大脚丫跳芭蕾读后感
　　读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家整理的大脚丫跳芭蕾读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大脚丫跳芭蕾读后感1
　　今天老师给我们讲了一本绘本，名字叫《大脚丫跳芭蕾》。
　　故事的内容是：从前有一个很爱跳舞的小女孩叫贝琳达，当她参加一年一度的舞蹈比赛时，评委们因为贝琳达的一双大脚说她永远跳不好舞。贝琳达放弃了跳舞，到餐厅去打工。但是只要听到音乐她都不由自主的开始跳舞。直到费莱迪先生让贝琳达在餐厅跳舞，她才又一次被评委们看到。这次评委们只顾看贝琳达跳舞，却没有注意到她的大脚。
　　通过这个故事，我明白了不管遇到什么事情都要努力去做，决不在乎别人的说法，像贝琳达一样做自己喜欢做的事。
大脚丫跳芭蕾读后感2
　　今天，我看了《大脚丫跳芭蕾》，主要讲了贝琳达很喜欢跳芭蕾，但由于她的脚大，放弃了跳舞。然后，到一家餐厅开始工作。尽管所有的客人都喜欢她，但贝琳达还是忘不了跳舞。在一个乐团来表演时，她情不自禁地跳了起来。在她自己不懈的努力下，得到了所有人的认可。
　　这个故事让我明白了做什么事情都不要半途而废，要坚持到底。
大脚丫跳芭蕾读后感3
　　今天我读了《大脚丫跳芭蕾》这个故事后很感动，虽然所有的评委都说那个姑娘脚太大，跳舞不好看，不让她跳舞，可她在饭店干活的时侯也在坚持跳舞，一直不放弃。
　　我一定要向她学习，做事时必须坚持下去，努力认真不放弃，外表什么样并不重要，关键是要有一颗善良的心，还要学会坚持，最后一定会成功的。
大脚丫跳芭蕾读后感4
　　我看了《大脚丫跳芭蕾》这本书，书里讲了一位漂亮小姑娘她非常喜欢跳芭蕾，有一次她去舞台上表演节目了，因为她的脚丫很大，就没被选上，所以她就放弃了舞蹈，她最后找到了新工作，有一天一些合唱团来到了这个餐厅，她太喜欢跳舞了就跟着音乐的'节奏跳起了舞，最后终于又回到了舞台。
　　做任何事情不能轻易放弃，我也很喜欢跳舞，我要一直坚持下去！
大脚丫跳芭蕾读后感5
　　我看了《大脚丫跳芭蕾》这本书，我感觉特别好。这本书里有一个女孩儿，她的脚丫特别大。她上舞台准备表演节目，人们都说：“下来、下来。”她后来被人家收留去做饭了。
　　有一个男人听说她跳舞特别好，就请她去跳舞，大家看她跳舞特别优美，都没注意到她的大脚丫。她跳的舞特别精彩，我也感觉她跳的舞特别好。
大脚丫跳芭蕾读后感6
　　今天，老师讲了一个故事，名叫《大脚丫跳芭蕾》。
　　故事讲的是一个脚丫非常大的人爱跳舞，但三个评委直接拒绝了她。她到了一家餐厅打工，接着老板让她跳舞给客人看，她最终成功了。
　　这个故事告诉了我：只有坚持不懈，才能成功。有困难，就想办法解决。我以后一定要想这个故事的主人公学习。
大脚丫跳芭蕾读后感7
　　今天我看了《大脚丫跳芭蕾》，书中讲了一个叫贝琳达的女孩非常喜欢跳芭蕾舞。每天，贝琳达都到舞蹈学校去练舞，她非常认真的练习，她的舞步轻巧，姿态优美，贝琳达也有一个大问题——那就是她的两只大脚丫。
　　这个故事让我想到了歌手韩红，她因为外貌的原因被拒绝很多次，可是她的歌声为自己赢得了成功。
大脚丫跳芭蕾读后感8
　　贝琳达是个可爱的女孩，她很喜欢跳芭蕾舞。在一年一度的芭蕾舞选拔赛中，因为她的一双大脚，她没有被评审员们选中，她非常难过。后来，她去费莱迪餐厅找到了工作，她工作认真，脚步轻巧灵活，费莱迪先生和客人们都很喜欢她。
　　有一天，餐厅里来了一支乐队演奏乐曲，她忍不住跟着音乐跳起舞来，她舞姿优美，大家都喜欢看她跳舞。后来这事传到了大都会剧院指挥那儿，他也去看贝琳达跳舞，觉得她跳得太好了，就邀请她去剧院跳舞，贝琳达高兴的答应了，这样她就可以天天跳舞了。
　　看完这个故事，让我懂得：不管别人说什么，只要坚持做自己喜欢做的事情，愿望总会实现的。
大脚丫跳芭蕾读后感9
　　这个暑假，我看了《大脚丫跳芭蕾》系列丛书，感觉还挺有意思的。
　　丛书共分为四册，从大脚丫贝琳达学跳舞到比赛的过程，我最喜欢第一册《大脚丫学芭蕾》。贝琳达被牛老师选去当小丑，可贝琳达不想当小丑。一次偶然遇到了跳芭蕾舞的卡蜜，贝琳达决定也要学芭蕾。小丑表演时，贝琳达竟跳起了舞蹈，让观众吃了一惊。从此以后，贝琳达开始学舞，第二年就赢得了才艺表演的冠军。贝琳达不放弃追求梦想的表现感动了我，我也要向贝琳达学习。
　　后三册的贝琳达去了巴黎，当过灰姑娘，参加了演出，贝琳达变得更加勇敢，机智善良。《大脚丫游巴黎》就体现了贝琳达的机智，这些都是我们必须有的品德。
大脚丫跳芭蕾读后感10
　　今天王老师给我们讲了一个绘本故事叫：《大脚丫跳芭蕾》。
　　这个故事讲的是：有一个爱跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达，她因为脚太大被评委嘲笑、嫌弃，她很难过，但她不放弃。她在菲来迪餐厅给客人跳舞。有一天，世界最著名的大都会剧院的指挥看了她的表演说：“到我们的剧院来跳舞吧！”贝琳达终于如愿以偿能天天在大都会剧院跳舞了，她高兴极了。
　　这个故事让我想起我上佳音英语的时候，一次考试没有考好，我很难过，但我不放弃，我又考了一遍，我就全对了。
　　我觉得任何人做任何事只要坚持不懈就一定可以做好。
大脚丫跳芭蕾读后感11
　　贝琳达是一个很爱跳舞的女孩，她每天都到舞蹈学校认真地跳舞。
　　她去参加芭蕾舞选拔赛的时候，评审委员们说他的脚太大跳不好芭蕾舞，可是评审委员们没有发现贝琳达的优点，她舞跳得很好，脚步轻巧灵活。后来贝琳达去餐厅工作，一个乐团发现贝琳达芭蕾舞跳得很好，最后她被请到剧院跳芭蕾舞，她实现了自己的愿望。我们要向贝琳达学习遇到困难不要放弃，只要努力就会有收获。
大脚丫跳芭蕾读后感12
　　今天，我在图书馆看了一书，书名是《大脚丫跳芭蕾》。书里讲的是一个女孩，她叫贝琳达。她很喜欢跳舞，尤其是芭蕾舞。但她的脚很大，她去找工作，但她还没跳舞，领导们都说她的脚太大了，肯定跳不好舞的。所以，贝琳达只好找另一份工作了。但是，贝琳达并没有放弃，最后在一家餐馆里为客人跳舞，她每一次跳舞都很认真，渐渐的获得了大家的欣赏。
　　看完这书本，我明白了一个道理，就是：不能放弃自己的理想。做人要有目标，然后为了实现目标坚持不懈的努力，不怕失败，最终，我们一定能实现自己的目标的。
大脚丫跳芭蕾读后感13
　　今天我读了《大脚丫跳芭蕾》的绘本故事。
　　这个故事讲的是一个女孩贝琳达特别喜欢跳芭蕾舞，在比赛中评审委员说她的脚太大不适合跳舞，她很难过，去餐厅当服务员。但是最终因为她的舞姿优美，被很多人喜欢而忘记了她的大脚丫。她成功了。她是一块耀眼的金子，沙子是埋不住她的；她的坚持也是她成功的一个重要原因。
　　我觉得我自己在学习上也要有这种贵在坚持的精神，不能因为一时的困难或者批评而退缩，勇敢的坚持下去，一定会成功的。是金子总会发光的。
大脚丫跳芭蕾读后感14
　　大脚丫贝琳达的芭蕾舞跳的非常棒，可是在一次评选中由于评委说她的脚丫子太大，不适合跳舞后，她失去了自信，不再跳舞了。后来在餐厅工作的时间里，由于她出色的舞蹈表演，赢得了众多客人和专家的赞扬。她又恢复了原来的自信，尽情的享受着芭蕾舞给她带来的欢乐。
　　读了这个故事，我很受启发。我要永远自信，坚持执着，用信心和努力获取我生活和学习过程中的各种成功！
大脚丫跳芭蕾读后感15
　　《大脚丫跳芭蕾》讲的是贝琳达非常热爱舞蹈，因为她长了一双大脚丫，评审委员嫌她的脚太大了，让她回去了。贝琳达因此放弃了跳舞，找了一份餐厅的工作，餐厅里的老板和客人都很喜欢她，因为她做事很认真。有一次，餐厅里来了一个乐队，贝琳达不知不觉的翩翩起舞。在老板的邀请下，贝琳达开始给客人跳舞，客人们说她跳的美极了，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了。最后，贝琳达上了大都会的舞台。
　　通过这个故事，我明白了一个道理，遇到困难就要坚持不懈，勇往直前，可不要半途而废，只要努力就能实现梦想。
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下面是小编为大家整理的小羊绘本教案（共含16篇），以供大家参考借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“Alice”一样，积极向本站投稿分享好文章。
篇1：小羊绘本教案
小羊绘本教案
小羊绘本教案
【活动目标】
1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。
2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。
【活动准备】
1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相关音乐。
【活动过程】
一、激发幼儿学习的兴趣：情景表演
师：今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我们来看看他们是谁。（大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场）
师：请幼儿欢迎小客人。
二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。
1、教师提问：小羊是怎样走路的？
2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走）
3、教师提问：老羊是怎样走路的？
4、学老羊走路的`动作：你们会不会像老羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走）
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大灰狼的喜悦。
1、表现高兴：你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。
2、表现害怕：播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？
3、表现勇敢：小羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？
教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。
4、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。
四、完整表演后结束：
1、师：现在我们继续吃草吧！
2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐边退场）
篇2：小班绘本教案精选
活动目标：
1、了解故事内容，理解妈妈对自己的关爱。
2、能够大胆表达对妈妈的爱。
3、初步体验有妈妈关爱的幸福，懂得对妈妈的感恩之情。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿：有亲子阅读的初步经验。
家长：能基本熟悉绘本内容，并能帮助孩子理解绘本故事。
2、材料准备：
幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》;PPT课件;喷嚏声和“小动物的话”录音。
活动过程：
一、播放录音，激发兴趣
1、师(播放喷嚏声)：听，这是什么声音?
2、师：你们有没有打过喷嚏?打喷嚏时是什么样子的?我们一起来学一学。
3、师：今天呀，我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。
二、分段阅读，理解内容
(一)教师引导幼儿阅读，了解绘本前半部分的故事情节，并进行相应的情景表演。
1、师：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀?(把树叶和小蚂蚁都飞起来啦!)
2、师：小老鼠打完喷嚏后谁来了?
3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢?(请个别幼儿来说一说)
4、师：我们一起来听听小兔子到底说了什么。(播放录音“小兔子的话”)
5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧!”
师：小兔子说了什么呀?那让我们一起来学一学!
6、师：小兔子怎么了?你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀?(把蒲公英的种子都吹飞啦!)
7、师：小兔子打完喷嚏，这次是谁来了?
8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢?(鼓励幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”)
9、师：我们一起来说一说、演一演，好吗?老师来扮演小兔子，请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬)
(二)亲子阅读绘本后半部分，并进行相应的情景表演
1、师：接下来小刺猬又怎么啦?接下来，请你和妈妈一起阅读下去，读完了呀，也试着和妈妈来说一说、演一演。(引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。)
2、请几对亲子上前表演。
3、师：接下来小布熊也怎么啦?又是谁跑来了?她说了些什么?你和妈妈继续翻读下去，再来说一说、演一演。
4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、师：刚刚小布熊为什么会哭呢?
6、幼：因为他没有妈妈。(播放录音“小布熊的话”)
7、师：小女孩跟他说了些什么?
三、结束阅读，引发情感
1、师：孩子们，我们每个人都有妈妈，你感到幸福吗?为什么?妈妈是怎么爱你的?平时为你做了哪些事情?
2、师：你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗?(幼儿自由表达)
四、活动延伸
师：
1、平时你是怎么想妈妈的?一起来说一说。
2、那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的，去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你”，去吧!
3、。孩子们，回家后呀，我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗脚……)那我们一定要行动起来哦!
篇3：小班绘本教案精选
活动目标：
观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的兴趣。
活动准备：
小蛇散步故事书、故事图片
活动过程：
一、观察画面，理解图意
——看看谁来了?(出示小蛇)
1.观察图一：小蛇出门
——你看到了什么?小蛇在干什么?
——小蛇是怎么散步的呢?(模拟小蛇)
小结：天气真好，小蛇出门去散步!
过渡：接着会发什么事情呢?我们一起来看一看!
2.观察图二：大水坑
——这是什么?小蛇怎么了?
——谁来说一说这个图片上的事情。
小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑!
——小蛇会怎么过去呢?
3.观察图三：变座小桥
——看看小蛇在干吗?它把自己变成了什么?
小结：小蛇说，没关系，变座桥。
4.观察图四：动物过桥
——听!谁在说话?(教师模拟：能从你的背上过去吗?)
——小蚂蚁说了什么啊?小蛇会怎么回答呢?
小结：“能从你的背上过去吗?”“可以可以!”小蚂蚁过桥了。
蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。
小结：朋友们一个接一个过了桥!谢谢你小蛇!不用谢!
二、共同讲述，巩固理解
——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧!
三、延伸：出示图画书：小蛇散步
——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了!
篇4：小班绘本教案
教材分析：每个人在幼年时都会拥有一些玩具，大多是爸爸妈妈或是亲戚朋友买的，比如洋娃娃、汽车、皮球、积木，但是也有一些是自己不经意间发现的，比如橘子皮做成的花灯，比如池塘边柳条编成的草帽，再比如空易拉罐做成的花篮等等。有时候，这些小小的发现与创作所带来的乐趣，并不亚于得到一样现成的玩具。因为在游戏中，宝宝参与了“玩具诞生”的全过程，获得了发现的惊喜与制作的快乐，这对处于幼年时期的孩子而言是弥足珍贵的。即便这些现成的玩具充满了各种所谓的创意理念，可以锻炼孩子的多种能力，但是也无法代替宝宝自己发现，制作玩具的那份愉悦体验与创造的成就感。
绘本《大纸箱》，由宝宝发现了一个空空的大纸箱，于是把它看成一座可以遮阳挡雨的大房子。又把纸箱做成了一架飞机。再把纸箱当作饭桌，和玩具小兔一起吃饭。到了该回家的时候，宝宝把纸箱做成了一个有窗户和房顶的小屋子，和小兔子一起在里面休息。虽然人物不多，情节也简短，但它符合幼儿口吻的叙述不仅带着幼儿体验了一次发现制作玩具之旅，也让大人重温了儿时的美好回忆，表现出温馨的故事气氛。
图画书采用蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多，但是足以表现出故事温暖与喜悦的氛围。简短但符合孩子口吻的叙述不仅带着宝宝体验了一次发现制作玩具之旅，也让爸爸妈妈们重温了儿时的回忆，提醒他们培养宝宝发现与创造能力的重要性。
一、活动目标：
1、幼儿在参与“玩纸箱”的全过程中，获得发现的惊喜与制作的快乐，激发幼儿探索的兴趣。
2、在游戏互动中理解了绘本的内容，学说简单的对话，培养了幼儿的语言表达能力。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。
二、活动准备：
大纸箱、《大纸箱》PPT、轻音乐。
三、活动过程：
一、出示大纸箱，激发学习兴趣。
师：宝贝们看一看我们的教室里有什么啊?——发现纸箱。(听音乐进入活动场地)
师：你们玩过大纸箱吗?你是怎么玩得?今天刘老师带来了一个关于大纸箱的图画书，你们想不想看看呀?
(指导策略：这一环节利用大纸箱引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。)
二、师幼共同观看PPT课件——《大纸箱》，理解故事内容。
1.观看图(一)，
师：小朋友们，这是谁?
(小弟弟和小兔子)
师：小弟弟发现了大纸箱，他的表情是什么样的?
(很高兴、很惊奇)
师：小弟弟会对小兔子说什么?
“小兔子，小兔子，你看你看，一个大纸箱。”
(指导策略：给幼儿足够的时间，让幼儿学会观察，并用简单的语言，描述人物的表情和心情，培养幼儿的观察力和语言表达能力。)
2.观看图二、图三、图四。
师：小弟弟和小兔子在哪里?小兔子对小弟弟说了什么?
(大纸箱里，小兔说：“让我们进去看看，嗯，真不错”)
师：你们想不想，到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢?(边游戏边念儿歌)
(大纸箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿轻轻抬,慢慢走进来，小心蹲下身,快快藏起来!)
师：咦，怎么一下子天黑了?怎么办呢?(引导幼儿发现一扇小窗户)
(指导策略：让幼儿自己亲身去体验大纸箱里面的神秘感，和黑暗带来的恐惧，从而让幼儿自身探索出战胜黑暗方法。)
3.观看图五。(播放下雨的音乐)
师：小弟弟和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了?(播放下雨的音乐)
师：小弟弟和小兔躲在哪里?大纸箱变成了什么?(变成雨伞)
师：小弟弟对小兔子说了什么?
(“没事没事，这样就淋不到了，听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。”)
(指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来的活动做铺垫。)
4.观看图六、图七
师：小弟弟手里拿着剪刀在干什么?他想把大纸箱变成什么呢?
(“小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好?太好了太好了，那样我们就能上天了!”)
师：小弟弟和小兔子，坐在飞机上说了什么?
(“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊!”)
师：小朋友们我们也来学一学小弟弟的话
(“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊!”)
(指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住大纸箱都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。)
5.观看图八。
师：“飞机降落了，听!咕噜咕噜什么声音? 是飞机在叫吗?”
幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子饿了，该吃饭了。”
师：吃饭需要桌子，谁会把飞机变成桌子呢?
师：飞机又变成了什么?小弟弟手里拿着什么?小弟弟拿着菜单会对小兔子说什么?(“你想吃什么?我请客!”)
师：肚子吃饱了，他们又去了哪里?(“吃得好饱呀，小兔子，我们该回家了!”)
6、观看图九、图十、图十一。
师：大纸箱又变成了什么?(家)
师：小兔子进了家，对小弟弟喊 “小弟弟快进来，我们睡觉了”
师：天变黑了，星星月亮出来了，宝宝在干什么?
(像妈妈一样抱着小兔子讲故事)“晚安小兔子!小兔子会说“晚安小弟弟!”
师：宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦想。宝宝做了一个梦，它梦到了一个大纸箱。
小结：故事中一个废旧的大纸箱能变这么多好玩的，如果能有很多纸箱一定会有更多有趣的事情发生，只要我们小朋友们去善于发现，善于探索，那么我们一定能得到更多的快乐。
三、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书。
(指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。)
四、活动结束。
小结：大纸箱好玩吗?在我们的生活里，还有好多废旧的物品，可以制作出许多精美的玩具，我们小朋友，回家可以和爸爸妈妈一起收集、一起玩一玩，然后回来和我们一起分享一下好吗?
(指导策略：引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣，激发幼儿的环保意识。)
篇5：小班绘本教案
活动目标
1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用自己的想象力大胆表达自己的想法。
2、通过集体阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：小孩安心做好小孩，长大后才能做自己的主人。
活动准备
PPT课件;绘本图书若干;根据孩子的本领，适当准备道具。
活动过程
1、聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。
师：听说我们班的小朋友们有许多本领，是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!刚才每位小朋友都介绍了自己的本领，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。老师准备了音乐，请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!
2、猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。
师：今天我要给大家带来一位新朋友，他叫毛头小鹰，一起向他打个招呼吧!猜猜看，毛头小鹰的本领是什么?怎么知道的?猜得对不对呢，让我们一起去听听毛头小鹰的故事吧。
3、听一听，观察画面，猜想故事情节。
师：(讲述故事)小毛头假装可怜的说：“我没有爸爸，没有妈妈，没有半个亲人，我是个孤儿”那么小猫头鹰是孤儿吗?小朋友们肯定说“是”。
师：那我们接着往下读，“说什么傻话呢，你当然有爸爸，也有妈妈”，呵呵，小毛头鹰不是孤儿，那他为什么这么说呢?
师：小毛头说：“我当然知道，我在表演呀”
爱表演的毛头
师：小毛头学习蜂鸟在空中悬停;学习大嘴鸟向下俯冲;飞进大雁的编队假装大雁，一起排成人字飞行，大雁“嘎嘎”地叫着，而毛头的叫声却是“胡!胡!”惹人发笑;毛头还学鸵鸟把头伸进沙子里，学火烈鸟在水边“金鸡独立”……小朋友是不是也爱表演呢?请小朋友上来表演一下。
爱学习小毛头
师：小毛头讨爸爸的欢心，学习医生和律师，也讨妈妈的欢心，学习表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛头在什么上跳的踢踏舞呢?小朋友故事马上就要讲完了，你们知道小毛头长大了变成什么了吗?
师：你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。老师在你们看插画的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候，请你把书放回到书架上。
4、读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。
(1)师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗?
看，这就是我们今天的故事——《毛头小鹰》。
(2)让我们再来完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页，故事开始了，遇到你喜欢的地方，也可以跟着老师说哟!(人手一本绘本图书，边看，边听，边说。)
故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!
师：孩子们，你喜欢毛头小鹰吗?你们都喜欢毛头小鹰的什么呢?鼓励小朋友们发言。
总结：毛头是拟人化的猫头鹰，他的姿态、表情、行为和语气，像极了真实的小孩，让大人会心一笑，也使小朋友认同而产生共鸣，投入故事情境、感受画面传递的情绪。毛头和许多小孩一样，有敏锐的感受力和丰富的想象力，很在意当下的感受，希望每一刻“现在”都充满意义和趣味。相对而言，大人常以“未来式”的思考方式看待小孩和他们的行为表现，就如毛头的父母亲一样。其实，小孩安心好好做小孩，才能学做自己的主人，真正拥有成长经验里一点一滴的快乐和意义。
篇6：绘本阅读教案
绘本阅读教案
绘本写话《风中的树叶》教案
朱玉慧
教学目标：
1.通过阅读感受故事中丰富的想象力，了解树叶带给大家的好处。
2.学会用“树叶飘到，。”的句式写话，培养学生的想象力。 （方案二中的目标2：学会用三种不同的句式来写话，培养学生的想象力。） 教学重难点：学习用句式写话。
教学准备：绘本、课件
预设流程：
一、阅读绘本，激发想象
1.今天老师给你们带了一本绘本，出示封面――《风中的树叶》，猜猜书里会写些什么？
【一个“猜一猜”马上激起了学生的好奇心，各个都会想露一手。】
2.带领学生阅读第一、二页。
第一页：在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。
（1）读了这两句话，你读懂了什么？
（预设：有十片柳叶，它们都是各不相同的。秋天来了，柳叶要掉了。）
3.这十片柳叶会到哪里去呢？继续阅读，边读边想：哪一柳叶给你留下了最深的印象？
4.交流
二、说写结合，开展想象
1.除了书中写到的这几种可能，你们还会想到哪些呢？看谁比作者还厉害呢！ 用上“树叶飘到 ， （有什么用） 。”的句式来说。
自由练说――指名说――评议（看谁的想法最有创意）
2.小朋友说得多好呀！那你们想不想当小作者，把你们说的写下来呢？ 出示段落
方案一：
（1）四人小组分工：一人写两句，四个人就组成了一篇文章了。
我们还要评选：最佳合作奖、最佳写话奖
（2）学生练写（提早写好的孩子先读一读自己写的内容，再帮助写得慢的孩子。）
（3）反馈交流：
四人小组内自己组合练读，修改。
展示几组的写话内容，评议。
（4）评选各类奖项
方案二：
（1）发现这八句话中有三种句式。
（2）选择一种句式练写。
（3）评价交流：
分两个层次：第一个层次：选择三种不同句式的进行点评；
第二个层次：挑选八位学生的写话连成一篇，重在点评谁的.写话更有想象力；
（4）再选择其他两种句式来写。
三、继续阅读，拓展激趣
1.阅读最后两页页――
第二年春天，柳树的根吸收了土壤中的养分。
不久，树枝上又长出了十片新的柳叶。
师：是啊，大自然就是这样奇妙，原来的树叶会帮助新的树叶的生长。
2.课后小朋友还可以再看看这本绘本，你们还会发现很多秘密呢！
篇7：幼儿园绘本教案
活动目标：
1．激发学生喜欢阅读的兴趣。
2、通过观察绘本画面了解故事内容。
3、乐意表达自己的理解，体验人类与动物应该和平共处。
重难点分析：
重点：理解故事内容。
难点：喜欢阅读，了解人类和动物之间应该和平共处。
活动准备：故事PPT。
活动过程：
一、导入
教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面，介绍书的封面。
提问：封面上有什么？小熊。请小朋友看看，除了小熊，还有谁啊？学生回答。
师；这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不想知道他们之间发生的事情呢？
二、展开
a、出示小熊进城的图片一，引导学生观察。
提问：请小朋友看一看，图片上是谁啊？他想去哪了啊？它手里拿了什么？
教师介绍魔笔的功能，请学生说说，如果我有一支魔笔，我会画什么呢？指明回答。
b、出示图片二，引导学生仔细观察。
提问：图片上的小熊怎么了？它为什么摔倒啊呀？
c、出示图片三，学生观察。
提问：这时候小熊遇见了谁啊？小猫在问小熊什么呢？它要求小熊给他画什么?
学生回答。
d、出示图片四，提问：小猫正在吃小熊画的美食时候，突然发生了什么事情啊？谁来了？
e、出示图片五，师：小猫被坏人抓走了，被装在一辆箱型车子了，车子开得很快，聪明的小熊又想出了办法。
f、出示图片六，请小朋友看，小熊又想出来什么办法啊？
师：坏人的车子开得飞快，小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶，眼看着小熊被关进一座高哥的房子，房子的门口有很多看守，接下来请小朋友看，小熊又想出来什么好办法呢？
g、出示图片七，小熊画了什么啊？请小朋友看看，小熊画了梯子，还画了什么呢？
教师介绍锯子的形状和功能，并请小朋友比较一下锯子和到的不同。
请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的，请学生回答。
师：请小朋友猜一猜，这间房子里有谁啊？请学生回答。
h、出示图片八，问：房子里关的是谁啊？学生回答。
i、出示图片九，师：这间房子没有门，小熊啊很聪明，就画来一个门，把动物们都放出去了。这时候坏人追来了，聪明的小熊又画了什么呢？
j、出示图片十，请学生观察回答，师：坏人被香蕉皮摔到了，没有追上逃出来的动物，聪明的小熊看看动物们没有家，就给他们画了一个漂亮的家。
k、出示图片十一，请学生观察，说说动物的新家怎么样？
l、出示图片十二，师：小熊继续往前走，以后会发生什么故事呢？我们以后再看。介绍书的'封底。
三，教师总结：
1、小朋友，刚才我们看来小熊进城的故事，通过这个故事，我们知道了小熊很聪明，想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友，我们小朋友要从小爱护动物，保护动物，和动物做朋友。
2．教师第二遍完整的讲述故事
（1）教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。
（2）教师讲故事，学生进行大胆表演。
四、结束
讨论：最后动物们怎么了呀？引导学生进行观察后环衬和封底。
小结：我们人类应该和动物和平共处，爱护小动物，那我们的世界肯定会更美丽。
篇8：幼儿园绘本教案
活动目标：
1、理解故事内容，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动重点、难点：
重点：理解故事内容，明白没有人是最强的道理，都是有缺点的。
难点：懂得扬长补短。
活动准备：
1、故事《老鼠娶亲》PPT
2、节奏明显的音乐（婚礼曲）
3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，及其相对的字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长避短、取长补短的汉字）
4、循环图
活动过程：
一、激趣导入
1、今天，我给大家带来了一段好听的音乐，听完后告诉老师，在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，教师小结。
2、出示图片：花轿
提问：这是什么？什么时候会坐轿子？（结婚、娶亲），接下来，老师要给小朋友们讲一个关于嫁女儿的故事，故事的题目叫《老鼠嫁女儿》。
二、欣赏理解故事
1、完整的欣赏故事。
（1）提问故事名称、新娘的名字。
（2）故事里出现了谁啊？
（3）老鼠村长为女儿的第一个女婿是谁？接着是谁？
2、组织幼儿讨论，帮助理解故事内容。
3、带问题欣赏。
（1）边讲故事边演示ppt。
（2）（太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫）的本领是什么？它最怕谁？
（3）他们各有什么本领？（出示字卡，用动作帮助幼儿理解）
（4）你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？为什么？
小结：他们都有自己最强的地方，分别是照、遮、吹、挡、打洞、捉，但是中没有人是最强的，都有自己的强的地方，也有自己弱的地点。世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）
三、迁移感受
1、最强的你
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？（小朋友每个人说）。
小结：每个人都有长处，都有优点，因为长处会让我们很棒。
2、不强的你
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
小结：出示字卡（扬长避短――发挥、发扬优点，克服缺点、不利条件。取长补短――吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。）每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
四、角色游戏：《老鼠嫁女儿》
新娘1个、媒婆1个、新郎1个、敲鼓的6个，吹唢呐4个，
抬轿4个，其余随行人员。前面6个，后面8个。
篇9：幼儿园绘本教案
幼儿园绘本教案
一、活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备：
1、绘本PPT
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性.
三、第二遍看绘本PPT：理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动，进行体验。
活动描述：
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？
师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？
2、观察封面。（看图2）
师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
（图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
（图5）咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
（图6）于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？
（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）
（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的'？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）
（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）
（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）
（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）
（图14）终于好了，他们的表情是什么样了？
（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼？
（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”
（图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)
2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼怕怕，牙医怕怕
鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说：“啊！我一定得去吗？”
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”
这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”
鳄鱼被弄痛后，想：“但是气愤是没有用的。不用太久！”牙医也想：“但是生机是没有用的。不用太久！”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”
篇10：抱抱绘本教案
抱抱绘本教案
活动目标:
1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.能够安静地倾听故事内容。
3.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
活动准备：绘本课件
活动过程：
一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题
师：今天谁来了?(出示第一张PPT)它有个很好听的.名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走!(出示第二张PPT)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。
师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了(大象背上)，小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?
(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
师：看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不容易找到妈妈，它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)师：看!啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了?------它们为什么高兴呀?
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“妈妈，我爱你!”
二、播放课件，并完整讲述故事
师：刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你!”
三、体验环节
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?
篇11：幼儿园绘本教案
活动目标：
1、能仔细观察画面，，乐意猜测，大胆讲述。
2、了解故事内容，感受融融的情意和母爱，知道人身上的胎记是有用的，从而进一步产生对胎记的喜爱。
活动准备：
课件、幼儿每人一本东方娃娃、玫瑰花、苹果、灯、、小精灵图片各一张活动过程：
一、 今天，老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看，书的名字叫什么？（打开课件）“精灵妈妈的秘密”（幼儿齐读一遍）师：你们知道精灵妈妈的秘密吗？（幼儿猜测）
二、 师：精灵妈妈的秘密到底是什么？让我们一起到书里去找一找、看一看打开
P1：他们是谁？在干什么？涂上还有什么？石榴长得怎么样？（裂开了）石榴成熟了是什么季节？这个故事就发生在秋天。
小精灵最喜欢和妈妈捉迷藏，它会藏到哪里呢？（出示小精灵图片贴在黑板上）我们一起来看看是不是躲在花丛里。
P2：（1）它真的躲在花丛里，变成了什么？（出示玫瑰花图片）
（2）小精灵藏好后会对妈妈说什么？（集体学说）
（3）妈妈找到小精灵了吗？会说什么？小精灵会对妈妈说什么？妈妈又会对小精灵说什么？
P3： 小精灵继续和妈妈做游戏，它又藏到哪里呢？变成了什么？（出示苹果图片）小精灵藏好后对妈妈说什么？妈妈找到了吗？妈妈会说什么？小精灵又会说什么？可妈妈不想把秘密告诉它，你们知道秘密是什么意思吗？所以妈妈说了什么话？
P4：小精灵和妈妈玩的好开心啊！这时候天怎样了？你从什么地方看出来的？那小精灵会变成干什么？（出示一盏灯图片）那小精灵藏好后会对妈妈说什么？妈妈找到了吗？会说什么呢？
三、最后妈妈有没有把秘密告诉小精灵呢？小精灵有没有知道这个秘密呢？现在请小朋友两人合作看书，在看书的时候要保持安静，小眼睛要仔细看看画面上有什么？，发生了什么事？秘密到底是什么东西？把书翻到p4—p5页。
四、小朋友秘密找到了吗？我们一起来看
P5：（1）妈妈一直没有把秘密告诉小精灵，小精灵心理怎样？会问妈妈什么？
（2）妈妈的秘密到底是什么？我们帮忙找一下，刚才小精灵变成了什么？（逐一点图片）他们身上有一个共同的在哪里呢？（小黑点）你们知道小黑点是什么吗？
（3）小精灵看着肚子上的黑痣高兴吗？为什么？会说什么？
（4）妈妈会说什么呢？小精灵听了心理怎样？最后妈妈为了保守这个秘密会对小精灵说什么？原来妈妈的秘密就是小精灵肚子上的黑痣呀！
五、故事讲完了，我们再来看着书完整的讲一边。（师幼集体讲述）
六、如果你们的身上有这样的黑痣或胎记，你觉得难看吗？为什么？
师小结：这个黑痣或胎记是从妈妈肚子里生出来就有的，如果你不小心走失了或发生了什么事，不管你变成什么，妈妈一眼就能认出你，这是一个有用的标记。
回家后，可以问问妈妈你身上有什么标记，但你能轻易告诉别人，这可是你和妈妈之间的'秘密哦。
篇12：鲸鱼绘本教案
鲸鱼绘本教案
活动目标：
1.能认真观察图片，大胆想象、讲述人们抓鲸鱼前后的心理和语言，感受绘本的趣味性。
2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的原因，懂得做事要先思考、再行动。
活动准备：课件、万花筒、活动书等。
活动过程：
一、谈话导入
1.（出示封面）师：今天老师带来一张图片，仔细观察，你看到了什么？
2.幼儿讲述观察到的封面图片。
3.师：拿着各种工具的人他们可能去捕什么鱼？这些鱼生活在小河、湖泊，我们来看看人们到底要去抓什么？你觉得他们能抓到鲸鱼吗？
二、欣赏绘本
1.教师讲述1—9页。
（1）师讲述：一只候鸟慢慢飞过来……谁知道鲸鱼是什么？
（2）谈话：你知道鲸鱼是什么?
（3）师继续讲述：不过有一位老先生知道……
（4）老先生拿来书，人们看到鲸鱼后，他们是怎样的表情？人们非常害怕，他们议论纷纷，你觉得他们在议论什么？（好可怕，好凶恶的脸，会不会吃我们，还会喷水……）在这些人里，可能也有一些大胆的人，你觉得他们会说什么？
（5）幼儿猜测讲述。
（6）师小结：当人们看到从来没有看到过的鲸鱼，有的`说：好可怕、好凶恶……也有一些大胆的人，他们说既然是可以吃的鱼，当然要抓了，我们是渔夫啊！老先生说：鲸鱼不是鱼，它是哺乳动物……可是老先生的话，谁也没有听进去，因为他们已经跑走了，他们去干什么了呢？是去抓鲸鱼了还是被吓跑了？
2.幼儿观察10—11页。重点
（1）师：渔夫们去干什么？你怎么知道的？他们是怎样来到码头、来到渔船上的？
（2）幼儿观察、讲述。
（3）师：渔夫们急急忙忙地来到码头，他们争先恐后地跳上自己的渔船，这时码头一片混乱。你觉得他们在说些什么，想些什么？
（4）幼儿观察、同伴讨论、自由回答。
（5）师小结：“抓鲸鱼去！”、“怎么可以让你抢先”、“我一定要先抓到鲸鱼”“不管怎样鲸鱼是可以吃的”，大家都非常有信心抓住鲸鱼，是不是？
3.教师讲述12——21
（1）师讲述：大家开始寻找鲸鱼了，可是找了很久很久……
（2）师问：鲸鱼抓到了吗？他们是怎样寻找鲸鱼的？第一次他们是？
（3）幼儿回答，教师出示图谱。（到处找、跳进水里、轮流看守）
（4）师小结：大家辛辛苦苦找了很久很久，这边找那边找、小岛找、湖湾里找，跳进水里找，轮流看着着找日夜找还是没有找到鲸鱼。日子一天一天过去了，这时候，人们又会想些什么？说些什么呢？
4.幼儿观察22——23
（1）师：这时候，人们又在想些什么？说些什么呢？
（2）幼儿自由回答。
（3）师：“不找了，这只鸟一定在骗人！”大家生气地说。孩子们，你觉得小鸟在骗人吗？为什么？我们来进行一次辩论赛，觉得小鸟在骗人的站在红色区，觉得小鸟没有骗人的站在绿色区，说说你们的理由，看看你们哪一队讲得理由多？哪队理由多，哪队就获胜？时间一分钟，
（4）幼儿辩论赛。
（5）师小结：候鸟到底有没有说谎呢？
5.幼儿自主阅读
（1）幼儿自主阅读，寻找答案（每组一本，师引导幼儿遵守规则、友好阅读。）
（2）幼儿说说，小鸟有没有说谎，为什么？
（3）教师总结：原来小鸟并没有说谎，小鸟飞在空中，它看到的湖就像一条鲸鱼。
6.完整欣赏。
（1）孩子们这个故事有趣吗？它的名字就叫鲸鱼，是日本的叔叔写的，让我们一起再来看一看这本书，好吗？
三、延伸拓展
1.师：故事结束了，可是我有一个问题，渔夫们为什么没有找到鲸鱼？
2.幼儿自由回答（没有从高空看、不去像小女孩一样问）
3.总结：当我们遇到问题的时候，我们要像小女孩一样想一想问一问：真的有鲸鱼吗？然后通过自己的行动来寻找答案。如果渔夫们也像小女孩一样问一问、想一想，那么他们就会知道鲸鱼原来是一个湖泊，就不会出现这些滑稽可笑的行为了？
老师今天还带来了一个动物，你们告诉我它是谁？你确定是青蛙吗？这里还有很多这样有趣的动物，我们去教室看一看好吗？
篇13：儿童关于绘本教案经典
设计意图：
绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。
活动目标：
1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。
分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。
2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。
分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。
3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。
分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。
活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。
活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。
活动准备：
1、物质准备：
(1)教师用彩喷大绘本一本
(2)同绘本课件
(3)绘本内容动画片
(4)每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)
(5)教师用凶恶的大鱼一条
(6)道具：珊瑚、水草、石头等
2、知识经验准备：
(1)幼儿有阅读绘本的经验
(2)课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”
3、场地准备：
(1)幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。
(2)珊瑚、水草、石头分布在教室四周。
活动过程：
一、开始部分：图书直接导入
出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书?
指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。
二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化
(一)猜想故事情节
1、出示第一幅图：这是在什么地方?画面上有谁?
2、出示第三附图(小黑鱼自己)：这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜)
指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。
(二)观察图片，体会小黑鱼心情
1、出示第二幅：发生什么事了?
2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的?
指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。
3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么?
指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。
4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿)
(1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中，它们像什么?
(2)幼儿边回忆边模仿水族动物
(3)现在，小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了?
指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。
(4)老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况?
指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。
5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么?
指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。
6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。
7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法?(理解团结起来力量大)
指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。
(三)观看动画片，完整欣赏作品。
三、结束部分：表演故事
老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。
指导要点：
此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。
篇14：儿童关于绘本教案经典
教学目标
1.接触和了解以独特想像为特点的故事，感受它的生动有趣。
2.根据故事内容能够大胆想像，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并知道每个人对同一件事情会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。
教学准备
1.教师在活动前了解本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与再编。
2.《小真的长头发》故事及幻灯片，幼儿每人一份纸和笔。
3.创设一面墙饰“如果……”，其中包含幼儿对故事结尾的想像，包括幼儿的图画、简单的续编等，以及在听完故事后的一些感想和延伸。
教学过程
1.活动引入
教师根据本班幼儿的特点，适时地、有意识地引出活动，或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。
(1)猜猜故事内容
师：今天，老师给你们讲一个新的故事，故事的名字叫做《小真的长头发》。听了这个名字，你们猜猜这个故事会讲一件什么事?请幼儿充分想像，鼓励其大胆表达。
幼：会讲小真开始是短头发后来长成长头发的事;会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事;会讲小真的长头发很漂亮。(在这个过程中，大部分幼儿表达较少，想像不丰富，与本班幼儿的特点有关)
(2)谁会是小真
师：小朋友说故事会讲小真和头发的故事，那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊? (在说的同时打开幻灯片，吸引幼儿，鼓励他们大胆猜测，并说出原因)
幼：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮;可能是中间那个短头发的，我觉得她会像我一样把头发留长，然后梳辫子……
保留答案，给幼儿留下悬念，激发他们听故事的欲望。
2.第一次听故事
保持故事的完整性，使幼儿对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中，教师的语言要生动、形象、有感情，同时伴有相应的肢体动作，吸引幼儿进入故事的情景之中，帮助幼儿充分理解故事内容。
3.简单小结，帮助幼儿梳理其获得的经验
(1)小真的长头发哪来的
引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。在这个环节，有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法：“我觉得小真挺可笑的。”我马上用积极的语言和故事内容及时转变孩子思考的角度，让孩子从觉得小真“好笑”到欣赏小真的智慧。
(2)你最喜欢故事中的哪一部分
通过这个环节让幼儿重温故事的大概内容，鼓励幼儿充分表达。
4.边看幻灯片边听故事
幻灯片要配合故事的进展，在适当的时候播放下一张。幻灯片的出现不仅能够打消重复故事的无趣，而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容，并了解到故事更多的表现手法。
5.围绕故事中主人公的想像展开自己的想像
(1)如果我有长头发
在故事进展到高潮部分时(小真想像自己的长头发可以做很多事情)教师提出问题：如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么?赶快讲给你身边的小伙伴听吧。(给幼儿充分的时间思考)
幼：我可以用我的长头发摘幼儿园的柿子;我把我的长头发系在溜狗的绳子上，这样就不用用手去拽着了;我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上;我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去……
(2)它还像……
师：小真说自己的头发抹上洗发液后像一个又大又高的冰激凌，那你们来看看，它除了像冰激凌还像什么啊?让幼儿根据画面来想像。
幼：像云彩、像绵羊……
师：故事最后面对丽丽和兰兰的提问，小真是怎么回答的?她打算把头发怎么样?
幼：烫起来。
师：烫起来的头发会是什么样?像什么?
幼：头发变卷了;跟花似的;波浪形的，弯弯曲曲的就像蛇一样……
教师总结，帮助幼儿梳理烫发的特点。
6.将自己的想像画出来
师：刚才小朋友说的烫发有那么多种类，像许多东西，那你们来想想，如果小真的头发烫起来了，又会有什么新的用途呢?请你将自己刚才想像的烫发的用处画下来。
在幼儿画的过程中，教师观察幼儿，与幼儿交流，发挥语言指导作用，最后请幼儿与同伴分享自己的想像。
幼：小真的头发烫起来以后就像一个大鸟窝，她站在树上，所有的鸟都到她的头发里来住;头发烫起来后就一弯一弯的，像山洞，小朋友可以在小真的头发里玩钻山洞的游戏;头发烫起来后就成波浪形的了，跟大海一样，可以让小朋友在头发里假装游泳;头发烫了以后会成一圈一圈的，这样就能拿头发当迷宫了，小朋友就能玩了。
篇15：心理健康类绘本教案
【活动目标】
1、通过重拍节奏的练习，初步认识西班牙舞蹈基本风格，清楚西班牙舞蹈主要动作。
2、能够正确的做出古典舞的各个手位。
3、训练腿与腰的柔韧性，腿与腹背肌的控制力及爆发力。
【活动准备】
1、歌曲《嘿!米奇》《小浪花》《吹泡泡》《颜色歌》《寻胡隐君》《西班牙蝴蝶》《百变小魔女》，音乐播放器。
2、节拍鼓、鼓槌。
【活动过程】
一、热身活动
热身操《嘿!米奇》，充分活动头部、颈部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝盖和脚腕。
二、基本功训练
1、把杆站姿：
动作要求：双手与肩膀同宽轻轻搭在把杆上，;脚小八字位立直，收腹提臀，下巴微抬。
2、把杆压前腿：(每边压8个8拍)
动作要求：单手扶把，一条腿搭在把杆上，一只手芭蕾手尾三位。压腿时教师强调注意压腿的三大要素：开、绷、直。胯部外开，脚背的外开全绷和膝盖的伸直。
3、把杆踢前腿：(每边踢8个8拍)
动作要求：单手扶把，另外一只手叉腰。教师强调踢腿时眼睛要注视前方，脚背和膝盖绷直。上半身不可以极力向前够，踢不高没有关系,最重要的是保持正确的姿态。
4、把杆压肩膀：(压100下，约12个8拍)
篇16：心理健康类绘本教案
一、活动目标：
1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
二、活动重难点：
1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
三、活动准备：
1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。
四、活动过程：
一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问：
小鸭是如何上幼儿园的?
今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?
2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。
心理健康,幼儿园教案,爸爸妈妈,小朋友,小伙伴
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★ 太阳和小鱼中班绘本教案
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大班绘本教案跳舞吧，小雅教案
1、大班绘本教案跳舞吧，小雅教案
　　活动目标：
　　1.体会坚持梦想总会实现的美好，萌发做自己喜欢事情的情感。
　　2.解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。
　　3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　活动准备：故事PPT、音乐、录像
　　活动过程：
　　知道芭蕾舞1、(出示芭蕾舞照片)这是谁?你知道的芭蕾舞是怎样的?
　　(二)阅读故事1、介绍小雅。这是小雅，和我们一样大。
　　2、看图听赏。
　　1)跟着小雅学舞蹈2)看着图示学舞蹈3)看图讲述：小苹果。
　　4)看图讲述动作比赛。
　　5)幼儿说老师做。
　　3、回归故事就这样，有一天，他们家要发生一件大好事，你看出来了吗?
　　看图听赏。
　　4、解读封面。
　　这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧(出示书名)为书取个名字吧。为什么是这个名字呢?因为我想对爱跳舞的小雅说"跳舞吧，小雅"。
2、大班语言教案《跳舞吧，小雅》含反思
活动目标：
　　1.体会坚持梦想总会实现的美好，萌发做自己喜欢事情的情感。
　　2.解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。
　　3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
　　故事PPT、音乐、录像
活动过程：
　　知道芭蕾舞
　　(出示芭蕾舞照片)这是谁?你知道的芭蕾舞是怎样的?
　　阅读故事
　　1、介绍小雅。这是小雅，和我们一样大。
　　2、看图听赏。
　　1)跟着小雅学舞蹈
　　2)看着图示学舞蹈
　　3)看图讲述：小苹果。
　　4)看图讲述动作比赛。
　　5)幼儿说老师做。
　　3、回归故事就这样，有一天，他们家要发生一件大好事，你看出来了吗?
　　看图听赏。
　　4、解读封面。
　　这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧(出示书名)为书取个名字吧。为什么是这个名字呢?因为我想对爱跳舞的小雅说"跳舞吧，小雅"。
活动反思：
　　没有学过舞蹈的人都会认为，学跳舞是一件很轻松有趣的事，其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间，俗话说：“台上一分钟，台下十年功!”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于幼儿园的小朋友呢?
　　为了学好一个舞步，她们就得不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的年龄特点又决定了她们的持久性是很差的(与成人相比)，那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢?
　　第一次上舞蹈课时我非常的盲目，不知道怎么办才好，更没有自信，生怕自己教不好。反复思量之后，选了几首简单的音乐和舞蹈律动，让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。课后发现孩子们的音乐节奏比我想象中的要好，但是在动作模仿和协调发面还有许多提升的空间。第二堂课时，我根据她们的年龄特点：从自身的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”。开始时，用踵趾小跑步去摘苹果，到了果后，放上音乐，最后又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。在此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个幼儿的学习兴趣都很高，一节活动下来，既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，幼儿可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种厌学的不良情绪，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦。
3、大班绘本活动教案：跳舞吧小雅教案反思
　　活动目标：
　　1.体会坚持梦想总会实现的美好，萌发做自己喜欢事情的情感。
　　2.解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。
　　3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　活动准备：故事PPT、音乐、录像
　　活动过程：
　　知道芭蕾舞1、(出示芭蕾舞照片)这是谁?你知道的芭蕾舞是怎样的?
　　(二)阅读故事1、介绍小雅。这是小雅，和我们一样大。
　　2、看图听赏。
　　1)跟着小雅学舞蹈2)看着图示学舞蹈3)看图讲述：小苹果。
　　4)看图讲述动作比赛。
　　5)幼儿说老师做。
　　3、回归故事就这样，有一天，他们家要发生一件大好事，你看出来了吗?
　　看图听赏。
　　4、解读封面。
　　这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧(出示书名)为书取个名字吧。为什么是这个名字呢?因为我想对爱跳舞的小雅说"跳舞吧，小雅"。
　　活动反思：
　　没有学过舞蹈的人都会认为，学跳舞是一件很轻松有趣的事，其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间，俗话说：“台上一分钟，台下十年功!”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于幼儿园的小朋友呢?
　　为了学好一个舞步，她们就得不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的年龄特点又决定了她们的持久性是很差的(与成人相比)，那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢?
　　第一次上舞蹈课时我非常的盲目，不知道怎么办才好，更没有自信，生怕自己教不好。反复思量之后，选了几首简单的音乐和舞蹈律动，让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。课后发现孩子们的音乐节奏比我想象中的要好，但是在动作模仿和协调发面还有许多提升的空间。第二堂课时，我根据她们的年龄特点：从自身的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”。开始时，用踵趾小跑步去摘苹果，到了果后，放上音乐，最后又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。在此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个幼儿的学习兴趣都很高，一节活动下来，既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，幼儿可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种厌学的不良情绪，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦。
4、幼儿园大班语言绘本《大卫,不可以》教案反思
　　一、活动目标：
　　1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
　　2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
　　3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
　　5、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
　　二、活动准备：
　　《大卫，不可以》PPT
　　三、活动过程：
　　(一)引出主题
　　1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
　　2、这个小男孩的名字叫：大卫
　　(二)出示图书《大卫，不可以》
　　1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖!
　　2、大卫长的什么样子的呀?(椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)
　　3、 大卫在做什么?(他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。)接下去很可能会发生什么样的事情?
　　4、 这是谁?妈妈做了个怎么样的动作?妈妈在什么时候会做这样的动作呢?为什么生气?
　　我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情?
　　(三)边欣赏图片边提问
　　图片一:大卫在做什么?(他站在椅子上拿东西)他拿东西的动作是怎么样的?(左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。)脸上的表情又是怎么样的呢?(紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。)妈妈会对大卫说什么?为什么说不可以?
　　图片二：你看到了些什么?(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢?会说什么呢?
　　图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。)妈妈会对他怎么说?
　　图片四：洗完澡后，大卫又做些什么?他要干什么去?会不会有危险?这时妈妈焦急的喊他，怎么喊?
　　图片五：大卫在做什么?你觉得这个声音怎么样?这时妈妈会对他说什么?
　　图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过?妈妈都是怎么对你说的?看看大卫的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?(请小朋友来学说妈妈的话)
　　图片八：天很晚了，大卫还在干什么?他在看什么动画片?妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉?你是怎么看出来的?(丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾)那你觉得他回到房间会做些什么?
　　图片九：大卫又在玩什么游戏?他的被子上都是什么图案?因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说?(幼儿学说)
　　图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯?你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说?
　　图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了?他在哪里玩?妈妈大声的叫————怎么叫?妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球?猜猜会发生什么样的事情?这时妈妈的表情会是怎么样的?
　　大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样?(他觉得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不听话怕妈妈不爱他了)
　　图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的?妈妈现在的表情又是怎么样的呢?他的妈妈爱不爱他?你是怎么看出来的?那她为什么总是说不可以呢?
　　故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢?(一个调皮淘气、爱搞恶作剧，)
　　大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢?(是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈)
　　你喜欢这样的妈妈吗?为什么喜欢?为什么不喜欢?
　　教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
　　(四)情感升华
　　在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”?为什么不可以?妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的?
　　教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。
　　活动反思：
　　《大卫，不可以》是一本充满童趣的故事书，书中可爱又有些淘气的大卫做了许多让大人又气又好笑的事情，所以在引导孩子阅读绘本的时候，我会引导孩子发现大卫的可爱，大卫的古灵精怪，让孩子从大卫的身上找到自己，进行经验迁移。虽然活动进行下来很完整，但是仍然有许多的不足：
　　1.内容过多，重点不突出。
　　活动中，由于我特别喜欢这一个绘本，所以在活动中，我对绘本的删减处理比较少，几乎把整个绘本都放进活动中，导致活动时间过长。并且在活动中，主次分的不太清楚，每张图片用的时间几乎是一样，有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西，这张图片其实只需要孩子知道不要站在椅子边上拿东西，这样会出现危险，如果想爬高拿东西，应该建立在安全的前提下，而我却将这点忽略，让孩子关注一些细节，从而忽略了这张图片的真实意义。
　　2.教学活动中灵活性不够，方法较单一。
　　由于经验以及教学技能的不熟练，对于孩子的回答我并没有抓住，导致耽误了整个活动时间，在活动中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我却太注重自己的环节顺序，并没有继续跟进，导致忽略了许多可以出彩的地方，同时也导致整个活动时间过长。比如在大卫弄得满身是泥的图片中，一个孩子已经告诉我说他妈妈会让他去洗澡，可是我还还是在想让其他的孩子再说一说，这样我就放弃了原本可以出彩的地方。在以后的教学过程中，我将会继续磨练自己的教学技能以及教学机智。
　　3.教学目标不够明确，引导不够到位。
　　在本次教学中，我把重点放在了激发孩子的阅读兴趣和培养孩子想象及说话能力上，忽视了教学重难点之一的“感受母爱”，因此在教学过程中对母爱这一块引导不够，导致结尾时只能生硬地引出“母爱”二字。
　　总之，每一次的活动结束后，都会给我带来许多的收获，无论是好的经验还是不足都会促进我下一次的成长与进步，我想在以后的教学中，我会多向其他有经验的教师多学习，多请教，逐步完善自己，锻炼自己。
5、幼儿园绘本阅读《不要再笑了，裘裘》大班语言教案反思
　　让幼儿仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。通过自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等多种阅读方式理解故事情节，感受故事的趣味性。体验用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免费优质教案、公开课视频、高清PPT课件、配套资料等请关注()
　　设计意图
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”就目前幼儿园开展的绘本阅读活动而言，幼儿在绘本阅读时大多数只是传统的“看图说话”，形式比较单一。本次活动利用多种阅读方式引导幼儿深入理解绘本内容，让幼儿在观察、表达、合作中提升自主阅读的能力。
　　活动目标
　　1.仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。
　　2.通过自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等多种阅读方式理解故事情节，感受故事的趣味性。
　　3.体验用笑容交到更多朋友的愉快感。
　　重点难点
　　重点：仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。
　　难点：能够用多种阅读方式阅读绘本，并能与同伴合作大胆展学。
　　活动准备 每位幼儿一本绘本《不要再笑了，裘裘》、绘本PPT、音频(笑、大熊)、头饰(狐狸、狼、猫)、思维导图操作卡
　　活动过程
　　一、播放音频导入，介绍封面。
　　1.师：听，这是什么声音?(笑声)你喜欢笑吗?
　　2.师：有这样一个宝宝和你们一样喜欢笑，可是它的妈妈看到它笑却总是对它说：“不要再笑了!”来，我们来看看是哪位宝宝和妈妈!
　　3.出示封面PPT：它们是谁?宝宝有一个好听的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?妈妈的表情是怎样的?听，妈妈对裘裘说：“不要再笑了，裘裘!”(教师手指着封面题目)
　　4.师：妈妈怎么说的?为什么呢?我们一起来看一看。
　　二、利用多种阅读方式阅读故事，大胆讲述负鼠妈妈如何教裘裘学习逃生本领。
　　1.教师引导幼儿集体阅读故事第1-2页，理解“装死”。
　　师：裘裘必须要学会的本领是什么?装死是什么样的?(请幼儿学一下)为什么妈妈要裘裘装死?
　　小结：妈妈想让裘裘学本领来逃过敌人的伤害，看来妈妈真的很疼爱裘裘。
　　2.教师引导幼儿集体阅读故事第3页，理解故事内容。
　　(观看故事第3页)师：妈妈做了什么?裘裘又是怎么做的?
　　3.幼儿自由阅读第4-6页，理解故事内容。
　　师：妈妈后面又分别做了什么?裘裘又是怎么做的?
　　(1)请小朋友们阅读第4页-第6页，安静地阅读。
　　(2)幼儿自由阅读后回答。
　　4.播放熊的声音的音频，集体阅读故事第7-8页。
　　提问：裘裘遇到了真的大熊会有怎样的表现呢?
　　5.小组合作阅读故事9-13页，完成思维导图并讲述故事的发展。
　　提问：熊分别对裘裘做了什么动作?裘裘的表现是怎样的?
　　师：请小朋友们安静地翻开书本，阅读第9页-13页，阅读完后请合作完成思维导图操作卡片。
　　幼儿展学要求：分工合作，每5人为一组，一个小朋友来说故事内容，两个小朋友表演故事，再请一个小朋友来摆放及介绍操作卡，最后一个小朋友补充、总结。
　　小结：原来呀，当危险真正来临的时候，裘裘学会了装死的本领。
　　提问：熊看到裘裘的表现后发生了什么?
　　6.幼儿两人为一组结伴阅读故事第14-18页，感受故事的趣味性。
　　师：熊想找谁学什么本领?(幼儿结伴阅读后讨论)
　　小结：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友们也要经常笑哦!
　　三、情感迁移，体验交朋友的愉悦感。
　　师：今天你学会了笑吗?我们一起笑一笑吧!小朋友们的笑容真好看，现在我们带着笑容一起去其他班交朋友吧!
　　活动反思
　　一、充分发挥幼儿的自主性，让幼儿成为活动的主人。
　　本次活动是一个绘本阅读活动，整个活动打破了传统的“看图讲故事”，而是采用自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等方式引导幼儿理解绘本内容，真正地把空间留给了幼儿，让他们不断地体验和感受故事的趣味性，幼儿也通过教师的引导在活动中充分发挥了自主性，成为了活动的主人。
　　二、注重培养幼儿大胆表述、动手操作以及与同伴合作的能力
　　本次活动设计了思维导图操作环节，通过思维导图的操作，不仅让幼儿对整个故事情节有了完整的感知，同时促进了幼儿的思维能力以及动手操作能力的发展。语言活动就是要让幼儿想说、敢说、愿意说，通过幼儿与同伴分工合作来展示小组成果，让幼儿能够在活动大胆地表达从而体验语言交往的乐趣。
　　三、活动中对幼儿有效性的评价还应加强。
　　本次活动我忽略了对幼儿有效性的评价，对于大班幼儿来说，教师及时有效的评价可以促进幼儿自控能力的发展，幼儿听到教师给予正确的评价后可以更好地保持或调整自己的行为，甚至可以给其余幼儿起到一个榜样示范的作用。
　　绘本阅读活动不仅可以发展幼儿的语言表述能力，同时还可以使他们的情绪、思维以及社会交往能力得到提升，因此，今后我将不断反思改进自己的教学，力争将绘本阅读活动与其他领域相结合，通过绘本的趣味性为幼儿营造轻松、愉快的活动氛围。
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6、幼儿园大班绘本公开课教案《跳舞吧小雅》应彩云
　　活动名称：《跳舞吧，小雅》
　　一：教学流程
　　1、课前交流
　　(看到孩子上台在座位上坐好后)
　　应：有几个男孩子?男孩子站起来我看一下。(男孩站起)
　　应：只有三个哦。我告诉你们，应老师最喜欢男孩子。
　　继而转头小声对女孩说：我也喜欢女孩子，可今天他们人少，我们让他们一下。
　　又对男孩子说：你们是男孩子，一会儿男孩子要有大的用处，男孩子很棒的……
　　2、导入
　　出示图片(正在跳芭蕾舞的女演员)
　　应提问：这时什么人?
　　幼：芭蕾舞。
　　应：我问是什么人?他是一个什么样的人?(重音放在“人”字上)
　　幼：芭蕾舞。
　　应：这是芭蕾舞演员。男生喜欢芭蕾舞吗?
　　男孩齐声说：不喜欢。
　　应：为什么?
　　男孩：因为这不是男生擅长的。
　　应：男生不擅长?我们来看一下。
　　(出示男芭蕾舞演员)
　　应：这是男生还是女生?(又出示双人芭蕾舞的图片)男生跳的好不好?
　　男生跳芭蕾也。
　　(出示绘本封面图片)
　　应：这个女孩是在干嘛?
　　幼：在跳芭蕾舞。
　　应：今天带来的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。
　　3、讲述绘本故事
　　(1)(音乐响起，讲故事)
　　讲到小雅模仿姐姐跳舞。应老师问：小雅觉得跳舞难吗?
　　幼：不难。应：对，因为她喜欢，所以觉得不难。喜欢就不难
　　(出示两张小雅模仿的动作)
　　应：那我们也来模仿一下。一会儿我要放一段音乐，你们听音乐模仿这两个动作。
　　音乐结束，我们就要回小椅子上坐好。
　　(2)幼儿听音乐模仿动作。(老师没有一起做)
　　(一分钟后，音乐停止)
　　应：现在音乐停了。(几个孩子立刻回座位上坐好)
　　应：对，大班的孩子反应就是快。(其它幼儿陆续坐好)
　　(出示四张简笔画式芭蕾舞动作)
　　应：这些动作难吗?
　　幼：不难
　　应：你觉得哪一个简单?(幼儿指出)
　　应：好，那我们就来模仿这个动作。
　　(一名幼儿上前面对屏幕摆好动作，应让他摆好动作转身面对其他小朋友)
　　应：现在我们要注意，方向变了。你们面对着图片摆好的动作，然后背对图片，方向一样吗?
　　(模仿动作的幼儿回头看图，发现动作不一样。)
　　应：好，现在我们来告诉他怎样摆是正确的。
　　(幼儿开始毫无头绪指挥模仿动作的男孩。这个手。。。这个脚。。)
　　应：(左右看)这边是门，这边是窗，我们可以跟他说脚伸向门的那一边……(帮幼儿找好了参照物，幼儿有序说出手脚的摆放方向)
　　集体模仿，音乐停止后，幼儿自觉回座位上坐好。
　　应：对，反应就是快，大班的孩子反应就要快。
　　应再一次问：难吗?
　　幼：不难。应：对，喜欢就不难。
　　(3)讲故事至结束
　　应：我们来给这个故事起个名字吧。故事中的小雅喜欢跳舞，我们就叫它《跳舞吧，小雅》
　　你们有喜欢做的事情吗?
　　(幼儿举手)应：你叫什么名字?(幼回答)应：你喜欢做什么?
　　幼：我喜欢跑步。应：你觉得跑步难吗?
　　幼：不难。应：因为你喜欢，喜欢就不难。那我们可以说“跑步吧!XXX”
　　又问了两名幼儿，以同样的模式重复。引导幼儿说“画画吧!XXX”等
　　应：只要我们大家喜欢的事，坚持就不难。
7、大班教案《认识数字1，2，3》含反思
教学目标：
　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
　　2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重难点：
　　感知并认识数字1、2、3。
教学准备：
　　1、卡通数字1、2、3。
　　2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
　　4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
　　5、数字儿歌磁带。
　　6、自制数字箱三个。
教法
　　游戏法、情景法、练习法，赏识法。
教学过程：
　　(一)导入主题，认识数字1、2、3
　　1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。”
　　2、听数字儿歌，引出数字1、2、3
　　儿歌：
　　1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
　　今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状)
　　3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励)
　　4、感知数字1、2、3
　　分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
　　教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
　　5、用手指表示数字
　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
　　教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
　　游戏：看实物出手指。
　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
活动延伸：
　　1、游戏：数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)
　　(小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。)带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
　　2、数字找朋友比赛：
　　(草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子;数量是2的：苹果、香蕉、梨子;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。
活动反思：
　　把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
8、大班语言教案《d，t，l教学设计》含反思
　　《d，t ，l》教学设计
　　教学目标：
　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
　　2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
　　教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
　　教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
　　教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
　　教学时间：3课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
　　2、学习d t与单韵母的拼音。
　　3、能够看图说一句完整的话。
　　教学过程：
　　(一)复习检查。
　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
　　3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
　　(二)导入新课。
　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
　　(三)教学声母d。
　　1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
　　师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
　　2、教学d的发音，记清形。
　　(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
　　(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
　　(3)读：领读，齐读，正音。
　　(4)记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d
　　3、教学d的书写。
　　(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
　　(2)书空：作业本上写三个。
　　4、教学d与单韵母组成的音节。
　　(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
　　(2)开火车读di的四声，组词读。
　　(四)做课中操。
　　(五)教学声母t。
　　1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
　　2、教学t的发音，记清形。
　　(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。
　　(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
　　3、指导t的书写。
　　4、拼读t与单韵母组成的音节。
　　(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
　　(2)拼读ta te ti tu及四声连读。
　　(六)巩固复习。
　　1、卡片读d t。
　　2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。)
　　3、看实物猜字母。
　　拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
　　2、学会n、l与单韵母的拼音。
　　3、能看图说一句完整的话。
　　教学过程：
　　(一)复习检查。
　　1、复习字母：b p d t m f a
　　2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba
　　(二)导入新课。
　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。
　　(三)教学声母n。
　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。
　　2、教学n的发音，认清形。
　　(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)
　　(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
　　3、教学n和á的拼音。
　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。
　　4、指导书写。
　　(四)做课中操。
　　(五)教学声母l。
　　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书：l
　　2、读准音，认清形。
　　(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)
　　(2)记忆字形：一根小棒l l l。
　　(3)教学l和í的拼音。
　　板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)
　　(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
　　(六)复习巩固。
　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?
　　2、找朋友游戏。
　　教师：我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)
　　学生：我来找个好朋友。(边说边上台)
　　教师：声母d，d d d。
　　一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)
　　众学生：对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。
　　第三课时
　　课时目标：
　　1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
　　2、继续练习拼音读音节。
　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
　　教学过程：
　　(一)复习检查。
　　1、猜字母游戏。
　　2、卡片认读声母。
　　(二)巩固d t n l的字形。
　　1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p
　　(1)请同学看看b和d有什么不同?
　　(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f)
　　(3)区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?(两个门洞m m m，一个门洞n n n)
　　2、做找朋友的游戏。
　　(三)拼音练习。
　　1、开火车拼读音节。
　　2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)
　　(四)看图拼音节，认生字。
　　1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?
　　2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
　　3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
　　5、谁能用上这些词语来说一句话?
　　(五)拼读儿歌。
　　1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么?
　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
　　4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么?
　　(六)巩固练习。
　　1、拼读音节。
　　2、跟录音读课文。
　　(七)总结课文。
　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
　　活动反思：
　　这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。
9、大班获奖科学教案《你猜，我猜，大家猜》反思
　　活动目的：
　　1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探索欲望，发展幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地去思考问题。
　　2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学知识，激发热爱大自然的情感。
　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　4、体验解决问题的成就感。
　　活动准备：
　　1、幻灯片四张。
　　2、《十万个为什么》的碟片一张。
　　活动过程：
　　一、激发兴趣。
　　师：“森林里有许多有趣的故事，你们想听吗?”
　　二、基本过程：
　　1、(1)出示幻灯片：“你们猜猜看,大象怕老鼠吗?为什么?”
　　幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓励幼儿大胆想象。
　　(2)出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等老师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。
　　请幼儿说出自己选择的理由。
　　(3)“到底谁的答案正确呢?请看……”师放碟片。
　　(4)幼儿再次回答，哪个答案正确，并说出理由。
　　师小结：大象怕老鼠，因为老鼠会钻到大象的鼻子里去。
　　2、按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮?
　　(因为它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子)
　　3、热天狗的舌头为什么要伸出来?(为了散热)
　　4、刺猬怕谁?(怕狐狸和黄鼠狼：因为狐狸很聪明，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸展开来)
　　三、“森林还有很多小动物间的有趣的故事，你们还想听吗?”到室外去找(教师布置好动物园)小动物，给小动物编故事，结束。
　　活动反思：
　　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
　　在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
10、教案大班科学详案《你猜，我猜，大家猜》反思
　　活动目的：
　　1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探索欲望，发展幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地去思考问题。
　　2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学知识，激发热爱大自然的情感。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　活动准备：
　　1、幻灯片四张。
　　2、 《十万个为什么》的碟片一张。
　　活动过程：
　　一、激发兴趣。
　　师：“森林里有许多有趣的故事，你们想听吗?”
　　二、基本过程：
　　1、 (1)出示幻灯片：“你们猜猜看,大象怕老鼠吗?为什么?”
　　幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓励幼儿大胆想象。
　　(2)出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等老师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。“大.考吧.幼.师网出处”如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。
　　请幼儿说出自己选择的理由。
　　(3)“到底谁的答案正确呢?请看……”师放碟片。
　　(4)幼儿再次回答，哪个答案正确，并说出理由。
　　师小结：大象怕老鼠，因为老鼠会钻到大象的鼻子里去。
　　2、 按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮?
　　(因为它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子)
　　3、 热天狗的舌头为什么要伸出来?(为了散热)
　　4、 刺猬怕谁?(怕狐狸和黄鼠狼：因为狐狸很聪明，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸展开来)
　　三、“森林还有很多小动物间的有趣的故事，你们还想听吗?”到室外去找(教师布置好动物园)小动物，给小动物编故事，结束。
　　活动反思：
　　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
　　在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
11、大班科学公开课教案《你猜，我猜，大家猜》含反思
　　活动目的：
　　1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探索欲望，发展幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地去思考问题。
　　2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学知识，激发热爱大自然的情感。
　　活动准备：
　　1、幻灯片四张。
　　2、《十万个为什么》的碟片一张。
　　活动过程：
　　一、激发兴趣。
　　师：“森林里有许多有趣的故事，你们想听吗?”
　　二、基本过程：
　　1、(1)出示幻灯片：“你们猜猜看,大象怕老鼠吗?为什么?”
　　幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓励幼儿大胆想象。
　　(2)出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等老师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。
　　请幼儿说出自己选择的理由。
　　(3)“到底谁的答案正确呢?，!来源:屈,老，师教.案网"请看……”师放碟片。
　　(4)幼儿再次回答，哪个答案正确，并说出理由。
　　师小结：大象怕老鼠，因为老鼠会钻到大象的鼻子里去。
　　2、按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮?
　　(因为它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子)
　　3、热天狗的舌头为什么要伸出来?(为了散热)
　　4、刺猬怕谁?(怕狐狸和黄鼠狼：因为狐狸很聪明，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸展开来)
　　三、“森林还有很多小动物间的有趣的故事，你们还想听吗?”到室外去找(教师布置好动物园)小动物，给小动物编故事，结束。
　　活动反思：
　　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
　　在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
12、大班英语教案学习理解运用句型：Is it a ….? Yes , it is . / No , it isn’t .
　　一、教学目标：
　　1)学习理解运用句型：Is it a ….?
　　Yes , it is . / No , it isn’t .
　　2)复习运用单词：cucumbercarrottomatopotatoeggplantpumkin
　　3)听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。
　　4)通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
　　二、教学准备：cucumbercarrottomatopotatoeggplantpumkin 食物各一个及红领巾一条。
　　三、教学过程：
　　一)Greeting ---------sing a song 《Twickltwickllittlestar 》
　　二) review vegetable words :
　　T : What’s this ?
　　S :It is a cuaumber
　　T What’s this ?
　　S :It is a tomato
　　T : What’s this ?
　　S :It is a potato
　　T : What’s this ?
　　S :It is a carrot
　　T : What’s this ?
　　S :It is apumkin
　　T : What’s this ?
　　S :It is an eggplant
　　三)learn sentences:Is it a …? Yes , it is . / No , it isn’t .
　　T :Is it a cucumber ?
　　T and s : Yes , it is .
　　T :Is it a carrot ?
　　S : Yes , it is .
　　T :Is it atomato?
　　S : Yes , it is .
　　T :Is it a potato ?
　　S : Yes , it is .
　　T :Is it pumkin?
　　S : Yes , it is .
　　T :Is it a carrot ?
　　S : No, it isn’t .
　　T :Is it a pumkin?
　　S : No, it isn’t .
　　T :Is it a tomato ?
　　S : No, it isn’t .
　　T :Is it a potato?
　　S : No, it isn’t .
　　四 在游戏中学习运用句型
　　游戏1：分组比赛“cat and dong ”game .(规则：由老师提问句型：Is it a ….? 由孩子进行回答; Yes , it is . / No , it isn’t .
　　游戏2：猜谜游戏(上台来的小朋友将红领巾蒙住眼睛，通过触摸食物，回答句型：Yes , it is . / No , it isn’t .由下面的小朋友提问句型：Is it a ….?
　　五 Sing a song 《Goodbye song 》结束本次活动。
　　教学反思：
　　本次活动主要是学习运用句型：“Is it a ….? Yes , it is . / No , it isn’t .? ”：首先，出示蔬菜的实物让幼儿直接理解掌握相关的单词，通过触摸实物的方式，为幼儿学习运用句型做好铺垫。在学习句型环节，通过两个游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩 ”;
　　游戏一、分组比赛，“Cat and dog ”，由老师提问题“Is it a …?”孩子们运用句型“ Yes , it is . / No , it isn’t .进行回答，接着老师跟孩子再互换角色;
　　游戏二、用红领巾蒙住眼睛，通过触摸实物，运用句型“Is it a ….?”;孩子们对“猜谜”游戏兴趣很高，个个都争先恐后的举手要求参与，但毕竟课堂的时间有限，所以老师这一次只能请到少部分的孩子上台来参与游戏，没能请到的孩子，可以在自由活动时间到“英语角”天地，继续玩此游戏。
　　看着孩子们那份意犹未尽表情，我知道今天的课孩子们学的是非常的开心，老师我也就更开心了，因为老师的辛苦付出没有白费，孩子有进步，就是我最大的愿望。
13、大班语言教案《找的对，说的好》教案反思
　　活动名称：语言：《找得对，说得好》(智力游戏)
　　活动目标：
　　1、能找出两样相关的物体，并能用完整的语言说一句话。
　　2、细心观察，敢于主动大胆地表述。
　　3、遵守游戏规则。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　活动准备：1、幼儿围坐半圆
　　2、可以讲述的生活用品图片若干
　　3、黑板，纸盒一个
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　热身游戏：《水果大风吹》
　　二、基本部分
　　1、认识黑板上的物品，幼儿能说出物品的名称。
　　2、引导幼儿说一说这些物品都可以做什么用。
　　3、出示纸盒，教师介绍盒内物品图卡，告知幼儿游戏规则。
　　师：找出相关物体时，只要符合逻辑，内容不重复，语句简洁完整就可以。
　　4、幼儿小组练习讲述。(每组一张操作单)
　　5、请个别(每组一位)幼儿讲自己指到的相关图片。
　　6、教师示范，如：(小桶)纸盒内找到一张，然后快速从黑板上找出相关的东西，并讲出：这是什么，做什么事要用到xx和xx。如：“这是一个水桶，拖地板要用到水桶和拖把”
　　7、每位幼儿轮流讲述，直至纸盒内的图片摸完。
　　三、结束部分
　　放松游戏：镜子镜子跟我做
　　活动反思：
　　本次活动整体组织下来，我的目标已完成，幼儿的积极性较高。教师准备的教具都是围绕幼儿生活中常见的物品，幼儿已经有较丰富的生活经验，教师用简练的语言，多发挥大班幼儿的自主性。
　　活动中我采用集体教学、分组讨论、幼儿讲述，引导幼儿将生活中的事情通过游戏的方式大胆地讲述，激发孩子们述说的欲望。
　　整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明教师的引导还不够到位。
　　通过本次活动，使我感受到，教师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活动过程中，我会努力做到更好。
14、大班社会教案《咚咚咚，是谁啊》不要给陌生人开门教案反思
　　一、教学目标：
　　1、幼儿知道一个人在家时不能给陌生人开门。
　　2、通过实践，掌握不给陌生人开门的技巧。
　　3、从小培养幼儿安全防范意识及防范能力。
　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　二、教学实践
　　(一)视频导入，激发兴趣
　　师：今天老师和小朋友们一起来学新本领，在学习之前我们来看一个《咚咚咚，是谁啊》动画片。
　　1.说一说：小女孩准备睡觉时，都有谁来敲门了? 一只大猩猩，一个巫婆，一个幽灵，还有一条身披鳞片、饥肠辘辘的恶龙……下一个来敲门的会是谁呢?
　　2.小女孩开门了吗?开门会怎么样?
　　3.爸爸来时小女孩开门了吗?爸爸给她带来了什么?
　　(二)在生活当中，经常也会有人来“咚咚咚”敲敲门的，我们看到熟悉的人，就把门打开让他进来。如果我们不认识他，像怪兽一样的坏人也有的，那我们应该怎么做?坏人来敲门了，你说该怎么办呢?今天我们学习“不给陌生人开门”
　　小朋友们，谁知道什么是陌生人?我们这种不认识的人，不熟悉的人我们给他一个名字，叫“陌生人”
　　三、游戏 ，演一演
　　1、“小朋友，快开门，我是你爸爸的好朋友，我来还你爸爸的工具。”
　　2、“我是查水表的阿姨，有人吗?快开开门吧!”
　　3、我是你的表姨，是你妈妈的亲戚呢!手里还提着一个装着水果的大篮子····”
　　小结：当爸爸妈妈不在家时，千万不要给陌生人开门。要问清楚他是谁?找谁?让他自己给爸爸、妈妈打电话，或者让他再外面等一会儿，爸爸很快会回来。或者拨打报警电话110。总之，无论他说什么都不要给他开门。老师希望你们都做聪明的小朋友哟!
　　四、教学反思
　　本次活动，通过故事导入，激发了孩子们对怪兽的恐惧之情，然后围绕生活中随时都可能发生的安全自护问题—“敲门的陌生人”开展活动，使学生充分调动所有的智慧会探索、去发现、去寻找解决问题的方法。在情景表演中，给予了学生充足的、自由的探索时间和空间，学生积极参与，针对陌生人的各种谎言，都能应对自如。从活动的效果来看，完成了预期的目标，达成了理想的效果。
15、大班健康教育活动教案《飞越吧，大绳》
活动目标：
　　1. 练习跨、钻、助跑等动作，培养幼儿平衡能力。
　　2. 体验一种大绳多种不同玩法，激发幼儿积极参与体育游戏。
　　3. 培养幼儿大胆尝试，勇于克服困难的意志品质。
　　4. 培养幼儿乐观开朗的性格。
　　5. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
　　体操垫12块、大绳1条、圆球1个、音乐
活动过程：
　　(一)开始部分
　　1.游戏导入：听指令互动激趣。
　　教师：今天我们来玩一个有趣的游戏，大家都爱拍照吗?拍照喜欢摆什么手势?(幼儿剪刀手)，当我说小朋友你们说耶，小朋友，(耶)小女生(耶)小男生(耶)。
　　2.热身教师：学习北斗神拳动作，舒展身体学习动作，跟随音乐做游戏"北斗神拳"。
　　(二)基本部分
　　1.大绳的不同玩法
　　1)小朋友们，今天我可不是空手来的，我带来了一个神奇的宝贝，什么呢?想看吗?(幼儿：想)请坐得好的小朋友帮助我!
　　2)请你爬到我身边，顺着我的手看，请你跑过去，扛起来，拉过来，是什么呢?
　　3)刚刚小朋友说了我的宝贝是什么?(绳子)你们看这绳子长什么样?
　　4)你们平常见这绳子是怎么玩的?(幼儿回答)
　　2.尝试大绳的几种玩法教师：你们说的这些玩法我们都不玩，今天来玩老师带来的大绳游戏，什么呢?移动的绳子，等会请小朋友躲在绳子的下面，跟着绳子移动，记住不要让绳子碰到。(教师游戏，幼儿左右移动，变快变慢，高低变化)
　　3.幼儿探索用身体的不同部位夹住大绳并尝试走动
　　1)教师：喜欢这条绳子吗?把它拿在手上，摸一摸，绳子什么感觉?(幼儿回答)除了用手拿绳子还可以放在身体的什么部位?(幼儿回答)
　　2)教师：我们用脖子试一试、用脚试一试。
　　4.请幼儿进行舞龙游戏。幼儿高举大绳随音乐。
　　5.挑战不同的方式穿越大绳
　　1)绳子高度低于30厘米，引导幼儿用多种方式从下面钻过大绳。
　　教师：绳子向我们发起挑战，你们敢不敢接受?小朋友们看，绳子升高了，怎么到绳子的另一头呢?(幼儿：爬、跳、钻等)现在我们从绳子的底下过去，不能让绳子碰到，谁想来试试?(请一名幼儿示范)，谁能用不一样的方法过去呢?(女生示范，教师讲解，有匍匐、爬、滚等，男生示范。)
　　2)绳子高度在40厘米至45厘米之间，请幼儿从上面越过大绳。
　　教师：挑战升级，绳子继续上升，小朋友们，如何到绳子的另一头呢?(幼儿：跨)请你来试试?快跑还是慢跑?注意不要让绳子碰到，注意安全。
　　教师：谁想试试?人数太多，我们5位小朋友一组，从绳子上方跨过。(幼儿分组练习)
　　3)绳子高度在50厘米至55厘米之间，鼓励幼儿勇敢面对困难，从大绳上面快速翻过。
　　教师：小朋友们都从绳子上方跨过了吗?还想不想接受挑战(幼儿：想)那我们接受绳子最大的挑战，小朋友们看，来了一块大垫子，垫子上面非常安全和舒服，绳子继续上升，邀请小朋友飞过去，你们会飞吗?(会)那我们来试试。谁想试试?邀请一名幼儿尝试。爽不爽?(幼儿：爽)。
　　教师：谁想尝试?教师分批尝试。
　　小结：今天我们和大绳做了很多游戏，想了很多办法，特别是在飞越大绳时大家都勇敢探索，勇于挑战，我们一起来为自己加油鼓励!
　　(三)结束部分随音乐与绳子舞动，放松身体。
16、健康运动《奔跑吧，皮球》大班体育教案
　　让幼儿在已有拍球的基础上增加走动或跑动拍球，引导幼儿对球类运动感兴趣，从而达到锻炼身体协调性的目的，符合大班幼儿的年龄特点、心理特点。
　　设计意图
　　拍球是幼儿非常喜欢的一项运动，在大班幼儿会拍球的基础上，设计了跑动拍球的活动，以此来提高幼儿的身体协调能力、反应能力，同时增进幼儿对球类活动的兴趣，以达到锻炼身体的目的。
　　活动目标
　　1.学习跑动拍球的基本动作技能
　　2. 训练幼儿的反应能力和手眼协调的灵活性。
　　3. 感受运动中成功的喜悦从而培养幼儿喜欢运动的习惯。
　　重点难点
　　重点：走动或跑动拍球
　　难点：动动或跑动的同时能连续拍球
　　活动准备
　　空旷场地，篮球人手一个，障碍桩若干，通关卡若干
　　活动过程
　　一、准备部分
　　(一)、集合队伍、师幼问好
　　(二)、教师利用音乐带领幼儿做准备活动。
　　师：小朋友们早上好!
　　师：今天梁老师要教小朋友们一个有趣的本领。但是我发现你们的小手小脚还在睡觉，现在先跟梁老师活动活动，把我们的身体叫醒吧。
　　二、基本部分
　　1.听信号指定方向跑。
　　(1)正常跑(2)听信号变速跑
　　师：老师要先跟你们玩一个好玩的跑步游戏。
　　师：听说你们跑步非常厉害，我今天来看一看是不是真的。
　　师：等一下要听到我的哨声以后快快的跑到对面红色地板上站好。
　　师：这样跑对你们来说太简单了，都难不倒你们是不是，那我增加一点点难度，听听我的哨声跟我跑。同时要注意安全别摔倒了，也不要与他们拥挤在一起!
　　小结：刚才很多小朋友在跑步时知道用双手摆臂、腿抬起来跑的方法，这样就不容易摔倒了。
　　2.跑动拍球。
　　(1)原地拍球(2)走动拍球(3)跑动拍球
　　师：咦!看看我手上拿的是什么东西呢?(篮球)
　　师：那这个篮球可以怎么玩，我想请个小朋友给我示范给我看。
　　师：哇，原来篮球有那么多种玩法，但我们今天学习一种不一样的拍球方法，我知道你们都会拍球对不对，但是今天我要给你们加点难度，就是一边跑一边拍球。
　　师：等下我请小朋友去拿球，拿到球以后请你们牢牢抱在手里别让他在地上乱跑可以做到吗?先请第一排的小朋友去拿球，再请第二排的小朋友去拿球。
　　师：那等会听到我的哨声后开始原地拍球，我的哨声再响一次就停止拍球并告诉我你拍了多少下。
　　小结：双脚打开与肩同宽，微微弯腰，五指张开拍球，手腕放松，
　　师：好，每个小朋友都拍了很多下，非常厉害，我现在再增加一点点难度，带着小球去散步，你们可以自由走动拍球，当听到我的哨声后马上回到自己的位置上。(2~3次练习)
　　小结：我刚才看到带球散步的途中球没有离开他的手，那是因为眼睛注视球判断球弹起的方向和高度边走边走动边拍球。
　　师：接下来我们的难度又有所增加，当听到短哨声后出发边走边拍球，途中听到长哨声后加速变成跑动拍球。(2~3次练习)
　　三、游戏《奔跑的皮球》
　　玩法：幼儿分成两组进行游戏比赛，用跑动拍球的动作穿越障碍物取得宝贝贴在身上，前一个孩子要与后一个孩子击掌后下一个孩子方可出发，计时两分钟，结束后教师与幼儿清点各自的通关卡。
　　师：我们学习了跑动拍球，但是要获得跑动拍球的通关认证卡才能证明我们学会了这个技能，这样才能解锁下一个新玩法，所以我们今天的任务就是要把终点墙上的通关卡全部拿到手，有没有信心把卡全都拿下!
　　四、结束部分
　　1、小结与表扬
　　2、利用球在身体上滚动做放松活动。
　　活动总结
　　本次活动，根据《指南》中“在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度”同时也指出了5-6岁幼儿在体育运动中基本动作灵敏协调，结合小班的年龄特点设计了以上活动。
　　1.目标设计：活动目标以《指南》导向，让幼儿在已有拍球的基础上增加走动或跑动拍球，引导幼儿对球类运动感兴趣，从而达到锻炼身体协调性的目的，符合大班幼儿的年龄特点、心理特点。
　　2.准备部分：运用语言法引导幼儿集中注意力，提起幼儿参加活动的兴趣.让幼儿学会有礼貌的跟老师问好;活动四肢，为运动做准备。提起幼儿对运动的兴趣。
　　3.基本部分：运用信号法巩固跑的基本要领发展幼儿的基本动作，在学习过程中学会听从老师的指令;运用讲解法、示范法、练习法让幼儿了解动作要领，看到正确的动作示范，在练习中不断改进在联系中建立完整的动作表象，最后运用比赛法巩固基本动作，感受体育活动和比赛带来的乐趣，并在体育游戏中学会保护自己，注意不伤害他人。
　　4.结束部分：运用语言法和直观法对幼儿的表现给予充分肯定，增强其自信心;充分利用篮球做放松运动，用主题贯穿整节课的同时让幼儿身体逐渐过渡到安静状态。
　　5大部分幼儿可以由走动拍球慢慢过渡到跑动拍球，对幼儿来说是对自己的一个很大的挑战，通过鼓励大部分幼儿达到活动目标，少部分幼儿因个体差异等原因还需要进一步的练习。
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17、幼儿园大班体育教案《奔跑吧，皮球》含设计意图反思
　　活动目标
　　1.学习跑动拍球的基本动作技能
　　2. 训练幼儿的反应能力和手眼协调的灵活性。
　　3. 感受运动中成功的喜悦从而培养幼儿喜欢运动的习惯。
　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。
　　5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
　　重点难点
　　重点：走动或跑动拍球
　　难点：动动或跑动的同时能连续拍球
　　活动准备
　　空旷场地，篮球人手一个，障碍桩若干，通关卡若干
　　活动过程
　　一、准备部分
　　(一)、集合队伍、师幼问好
　　(二)、教师利用音乐带领幼儿做准备活动。
　　师：小朋友们早上好!
　　师：今天梁老师要教小朋友们一个有趣的本领。但是我发现你们的小手小脚还在睡觉，现在先跟梁老师活动活动，把我们的身体叫醒吧。
　　二、基本部分
　　1.听信号指定方向跑。
　　(1)正常跑(2)听信号变速跑
　　师：老师要先跟你们玩一个好玩的跑步游戏。
　　师：听说你们跑步非常厉害，我今天来看一看是不是真的。
　　师：等一下要听到我的哨声以后快快的跑到对面红色地板上站好。
　　师：这样跑对你们来说太简单了，都难不倒你们是不是，那我增加一点点难度，听听我的哨声跟我跑。同时要注意安全别摔倒了，也不要与他们拥挤在一起!
　　小结：刚才很多小朋友在跑步时知道用双手摆臂、腿抬起来跑的方法，这样就不容易摔倒了。
　　2.跑动拍球。
　　(1)原地拍球(2)走动拍球(3)跑动拍球
　　师：咦!看看我手上拿的是什么东西呢?(篮球)
　　师：那这个篮球可以怎么玩，我想请个小朋友给我示范给我看。
　　师：哇，原来篮球有那么多种玩法，但我们今天学习一种不一样的拍球方法，我知道你们都会拍球对不对，但是今天我要给你们加点难度，就是一边跑一边拍球。
　　师：等下我请小朋友去拿球，拿到球以后请你们牢牢抱在手里别让他在地上乱跑可以做到吗?先请第一排的小朋友去拿球，再请第二排的小朋友去拿球。
　　师：那等会听到我的哨声后开始原地拍球，我的哨声再响一次就停止拍球并告诉我你拍了多少下。
　　小结：双脚打开与肩同宽，微微弯腰，五指张开拍球，手腕放松，
　　师：好，每个小朋友都拍了很多下，非常厉害，我现在再增加一点点难度，带着小球去散步，你们可以自由走动拍球，当听到我的哨声后马上回到自己的位置上。(2~3次练习)
　　小结：我刚才看到带球散步的途中球没有离开他的手，那是因为眼睛注视球判断球弹起的方向和高度边走边走动边拍球。
　　师：接下来我们的难度又有所增加，当听到短哨声后出发边走边拍球，途中听到长哨声后加速变成跑动拍球。(2~3次练习)
　　三、游戏《奔跑的皮球》
　　玩法：幼儿分成两组进行游戏比赛，用跑动拍球的动作穿越障碍物取得宝贝贴在身上，前一个孩子要与后一个孩子击掌后下一个孩子方可出发，计时两分钟，结束后教师与幼儿清点各自的通关卡。
　　师：我们学习了跑动拍球，但是要获得跑动拍球的通关认证卡才能证明我们学会了这个技能，这样才能解锁下一个新玩法，所以我们今天的任务就是要把终点墙上的通关卡全部拿到手，有没有信心把卡全都拿下!
　　三、结束部分
　　1、小结与表扬
　　2、利用球在身体上滚动做放松活动。
　　活动总结
　　本次活动，根据《指南》中“在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度”同时也指出了5-6岁幼儿在体育运动中基本动作灵敏协调，结合小班的年龄特点设计了以上活动。
　　1.目标设计：活动目标以《指南》导向，让幼儿在已有拍球的基础上增加走动或跑动拍球，引导幼儿对球类运动感兴趣，从而达到锻炼身体协调性的目的，符合大班幼儿的年龄特点、心理特点。
　　2.准备部分：运用语言法引导幼儿集中注意力，提起幼儿参加活动的兴趣.让幼儿学会有礼貌的跟老师问好;活动四肢，为运动做准备。提起幼儿对运动的兴趣。
　　3.基本部分：运用信号法巩固跑的基本要领发展幼儿的基本动作，在学习过程中学会听从老师的指令;运用讲解法、示范法、练习法让幼儿了解动作要领，看到正确的动作示范，在练习中不断改进在联系中建立完整的动作表象，最后运用比赛法巩固基本动作，感受体育活动和比赛带来的乐趣，并在体育游戏中学会保护自己，注意不伤害他人。
　　4.结束部分：运用语言法和直观法对幼儿的表现给予充分肯定，增强其自信心;充分利用篮球做放松运动，用主题贯穿整节课的同时让幼儿身体逐渐过渡到安静状态。
　　5大部分幼儿可以由走动拍球慢慢过渡到跑动拍球，对幼儿来说是对自己的一个很大的挑战，通过鼓励大部分幼儿达到活动目标，少部分幼儿因个体差异等原因还需要进一步的练习。
18、中班英语教案《Father,Mother,Grandmother,Grandfather》
　　幼儿园中班英语教案：father,mother,grandmother,grandfather
　　English plan
　　Date : September 4 Period : 2
　　Content : Hour 1
　　Item : Uncle mother father grandmother grandfather
　　Prepare : Photos picture CD
　　Teach step:
　　Warm up
　　1 Greeting
　　T: Hello !Good morning ,boys and girls !
　　K: Good morning ,teacher Bell.
　　T : How are you?
　　K :I am fine ,thank you! And you ?
　　T: I am also fine ,thank you! How is the weather?
　　K: It is su y day .
　　T : Yes , it is su y day .Do you like su y day?
　　K : Yes ,we are .
　　2 TPR
　　T: Clap ,clap ,clap your hands.
　　K: Clap ,clap ,clap my hands.
　　T: Clap your hands as quickly as you can .
　　Clap your hands as slowly as you can .
　　3 song
　　Let’s sing the song How Is the Weather Like Today? …
　　Present
　　1 Show Jimmy’s family photo to the kids. Put it on the whiteboard ,and ask Jimmy to introduce the members to the other kids. Jimmy point his father , teacher say:father
　　and the kids read after teacher. The same to the other members.
　　2 Put the pictures of father ,mother ,uncle , grandfather and grandmother on the whiteboard. Ask 4 kids to touch the picture ,when teacher say :father(mother ,uncle , grandfather and
grandmother), they must touch the picture of father quickly . who is quickly and who is the wi er .
　　Drill
　　1 Finding game
　　The kids close the eyes ,and the teacher put the 5 pictures under their chair .when teacher say:Open your eyes .They find the picture under their picture . Then teacher say :
　　“Father”( mother ,uncle , grandfather and grandmother ) they must put the pictures on the whiteboard one by one .And read out loudly .
　　2 Up and down
　　Teacher say “father” the kids must stand up .
　　“mother”they must sit down .The same to any two of these new words . Who is slowly ,and he or she must read out the words loudly.
　　Review
　　1 Say bye-bye to father , mother ,grandfather ,grandmother and uncle .
　　2 Go pee pee and drink some water.
19、小班健康优秀教案《1，2，3，木头人》含反思
　　目标：
　　1.在游戏中提高跑、跨和爬的能力，能根据指令做相应动作。
　　2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验木头人游戏的乐趣。
　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　准备：
　　1.木块若干。
　　2.歌曲《木头人》，游戏背景音乐。
　　过程：
　　(一)热身运动(5分钟)师：今天天气可真好呀，小朋友们，我们一起出去运动一下吧!
　　1.播放儿歌《木头人》，教师带领幼儿在空场地做热身运动。(当音乐行进到"木头人"时，教师有意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用)
　　2.师：今天我们要一起玩玩木头人的游戏，谁来说说木头人的游戏是怎么做玩的?(边念儿歌边做动作，念到"1，2，3"就不能动，要定住)我们一起玩玩吧。
　　3.师：哇，我们都知道游戏规则--就是在念儿歌的时候可以做自己喜欢的动作，当老师喊到"1，2，3"的时候，就要定住不能动。
　　二.木头人赢木块(15分钟)
　　1.师：真是太棒了，接下来我们来玩一玩这个游戏吧!请仔细听我的儿歌是怎么念的"山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3!"
　　2.师：咦，我的儿歌里请小朋友们变成什么呀?"教.案来自：快思教案网"(小兔子)对，当儿歌念到"1，2，3"的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比老师的还要漂亮。接下来我们再一起试试吧。
　　3.师：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3!)这位小朋友和这位小朋友很厉害，当老师念儿歌的时候他们在跳自己喜欢的舞，当老师念到"1，2，3"的时候，他们就定住并且变成了一朵美丽的跟别人不一样的花!
　　4.教师继续游戏：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3!)哈哈，这回有很多小朋友都成功咯，有没有小朋友没有坚持住，动了的呀?那么没有遵守规则，动了的小朋友你们觉得应该怎么办?(回到起点游戏)是的，我们一定要遵守规则，在听到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起点咯。
　　5.今天我们的游戏可是有任务的哦，我们要一起为小白兔搭一个房子，而搭房子的木块则需要我们河对岸取，可是大灰狼来捣蛋，在我们取木块的路上设置了很多难关，我们必须越过这些难关去取木块，请您仔细听儿歌，念儿歌时木头人需要快速前进，但是当"1，2，3"出现时，我们就要停住不能动。老师这儿有四条路，你可以自己选一条你觉得能最快到达河对岸的路，到达河对岸以后每个小朋友只能拿一块积木，然后从外面返回起点，把积木放进篮子里，成功拿到积木回到起点的小朋友如果还想玩，可以再玩几次。让我们一起去挑战一下吧。
　　6.师：刚才我们玩游戏的时候有没有木头人在我喊停之后还动的呀?(有)哦，那他没有遵守规则应该怎么办呢?(请他回到起点)请违反规则的幼儿回到起点。
　　7.小木头人们可真棒!有这么多小木头人都赢得了木块。播放儿歌背景乐，幼儿进行游戏。
　　8.请个别能力强的幼儿发出指令，其他幼儿与教师共同游戏。
　　9.游戏继续，幼儿继续行进，直到木块全部拿空。
　　三、庆祝胜利(3分钟)
　　1.庆祝胜利，放松运动。
　　2.小朋友们，你们知道吗，这个好玩的木头人的游戏是我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候玩的游戏呢!他们小时候没有手机没有电脑，却有很多像木头人一样好玩的游戏。今天回家以后，你们可以问问家里人，还有哪些好玩的游戏，再带来跟我们一起分享。接下来我们就用这些木快去为小兔子搭房子吧!
　　教学反思：
　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
　　教学反思：
　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
20、中班主题优秀教案《头发，肩膀，膝盖，脚》含反思
　　活动目标
　　1、能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。
　　2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　重点难点
　　能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。
　　活动准备
　　在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。
　　活动过程
　　1、师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里)。
　　2、导幼儿编创歌词与动作。
　　启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，;本文.来源：屈，老，师.教案网;并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边做边唱，做与唱要协调。
　　3组织幼儿合作表演律动。
　　教师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。
　　鼓励幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
　　教学反思
　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
21、小班健康教育教案《1，2，3，木头人》含反思
目标：
　　1.在游戏中提高跑、跨和爬的能力，能根据指令做相应动作。
　　2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验木头人游戏的乐趣。
　　3.了解多运动对身体有好处。
　　4.体验游戏的快乐。
准备：
　　1.木块若干。
　　2.歌曲《木头人》，游戏背景音乐。
过程：
　　(一)热身运动(5分钟)
　　师：今天天气可真好呀，小朋友们，我们一起出去运动一下吧!
　　1.播放儿歌《木头人》，教师带领幼儿在空场地做热身运动。(当音乐行进到"木头人"时，教师有意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用)
　　2.师：今天我们要一起玩玩木头人的游戏，谁来说说木头人的游戏是怎么做玩的?(边念儿歌边做动作，念到"1，2，3"就不能动，要定住)我们一起玩玩吧。
　　3.师：哇，我们都知道游戏规则--就是在念儿歌的时候可以做自己喜欢的动作，当老师喊到"1，2，3"的时候，就要定住不能动。
　　二.木头人赢木块(15分钟)
　　1.师：真是太棒了，接下来我们来玩一玩这个游戏吧!请仔细听我的儿歌是怎么念的"山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3!"
　　2.师：咦，我的儿歌里请小朋友们变成什么呀?(小兔子)对，当儿歌念到"1，2，3"的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比老师的还要漂亮。接下来我们再一起试试吧。
　　3.师：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3!)这位小朋友和这位小朋友很厉害，当老师念儿歌的时候他们在跳自己喜欢的舞，当老师念到"1，2，3"的时候，他们就定住并且变成了一朵美丽的跟别人不一样的花!
　　4.教师继续游戏：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3!)哈哈，这回有很多小朋友都成功咯，有没有小朋友没有坚持住，动了的呀?那么没有遵守规则，动了的小朋友你们觉得应该怎么办?(回到起点游戏)是的，我们一定要遵守规则，在听到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起点咯。
　　5.今天我们的游戏可是有任务的哦，我们要一起为小白兔搭一个房子，而搭房子的木块则需要我们河对岸取，可是大灰狼来捣蛋，在我们取木块的路上设置了很多难关，我们必须越过这些难关去取木块，请您仔细听儿歌，念儿歌时木头人需要快速前进，但是当"1，2，3"出现时，我们就要停住不能动。老师这儿有四条路，你可以自己选一条你觉得能最快到达河对岸的路，到达河对岸以后每个小朋友只能拿一块积木，然后从外面返回起点，把积木放进篮子里，成功拿到积木回到起点的小朋友如果还想玩，可以再玩几次。让我们一起去挑战一下吧。
　　6.师：刚才我们玩游戏的时候有没有木头人在我喊停之后还动的呀?(有)哦，那他没有遵守规则应该怎么办呢?(请他回到起点)请违反规则的幼儿回到起点。
　　7.小木头人们可真棒!有这么多小木头人都赢得了木块。播放儿歌背景乐，幼儿进行游戏。
　　8.请个别能力强的幼儿发出指令，其他幼儿与教师共同游戏。
　　9.游戏继续，幼儿继续行进，直到木块全部拿空。
　　三、庆祝胜利(3分钟)
　　1.庆祝胜利，放松运动。
　　2.小朋友们，你们知道吗，这个好玩的木头人的游戏是我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候玩的游戏呢!他们小时候没有手机没有电脑，却有很多像木头人一样好玩的游戏。今天回家以后，你们可以问问家里人，还有哪些好玩的游戏，再带来跟我们一起分享。接下来我们就用这些木快去为小兔子搭房子吧!
教学反思：
　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
22、小班英语句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!教案及反思
　　教学重点：Teddy, Kitty, Puppy, Nicky
　　句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!
　　歌曲：Hello, Teddy
　　教学步骤：
　　1、教师播放光盘歌曲Hello，带领全班小朋友一起边唱边做律动。
　　2、教师可以请一些能流利地演唱歌曲的小朋友站在教室中间位大家来表演歌谣。一组请3——4名小朋友，可以做请几组。
　　3、故事教学：
　　教师播放光盘故事，请小朋友看故事。对其中熟悉的句型，如“Hello”和“Hi.”教师可以带领小朋友一起说。也可以带着小朋友一起说“Goodbye!”并结合光盘内容，做挥手再见的手势，让小朋友们明白goodbye的意思。
　　教师将四个主人公的手偶放在大包里，先露出Teddy的手，示意小朋友对Teddy说“Hello.”和“Hi.”只有小朋友们大声说的说出来，教师才能从打包里拿出Teddy的手偶，然后引导小朋友们对Teddy说“Goodbye”并请一名小朋友将Teddy的手偶再放进大包里。
　　4、教学游戏：
　　游戏名称：有趣的演唱家(Funny Singer)
　　教师带领小朋友用很慢、正常和加快的速度唱三遍歌谣。如果有小朋友唱得很好，也可以单独七请他们用不同的速度连唱三遍。
　　反思：
　　本次活动完成得不错，幼儿的参与性也很好，不足之处是在课堂中缺少了四个小动物的头饰，如果再游戏这个环节用上头饰，效果会更好。
23、大班教案《国旗，国旗》含反思
活动目标
　　1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。
　　2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。
　　3、激发幼儿热爱国旗的情感。
　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己对国旗的见解。
活动准备
　　1、国旗一面(可以自制)。
　　2、有关升国旗的图片。
　　3、音乐《国旗多美丽》录音磁带、录音机。
　　4、根据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小朋友。
　　5、红色蜡光纸，筷子。
活动过程
　　(一)开始部分。
　　1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。
　　教师：“小朋友们，你们认识它吗?”
　　教师：“这是我们国家的国旗。”
　　2、请幼儿说一说国旗的样子。
　　教师：“国旗是什么样子的呢?谁来告诉我?”
　　(引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式互相提问和回答。)
　　(二)展开部分。
　　1、教师引导幼儿一起观察国旗，看看国旗有哪些特征。
　　教师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗?”
　　(注意从图形以及图形颜色等方面引导。)
　　2、感受儿歌，学习儿歌。
　　教师：“今天，我们一起认识了美丽的国旗，老师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗?”
　　教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。
　　(内容展开速度要慢，动作要形象化。)
　　3、请幼儿继续感受儿歌，并理解其内容。
　　教师：“儿歌的名字叫什么?”“什么红红的?什么黄黄的?”“升到哪里高高的?谁的心中甜甜的?”
　　(幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。)
　　4、用游戏的形式巩固儿歌内容。
　　教师：“小朋友，我们玩一玩我说你找的游戏，好吗?”
　　玩法：
　　(1)、教师将图片排放在桌子上，幼儿根据教师提出的问题，挑出相应图片，挑选图片最快的幼儿将获得教师的奖励(小红花)。
　　(2)、将幼儿分成小组，每组4位小朋友。
　　(图片有国旗、金色的星星、天空和小朋友。)
　　(三)结束部分。
　　师幼一起朗读儿歌《国旗，国旗》，鼓励幼儿带有感情地朗读。
活动延伸与拓展
　　1、在社会领域进一步认识国旗，在音乐和美术活动中进一步培养幼儿热爱国旗的情感。
　　2、教师组织幼儿一起升国旗，唱国歌，制作五星红旗等。
温馨提示
　　1、教师要收集有关国旗、国徽、中国地图以及关于北京内容的图片与文字资料。
　　2、学习这首儿歌时，教师应注意帮助幼儿树立对祖国的热爱之情，这样有利于幼儿把握儿歌情感。
　　3、将儿歌内容贴在语言区角里，以便于幼儿继续朗诵和理解。
　　4、制作国旗的基本办法：教师将事先剪好的长方形纸和五角星摆放好，先请幼儿把五角星放在正确的位置上，然后请幼儿把五角星粘在红色蜡光纸上，最后一步用筷子做国旗的旗杆。教师可帮助能力差的幼儿。
课后反思：
　　本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导幼儿积极参与、体验，使幼儿成为教学的主体，以达到这节课的教育目标。这节课主要有如下的特点：
　　一是通过适当的发问激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿通过积极主动地参与老师精心准备的教学活动，来获取知识。教学过程中，儿歌、动画、录像、小活动等，幼儿在学习中，乐此不疲，积极主动地思考、动手，既让幼儿学到了知识又增强了幼儿爱国主义情感。
　　二是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导幼儿通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地调动了幼儿学习的积极性，让每个幼儿都得到不同程度的成就感。
　　三在教学方法上，能根据幼儿的认知的特点来合理的设计教学环节，事实证明本节课收到了很好的教学效果。
24、幼儿园大班音乐教案：老师，再见反思
　　活动目的
　　让幼儿初步学会歌曲，用连贯的声音演唱，抒发毕业前对教师的一片深情。
　　愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
　　根据歌词内容做相应的动作。
　　活动过程
　　一、导入
　　马上要毕业了，你们有什么话对老师说?
　　二、欣赏歌曲
　　1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的?
　　2、欣赏后说说里面唱了什么?
　　3、你会对老师说吗?
　　4、跟着歌曲一起唱
　　5、引导幼儿唱出深情的感受。
　　三、表现歌曲
　　1、 边唱歌曲边用一些动作表示。
　　2、 集体深情地场给老师听。
　　四、老师为幼儿提一些希望。
　　活动反思
　　即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。
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