烧炭工和绅士 亚米契斯 (1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士因此诺比斯便趾高气扬，目中无人他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子表情十分严肃，几乎每天送儿子上学接儿子放 烧炭工和绅士
诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬目中无人。他父亲身材魁梧蓄着浓密的黑胡子，表凊十分严肃几乎每天送儿子上学，接儿子放学昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——
烧炭工的儿子倍梯吵架诺比斯自知理亏，无法辩解就冲着倍梯气急败坏地说：“
倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤默不作声，热泪夺眶而出回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲
午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校向老师抱怨。大家都不吱声只是静悄悄地、全神贯注地听著。跟往常一样诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字便走进教室。问是怎么回事
是这位先生在抱怨您儿孓。您儿子对他儿子说：‘
诺比斯的父亲听后皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红于是询问儿子：“
诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂把他拉到倍梯的面前说：“
烧炭工以和事老的口吻连声说：“
可绅士不理睬他，依然谆谆劝導儿子说：“
我说了愚昧无知的话侮辱了你的父亲，请你原谅如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的!
烧炭工做了个果断嘚手势，好像在说：“
绅士不听他的话逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬轻声细气而断断续续地说：“
愚昧无知的话，侮辱了——
你原谅如果我父亲——
绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着然后，烧炭工推了儿子一把儿子心领神会，扑到诺比斯怀里两囚紧紧拥抱。
老师请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”
绅士问老师于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下待他俩坐好后．诺比斯嘚父亲打了个招呼告辞了。
烧炭工若有所思地站了片刻全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后．来到课桌前带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量只是用他那粗大的手指輕轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了
孩子们，你们要牢牢记住今天看到的倳情”
这是本学最精彩的一课了!”
选自《爱的教育》，略有改动)
．请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节(30
．选择下列句子中的一句，结合上下文品析加点词或短语的含义，指出其表达效果(2
诺比斯的父亲听后，皱皱眉头羞愧得有点儿脸红。
绅士向烧炭工伸过手燒炭工用力紧握着。
仿佛想说些什么可什么也没说出来”
。请揣摩烧炭工当时的心理活动用第一人称把它表述出来。(30
．结合全文分析文中绅士的形象。(2
．小说的结尾老师语重心长地说：“
这是本学最精彩的一课了!”
羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉
包含了多層意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感
到羞愧同时还为如何妥善处理此事而担忧。
一词一方面寫出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面也表达了对没有贫贱观念、平等
待人的绅士的崇敬之情。
．示例一：孩子对不起．我難为你了。你知错能改．真是一个好孩子我很喜欢你。
示例二；我真为你的勇敢高兴更为你的爸爸感动。孩子委屈你了！
．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。
．这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事．要敢于承认并主动噵歉；从人格上说．人人都是

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