调查报告小学　　在经济飞速发展的今天，报告与我们的生活紧密相连，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编整理的调查报告小学，仅供参考，欢迎大家阅读。调查报告小学1　　为了提高学生的阅读水平，有针对性地开展教学、科研工作，根据我组市级课题子课题《小学生自主阅读能力培养的研究》的方案。我在五年级二班的20位学生中进行了阅读状况的问卷调查工作，相关的数据如下。　　本次调查对象是五年级二班的二十个学生。　　发放问卷20份，回收答卷20份，答卷有效率为100%。　　问卷内容分五个方面，单选、多选题共20道。　　调查结果概要如下：　　一、读书兴趣调查　　调查数据显示，能做到主动阅读的同学20人，占调查总数的100%。每天写读书笔记的2人，占调查总数的10%，偶尔写的有18人，占总数的90%，只想读书不想写的有0人，占总数的0%。　　二、读什么样的.书调查　　调查数据显示，喜欢看学习辅导书的18人，占调查总数的90%；喜欢看脑筋急转弯或漫画之类娱乐书12人，占总数的60%，喜欢其它书的2人，占总数的10%。　　三、读书方式调查　　喜欢默读的16人，占总数的80%；喜欢朗读的3人，占总数的15％；喜欢轻胜读的1人，占总数的5％。85％的人朗读时，你会注意语速、语调、停顿、感情。　　四、读书习惯调查　　调查显示，能借助工具书阅读的20人，占调查总数的100%；问老师、父母或同学的14人，占占总数的70%；喜欢积累好?好句读的16人，占调查总数的80‘%。　　五、阅读时间调查　　调查结果显示，每天阅读时间为半小时的7人，占调查总数的35%；每天阅读时间为１小时以上的13人，占调查总数的65%。　　通过对调查结果的比较，我认为学生现有的条件，学生目前的学习习惯，对我们课题的实施比较有利。调查报告小学2　　一、调查人员:　　二、调查的时间和对象　　20xx年2月11日上午，阳光明媚，天气晴朗。我实地调查了小区旁边的草坪和垃圾桶。在调查的过程中，我收获了很多知识，同时也发现了一些亟待解决的问题。　　第三，调查结果:　　在调查过程中，我收获了很多，但也发现了一些存在的问题:　　(1)草坪上垃圾越来越多，影响草的生长，原本生机勃勃的草变得奄奄一息。与此同时，垃圾的难闻气味扰乱了我们平静的生活，人们不再享受它周围的凉爽，而是回避它；蜻蜓和蝴蝶几乎看不到自己的影子了。这严重破坏了社区的生态环境。更糟糕的是，这种现象在社区越来越严重。怎样才能让少先队员看着草坪被垃圾吞噬？难道我们不应该从互联网上学习吗？　　(2)由于人们的`环保意识薄弱，垃圾经常被扔得到处都是。因此，草坪上的垃圾箱周围随处可见各种生活垃圾。在草坪上，你可以看到丢弃的零食盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至可以看到一些家禽和牲畜的尸体。漂亮整洁的草坪变得可怕，垃圾的味道越来越大。人们在打扫卫生的时候把所有的脏东西都留在草坪上是不道德的。我们似乎听到它悲伤地哭泣。　　四.调查后的建议:　　通过调查，我发现了很多问题，我想提出以下建议:　　有关部门可以通过向家庭发放传单、在墙报上宣传、举办环保知识讲座等方式增强人们的环保意识。，并教育人们不要在草坪上乱丢垃圾、倾倒废水和废渣等。垃圾一定要扔在指定的地方，尽量少用塑料袋，积极使用可再生用品，减少白色污染。自觉维护社区健康。学习宣传环保法律，积极向环保部门举报环境损害。只有这样，我们才能回到最初的美。我们真的希望再次看到干净的草坪，看到蝴蝶蜻蜓飞舞，看到我们的笑脸。　　我相信，通过我们所有人的共同努力，我们的家会变得越来越美丽。让我们以xx城市为新起点，采取行动保护环境，保护地球家园。　　通过这次自组织的活动，我对环保知识有了深刻的理解，增加了我的社会知识，锻炼了我的社会实践能力。　　我相信，只要每个人都以身作则，努力做一个环保的小公民，我们社区的草坪就会重新打扫干净，重新变得美丽。调查报告小学3　　1、调查背景及目的　　《语文课程标准》（实验稿）明确指出“要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。　　鉴于此，我对合肥市蚌埠路第五小学学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于：　　具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的'兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；掌握学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的建议”的实施情况；了解学校对学生课外阅读活动的要求以及量化情况；了解学生对课外阅读活动的要求和建议；为我们制定学生课外阅读活动的设计方案提供第一手资料；为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，进行了此次调查，本次调查主要的调查目的是：　　1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买能力，市面上图书价格进行了解。　　2、根据阅读现状调查分析其产生原因。　　3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。　　2、调查方法　　2.1问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。一至六年级各随机抽选了50名学生进行了问卷调查。　　2.2个别谈话。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。　　3、调查对象和范围　　此次调查对象涉及全校24个教学班，1400余名学生，共发放了《学生阅读调查问卷》180份，一至六年级各随机抽选了30名学生进行了问卷调查，收回有效卷180份，并组织各年级语文骨干教师深入地分析和研究了相关问题。　　4、调查结果与分析　　A、经常阅读B、偶尔阅读C、基本不阅读　　关于小学生课外阅读的调查报告范例　　以上调查数字表明：随着年级的升高，学生课外阅读习惯逐渐养成。从二年级开始，课外基本不阅读的学生人数逐年下降。中高年级经常阅读的学生占三分之一以上。　　问卷5：你有多少时间阅读课外读物？A、每天2小时以上B、每周7―10小时C、每周3―5小时D、不固定　　关于小学生课外阅读的调查报告范例　　上调查数字表明：各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年级的升高，学生课外阅读的时间越多（其中六年级学生因功课的压力，课外阅读的时间相对少一些）。这说明了我校开展的读书实践活动取得了初步结果。近年来我校根据各年级特点开展多样阅读活动。一是在低年级中开展“亲子阅读”活动。二是规定中年级每周有两节阅读课，一节是教师指导　　开展阅读活动，如读书交流、指导、做阅读笔记和写心得体会等。一节是在校图书馆和阅览室阅读。三是规定高年级每周一节自主阅读课，加上学生在家中的阅读时间，因此，大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。四是利用学校召开家长会，宣讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有益”，得到家长的大力支持与配合。这种校内指导，校外延伸的读书方式和成果在我校各项活动中得到了体现，有效地激发了学生阅读有益读物的兴趣，调动了阅读的积极性，逐步形成了读好书的风气。　　但不容忽视的是各年级学生阅读时间不固定的现象十分普遍。据“问卷4、你一般选择什么时候读课外读物？”　　调查显示：三分之一左右的学生选择“做完作业后”，近三分之一的学生选择“睡前”，近三分之一的学生选择“周末或假期”。这说明学生课外阅读的时间与学生课业负担有很大关系，作为家长、教师应在“减负提质”的基础上，对孩子的课外阅读时间要予以充分保证。调查报告小学4　　调查人：　　xxx　　调查时间：　　20xx年xx月xx日　　调查地点：　　xx市商品街附近　　调查目的：　　调查社会上的错别字，并向有关单位报告，提出改进建议。　　调查结果：　　经过对商品街的调查统计，我们发现社会上的错别字可以分为三类，第一类是故意将词语中的某个字用谐音字替代。例如一些医药广告将“刻不容缓”改为“‘咳’不容缓”;空调广告将“终身无憾”改成“终身无‘汗’”;摩托车广告将“乐在其中”改成“乐在‘骑’中”等。第二类是为了省事而故意简写的错字，例如把“停车”写成“‘仃’车”;把“起”字右边的“己”写成“乙”等。第三类则是不小心写错的字，例如家具店门口的“家‘俱’”;饭店菜单上的“‘抄’饭”与“‘合’饭”;水果店里的'“‘波’萝”等。　　调查结论：因此，我建议人们无论是干什么都要认真对待。汉字不会写，或不知道是不是这样写，应该拿字典查一查，也不能因为麻烦，就把汉字简写。写完后仔细检查，认真对待每一个汉字，如果人人都这样做，世界上就不会有错别字了。　　关于小学调查报告3　　前言：了解春节　　我们都知道在去年奥运年的时候国家就已经实行塑料袋的禁用。但是在我的调查数据中显示35%的人群还没有真正地去执行。不过我们知道这是需要一个过渡期的。对于政府社在环境保护方面做法和成效方面。55%的受访者的态度是政府的环保的监管力度还是有待提高和改进。　　春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。　　这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。　　内容：春节习俗　　春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。调查报告小学5　　调查　　我观察了周围的环境，植物生长得很茂密，我排除了自然灾害的可能性，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。这样，就只能是人为造成的。　　分析　　1、小河附近有一道公路，那里每天都有很多车辆通过。　　2、附近还有很多商贩在卖小吃。　　3、还有许多饭馆，小吃店和果汁店。　　4、我们看到了两个污水排放管道。　　结论　　1、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小鱼吃后，导致食物中毒而死亡。　　2、由于有污水排放到河里，有的鱼是直接喝了污水被毒死。　　这些信息告诉我，小河污染都是人为造成的，看着清澈见底的小河变成了臭水沟，难道我们没有责任吗　　建议　　河道是我们大家的，让我们拉起手来，不要为了个人方便而污染小河，我们应该自觉做到保护我们的小河，让我们的环境变得更加每好与和谐。　　今天我走出家门，在大街上看到了一些与我们城市极其不相称的现象，大街上卫生状况相当差，还有许多人随地吐痰，乱扔果皮纸屑，针对这种情况我做了一个小小的调查。我发觉现在的长沙城其实很美丽，干净整齐的五一绿化广场，雄壮挺拔的长沙城标电视塔，闻名全国的岳麓公园和烈士公园。有这么美丽的长沙人们都引以自豪，在火车站我随意的问了一些过往行人，问他们对随地吐痰这种行为的看法，大伙都觉得是不文明行为，可有些人却就是不能自觉遵守社会公德，爱护我们生存的环境，　　在五一绿化广场，我又看到有许多小朋友认真的.将广场上的果皮纸屑捡起来扔到果皮箱里。我不由得想：为什么小朋友都知道要讲卫生，要保护我们生存的环境，而那些已经长大的叔叔阿姨们却不懂得这一基本的文明公德呢　　据了解，年轻一代比年长的一代要重视环境保护，特别是小学生，在老师的教导下都认识到了环境对人类的重要。我相信有了小朋友的环保意识，地球的未来大有希望!调查报告小学6　　一、问题的提出　　最近我家定了牛奶，每天都能喝道新鲜的牛奶，日子久了，妈妈产生了怀疑，牛奶喝多了会不会对生体有危害呢?　　二、上网查资料，阅读报刊，收看新闻　　调查家人的饮食习惯　　三、虽说牛奶好处很多，但从上世纪80年代开始，关于牛奶“危害”的研究不断出现。去年，诺贝尔生理学或医学奖颁奖单位瑞典卡罗林斯卡医学院发表研究称，大量饮用牛奶会增加卵巢癌发病率。　　去年9月，日本山梨医科大学名誉教授佐藤章夫在《产业医学杂志》上撰文指出：芬兰人和瑞典人虽然比日本人多喝了4.5倍的'牛奶，但却更易骨折;过量饮用牛奶或吃乳制品可能引发心肌梗死和脑梗塞。他还怀疑前列腺癌、乳腺癌等都与牛奶中的激素有关。总的来说，这些“危害论”包括4 个方面：　　导致蛋白质摄入过量，损害健康;　　2.牛奶呈酸性，会溶解钙，导致骨质疏松;　　3.导致患糖尿病、皮肤过敏的几率上升;　　4.导致患乳腺癌等癌症的几率上升。调查报告小学7　　调查背景：　　伴随着马年春节的来临，多次出现的雾霾天气，不仅对海陆空各类交通运输造成影响，使很多人不能如期回家过年，更对人们的身体健康造成危害，医院里增加了很多病人.　　调查问题：　　到底是什么原因造成的空气污染?怎样去治理这种污染呢?　　调查方法:　　为此，我通过上网查资料、询问家长等方法，对此进行了调查.　　调查结果：　　雾霾天气是一种空气质量严重恶化的产物，是空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等颗粒大量积聚，特别是PM2.5含量剧增，在很大空间内造成能见度模糊的一种天气现象.“PM2.5”是指大气中直径小于或等于2.微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物.PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大中的'停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大.　　xx2年1月9日以来，全国中东部地区陷入严重的雾霾和污染天中，中央气象台将大雾蓝色预警升级至黄色预警，从东北到西北，从华北到中部导致黄淮、江南地区，都出现了大范围的重度和严重污染.济宁和邹城市也先后发布大雾天气橙色预警.而济宁市成为全国空气污染最严重的城市之一.　　形成原因：　　据气象专家介绍，春节期间雾霾天气的形成主要原因是，近地面空气相对湿度比较大;没有明显冷空气活动，大气层比较稳定;天空晴朗少云，有利于夜间的辐射降温，使得近地面原本湿度比较高的空气饱和凝结形成雾.加上春节期间机动车使用频繁、燃放烟花爆竹等污染颗粒物排放增加，容易作为凝结核加速雾霾的生成，两者相互作用，迅速形成雾霾天气.　　雾霾天气的危害(调查结果)　　1.对人体的危害：由于雾霾中混有大量有毒有害的小颗粒，人在呼吸的时候就随着空气进入呼吸道和肺部，轻者会引进气管炎、肺炎等疾病，重者会导致更加严重的疾病.轻者会引进气管炎、肺炎等疾病，重者会导致更加严重的疾病.　　2.对生产生活的危害：雾霾天气能见度低，给航空、铁路、海运、公路等各类交通运输行业造成影响，容易导致交通安全事故，扰乱了正常的生产生活秩序.同时，对建筑物、车辆等固体物具有腐蚀性.　　建议：　　我觉得，防治的重点应放在控制颗粒物排放上：首先是工业排放，需要将重工业企业理规划，做到节能减排、清洁排放.其次，城市交通规划及发展公共交通也是减少城市人为污染物排放的重要措施.最后，政府及媒体应加强环保知识宣传，提高民众对空气污染事件的关注.那么，作为我们个人怎么做呢?应该做到：不开车或少开车;尽量乘坐公共交通工具;不抽烟或尽量少抽烟;学习雾霾防护知识并向身边人宣传;从自身做起，注意节能环保.调查报告小学8　　今天我调查了社区环境，调查的结果让我认识到了事情的严重。　　现在的状况：现在的状况，不是太差，但也很严重。我先去了小卖部。不出我所料，小卖部非常脏，门前有许多零食垃圾袋。明明垃圾桶就在旁边，却为了省那几秒钟的时间，把垃圾扔在门前。有人路过这里了也不捡起来，直接走过去。这时正好有两个和我差不多大的小孩，买了一包辣条，吃完就扔到地上。我走了过去，问他们为什么不把垃圾扔到垃圾桶里，“不为什么，我喜欢，你管得着吗！”那个小孩这样回答完，就走了。　　接着我又去了世纪广场，到了世纪广场的中央――一个小湖，一股鱼腥味不断的传入我的鼻子。我捂着鼻子，到了湖的'边缘，真相大白了――有数十条死鱼在水上漂着，连附近的水都被污染了。我调查完，回到了家。　　以前的状况：我得知了现在的状况后，我很想知道以前这一切都是怎样的。我问了爸爸，得知了原来以前并不是这样的：以前，小卖部前的零食袋比现在少多了，世纪广场的水也很清澈，就连市场上都很干净，随着时间，扔垃圾的人越来越多，垃圾也越来越多。人们渐渐地看到地上有垃圾也不会管，于是就变成了现在这个样子。　　我的建议：为了让环境更美好，我提出以下两条建议：　　①不得乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶中；　　②见到垃圾在附近，一定要主动捡起，扔进垃圾桶。　　祝我们大家的环境越来越美好，世界少一点垃圾。调查报告小学9　　1、你喜欢老师用哪些方式来评价你的作文？　　问卷调查显示：20.1％的学生喜欢老师开辟“习作展示区”，贴上你的习作或装订成习作集；50.8％的学生喜欢老师创设情境，开展灵活有趣的作文评改活动，如“作文侦察队、作文医院”等；25.1％的学生喜欢老师现场（课堂）评价；3.9％的学生喜欢老师等级评价。　　调查这一内容，想了解学生喜欢老师用哪种评价习作的方式。改进习作评改方法。　　浅析以上状况存在的原因：　　一、习作态度消极。　　（一）老师指导不力。　　老师在习作教学中包办代替过多。老师很少引导学生去认真观察事物，踏踏实实地完成自己的生活与阅读积累独立思考些什么和怎样写。而是喜欢提供材料，提供范文，这样的包办代替剥夺了学生自食其力磨练意志力的机会。学生势必会养成观察思维与积累的惰性，懒于阅读，疏于观察，怠于思考，必然不能练就观察、思维和表达。　　（二）学生生活单调。　　1、进城务工人员子女毕竟相对落后和闭塞，限制了学生课外学习、写作素材收集的空间，造成学生课外阅读量小，接触社会时间少，生活单调，视野狭窄，在习作中无东西可写。因此，学生在心理上对习作产生一种恐惧感。　　2课业负担重，课余生活单调乏味。由于片面追求教学质量，老师在学生身上不断加大作业量，学生整天忙于写作业，身心疲惫，感情麻木，没有时间玩，更没兴趣研究习作，老师布置了习作大多是简单草率，应付了事，这样习作水平肯定不是非常理想，从而导致习作信心不足，所以有四分之一的学生明确表示不愿同学对自己的习作进行阅读并赏析评价，根源还是在于会不会的问题。　　（三）家庭环境影响。　　社会学和教育学的研究早已证明，父母文化水平的高低与家庭教育水平高度相关。一般来讲，文化水平高的父母往往在子女教育上更为科学、合理和有效。进城务工人员的职业特点是日工作时间长，使他们难以兼顾孩子的学业状况；进城务工人员的文化素质普遍偏低，他们对子女的学习指导不力，更别说习作指导，庭指导不力。　　（四）缺乏课外阅读积累和生活积累。　　1、阅读量少，语言材料积累少。由于进城务工人员文化水平偏低，教育理念偏落后，他们大多认为能完成作业的孩子就是好孩子，一说起买课外书，买的是优秀作文，阅读内容单一，导致随迁子女阅读兴趣缺乏。受电视、游戏影响，阅读时间也少。再加上家长也很难起榜样作用，随迁子女难以养成阅读的习惯。综合多方面原因，随迁子女课外阅读量少，难能达到《语文课程标准》要求的课外阅读量，也间接地影响随迁子女的习作水平。　　2、生活积累少，习作素材缺乏。　　随迁子女知识容量匮乏，视野狭窄，生活单调，对生活缺少必要的有意识的观察，不会捕捉生活中转瞬即逝的写作素材，不善于选择习作材料，缺少感悟，习作素材缺乏。　　二、对待习作评语冷漠　　老师评改习作的评语不能激发学生习作兴趣。老师以成人的思想认识和写作能力去评改学生习作，常常改得满纸通红，耗时耗力，收效甚微，而教师“体无完肤”的评改又往往很容易挫伤学生写作积极性。学生根本不接受教师的评改意见，把评改意见当作“耳边风”，教师的评语常常是：语句通顺、故事完整、有感情、有错别字等老一套通用语言，根本不能激发学生习作兴趣，提高学生修改的激情。每次发习作本下来，学生只顾分数，再加上教师批改习作的标准高，学生习作只能得70几、80几分，永远没有进步，长此以往，学生厌倦了习作，把习作当成眼中盯，考试时干脆不写。　　三、习作赏析评价目标不明确。　　“三分文章七分改”。由此可见，修改在文章中的重要性。我们要让学生养成修改的习惯。修改的形式多样，可自改、互改，也可集体改。而学生写完后就认为是老师的责任了，草草了事，态度不端正，有的是错别字特多，而自己却熟视无睹。　　教师没有教给学生评改的方法：《小学语文课程标准》第三学段习作中指出：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。而很多老师认为：学生还小，不会改。重点指导学生习作、构思、选材、立意等方面，而却忽视了习作评改方法的教学，挫失良机，让学生养成依赖老师的习惯，也加重了老师的劳动负担。　　四、习作评改方法单一。　　习作评改方法单一，教师没有针对学生喜欢的评价习作的方式来评价，打消了学生习作的积极性。　　几点思考：　　1．要培养学生兴趣，激发他们乐于习作。　　教师在指导学生习作时，切忌枯燥无味的写作知识讲解。要从学生的年龄特征出发，丰富孩子的课余生活，学会收集素材，真实快乐的表达。　　2．要培养学生观察能力，指导他们学会习作。　　生活是写作的源头活水，要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，一定要用心去观察生活。一句话，不会观察，就不会习作。具有一定的观察力是学习习作的基本功，学会观察是写好习作的重要的前提条件。教师要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来，并把这些看到的、听到的、自己感兴趣的事或简单、或详细地记录下来。时间久了，就会积累出很多的写作素材，就不会再愁没东西可写了。　　3．要培养学生阅读感悟，注重积累为我所用。　　语言积累需要大量阅读，只有将浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯结合起来，才能产生较好的阅读效果。还要养成阅读课外书籍和背诵的好习惯，因为语言积累不能靠浮光掠影的印象，而是要有一个长期积淀的过程，更要有深刻而牢固的记忆。　　4．要培养学生自改能力，促进习作水平提高。　　俗话说：三分文章七分改。好文章是改出来的。修改文章不仅是一种技能，也是一种值得培养的好习惯。而作为学生往往是写完后交上，没有想过修改的问题。《语文课程标准》中指出：要重视修改，以及修改中的合作。中年级要求：“学习修改习作中有明显错误的词句。”;高年级要求：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺……”可见，语文教师应充分重视对小学生修改习作能力的培养。可以这样说：不会修改习作也就不会写习作，学生自己修改习作的能力是提高习作能力的一个方面，也是一个人写作能力的综合体现，同时，学生亲自修改习作时，可以变被动为主动，真正成为学习的主人。学生可以在反复动脑修改的过程中促进自己的思维，使表达、写作水平不断提高，自己受益。教师在培养学生自己修改习作的能力要从多角度，运用多种方法长期训练，逐步培养。要教给学生修改的方法，引导学生在合作中修改，让每一个学生在修改实践中体验到成功的喜悦。　　5．要改善作文课堂教学，提高习作教学效率。　　大胆改变那些传统的古板的教学方式，让教学适合学生的口味，激发学生的写作兴趣和欲望。比如把习作课上成劳动课、美工课、表演课、唱歌课等，让学生走出封闭的课堂，习作课才会上得更丰富多样、更精彩别致，才会更好地挖掘学生的写作潜能，培养出真正的高素质人才。　　进城务工人员随迁子女习作教学改革任重而道远，还需我们教师努力研究新课标，不断探索经验，反复实践，勇于创新，根据进城务工人员子女的.特点，结合本地的实际情况，探索出一条符合他们的习作教学之路。　　【内容导航】第1页：小学生习作情况的调查报告第2页：小学生习作情况问卷调查表　　为了了解同学们在习作方面的有关情况，以便老师更好地指导同学们学习习作，请同学们认真选择与自己真实情况相符合的答案。　　1.你喜欢写习作（对习作感兴趣）吗？ （ ）　　①很喜欢写作文 ②老师要求的写，不要求的不写 ③不喜欢写，一写作文头就疼　　2.你会认真翻阅老师对你习作的评语吗？ （ ）　　①每次都认真读 ②有时读 ③不太在意，随手翻翻 ④从来不看　　3.针对老师的评语，你会对自己的作文进行修改吗？ （ ）　　①很认真修改 ②只修改一些错字 ③不修改　　4.你希望同学对你的习作进行阅读并赏析评价吗？ （ ）　　①希望 ②无所谓 ③不希望　　5.你愿意对同学的习作进行阅读、赏析、评价吗？ （ ）　　①愿意 ②老师安排就赏析 ③不愿意　　6．习作前，你会认真审题、写提纲吗？ （ ）　　①会 ②有时会 ③不会　　7.习作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯. （ ）　　①常常是这样 ②有时这样 ③偶尔如此 ④从不这样　　8.你有写日记的习惯吗？ （ ）　　①没有 ②老师布置才写 ③有时兴趣来了就写 ④经常写　　9. 你喜欢习作的原因是： （ ）　　①习作能让我获得成功的体验 ②对习作非常感兴趣 ③老师、家长的鼓励　　10、你不喜欢习作的原因是： （ ）　　①习作很难 ②对老师出的习作题目不感兴趣 ③老师给的习作等级（分数）低　　④不太喜欢上课的老师　　11.你觉得习作难写的原因是什么？ （ ）　　①没有东西可写 ②缺少好词好句 ③肚里有话表达不出 ④习作题目缺乏新意　　12.平时，你留意身边发生的事情吗？ （ ）　　①观察很仔细，记得很清楚 ②知道，但印象不深 ③不太留意　　13.遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你会怎样做？ （ ）　　①告诉别人②记在日记本上③动脑筋想一想④过了就过了，没放在心上　　14.你喜欢老师用哪些方式来评价你的作文？ （ ）　　①开辟“习作展示区”，贴上你的习作或装订成习作集。 ②创设情境，开展灵活有趣的作文评改活动，如“作文侦察队、作文医院”等。　　③其他方式 （自由填写）。调查报告小学10　　为了进一步提高我镇教师的教学水平、促进教师的发展，同时为新教师培训提供依据，本人用一个月的时间，深入全镇各所小学校进行了课改专项调研，通过了解教师常态教学现状；推门听课；部分教师进行了座谈；织实施课改的简要汇报等形式。现将调研情况报告如下：　　一、调研活动安排　　1、调研原则　　实事求是，成绩和问题并举，原因分析与对策措施同在，按时完成任务。　　2、调研时间　　xxxx、05、10---xxxx、06、10　　3、调研对象　　全镇校长、教研组长、部分一线教师　　4、调研形式　　访问、座谈、听课、查询等形式　　5、调研目标　　通过调研，总结经验，发现问题，提出建议，推广课程实施过程中的经验，切实新课程的实施　　6、调研内容　　各校的教科研制度实施方案；教师教案、听课记录、集体备课、教研活动记录；作业批改和辅导情况；交流新课改的感悟、困惑等；重点是听课。　　二、调查的基本情况　　1、学校教科研制度及实施情况　　所学校都能根据本校的具体情况，制定教学管理、教科研制度及实施方案，内容齐全，具有时效性、具有针对性。但有的学校缺乏前瞻性，有待于进一步完善。　　2、备课情况　　有学校教师的教案项目齐全，脉络分明，教学设计体现新的理念，与课改的要求比较接近，实用性比较强。比如秦范小学的张靖涵、刘敏，安营小学的王嘉凯等老师的备课，富有时代性。但也有一些教案比较陈旧，还有些教案是换汤不换药。　　3、课堂教学实施情况　　纵观整个课堂教学，我们发现教师特别重视知识的传授，在这个方面做得比较理想。有的教师也注重启发教学、自主学习、合作学习等，在课堂上也有热闹的场面，师生身心比较愉快，新课程理念在逐渐渗透，教师的角色地位在逐渐转变。教学环节比较齐全，多注重导入、过度、总结，多数有讲有练，重点内容的教学时间都能得到保证。重点知识都能得到巩固和强化，基本上完成教学任务。　　本次调研共听课42节，优秀12节，占28.57%，良好的20节，占47.62%，合格的7节，占16.67%，不合格的3节，占7.14%、优秀课中年轻教师、骨干教师占得比例较高，良好课中中年老师占得比例大些，合格课中转岗教师占多一些，不合格课中，都是平时教学中爱发牢骚的，除了最能，其他什么都不能的老师。　　4、作业批改和辅导学生情况　　多数教师做到全面批改，也能指出错误之处，有等级、有符号、有激励性语言，比如渔林小学的蒋连柱、鞠永平、单学兵等老师的作业批改到位，尤其是作文的批改，面面俱到。但有的评语较少，有的未能及时让学生订正或出现订正未及时复批。　　每所学校都有辅导学生的计划和记录，也有具体的措施和辅导内容，记录内容有详有略，有些是具体的习题，解题思路清晰，效果较好。但有些思路比较单一，缺乏指导性。　　5、教师计划总结和听课情况　　所有教师都有教学计划，有教学总结。但有的教师的计划总结给人的感觉只是走走形式，无具体的内容，比较空洞，只是为计划而计划。无针对性、无有效性、无实用性。　　教师都有听课记录，听课节数虽有多有少，但基本上有达标。记录有详有略，大多数教师都有评价，有隋唐点评。但少数教师只为完成任务而听课，评语较少或空洞，几乎没有评语或意见、建议之内的语言。　　6、集体备课和教研活动情况　　绝大部分学校有集体备课教案，但这些教案与平时的教案几乎没有区别，也只是为完成任务而已。还有的学校啥都没有。理由是班级数少不好搞或是人数少没法集体备课或是没时间……　　三、突出问题　　1、观念上认识模糊　　（1）认为课改就是搞运动。不知道为什么课改、也不知道课改改什么。认为课改干扰了教学正常秩序，担心搞课改影响教学质量的提高。　　（2）认为课改是高段的事，小学地段不能课改。所以在低段与高段年级、大龄与年轻教师、考试学科与非考试学科方面，进行课改存在明显的不同步、不平衡情况。　　（3）为课改就是导学案。误认为不使用导学案就没有进行课改。　　（4）认为课改是教导主任的事。校长忙于事务，顾不上抓课改。　　2、小组建设缺乏指导　　小组活动中优秀学生表现的更加优秀，一些学困生更加落后。在座谈中部分教师直言：小组活动培养了一些不动脑靠偷看抄袭的懒学生。把学困生合理编排到各个小组，其目的之一就是通过老师、组长、优秀生共同来帮助他们增强学习兴趣提高学习成绩。但由于小组规划不合理，小组长的选择随意且不加培养，更不知道怎样履行组长职责。课堂上小组合作流于形式，说的说，做的做，各自为政，展示环节又费力费时，时间总是不够用。小组成了优生展示自我的舞台，教师指导小组活动也看不到什么策略和技巧，势必造成“优生各方面表现更优、差生连课堂发言的机会也很少，成绩也只是表面上”的局面，这样的小组建设异化了课改的初衷。教师们也发现了目前小组建设存在的各种问题，但就是没有找到解决问题的思路和方法。　　3、过度夸大模式作用　　部分校长、教师对模式和导学案理解有偏差，过度夸大模式的.作用，把模式当成了取得课改成功的利器，认为课改就是套模式，追求表面轰轰烈烈，而忽略学生知识技能训练的落实、方法掌握、能力形成和情感、态度、价值观的渗透。　　5、教学常规管理跟不上。多数学校还没有建立与课改相匹配的教学评价体系和办法。教师的备课形式变了、课堂变了、怎么样考核教师的备讲批辅等工作，怎样评价学生的学业成绩等都没有相应的评价办法。　　四、原因分析　　1、校长的专业引领和指导不到位。部分校长应付日常事务占用了大量时间，不能挤时间静下心来，对课改的理论进行深入钻研，对课改的精髓进行有效把握，对本单位课改整体规划和阶段工作目标进行科学制定。因此这部分校长对一线教师进行有效的课改指导就显得不专业。校长不能引领教师，教师不会指导学生，只是在行政推动压力下照搬模式，简单套用，最后落得不伦不类，严重影响课改的深入。　　2、学校管理机制对课改导引不到位。部分领导应试教育思想依然存在，把课改探索与考试成绩对立起来，顾虑考试成绩下滑就直接影响自己的声誉与前途。因此一方面喊课改，迫于形势也不得不要求教师搞课改，但就是不研究制定有利于教师大胆课改的富有激励性和导向性的考核评价机制，还是穿新鞋走旧路，没有制定出适合课改运行的激励考核机制，不能彻底消除教师搞课改的顾虑。　　3、教师适应课改的能力要求不到位。具体表现在四个方面。　　一是部分教师驾驭课堂的方法和技能不足，指导不了小组活动，创设不出有利于学生自主学习、合作探究、有意义评价的环境；　　二是部分教师理解教材、处理教材、整合信息化教学资源的能力不强，导致课标落实和课堂教学效率不高等问题。究其原因主要是许多学校面临着教师年龄结构老化、知识老化、思想意识老化、职业倦怠等情况；　　三是许多教师不愿通过自学和培训补充更新知识，只求过得去，不求上进；年轻教师负担过重，阻碍其专业能力发展；　　四是村小教师兼代不同科目不同年级的现象普遍存在，教师各种工作繁多，精力不达。　　4、领导教师对课改理念的理解不到位。在调查中，许多教师对“三主课堂”的课堂建设指导意见不能完整理解和把握；对高效课堂的高效体现在哪些方面和高效课堂必须具备的元素有哪些等一知半解，有些甚至说不出几个与新课改相关的名词，这都说明教师对新课改理论的学习和实践仍然缺少系统性、准确性、完整性。即便是对于有课改积极性的年轻教师，大多也没接受过较为系统的新课程理论通识培训和任教学科的学科体系、知识建构、课程特点等专业培训，只是靠自学和感悟来体验新课改。教师们在这样的理论水平指导下，课改的目标就不清晰不坚定，课改就容易出现偏差。　　五、建议对策　　1、提升校长引领课改能力　　课堂教学改革走向常态化校长是关键。当前，“一个好校长就应当成为这个学校的课改专家”。一个抓课改同时又显著提升教学质量和教学成绩校长，就是会抓课改的合格校长。只有培养造就一批有胆识、有气魄、敢担当、能吃苦的校长队伍，才能保证课改顺利进行。因此校长要不断加强自我学习和参加强化培训，真正理解新课改，扑下身子抓课改，做广大教师的表率，既当指挥员，又当战斗员，从实战中不断增强校长抓课改的水平。　　2、提升教师实施课改能力　　课改的成败教师是核心。没有一支高素质的教师队伍，课程改革就始终是一句空话。提高教师业务能力需做到以下几点：一要加强职业道德教育，克服职业倦怠、不愿进行课改的思想。二要开展岗位业务练兵活动，以校为单位开展说课、上课、评课活动。三要开展业务比赛活动，举办不同学科课堂教学大赛，举办导学案设计、课堂环节展示等业务比赛，让教师在竞赛中达到锻炼。四要对教师进行教学理论和业务能力测查考核，促进教师不断学习提高业务理论水平。五要建立全县“教师业务能力评估考核激励机制”。每年对教师考核一次，考核结果与人事交流挂钩。　　3、加强校本研训深度和力度　　各学校要以县教育局提出的课堂建设为指导意见，积极开展校本研训。积极探索与课改相匹配的教学常规管理办法。积极探索适合课改健康发展的教师学生评价机制。及时解决课改中出现的问题，确保每个学校课改不走或少走弯路。　　4、加强教师学习培训和提高　　各学校要认真落实“中小学教师培训经费在业务费和公用经费中列支”和“中小学公用经费的5%用于教师培训”的规定，保证培训经费专款专用。培训的形式可以多种多样：　　（1）坚持聘请课改专家、名师、教研员、学科带头人、骨干教师深入基层学校作常态示范课和讲座。　　（2）坚持利用一切有价值的机会，派教师外出观摩学习，开阔眼界，增长见识。　　（3）坚持重视理论和实践指导相结合的培训模式。“学习借鉴优秀教师小组建设的有效经验”；“如何组织学生进行合作和探究”；“教师如何组织学生进行高效的课堂展示”；“一二年级课堂如何进行课改”等。　　(4)上级教师培训机构要加强与时俱进的培训引领，不断将课改引向深入。　　总之，推进新课程改革，提高教学质量，教师作用巨大。如果教师的积极性、创造性得以提高，则我们的教学就会“百战不殆”，反之亦然。所以，我们一定要做好教师这篇文章。调查报告小学11　　随着社会的发展，电脑慢慢进入我们的生活，而小学生的零用钱也逐渐增加，使得越来越多的小学生喜欢一放假就往网吧跑。　　发现　　21世纪，人类创造的机器――电脑是越来越先进了，但是许多人没有自控能力，尤其是小学生，已经陷入网络里面不可自拔。其实网络并没有害，里面的知识非常丰富，但是你接触了色情、暴力和恐怖网站的话，就不得了了。　　因为色情的网站会侵蚀我们纯洁的心灵;暴力网站会让我们变得自私、孤僻;恐怖网站会使我们神经衰弱，焦躁不安。　　调查　　经过我对网吧、电子游戏厅管理员的交谈，我知道一般他们都是在玩游戏，小部分在查资料，复习功课。他们玩的游戏是非常不好的游戏，如《魔兽世界》、《生死一线》、《鬼吹灯外传》……等一系列游戏。而且有些小学生自控力差，最长上机时间竟超过8小时。　　不过，我们班属于一般状态。　　分析　　经分析，到网吧上网的大多数是偷偷去的，而且那些上网的钱都是父母给他们买早餐的`。为了玩游戏，他们将早餐费节省下来。而且上网都瞒着父母，私自一个人去了。　　结论　　1、有些学生天天就想着玩，太倔强。　　2、父母管教不严格。　　3、网吧看到钱就两眼冒金星，不论他成不成年都放他们进来。　　这些原因充分表明，管好小学生上网问题不只是学生自己的事情，还跟家庭、社会的环境有关。　　建议　　我建议网吧和家长要加强合作与沟通，网吧要做到不让低于16岁的学生进入网吧，家长们做到出门时，尽量把门锁好，避免孩子偷偷溜出去，再就是不要给他们太多零用钱调查报告小学12　　小学生调查报告的写法及范文　　调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其特点是具有写实性、针对性、逻辑性。根据调查报告的要求，对我校学生调查报告格式做如下要求： 一、标题要求 基本格式为“关于××××的调查报告”。 二、列出调查的主要内容，格式如下： 调查时间、 调查地点、调查对象、 调查方法、调 查 人（以小组形式调查的要求，小组人数不得超过3人） 三、报告正文。 正文一般分调查原因、调查方法、调查分析、调查结果和建议五部分。　　小学生近视状况调查报告（范文）　　一、 研究原因：　　据调查,我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视情　　况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作了一次调查。　　二、调查问卷　　1.你是不是近视　　A. 是的 B、 不是　　2.你是如何近视的（不近视的可不答）　　A、看电视过度 B、坐姿不端 C. 其它　　3 你近视多少度　　A. 100以下 B. 500以下 C. 更高　　三、调查分析：　　导致眼睛近视的原因：　　大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的.近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。　　1 看电视距离太近　　2 看电视的时间太长　　3 所看电视的画面浓度太深　　4 写作业时的姿势不正确　　5 在光线太强的阳光下看书　　6 在光线太弱的光下看书　　7 长时间的在电脑前　　8 不合理饮食　　9 看激光　　10 在车厢里看书　　11 遗传因素　　12 不认真做眼保健操　　四、调查结果：　　通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。　　五、建议　　（一）看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。　　（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。　　（三）在课间十分钟坚持做眼保健操。　　（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。　　（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D　　的食物。　　（六）定期到眼科专医作检查，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。　　六、体会　　为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔!调查报告小学13　　小学生环保调查报告1星期天，姑姑带我和弟弟一起到江边调查环保卫生 。我们来到长江边时看见地上好多垃圾呀!有废卫生纸、废报纸、废烟盒等……　　我们又继续沿着长江走，看见江面上漂浮着许多白色的垃圾呀!有人们吃了不要的一次性筷子和吃了羊肉串不要的竹签等……，如果人们都像这样，长江被污染了，那我们喝什么呀?　　于是我决定找寻那些乱扔垃圾的人，用照相机把他们乱扔垃圾的场面照下来 。我四处找呀找，终于看到一个人正在扔吃了的香蕉皮，我赶紧用照相机把他照了下来，并走上前去对他说：“叔叔，请不要乱扔垃圾，保护好环境是我们每个人应尽的职责” 。　　我们又沿着南滨路向前继续找寻那些损坏环境乱扔垃圾的人，没走多久，我们就看见在烟雨公园门前，有一家人在那聚会，他们围着一个圈，中间摆放着各式各样的水果、糖、矿泉水等，为了保护环境，防止环境被污染，我和弟弟赶紧走上前去向他们提了个醒：请把垃圾扔在果皮屑里，不要乱扔在地上 。　　看着被一些人污染、破坏的环境，我好想对他们说：“请尽我们每人一份力，保护好我们赖以生存的环境” 。　　小学生环保小调查报告四　　昨天，沈老师和我们做了个小调查，是调查校园破坏和环境保护 。　　我们对面的鹅卵石小路，被小草绣上了美丽的花边，但是它已被破坏了，有几颗鹅卵石被人挖走了，鹅卵石也裂了，有些鹅卵石也一摇一晃的 。同学们为什么要这样?再走过去，我发现了几朵难看的“怪花”，这些花有红、白、黄颜色的，它们在草地上绽开了丑陋的脸蛋，似乎在微风中说：“你们看我美不美?”原本，树木、小草与周围的环境那么和谐，那么快乐，可是，只要来了它们这些“怪花”，小草受不了，大树再也看不下去了，但这些“怪花”还是笑得合不拢嘴 。　　“哎呦呦，哎呦呦，好痛呀!”咦，这是谁的声音?一步一步走过去，原来，是一块有大伤疤的草地 。因为连续下了好几天的大雨，所以那块光秃秃的草地上面，变成了“小水池”，所有的草地都那么平坦，但在那里，有了一个小坑，这会是谁干的呢?或许是一二年级的小弟弟和小妹妹挖的吧.　　我真想对同学们说：“让我们大家保护我们的校园吧!”　　小学生环保调查报告2一、调查人员：　　二、调查的时间和对象　　20_年8月11日上午，阳光明媚，天气不错 。我对小区旁的草坪、垃圾箱实地调查 。在调查的过程中，我增长了不少见识，同时也发现了一些急需解决的问题 。　　三.调查的发现：　　在调查的过程中，我收获了许多，同时也发现了一些存在的问题：　　（一）、草坪上的垃圾越来越多，影响小草的生长，原本生气勃勃的小草变得奄奄一息 。同时，垃圾散发的难闻气味把我们那平静的生活被搅得不得安宁，人们不再在它周围乘凉，而是避而远之；蜻蜓、蝴蝶很难再看到它们的影子了 。这严重破坏了小区的生态环境 。更糟糕的是，在小区范围内，这样的现象越来越严重，我们少先队员怎能眼睁睁地看着草坪逐渐被垃圾吞噬？我们是不是该拿出实际学行习动网呢？　　（二）、由于人们环保意识薄弱，经常是垃圾到处乱扔 。所以草坪上垃圾箱周围各种生活垃圾随处可见 。在草坪上，你可以看见被丢弃的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸体也能看见，原先美丽整洁的草坪变得惨不忍睹，垃圾的臭味越来越大 。人们在清洁了自身的同时，却把所有的污垢留给了草坪，这是多么不道德啊！我们仿佛听见了它在悲哀地哭泣 。　　四、调查后的建议：　　通过调查，我发现了许多的问题，我想提出以下的几个建议：　　有关部门可以通过分发传单到各户、墙报宣传、环保知识讲座等方法来增强大家的环保意识，教育大家不要再往草坪中乱扔垃圾，倾倒废水、废渣等，垃圾一定要扔在指定地点，尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染 。并自觉维护小区的卫生 。多学习和宣传有关环保的法律，积极向环保部门举报破坏环境的行为 。只有这样，我们才能重新回到原来的美丽 。我们真的希望能在再次看见清洁的草坪，看见蝴蝶、蜻蜓在飞舞，看见我们的笑脸 。　　相信通过我们大家的共同努力，我们的家园会变得越来越美好 。让我们以_市争创国家环保模范城市这一活动为新的起点，为保护环境、保护地球家园而行动起来吧！　　通过这次自我组织活动，我深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力 。　　我相信，只要大家以身作则，都来争做环保小公民，就一定能使我们小区草坪重新找回清洁，找回美丽 。　　小学生环保调查报告3调查时间：　　20_年4月26日下午　　调查地点：　　奇台县古城商业街　　调查对象：　　商业界内的街道、酒店、餐厅　　调查方法：　　观察记录，抽样调查　　调查人员：　　六年级一班环保小分队成员　　调查分工：　　董亚楠(记录)谢瑾(观察)环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象 。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等 。　　随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家 。环境污染问题越来越成为世界各个国家的共同课题之一 。　　针对这个问题，我们对酒店、餐厅里使用的一次性用品和商业界内的环境，进行了一系列的调查 。　　调查的发现：　　(1)街道上包装纸、塑料袋随处可见;　　(2)房屋的墙壁上被乱涂乱画，影响市容;　　(3)随着社会的进步交通也发展起来，与此同时，汽车也排放出大量的二氧化碳，制造出很大分贝的噪音，严重影响了人们的生活 。　　(4)许多家餐厅里仍在使用一次性餐具，这样虽然方便，但却消耗了大量的木材;　　(5)几乎所有的酒店都提供一次性生活用品，这对自然资源是一种浪费的现象 。　　问题的原因　　(1)人们的环保意识不强，只知发展不知环保，提倡先污染后治理的方针 。　　(2)环保部门的工作没有做完善 。　　(3)司机没有意识到和尾气噪音污染的危害性 。　　(4)一次性用品价格低廉，使用方便快捷，但人们没有意识到，它对环境有着很大的危害 。　　记得每年的4月22日是“世界地球日”，这虽然是1970年由美国民众发起的一次大规模社会活动，但它的意义已经在全世界深入人心 。地球是我们共有的家园，她孕育了生命，也孕育了人类 。现在每年“地球日”的活动影响遍及世界各地，并且督促联合国到各国政府对环境保护的重视，使全球的环保工作全面启动 。只要地球的沉疴仍然存在，“地球日”就不会寿终，我们每个“觉悟人”就有着责无旁贷的责任 。　　小学生环保调查报告4摘要：20_年末，哥本哈根气候变化大会的旋风让“低碳”一词席卷全国 。一时间，低碳经济、低碳生活、 低碳住宅等名词不绝于耳，低碳成为时尚生活方式的新标签 。低碳生活 (low carbon living)」，正是指生活 作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放 。小学生是国家的未来，他们的环保意识 怎样？学校和家庭又是如何对他们进行环保教育的呢？对此，我们对昌乐小学等广州市十几所小学的学生 及他们的家长以及昌乐小学的老师们进行了此次调研 。　　关键词：环保意识 环保家庭教育 环保学校教育1 调研基本情况　　1.1 调查对象：昌乐小学等广州市十几所小学的学生及其家长，昌乐小学老师 。　　1.2 调查方式：对学生及家长采取发放问卷的方式，对老师进行访谈 。　　1.3 调查问卷派发及回收情况 。派发问卷 回收问卷 有效问卷 回收率 有效率 学生 100 94 81 94% 86% 家长 100 91 85 91% 93%　　2 调研结果统计分析　　2.1学生们具备一定的环保知识，但仍需加强 。　　据统计，100%的学生认为当前的环境问题一非常严峻，到了迫在眉睫的地步 。但是，学生们对环保知识的了解却出乎我们的预料之外 。在被调查的学生当中仅有约一半的人能确切地知道世界环境日是哪一天，这说明小学生们对当今的环境问题关注不够 。在对可回收物品与不可回收物品的分类问题上，超过80%的学生能正确区分，但仍有部分同学对此并不十分了解，甚至有同学把香蕉皮归到了可回收物品中去 。大气中温室气体的增加所导致的“温室效应”是当今困扰世人的重大环境问题之一 。对于温室气体增加带来的'危害，有约84%的同学选择了正确答案――全球气候变暖，只有少数的同学选择海平面下降，植物生长缓慢，无线电通讯中断 。由此可见同学们对“温室效应”了解比较充分 。图一 但对于工业“三废”具体指哪三废这个问题，同学们的回答就不那么尽如人意了，除了有约67%的同学选择了正确答案“废水，废气，废渣”之外，其余的则选择了废铜，废铁，废钢，甚至是废电池，废家电，废家具 。我们还发现部分同学并不是很了解环保的具体做法 。例如多选题第六题，下面那些做法可以减少污染，节约能源？虽然有约80%的人选择了“尽量使用公共交通工具、自行车或步行”与“少使用一次性纸杯，木筷”，但这个比例远低于我们的预期，因为这些做法是我们一直在倡导的，理应已经深入民心，但却还有约20%的学生不了解，甚至有3位同学选择了多使用空调，让人大跌眼镜 。了解相关的环保知识，既是我们作为每一个公民义不容辞的责任，也是我们能够真正地把环境保护诉诸行动的重要保证，因为如果学生们连怎么做能减少污染，节约能源都不知道的话，又怎么能在生活中充当环保小卫士呢？那么，学生们有时怎么样将环保只是应用到生活当中的呢？　　2.2大多数学生在生活中注重环保 。　　众所周知，废旧电池含有重金属，如果随便扔回污染土壤，水源，最终危害人体健康，因此需要回收起来特殊处理 。在接受调查的学生当中，有92%的学生会把废旧电池放进专门回收箱，但也有7%的同学会把电池扔到垃圾桶，这些同学的行为令人堪忧 。一次性饭盒，一次性筷子因为方便而被广泛应用与快餐店中，但他们却因为难以降解或者需要消耗大量木材而成为一大环保难题 。据调查，有78%的同学只是偶尔使用这些一次性物品，更有20%的学生表示从未用过 。　　塑料袋曾经因为其轻便，耐用的特点而大受欢迎，但其也因为难以降解且大量使用造成严重的环境问题，成为20世纪最糟糕的发明，这正是08年限塑令颁布的背景 。调查发现仅有8%的学生经常使用塑料袋，其他的同学只是偶尔用或者很少用 。　　除此之外，大部分的学生能对水、纸张等进行循环利用，在校做到人走关灯，吃完口香糖后会先吐到纸上包好，再扔进垃圾桶里，避免污染环境 。总体上，学生们在生活中做到了环保 。　　小学生是国家的未来，小学生环保意识的高低直接关系到未来国家环保的实施 。因此，对小学生进行适当的环保教育就显得尤其重要与迫切 。家庭和学校作为学生日常生活的主要组成部分，理应承担主要的教育任务 。为了了解环保教育在家庭和学校中的开展状况，我们针对家长设计了一份调查问卷，同时对昌乐小学的几位老师随机进行了访谈 。以下是数据统计分析 。　　2.3环保中的家庭教育　　我们共调查了85位学生家长，其中男性19人，女性66人 。这些人当中有34%的人接受过高中以下的教育，36%的人接受过大专教育，20%的人拥有本科学历，还有10%的人拥有本科以上学历 。　　家长作为孩子的第一人教师，其对孩子的影响是不言而喻的 。有71%的家长认为自身的环保行为会对孩子造成影响，有4%的家长认为不会造成影响，也有25%的家长认为虽有影响但影响不大 。　　调查发现大部分家长掌握了一定的关于环保的知识，并且具有较强的环保意识 。在选择那些选项有利于保护环境时，有78%的家长选择了使用无磷洗衣粉，88%的价值选择了少开空调，但也有9%的家长选择了使用含铅汽油，8%的家长选择使用高档红木家具 。在节约水电方面，有54的家长有注意节约水电，但不严格，46%的家长平时严格节约水电，令人欣慰的是没有家长会随意地使用水电 。出行的时候，有17%的家长选择开私家车或打的，71%的家长选择乘坐工共汽车，另外12%的家长则选择步行或自行车 。在商场购物时，有35%的家长只会在东西多是才使用塑料袋，64%的家长会自己随身携带购物袋 。　　接受调查的家长都认为培养孩子的环保意识至关重要，很重视对孩子的环保教育 。如果孩子乱丢垃圾，浪费水电，92%的家长会对其进行有关环保方面的教育，其余的家长则会严厉批评，惩罚孩子 。在生活中，家长们也会给孩子们灌输环保知识 。教育可以是多方面的，教育方式也可以不拘一格，有88%的家长会采取自己注重环保行为，成为孩子的榜样这样的方式进行环保教育，40%的家长会在生活中对孩子严格要求，54%的家长会借助电视，书刊等媒体，另外有44%的家长会带孩子走出家门亲自了解环境现状，以激发他们的环保意识 。　　总的来说，家长们很重视对孩子的环保教育，并且能在生活中通过多种途径，借助多种媒体以培养孩子的环保意识 。　　小学生环保调查报告5一调查目的：　　20_,20_年世界环境日的主题分别是：你的地球需要你、多样的物种?唯一的星球?共同的未来 。我们中国的主题分别是：减少污染行动起来、低碳减排?绿色生活 。在倡导环境友好型，资源节约型的今天，我们想了解一下同学们知不知道什么是环保，平时有没有做到环保，如何才能做到环保 。于是，我们少年科学院的学员在全校开展了一次同学们环保意识的调查活动 。　　二、调查内容：　　1、关于环境保护方面的常识性问题 。　　2、日常生活中对环境问题的看法和做法 。　　3、同学们的环保习惯 。　　三、调查对象：在洪蓝中心小学三六随机抽取106名学生　　四、调查方法：问卷式　　我们设计了一张问卷调查表，从环境保护的知识性问题、日常生活中对环境问题的看法和做法、同学们的环保习惯等方面来设计 。如下：　　调查小问卷　　你环保了吗?　　亲爱的同学们，在日常生活中，你注意环保了吗?环保应是人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做环保小卫士，为环保出一份力，那么你就抽出几分钟来做这张调查小问卷吧 。不过不要为了自己的虚荣心而编出了善意的谎言，一定要真实真实再真实 。　　1、你会主动将垃圾扔进垃圾箱吗?( )　　A、会B、不会 C、有时会有时不会D、其他　　2、你如果看到一些人在乱扔垃圾，你会( )　　A、劝他不要这样做B、主动把垃圾捡起来扔进垃圾箱C、无动于衷　　3、你经常使用一些难以分解的用品吗?(如塑料袋、电池等)( )　　A、是 B、不是 C、偶尔　　4、你平常用塑料袋，还是竹篮去购物?( )　　A、塑料袋 B、竹篮 C、布袋 D、其他　　5、你经常随地吐痰吗?( )　　A、是 B、不是 C、偶尔　　6、世界环境日在几月份?( )　　A、四月B、五月C、六月　　7、你经常阅读和传阅环保书籍、报刊吗? ( )　　A、是 B、不是 C、偶尔 D、从来不读　　8、当地球变暖时，你会想到什么?( )　　A、环境污染非常严重，需要保护环境B、与我无关C、其他　　9、你知道温室效应是怎么回事吗?( )　　A、知道 B、不知道　　10、你知道一些环保的小知识吗?( )　　A、知道B、不知道C、知道一些　　11、当爸爸妈妈浪费水资源时，你会怎么做?( )　　A、上前阻止他们，告诉他们需要节约用水B、随他们去C、学他们的样　　12、你是否有随手关闭水龙头的习惯?( )　　A、是B、不是C、其他　　13、你会使用一次性筷子吗?( )　　A、会B、不会 C、有时会　　14、你踩踏草坪吗?( )　　A、从来没有B、经常有C、很少有　　15、晚上你睡觉经常忘记关灯吗? ( )　　A、从来没有B、经常有C、很少有　　16、你是不是经常吃口香糖? ( )　　A、从来不吃 B、经常吃 C、很少吃　　五、调查情况统计：　　我们发放了106张调查表，回收106张 。也对调查表进行了统计，情况如下：　　1、你会主动将垃圾扔进垃圾箱吗?( )　　选项 投票数 百分率　　A、会 43 40.6%　　B、不会 6 5.6%　　C、有时会有时不会 53 50%　　D、其他 4 3.8%　　2、你如果看到一些人在乱扔垃圾，你会( )　　选项 投票数 百分率　　A、劝他不要这样做 32 30.2%　　B、主动把垃圾捡起来扔进垃圾箱 61 57.5%　　C、无动于衷 13 12.3%　　3、你经常使用一些难以分解的用品吗如塑料袋、电池?( )　　选项 投票数 百分率　　A、是 29 27.4%　　B、不是 20 18.9%　　C、偶尔 57 53.8%　　4、你平常用塑料袋，还是竹篮去购物?( )　　选项 投票数 百分率　　A、塑料袋 36 34%　　B、竹篮 25 23.6%　　C、布袋 39 36.8%　　D、其他 6 5.7%　　5、你经常随地吐痰吗?( )　　选项 投票数 百分率　　A、是 6 5.7%　　B、不是 65 61.3%　　C、偶尔 35 33%　　6、世界环境日在几月份?(　　选项 投票数 百分率　　A、四月 19 17.9%　　B、五月 54 50.9%　　C、六月 33 31.1%　　7、你经常阅读和传阅环保书籍、报刊吗? ( )　　选项 投票数 百分率　　A、是 26 24.5%　　B、不是 14 13.2%　　C、偶尔 59 55.7%　　D、从来不读 7 6.6%　　8、当地球变暖时，你会想到什么?( )　　选项 投票数 百分率　　A、环境污染非常严重，需要保护环境 82 77.4%　　B、与我无关 21 19.8%　　C、其他 3 2.8%　　9、你知道温室效应是怎么回事吗?( )　　选项 投票数 百分率　　A、知道 33 31.1%　　B、不知道 73 68.9%　　10、你知道一些环保的小知识吗?( )　　选项 投票数 百分率　　A、知道 28 26.4%　　B、不知道 15 14.2%　　C、知道一些 63 59.4%　　11、当爸爸妈妈浪费水资源时，你会怎么做?( )　　选项 投票数 百分率　　A、上前阻止他们，告诉他们需要节约用水 87 82.1%　　B、随他们去 17 16%　　C、学他们的样 2 1.9%　　12、你是否有随手关闭水龙头的习惯?( )　　选项 投票数 百分率　　A、是 83 78.3%　　B、不是 17 16%　　C、其他 6 5.7%　　13、你会使用一次性筷子吗?( )调查报告小学14　　一、课题的由来　　寒假生活即将开始，不知大家在这个假期有没有作安排及计划，为了进一步了解本班学生的寒假生活，我们想做一次调查。　　二、实施过程　　1、确立研究课题，完成研究方案。　　2、设计调查问卷，针对我校三（3）班学生进行调查。　　3、对获取的调查问卷进行资料分析与处理。　　4、写成调查报告。　　三、采用方法：问卷调查　　四、调查时间、对象、内容：　　调查时间：20xx年2月1日　　调查对象：我校三（3）学生　　调查内容：我校三年级学生寒假生活的安排以及在寒假中一些活动的时间安排。　　五、调查结果分析　　此次进行调查的同学共有26人。　　1、寒假安排：　　在寒假中，有安排的同学有24人，占总数的92%;没有安排的同学有2人，占总数的8%。看来，我班大多数同学在寒假中根据各人实际作了计划及安排。　　2、参加兴趣班　　在外参加兴趣班的有22人，占总数的85%；不参加兴趣班的有4人，占总数的15%。虽然我们同学刚刚上小学三年级，但大多数家长都要求自己的孩子参加了课外兴趣班，有英语、舞蹈、乐器及其他的兴趣班。看来，同学们年龄虽小，压力不小哦。　　3、看电视　　每天计划看半小时的有17人，占总数的65%；看一至两小时的有7人，占总数的15%；看三至四小时的有2人，占总数的8%。看了，同学们的自律性还是很强的。　　4、做作业　　每天做半小时作业的同学有16人，占总数的62%；做一小时的有4人，占总数的15%；做两小时以上的有6人，占总数的23%。寒假作业虽然不是很多，不过，同学们还是更想放松自己，不想留给自己太多做作业的时间。　　5、做家务　　平时经常做家务的同学有15人，占总数的58%；有时做家务的有10人，占总数的38%；不做家务的有1人，占总数的10%。随着年龄的增长，大部分同学已经懂得分享家务了。　　6、经常做的家务　　在家里洗碗的同学有8人，占总数的22%；擦地的有8人，占总数的22%；17人打扫卫生，占总数的47%；洗衣服的有3人，占总数的8%。　　7、玩游戏　　寒假期间，经常玩游戏机或上网玩游戏的同学有2人，占总数的8%;有时玩的有21人，占总数的81%；不玩的有3人，占总数的12%。　　8、上网　　希望经常上网的同学有2人，占总数的8%；有时上网的有17人，占总数的65%；不上的有7人，占总数的27%。　　9、上网的目的　　有9人希望上网学习，占总数的28%；希望上网玩游戏的有15人，占总数的`47%；希望上网看电影电视的有4人，占总数的13%；希望上网看新闻的有4人，占总数的13%。通过此项调查，可以看得出，有些同学还是更多的喜欢上网玩游戏。　　10、参加活动　　寒假中想参加社会活动的有21人，占总数的81%；不参加的有5人，占总数的19%。　　11、参加的活动　　在假期里，和同学一起看电影的同学有9人，占总数的35%；参加社区公益活动的有9人，占总数的35%；参加其他社会实践活动的有8人，占总数的31%.　　12、旅游　　在假期里参加国内游的有16人，占总数的62%；参加国外游的有3人，占总数的12%；没外出旅游的有7人，占总数的27%。　　13、看课外书　　在假期里，不看课外书的有2人，占总数的8%；看一本课外书的有2人，占总数的8%；看两本以上的有22人，占总数的85%。看来，全班同学都会利用假期时间多阅读课外书，增长知识。　　14、课外书的种类　　看漫画书的有9人，占总数的25%；看童话书的有15人，占总数的42%；看小说的有8人，占总数的22%；看社会科学的有4人，占总数的11%；看其他方面书籍的有7人，占总数的19%。　　15、压岁钱　　同学们在春节期间将会收到压岁钱，且都利用得比较好。调查结果如下图：　　从统计图可以看出，大多数同学把压岁钱交给父母保管及用于购买学习用品、图书，说明同学们爱学习，求进步。　　16、想给爸爸妈妈说的话　　想说“爸爸妈妈，我爱你们”的有22人，占总数的85%；想说“爸爸妈妈，我想多玩会”的有2人，占总数的8%；想说“爸爸妈妈，能多陪陪我吗”有1人，占总数的4%；想说“爸爸妈妈，我想玩会儿电脑行吗？”的有1人，占总数的4%。可以看得出，大部分同学都懂得爱自己的爸爸妈妈，懂得了感恩。调查报告小学15　　阅读是人类社会中必不可少的思想交流活动，是通过视觉来接收书面文字材料，从而向书本学习知识，获取精神营养”。人类从有文字以来，人们便通过阅读承载传递信息，通过阅读获取知识，通过阅读铸造个性，不断创造新的世界文明。作为一名小学生，阅读是他们获取知识最基本的途径和最简便的手段。然而，仅仅依靠课堂教学，课内阅读是不够的。课外阅读作为语文课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。课外阅读区别于课堂阅读时总是带着“任务”的心态，吃力被动阅读。课外阅读是一种自主式的阅读：学生自愿主动，以关注内容满足实际需要为中心的，是放松惬意、无负担的阅读。它带给学生的是一种喜悦与满足，是件快乐的事，会产生美妙的感受和深刻的印象。学生在读书中感动、快乐，在满足娱乐需要的期待中伴随性的获得知识，启发想象和创造，享受探求知识的快乐。新的《语文课程标准》对学生课外阅读数量提出了明确的要求：“九年课外阅读总量在400万字以上，其中小学五年级的课外阅读总量不少于100万字”。因此，课外阅读既是巩固课内所学知识，丰富积累语文知识的一个相当重要的途径。又是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一，它对张扬学生个性、提高全面素质具有极为重要的意义。　　小学高年级学生有了一定的识字量，学生具备了一定的鉴赏能力,为广泛的课外阅读提供了可能。因此，就课外阅读情况，我对文亨学区105名五年级学生进行了随机问卷调查。发出问卷105份，收回有效问卷100份，对收上来的学生问卷与家长、老师的谈话情况进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：　　（一）小学生课外阅读兴趣、目的及内容调查　　现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别能力。教师应当根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育需要，可以把书直接介绍给学生，也可以通过讲故事的形式把书介绍给学生，认真地帮助他们选择有益的　　读物。　　表1小学生课外阅读兴趣、目的及内容调查表　　阅读喜爱程度%非常喜欢49为应付家长喜欢36为了消磨时光16科普方面的书20一般14为完成老师的作业10学习辅导书不喜欢1对阅读感兴趣25非常不喜欢0获取知识38阅读的目的%阅读的内容%11老师推荐的名著小说35卡通漫画类323842从上表可以看出，几乎所有的学生都喜欢课外阅读，这点令人可喜。其中大部分小学生的阅读目的性是比较明确的,他们中不少人确实想通过阅读学一点知识,对阅读也有兴趣。但是，有相当一部分学生的阅读目的性不明确,为阅读而阅读者居多;人在阅读,而不知为什么要阅读者居多。调查结果表明,许多小学生该读的书读得不多,不该多读的却读了不少。如小学生阅读相关名著的水平较低,阅读科普知识类书本的情形不容乐观，而读卡通漫画类休闲娱乐书的为数不少。　　（二）小学生课外阅读方式调查　　古语说得好“授人以鱼,只供一饭之需；授人以渔,则终生受用无穷”。课外阅读是语文教学的延伸,要想搞好课外阅读,关键在于教给学生方法,使学生会读。有的学生凭着兴趣,凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。　　表2小学生课外阅读方式调查表阅读方法%有写读书笔记的习惯吗%读后有进行思考吗%细细读34每次都有7每次都有8通读14经常28经常31跳着读20偶尔49偶尔48只看轮廓32没有16从不13从调查看：一是读书只看轮廓，跳着读的分别为32人（占32%）和20人（20%）两项相加竟达52人，占52%。而细细读的仅34人，占34%。我们知道，每一部优秀的作品，都是作者艰辛的脑力劳动的结果，必然是内容的完整性，思维的逻辑性和表达的准确性的完美统一体。阅读的过程应该而且也可以是从内容到形式，从思维到语言的各方面综合全面的学习过程，如果是只图情节的大致了解或某些内容的惊奇，就不能全面吸收书中的精华，而且久而久之，还会养成粗枝大叶，挂一漏万的坏习惯，当然也有人主张读书“不求甚解”，但那是针对已具有相当阅读水平的人而言，对小学高年级学生来说首先提倡的应是认真，细心地读书。二是多数学生读过算数，不假思索，不做笔记或卡片。读后思考的仅8人，只占8%。知识的吸收如食物的吸收一样，必须经过消化，而事理的领悟，则必须借助思考。这一点不少同学忽视了，孔子也曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”强调的正是学与思的结合，这也是缺乏指导的结果。　　（三）小学生课外阅读时间调查　　长期以来，课外阅读没有“合法”的地位，各种作业挤占了学生的课外阅读时间，造成学生无暇读书；甚至部分教师和家长为提高几分成绩，把课外阅读视为“异端”，制止学生进行课外阅读，学生无心读书。全国小语会丁培忠副理事长曾说：“没有一定的阅读量是不可能培养出阅读能力和表达能力的。”因此，教师和家长要转变观念，摆正课外阅读的位置，要像《课标》在“实施建议”中提出的那样“培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。　　表3小学生课外阅读时间调查表每天阅读时间%去书店次数%0.5小时内22经常去370.51小时50偶尔去5312小时23从不去102小时以上5从上表可以看出,目前小学生的课外阅读就时间而言,处于比较低的水平,这不能不引起我们的`重视。低水平的突出表现是过半的学生平均每天用于课外阅读的时间少于1小时。毫无疑问,这样的阅读量对于浩如烟海的知识宝库来说,实在是太少了。当然,客观地说,造成小学生课外阅读过低的原因是多方面的,如高年级学生学业负担太重,可供自己支配的时间太少;没有足够的阅读物和相应的阅读条件,有些父母思想观念比较落后,怕小孩看课外书耽误学习,所以不支持;还有许多家长,为使孩子“琴、棋、书、画”样样通,把孩子的课余时间都用在了各种特长培训班上,孩子根本无暇去翻阅课外读本;教师对学生的课外阅读在认识上也有欠缺,一旦学生的课外阅读影响到作业的完成时,就喝令禁止,让学生钻入题海,这就是学生们在问卷中的回答,老师有时支持有时反对的表现。　　（四）小学生阅读资源情况调查　　书籍，是通过心灵观察世界的窗户，住宅里没有书籍，有如房间里没有窗户。广泛的课外阅读离不开丰富的家庭藏书，家庭藏书的数量和种类直接决定了学生课外阅读的质与量。我国著名学者陈鹤琴早已指出：对小学生而言，家庭的阅读环境是必不可少的，因为家庭阅读环境可以鼓励孩子更多地进行课外阅读。家庭藏书量过小，种类过少，无疑是对流动儿童广泛阅读需求的一种制约。　　表4小学生阅读资源情况调查表家庭藏书%报刊订阅%510本15没有订阅91150本331种1951100本382种32100本以上143种及以上40调查得知,100名学生家中藏书量大多不足100本,家有100本以上藏书的不足15人,连15%都不到。更有甚者,居然有15人的家庭藏书不足10本。100名学生家庭订阅报刊杂志在1至3种的占了51人，为51%，其中有9名学生家中连一份报刊杂志都没有订，订阅报刊杂志在3种以上的仅40人,为40%。据调查显示，学生课外阅读的量与家庭藏书、报刊订阅情况密切相关，家庭藏书多、报刊订阅多的学生课外阅读更丰富。　　（五）小学生阅读环境调查　　环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,一个良好的阅读环境会给儿童带来阅读的激情,调动他们阅读的积极性。家庭是社会关系再生产过程中的一个强有力的现实机制，它是传输价值观念、社会经验、文化习俗的中心场所之一。而教育子女，又成为家庭生活中经常性的活动，家庭对于受教育者的教育影响是无处不存、无处不在的。同时，“家庭在影响受教育者方面有着它的特殊性，它不仅与学校、社会一样积极地在受教育者身上形成模式化的行为，形成他们个性品质的主观序列，而且还提供内化这些内容和品质的有利条件。”因此，要培养和提高小学生的语文能力，扩大学生的信息量，需要课内与课外、校内与校外、学校和家庭的紧密结合。　　表5小学生阅读环境调查表家长是否赞同你读课外书%老师是否支持你读课外书%完全赞同61支持59不赞同也不反对不赞同2811有时支持有时反对不支持35有点想216不想7是否希望学校开课很想外阅读指导课%72调查结果显示,小学生课外阅读的量和质与家长、教师的态度密切相关,家长赞同、老师支持的学生课外阅读丰富。另外,学校图书室或班级图书角开展较好的、任课教师对学生课外阅读较开明地支持的,课外阅读的量与质都呈现较好的情况。这表明上述因素也是小学生课外阅读的重要条件。　　参考文献　　[1]梁春林.语文应重视学生的课外阅读[J].时代教育,20xx,(09)　　[2]教育部.语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,20xx　　[3]王正勇课外阅读是提高语文水平的重要途径新课程研究基础教育20xx（4）　　[4]王艳1，王锡纯2小学生课外阅读调查及指导对策（j）教育实践与研究（小学版）20xx，（10）　　[5]李晓琴.浅析语文课外阅读的必要性[J].内江科技,20xx,(05)　　[6]傅道春．教育学．北京：教育科学出版社，1999．【调查报告小学】相关文章：小学的调查报告12-12小学调查报告04-29小学心理调查报告04-27小学数学调查报告04-07小学近视调查报告04-30小学作文的调查报告11-07小学环境调查报告06-26小学环保调查报告06-26小学教育调查报告09-29}

篮球的培养目标篇1
关键词 男子篮球 后备人才 培养体制
一、前言
十多年来，我国篮球职业化进程不断深入，中国男子篮球联赛（CBA）的开展水平不断提高，许多高水平外援的不断引进给中国篮球锦上添花。但是中国男篮国家队的水平却不升反降，特别是2013年亚洲锦标赛上半决赛负于中华台北，创造了男篮38年来的最差成绩更是引起了全国范围的轰动，甚至“中国男篮已经沦为亚洲二流”的观点逐渐被越来越多的球迷接受。对比联赛的火爆和国家队成绩的不尽人意，很容易就可以得出一个结论：我国男篮后备人才培养体制出了问题。
纵观当前世界篮坛，无论是凭借超强个人能力雄踞霸主地位的美国还是信奉集体篮球理念以团队合作成名的西班牙、阿根廷，篮球水平高的国家在人才梯队建设上都花费了大量精力。后备人才的培养直接关系到本国篮球能否保持长久生命力，实现可持续发展。而我国篮球后备人才培养中的“举国体制”也随着市场经济的不断健全而逐渐表现出问题，人才梯队的断层直接导致我国篮球新老交替缓慢，国际比赛成绩每况愈下。
本研究重点探讨如何在当前市场经济的大环境下，借鉴世界篮球先进水平国家后备人才培养经验，提出改进我国男篮后备人才培养体制的策略，以期对中国篮球的可持续发展提供一定借鉴。
二、当前我国男篮后备人才培养存在的问题
1、后备人才数量匮乏
我国作为世界第一人口大国，篮球运动在我国更是在街头巷尾开展火热，但是真正注册篮球运动员数量很少，与其他国家相比，我国篮球人口比例远远低于世界高水平篮球国家甚至比不上有些亚洲邻国。造成这一现状的主要原因是篮球投入产出比较低，培养一名职业篮球运动员需要大量投入，而即使打上职业比赛收入水平较高的也只是少数运动员，多数职业篮球运动员的薪资水平并不能回报长期以来的专业训练所花费的物力财力，因此，篮球后备人才的缺乏也就在情理之中了。
2、人才梯队结构不合理
篮球运动是一项团体运动，球场上前锋、后卫、中锋又可以细化为5个位置，每个位置的运动员身体素质和技战术特点都有明显不同，而由于中国篮球近些年来的中锋传统，王治郅、巴特尔、姚明、易建联等高水平大个子球员的成功使得后备人才选拔上出现过度重视运动员身高忽视球员技术水平的现象，其直接后果是我国长期以来后卫线上的表现始终为人诟病。此外，我国人才培养体系虽然有大学生篮球联赛、俱乐部青年队、篮球学校等，但是对CBA的人才输送规模仍然有限。当前我国篮球成年队伍有近50支，而青年队只有30支左右，可以说，后备人才梯队结构的不合理已经成为中国篮球持续发展的瓶颈。
3、青年球员技术水平较低
由于选材理念的偏差，我国青少年篮球运动员的技术水平普遍较低，技术动作粗糙，同时由于缺少比赛锻炼临场经验也很匮乏，主要表现在正式比赛中容易紧张、技术动作不熟练、犯规多、对抗能力差等。相比于欧洲篮球技术先进国家球员，我国球员在场上能打的位置很单一，缺少“万金油”似的复合型人才，因此，一段时间以来，孙悦作为身高2.06米能在小前锋、得分后卫、控球后卫三个位置调动的球员深受教练员的喜爱。调查表明，我国青少年篮球运动员一年的正式比赛数量仅在10场左右，比赛锻炼效果不佳，而作为篮球最为发达的美国，其中小学篮球运动员一年的参赛数量一般在40场上下，以赛代练，水平提高很快。
4、青年篮球运动员体能较差
相比于欧美运动员，亚洲球员在身体上很难占据优势，虽然经过科学训练能够很好提升运动员体能状况，但是长期以来我国篮球运动员特别是青少年篮球运动员的体能训练方法陈旧单一、训练手段缺少变化创新、训练设备陈旧，体能训练效果较差。特别是在上肢力量和无氧耐乳酸能力上我国青少年篮球运动员训练情况不理想。国际篮联比赛需要40分钟的高强度对抗，但是我国运动员的体能状态一般只能保持25分钟左右的竞争力。
三、创新男篮后备人才培养体制策略
1、多维培养目标的建构
多维培养目标的建构既要求在培养后备人才时重视将篮球学校、俱乐部青年队、大学生篮球联赛与成人职业篮球要求相结合，又要求运动员篮球技术水平训练与文化课、道德建设相结合。统一培养目标，明确后备人才培养的思路，根据举国体制与市场经济的特点，融合俱乐部篮球与篮球学校的优势，共同服务于培养和输送篮球后备人才的目标。
2、促进篮球人才管理多元化
当前我国篮球发展趋势应与日渐成熟的市场经济体制相适应，坚定走职业化道路，转变政府在篮球管理工作中的职能，改变传统管理模式下政府管理部门对于竞技篮球后备人才培养的垄断。在篮球人才培养管理过程中要更加重视俱乐部和学校教育的作用，明确各行为主体的权限和职责，促进各方在后备人才培养中的良性互动和互补，提高篮球人才的知识文化水平和职业道德修养。将政府退出机制与体育管理部门放权相结合，明确市场经济体制下篮球运营和人才培养的主体。改革中国篮球协会的职能，在竞赛和后备人才培养中寻找平衡，不断将人才培养工作引向市场、引入竞争机制。
除此之外，完善篮球后备人才培养体制还需要合理分配资源，统筹建设训练测评体制；改革赛制，通过比赛促进篮球后备人才整体水平的提升。
四、小结
我国男篮后备人才培养在当前面临着人才数量匮乏、梯队结构不合理、人才技术水平粗糙、体能较差等主要问题，解决这些问题需要进一步明确篮球后备人才培养目标、构建多元化的管理模式、改革赛制、合理分配资源等。
参考文献：
[1]张宁.我国竞技篮球后备人才培养模式衔接的症结分析与重构思考[J].成都体育学院学报， 2013， 06： 76-80.
[2]闫军， 王晓春， 吴敏， 王小安.我国篮球后备人才培养体制改革研究[J].山东体育学院学报， 2009， 02， （02）： 37-39.篮球的培养目标篇2
关键词：篮球运动 学生 社会适应能力
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0261-02
初中篮球运动教学是八年级下学期、九年级上学期的教学内容，是学生在校学习过程中遇到的团队性强、直接对抗性强、规则性强运动项目教学。篮球运动以投篮为中心，围绕着如何激励活动者能将篮球更快、更准、更多地投进篮筐和破坏对手投进篮筐而展开的。自篮球运动创建百余年来，国际篮球组织及各国篮球界人士不断研究探索，提出了种种新观点，出现了多种新技术、新战术，使篮球运动内容更丰富，活动更富于魅力，深受学生喜爱。教育部颁发的《体育与健康7-12年级课程标准》课程价值第三条中指出，增强社会适应能力，通过本课程的学习，学生建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神。在初中篮球运动中，充分挖掘个人与群体、合作与竞争、尊重与关心等教育资源，注重培养学生的体育道德，增强学生的社会适应能力，能够收到事半功倍的效果。
一、组建篮球练习队，培养学生组织能力和团队意识
1.组建篮球练习队
进入八年级，第一次篮球课，应在以往了解学生情况的条件下，固定男女4支篮球运动队。男女比例理想状态下，每对10人。队内选定队长、副队长、教练员（兼任）、裁判员（兼任）、记录员（兼任）。就好比生本课堂教学中的学习小组一样。
2.让学生自己管理自己
每次篮球课、篮球运动训练都以团队的成绩，作为学生平时成绩。学生自己取队名、呼号，培养小小篮球队内文化。其目的是锻炼学生的组织管理能力。
3.培养团队精神
要培养积极上进的团队精神，使班级篮球队齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力；对团队的个人来说，团队要达到的目标即是自己必须努力的方向，从而使团队的整体目标分解成各个小目标，在每个队员身上都得到落实；每一个队员自觉地向团队中最优秀的学生看齐，通过队员之间正常的竞争达到实现激励功能的目的。这种激励是要能得到团队的认可，获得团队中其他队员的认可。
二、篮球基本功练习，培养学生自我管理、刻苦钻研和良好的意志品质
篮球基本功训练是篮球运动的基础。包括控制球训练，运球训练，传接球训练，投篮训练。虽然这些项目绝大多数是个人技术，但是，在练习时，每次每项练习，都以班级篮球练习队为基本单位。
1.形成自我管理机制
如控制球，每人每次控制多少个，控制效果如何，传接球采取两人双手传接上篮、3人绕8字传接球上篮来回多少次等，由队长控制，记录员记录。在练习队内发现人才。队内自主选定篮球运动比赛中锋、后卫等。
2.基本功训练除传接球需要配合外，都是个人训练
把个人训练与集体成绩结合起来，培养队员互相帮助、督促训练。
3.培养学生良好的意志品质
在个人技术练习中，非常枯燥，非常艰苦，只有具有克服困难、不屈不挠意志品质，才能完成训练任务。在练习中可由以制造多种困难的复杂局面，设置各种障碍，增加各种精神压力，加大各种难度的练习等等，培养学生勇敢、顽强、战胜困难的精神。
三、攻防基础配合练习，培养学生规则、合作、责任、诚信意识
配合练习分为进攻基础配合，如传切配合、掩护配合、突分配合和策应配合；防守基础配合，如挤过、穿过、绕过、换防、补防配合、夹击配合、关门配合等。这些项目进入到队与队之间的进攻与防守，对抗性增强，也是锻炼学生能力的极好机会。没有规矩就不成方圆，在对抗中没有规矩就无法判断是非输赢。规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识。
1.讲解裁判规则
让学生分清楚哪些动作是犯规的，裁判是什么手势，会受到什么样的惩罚。哪些物品运动员能带上场，哪些不能带，指甲应仔细剪好，以防划伤队员。重点讲解侵人犯规、掩护犯规、蓄意犯规、违例、技术犯规、违反体育道德风尚、取消竞赛资格犯规等。
2.事先进行诚信教育
犯规队员要正正当当举手等等。要用职业运动员的实际事例教育学生在运动中保持诚信。
3.培养学生合作共事能力
篮球运动主要靠配合，个人技术虽然重要，但是团队对抗，没有配合就没有胜利。从运动员来说，需要高于矮的配合，快与稳的配合，勇猛与机制的配合；从攻防基础配合来说，离不开队友的配合。因此，在教学中，必须牢固树立战术配合的意识，培养学生合作共事、合作共赢得意识。
4.培养学生的责任感
责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。篮球运动中，每个队员责任在肩，守土有责。防守，要做到防线不被突破；进攻，要突破一切防线。在运动训练中，增强学生的责任感。
四、个人防守练习，培养学生拼搏能力和创新精神
个人防守练习如抢球、打球、断球、抢篮板球等，身体对抗非常剧烈，必须要有敢于拼搏的精神。培养学生敢于近身拼抢的狠劲；培养学生不达目的不罢休的蛮劲；培养学生不畏强者敢于亮剑的精神；培养女生女子篮球男篮化巾帼精神；培养学生在规则意识下敢于创新的精神。
五、基本技战术练习，培养学生大局意识竞争智慧
在现代篮球运动中，主要依靠球员技术运用的单打独斗和主要依靠全队的战术配合（包括掩护、策应、突分、传切等基础或局部战术配合）来创造各种内外线空位的投篮机会以及保证个人技术的充分发挥，这两种情况客观存在。但是战术配合还是占有压倒性的多数。在篮球训练与教学中，战术配合的培养是长期的。战术配合比技术更重要，技术不会，可以学会，但如果缺乏正确的战术配合，运动员就会失去行动上的指南，就不能合理地运用技术。战术配合被人誉为运动场上的“活灵魂”，是运动员高度智慧的结晶。无论是区域联防，还是人盯人防守，还是其他战术，都充满了智慧和大局意识。是对学生进行这方面教育的好教材。
六、篮球比赛，增强学生体育道德意识和应变能力
在篮球练习中，要有计划的组织班级队篮球比赛，通过比赛，增强学生运用篮球运动技能的能力和综合素质。比赛中，学生面对的是队友、对手、裁判、观众。
首先，必须对学生进行篮球运动体育道德风尚教育。重点要教育学生尊重队友、尊重对方、尊重裁判、尊重观众。做到不伤对手，公平竞争，配合队友，勇于奉献，服从裁判，敢于担当，尊重观众，文明参赛。
其次，坚定地贯彻教练员的战术意头。不说是教练员水平高些，仅仅从旁观者清这一古训上看，非常有必要落实教练员的战术。不能各行其是。篮球的培养目标篇3
关键词：高中；篮球运动员；团队精神；培养
篮球运动是现代化社会生活中不可缺少的一项体育运动，篮球比赛也是各大学、中学体育运动中不可缺少的一部分。高中篮球比赛是高中体育竞技不可缺少的一项运动项目。随着社会主义经济以及科技的不断发展，要想在篮球比赛中取得优异的成绩，就要求高中篮球团队更加的努力，不仅要加强身体上的锻炼，也要加强团队精神的培养。
少年期（11、12岁—14、15岁，初中阶段）
特点：
①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。
②抽象逻辑思维已占主导地位，但仍以具体形象作支柱，并出现反省思维；
③思维的独立性和批判性有所发展，但带有片面性和主观性；
④心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动；
⑤产生成人感，独立意识强；
⑥关心自己和别人的内心世界，社会高级情感迅速发展；
⑦道德行为更加自觉，但自控力不强。
青年初期（14、15歲—17、18岁，高中阶段）
特点：
①生理上、心理上、社会性上向成人接近
②智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现辩证思维；
③社会高级情感有了深刻发展；
④形成了理智的自我意识，但理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定常发生冲突；
⑤意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
安徽省亳州市利辛县高中篮球运动员。
（二）研究方法
文献资料法；逻辑分析法。
二、团队精神概述
团队精神概念：所谓团队精神，是指一个团队所有成员共同认可的一种集体意识、价值追求、纪律。凝聚力和意志品质等的综合体现，是彰显团队所有成员的士气和目标，推动团队不断向前发展的精神力量[1]。随着社会主义经济的不断发展，团队精神在各个领域占据着很高地位。
三、培养高中篮球运动员团队精神的意义
随着高中篮球运动的不断发展，高中篮球运动员身高、体能、技战术等的不断提高，高中篮球运动员团队精神在篮球比赛中的作用日益凸显。篮球是一项集体运动，单靠一两名运动员的单打独斗是很难取得理想的结果的，要想取得比赛的胜利离不开团队的合作，通过团队的共同努力达到“1+1>2”的效果[2]。高中时期学生正处于青少年生长发育的高峰期，身体和心理发育已基本上完成。对于高中球员的心理特点进行分析，大部分球员对于团队精神这方面理解的还不够透彻，还没有看到团队精神的重要性。谁能在篮球比赛中把团队精神发挥的比较好谁就可能取得胜利，所以说在高中篮球比赛中，在团队精神这方面做得好的将可能占很大优势。
四、影响高中篮球运动员团队精神的因素
（一）篮球教学理念的偏差
近年来，高中在发展篮球运动员体能、身体素质方面取得了很好的成绩，但是在篮球运动员团队精神方面还存在缺陷。由于受传统教学理念和教学结构特点的影响，高中篮球教练员的注重程度在个人技战术方面远远超过培养团队精神方面。其次，高中阶段对篮球的教学不是很重视，大部分教练在篮球团队精神的培养方面仍停留在说教上，甚至有其他代课教师占用篮球课。
（二）自身素质的影响
现在的高中生大多是独生子女。无论在学校还是在家都有独特的性格表现，性格孤僻、过于自我，缺少团队合作的意识。另外，现在的独生子女生活在一个琳琅满目的物质世界，电子信息技术的发展，与外界沟通的越来越少。这对高中篮球运动员团队精神的培养都有严重的影响[3]。
（三）教练与运动员的感情投入
在高中篮球队中教练是一个球队的灵魂，是一个球队的支柱。一个球队的个人战术、集体战术的培养、团队精神的培养都需要教练有意识的投入[4]。
在高中生眼中教练相当于自己的老师，甚至比老师还有威信。教练在球队训练时间和在训练业余时间都要注意自己的言行举止。教练的一言一行都可能影响着整个球队。因此，要想训练队员的团队意识，就要求教练首先要有培养团队精神的意识。
（四）高中篮球运动员的心理和生理状况
高中阶段是一个特殊的年龄阶段，处于半幼稚和半成熟阶段，都具有自己的人生观和价值观，这对于培养运动员团队精神有一定的阻碍。高中生在言行举止方面都有自己的特点，甚至独来独往，影响到队员们融入一个团队。教练在让球员执行针对团队精神的训练时可能会遇到不完全遵守的情况，因为高中生有一定的逆反心理。
培养篮球运动员的团队精神需要队员们共同的努力，不同身高、性格的队员向一个共同的目标奋进。高中时期处于青春发育的末期，身体机能和各器官基本上都已经接近成年人的水平，这就需要队员们相互磨合才能更好地融入一个集体。当然，一个球队的队员的身高可能都不一样，这就需要教练根据各自的身体情况结合各自的技术进行位置的合理安排。
五、培养高中篮球运动员团队精神的方法
（一）赞扬球员和球队
高中生都喜欢被赞扬，特别是自己的老师或教练。赞扬能够增加个人信心，增加团队信心。适当的赞扬每个球员，使每个球员建立起自信，使每个球员认识到自己的优点。适当的赞扬整个球队，使整个球队认识到球队的优点，使每个球员充满活力。
教练赞扬队员的时候要注意方式，高中生的心理情况比较复杂。教练可以在单独和队员谈话的时候赞扬其最近的表现。教练也可以选择在每次训练或比赛后的例会上赞扬其表现，让队员发挥自己在场上的优势，以及继续加强优势的锻炼。高中生都比较争强好胜，但在团队精神方面不能表现的很好，教练可以根据高中生的这点心理赞扬球队的每个球员加强团队合作。
（二）培养共同目标
高中生都有很大的理想，喜欢设定目标，目标是球员和球队的压力也是动力。教练应给球队设置一个长期目标即培养运动员的团队精神。并把这个大目标分成若干个小目标，然后一一突破，一一实现直至在赛场上运动员的一举一动都能体现出团队精神。在小目标实现之时，教练给予适当奖励并鼓励球队向下一个目标奋进。高中生喜欢攀比，拿自己的技术和其他球员比较，教练需要有意识的引导球员，以培养团队精神为最终目的加强各自的技战术训练。在实现自己技战术提升的同时，培养了团队精神。
（三）建立适当的沟通机制
高中生的性格比较古怪，一个球队的球员肯定内外向兼有。有的喜欢和别的队员交流，有的喜欢自己独来独往。一般外向型球员和队员们喜欢与教练和队员沟通，这一类球员能够加强整个球队团队之间的合作，而内向型球员喜欢自己和自己交流，不容易融入球队。
要想使球队的球员能够更好地融入到一起，教练就要了解球员的情况，了解球员的性格。教练要不断的和球员进行沟通，球员之间也要进行沟通，以便于球队之间都了解对方。
培养高中篮球运动队的团队精神，建立溝通机制必不可少。训练时能沟通，比赛时要沟通，生活中也要沟通。赛场上的沟通方式很多，语言上、行动上都可以。赛场上的沟通能够使队员在比赛时很好的发挥团队精神的力量，对技战术的执行也有很大的帮助[5]。场下的沟通也很关键，因为只有都相互了解对方才能更好地培养团队精神，因此，需要组织相关活动，增加队员们的场下沟通机会。
（四）安排特定的训练
要训练高中篮球队的团队精神，只做到以上几个方面显然不够。最重要的是对于团队精神要有特定的训练，在训练场上和训练之余都可以进行锻炼。例如：在技战术方面可以进行固定的两人、三人、五人练习，最后达到全队在技战术方面都能够体现团队精神的气息。
在生活方面的训练也很重要，教练可以安排一个队的球员生活在一起，从生活方面锻炼球员之间的默契，以便于球员们把生活中的默契运用到比赛场上。
（五）加强思想教育
运动员的技战术实力是取得好成绩的基础，但运动员首先是有思想有感情的社会人，在比赛的过程中除了要具备专门的运动体能，技术技能，战斗素养外，还需要保持适宜的情绪状态[6]。
高中生的思想变幻莫测，在不同的环境下思想可能变化很大，这就要求教练要注意高中篮球队员的情绪变换以便做好思想工作。
思想是一个人行动的指挥官，积极的思想是完成一件事情的前提。怎样能够做好高中生的思想工作很重要，因为这可能影响到其在训练和比赛时的发挥。教练要以培养团队精神为前提，对每个队员进行思想教育。
团队精神是运动团队整体创造良好成绩的精神支柱和可靠保证，在日常教学与训练中可以通过加强青少年篮球队员精神的思想教育来培养，多元化教学方法的采用能够让学生获得更多的满意感，从而提升团队的整体凝聚力[7]。篮球运动是一项集体型体育项目，思想教育可以使队员们的思想更加接近，可见做好思想工作的重要性。
六、结论与建议
（一）结论
高中生处于一个特殊的年龄阶段，有着特殊的行为和思想活动。培养高中篮球运动员团队精神是一个球队增强实力不可或缺的一方面，篮球团队精神的高低直接影响到球队的训练和比赛，团队篮球作为影响球队成绩的重要因素，是球队教练员重点关注的对象，无论是比赛还是训练，都要求全体队员和睦相处，队员间有非常好的协作能力，所以这需要教练和球员们共同的努力。现在人们常喊：“团结就是力量”。可见，培养高中篮球队团队精神的重要性。对高中生进行团队精神强化是非常重要的，团队精神属于意识性问题，所以运用简单的说教方法很难达到强化效果，更多地应在各科学教学中渗透团队精神的内容，篮球课作为体育课程的重要内容，也是对学生进行团队精神培养的重要途径之一。篮球运动对学生的团队精神培养有着重要意义。
（二）建议
第一，加强对青少年业余篮球运动员的思想教育。
第二，多组织丰富多彩的业余篮球训练活动。
第三，教练应运多元化的教学方法培养高中运动员的团队精神。
第四，保持一致性，包容个性。篮球的培养目标篇4
关键词： 篮球运动 团队精神 培养方法
篮球运动要求全队是一个相处融洽、互助互爱的群体，只有这样才能提高队伍的整体作战能力；为了更好地提高篮球运动队的整体作战水平，我们要加强篮球运动队的团队精神培养，使篮球运动进一步发展。以前的篮球太不注重团队精神的培养，只是根据教练的战术进行比赛。而有时队员之间的矛盾会导致教练的战术难以运用，队员的相互不配合是最主要的因素。所以培养篮球运动队员的团队精神非常必要。
1.研究方法
1.1文献资料法
通过查阅大量资料，研究团队精神的重要性及培养方法。具体方法为在学校的图书馆里查阅书籍，以及通过上网查阅资料。
1.2逻辑分析法
通过对篮球专业队的队员进行调查，采用文献资料法进行整理。
2.结果与分析
2.1篮球团队精神培养取决于团队的领导者和活动组织者
作为团队的领导者，首先要严格按相关程序办事，体育运动是一个程序性很强的活动，严格执行相关程序，是营造良好氛围、团结协作、培养和建立大团队精神的基础，更是整个活动顺利开展的基础。活动的组织者要建立一套有效的、科学的活动规则和监督约束机制，它是比赛圆满举行的必要条件，也是培养团队精神的保障。首先要建立有效监督和约束机制，营造团结奋斗的氛围，使团队队员配合默契，“心有灵犀一点通”。还要避免不必要的失误，尊重每一位成员，让每一位队员都学会包容、欣赏、尊重其他队员的差异性，使全体队员产生团结感，树立共同目标，共创未来。
2.2在竞争中培养队员的团队精神
培养队员的竞争意识的目的是让队员熟悉这种环境，使之在篮球比赛上能很快适应这种环境，取得良好的成绩。而我们往往忽视一点：竞争意识的培养，在竞争中培养队员的团队精神，如果应用得当，就会收到意想不到的效果，获得比赛的胜利。合作与竞争的关系贯穿篮球运动的全过程。同时，作为一个集体项目，篮球运动要求运动员具备与同伴进行合作的精神，个人的胜负与集体的成败相联系的事实在客观上促进了这种合作关系的形成，不可忽视的是，篮球运动还要求运动员与对手合作，尊重对手的行为会得到赞许，否则为了获利而做出危险动作除了会被判罚外，还可能失去个人信誉。在篮球运动中，竞争与合作的关系表现得非常明了，对促使队员树立合作与竞争的精神具有积极作用。
在篮球比赛中运用这种培养方法，能较好地增强比赛效果，有效培养队员之间的团队精神，对队员之间合作能力的培养、学习习惯的养成都有较明显效果，有利于团队精神的培养。
2.3篮球队员心理健康的培养
篮球队员首先要了解自己的思维方式、行为方式及人格，从而将自己塑造成一个情绪稳定、意志坚强、人际关系和谐、社会适应性好、开朗乐观的人。具体表现为：积极参加集体活动，主动与人交往；处理事情时分清轻重缓急，事先周密思考，不致产生事后后悔的心理矛盾；善于消除自己不良的情绪，善于纠正自己非理性的观念；不断调节自己的目标，使其与自己的能力相适应；善于独处。虽然大多数时间我们集体在一起，但总不能长久在一起，必要时独自一人应不感到寂寞和自怜，养成自我称赞、鼓励的习惯。
3.篮球运动中团队精神的重要性
在激烈竞争的篮球比赛现场，例如NBA，我们会看到这样的现象：巨星云集的球队有时候会输给朴实无华的球队，为什么？这无非就是团队精神的问题。巨星云集的球队有时仅靠最出色的一两个人单打独斗，而球队中的其他人却没有给予有力的支持，球队成员之间配合较少，在这种情况下即使每个成员的表现都很优秀，但由于没有形成团体，没有共同目标也难逃失败的命运，反之，那些朴实无华没有超级球星的球队因为拥有很强的集体精神，所以依靠集体的力量战胜实力、经验、技术都比自己强大的对手。对于集体运动项目来讲，一个人的成功不算成功，只有集体的成功才是真正的成功。团队精神的强弱直接影响了一支球队战斗力的强弱。具体而言，团队精神的重要性体现在以下几个方面：
3.1团队精神是组织实现目标的精神支柱
共同的价值观是组织的灵魂，一个没有团队精神的组织就如同一个没有灵魂躯壳，处于一盘散沙的状态是无法取得长足的进步的。团队精神是看得见摸不着的精神气息，表现为一种精神面貌，是一个组织冲锋的号角，鼓舞着全体成员向着组织的共同目标努力奋斗。
3.2团队精神能改变一个组织的精神面貌。
一个具有团队精神的球队，其团队成员往往有高涨的士气，而团结友爱、互相帮助的环境则有利于激发团队成员的集体精神，使得球队成员密切配合，相互关照，取长补短。一个没有精神的球队，因为彼此间的相互猜忌，相互拆台，内耗往往会使整个球队元气大伤，从而使团队失去战斗力。
4.篮球运动队的团队特点
篮球运动是一个集体运动的竞技项目，球队一般由队员与候补球员组成，成员为五人，候补球员不能超过七人。一个专业的球队应该明确每个球员的分工，依据个人的优势及强项安排适当位置，使得每个球员都能发挥特长。
一个球队要发挥出各个球队成员的优势，必须把合适的人安排在合适的位置，比如谁负责防守，谁负责进攻，这些都很有讲究。而且，团队成员之间配合的默契程度的高低是球队能否取得成功的关键，因为团队精神如同向心力，将所有团队成员紧紧地团结起来，形成一股强大的凝聚力，共同向着球队的整体目标前进。
篮球运动中存在合作与竞争，这伴随篮球运动的全过程。篮球运动本身就是双方以投中对方的球篮为目标的竞争，这种竞争既是集体间的又是个体间的对抗。篮球比赛自始至终都存在这种关系，这种竞争包括球员之间精神、心理、智力、体能、技能等方面的全面较量，这对培养团队精神既有联系又有影响。篮球运动队队员应摆正心态，最终取得比赛的胜利。
5.结论与建议
5.1结论
5.1.1影响篮球团队精神的诸多因素：篮球团队意识的作用意志薄弱，好逸恶劳个性张扬，缺乏篮球团队意识在比赛中的作用。篮球团队意识的概念是指整体配合协作的意识，包括团队的目标、团队的角色、团队关系、团队运动过程等。
5.1.2心理健康的培养。篮球队员首先要了解自己的思维方式、行为及人格，从而努力成为情绪稳定、意志坚强、人际关系和谐、社会适应性好、开朗乐观的人。
5.1.3团队精神的培养可以使人齐心协力，人们可以朝着一个方向一个目标努力奋斗，人们要实现的目标即是自己努力的方向。
5.2建议
5.2.1篮球队团队精神是球队全面推进素质教育的内容之一，所以我们重点关注团队精神的培养。如何更好地提高团队精神是重中之重。
5.2.2在具体实施过程中，关键是要营造良好的团队氛围，尊重而不能回避队员对其自身利益和个人能力的认识，注重他们个性的发展，尊重和注重体现在为他们尽可能地创造或提供集体的“温暖”，找到集体配合的乐趣，从而调动他们主动配合的积极性。
5.2.3使队员把个人能力与利益置于集体之中，队员的团队精神会得到更好的培养，更有利于推动现代篮球的发展。
参考文献：
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【关键词】高校 篮球运动 攻防意识 意识培养
1 引言
在进行篮球运动的过程中，培养篮球攻防意识成为体育界最为关注的问题，因为在篮球运动场上篮球攻防意识无不充分地证明了其存在的必要性，以及有待加强培养和深化锻炼的必然性。篮球的攻防意识的培养在学生训练中也起着主导作用，攻防意识的提高可以使学生的各方面素质得到相应的提高和发展，我们在训练教学中可以运用对攻防意识的培养对学生的训练方法做相应的完善，攻防意识与技战术相配合，使运动员的能力得到相应的提高，从而达到训练的目的。
2 研究对象
通过篮球运动员的正确篮球意识阐述并研究如何培养篮球专项学生篮球意识。
3 研究方法
（1）文献资料法
整理大量文献资料，了解篮球意识对运动员综合运动水平的影响因素。
（2）观察法
通过对篮球专项学生的训练观察篮球意识对运动员综合素质的影响。观察篮球专项学生在实际训练中视野的范围的大小和技术的衔接能力。
4 结果与分析
（1）篮球意识概述
“篮球意识”是指篮球运动员在从事篮球实践活动中，经过大脑在积极的思维运作过程中，对某种机制的训练培养逐渐形成的一种正确反映篮球运动规律的特殊机能和能力。它是篮球运动员长期在篮球理论知识不断深化理解和在篮球实践活动的认识加深的过程中，提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性活动。
（2）培养浓厚的篮球兴趣
培养浓厚地篮球兴趣是培养篮球意识的前提，没有兴趣篮球意识也不存在。所以兴趣是以需要为基础的，是推动篮球专项学生进行篮球学习的内部动力，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。例如；组织开展多种形式的单项技术竞赛，如画三人进攻配合图，在理解了战术配合的路线、配合时机和配合变化等之后，学生根据进攻配合图进行练习，明确其他队员所处位置及移动路线，当进攻战术配合成功时，学生对所学的配合产生浓厚兴趣增强了自信心，调动了学习积极性和兴趣。
（3）篮球基本技术的训练
在篮球的技术训练中，不是孤立地练基本技术，而是在贯穿篮球意识培养的过程中，把基本技术训练和培养篮球意识有机地结合起来，潜移默化地把学、练与用、变结合起来。
教师要引导篮球专项学生自我设计“对抗因素”，创造“对抗条件”，从而不断通过自我熏陶，根据不同情况制造假象，争取主动。在激烈的攻守过程中，利用篮球技术动作的幅度、速率、节奏、方向位置和真假的变化，来调和、迷惑对手，从而在比赛中主动制造战机，提高攻击效果，增强在篮球实践活动中实践应变技术的能力。例如；篮板球是很多篮球队的薄弱环节，篮板球训练应是经常性的重点训练项目之一。
（4）篮球运动中观察、分析判断能力的形成和培养
培养观察能力是培养篮球专项学生形成正确“篮球意识”的重要条件。篮球运动员在比赛过程中，对任何一项技术动作的要求与运用，都取决于能否周密地在瞬间内做出正确的观察、判断。为此，在篮球技术训练的初期就必须重视观察能力的培养，加强学生的视野训练。在技术训练中，要考虑有助于扩大视野的技术动作。如：运动员至多利用余光照顾到球或者不看球，视野的重点是观察场上全面移动情况，特别注意观察，这对运用应变技术，战术的能力是极其重要的。
（5）培养战术意识，深化战术配合，强化篮球攻防意识
个人战术意识的迁移是培养战术意识的关键。迁移是一种学习对另一种学习或实践的影响，例如，队员在进行持球突破时，教练员要求队员观察场上情况；如果没有防守人补防，突破队员直接突到篮下投篮；如果在突破中有防守人补防，突破队员及时把球分给同伴投篮。这样在实践中，不断提高了队员的观察能力、判断能力和配合意识。
在战术训练中强化“投篮意识”。在练投篮时，要求运动员的动作要简练，快速，准确。要强化他们出现机会必须投篮的意识，并能在复杂情况下，激烈对抗中合理地运用各种技术，与对手斗智斗勇用眼神，动作的真假变化，使对手产生错觉，从而自如地投篮，提高在强对抗比赛中投篮命中。
在训练中除了要进行个人防守能力和协同外，在意识的方面也应该同时提出各种要求：积极地进行抢位防守的意识；失去球权后，立即进行防守的意识；打破固定看人界线的意识；对待球人的防守，应根据进攻队员的特点，机动变化，采取措施，起近防守，做到防投，影响控制对方传球和借机抢断的意识；对无球人的防守包括：强占断球路线，随时准备断球意识；护送的意识；队形机动变化意识；抢篮板球及反击意识。
5 结论与建议
（1）结论
篮球意识的培养与提高，必须与技术、战术、素质、智力多方面结合起来才行。篮球的攻防意识在篮球意识的整体目标中处于主导地位，它能客观地反映出一个篮球运动员在篮球运动事业中的潜在实力，在体育与运动学中篮球专业上的一种高要求的素质。贯穿于培养篮球攻防意识的历程中，这种攻防意识无不充分地显露了篮球运动员基于理论和实践活动上的综合素质。因此，篮球运动员对篮球意识的形成有一个深刻的认识是相当重要而且必要的。篮球意识的培养与提高，必须与技术、战术、素质、智力多方面结合起来才行。
（2）建议
在训练中要充分调动学生的积极性、主动性和自觉性；既要动手又要动脑，大力发展观察力和思考力；训练时要狠抓基本技术，结合实践，加强对抗性训练，在复杂，困难的条件下锻炼运动员的意识、意志和实战能力。逐步培养和提高队员的篮球攻防意识，是极为重要且完全可能的。只要我们勇于探索，循序渐进，按客观规律办事，就一定能够增强学生的篮球攻防意识，为其以后的篮球运动生涯打下良好基础。
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【关键词】快乐体育 地方院校 篮球教学
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）11-0068-02
一 快乐体育
快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。
20世纪80年代中期，在教育国际化的背景下，受国外快乐体育理念的思想影响，我国传统体育教育方式受到了冲击，从中小学到大学体育教育中，逐渐认识到寓教于乐的教育方式更能使师生开展互动教学，在快乐和兴趣中使枯燥的体育技术、技能、动作要领等训练得到弱化，使学生更能用轻松的心态面对训练和学习。
快乐体育理念从运动生理学和心理学的角度，对不同学龄时期的学生的特点进行研究，分析激发和维持学生的学习兴趣和热情的手段和方法，在教学中，把学生个性培养、学生群体协作、目标教学等方面积极鼓励和引导，与学生进行互动，教师参与到快乐运动当中，游戏中形成和谐的师生教学氛围，达到快乐与教学的完美结合；快乐体育理念包含教育性、趣味性、情境性、激励性、实效性等原则，着重师生情感交流与互动，讲求师生的协同教学，尤其注重亲身体验与感受。同样，逐渐促进学生对体育运动的热爱和终身运动的行为习惯的养成。
二 篮球教学中存在的问题
1.教学方式一刀切，忽视个体塑造和培养
一般地方本科院校在整体办学思想中，秉承服务区域、面向基层、突出特色的办学总体思路的比较多，具体在篮球教学中就是为周边省、市、县、乡培养基层体育工作者，实施全民健身运动。从这个层面讲，篮球教学意义深远。一直以来，一般地方本科院校都为当地及周边地区的体育运动发展做出了重要贡献。基层体育更多的讲求基本技术、动作要领和规范、规则、场地设施、运动与保护、运动生理等方面最基础的理论。地方学院篮球教学中，面对服务基层的导向性目标，注重对篮球动作要领的讲解和教学，无可厚非。但学生的个性化培养就被整齐划一的教学模式所掩盖和忽视，一个老师经常要在课堂上同时带几十名学生上课，很难对学生个性培养带来针对性的教学，没有办法形成个性化的教学计划，更不可能形成长期有效的个性培养机制。单一的一刀切的方式，使学生动作和技术整齐划一，篮球的个性化培养无从实施。
2.篮球课成绩模式化，不利于学生身心的健康发展
在惯有的教学思想下，成绩说明一切，成绩就是硬道理的观念深入人心。篮球技术技能水平的高低直接决定了教师在教学中给学生的课业成绩。
三 篮球教学中的快乐体育
1.学生的主体地位
地方院校篮球教学中，能够尊重学生在教学中的主体地位，以此作为出发点，以培养面向地方基层体育教育为方向。在教研活动中制定切实可行、符合地方院校软硬件教学设施的教学目标，并按照教学目标，有针对性地对不同的学生进行篮球专项指导，使每个学生都能认识自身优势和不足，明确自我学习的阶段性成果，树立良好的心态，努力达到自我奋斗的目标。在篮球课程的教学过程中，注重学生的全面发展和基本功训练的同时，在教材设计上，针对学生将来大多服务地方的培养目标为就业导向，从篮球各个层面的专业化技术角度进行人才培养。同时对于身体条件出众，具备十分潜力的学生，实行送出去的方式进行培养，积极鼓励学生参加地方及省大学生篮球比赛，用实战来检验教学，同时增强教师的专业素养和教学能力。
2.篮球教学中引导学生对篮球运动的热爱
地方院校在篮球教学中，更要注重对学生篮球兴趣的培养。教师们深知兴趣对于篮球教学的重要推助力作用。在教学中，对于学生兴趣的培养采取了胜利教学法和快乐教学法两种方式来调动学生对篮球的兴趣。胜利教学法就是在教学中设置不同的教学环节，针对不同类型的学生身体素质，进行同类分组，在根据各个不同类型学生的特点制定各自有优势的篮球比赛规则，让不同的学生都能获得成功的自豪感。在胜利中树立信心，不断的成功能够有效提高学生的学习热情和学习兴趣；快乐教学法就是在篮球教学中让学生通过各式各样的篮球游戏，如增加球感练习的两人三足夹球练习，单人背球匍匐竞速，类似4人一组的“溜猴”游戏等等。
四 结束语
综上所述，在快乐篮球理念下，可提高地方院校整体教学水平，在教育教学方法、师生和谐关系、学生身心健康发展等方面都取得了积极的作用，在今后的篮球教学中，将进一步挖掘创新教育教学方法，体现学生的主体地位，把快乐体育、快乐篮球带到课堂，带动区域篮球整体水平的提高，促进全民健身运动的健康良性发展。
参考文献
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[2]彭秋发、孙占学.一般本科院校人才培养目标与培养模式研究[J].东华理工学院学报（社会科学版），2005（2）篮球的培养目标篇7
2.篮球运动的价值分析
2.1健身性：篮球运动属于综合性集体性项目，从事篮球活动，可以增进身体健康，增长知识，就生理学角度而言，参加篮球活动，可有效促进人体生理机能，尤其是内脏器官及感受器官功能，同时还可以提高中枢神经系统支配能力，此外，对提高心理修养也具有积极作用。
2.2社会性
篮球运动作为一项最具群众性及特殊社会影响的运动项目，参与篮球活动的过程中可有效增强同学间的交往，缓解学习压力，逐渐形成与人交往的意识，对于提高大学生的综合素质，增强大学生的自尊自强等方面也具有重要的社会意义。
2.3娱乐性：大学生通过参与篮球活动，能够增进友谊，陶冶情操，得到精神享受。很多学生深深体会到，打篮球是一件快乐的事，是一种放松和调剂生活、学习的科学方法，一种娱乐的形式。
2.4教育性：篮球运动富有较强的教育性，对培养大学生的组织性、纪律性及灵活的应变能力均具有显著作用，同时通过篮球运动可有效培养大学生的责任感和义务感。
2.5集体性：篮球运动作为一项集体性项目，可充分体现团队精神及协同精神，可有效培养大学生的社会认同感，同时可以培养大学生的团队精神与协作意识。
2.6竞技性：篮球运动作为一项竞技性很强的运动，运动过程中需要智谋、力量和技术的攻守结合，一方面能够极大地提高大学生的篮球水平，另一方面可有效培养大学生的竞争意识与开拓精神。
3.培养大学生篮球学习兴趣的对策
3.1激发大学生篮球学习动机
3.1.1目标激励：在高校篮球教学过程中，帮助大学生树立正确的体育价值观，在培养大学生对篮球直接兴趣的同时，培养其间接兴趣，将大学生的体育意向转化为有意识的体育意图，使之不仅可以清楚地看到近景和中景，还可以看到远景，最终实现终身体育的目标。
3.1.2成就激励;教学过程中，需要分阶段地为学生设立通过努力可以达到的行为目标，从而帮助大学生不断获得成功经验，逐步提升自信心，激发其成就动机。
3.2准备活动多样化：丰富多样的准备活动，可有效提高大学生中枢神经系统的兴奋性，并有效减少伤害事故的发生。篮球课传统的准备活动大都是原地或行进间的徒手操，大学生很容易厌烦，即便做起来也不认真，无法实现活动全身的目的。根据多年的篮球教学经验，准备活动过程中引入多种游戏，如用实心球及跳绳等器材实施多种多样的准备活动，还可以将脚步动作或球性练习等编成准备活动内容，每次课变换准备活动的形式，帮助大学生中枢神经系统尽快进入兴奋状态，提高学习的自觉性与积极性。
3.3讲解需生动形象且富有情趣;“教育不仅是科学事业，同时也是艺术事业”，高校篮球教学艺术在于语言修养，要求篮球教师应该以富于情趣的语言表达实施教学，如可用“传球平与肩，切人绕身边”等形象的语言来激发大学生在技战术学习中的兴趣，这不仅有助于提高大学生对技术方法要点的理解，还可以有效激发他们学习的积极性，从而更快地掌握篮球技术动作。
3.4示范动作需准确且富有感染力：准确而美观的示范动作在体育教学中具有强大的感染力，准确而规范的示范动作作为无声的语言表达，如同舞蹈演员般精湛的艺术表演可以给大学生以深刻且直观的形象感受，从而引导大学生产生跃跃欲试的愿望，帮助大学生建立正确的动作表象，加深技术动作的理解，从而更准确更迅速的掌握篮球技术。
3.5将竞争机制引入篮球教学：将竞争机制引入篮球教学，能够有效激发大学生的成功欲，促使他们积极地创造成功的条件。在篮球教学实践中可以进行分组比赛，帮助大学生在“有观众”、“有竞争”的条件下进行练习，大部分学生在争取胜利和追求好成绩的环境中，“不知不觉”地承受较大负荷的运动量，除了可以有效地促进其技术动作的掌握，还可以促使大学生在复杂的比赛环境中，提高运用战术的能力，有利于激发大学生的学习兴趣，切实提升学习效果。
3.6掌握科学的评价方式：科学的评价能够对大学生的学习活动实施以肯定或否定的强化，而有助于巩固正确的学习动机，表扬、鼓励的评价比批评、指责可以更加有效地激励大学生积极的学习动机，所以，教师在评价大学生的篮球活动时既要赏、罚分明，又要顾及大学生的年龄特征，多鼓励，且及时鼓励。
3.7积极创设情境激发大学生兴趣：篮球教师需要向大学生呈现教学问题情景，将陈述疑难情景作为探究出发点，帮助大学生形成有效的探究策略，同时教师需尊重大学生在篮球教学实践中的选择性、自主性和创造性，应该将学习的主动权交还给大学生，实现其有自主学习的时间与空间，使他们主动参与教学活动，并积极思考。篮球的培养目标篇8
【关键词】学生为本；高中体育；篮球教学；策略
前言
篮球教学作为高中生较热爱的体育运动项目，不仅能够促进学生身体素质的提升而且可以促进学生心理素质的提升。自新课程标准实行以来，篮球教学质量逐渐受到了高中学校的高度关注与重视，积极促进篮球教学与体育教学的有效融合，从而更好地提升高中生的身体素质。
一、高中篮球教学存在的问题
首先，学生身体、心理素质不达标。学生体能是影响篮球运动的主要因素，相对来说，一些家庭条件较落后的学生没有较强的身体素质，主要原因在于他们没有充足的营养摄取，加之高中阶段的学习较紧张，很多学生都忙于学习，忽视了日常锻炼，所以他们的身体素质难以满足篮球运动标准需求。其次，教学方式传统。现阶段，我国高中体育教学选取的仍是较为落后的教学方式，具体表现于：体育教师在某教学活动开展之前，会向学生讲解训练任务，演示相应的简单动作，学生则结合教师动作加以模仿训练。可见，这样的教学方式既影响了高中生综合能力的培养与提升，又影响了高中生参与篮球活动的积极性。最后，教学目标单一。不少高中学校将教育、引导学生了解与把握基础的篮球技能视作篮球教学的主要目的，忽略了学生合作能力与心理素质的培养。通常，体育教师在演练完之后，部分学生可以自由联系，而学生没有较强的自控能力，缺乏教师的教育与引导，学生难以完成基础教学练习任务，从而影响了学生对篮球技巧的掌握。
二、以学生为本的高中篮球教学策略
1.创新教学方式及发挥体育教学优势。从教学方式角度而言，首先教师需要采取互动式教学方式。其次教师需要全面应用多种教学手段促进学生学习兴趣的提升。最后，教师需要采取“以赛代练”教学方式。2.提升学生综合素质及培养学生篮球运动意识。首先，提升学生综合素质。学生身体、心理素质潜移默化地影响着篮球教学，在实际教学过程中，教师需要全面了解学生的综合素质，在此基础上再结合学生的实况的制定适宜的训练规划。如，在开展篮球运动之前，教师可以带领学生一起进行热身运动，以促进学生身体素质的提升；或者可以经常性的开展一些比赛活动，让学生身体在比赛过程中得以运动，心情得以放松，以促使学生身体状况与心理状况提到较高水平，学生综合素质得以大幅度提升。其次，培养学生篮球运动意识。第一，教育与引导学生了解基础篮球技巧，以保障篮球运动技能的提升，所以教师既需要认真剖析篮球运动所有的基础技术，又需要有目的性地介绍易产生错误的动作；第二，强化“无球”技术练习，“无球”技术练习较灵活，基于教师的指导，学生可以随意进行练习，从而帮助学生更好地了解篮球技能；第三，在充分了解与掌握学生需求的基础上开展比赛项目，以培养学生篮球运动意识，并在比赛中注入活力，以提升学生的运动热情，满足学生实际发展需求。3.树立全面教学目标及创新评价方法。从教学目标角度而言，在篮球教学过程中，教学质量提升的根本在于树立良好的教学目标与教学理念。高中学生自主意识较强，在教学时教师需要充分发挥学生的主体地位，基于相应方式使学生充分融合至篮球学习之中，如篮球游戏与篮球比赛等，学生在宽松愉悦的学习环境里学习篮球技巧，在剧烈篮球比赛中提升学生的协作能力。从评价方法角度而言，每个学生都是独立的个体，他们有着不同的兴趣爱好与接受能力，单一评价方式难以较为全面的评价全部学生，对于基础较差学生而言，单一评价方式会打击他们的信心，所以，教师需要应用多种方式进行评价。
三、结束语
总而言之，以学生为本的高中篮球教学策略制定有着极其重要的意义，即提升篮球教学实效、提升学生身体素质与心理素质，但在实际教学过程中存在的问题不容忽视，因此高中篮球教学实效的提升需要师生的共同努力，教师需要树立合理的教学观念，学生需要提升自主学习意识，学校需要提升篮球教学资金投入力度，从而真正促进高中篮球教学整体质量的提升，以及为学生的健康发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]胡金平.新课改下高中篮球教学的有效方法探讨[J].时代教育.2013(05).篮球的培养目标篇9
摘 要 根据新疆维吾尔自治区篮球后备人才培养模式及实际情况，采用调查及走访等形式，就当前新疆维吾尔自治区培养篮球后备人才的现状，分析了体育运动学校、教育局试点校、传统项目学校和二、三线队伍在培养篮球后备人才方面存在的问题，提出了培养篮球后备人才的新思路与对策。
后备人才的培养是体育事业兴旺发达的前提条件。近年来得新疆维吾尔自治区篮球界及有关人士对篮球运动成绩滑坡的原因议论纷纷。其原因之一就是缺乏高水平的篮球运动后备人才。在国内许多重大的篮球比赛，如城运会、青年锦标赛等也暴露出青少年选手明显乏人，虽然，中国篮球运动的改革已有十几年了，但是随着社会的进步，篮球在人们心目中的地位及国家对其的要求在不断提高，为此对新疆维吾尔自治区篮球运动梯队的现状进行分析，提出发展对策，以期为探索新疆维吾尔自治区篮球后备人才培养及篮球运动发展道路提供参考价值。
关键词 篮球 后备人才 发展
一、研究方法
（一）文献资料法
通过查询有关文献资料，了解新疆维吾尔自治区篮球运动发展和篮球后备人才培养中普通存在的问题。
（二）访谈法
通过对新疆维吾尔自治区篮球界的一些专家和部分教练员、裁判员的询访。了解新疆维吾尔自治区篮球运动发展的现状以及他们对新疆维吾尔自治区篮球后备人才培养与篮球运动发展的设想。
通过对运动员（学生）、专家、教练员、裁判员发放问卷，并对问卷进行统计，找出他们对新疆维吾尔自治区篮球后备人才的培养现状与对策，进行综合信息的整理，作为本文的研究结果。
二、研究对象
（一）体校篮球班
（二）篮球试点学校
（三）传统项目学校
三、新疆维吾尔自治区篮球后备力量培养体制不完善，后备力量匮乏
新疆维吾尔自治区篮球运动员后备力量培养体制是从20世纪60、70年代形成的，称之为“举国体制”。即以体委负责的体育运动学校、业余体校为中心来培养不同年龄和不同水平的篮球运动员，优秀运动员输送至体工队。不可否认，在“举国体制”下，新疆维吾尔自治区篮球运动逐渐发展，水平提高很快，培养了一大批优秀篮球运动员，并在1963年的全国女篮甲级联赛中一举夺冠。然而，随着社会主义市场经济体制的建立，以及所引起的一系列社会变革，对现有的体制带来更大的冲击，从而暴露出后备力量培养体制本身存在的弊端和引起的后果。
（一）体育局系列的困惑
1.近几年来，受“奥运战略”和“金牌战略”的影响，为了集中有限的人力、财力、物力。重点扶持自己的优势项目，一些地区将投入多，产出少，效益低的集体项目砍掉，篮球就是其中之一。这样，自然埋没了很多有发展前途的运动员，对没有被砍掉篮球队的地区而言，则缺少了竞争对手，减少了锻炼的机会，也就没有提高的发展。
2.省、军队体工队自己培养的运动员从14、15岁进入青年队，经过几年的训练，队员的技战术水平会有很大的提高，但是队员的文化学习不系统，知识贫乏，影响了全面能力的发展，高水平的成材率较低，造成了“高不成、低不就”的现象。
3.集中体校队员的文化学习差，学习与训练的矛盾比较突出，如果队员不能升入到青年队或专业队，则由于缺乏系统的科学文化知识而有可能被社会拒之门外，只有一个孩子的家长不愿意将孩子送到体校学习，体校生源受到影响。
4.由于每个地区只有一所体校，在这个地区就很难有竞争对手，对抗比赛的机会很少，不能通过比赛来检查训练效果和提高强度，训练水平难以提高。
（二）教育系统的困惑
1.中小学篮球场馆少，器材不全，教练员水平不高，基础训练水平低，比赛少。这样从为数不多的中小学篮球比赛中挑选到基层体校训练的运动员质量不高，且数量有限；同样也不能向大学输送高水平的篮球运动员。
2.中学和大学之间出现断层，真正的大学生篮球队水平不高，不少高校招收的是省、市队，青年队的退役队员或没有发展前途的淘汰队员，这无疑是一种重复人力、物力、财力的浪费，更不用说篮球水平的提高了。
可见在“举国体制”下，以上因素的存在抑制了新疆维吾尔自治区篮球水平的提高，阻碍了新疆维吾尔自治区篮球运动的发展。
四、结果与分析
（一）体校篮球班面临的危机
体校一直是新疆维吾尔自治区培养篮球后备人才的重要途径，然而，由于体校大多自成体系，学生文化课学习难以得到妥善解决。从表1可以看出，最为突出的学生文化学习成绩差，被淘汰者大多数无法继续升学，由此造成家长不愿意让子女到体校学习。
通过对体校篮球班学生将来成为运动员的态度调查，见表2，可以看出体校生源危机的直接根源，严重阻碍了篮球后备人才的培养，而且社会反响也越来越激烈。
（二）篮球传统项目学校眼前的困惑
目前的篮球传统项目学校大多数是实行以体育部门为主，教育部门为辅的管理形式，在其自身的传统项目上虽有一定的群众基础，但基于目前学校体育现状、存在的问题是人、财、物。而从表3可以看出，体育经费短缺是多年来影响篮球传统校工作的重要因素之一。篮球教练数量少，专业知识低，不能适应篮球竞技速度发展的需求，难以保证篮球训练的质量。还有训练场地、器材严重不足，也影响着篮球训练的质量。
（三）篮球试点校存在的问题
试点校的创建，应当说是学校课余运动训练的一大发展。从理论上分析，它既有利于提高学校的竞技运动水平，又有利于解决学生运动员的文化课学习问题，是培养德、智、体全面发展的体育后备人才的重要途径，因而具有强大的社会吸引力。然而在实践中却遇到了不少问题。从表4看出，学生运动员文化课学习负担较重，因而从目前情况看，训练效果不甚理想，成才率不高。
（四）体教结合中出现的忧虑
培养优秀篮球后备人才需要体育部门和教育部门共同配合，这已经形成了共识。然而从表5中可以看到体教结合调查中还存在着比较严重的忧虑数字。反映出训练与读书的矛盾，影响篮球后备人才的培养。
（五）篮球二三线队伍建设不健全
从表6中可见，有79.5%的专家，83.8%的教练员和81.3%的裁判员认为部分省市篮球运动的二三线队伍建设不健全。其原因：第一是受奥运战略的影响，集体项目资金受到压缩。第二是职业化改革重点在一线队伍，而基层队伍的资金仅有一小部分。第三是受到社会经济发展及人们价值取向的偏见，父母不愿让子女参加篮球训练。第四是训练条件难以改善，训练水平得不到发展。第五是由于二三线队伍建设的薄弱，使二线队伍质量下降，严重地影响了篮球后备人才的培养。
五、发展对策
（一）建立优秀教练员、运动员与后备人才联系制度
让省级以上的教练员、运动员与基层训练后备人才的单位建立定期的联系制度，将有利于后备人才的加速培养。其好处有：（1）高水平的示范作用；（2）促进作用；（3）宣传作用；（4）有利于发现人才，及早培养。
在市场经济条件下，篮球已经实行俱乐部制，实行联系制度的困难会很大。因为是制度就有一定的强制性，所以要采用一定的行政措施，国家调控和市场机制相结合，是新疆维吾尔自治区体育运动发展的动力。篮管中心可制定具体措施方案，由省队主管单位监督执行，每年将实行情况上报监管中心。
（二）建立篮球后备人才培养输送奖励基金制度
一个优秀运动员的成长过程是漫长的，要经历几个阶段，几个教练员的培养。为了鼓励使他们成才的各个阶段教练员所做出的成绩，应该设置奖励基金制度。这不仅可以激励他们继续努力工作，努力培养更多的后备人才，而且能使广大教练员认识到工作的价值和意义，有助于调动他们的积极性，发挥各自的聪明才智。
（三）充分发挥中学、大学办篮球队的积极性
当前，要求对篮球后备力量的培养加大投资力度，扩大培训基地数量并不现实，单靠体育运动学校，青年队等系统培养也是不够的。应当充分挖掘现有训练体制的潜力，并充分发挥中学、大学办篮球队的积极性，加快篮球后备人才培养的速度和提高培养的质量。
要利用学校的优势，扩大篮球传统项目学校数量，开辟培养篮球后备人才的新途径。调动和发挥大中小学培养篮球后备人才的积极性，一是要继续发挥政策作用，二是要适当增加经费投入，前者最为重要。当前，从管理政策上扩大篮球传统项目学校和大学高水平篮球队的数量，不仅是必要的，而且是可能的。必要性表现在：社会需要，中学和大学向省级以上输送的后备人才培养。可能性：（1）当前具备办高水平篮球队的中学、大学增多。（2）中学逐步实施素质教育，这为中学设立高水平篮球队提供了较为宽松的环境，有利于体育后备人才数量的增加和质量的提高。（3）人们的观念逐步变化，有利于学校运动队的发展。当前，运动员获得的高薪和在广大球迷中目中的地位，都将进一步刺激并改变人们的观念。观念的更新有利于篮球后备人才的成长。
为了保持新疆维吾尔自治区篮球运动水平的持续发展，新疆维吾尔自治区应逐步改进篮球运动员的培养模式，主要应做到以下几点：
（1）由过去的“举国体制”变为国家和社会共同的渠道、多形式的培养体制，根据篮球的特点，遵循人才成长规律，有计划的进行长期培养。增加官办和私办的篮球学校、篮球俱乐部，鼓励和支持“广汇小飞虎训练营”式的民间篮球团体，形成篮球人才群，人才链，人才梯队（如图1）。
（2）增加对篮球重点小学、中学和高校高水平运动队的投入，篮球资源的配置由靠计划转变为靠市场。寻求社会的赞助，增加比赛机会。形成“小学―中学―大学”一条龙训练网，为职业俱乐部有偿输送运动员，为国家队输送优秀的篮球运动员打下良好的基础。
（3）体育院校有较强的师资，较好的设备和科研条件。建议在重点院校成立高水平篮球班，并加强文化知识的学习，为职业俱乐部和国家队输送全面的人才。
（4）体育系统的运动学校和业余体校在培养篮球后备人才方面，现在仍有一定的优势，但需积极寻求教育系统的帮助，解决好文化学习与训练的矛盾，解决好体校生源和运动员的退役问题，加科科学文化训练，严格管理。
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中学阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期，也是养成锻炼习惯及培养篮球基础的关键时期。但从中学学生的体育运动来看，不论是体育课还是课外活动，篮球运动一直是男生的主场，女生往往是球场边的看客。个人肤浅的认为应从初中女生的身体、生理、兴趣特点以及接受能力出发，适当调整或修改篮球规则，注重女生篮球教学的方法创新，培养初中女生对篮球运动的兴趣。 只有这样才能提高大部分女生对篮球的兴趣，使之更好地与学校体育衔接、为学生服务。
1. 调整教学策略，激发女生对篮球兴趣
1.1 调整或简化篮球规则。
篮球规则是篮球竞赛的法则，也是参加篮球竞赛的人员必须遵守的比赛规定、技术标准和行为规范。篮球规则不断地改进和完善，其目的就是为了更加公平、公正，提高比赛的观赏性。但是，如果简单地把规则套用在一个初中阶段初学篮球的女学生身上，效果不是很理想。相反，如果把规则适当地调整，就能够激发她们对篮球的兴趣，有利于篮球运动在女学生中的开展。
1.1.1 适当降低篮筐的高度。
目前，不论在学校还是在社会中，几乎所有篮球场的篮筐的标准高度都是3.05米，没有为不同年龄段或男、女性别的不同而去调整。面对如此高的篮筐，对最基本的投篮都很有难度，这不符合女生活动的需求，也抹杀了她们的学习兴趣，使女生成为体育课欣赏男生表演的看客。篮框高度影响了此项运动的发展与普及。只有降低高度，才能适应中学生的身体特点，更加符合初中女生身心发展的规律和对事物的认知规律和体育教学“面对全体学生”的素质教育改革的指导思想。同时也可以增强她们的自信心，培养成功感，促进身体的健康发展，从而推动女子篮球在中学的普及和发展。
1.1.2 适当缩小篮球的大小。
现在篮球的标准在篮球大小方面还是制定出了相应的标准，青少年用球跟标准男子用球相差度为130～150克、5～6厘米，但仅从初中女生的生理特点、力量及手的大小，跟标准男子在力量，手指大小以及手指的力量的差距还是很大。而手的大小也直接影响着对篮球的控制、球性的强弱。另外，许多学校在篮球的采购方面，没有更多的替女生考虑，往往购买的都是标准用球。这样就直接限制了女生参与篮球运动的积极性，影响了学生的篮球兴趣，久而久之，女生对篮球望而却步。
1.1.3 在教学比赛中适当放宽规则。
初中体育教学在传授一定技能技术的同时，更重要的是培养学生对运动的兴趣，养成终身体育锻炼的意识。那么怎样培养学生的兴趣，是体育教学工作者不得不思考的问题。对于绝大多数初中女生来说，她们对篮球不论在技术方面还是在理论认识上，都算是一个初学者，她们对篮球的接受能力较差，对篮球比赛的理解也很肤浅，又没有较好的技术基础。所以，在教学、比赛时，如果严格按照篮球裁判法则去执行比赛，那么比赛就很难进行下去，而且很容易使女生丧失兴趣。所以，女生进行篮球比赛时规则完全可以放宽，比如可以两次或者多次用球，可以走3步等。这样就很容易使女生的比赛开展起来，而比赛最能锻炼学生团结协作品德，也是培养女学生对篮球产生兴趣的重要途径之一。
1.2 以游戏为教学手段，激发女生学习兴趣。
《体育与健康课程标准》提出，中学阶段的篮球教学是在篮球的实践活动中，以让学生自主的去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技能细节。篮球运动源于游戏，是篮球运动技术教学游戏化的基础。游戏有助于提高学生对篮球课的兴趣。游戏化教学就是把某些篮球运动技术按游戏的法则编成各种游戏，让学生在游戏的过程中逐渐掌握技术动作的一种教学方法。一个好的游戏安排可以使一些平时不爱动的女生对篮球产生兴趣，可以起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。采用游戏教学法有利于学生在短时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作有着良好的促进作用。首先它将篮球运动技术进行准确的讲授和简单的基础练习，然后将各种技术的练习方法按难易程度排序，编排成对抗性的游戏，让学生们在游戏的过程中轻松愉快地去逐渐熟练地掌握技术。所以，教师在备课时，不管是备教材还是备学生，都应从培养学生的学习兴趣入手，根据教学内容的不同不断地调整和改进教学方法，培养女生对篮球项目的学习兴趣，让她们在欢乐愉快的氛围中“动”起来，“玩”起来，并在动和玩中掌握知识、学会方法，获得身体、心理和社会适应能力的发展。
2. 提高初中女生对篮球兴趣的作用
2.1 提高篮球兴趣，可以激发学生的积极性。
篮球规则调整后，学生能够积极参与篮球运动，提高兴趣。而兴趣是学生学习的动力，提高学生的兴趣是促进女子篮球这项运动的根本。投篮命中率是篮球比赛中学生认为最精彩的部分。面对统一标准的篮筐，较大的篮球，由于男女身高、身体素质存在着差异，使她们没有男生那样娴熟地运球、过人和较准确的投篮。对规则的严格执行，又使她们无法流畅的进行篮球比赛，从而使女子篮球失去了男子篮球的精彩和激烈。进球难度较大，学生得不到成功的体验，学习兴趣更是得不到应有的提高，从而使体育课变得枯燥无味，以至于女生对篮球敬而远之、只当看客。只有多让学生体会到成功才能让孩子们找到自信，培养兴趣。
2.2 培养篮球兴趣，可以全面培养学生的综合素质。
篮球运动不但受到广泛青少年的喜爱，同时也是锻炼身体最有效的方法之一。篮球运动是集跑、跳、投和力量、柔韧、速度、协调、智慧等一系列的综合性运动项目，对中学生身体健康发展非常有益。篮球规则的调整和教学方法的改变，目的就是使女生能积极参与的同时，增强其身体素质，愉悦身心。初中男生在体育课中几乎都能积极地参与各项体育锻炼，而女生则往往有种“望而生畏”的心理，消极地对待体育运动。久而久之，女生的身体得不到锻炼，身体素质也达不到要求。所以要对篮球规则调整，改变篮球教学方法使女生积极参与的同时，提高学生的心理素质和社会适应能力，培养她们不怕挫折、不怕失败的精神，懂得与人合作、与人分担，以此陶冶情操和身心得到较大的发展。}