端木凝潇
2022-08-20 06:37
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摘要：
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《中班美术教案虫虫乐园反思》可能是您在寻找幼儿园中班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、中班美术教案虫虫乐园反思　　活动目标：　　1.欣赏米罗作品中特有的符号及表现的情趣美，感受作品童话般的意境。　　2.学习米罗用符号图形表现昆虫的方式，大胆运用剪贴添画的方式表现主题。　　活动准备：　　1.对昆虫有一定的认真和表现经验。　　2.深色卡纸、油画棒、记号笔、剪刀、固体胶、8开白纸等　　活动过程：　　一、感知体验 欣赏米罗的作品《昆虫的对话》，感受画面的内容与形式美。　　1.播放《虫虫的乐园》，引导幼儿感受作品内容与形式美。发现米罗特有的符号和元素。　　2.描述画面的内容。　　3.进一步欣赏，感受形式美。　　二、探索发现　　1.欣赏其他作品，感受花架变形的独特方式，体验变形的趣味。　　2.欣赏幼儿作品，"教案来自：屈;老师教;案网."发现作品中表现“虫虫乐园”的方法。　　3.自由讨论：你想怎样表现虫虫的乐园。　　三、创作表现　　1.提出创作主题：“虫虫的乐园”。　　2.鼓励幼儿大胆想象，在白纸上画出昆虫颜色样子，剪下后，贴在卡纸上。　　3.引导幼儿在空余位置添画上其他物体，丰富画面。　　四、欣赏作品　　1.展示幼儿作品，请幼儿介绍自己的作品中的昆虫。　　2.鼓励幼儿表演昆虫的动态。　　活动反思：　　通过本堂课我发现幼儿在亲自作画时非常的高兴，和同伴相互合作的很好，也很团结，更是满足了他们的好奇心和求知欲，也提到了他们的动手能力及创新能力，我认为只要一堂课满足孩子的需求，完成了一堂课要达到的目标，那么也就达到了本节课的目的。2、中班美术活动虫虫乐园教案反思　　活动目标：　　1.欣赏米罗作品中特有的符号及表现的情趣美，感受作品童话般的意境。　　2.学习米罗用符号图形表现昆虫的方式，大胆运用剪贴添画的方式表现主题。　　3.喜欢欣赏自己和同伴的作品，体验创作的乐趣。　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　活动准备：　　1.对昆虫有一定的认真和表现经验。　　2.深色卡纸、油画棒、记号笔、剪刀、固体胶、8开白纸等　　活动过程：　　一、感知体验 欣赏米罗的作品《昆虫的对话》，感受画面的内容与形式美。　　1.播放《虫虫的乐园》，引导幼儿感受作品内容与形式美。发现米罗特有的符号和元素。　　2.描述画面的内容。　　3.进一步欣赏，感受形式美。　　二、探索发现　　1.欣赏其他作品，感受花架变形的独特方式，体验变形的趣味。　　2.欣赏幼儿作品，发现作品中表现“虫虫乐园”的方法。　　3.自由讨论：你想怎样表现虫虫的乐园。　　三、创作表现　　1.提出创作主题：“虫虫的乐园”。　　2.鼓励幼儿大胆想象，在白纸上画出昆虫颜色样子，剪下后，贴在卡纸上。　　3.引导幼儿在空余位置添画上其他物体，丰富画面。　　四、欣赏作品　　1.展示幼儿作品，请幼儿介绍自己的作品中的昆虫。　　2.鼓励幼儿表演昆虫的动态。　　活动反思：　　通过本堂课我发现幼儿在亲自作画时非常的高兴，和同伴相互合作的很好，也很团结，更是满足了他们的好奇心和求知欲，也提到了他们的动手能力及创新能力，我认为只要一堂课满足孩子的需求，完成了一堂课要达到的目标，那么也就达到了本节课的目的。3、中班主题活动教案：虫虫虫虫爬教案(附教学反思)　　活动背景：　　儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。　　活动目标：　　1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。　　2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。　　3.体验参与游戏带来的快乐。　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　活动准备：　　图片、伴奏旋律、动物卡片　　活动过程：　　(一)听音乐模仿小动物　　老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。　　(首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀?等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。)　　(二)看图学儿歌，了解分格线的格式　　老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?”　　老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”　　1、出示第一张图片　　老师：“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”　　(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)　　2、出示第二张图片　　“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”　　(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”)　　(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)　　3.了解分格线的格式　　(1)请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?”　　(2)向幼儿介绍分格线。　　老师：“这个分格线有什么用呢?”　　小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。　　(3)出示第三幅图片　　老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”　　——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”　　(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)　　4.第四、五张图片　　老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。　　老师：“在小鱼的身边出现了什么呀?”———鱼网要来网小鱼了。　　“小青蛙会对小鱼说什么?”　　“小鱼会害怕吗?”　　“小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”　　“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”　　“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”　　(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)　　5.完整地学说儿歌一遍。　　老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”　　(形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)　　(三)创编儿歌　　1.集体创编。　　老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”　　“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?”　　(幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。)　　幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。　　2.个别创编　　老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。　　要求：　　(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。　　(2)贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。　　幼儿分别操作。　　3. 幼儿展示自己的儿歌　　(这个大环节应该是整个活动的**部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。)　　附儿歌：　　虫虫虫虫爬　　虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。　　蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。　　青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。　　鱼儿鱼儿游，游到谁的家?　　小朋友跑呀跑，跑回自己的家。　　活动反思：　　1.对重难点的把握。　　为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。　　2.活动过程和方法的组织。　　在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。　　不足之处：　　在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。2.语言技能的支撑不够局限了幼儿很多表达。　　我的疑问：创编作为难点，强行需要幼儿按照句式讲述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境?4、中班美术熊猫乐园教案反思　　活动目标：　　1、培养幼儿的美术兴趣。　　2、培养幼儿的绘画表现力和想像力。　　活动重难点：　　活动重点：引导幼儿在认识熊猫特征的基础上，画出可爱的熊猫。　　活动难点：培养幼儿的绘画表现力和想像力。　　活动准备：　　1、画纸、蜡笔。　　2、教师范例。　　3、熊猫图片。　　活动过程：　　一、出示熊猫图片，激发幼儿活动的兴趣。　　1、教师：小朋友们好，今天我们班来了一位小客人，你们想知道吗?你们看它是谁啊?(教师出示熊猫图片)我们的熊猫客人长什么样子呢?我们一起来看看。　　2、教师：我们的熊猫客人身上都长了什么呢?(教师请幼儿说说熊猫的特点)　　3、教师小结：教师根据幼儿所说内容进行小结。　　二、引导幼儿观察熊猫的外形特征。　　1、教师：熊猫的头长的什么样呢?(圆圆的)熊猫长了一个圆圆的头。熊猫圆圆的头上有什么呢?(两只眼睛、两只圆圆的耳朵还有鼻子)　　教师小结：熊猫长了一个圆圆的头，圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子)　　教师：我们一起来说说：熊猫长了一个圆圆的头，圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子。　　2、教师：熊猫的身子是怎么样的?(胖胖的，圆圆的)身子两边有什么(手)企鹅的身体下面有什么?(一双脚)。　　教师小结：熊猫的身子长的胖胖的，圆圆的，身子两边有手，身子下面有一双脚。　　3、教师：熊猫全身都长满了什么呢?(毛)熊猫身上的毛长的一样吗?(不一样)哪里不一样?(有的白色，有的黑色)哪里是白色的?哪里是黑色的?(引导幼儿说说)　　教师小结：熊猫全身长满了毛，它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的，而头、胸、背都是白色的。　　4、教师：你们知道熊猫喜欢吃什么吗?(竹子)今天呢?老师就请小朋友来画可爱的熊猫。　　三、交代作业要求。　　1、老师示范熊猫的画法。　　小结：先画熊猫的圆圆的头、在画上比头大的身体，注意身体画的长一点，最后在画熊猫的耳朵，眼睛、鼻子、手和脚。　　2、重点引导幼儿画熊猫的眼圈。　　四、引导幼儿添画。　　小朋友可以画出不同动作的熊猫宝宝，画好了可以添画太阳，小草、小花。小熊猫喜欢吃的竹子。　　五、幼儿作画，教师巡回指导。　　引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画，掌握涂色方法和技巧，做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。　　六、总结评价，结束活动。　　展示幼儿作品，教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价，表扬画得好的、有进步的幼儿。　　活动反思：　　在执教的过程中，也奠基了我不少的信心。在后来的课堂反思交流上，采用了自我讲述与他人评价相结合的交流方式，我也从其他听教者的口中，得到了不少的建议以及对我此次课提出的相应不足。最大的不足点，在教师范画时，关于熊猫的耳朵形状，并没有强调是半圆形。幼儿的作品呈现中就直接反应了这个情况，幼儿开始操作就发现了很多孩子画的熊猫耳朵是三角形、尖形，类似猫耳朵的形状。熊猫的动态形象，幼儿画中体现的效果都还可以。对于熊猫的习性、生长地，幼儿也足够掌握了知识点。5、中班美术活动绘画乐园教案反思　　活动目标：　　1、学习观察事物的外形特征，并根据其外形特征以绘画方式绘画事物。　　2、发挥幼儿的创造力，让幼儿体验绘画的乐趣。　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　活动准备：　　美术欣赏作品、水果、蔬菜、模型飞机、模型船、模型屋子、绘画用具　　活动过程：　　1、带领幼儿参观绘画乐园，欣赏绘画作品，引起幼儿绘画兴趣。　　2、出示水果、蔬菜、模型等物品，引导观察事物的外形特征。　　3、引导幼儿用绘画的方式绘画事物，幼儿自由选择自己喜欢的事物。　　4、幼儿绘画，教师巡回指导。　　5、展示幼儿作品，请幼儿讲述自己的画面内容。　　6、添画活动：请幼儿邀请一位教师共同添画丰富画面内容，看谁最能干。　　7、欣赏各种形式的绘画作品。　　活动反思：　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。6、中班美术活动鸟儿乐园教案反思　　活动目标：　　1、产生喜爱中国画的情感。　　2、发展审美观察力，感受水墨画中树的墨色浓淡变化美，体会水墨画的表现特点。　　3、培养幼儿的欣赏能力。　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。　　活动准备：　　1、榕树的照片，幼儿用书。　　2、国画颜料、墨、毛笔、宣纸、盘子等。　　活动过程：　　1、出示榕树的照片，了解榕树的特征。　　请幼儿仔细观察照片并说一说榕树的颜色、树干的形状以及树枝的形状。　　2、欣赏吴冠中的国画作品《小鸟天堂》，了解作品内容，体会水墨画的表现特点。　　(1)请幼儿讲一讲这幅画里的大榕树和照片中的有什么不一样?用手来画一画作品中榕树上的线条。　　(2)引导幼儿仔细观察画面，发现画中的小鸟。　　提问：怎么会有这么多的小鸟在这棵大树上? 为什么小鸟喜欢和大树在一起?　　(3)引导幼儿发现并体会画面中墨色深浅的运用给作品带来的美感。　　3、教师介绍国画的作画方法，幼儿尝试用毛笔蘸墨汁画小鸟。在宣纸上自由画一画。　　(1)教师示范用毛笔蘸上墨汁在宣纸上画画，提醒幼儿保持卫生。　　(2)幼儿尝试用毛笔蘸上墨汁画小鸟。　　(3)教师巡回指导并提醒幼儿注意画面的干净。　　4、展示幼儿作品，互相欣赏。　　活动反思：　　在小鸟天堂里鸟树相依、人鸟相处和谐，但很多地方乱砍伐森林是很多小鸟没有了快乐乐园，我们要做一位爱护小鸟，保护自然的小卫士，并把这个倡议告诉身边更多的人，让所有的鸟儿都能生活在鸟的乐园里。7、中班美术活动泥人娃娃乐园教案反思　　活动目标：　　1. 学习用团圆和连接的方法，塑造出泥人的基本形象。　　2. 通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧。　　3. 养成良好的习惯。　　4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。　　5. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　活动准备：　　1. 五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒(每位幼儿人手一份)　　2. 用雪碧瓶等材料围合制作的“泥人娃娃乐园”。　　活动过程：　　一、 开始部分：　　小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁?　　二、基本部分：　　教师出示泥人，引起幼儿兴趣。　　1. 你们看，这是什么?你们喜欢它吗?　　2. 你们想不想自己也来做一个泥人?　　教师边提问边示范制作泥人的方法。　　1. 泥人的头是什么样子的?上面有什么?　　2. 泥人的身体是什么样子的?身体上有什么?　　3. 想一想，怎样将泥人的头和身体连在一起?　　步骤：　　将黄色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取黄色橡皮泥中的一份团圆，作为人的头;　　用另一半黄色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上;　　用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用黄色橡皮泥压扁，作为人的鼻子;　　再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子;　　用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体;将黄色分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢; 最后再用火柴棒将头部与身体连起来。　　幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。　　教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗?　　三、 结束部分：　　展示幼儿的作品，建立娃娃乐园。　　教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧!　　教师带领幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。　　活动反思：　　玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧，发展小肌肉群动作。让孩子们在体验到成功的同时激发他们对泥塑的兴趣。8、大班美术虫虫的故事教案反思　　活动目的　　1、在探究虫虫世界的基础上，大胆表现内心世界所感受到的虫虫故事，充分发挥自己的创作个性。　　2、尝试用铅笔进行创作。体验创作带来的愉悦，享受成功的喜悦。　　3、能大胆用语言和作品表达自己的情感。　　4、培养幼儿的欣赏能力。　　5、体验想象创造各种图像的快乐。　　活动准备　　1、铅笔、小张纸　　2、插幼儿作品的虫虫故事书　　3、《点虫虫》的碟片　　4、昆虫图片、书、前期活动照片　　活动过程　　1、幼儿观看前期活动照片、引出课题　　小朋友这是在干什么呀?　　这些天，我们都在做一件很有趣的事情，认识各种各样的虫虫，找找虫虫躲在哪里，找找虫虫的秘密。今天张老师又带来了一张很好看的碟片，讲的都是虫虫世界的故事，我们来看一下吧!　　2、幼儿观看《点虫虫》的碟片　　刚才的碟片里讲了哪些有趣的虫虫故事?　　除了这些虫虫，你还认识哪些虫虫，知道哪些虫虫的秘密?　　3、提出创作要求　　小朋友知道这么多的虫虫故事，现在老师要请你们帮忙了，这里有一本虫虫的故事书，可是不知道为什么，里面的故事都不见了，请你们选一张喜欢的小彩纸，把知道的虫虫故事画下来，装进故事书里，如果你有很多的故事，就可以画很多张。　　4、幼儿创作　　教师巡回指导，记录创作语言。　　轻声与幼儿交流作品　　幼儿碰到困难时，给与恰当的引导、帮助　　5、自由欣赏故事书，分享成功的快乐　　6、延续活动：互相欣赏虫虫世界的故事，讲讲虫虫世界的故事。(用视频转换仪)。9、中班美术活动教案：毛毛虫教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。　　2、培养幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　活动重点难点：　　活动重点：　　尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。　　活动难点：　　在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。　　活动准备：　　知识经验准备：阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》　　物质准备：教师教具：撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料：课前幼儿们人人参与，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。　　活动过程：　　一、封面导入，激发幼儿兴趣。　　1、出示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vcd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的?　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有许多刺，身体的下面还有好多小脚……。　　(评析：迎着孩子们对毛毛虫的兴趣，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿通过观察、讲述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。)　　二、观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。　　(一)观察毛毛虫的多种形态　　1、毛毛虫的身上有哪些颜色?　　毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。　　红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉?　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式的小结：红色和绿色组合在一起的，是一种鲜明的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。　　评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。　　2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化?　　星期一，它啃穿了一苹果。　　星期二，它啃穿了两个梨。　　星期三，它啃穿了三个李子。　　星期四，它啃穿了四颗草莓。　　星期五，它啃穿了五个橘子。　　星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，渐渐地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。　　3、PPT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼身体，做了哪些运动呀?(引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。(重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)　　(评析：在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法，帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。)　　幼儿讲述时，教师与幼儿进行互动式的小结：　　毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。　　有时毛毛虫在做体侧运动，调皮得把身体扭来扭去，像座拱桥。　　有时在做头部运动，上下左右扭动头部。　　4、交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。　　(评析：让幼儿用身体动作来模仿毛毛虫的运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得开心，看得仔细，加上老师的不断引导，很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。)　　(二)讲解示范制作毛毛虫的方法　　1、毛毛虫可爱吗?今天我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢?　　幼儿讲述：色纸、双面胶等。　　2、先做什么呢?　　幼儿讲述：幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆　　3、今天我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕?　　(1)教师与幼儿进行互动式的示范：　　A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。　　两只手分别做小孔雀(用食指和大拇指分别捏住色纸)，一边撕，一边转动色纸。(2)请个别幼儿也来试一试。　　B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。　　(3)想一想有没有不同的撕法?　　幼儿：折一折撕成半圆再展开就是一个圆。　　(4)用同样的方法继续撕9或10个圆，教师直接出示事先撕好的几个圆。　　(5)教师与幼儿一起进行互动式的黏贴。　　提醒幼儿注意黏贴时，注意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。　　黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。　　(评析：此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点：老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法，没有乏味枯燥的技能训练，而是在孩子们的说说、动动中，逐步掌握圆形连接的方法。)　　(三)幼儿自主撕贴制作毛毛虫　　1、请小朋友自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。　　2、幼儿制作，教师巡视指导。　　3、选择毛毛虫一天中喜欢的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事?　　(1)可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。　　(2)幼儿自由发挥想象添画场景。　　三、展示作品，进行讲评。　　1、将幼儿的作品分组一一进行展示。　　2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。　　(1)它找到了什么好吃的?　　(2)或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事?　　四、延伸活动制作绘本《可爱的毛毛虫》　　在区域活动中，请幼儿分组进行绘本制作。　　与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来，变成自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，用回形针连在一起。　　活动反思：　　一、以幼儿的兴趣为基点　　从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感” 。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。　　二、生动形象，关注细节　　在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀?来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。　　三、快乐的情感体验　　整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者;激情的参与者;成功的体验者;快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。10、中班美术活动教案：我的家教案(附教学反思)　　活动目标：　　1.培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。　　2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。　　3.通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5.感受作品的美感。　　活动重点难点：　　活动重点：　　学习用正方形的纸折房子。　　活动难点：　　折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。　　活动准备：　　1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支,装笔小筐六个。　　2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝　　3.诚邀：亲爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日;路园长将在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!　　活动过程：　　一、引出课题，激发幼儿兴趣：　　1.老师用神秘的表情和语气吸引幼儿的注意力，“今天园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗?　　2.请小朋友看看这像什么?(老师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣)。这个房子就是园长妈妈的家，好看吗?那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢?　　3.瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗?(出示范画给幼儿欣赏折、贴、画自己的家)。园长妈妈画了些什么呢?(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢?　　4.现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗?等一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗?　　二、讲解示范：　　1. 先用正方形纸折出小房子。(教师讲解示范，幼儿跟折)把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。2.我们把折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最美丽。　　三、幼儿作画，教师巡回指导：　　1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。　　2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。　　四、讲评：　　幼儿互相欣赏，说说谁的家最漂亮，并请几名幼儿上前给大家分享自己的作品。　　教学反思：　　久违了，美术教学活动!　　常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期待和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习能力、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点?而期待的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、欣赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教育教学能力和驾驭课堂能力的检验。我喜欢这样的挑战，因为，人生就是在不断的挑战中完善自我的。　　其实这节美术教学活动，是应30班朱老师的要求而上的，我是硬着头皮接受了朱老师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们是那么的配合，家长是那么的给力，老师是那么的认真，整个美术教学活动下来，幼儿掌握了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和能力，老师们对美术教学活动的准备、组织、设计、示范、演示、讲解等都有了一定的提高和认识。整个教学活动非常流畅，完成了教学目标。11、中班美术活动教案：瓶子教案(附教学反思)　　活动目标：　　1.尝试瓶子写生，能够简单表现遮挡关系。　　2.在瓶子写生的基础上，用黑白线条对瓶子进行想象添画。　　3.在瓶子写生过程中体验写生画的乐趣。　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。　　活动重点难点：　　活动重点：　　对瓶子进行想象贴画。　　活动难点：　　在瓶子写生中表现遮挡关系。　　活动准备：　　PPT，油画棒，绘画纸，勾线笔，每组3—4个瓶子。　　活动过程：　　一、出示瓶子导入。　　1.(教师随意出示一个瓶子)师：这是什么?　　2.昨天瓶子宝宝给我寄来了很多照片，我们一起来看看好不好?　　二、变形与遮挡关系。　　1.教师出示幻灯片，师：你看到了什么?他们是什么样子的?　　2.师：这些瓶子与我们看到的瓶子一样吗?哪里不一样?(造型)　　3.你看到的瓶子都是完整的吗?为什么有的完整有的不完整?(因为有一　　些被遮挡住了，引导幼儿进一步了解遮挡关系)　　三、教师讲解示范。　　1.你觉得这些瓶子变身之后好看吗?你想不想也来给瓶子变身?　　2.我这里也请来了一些瓶子宝宝，他们也想拍一些好看的照片，我们一起来给他们拍拍看好不好?(教师随意摆放4个瓶子)　　3.可是我今天没带照相机怎么办?　　4.今天，我们要学一种新的画画方式来画瓶子，叫做写生画，写生画就是把我们看到的东西看到什么样子就画什么样子。　　5.教师讲解示范：先把瓶子的轮廓画好，特别是被遮挡起来的瓶子，遮住的地方不用画，画好轮廓之后，再给瓶子添画，把瓶子变成好看的有动作的瓶子宝宝。　　四、幼儿操作。　　1.教师随意在每组放3—4个瓶子。　　2.要求：　　幼儿根据瓶子的摆放尝试写生，写生过程中要特别注意被遮挡瓶子的表现，写生完瓶子的轮廓之后，幼儿给瓶子进行创意添画，把瓶子变成好看的瓶子宝宝。　　五、欣赏，展示幼儿作品。　　举办摄影比赛，展示幼儿作品，请幼儿说说你最喜欢哪一张瓶子宝宝的照片?为什么?　　活动反思：　　写生画在学前阶段是有一定难度的，尤其对于还只是中班的孩子来说，难度就更大了，这次是幼儿第一次接触写生画，因此在选材上我选择了教室里常见的饮料瓶，并在写生的基础上添画，使整个活动不枯燥，快乐的瓶子很快引起了幼儿的兴趣，幼儿在整个活动中基本掌握了写生画的操作要求与操作步骤，在遮挡关系的表现方面也是较好的，因此整个活动的效果也是较成功的。唯一的不足就是在活动的开始探索阶段，花的时间较多，选取的图片不够精炼，下次还有待加强。但总体来说整个活动还是相当成功的。12、中班美术活动教案：汽车教案(附教学反思)　　活动目标：　　1.发展幼儿的观察力,能运用不同的线条进行装饰。　　2.幼儿能大胆进行创作活动，体验交流合作活动带来的快乐。　　3.增强有关交通安全的意识。　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　5.感受作品的美感。　　活动过程：　　一、提问式导入，激发幼儿的兴趣。　　师：今天老师给小朋友带来了一样东西，你们看看它是什么呀?(汽车)汽车在哪里行驶啊?(马路上)马路上还有什么呢?　　小结：马路上真热闹有高楼大厦、各种各样的交通工具、拥挤的人群、绿色植物等等。　　讨论：马路上这么多的车辆为什么不会碰撞?　　1.幼儿自由讲述。　　2.教师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢!　　二、出示范画　　师：小朋友你们看看这辆汽车有什么特别之处?教师介绍各种线条　　三、幼儿操作，教师巡回指导。　　四、展示幼儿的作品。　　小结：小朋友做的又快又好，不但认识了交通标志，而且还知道了怎样遵守交通法规。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀!　　活动反思：　　在出示范画线描画汽车时，我出示的范画较少，没有详细的介绍各种线条的表现方法，以致幼儿在创作时没有大胆的发挥自己的水平，作品比较单一。在幼儿绘画教学中教师在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。13、中班美术活动教案：小鸡教案(附教学反思)　　活动设计背景　　创设背景：一次音乐课上，在教我班孩子学唱小动物的叫声时孩子们都非常感兴趣。我就想如果把这些小动物用孩子们的销售画出来是不是会更加增加他们的兴趣。不仅锻炼了他们的动手操作能力，还可以发展孩子的创造力和想象力。　　活动目标：　　1、学习用两个圆形组画不同动态的小鸡。　　2、学习均匀有力地涂色。　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。　　教学重点、难点　　活动重难点：学会用流畅的线条勾画出圆形或椭圆形，均匀涂色。　　活动准备：　　1、自制贴绒教具一套，表现小鸡的头和身体等动态的演示板。　　2、范画几张。　　3、绘画工具：水彩笔或油画棒。　　活动过程：　　1、通过故事，导入主题。　　鸡妈妈有一群鸡宝宝，有一天，鸡妈妈领着它们在草地上散步，有的抬头看天上的白云;有的懒洋洋地躺在草从里晒太阳;有的在捉虫子;有的在嬉戏打闹。它们玩的可高兴了。　　2、用贴绒教具在黑板上设置情景，并引起幼儿的作画兴趣，教师模仿小鸡的叫声：“叽、叽、叽”，把注意力引到观察小鸡的形态上来，教师说：你们想不想把这些小鸡用笔画下来?　　引到幼儿观察小鸡的外形特征：椭圆形的身体，圆圆的头，穿着黄绒绒的衣服，头上长着尖嘴和眼睛，身体下面还有两条腿，小鸡真可爱。　　3、出示范画和演示版，引导幼儿观察小鸡的不同动态。　　(1)、观察范画，说说小鸡仔干什么?　　(2)、出示演示版，表现范画中的动态。　　4、教师示范画小鸡　　用画笔先画一个椭做消极的身体，进阶着在椭圆的上方华一个小圆做小鸡的头，然后描画小鸡的嘴、眼睛和尾巴;再画出两条小腿用黄水彩笔给小鸡涂上颜色。一只小鸡就画成了。　　5、幼儿作画，教师指导。　　(1)、教师发给每人一张画有母鸡图案的画纸。　　(2)、请幼儿展开画纸，在募集的旁边画一群小鸡。　　(3)、启发幼儿根据自己的观察，用大小不同的椭圆和圆，画一群不同形态的小鸡。　　(4)、鼓励幼儿大胆想象，使画面布局合理，小鸡的形态多样，色彩丰富。　　6、教师对幼儿的画进行评比。　　找出几份画得比较好的作品，供幼儿欣赏，并向幼儿介绍各种形态的小鸡在干什么。如：有的小鸡在叫;有的小鸡在跑;小鸡在晒太阳;还有的小鸡在捉虫子吃等。对画的好的幼儿给予表扬。　　活动延伸：课后教师带领幼儿玩“老鹰捉小鸡的游戏”。　　课后反思：　　通过这节课的学习，逐渐培养幼儿学习美术的兴趣，锻炼幼儿动手操作能力及观察力，发展幼儿想象力与创造力。这节课孩子积极配合，对自己的作品非常满意。但有个别幼儿不太理想，课后要对他们多谈话多交流多鼓励，以便幼儿更好的发展。14、中班美术活动教案：帽子教案(附教学反思)　　设计背景　　这节美术课我是根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，《帽子》是幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子，因此幼儿画出来的形状是各种各样的，非常丰富。　　活动目标　　1、让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造，大胆地进行借助帽子的“形”添画想象。　　2、培养幼儿发散思维能力和通过生活经验进行想象的能力。　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、培养幼儿的欣赏能力。　　重点难点　　让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造，大胆地进行借助帽子的“形”添画想象。　　活动准备　　实物：帽子 课件 画纸 勾线笔。　　活动过程：　　一、出示实物帽子，引出课题。　　这是什么?它有什么用?　　师:帽子有好几种如功能遮阳、挡雨，还可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老师带来的帽子是其中的一款。　　二、整体观察帽子的形状和构造。　　1、观察帽子的形状。　　这顶帽子看上去怎么样?像什么?　　2、了解帽子的构造。(演示课件)　　你们知道帽子可以分几个部分吗?　　(引导幼儿观察帽子，根据幼儿说出的部分，引出帽盖和帽檐)　　3、教师小结：帽子是帽盖和帽檐组成的。　　三、局部观察帽子，教师示范绘画。(演示课件)　　帽檐是什么形状?上面有什么花纹?(特写帽檐)　　帽盖的形状是怎么样的?上面有什么?看上去像什么?(特写帽盖)　　3、 转换角度观察。(教师选择一种范画)　　1、从顶部上 、下观察，帽子的形状发生了什么变化?帽檐的形状怎么样，帽盖的形状怎么样?这时像什么?　　2、从底部下 、上观察，帽子的形状和刚才一样吗?发生了什么变化?现在是从那个角度看的呢?　　3、出示课件：三张不同角度的帽子　　教师小结：原来同一顶帽子，从不同的角度看，它的形状都是不一样的，小朋友也要学会从各个角度仔细观察。　　四、教师示范绘画。　　现在老师也选择一种角度来画帽子，你们等会儿来猜猜。　　五、 欣赏范画　　六、幼儿作画　　1、如果你们想把帽子画下来，你想从哪里开始画?　　2、幼儿把自己的作品张贴到黑板上。　　七、 启发想象。　　教师根据幼儿的作品转换角度启发想象。　　这顶帽子倒过来像什么?你能把它变成什么?　　教学反思：　　在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子，因此幼儿画出来的形状是各种各样的 。不足之处：在做画的过程中，个别幼儿不听指挥，随心所欲。今后我将在教学中多学习、反思。15、中班美术活动教案：长颈鹿教案(附教学反思)　　活动目标　　1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。　　2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。　　3、了解长颈鹿的生活常识。　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　活动准备　　1、图片-长颈鹿　　2、图画纸-可爱的长颈鹿　　3、油画棒、水彩笔。　　活动过程　　一、导入　　出示图片，引导观察长颈鹿的外形特征。　　二、展开　　1.说说，画画。　　(1)长颈鹿身体与头部的定位。　　老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?　　(请个别幼儿演示)。　　(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。　　引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。　　重点注意长颈鹿脖子的长短适中。　　2.教师示范(边说边画)。　　(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出 长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。　　(提示：定位时方向不同)。　　(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。　　(提示：一边宽、一边窄)　　(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。　　(4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)　　3.教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。　　三、幼儿绘画　　1.画长颈鹿，要求w不同方位，不同动态。　　2.长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么?并画下来。　　四、活动讲评　　1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。　　2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?　　活动反思　　本次活动的开展是基于让幼儿更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征，我采用了直接出示范例作品画来激发幼儿的绘画兴趣，使幼儿掌握绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来。幼儿学会了自己动手装饰，提高绘画技能和审美能力，丰富幼儿的想象力和创造力。16、中班美术活动教案：西瓜教案(附教学反思)　　活动目标：　　1.能感受西瓜整体及局部的形状和色彩之美。　　2.会画出半圆形的切片西瓜。　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　活动准备：　　切西瓜课件，画好的范例，油画棒、图画纸、黑色水粉颜料。　　活动过程：　　一、游戏"猜猜看"引入，引起幼儿的兴趣。　　1.师：老师这有一个谜语,请小朋友们猜一猜这是什么水果?外面穿着绿衣裳，切开里面是红色，上面还有黑点点。我请一个坐的最好的小朋友来说说这是什么水果?　　2.师：这位小朋友说是西瓜，你们认同吗?真棒，这是西瓜。(直接点击没有切的西瓜)　　二、播放课件，教师演示切西瓜。　　将西瓜切成两半，再切成小片，引导幼儿观察切开后的西瓜，感受西瓜的色彩变化和形状美。　　1.引导幼儿观察切开后西瓜的特征。　　(1)师：现在请小朋友们看看没有切的西瓜是什么形状?是什么颜色的呢?　　(2)师：没切的西瓜是圆形、绿色的。　　(3)师：现在许老师要来变魔术"切西瓜"，请小朋友认真看被切开后的西瓜瓤是什么颜色的?(红色)　　(4)师：那西瓜瓤上有什么呢?(黑色的西瓜籽)　　(5)师小结：被切开后的西瓜里面是红色的西瓜瓤，上面有黑色的西瓜籽　　2.引导幼儿观察小片的西瓜。　　(1)师：老师再切一次西瓜，现在请小朋友看看这片小西瓜又是什么形状?(三角形、半圆形)　　3.师小结：　　小朋友们说的很对，没有切开的西瓜是圆形、绿色的，被切开的西瓜有半圆形、三角形等，切开后的西瓜瓤是红色的，上面还有黑色的西瓜籽。(要出示有圆形、半圆形、三角形的的图片)　　三、讲解示范。　　1.师：接下来，老师要把半圆形的切片西瓜画下来，请小朋友们仔细看看，老师是怎么画的，先用绿色笔画一个半圆形的西瓜皮，弯弯的像月亮;再用红色笔画西瓜瓤，变成一个半圆形、有点像小船一样的切片西瓜;用红色的笔将西瓜瓤凃满红色，凃时要注意从上往下凃、从左往右凃，在下面留一点边，然后在西瓜瓤和西瓜皮间画点黄色;接下来请小朋友看看老师凃好的西瓜，然后再用手指蘸一点儿黑色水粉颜料点画西瓜籽。小朋友们看切开的西瓜片画好了。(教师边讲解边画)　　四、提出绘画要求。　　1.师：等一下老师也请小朋友们来画切开的西瓜片，在画西瓜前老师有几点要求：　　第一，涂色时，要把颜色凃在半圆形内。　　第二，点画西瓜籽时手指蘸一点黑色颜料，按下然后拿开，西瓜籽点完后把手擦干净;第三，画好后的小朋友把画粘在黑板上，把椅子放在线上，可以和小朋友说一说你画的切片西瓜。　　五、幼儿操作，教师巡回指导。　　1.教师指导幼儿注意西瓜的形状和色彩。　　2.按一定的顺序进行绘画。　　3.指导幼儿在瓜瓤和瓜皮间加点黄色，使西瓜看起来更新鲜更好吃。　　六、展示作品，分享快乐。　　1.师：小朋友们的西瓜都画好了，你觉得哪个西瓜画的最好看，好看在哪里?(请2、3名幼儿回答)　　2.师小结：老师也觉得这张画的西瓜形状很好看，这张画的西瓜瓤颜色图的很漂亮，这张画的西瓜籽点的很用力。今天小朋友们学会了画切片西瓜，下次老师再请你们画西瓜。　　活动反思：　　本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。17、中班美术活动教案：蛋糕教案(附教学反思)　　活动目标：　　1.体验刮画纸的神奇、有趣，激发幼儿对美术活动的热爱。　　2.知道刮画纸和竹笔的使用方法，并尝试运用。　　3.能画出蛋糕的轮廓，会用波浪纹、圆形等简单图案进行装饰。　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　活动重点难点：　　活动重点：　　能画出蛋糕的轮廓，并用简单图案进行装饰　　活动难点：　　掌握刮画纸和竹笔的使用方法　　活动准备：　　课件、范画、轻音乐;刮画纸、竹笔人手一份　　活动过程：　　一、导入。(3分钟)　　出示课件，欣赏各式各样的蛋糕。　　指导语：今天老师给小朋友带来一些漂亮的图片，我们一起来欣赏一下吧!　　小结：蛋糕的种类可真多呀，有单层、双层，还有多层的，颜色不同、形状不同、口味不同;每个蛋糕上面的图案和花纹也都不一样。　　二、展开。　　1.出示范画，请幼儿观察。(2分钟)　　指导语：瞧!刘老师也画了一个漂亮的大蛋糕!　　提问：这个蛋糕有几层呀?每一层上面是用什么图案来装饰的?　　2.教师示范画蛋糕轮廓并讲解解刮画纸和竹笔的使用方法。(6分钟)　　指导语：你们观察的可真仔细，那这个蛋糕是怎么画的，小朋友来看一看。在画蛋糕的时候我们要从下往上画，最底层要画得大一些，第二层比第一层要小一点，最上面这一层再小一些。画完蛋糕的轮廓后再来画蜡烛和火焰。　　提问：咦，小朋友，你发现没发现老师用的纸和笔和我们平时用的有什么不同?　　小结：这可不是普通的黑纸，它呀可神奇了，它有一个好听的名字叫“炫彩刮画纸”，(小朋友说一遍)在刮画纸的上面有一层黑色的覆盖层，只要我们用竹笔在上面轻轻一刮，就会变出各种不同的颜色来。　　指导语：竹笔由笔尖和笔尾两部分组成，笔尖可以用来画轮廓、刮细线。(就像这样，画完蛋糕的轮廓后可以用波浪纹、圆形或是简单的图案和花纹来装饰)　　笔尾是用来涂色的，轻轻地刮掉上面黑色的覆盖层。就像小朋友用油画棒涂颜色一样，从上到下，一点一点慢慢的刮，一些细小的地方，或者是边缘处也可以用笔尖来刮。　　3.幼儿绘画，教师巡回指导。(14分钟)　　指导语：刮画纸和竹笔可真神奇呀，一会小朋友也来试一试、画一画吧。　　在画蛋糕的时候要在纸的中间画，最下面一层要画的大一些，用笔尖画完轮廓后再用笔尾来涂色;另外，小朋友还要注意安全，不要用笔尖戳到自己或小朋友。　　指导语：一会请小朋友轻轻转过身体面向小桌子，每人拿一支笔和一张纸。一会小朋友可以画和老师一样的，也可以自己来创新。好，开始吧。　　4.请幼儿自评、互评作品。(5分)　　指导语：好，谁想先给大家介绍一下你的蛋糕?　　提问：那么多漂亮的蛋糕，你最喜欢哪一个?为什么?　　指导语：请客人老师也来说说她最喜欢哪个蛋糕吧?　　三、结束。(2分钟)　　指导语：今天小朋友学会了刮画纸和竹笔的使用方法，还画了漂亮的大蛋糕，真能干呀，给自己鼓鼓掌吧!　　提问：那你们知道过生日为什么要送蛋糕吗?　　小结：是呀，送蛋糕就像送祝福、送健康、送快乐一样，收到蛋糕的人也会非常幸福和开心。　　提问：你们画了那么漂亮的蛋糕，你想送给谁?　　活动延伸：　　一会活动后咱们就把蛋糕送给你想送的人，现在请小朋友告诉旁边的小伙伴你想把蛋糕送给谁。　　活动反思：　　中班幼儿对绘画感兴趣，也有了一定的基础;在故事《小船悠悠》中发现孩子们对蛋糕的兴趣浓厚，于是生成了炫彩刮画《生日蛋糕》的活动。结合我班美术特色，选用新颖独特的绘画材料——刮画纸，它结合多种绘画的特点，让原本复杂的过程变得简单，刮画纸颠覆了以往用笔在纸上绘画的传统，而是用竹笔在纸上刮画，底色绚丽多变，很好的促进教学氛围，激发了幼儿对美术活动的热爱。　　活动一开始，教师请幼儿欣赏各式各样的蛋糕，孩子们兴趣浓厚，知道了蛋糕的种类有许多，颜色不同、形状不同、口味不同;每个蛋糕上面的图案和花纹也都不一样。展开环节中教师并没有直接告诉幼儿刮画纸和竹笔的使用方法，而是让幼儿在观看示范画蛋糕的过程中自己发现纸和笔的不同，然后再进行示范讲解，从而突破难点。　　整个活动孩子们兴趣浓厚，教学环节流畅;95% 的幼儿画出了蛋糕的轮廓，并用简单的图案进行装饰，5%的幼儿在画完蛋糕的基础上尝试大面积刮画，较好的完成了教学目标，达到了预期的效果。评价环节中将所有孩子的画都展示出来，引导他们从蛋糕的形状、颜色、构图、大胆创新等不同的角度进行自评、互评，让孩子们充分体验了成功感，增强了自信心。　　课后经过反思发现活动中仍寻在许多不足，如：应注重从小培养幼儿绘画时的坐姿，执笔的姿势及大胆创新的意识。另外不应把活动的重点设为画出蛋糕的轮廓，并用简单的图案进行装饰;而应放在刮画上，只有大面积露出炫彩的底色，才能让孩子们真正体验刮画的神奇与乐趣。教学是一门学问和艺术，今后在备教材的过程中应再深入一些，在分析教材的同时也要分析美术活动中所用的材料;认真对待自己的每一次教学，每一次学习。18、中班美术活动教案：螃蟹教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、学习用正方形、圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出八条腿等螃蟹其他的基本特征。　　2、体验创造和成功带来的乐趣。　　3、能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。　　4、培养幼儿的观察力和绘画能力。　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　活动准备：　　1、 螃蟹范画图。PPT图片　　2、 5米长的白纸上画好海底背景、蜡笔、记号笔若干。　　活动重点难点：　　活动重点：　　掌握螃蟹的绘画步骤。　　活动难点：　　画出螃蟹的主要特征即两边的四只脚要对称。身体是各种形状的。　　活动过程：　　一、了解螃蟹的外形特征。　　师：今天有位小客人来到我们班做客，它还带来了一个谜语，请小朋友来猜猜看到底是谁?　　教师读谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)。　　你们知道它是谁吗?(螃蟹)　　(我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对其特征的理解。)　　二、教师出示图片螃蟹(图一)。引导幼儿观察。　　师：你们看它长的怎么样?(观察螃蟹的身体和它的脚)有几只脚(8只)，一边有几只?(4只)每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你们看：它长什么样子的?(请幼儿回答)螃蟹有一对大钳子，还有八只脚，螃蟹是横着走路的，(那我们一起来学一学螃蟹走路的样子)教师：是的，这是一只神气的大螃蟹，今天它把他的朋友们也请来了，请你们仔细看看这些螃蟹长得什么样。　　(使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能够吸引幼儿的注意力，为下一步做好准备，积累经验)　　(出示图片二)　　1、幼儿看图片二进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述　　(发现海底还有形状各异的螃蟹，不仅身体不一样，连脚也不一样，发散幼儿思维，展开想象。幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，让幼儿更进一步了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。)　　三、教师范画　　1、师：海底里还有好多螃蟹没有来，你们猜猜看，海底里的螃蟹会是怎样的?(幼儿说身体的形状，老师画)接着要画螃蟹的脚，螃蟹有几只脚?是怎么样的?(8 只)一边有几只?(4只)你们和老师一起数1、2、3、4，两边的脚是对齐的哦!还有两只大夹子;别忘了(要给他画上两只眼睛)嗯，最后给他添上漂亮的花纹。哦!一只螃蟹宝宝就出现了!　　(给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤)　　2、他还要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜欢的红色，给他穿上，先拿起蜡笔宝宝沿着身体内侧涂一圈，(注意不要涂到线的外面)接着在里面顺着一个方向来回涂色，这样一件漂亮的衣服就穿好了。　　师：有没有不一样的螃蟹宝宝了?请一幼儿上来示范。　　四、幼儿绘画　　师：那你们还知道海里面还有哪些螃蟹呢?请你把它画下来。　　提出绘画要求：　　1、请小朋友先想好你的螃蟹身体是什么形状的，8只脚是怎么样的，然后再开始画，要和别的小朋友画的不一样，但是有一点是相同的，都有八只脚，左边四只，右边四只。(发挥幼儿的想象，有目的的进行创作)　　2、幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意涂色均匀，不涂到外面。　　3、幼儿围在桌子四周在整张长纸上作画。教师个别指导。　　(让幼儿用这种方法作画，这是整堂课的靓点，虽然孩子们站着画，但孩子们乐在其中，画得也很认真，由于孩子们站的方位不同，整幅画上画出来的螃蟹方向也不同，同时也感受到了一种成功感。各种姿态、各种形状的螃蟹跃然纸上。整幅海底世界里的螃蟹让人感觉眼前一亮。)　　五、展示作品　　师：你们画的螃蟹宝宝真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，它在干什么?　　(让幼儿的语言表达能力有所提升。进一步培养了幼儿的观察力、想象力。体验到用不同的创作方式带来的乐趣。)　　活动反思：　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。　　在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。　　从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，　　本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。19、中班美术活动教案：小人国教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的动态。　　2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　活动准备：　　1、每桌一盒印泥，两块半湿的抹布。　　2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。　　3、教师《小人国》范画及若干小人动态图片，视频转换仪。　　活动过程：　　1、出示《小人国》范画，引发兴趣。　　――你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了，朋友来了我们　　――该对朋友说什么呀?(礼貌用语)　　2、请幼儿仔细观察，说一说小人们都在干什么?你是从哪里看出来的?(根据幼儿说的情况教师分别在转换仪上出示相应的小图片)　　3、了解“指纹画”的作画方法。　　――以“小人国还有一位可爱的小姑娘来做客”的情景为由，教师示范指纹画。　　――示范指纹画的步骤：右手食指尖蘸足印泥，轻轻地印压在纸上做小人的头;再用右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，做为小人的身体;然后用勾线笔的细头画出小人的五官，用勾线笔粗头画出小人的四肢。　　4、幼儿绘画。　　――小姑娘一个人来做客太孤单，她想请好朋友一起来。现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧!　　――教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。　　5、作品展示。　　――将幼儿作品进行展示。　　――请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么?　　――游戏：我和小姑娘做游戏。　　活动反思：　　孩子很喜欢这个手指活动，通过儿歌帮助孩子更好的掌握方法。如，“食指点一点，笑脸点点头，拇指点一点，身体药一摇，用上水彩笔，画上手和脚，我的小人画好啦。”孩子们边画边念儿歌，可开心了。边嘉茗还给小人戴上了可爱的帽子，冯佳宸用手指画了树、花，发挥了丰富的想象力，效果不错。 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