在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《伙伴》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、引导学生感受生活情趣，并运用绘画形式大胆表达自己的情感与思想。

　　2、珍惜朋友之间的友情，培养学生善待朋友，关心朋友，帮助朋友，热爱生活的美好情感。

　　3、通过讨论交流，能表达自己对作品的感受，并说说和伙伴的故事。

　　引导学生有效的观察画面，找出不同的表现所呈现出的不同效果，注意培养学生的情感和价值观。

　　收集更多的表现友情的作品让学生欣赏、观看。

　　1、你有好朋友吗？你了解他吗？让一个学生说出另外一个学生的特征，让大家猜猜看是谁。

　　2、回想一下我们小朋友经常在一起干什么？（捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸鱼、画画、聊天等等）

　　1、出示课件，欣赏书中的艺术作品，在老师的引导下，我们共同分析了课件上同学的脸型、五官、发型等特点。

　　2、请学生选一幅自己最喜爱的作品进行讲述，谈一谈自己对作品的认识，说一说自己的感受。

　　3、因势利导，后面的内容由学生自己来分析。（老师指导）

　　4、让学生登台讲一讲自己和伙伴在一起最快乐的事情。

　　5、找同学说一说自己的好朋友有什么特点？

　　（浓眉、大眼睛、高鼻梁、鹰钩鼻、卷发、樱桃嘴、大耳朵等等）

　　三、探索、实践创新

　　1、分组讨论：怎样把同学画像啊？

　　先说说伙伴有什么样的脸型？像什么形状？（可以举例子，比如我们班的............）你在生活中还见过什么样的脸型的人？

　　5、欣赏中外作品（可以集体讨论）

　　6、按课本上作业提示，画一幅和小伙伴在一起的作业。

　　在教学中，可让学生通过介绍各自“身边的伙伴”，说说他们给自己带来的快乐和帮助，从而懂得善待朋友、珍惜友情、与人和睦相处。引导学生把与伙伴在一起的快乐情景，用画笔表现出来，鼓励他们大胆释放他们的情感。

　　这个板块由两部分组成：提示语及故事插图。

　　本课提示的主要内容：

　　１、提示故事的主要内容。

　　２、提出问题要通过画面看懂图中人物在做什么，想像图中人物在想什么，说什么，特别要想像图中人物的对话。

　　３、指出本次口语交际的方法是角色表演。

　　1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。

　　2、培养学生的想像能力，运用语文的能力。

　　１、让学生懂得在社会交际中，与人打交道态度要亲切，有礼貌，要说普通话。

　　２、让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。

　　３、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。

　　用礼貌用语，讲普通话。

　　体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。

　　一、创设教学情境，渐入交际话题。

　　同学们，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？

　　其实，在我们的学习和生活中，经常会发生这样的事，怎样与人打交道，这些也都是有学问的，你们想学吗？那么，这节课我们就以《到同学家去》为题进行练习。（板书课题）

　　二、图文创造情境，深入交际主题。

　　１、出示课件或挂图，仔细观察，你看到了什么？

　　２、小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，说了什么？

　　１、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。

　　２、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。

　　３、互相评议，学会评议。学会欣赏与鼓励。

　　四、推荐作业：让口语交际回归生活

　　根据今天的练习写一篇日记。

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能随文读写“伙、伴、同”三个生字。

　　3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。

　　理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。

　　1、小朋友们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书。

　　板书：三个小伙伴。(“伙伴”用彩色粉笔)

　　2、(伙伴)这两个字笔画较多，你认识它们吗?说说你是怎样记住这两个字的?

　　(这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。)

　　真聪明，这两个字是形声字。一部分表读音，一部分表意思。一起书空。

　　好，让我们一起响亮地把题目读出来。(齐读课题)

　　3、听着你们读课题，老师的脑海中立刻出现了两个小问号。你有吗?(三个小伙伴是谁?他们干什么?)

　　4、让我们带着问题一起走进这个故事吧。(播放课文朗读)

　　1、喜欢吗?让我们端起书来读一读。回忆一下读书要求?(温馨小提示：1、读准字音、读通句子、不加字，不掉字。2、遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍。)

　　生大声自由朗读课文。

　　2、标出自然段，同桌检查。

　　3、展示读课文，能做到正确流利吗?接龙分段读课文。

　　(一)学习课文1和6自然段。

　　1、刚才通过读课文，第一个小问号能解决吗?三个小伙伴是谁?

　　1)板书：小野猪、小象和小袋鼠。

　　看，老师把它们带来了(课件出示三个小动物的图片)，有礼貌的孩子赶紧和它们打个招呼。

　　2)真有礼貌，老师喜欢你们。第二个小问号：他们干什么?(一起上山栽树)你从哪里知道的?(课文的第一自然段)

　　3)让我们一起读一读这一段。

　　4)这段中有一个生字，你能找到吗?(“同”)谁来讲一讲这个字?课文中怎么组词?

　　你能给“一同”换个词吗?(出示第一自然段)

　　(一块儿、一起)把它们换进句子中读一读。

　　5)谁能试着用“一同”说个句子?

　　6)这时候，他们的心情怎样呀?(高兴)

　　那就带着高兴的心情再读一读这一段。

　　2、在他们的努力下，小树栽好了，此时他们的心情比来的时候还要怎样?(出示第六段内容。)(还要高兴、特别高兴、更高兴)

　　自己试一试，读出他们的“特别高兴”。(自由读)

　　谁来试一试?(个别读)

　　(二)学习2到5自然段。

　　1、看这两幅图，细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树需要工具呀!需要什么工具?(锄头、筐子、水桶)

　　是呀，你看他们来的时候带了吗?(没有)没带怎么栽树呢?他们会遇到困难吗?

　　2、同桌一起读课文2到5自然段，到文中找一找，用红线划出他们遇到的困难。

　　把你划出的困难读给老师和同学们听?(播放课件，出示三个困难)

　　2)遇到困难时，他们的心情是怎样的?(着急)让我们带着这样的心情读这三句话。

　　同桌互读，个别生读，齐读。开火车读。

　　3、这些困难他们是怎么解决的呢?请同学们在四人小组里学习讨论。

　　1、用横线划出小动物们是怎么说的，用波浪线划出他们是怎么做的。

　　2、仔细观察文中图画，认认野猪硬硬的嘴巴,找找袋鼠的皮口袋，看看小象长长的鼻子。

　　3、想一想,小动物们是用怎样的语气说话的?(自豪的,胸有成竹的)

　　4、交流(相机板书)

　　1)怎么说的?怎么做的?(适时做动作引导理解“拱”)

　　2)好，合上课本说一说：

　　2)指导朗读，读出自豪、自信的语气。加上动作演一演。

　　小野猪用―――――拱出了―――――。

　　小袋鼠用―――――运来了―――――。

　　小象用―――――吸足了水，把―――――。

　　(谁)用(什么)(干什么)?

　　1、小树栽好了，你觉得是谁的功劳?(三个小伙伴共同完成的)

　　2、三个小伙伴共同栽树的故事告诉了我们一个什么道理?

　　是呀，生活中好多事情需要我们相互合作，互相帮助才能完成。所以，你今后应该怎么做呢?(互相团结，互相帮助)

　　我们只有互相团结，互相合作，才能使自己越来越优秀，才能使我们的班级成为优秀班级。老师这时想到了一句名言，想送给你们。(播放课件)：团结就是力量。(齐读)

　　3、你还知道有关团结的名言吗?(齐读)

　　众人一条心，黄土变成金。

　　单丝不成线，独木不成林。

　　一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　课本上描红“伙、伴、同”三个字。

　　1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，它们又是怎样运回家的呢?发挥想象试着写一写。(播放课件)

　　14、三个小伙伴 小袋鼠 皮口袋运

　　《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。

　　《语文课程标准》指出：学生是学习的主体;语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系。要爱护学生的好奇心、求知欲。所以，教学中，我力求给孩子们创设一个轻松、愉悦的学习氛围。紧扣“问、读、演、说”四个环节进行教学，初步培养学生自主学习的能力。

　　首先紧扣一个“问”字，抓住了“他们在栽树的过程中遇到哪些困难?这些困难他们是怎么解决的?”让孩子们在教材中找找，划划，鼓励孩子们通过自己阅读，自己解决“没有锄头挖树坑怎么办?”等三个问题，看小野猪、小象和小袋鼠是怎么说的、怎么做的。这样，让学生在探究中亲自去实践，不断提高独立获取知识的能力。

　　其次，是读。读是阅读的主线，读得好可以深切地传达课文的思想感情，“没有锄头挖树坑怎么办?”(着急，无奈) “不要紧”(语速可快可慢，让学生根据自己理解去读，急性子读快点，慢性子读慢点)在读中使学生情有所感，心有所感，与作者产生共鸣。采取以读代讲的方法，个人读、同桌互读、小组读、集体读等多种方法，让孩子们在读书中不仅更加深入地了解了课文，而且在读书中受到启迪。

　　第三，紧扣一个“演”字，把孩子们带入课文情境中。多媒体的演示使学生视觉上得到了享受，而另一个演，则是让学生自觉、自主地成为文中一员，和文中的小伙伴同呼吸共命运，以学生最简单的方式去表达自己的感悟，大大激发了学生的学习兴趣，又进一步理解了课文内容，让学生更快、更容易的投入课文当中，起到事半功倍的效果。

　　第四，紧扣一个“说”字，说说“伙、伴、同”三个字的识记方法，用“一同”说个句子，说说三个小伙伴共同栽树的故事告诉我们一个什么道理?在这些说的过程中，启迪孩子的思维，提高孩子们的口语表达能力。

　　最后是“写”。低年级的小学生，写字指导至关重要。本节课我安排随文认读、描红三个生字，进行写字指导，使孩子们更扎实的识记这三个生字。

　　1.整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。

　　2.多读是低年级学习课文的重点，我在课文读的方面采用了多种形式，有效地情境创设，使学生主动积极思考，激发情感，乐于去读。

　　3.本课注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生自读课文，整体感知。课中，采用小组合作引导学生按照学习提示合作学习三个困难。鼓励学生全员参与，互动探究，各抒己见，培养其协作精神。

　　1. 教学时间安排欠缺，出现前松后紧。问题出现在对学生学情的把握上。小组合作学习对于一年级的孩子们还不太熟悉，有些浪费时间。另外，我高估了孩子们的动手能力，要求他们“用横线划出小动物们是怎么说的，用波浪线划出他们是怎么做的”，岂知他们在划线上就花费了大量的时间，把线画的很整齐。显然，时间用在了没用的地方。

　　2.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。

　　3.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。

　　4、在对孩子们的激励评价方面做得还不太好，评价语言单一。

　　总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。

　　《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第28课的教学内容。

　　课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。

　　阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，我让孩子们通过各种形式的阅读置身于故事中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。

　　1.认识“餐、丢”等13个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。

　　3.理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

　　深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

　　导语：同学们我们遇到困难的时候最需要小伙伴的帮助。上节课我们学习了课文的生字词。这节课咱们继续学习第28课。(齐读课题)

　　二、巩固生字新词。

　　1、同学们读课题的声音真洪亮，上节课老师布置给大家一个作业，让大家做心形的生字卡片，做了的同学拿出来，先同桌之间读一读。

　　2、请大家往前面看，老师也有13张生字卡片，漂亮吗?下面咱们来做一个游戏：“我举起一个生字，你们读，怎么读呢?光动嘴不出声，我看见你们的嘴形我就知道是什么字，你们相信吗?”师先猜3个生字并组词，还有几个字大家一起读给我听。读字-组词―谁还能组其他的词。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、导：同学们的生字掌握的可真好!下面让我们把自己的朗读水平展示出来，大声的认真读课文。(听的最认真的是： 坐的最端正的是：)应该怎样读呢?听陈老师提读书要求：把字音读准确，语句读通顺，还要边读边想课文中出现了几个小伙伴，读完后用笔圈起来。

　　2、学生说小伙伴们的名字。[师板书名字]

　　3、训练说话：他们之间谁是谁的小伙伴。(指两个学生说，把句子说完整)

　　四、研读课文，深入理解感悟。

　　(一)弄清事情的起因

　　1、 同学们认真听老师范读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午餐，玛莎为什么不吃午餐呢?同学们见了又是怎么做的呢?

　　2、出示句子：玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”

　　指名读(谁能用“因为 所以 ”来说一句话)因为玛莎的背包丢了所以他伤心的站在一旁。

　　3、呀，原来是背包丢了，背包里装的是什么呢?背包里只有面包和矿泉水吗?想一想，还会有些什么呢?(生接说)师：所以课文就用了一个省略号。

　　4、丢了背包，就意味着所有东西全丢了呀，玛莎此时你的心情怎样?(指名答)请你再来读读这句话，读出玛莎的伤心难过。

　　大家都带着这种心情读读这句话。(自由――指名)

　　5、此时玛莎最需要的是什么?[需要吃的]

　　(二)分析三个小伙伴是怎样帮助玛莎的。

　　维加和安娜的做法：

　　导语：这时她的小伙伴维加和安娜看见了是怎样做的呢?请同学们自由读4――7自然段把维加说的话用横线画下来，把安娜的话用波浪线画下来。

　　维加的话有两句：“你怎么不吃呀?”“真糟糕!离回到家还有好长时间呢!”

　　安娜的话也有两句：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”

　　1. 让我们先来仔细听听维加在说什么。谁来读读维加说的话，你们估计维加是什么语气来说的呢?请你带着这种语气来读。

　　2. 维加在说这句话时他是怎样做的? 你读的真好谁能带着动作来读一读。 小黑板出示句子：维加一边大口地吃着面包，一边说： “真糟糕!”离回到家还有好长时间呢!

　　3. 师：“究竟发生什么事了，让维加大喊‘糟糕’，你能用这个句式来说说吗?”(小黑板出示：( )这可真糟糕啊!)

　　4. 此时维加对玛莎的关心请男生来读。第四自然段：“维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕!”离回到家还有好长时间呢!(从你们的读中让我感受到了小伙伴之间的帮助是 。)

　　5、全班读四自然段：师：“在你们的身上发生过糟糕的事情吗?想想自己当时的心情，再来读读这句话。

　　师：同学们读出了唯加对玛莎的关心与担心，你们觉得这种言语上的关心能真正地帮到玛莎吗?(生：不能)

　　1、导：下面请同学们自由读第五段安娜说的话，让我们看看安娜是怎么说的? 出示句子：安娜说：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”

　　2、指名读：谁来读读安娜对玛莎关心的句子。

　　师评：做为玛莎的小伙伴他的背包丢了，你也在为她着急呀。

　　师：听了安娜的话，玛莎小声地说：( 生 “我也不知道。”)

　　3、小组读六段：“玛莎小声的说：“我也不知道”说着底下了头。

　　师：你们为什么读得声音这么小，还低下了头?

　　生：玛莎感到很[惭愧]自己居然想不起来背包丢在哪里了，于是玛莎小声地说：“(我也不知道。)说着低下了头。

　　4、过渡：看到玛莎惭愧地低下了头，安娜又来安慰，她是怎样安慰的，大家自己读读第7自然段。

　　5、指1生读安娜的话。(师：你们看安娜多关心玛莎啊，不仅提示了背包可能丢失的地方，还提示了以后要保管好自己的东西)

　　7、玛莎此时你最想得到什么呀?

　　可是小伙伴安娜也没有给他，玛莎继续站在那里。

　　(三)唯加和安娜的做法和玛莎心情的变化

　　下面我们四人一组再来读读2-7自然段，一人读叙述性语言，一人当维加，一人当安娜，一人当马莎。边想象人物的语气边有有感情朗读，同时感受玛莎心情的变化。小组――指一组。

　　过渡：玛莎丢了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴维加和安娜都没能给最需要的东西。

　　师：就在这时，小伙伴安东又是怎样做的呢?让我们快来自由的读读第8自然段。

　　1、指名说安东是怎样做的?把安东动作的词用横线划下来(走 掰 放)

　　2、如果你是安东，你为什么要这样做呢?(引导学生结合维加和安娜的做法及玛莎的处境说)

　　3、是玛莎手拿着面包，你的心情怎样?为什么?(什么也没说 大一点儿 赶快)[高兴、感动，让我感受到了小伙伴给我的帮助是一缕温暖的阳光。]

　　4、指名读第八自然段。

　　5、师：了解玛莎这时心情的只有安东，他把自己的食物分给玛莎真正地帮助小伙伴解决了难题。

　　6、请同学们，齐读课文的第八自然段。

　　7、总结：是啊，有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用实际行动给予你最需要的帮助。是多么地令人高兴，令人感动啊。

　　五、指导写字：伙 伴。

　　1、师：要想写好字先要观察字。(写这个字应注意什么?)

　　2、描一次，写一次

　　六、创设情境，设问、导思，拓展延伸。

　　(一)现在我们全班就是玛莎的小伙伴你就在现场，你会怎么做?为什么这样去做呢?(学生走近"玛莎"，采用不同方式的关心帮助。)

　　(二)在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?

　　总结：当我们帮助别人时或被别人帮助时我们都会很高兴。正如一句话：“帮助别人，快乐自己。”

　　板书设计：28 小伙伴

　　维加 关心 帮助他人

　　安娜 提示 玛莎 需要帮助

　　[德育目标]：在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。

　　[智育目标]：了解人物的大体比例和不同姿态。

　　[素质发展目标]：学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

　　[教学重点]：初步理解人物的大体比例关系。

　　[教学难点]：通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。

　　1、你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

　　2、鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　3、欣赏导入：观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。

　　4、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：

　　坐在椅子上约五个头长

　　席地而坐约三个头长。

　　1、学生尝试制作，教师巡视辅导。

　　通过比较指出作品的缺点，和改进方法。

　　2、学生自评，互评。

　　通过模特动作的对比指出不足

　　3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。

　　1、分小组交流，讨论创作内容，

　　2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。

　　1、小组自评，互评。

　　2、师点评优秀作品。

　　随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

　　泥塑是立体的造型艺术，具有更加自由的表现空间，能充分发挥孩子们的创造力和尝试立体造型的乐趣，然而，泥塑课中的学生作业效果却令人有所失望，很多学生完成的作品失去了雕塑应有的空间感，显得平板，呆滞，什么东西都是做成片，还有就是做的很小。如今的孩子是条件优越，玩具也是成堆，可以说是生活在精致、整洁的空间里面，很少体会到自己动手制作带来的快乐。这样舒适的环境提供给他们立体造型游戏的机会很少。这种状况的持续，其结果导致了孩子的动手能力、造型感觉的弱化。由于现在的孩子受到现代文明的冲击，孩子一直处于电视、广告、漫画等视觉文化和大众传媒的影响之下，比起倾向于立体的“塑”来，许多孩子的作品更明显地趋向于倾向平面的“雕”。

　　《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的第19课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。课文形象活泼，插图生动传神。

　　之前学生学习过《北风和小鱼》、《蘑菇该奖给谁》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的'课堂形式。

　　1、阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动，逐步提高语文能力。

　　3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性服务。

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文;

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　2、有感情的朗读、背诵课文。

　　生字卡片、动物贴图、多媒体课件。

　　小朋友们，上节课我们学习了19课，让我们一起把课题读出来吧。(齐读)

　　上节课，小朋友们都学得很认真，现在老师这里有几个词语，谁来读读看?

　　(1)谁能读好这些词呢?(指名)

　　(充分调动学生学习的主动性，学生自主地完成读词)

　　(2)读的真不错，我们小朋友的本领可真大，我们一起来把他们读出来吧。(齐读)

　　二、指导看图，发现问题。

　　1.(出示第一幅图)小朋友，你瞧，能用一两句话说说图上画了什么吗?(指名回答)

　　看来三个小伙伴从小就懂得植树造林，美化我们的环境。

　　2.(出示第一段)我们一起来读读课文中是怎么讲的?(齐读)

　　3.读了这句话，你知道了什么?

　　(低年级的小学生处在语言发展的最佳年龄，但他们由于知识与年龄所限，往往“辞不达意”或“杂乱无序”教师应及时给予他们帮助，教给他们说话的方法。在这里教师不仅让学生理解了课文，而且进行了扎扎实实的语言训练，提高了听说能力。)

　　4.小野猪、小象和小袋鼠它们三个好朋友一起去种树，心里会怎么样?你能读好这句话吗?(指名读，评价)

　　是啊，这三个小伙伴一同上山栽树，多么高兴啊!就让我们一起来高高兴兴地读。

　　5、师：可是，三个小伙伴在栽树的过程中却遇到了一些困难，我们来读读课文的第2

哪位知道“欣德普”是谁？

约翰尼德普高 性格男星约翰尼德普将以5,500万美元（约新台币17亿6,720万元）的片酬接演《加勒比海盗4》，这个价码不仅是一般A咖明星片酬的两倍，更创下好莱坞明星身价的新高。不过因约翰尼德普未拿分红，出钱片商还认为这项交易很合理。

据英国《周日明星报》报导，约翰尼德普将以5,500万美元继续接演《加勒比海盗4》中的杰克史派洛船长一角，由于片酬远超过汤姆克鲁斯、威尔史密斯或哈里逊福特等人，约翰尼德普也将成为真正的好莱坞一哥。

尽管美国经济景气依然低迷低，明星牌在票房上也纷纷失灵，但出品的片商高层却认为，以5,500万美元请约翰尼德普其实很划算，如果他要求照过去的分红方式，一分可能就是20%，现在不必分红还可能减低拍片成本，堪称是好莱坞公开终结分红制度的象征。

约翰尼德普主演的《加勒比海盗》系列电影，前三集在全球卖座高达16亿英镑（约新台币857亿2,500万元）

约翰尼·德普 有性格 有魅力 让我感觉有股神秘的气息环绕在他周围

东方快车谋杀案 德普演的谁

当然是普帅一些喽！我的看法嘛！因为我看《IWTV》时，看到他的第一印象是——这男的粉底涂多了......(呃，表打我！）普真的很帅，他看上去很桀骜不驯，但其实他可爱的要死，特腼腆害羞，像个大男孩似的~萌呢~~

摘自《DVD电影评介》总第289期

法国女演员、模特、歌手凡妮莎·帕拉迪丝Vanessa Paradis是德普生命中最重要的女人，她爱德普的原因，和全世界数以千计爱德普的女性大概一样吧。

“他每演出一个人物，其中有50%是他自己创造出来的。就拿[艾德·伍德]来说吧，当开始大家不知道这位导演到底是怎样的，结果约翰尼·德普完全创造了他，装上假牙，一口怪腔怪调。[断头谷]中，约翰尼·德普也创造出了一个胆小如鼠的侦探。”

2、他从身边的生活取材

“为了演好角色，约翰尼·德普会从自己熟悉的环境当中寻找灵感，从不同的儿女身上找到不同的性格因素，然后运用在角色身上。”

“坏蛋、变态、色狼这样的角色，他都不会拒绝，他不怕丢脸，也不怕走极端，只怕演不好，他总是怀疑自己演得不够好。”

“当然是间接的。看着德普，我学习怎么表演，将学来的东西用到自己的角色中。在[邦尼和琼]中有一段非常重要的宣誓场面，他用眼神打破寂静，在谁也没料到的瞬间，开始了接下来的场景。”

5、他让我知道无声电影的价值

“因为有德普，我才真正知道了这些无声电影。”

6、他使我的唱片更加完整丰富

“托他的福，我才知道地下乐队Latin Playboys。什么？你不知道这支乐队吗？他们三张专辑中的第一张特别棒！还有伊基·波普的音乐，我也是通过他了解的。”

“不管是弗朗西斯·维庸（法国十五世纪诗人）还是阿尔蒂尔·兰波（法国十九世纪象征派诗人），他无所不知。

德普对法国历史的了解尤其深，他的记忆力非常好，头脑里充满了‘为什么’和‘怎么样’，连建筑业他都不放弃关注。有时候我们在巴黎逛街，一行中有人问起‘那幢建筑是什么？’他总是第一个回答。”

“德普喜欢蒲萄酒，不断是什么类型，产自哪里。”

“就因为这样，他更是一个出色的演员。就像小孩子从不考虑别人的看法，直奔中心，不拐弯抹角。”

“德普长得太帅，虽然他已经想尽一切办法让银幕上的自己变难看。要是让他自己设计，那些角色可能会更难看的，幸亏制作方心里清楚，只有将世界上最性感的男人搬上银幕，才能挣钱。”

12、他从来没有听过法语课

“但是德普喜欢说法语，他也希望他能多说点法语。他常用法语说‘不爽’。”

“他有一个非常好的爱好，在他不太懂法语的时候，我花好几个小时将一些歌词翻译给他，他就被那些歌词迷住了。”

14、珍惜与蒂姆·波顿的友谊

“两个男人是亲密无间的朋友，不，比朋友更近一步！两人有很多共同点，互换着看书和影碟，交流创意，一起喝酒，嘻嘻哈哈，都非常信赖对方。”

“德普的缺点就是——他总是觉得自己对。”

16、想尽办法帮助别人

“尤其是为了帮助自己喜欢的人，或者他想要真心对待的人，他不惜两肋插刀，上刀山，下火海。”

“我非常喜欢这样。德普一半是印第安人，另一半是爱尔兰人。这种混血你不觉得很有意思吗？正因为这样，他的性格很怪，有时候会做出一些让人觉得过分的行动，但这样反倒很好，他可能就是想试试在人生路上有没有捷径。

18、喜欢心地善良的疯子们

”德普喜欢的大部分是非常怪异的人。“

“对别人更加宽容，这就是德普的强迫症，”

“大制作影片基本上都被他拒绝了。德普靠自己的判断选择演出作品，他不选那种结果显而易见的、简单的路走。” 

一定要支持普哦！我会一直喜欢他下去！你也是吧？

尼古拉斯.凯奇：1964年1月7日出生，代表作《变脸》、《空中监狱》、《勇闯夺命岛》、《战争之王》；凭借《离开拉斯维加斯》的表演赢得了奥斯卡最佳男主角的荣誉。

约翰尼.德普：1963年6月9日出生，代表作《剪刀手爱德华》、《断头谷》、《理发师陶德》、《加勒比海盗系列》；《加勒比海盗》系列三部累计全球票房32亿美刀。

这是两个真正的好兄弟，凯奇当红的时候推荐了德普，让他成功进入导演的视角，从此顺风顺水；后来凯奇破产落魄了，据说德普给了他一张没有填数字的支票，任他怎么填。

两个好兄弟，凯奇和德普谁历史地位更高

从b超看良性肿物可能性大。可以定期复查，如果增大明显建议手术。
医科院肿瘤医院-头颈外科-李德志副主任医师

请问约翰尼德普究竟是哪里迷人

美国2017年肯尼思·布拉纳导演电影《东方快车谋杀案》中，约翰尼·德普 饰 爱德华·雷切特。

约翰尼·德普和布拉德·皮特谁更牛？？？

就是这一位  世界上最帅的男人

小罗伯特唐尼和约翰尼德普谁身价高

日前，索尼影业宣布由约翰尼·德普和安吉丽娜·朱莉联袂主演的浪漫惊悚片《游客》确定于12月10日全面上映。

《游客》由弗洛里安·亨克尔·冯·多纳斯马执导，翻拍自2005年法国惊悚片《逃之夭夭》。影片讲述的是约翰尼·德普饰演的美国籍游客在经历了人生的重创后来到意大利游玩散心，在水城威尼斯与安吉丽娜·朱莉扮演的一位美丽的神秘女子意外邂逅，实际上这名女子的真实身份是国际警察组织的一名特工，而她与德普的相识也是计划中的一部分。不知情的德普很快就对这位美女一往情深。
据悉，在《游客》上映当天将正面迎战《纳尼亚传奇3：黎明踏浪号》和克里斯蒂安·贝尔主演的《斗士》，最终能否从中脱颖而出，获得优异的票房战绩，我们拭目以待。

以下是。。。额。。。八卦绯闻

美国《国家询问报》报导，朱莉拍《游客》故意强吻德普，勾搭企图明显，如今《游客》片提前上映，朱莉、德普即将联袂宣传，小布再度绷紧神经，相当不安。
朱莉、德普合演的《游客》，因剧情渉及外遇与抓奸，激情场面不少，媒体紧盯两人会不会假戏真做。《国家询问报》引用消息来源报导：“有一场朱莉应该躺在德普怀抱的戏，开拍时，她突然将她的头贴在德普的胸口，并用双手缠绕住他的颈子，与他热情拥吻，德普很敬业地照演，但导演大怒：‘卡，剧本没这样写啊。’德普绅士地将朱莉移开他的嘴唇，但已强烈地感受到她的爱意。”
《游客》由奥斯卡最佳外语片《窃听风暴》的德籍导演贺克唐纳斯马克执导，原定明年2月推出，电影公司对朱莉、德普的表现赞不绝口，认为可一搏明年奥斯卡，决定提前至12月上映，他俩将于11月展开宣传行程。小布担心朱莉不安于室，计划全程陪她；德普的女友凡妮莎·巴哈迪也准备随侍，不让朱莉有机可乘。

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