【题目】阅读下列材料,完成下面小题。
日前,“万里茶道”列入《中国世界文化遗产预备名单},“万里荼道”涉及我国8个省份,其中,河北省有5处文化遗产点初步纳入申遗规划,即张家口堡、大境门、宣化古城、鸡呜驿城、察哈尔都统暑旧址。
“万里茶道”是继丝绸之路后欧亚大陆兴起的又一条闻名遐迩的“世纪动脉”,张家口在这条茶叶之路上则占据着重要地位。从福建到恰克图这条约有一万里地的荼叶之路上,
张家口是北方一个重要中转站。19世纪中期,出福建运茶叶到张家口,和其他大量的货物,转驼队继续北上,走军台30站转北行14站到库伦(今乌兰巴托),由库伦北行11站至恰克图,这就是张库大道。
清代西北地区商人在政府所设蒙古台站基础上开辟了多伦诺尔、归化和张家口三个方向通往西北的商路,其中张家口方向这条最为稳定。到清代中俄贸易期间,张库大道的地位愈显突出。同治年间,俄国把定点贸易变为贩运贸易,于是有了中俄陆路通商章程,清政府允准俄国商人直接到中国内地去采购茶叶,并且把它们运回恰克图,越来越多的俄国商人经张家口去到福建等地。根据档案,同治三年(1864年)2月到8月仅仅半年之内,经过张家口往恰克图转运的俄国茶商有20人次,运砖茶2764箱,计184200斤;白毫茶1740箱,计133083斤。
从地理位置上看,张家口是“万里茶道”北方地区最为重要的交通枢纽、贸易中转站,也是平原、山地运输向草原、荒漠运输的转换节点;处在中、俄商贸往来和文化交流前沿地带的张家口,见证了17世纪末至20世纪初跨区城的中俄茶叶商贸体系、运行模式和商人群体生活方式,对沿线地区经贸发展的促进和多元文化的交融,发挥着尤为重要的作用。
(摘编自“张家口站”《“万里茶道”上的明珠》)
张家口堡“因武而成,因商而兴”,是张家口这座城市的发源地,始建于明宣德四年(1429年),是长城防线上的一个军事城堡。而后张库大道的兴盛使得它成为一个豪商巨贾、金融票号、商家店铺聚集之处。由军事城堡转为商业城镇,展现了“万里荼道”对沿线城镇功能转变的巨大推动作用。此外,宣化古城也是在“万里茶道”的推动下,由军镇向商贸城镇成功转变的又一典型,古城内拱极褛上的碑文,还留有当年商人往来俄罗斯终年不断的记录。
大境门是“万里茶道”集散路段的重要交通设施,也是张库大道的起点,还是北出长城,道往他、蒙商道的重要地标。在茶叶运输和蒙汉互市中,大境门发挥了重要作用,见证了汉、回、藏等多元文化友好交流及万里茶道贸易在中国北方要塞的兴衰历程。
作为一条辐射性、带动性极强的商路,“万里茶道”还延伸和生发出许多功能性很强的配套设施。鸡鸣驿城是一座保存较完好的驿城。当年,从北京出发的商队都要在这里进行休整。“驿”本身就具有沟通、交流的功能,因此,这次申报也将鸡鸣驿城列入项目中。此外,察哈尔都统署是清政府对北部边疆和对蒙俄茶叶贸易的管理机构,任何商队、商人没有察哈尔都统署颁发的信票是不允许出关经商的。
(摘编自张家口新闻网《续写“万里茶道”上的“燕赵传奇”》)
为深入挖掘万里茶道张家口段历史文化资源,市文化广电和旅游部门多力齐下。有序推进重点文物保护工作,张家口堡玉皇阁、观音寺修缮工程开工,大镜门来远堡等文物保护工作稳步推进;尚义四台蒙古营遗址、蔚县三关辽代壁画墓的考古发掘工作启动。完整记录张库大道兴衰历史的张库大道博物馆落成,馆内收集展示张库大道的各类文物藏品1800多件,以详实的史实再现了当年的辉煌;开拍电视连续剧《张库大道》,以文化方式,宣传推介张库大道。精心设计怀来古县城、鸡呜山驿、宣化古城、大境门、来远堡、张家口堡、察哈尔都统署、京张铁路、草原天路等万里茶道精品旅游线路;制定发展规划,将“万里茶道文旅产业”作为七大文旅产业之一全力打造,计划通过举办万里茶道茶文化论坛、重走万里茶道等文旅主题活动,考古探秘揭谜、历史文化夏令营等新业态,打造文化会展、历史展览、历史文化旅游实景体验,吸引全国游客前来切身体验、感悟、探秘张家口丰富深厚的历史文化内涵。
(摘编自“张北旅游”《文旅大融合迈向新征程》)
【1】下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是
A.“万里茶道”指福建到恰克图约一万里地的茶叶之路,其中全程位于张家口的张库大道是其中的一部分。
B.“万里茶道”促进了当时中、俄商贸往来和文化交流,其中张家口是最为重要的交通枢纽和贸易中转站。
C.“万里茶道”对沿线城镇功能的转变具有巨大推动作用,其中张家口堡和宣化古城是体现这一作用的典型。
D.“万里茶道”已成为“中国世界文化遗产”,其中张家口堡、大境门、宣化古城等5处文化遗产点位于河北。
【2】下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.和丝绸之路的商品贸易、路线、作用相同,“万里茶道”是贯通欧亚大陆的闻名遐迩的“世纪动脉”。
B.张家口堡在明代“因武而成”,是一个军事城堡;在清代“因商而兴”,豪商巨贾、金融票号、商家店铺聚集。
C.大境门是张库大道的起点,它是一处重要的交通设施,见证了万里茶道贸易在张家口的兴衰历程。
D.鸡鸣驿城供“万里茶道”上的商队休整,察哈尔都统署则是管理机构,它们都是功能性很强的配套设施。
【3】根据上述材料,概括张家口市深入挖掘万里茶道历史文化资源的措施。
【3】①有序推进重点文物保护工作;②搭建多种平台大力直传张库大道;③精心设计万里茶道精品旅游线路;④制定文旅产业发展规划。
【1】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题,既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点等进行分析概括,注意结合语境。
A项,张库大道并不全在张家口市。原文为“由库伦北行11站至恰克图,这就是张库大道”。
B项,“其中张家口是最为重要的交通枢纽和贸易中转站”错误。张家口是“万里茶道”北方地区重要的交通枢纽和贸易中转站。
D项,“已成为‘中国世界文化遗产’”错误。“万里茶道”目前已列入《中国世界文化遗产预备名单》,还没有成为中国世界文化遗产。
【2】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题,要求学生通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上回归文章,划定答题区域,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
A 项,“和丝绸之路的商品贸易、路线、作用相同”错误。“万里茶道”和丝绸之路都是贯通欧亚大陆的闻名遐迩的“世纪动脉”,但是它们的商品贸易、路线并不相同。
【3】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上,仔细阅读题干,明确题目要求,然后回归文本,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句,分条作答。
结合“为深入挖掘万里茶道张家口段历史文化资源,市文化广电和旅游部门多力齐下。有序推进重点文物保护工作,张家口堡玉皇阁、观音寺修缮工程开工,大镜门来远堡等文物保护工作稳步推进;尚义四台蒙古营遗址、蔚县三关辽代壁画墓的考古发掘工作启动”分析,有序推进重点文物保护工作。结合“完整记录张库大道兴衰历史的张库大道博物馆落成,馆内收集展示张库大道的各类文物藏品1800多件,以详实的史实再现了当年的辉煌;开拍电视连续剧《张库大道》,以文化方式,宣传推介张库大道”分析,搭建多种平台大力宣传张库大道。结合“精心设计怀来古县城、鸡呜山驿、宣化古城、大境门、来远堡、张家口堡、察哈尔都统署、京张铁路、草原天路等万里茶道精品旅游线路”分析,精心设计万里茶道精品旅游线路。结合“制定发展规划,将‘万里茶道文旅产业’作为七大文旅产业之一全力打造,计划通过举办万里茶道茶文化论坛、重走万里茶道等文旅主题活动,考古探秘揭谜、历史文化夏令营等新业态,打造文化会展、历史展览、历史文化旅游实景体验,吸引全国游客前来切身体验、感悟、探秘张家口丰富深厚的历史文化内涵”分析,制定文旅产业发展规划。
解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量来源原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。
首先,语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系,而且无“质”的保障的“量”的叠加,并不能导致“质”的飞跃;另外,提升难度并不能稳固知识的基础。因为学科特点决定了语文的教学,与理科类学科有天壤之别,其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用――即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用,而语文学习中,“懂”“悟”的重要性是其他任何一门学科都无法比拟的,是必须让学生首先达到的目标,学生的“懂”“悟”既不是教师可以代劳的,也不是通过考试就能办到的。据此可见,当前高三语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次,师生在频繁的考查考试中,只得穷于应付,疲于奔命,由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备,因此效益很差,必会缺乏成就感,令人身心疲惫,也让人悲观失望。为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢?这是很多语文教师无奈的叹息――这恰恰表明:那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法,已经走进了死胡同。
我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩,主动学习;要达到这一目的,方法有两个:一是降低考试难度,降低考试频率;二是加强管理,积极引导,激励学生主动学习,帮助学生学会学习,由此提高学生学习质量。
高三学生学习语文缺乏成就感,与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在,已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了:①为什么语文知识和考点都比较少,但学生还学不出色,教师还教得不满意?②师生最需要的结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中?③高考语文题总体难度不高,而我们的学生为什么总是做得不尽如人意?
我们需要的结果学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差,从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服:学生“双基”确实太差;其实,追根究底,语文学习不能令人满意,是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果:偏多的训练,取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整理巩固;偏难的训练,消耗的是师生的热情和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉。长此以往,削弱的是向前的动力,增长的是失败的情绪,弱化的是学生自学的能力,降低的是教学的质量,浪费的是宝贵的时间。
正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感受学习的成效,而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认,学生的学习,成绩是主流,问题是枝叶;这不仅能激发学生的激情、兴趣,稳固他们的信心,也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决,有助于富有针对性地展开新的复习。
阅读教学中,学生只有读进去,才能进入角色,有所感悟和思考,以受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣,因此,学生静心读书是教学之本,而教师对文本的分析只是枝叶。我们要把读(朗读、默读、精读、略读、浏览)贯穿在教学的全过程,用读来穿针引线,带动课堂。既要根据不同文体选择不同的阅读方法,又要明确每次读的任务,使读具有科学性、目的性、层次性、实效性。教师要重视读书方法的指导,如默读,既要教给学生概括要点、理清行文思路、揣摩语言、感悟思想感情、鉴赏评价的方法,又要训练学生的阅读速度,培养学生动笔圈点勾画的读书习惯。这样,通过多次的阅读实践,学生才能具有阅读能力。
随着社会的前进,科技的发展,在语文教学中要充分认识现代信息技术的发展,特别是电脑的普及
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