1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
    2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
    3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
    能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》

     2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。
     3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。
     4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点：感受乐曲的情绪
教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？请同学们随音乐进行律动。
    师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？

①学生聆听音乐《清晨》第一乐段

师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学
    师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？
    师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏.
    师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！

师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢！我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们！

① 学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部

②学生用U轻声模唱曲谱
4、 学会合唱《清晨》第二乐段

师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢？

5、 学会重唱《清晨》第二乐段

师：同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？
    ①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段

②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。

①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！

一、宁静的晨：听赏《晨景》

（二）欣赏乐曲《晨景》

师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步，你听，挪威的早晨景色怎么样？

1、请同学们闭眼聆听《晨景》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？

师：正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗？

3、哼唱主旋律。（表现太阳升起的场面）

师：老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐曲呢？为什么？

4、请同学们选择图画。

师：同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色。好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗？

5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。

6、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗？（同学们取名）这首乐曲的名字就叫晨景，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲《培尔?金特》

二、欢乐的晨：听赏与跟唱《早晨的歌》

师：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨。听，在这段音乐里，是谁这么早起床了呀？

1、聆听《苗岭的早晨》片段。请同学们交流。

2、播放歌曲《早晨的歌》。

4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。

5、用“嗒”来模唱歌曲。

在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处处都充满了美。

    1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。
教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

（一）听赏《告别》交响曲

师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？

同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。

师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。
 1、请小组交流课外资料。
 2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结

海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：
    弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
    小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
    3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学重、难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学准备：电子琴 磁带 奖品

一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

（1）导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？

（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”

你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

3、自由的评价，看谁踩得好；

（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律

（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？

同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

    1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.

3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.
教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀则》；

一、介绍西藏，情景导入：
    师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师简单介绍西藏)

师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?“弦子”与”踢踏”

2、辩旋律,选择舞蹈类型

师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律)

一、复习《我的家乡日喀则》

第六课 五环旗下你我他
    1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
    2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
    3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。

1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）

师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？
    师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等
二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

     师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧
    师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜唱曲——比赛填词试唱、分析强音记号、齐唱A段
（一类激烈型；一类舒展型）
    师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧
    师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。（齐唱全歌）

一、听赏《运动员进行曲》

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
教具准备：乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。

师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听
附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点
    两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍
    变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）

c)分组唱，评价哪组唱得好

一、复习歌曲《乌鸦与狐狸》：

     1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题
    师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）
    师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来
    师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）
    师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）
    师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）
     师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）

鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。

1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

1、导入：师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢？说说为什么喜欢。春天可以做什么？（放风筝）夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？
   师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀？
 （1）听音乐放风筝表演

4、第二段：随琴自学，老师解决难点再演唱

（3）分组唱，评价哪组唱得好

一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。
    2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。
    3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
    1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱

1、听音乐：聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌

2、看歌舞：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作？你看到了哪些动作？我们来学一学

五、欣赏《顶嘴》（了解对唱和二重奏）

六、评价总结，结束全课

二、听赏与跟唱《挂红灯》

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。
    3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。
教具准备：大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等

通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

四、总结全课：交流感受，教师小结。

一、复习歌曲《小小号鼓手》

二、学唱《红领巾的召唤》

首先我们来开个“我心目中的红领巾”座谈会，请你们畅谈心目中红领巾的形象
    1、学校少先队大队部组织了一场比赛活动，你想参加吗？就是请你们破译进入山洞的密码，拿到一根象征胜利的拐杖
    2、全班随老师的琴声唱一唱没条旋律，并将每片钥匙上的音与每条旋律都连起来唱一唱，请同学们评一评，哪片钥匙上的音接在旋律的后面最流畅，这个音就是开锁的密码了。
    3、分组活动，每组选一名同学负责，哪个小组在最短的时间内破译密码，哪组就胜利了。

    1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。
    2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。
    3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。
    4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。

1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。
   2、能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的快乐。
教学重点：合唱二声部歌曲《西风的话》。
教学难点：二声部的合唱

 一、创设情境，激情引趣

1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动

师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？（学生回答）其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。
    当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。
   （2）学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。
 师：为什么不好？哪里不好？怎么解决？
 （2）分乐句进行合唱
 （3）交换声部练习。
 （4）完整地合唱几遍。

春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

1、能认真聆听管弦乐曲《春节序曲》，感受乐曲所表达的情绪。
    2、能在听赏活动中与他人合作，选择适当的方式积极参与表演。
教学重点：能在听赏活动中与他合作，选择适当的方式积极参与表演。
教学难点：与他人合作积极参与表演。
    一、导入：同学们，你们喜欢过春节吗？为什么你们会喜欢过春节呢？生：……
    师：同学们说得都不错。老师也是这样觉得的。这节课老师还带来了一首乐曲想给你们听一听，你们觉得这首乐曲描绘的有没有过年的气氛？为什么？
   师：你听过这首乐曲吗？你听了以后有什么感想？你认为乐曲描绘了一副什么样的画面？
    2、教师小结：这首乐曲叫《春节组曲》，它就是描绘的春节时中国人民热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。
   师：你觉得整首乐曲在情绪上有变化吗？能用你的语言分别概括这些不同的情绪吗？
   师：请选择你们组喜欢的音乐主题唱一唱，并为其选择合适的方式进行伴奏。
每组选择一个音乐主题边唱边表演。如第一乐段可用打击乐器伴奏，第二乐段可用竖笛和舞蹈伴奏，第三乐段是第一乐段的再现，也是高潮部分，可以用舞蹈和打击乐器一起参与表现。

1、能够用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《快快活活过春节》，表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、能认真聆听乐曲《步步高》，感受乐曲所表达的情绪

教学重点：能用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《快快活活过春节》，表现歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：能认真聆听乐曲《步步高》，感受乐曲所表达的情绪
    1、师说：过春节时，人们喜欢载歌载舞，处处是欢歌笑语，好不热闹，2006年的春节马上就要来了，同学们，你们想怎样过春节呢？
    师：你们说起春节来，个个喜笑颜开，我的情绪也被你们感染了，今天咱们就提前过个热热闹闹的春节好吗？我们一起来布置我们的教室，把它布置得喜气洋洋地，好吗？
   （1）教师按照歌词的节奏编成快板进行表演
   （2）邀请学生用歌声为老师的快板伴奏。
    师：同学们，你们觉得老师的快板怎么样？但是一个人表演多没意思，我想请你们和我一起表演，你们用歌声来为我伴秦好吗？（唱衬词）
   （3）、全班同学练唱有衬词的地方
   （4）、老师与学生配合练习一次（老师打快板，学生唱旋律）
师：快板声声让我们感受到了浓浓的春节气息。新春佳节家家户户都爱贴上喜庆的对联，今天我们的音乐教室也贴上了对联，它们是特有的音乐对联。老师想考考你们，这里只上对子的上联，你们选择合适的下联贴上去，好吗？
 （1）每组拿着自己那套下联的卡片，试着唱一唱，再讨论选择合适的上联。
 （2）分组演唱，试着将每个对子对起来唱
 （3）完整地演唱旋律。
    师：今天我们打起了快板，对起了对联，好热闹啊。这么热闹的日子，没有歌声可不行啊，我们一起来学唱一首歌曲《快快活活过春节》吧
 （1）学生学唱歌曲
 （2）跟琴学唱歌曲
 （3）跟琴学唱歌词
 （4）完整地演唱歌曲。
    师：同学们，春节的到来也预示着新的一年的开始，新年新气象，你们有没有什么新的愿望吗？
    师：老师也写下了一个愿望，希望我们全班的同学们，在新的一个里，学习进步，步步高！下面我们就来欣赏一首乐曲——《步步高》。
   师：同学们，春节到了，让我们一起唱起来，跳起来吧！

第十二课 音乐万花筒

1、能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲，并准确说出歌名

2、聆听多首乐曲，能根据乐曲的不同风格，准确说出歌名。

教学重点：对歌曲的复习

师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢？今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好！（全班分为四个大组进行比赛）
活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名
   （1）老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜

播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。
    活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。
   （1）老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》四首乐曲后，请学生上台来写出播放顺序，正确的一组可加分。
   （2）请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。

1、能快速分辨歌曲的多种演唱形式。

【篇一：描述歌曲优美句子】

当前位置：→ → 关于音乐的唯美句子关于音乐的唯美句子

关于音乐的唯美句子/new/4568.html1、声音如展翅欲飞的蝴蝶，扑闪着灵动的翅膀，清亮亮的流淌着，又好象塞外悠远的天空，沉淀着清澄的光高山流水动听以臻化境引人入胜

2、音乐，让我在悲伤时感到一丝快乐，让我在感动时潸然落泪。音乐让我知道，人世间的各种欢乐，各种辛酸，各种痛楚；音乐让我知道，只要有音乐，我就不会孤独，不会寂寞。音乐，为我的生命注入了无穷的动力。

3、这首曲子时而悠扬，时而舒缓，时而明快们如此倾心，梦幻的境界，有没，和谐的曲调，想不让人沉醉都难呢？

4、动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山间流淌，有时候，也像是璀璨的星辰，在夜空用闪烁。

5、我们来到了位于公园中心的音乐喷泉广场，这也是我最喜欢的地方，它可不是一个普通的喷泉。广场中间有一个大的喷泉，周围环绕着几个小喷泉。

6、动人音乐从音响缓缓流泄，洒落一地琉璃月光。庭园花草沾着月色。绽放美丽光华，真是此乐只应天上有。

7、喷泉随着音乐的高低起伏，向上喷出的水柱五光十色，有黄的、红的、蓝的、绿的、也有粉红的，十分美丽壮观。音乐喷泉的形状也多种多样。

8、我是一个女孩，一个爱唱歌的女孩，一个着站在属于我的舞台上用心灵歌唱的女孩。

9、音乐喷泉的音乐低的时候，喷泉就小，音乐高的时候，喷泉就四处溅起，像下雨似的。由于当时烈日当照，又喷着喷泉，所以地下就像温泉一样暖和。

10、走过石桥，你会看见一座喷泉，名叫蝴蝶喷泉。蝴蝶喷泉是一座音乐喷泉。喷泉的水柱随着音乐的韵律变化而起伏，美极了！11、青春是一首人生中最美好的曲子，它能谱写出关于生命的所有湛蓝，让我们在这一路的湛蓝里微笑飞翔。目前状态：我在浪费时间，我在挥霍时光，我在模糊现在，我在恐惧未来。天亦落泪打芭蕉，难舍难分驿边桥。微雨轻燕双飞去，落花孤影独寂寥。