XCS2020年第一次中招模拟考试试卷
注意事项:本试卷满分10分,考试时间为45分钟。所有试题均在答题卡上作答否则无效
听辨题(每题0.5分,共5分)
話1·聆听音乐判断曲名,并将正确选项填入答题卡相应位置
A.《梁山伯与祝英台》
2.聆听音乐,判断曲名,并将正确选项填人答题卡相应位置
B.《伏尔塔瓦河》C.《天鹅湖》
3.聆听音乐,判断音乐的速度,并将正确选项填入答题卡相应位置。
聆听音乐,判断音乐的速度,并将正确选项填入答题卡相应位置
5.聆听音乐,判断音乐表达的情绪,并将正确选项填入答题卡相应位置
6.聆听音乐判断音乐表达的情绪并将正确选项填入答题卡相应位置。
7.聆听音乐,辨别主奏乐器,并将正确选项填人答题卡相应位置
8.聆听音乐,辨别主奏乐器并将正确选项填人答题卡相应位置。
9.聆听音乐,选出对应的艺术家,并将正确选项填入答题卡相应位置。
10.聆听三首歌曲,判断是哪个国家的民歌,排序后将正确选项填入答题卡相应
①加拿大②日本③意大利
二、填空题(每空0.1分,共1分)
11.在1=C中,音符“5”的音名是
,音符“6”的唱名是。
12.音乐剧是19世纪末起源于
(国家)的一种歌剧体裁它融合了戏
剧、音乐、舞蹈歌唱及对白等多种艺术,介于
13.《春江花月夜》是指挥家
(乐器)曲《夕阳箫鼓》
改编的民族管弦乐合奏。
14.京剧唱腔包括明快高亢刚劲挺拔的
唱腔和沉郁缠绵稳健浑厚
伴奏乐器以为主还有小三弦、二胡箇
三、选择题(每题0.2分,共1分)
16.下面乐谱含有切分节奏的是
17.下面记号中表示颤音的是
18.《辛德勒的名单》的曲作者是
A英国安德鲁·洛依德·韦伯B.法国埃米尔·瓦尔德退费尔
D.以色列伊扎克·帕尔曼
19《乌苏里船歌》是郭颂和汪云才根据_的曲调改编的。
20.下面哪一部作品不是豫剧表演艺术家常香玉的代表剧目?
A.《花木兰》B.《拷红》C.《白蛇传》
四看图识乐器,并将正确选项填入答题卡相应位置。(每题0.1分,共0.5分)
五、判断题(判断对错在答题卡上把正确答案涂黑)(每题01分,共0.5分)
2反复记号,|2|的演奏顺序是:
27《牧歌》是蒙古族长调民歌,节奏自由,旋律悠长。
28.《生命之杯》是第16届奥运会主题歌。
29协奏曲是一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲。由什么乐器担任独奏
就叫什么协奏曲,如钢琴协奏曲、琵琶协奏豳等。
30《阳光照耀着塔什库尔干》是一首小提琴独奏曲曲作者是齐·宝力高。
许昌市2020年九年级第一次模拟考试

一、听辨题（每题0.5分，共5分）
1. C（节选自民族管弦乐《春江花月夜》主旋律）
2. A（节选自《溜冰圆舞曲》）
3. B（节选自《牧歌》，速度属于稍慢）
4. C（节选自《生命之杯》，速度属于小快板）
5. B（节选自《辛德勒的名单》，情绪是痛楚地）
6. C（节选自小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，情绪是柔美抒情地）
7. B（节选自齐·宝力高的马头琴齐奏《万马奔腾》）
8. A（节选自河北民间乐曲《小放驴》，主奏乐器是管子）
9. B（节选自梅兰芳《猛听得金鼓响》）
10. C（第一首日本民歌《樱花》，第二首加拿大民歌《红河谷》，第三首意大利民歌《桑塔露琪亚》）
二、填空题（每空0.1分，共1分）
三、选择题（每题0.2分，共1分）
四、看图识乐器（每题0.1分，共0.5分）
五、判断题。（每题0.1分，共0.5分）
28. ×（《生命之杯》是第16届足球世界杯主题歌。）
29. √ 30. ×（《阳光照耀着塔什库尔干》曲作者是陈钢）
六、简答题。（共2分）
31. 《我的祖国》 斯美塔那 捷克 （每问0.2分，共0.6分）
（2） ① （②是重音记号） （0.1分）
（3） ④ （③是渐弱记号） （0.1分）
33. 提及爱家乡、爱祖国即可给分。（1分）
作者对伏尔塔瓦河、对祖国无限的深情以及真挚的爱。（答案仅供参考）

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1、第一单元 北国之声1 美丽的家乡教学目标： 1学生能够有表情地演唱歌曲。 2演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时教学过程： 1播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3播放范唱录音或教师范唱。 4让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练

2、习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 2 驯鹿 冬猎 鸿雁教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时教学过程： 1播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2介绍这三首作品的出处、作者。 3欣赏驯鹿 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用 0 的节奏为A段

3、音乐伴奏。 4欣赏冬猎 鸿雁 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。 5将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。 3 长城放鸽教学目标：1. 能够依据长城放鸽的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。2. 充分运用多听多唱的方法强化学生的音

4、准概念。3. 培养学生从小热爱祖国的良好品质。教学重点： 歌曲教学教学难点： 歌曲中的切分节奏课时安排：1课时教学过程：一、常规练习：1、以聆听前奏导入 学生聆听歌曲前奏2、播放歌曲录音范唱 学生聆听歌曲录音范唱3、教师提问：歌曲表现了什么内容？4、学生讨论并回答问题二、歌曲教学1、出示曲谱2、听琴试唱歌谱。3、有感情的读歌词。4、学唱歌曲。5、完整演唱。6、用竖笛吹奏。7、师生小结三、下课小结4 银色的马车从天上来啦教学目标：1.能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌歌曲,用多种艺术形式体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景.2.在听赏与跟唱歌曲时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培养自己热爱大自然、热爱生

5、活的美好情感.教学重点： 学会快乐演唱歌曲教学难点：感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。课时安排： 1课时教学过程：(一)、冬之景1. 师生律动铃儿响叮当 师：欢快的音乐中，让我们一起走进快乐的四十分钟吧！2. 名言：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股源泉。冼星海3. 生 猜 谜 语： 小小白花天上栽，千变万化六个瓣。一夜北风花盛开，飘呀飘呀落下来。 师：大家猜猜，这是哪个小天使? 生:小雪花4. 欣赏视频雪花的快乐 师:雪花蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华。让我们一起走进大诗人 徐志摩的音乐诗歌雪花的快乐吧！5. 板书银色的马车从天上来啦 师：片片雪花从天而降，它像银

6、色的马车从天上来啦，今天让我们一起学习歌曲银色的马车从天上来啦。（师板书）（二）、冬之礼学唱歌曲1、听赏歌曲师：想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？歌曲的情绪怎样?2、朗诵歌词师：你们喜欢冬爷爷送的礼物吗？冬爷爷为什么要送礼物给你们呢？他有什么愿望？请大家一起朗诵歌词吧。3. 师热情范唱4. 掌握节奏师:你们发现旋律中，那种节奏用得最多？（学生讨论）2/4 X - X X X X X X_ -师生拍手练习节奏师：节奏模仿了什么？表现了什么?生：模仿了马车上的铃铛声，表现力小朋友收到冬爷爷的礼物后，高兴的心情。5. 学生听唱歌曲两遍，自己试着学唱歌曲第一段 师：让我们音乐声中感受一下收到礼物后的快乐

7、心情吧！6. 师生分析旋律的特点 师；第一段旋律共有两乐句，它们有什么特别之处吗？生：同头异尾师：大家发现第二段旋律的音区有什么变化？为什么旋律有这样变化？要表现什么？请同学们再唱一遍，然后回答。生：音区变高，表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的意志，旋律的舒展表现了小朋友洁白无瑕的情怀。师：太棒了，让我们用坚定的信念和纯洁的情怀去迎接小雪花吧！7. 学生随琴齐唱歌曲8. 学生以多种方式表演唱歌曲 师生接唱 小组唱 男女比赛 领唱 学生个人上台展示并演唱.教师激情鼓励，并评价，让学生之间评价。师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们一起去迎

8、接小雪花吧9. 师生一起走进儿歌，再次感受歌曲的快乐。 纷纷扬扬小雪花 姿态万千好潇洒。 不辞辛苦为大家， 勇敢锻炼意志发。 （三）、冬之乐听赏与跟唱踏雪寻梅 师：冬天是寒冷的，但意志坚强的人却不畏严寒，尽情享受着冬天的美丽和快乐。让我们随着踏雪寻梅的歌声，边听边唱，走出教室，走进冬天，去雪中锻炼意志，共享欢乐，共度好时光吧！生听赏与跟唱踏雪寻梅走出教室。（四）、结束全课。第二单元 五十六朵花1 吹起羌笛跳锅庄教学目标1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。2.学会歌曲吹起羌笛跳锅庄3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活

9、动中大胆投入、人人参与、热情表现。教学重难点1、把握好歌曲的演唱风格特点。2、唱准音高，控制好结尾处的高音。3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲课时安排1课时教学过程一、导入1、师生互相问候2、同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）（2）、你知道你是什么族吗？（3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）3、今天老师要为大家介绍一个民族羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。二、了解羌族、揭示课题1、羌族：主要聚居在

10、四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解）3、羌笛和锅庄舞（1）羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。（2）羌族的锅庄舞：锅庄是一种

11、藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲吹起羌笛跳锅庄。三、学唱歌曲（一）整体感知（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学说说听后的感受。（体会歌曲的情绪、速度）（2）集体朗读歌词一遍（体会歌词所表现的内容和情感）。（3）再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反应。（二）学习歌曲（4）教师分乐句教唱歌曲，并找出容易出错的地方进行指导。引导学生发现歌