丰富了音乐教育的资源，对音乐教育的方法和观念产生了重要影响。应充分认识以电脑多媒体和网络为代表的现代信息技术对音乐教育的重大作用。教师要经常关注现代信息技术的新发展，充分利用学校、家庭和社会的电脑和网络资源，不断更新教学手段，引导学生有效地进行学习。我国是幅员辽阔、人口众多的多民族国家，各地区、各民族、城乡、学校之间都存在着差别。各学校及教师应结合本地区、本民族、本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域和民族文化特色的教学内容，因地制宜实施教学。二、评价建议(一)音乐课程评价的原则 1．导向性原则音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展自己的音乐潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展，为进一步提高其文化素质及价值判断能力，树立社会责任感，培养人生规划意识等提供有益的参照；有利于教师总结经验，提高教育教学水平；有利于学校加强、改进、提高音乐教学工作，促进课程改革朝着全面推进素质教育的方向发展。2．科学性原则 评价指标的确定和评价方法的选择，应以音乐学科的特点和不同教学模块的内容标准为依据，体现普通高中音乐课程的性质，符合高中学生身心发展的特点及音乐审美教育的客观规律。3．整体性原则无论是评价学生、教师，还是学校音乐教育工作，都应从整体着眼，涵盖课程目标的各个层面和教学的各项内容。对学生、教师、学校的评价，要用科学的态度、发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，肯定其进步与发展，指明其努力方向，使评价起到激励和促进作用。4．可操作性原则评价的指标和方法要简便、明晰、易于操作和推广。根据音乐教学的特点，应将定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价相结合，把评价融进教学的全过程，使自评、互评和他评有机地结合起来，形成生动、活泼、民主、和谐的良好评价氛围。(二)评价内容 1.学生对学生的评价应关注情感态度与价值观、知识与技能方面的目标，还应考察学习过程与方法的有效性。如：对音乐的兴趣爱好及情感反应；音乐实践活动中的参与态度、参与程度及合作能力；音乐的感受体验能力、表现能力、评价能力、探究与创编能力；对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成；等等。2．教师对教师的评价主要是教育思想、业务素质、教学态度、教学方法和效果、教学业绩(含课外音乐活动)及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。(三)评价的方式与方法1．形成性评价与终结性评价相结合音乐教学的实践过程是形成性评价的主要依据，应给子充分关注并在教学过程中实施。对学生的形成性评价应结合教学内容，采用观察、谈话、提问、讨论、表演、习作展示等方式进行。终结性评价在某一模块的学习结束时进行。教师应将形成性评价和终结性评价相结合，对学生做出总体评价。2．定性评价与定量评价相结合学生在教学过程中的各方面表现，如兴趣爱好、情感反应、参与态度、合作精神、探究性学习能力等，是定性评价的主要内容，町以用较为准确、形象的文字进行评价；对学生在演唱、演奏、创作、舞蹈和戏剧等方面的艺术表现力、知识与技能的掌握程度、曲目的难易程度和数量等进行定量评价。无论采用哪种方式，都应以各模块的内容标准为依据，注意评价的客观性和可行性。3．自评、互评及他评相结合 学生和教师的评价可采用自评的方式。学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上；教师可根据学生的形成性评价和终结性评价结果，对自己的教学态度、教学方法、教学成果等做出相应的评价。班级音乐会及师生音乐作品，音乐评论，或就某一专题展开的讨论，演出照片、录音录像的展示等活动，是生动活泼、富于实效和具有音乐课程特点的评价方式。这类方式能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的气氛。通过此类师生共同参与的评价方式，达到相互交流和激励的目的。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和家长对师生的他评，都是必要的评价方式，这些评价叮以及时调整和改善教学，提高教学质量。评价活动不宜过多，应尽量简化评价过程，防止流于形式。三、教科书编写建议1.教科书要依据音乐课程的基本理念、课程日标和内容标准的要求进行编写，确保教科书设计的总体思路与《音乐课程标准》相吻合。2.教科书的编写应遵循高中学生的生理、心理及审美认知规律，从学生的兴趣、能力和需要出发，密切联系他们的生活经验。内容要生动、千富、多样，应留有一定的活动空间，有助于学生探究式、自主式的学习。3.教科书应体现素质教育的目标及音乐教育的规律．保证教材内容的准确性、严谨性。加强音乐与其他相关学科的联系，发掘音乐的人文内涵。4.教科书应重视实践活动和研究性课题的设计，设计内容应有利于发展学生的鉴赏能力、表现能力和创造性思维能力。5.教科书的编写应兼顾传统与现代、经典与一般、中华音乐文化与世界多元文化。注重吸收具有时代感、富柯现代气息的优秀作品。所选曲目中，应包括中华民族传统音乐、中国20世纪初至七十年代的创作和八十年代以来优秀的新作品、世界民族音乐、西方古典音乐、现代音乐及适量的通俗音乐和电子音乐。6.教科书中的音乐基础知识和基本技能的教学内容要有机地渗透在各个模块之中，注意每—模块内容设置的合坝与均衡。7.教科书由文字、乐谱、图片和视听材料共同组成，各部分应紧密结合、整合配套。视听材料要尽可能采用先进的信息技术制作(CD、VCD、DVD和CD—R等)，以获得良好的视听效果。8.“音乐鉴赏”模块应有单独的教科书；其余5个模块，可以单独或合并编写教科书。四、课程资源的利用与开发建议1.《音乐课程标准》和据此编写的教科书是音乐课程最重要的基本资源。学校应组织教师认真学习《音乐课程标准》选择经国家教育部审查通过的教科书(包括学生用书、教师教学用书及配套的视听材料)，依据《音乐课程标准》和教科书精心地、创造性地实施音乐教学。2.按《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，实行国家、地方、学校：级课程管理。除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。3.教师是实施音乐课程的关键因素，学校应聘任专职音乐教师任课。由于音乐教师的专业特长不同，提倡校际问的师资交流及跨校兼课。为了弥补专职音乐教师的不足，可以聘请校内具有音乐艺术专长的其他学科教帅兼课。如条件允许，也可聘请符合教师任职资格的音乐工作者到校兼课。在应用现代信息技术进行教学时，音乐教师可与信息技术教师合作实施教学。4.音乐教学设施是实现课程目标的重要保证。学校应配备音乐专用教室和必要的教学设备，除学校常用乐器(如键盘乐器、部分管弦乐器、民族乐器和打击乐器等)外，还应配备适应现代信息技术的音频、视频设备和多媒体电脑。学校图书馆和音乐教研组应购置足够数量的音乐书籍、乐谱、杂志和视听资料以及音乐软件，供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备足够数量的音乐书籍和视听资料等，供学生自主学习和开展课外音乐活动使用。5.学校的广播站、电视台、校园网是音乐教育的重要资源，也是建设校园精神文明的窗门。学校领导不仅应该加强管理。还应要求学校的有关部门配合音乐教育活动及音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，营造良好的校园文化环境。学校的礼堂、阶梯教室、多媒体教室、室内体育馆等也应视为音乐课程资源的一部分，可以利用这些设施，举办歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会或音乐讲座等。6.学校课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分。音乐教师有责任承担此项任务。学校应将此项工作合理地计入教师工作量，并在设备、场地、经费上予以支持和保障。7.积极开发与利用校外各种旨乐课程资源。应重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导；在教学中要善于运用本地区的民族民间音乐资源，使学生受到民族音乐文化的熏陶；可采取走出去或请进来的方式开发课程资源，如：组织学生听音乐会、采访民间艺人，或请专业音乐家到校表演、举办音乐讲座等。8.开展各种形式的音乐交流活动，促进课程资源的开发和信息的沟通。开发和利用现代信息技术，通过网络等渠道交流课程资源}