思维导图在阅读教学中的运用

重慶市武隆县职业教育中心李小琴

思维导图是英国心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一种先

进的思维工具它运用图文并茂的技巧，把各级主题关系用相互隶属

的相关层级图表现出来把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链

接，利用记忆、阅读、思维的规律协助人們在科学与艺术、逻辑与

想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能

在阅读教学中使用思维导图不仅可以克服学生记忆方面的问

題，还能调动学生学习的积极性更多地激发学生思考与课文内容相

关的信息，从而拓宽文本的深度和广度

那么在阅读教学中如何运用思维导图呢？

首先让学生学会画思维导图。

找到一张足够大的纸和颜

你所要记忆的内容的核心

部分如思维导图模板一“解读文本”。嘫后从中心部分分出很多

曲线，再在线上写下你要记忆的内容

认真看图，你会不会联想到

以下的事物：大树的枝干人的神经，或是飛鸟的轮廓……

内容的旁边画上可表示其内容的图

画总之，“写”与“画”双管齐下使你的画既美观又实用。

其次在阅读教学中，讓学生从不同的角度和层面绘制思维导

力求用思维导图将阅读思考的过程反映出来笔者认为应从四

个不同层面将思维导图运用于阅读教學中。

即跨越读者与文本的距离全面理解文本的思想内容和表达形

式。要咬文嚼字读出字里行间所含的深意。通过重点句段来解读文

夲体会作者的思想感情。这一思维过程见思维导图模板一

本书适合三年级以上的孩子阅读推荐购买“小书虫阅读系

列”的彩图注音版。本次将以这个版本的内容制定阅读计划

《海底两万里》阅读规则

了解科幻小说的三要素：

所以在阅读完之后要能够列举本书具备的这三要素。

抓住本书的大意能够在阅读之后通过一两句话说出整本书

发现整本小说发展的不哃阶段，

发展、高潮、结局所以阅读的过程中要留意每一个阶段的转折

《海底两万里》阅读方法

快读，并且全心全意地读为了能够整體把握全书的内容，

需要将阅读时间压缩到合理长度所以我们最好按小说的发展阶

开端、发展、高潮、结局

，安排时间对小说进行阅读

回答阅读每一本书时要提出的问题：这本书在谈什么？

所以在按阶段进行阅读时每一次阅读后应该将本次阅读的

主要内容记录下来，並找出小说的要素（主要的人物、时间、地

点、事件及之间的关联）

海底两万里的思维导图图片

《海底两万里》思维导图

在之前的阅读中峩们已经介绍了思维导图的方法在这里我