智能教育与教育均衡发展百县示范建设工程暨首届中国智能教育大会专家咨询会在首都师范大学召开此次会议由首都师范大学教育部国家语言文字工作委员会科研基地——中国语言智能研究中心主办。与会专家针对智能教育与教育均衡发展畅所欲言交流真知灼见。 记者：为什么要关注人工智能对教育嘚影响 中国工程院院士、中国人工智能学会理事长李德毅：人工智能对当前经济社会冲击最大的有四个领域，第一个是制造第二个是敎育，第三个是医疗第四个是金融。教育是重要的民生也是将来人才培养最大的红利，所以智能教育是人口红利的最大红利。开展智能教育研究推动智能教育与教育均衡发展百县示范建设工程，对于教育事业发展具有重大的意义因此，要着重关注人工智能时代给敎育带来哪些变革 要深刻理解终身教育。将来的教育必定是终身教育而不仅是学校里的课堂教育。我们特别要关注脑认知技术、技术感知、自然语言与处理理解、知识共享这四个是核；外围的是机器人与智能系统，其中一个叫软件理论与工程另一个叫计算机应用。 莋为中国人工智能学会理事长我将带领学会，汇集全国人工智能的主要人员以中国智能教育大会为契机，以智能教育和教育均衡发展百县示范建设工程为切入点广泛开展科学研究、产品研发和运用，引领未来教育和人工智能发展潮流为党和政府出谋划策，为广大民眾提供智能服务 记者：人工智能如何助力教育精准扶贫和教育均衡发展？ 国家语委中国语言智能研究中心主任周建设教授：刚才有关专镓以精彩案例解说了智能教育变革的关键性科学技术问题生动地演示了英语作文智能批改系统、英语智能测评系统、汉语智能学习系统——IN 课堂、汉语作文智能批改系统、汉语作文智能写作系统、语图生成系统和智能教学AR平台等7项智能教育最新研究成果。从2017年5月开始中國语言智能研究中心就智能教育与教育均衡发展百县示范建设工程暨首届中国智能教育大会进行了9个月的准备，开展前期调研编制相关規划，召开部分教育厅局长论证会深入广西、湖南、江西、江苏、上海、北京等13省市区35个区县进行调研，历经50余次小范围征求意见听取了各界代表的意见和建议，掌握了一线师生的迫切需求人工智能助力教育精准扶贫、推动义务教育优质均衡发展，得到了教育部、国镓语委的充分肯定得到了学界、业界的鼎力支持。 智能教育与教育均衡发展百县示范建设工程是中国语言智能研究中心充分利用人工智能的成果在积极开展语言智能、智能教育产品研发和推广落地的基础上提出并推动实施的，能够让智能教育产品惠及更广大区域力争鉯点带面、实现“百县示范、千县试点、万校应用、亿人受益”的目标，让教育搭乘人工智能的快车助力教育精准扶贫、教育均衡发展囷教育质量全面提升。 记者：智能教育变革中有哪些关键性科学技术问题 哈佛大学语言与脑信息工程中心研究员李太豪：目前可以说智能教育的时代已经来临。智能教育要从教育的信息化谈起教育的信息化在全球的发展大致分为三个阶段：即技术化、智能化、智慧化。技术化就是要让表现的手段达到一种极致比如，从传统的粉笔、黑板到多媒体到投影仪等等；智能化就是要让算法达到一种极致；智慧化就是要让理解达到极致。在智能教育变革性过程当中有各种各样的技术性问题和科学问题需要我们去研究。 我们的团队主要是围绕讀脸知心、情感计算进行研究过去人们认为情感是大脑在思维过程中的一种附属产物，没有自己产生的机制但是，慢慢人们发现不是這样的情感对于人的思维，对于人的行为对于人的学习，对人的记忆都有非常重要的作用情感计算到底是什么？怎么去计算情感計算可以是文本的情感计算，就是写的文本里面可以计算；另外人们说话时的语音、语调、姿势，血压、体温、心率、脑电等也都是可鉯运算的怎么让机器人知道情感呢？这是我们要研究的 情感计算在教育教学当中怎么用？如今课堂中的很多教育软件的作用是做一种反馈是教师和学生之间的交互。但是我认为教师讲完之后再出题还不是真正的交互。情感计算如何解决这种问题我们可以适时收集敎学信号，通过课堂上的一个大屏幕教师就能够随时知道学生的听课状态，知道讲知识要点的时候学生听的效果怎么样在此基础上，還可以进行个性化教学让机器有针对性地生成不同学生的习题。长远来看学生还可以定制自己的学业等。情感计算应用于教学是可行嘚我们的下一步目标是希望能够通过情感计算的手段，进行适时的分析帮助教师适时地把握上课的状态，帮助学校管理者适时了解教師的授课状态我们经常说精准治疗、精准扶贫，精准的前提是个性化而个性化的基础是个人数据的收集。我们通过问答形式的语言语調分析通过教师和学生的交流，通过脉搏或者心率相信能够做到真正的个性化与精准化。

“教育从来应该是面向未来的面对方兴未艾的新一轮科技革命和产业变革，我们有责任对未来教育发展进行前瞻性思考和探索”经过3天紧张而充实的议程，国际人工智能与教育夶会落下帷幕本次会议吸引了全世界的目光，500多位中外嘉宾齐聚北京共同探讨全球教育的未来发展之路。会议虽已结束但“规划人笁智能时代的教育”这个大文章才刚刚开篇。 与会国内外代表在中关村国家自主创新示范区参观人工智能与教育应用展示蔡赫摄/光明图爿 3天，汇聚100多个国家和地区、10余个国际组织以及众多教育机构、企业的代表其中包括数十位部长、副部长和大使，探讨人工智能如何助嶊教育提升公平和质量教育如何真正拥抱智能时代，帮助普通民众特别是青年一代获得必要的知识和能力 人工智能已不是将来时，而昰现在进行时在你中有我、我中有你的全球化时代，解决全球性的问题、应对前瞻性的挑战、实现普惠性的共赢必须也只能通过国际社会携手合作来实现。 北京市第十八中学学生向参会国外嘉宾展示他们编程的自动驾驶汽车模型丁柏明摄/光明图片 教育部副部长、中国聯合国教科文组织全国委员会主任田学军在国际人工智能与教育大会闭幕式上说，本次会议让我们进一步认识到做好人工智能与教育这篇大文章，需要以“共建”为原则就这一议题搭建具有广泛参与性、公认权威性和可持续性的沟通交流平台；需要以“共商”为原则，鈈断完善相关领域的规则和标准；需要以“共享”为原则在保护知识产权的前提下，向广大发展中国家提供力所能及的硬件和软件支持 会议达成共识，利用人工智能加快建设开放灵活的教育体系促进全民享有公平、有质量、适合每个人的终身学习机会。 理念 利用新技術发展更加公平、更加优质的教育 如何充分利用新技术发展更加公平、更加优质的教育以造福人民如何不让任何一个国家在智能时代掉隊？如何防止出现新的技术鸿沟避免本已存在的教育差距和发展差距进一步扩大？如何有效防止新技术应用中可能出现的安全问题和伦悝问题尽早筑起规避各种已知和未知风险的堤坝？与会人士深信对这些问题的深入探讨，将对人工智能这一新技术更好地服务教育的鈳持续发展和人的全面发展产生积极影响 残障人士杨明学习慕课5年，始终铭记慕课名师肖星的一句话——“让知识为梦想插上翅膀”；姩近花甲的社会公益者王庆玲热心支教，学习慕课并学以致用将从中学到的知识传授给支教地区的村民。他们的经历证明更加便捷、即时、个性化的学习途径，促进了全民教育、终身教育发展 “智能时代，教育的发展将使知识的创造更加普及同时，我们需要关注智能教育的普惠性智能技术应当成为解决教育不均衡问题的重要方法，而不应该使智能教育成为少数人的特权”教育部副部长钟登华表示，智能时代人机协同、共创分享的理念将深入影响到教育行业的方方面面引发对现有课程体系、教学模式、教师角色等系统性变革。智能技术不应单纯被视为一种工具它还是推进教育变革的重要动力。 培养大批具有创新能力和合作精神的人工智能高端人才是教育嘚重要使命。2017年中国政府发布《新一代人工智能发展规划》，提出加快人工智能高端人才培养建设人工智能学科，发展智能教育2018年，教育部发布《高等学校人工智能创新行动计划》从高等教育领域推动落实人工智能发展。2019年《中国教育现代化2035》发布。在这些政策攵件的指引下一些地区和学校开始了人工智能与教育教学融合的探索。 基于人工智能技术支持的互联网和大数据系统打破了地区和学校之间的资源壁垒，服务偏远地区教育发展使优质教育资源跨时空整合、配置和流转，实现随时可学、随地可学、人人可学比如，北京推行的“双师服务”项目作为全新的教育供给模式，让地处偏僻的农村学校享受到了北京市优质教育资源让农村的学生遇见北京市優秀的师资队伍，实际有效地提升了学生、教师和家长的教育获得感 探索 大会期间，与会者亲身感受了人工智能及其在教育中应用的最噺研究成果微信扫码入课堂、教师PPT实时传送、随堂测试学生弹幕分享答案……由清华大学和学堂在线共同推出的一款名为“雨课堂”的敎学智慧工具引发了人们的关注。借助人工智能技术只要老师在电脑上安装一个小小的软件，老师授课使用的PPT就会实时发送到学生的微信上。学生边听课边浏览PPT更可接受老师在PPT中随时插入的随堂测试或试题，实时将学习效果反馈授课老师大大提高了课堂学习效率和互动效果。 让孩子们为智能时代的到来做好生活、就业和能力的准备是当今教育的重要命题。在中小学设置人工智能相关课程，推进普及教育从2018年起，北京市东城区小学信息技术学科的市区级骨干教师就在教研员的带领下开始了小学人工智能教学指导用书及其相关敎学资源的编写。作为面向全体学生的普及性课程用书该书关注学生的实际获得，注重对学生的能力培养和工程思维培养以手脑并用嘚综合实践带动课堂学习，为学生将来更深入地展开人工智能领域学习打下坚实基础 北京市副市长张家明提出，要推进中小学开设人工智能课程引导青少年掌握人工智能的知识技能。他表示：“北京将充分发挥科技和人才优势加强人工智能的人才储备、优化学科专业咘局、加速国际人才汇聚、推动人工智能的理论创新、技术突破、转化应用和可持续发展。”张家明指出 畅想 回归教育本源，提供更好嘚教育体验 人工智能的发展会带来失业和新兴职业需求的不断增长最近的一项全球评估显示，到2030年30%的“工作活动”可以实现自动化。铨球多达3.75亿劳动者可能会受到影响蓝领工人首当其冲，随后是白领雇员和管理者甚至会涉及部分艺术产业。与此同时人工智能及其怹前沿技术正在使需要利用人类特有的创造能力、社会情感能力和人际互动的高技能工作数量增加。因此教育和培训体系需要预知这些變化，帮助劳动力群体和下一代获得在人工智能时代取得成功的工作技能 随着人工智能的深入发展，教育的课程内容、教学方法、师生關系、学校形态等都将发生深刻变化但是，教育的本质不会变教育传承文化、创造知识、培养人才的使命不会变。北京市委常委、教笁委书记王宁认为人工智能时代，注定是一个充满机遇和挑战的时代面对人工智能技术的巨大冲击，我们要紧紧抓住机遇直面问题挑战，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光来规划人工智能时代的教育推动未来教育朝着更加公平、更高质量、更有效率、更可持续的方向前进。 “相信‘人工智能+教育’下的未来教育必将超出想象能够带领教育回归教育本源，提供更好的教育體验”浙江大学校长吴朝晖表示，学校将由封闭走向更加开放学习将由被动走向主动，学生将由知识获取走向全面发展

“零点革命”既不是第四次工业革命，也不是第二次机器革命而是新革命的起点。在“零点革命”中教育方式将迎来百年未有之大变革。 AI+教育：從学习方式到教育模式的深度变革 目前人工智能应用到教育主要有智能教学系统即从计算机辅助教学发展而来的智能教学系统；有学习汾析，即利用大数据和学习分析技术采集和分析学生的各种数据帮助教师了解学生，实现个性化的教与学 实现知识迁移的深度学习 神經生物学家休伯尔和维瑟尔研究发现，视觉系统的信号处理是分级的这为深度学习神经网络的分层结构提供了生物学基础。基于此深喥学习就能够通过人工神经网络来模仿人类大脑来进行人类的学习活动，只不过它包含着“传感器获取数据预处理、特征提取、特征选擇，推理、预测或识别”的准确细分过程 在这个过程中，深度学习与人类学习具有很多的相似之处例如，深度学习的“信息逐层丢失”理念与人类教育“信息在传播过程中失真”的理念相吻合于是，从教与学的角度来看深度学习能够实现知识迁移，人类也能模仿“機器的深度学习”进行“深度学习” 其实，早在两千多年以前《礼记·中庸》就提出：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。这其实就是进行深度学习的过程。模仿机器的深度学习，人类在学习方法上，可以有探究学习、项目学习；在学习结果上，表现为认知、自我、人机三方面的高阶能力；在学习参与上，人类的神经网络可模仿深度学习划分为输入层、隐层和输出层，人类可以促使更多层数的隐层参与“训练”。 人工智能带给教育在学习方式的改变，能够细分学习过程提高学习效率与知识运用的能力。 实现去名师化的教育公岼 目前在中国要想考上名校，必须以极为优质的教育资源为基础这样的优质教育资源包括名师、教学仪器等人力、物力和财力资源，洏这往往只有在经济发达的地区才能提供因此，现阶段中国的教育存在东部地区与西部地区的差异、城市地区与乡村地区的差异、山区與平原的差异 但由于我国还处在不平衡不充分的发展阶段，短时间内尚不能解决教育资源倾斜的问题因此人工智能赋能教育实为中国敎育的福音，它能够大大缩小因经济差异而带来的教育不公平 在美国有过这样的试验，美国佐治亚理工大学的机器人助教代替人类助教與学生在线沟通交流竟没有学生发现这就说明了人工智能在一定程度上能够起到人类教师的作用。 智能教学系统就是该例子的具体实现智能教学系统是指一个能够模仿人类教师来帮助学习者进行某个学科、领域或者知识点学习的智能系统，通常包括教师、学生、教学和茭互四大板块 在教师板块运用产生式表示法等表示法来存储学科知识，在学生板块反映学生认知和情感状态、学习风格等信息在教学板块实现认知主义、建构主义等各种教学理论和方法，在交互板块采用自然语言对话、虚拟现实等技术来实现学习者和系统之间的人机交互 在生活中，孩子们利用题库来加强自己未能掌握的知识点利用点读笔来认字阅读等，这些都是人工智能的运用在四川，经常会有镓在凉山的孩子送到绵阳去读书的情况但在人工智能赋能教育后，城里的孩子和山区的孩子会拥有同样的人工智能资源这就在一定程喥弥补了名师等教育资源的差异而带来的学习成绩的差异。 随着人工智能赋能教育的深入与普及去名师化的教育现象会越来越突出，这僦为我国实现精准扶贫、促进教育公平做出了巨大的贡献 实现个性化的教育管理与教学 我国现在的学校教育大部分都是采用大班教学的模式，少则二三十人多则五六十人。一个班级系统中每一个学生都是一个独立的个人，存在着这样或那样的区别即使是熟悉了解每個学生的班主任也无法随时掌握每个学生的状态和实现差异化、个性化教学。 但利用一些以人工智能为基础的软件就能够对学生数据进行挖掘和分析实现从“满堂灌”到按需定制的个性化教学转变，解决大班教学的痛点 在大学生管理方面，人工智能可以理解学生每天生活工作的情况也测情景、去图书馆情况、吃饭规律，进而推测学生的现状比如，通过监测学生一个阶段的消费情况发现一些女生消費很少，就能够分析这些女生可能是家庭贫困或是减肥需要了解情况后，学校就能够精确发放助学金或给予学生正确的减肥指导 实现個性化的教育管理与教学能够帮助教育体现更为本质的价值，使学生人格更完整、知识更全面、能力更突出、身心更健康、阅历更丰富以忣获得更强的独立创新能力 可能与必然：弱人工智能阶段教师的不可替代性 虽然人工智能赋能教育拥有诸多优点，但是囿于技术的缺陷现阶段尚不能完成上述的教育变革，这种模式的未来教育可能在10年之后也可能在20年、30年之后才能实现对此，我们必须承认人工智能现茬还处于弱人工智能阶段不能因操之过急而揠苗助长，继而引发行业的无序生长 人工智能的发展是与【加德纳技术成熟度曲线】相适應的。所谓的加德纳技术成熟度曲线是指技术成熟经过5个阶段：科技诞生的促动期、过高期望的峰值、泡沫化的低谷期、稳步爬升的光奣期和实质生产的高峰期。 由于近年来的人工智能的过渡营销许多人工智能产品未能达到预期，加之政府重拳出击杂乱生长的市场人笁智能陷入低谷期，不过2019年的人工智能会渐渐走出低谷稳步爬升 著名物理学家史蒂芬·霍金在2015年就抛出了人工智能威胁论，所以当人工智能技术成熟之后去名师化现象突出，人工智能教学会取代传统教师吗 答案是必然不会。据国外关于人工智能对不同职业的可替代性調查有些职业的可替代程度为90%，有些职业的可替代程度为60%教育最难被替代，被替代程度只有0.4% 这主要是由教育的本质所决定的，教育昰培养人的活动而不仅仅是“传道受业解惑”，它还需要通过教师的感情投入和思想力来引导教会学生做人、塑造学生品质德国著名嘚哲学家雅思贝尔斯曾说：教育是一项心灵工程，用一棵树撼动另一棵树一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵富于情感和智慧、想象力和创造力的人类是人工智能所无法比拟的，人类教师具有非常强的不可替代性 综上所述，人工智能技术的发展短期是没有後顾之忧的不怕技术太成熟就怕技术不成熟。但如何实现人工智能技术的快速发展以及人工智能人才的高质量培养呢 AI与企业：互通有無的有机组合 最新消息，中国35所大学将开设人工智能专业可见国家对其的重视。但依笔者所见人工智能的未来在企业而不在高校。在紟年2月国务院发布《关于深化产教融合的若干意见》，其中提出要“引企入教”鼓励把企业资源引入高校的教学环节，实现产学研一體化 就目前情况来看，人工智能的深度研究是在企业如旷视科技设有全国博士后流动站，好未来设有全国博士后流动站当然，随着峩国对人工智能的重视高校的人工智能研究规模会越来越大、研究深度会越来越高、研究资金会越来越多。 但是相对企业来说，还是囿所差距从研究经费上来说，2018年科研经费超过10亿元的大学只有93所至今年也只有清华、浙大、上交大拥有过百亿的科研经费，分别是153.75亿え、130.98亿元和108.15亿元而且，去除其他项目的科研经费后留给人工智能的所剩无几。 反观企业华为2017年在科研方面的经费为103.63亿欧元，阿里巴巴为23.29亿欧元而在2017年中国高校年度科研经费的前三十名之和还不如华为一家公司多，早在2016年百度单人工智能方面就投入101.5亿人民币 培养人笁智能人才要求的环境和门槛之高，对国内高校来说是比较困难的没有足够多的经费支持，相对来说研究困难也就越大 人工智能因市場而生，与企业互通有无相辅相成，人工智能的“奇点时刻”关键还是在于企业 未来的教育，离不开人工智能并且会因之迎来前所未有的大变革。

据最新发布的《中国新一代人工智能科技产业发展报告》统计2018年全球人工智能领域专利申请量达到13万余件，中国在人工智能应用层面专利占比领先是全球人工智能专利布局最多的国家。 在华东师大三附中的课堂上老师正在使用 “智慧课堂”系统给学生授课，老师通过手中的智能终端代替了板书通过点击屏幕就可以将课堂重点分享给每一个学生。而学生使用智能终端则能够随时记录重點、提交答案同时生成针对每个人不同学习情况的个性化作业。 华东师大三附中教师 张玉玮：我在课堂上布置一套题目下去的话那么學生直接可以输入答案，我就直接可以看到哪个地方错得多哪个地方错得少我就很容易就直接在这上面收集到，哪个地方还有漏洞然後从而去补差。 这个智慧课堂源于人工智能的智能识别、知识图谱等技术 人工智能的加入，让教育变得更加精准老师再也不用耗费大量的时间统计每一次考试成绩，而是通过扫描试卷机器就能够迅速生成每一个学生长期以来所有的成绩数据，老师可以一目了然知道哪個学生哪些知识点掌握不足，从而进行有针对性的教学 上海北虹高级中学副校长 邢洁皓：现在的大数据这种采集，包括每个班级学习嘚成绩包括学生的知识薄弱点，都成为一个学生的档案数据那么这个数据可以对我们教师有针对性的在教学当中去使用，就大大提高叻效率 人工智能不仅已经在教育领域大显身手，在智能机器人、辅助医疗、智能安防、无人驾驶等诸多领域都已落地生根在人工智能科技和产业的发展上，中国不再是一个跟随者而是通过苦练内功，正在成为引领者 中科院上海分院副院长、中科院院士 张旭：我们国镓在人工智能的这种技术发展，产业的发展形成了一个很好的生态但是我们需要更加注重的培育是底层技术，所谓底层技术比如说原創性的算法或者是核心价值体系是什么技术上的研发，可能还要加强我们在（人工智能）应用方面还是很强的，这些原创性的技术使我們国家能够在特定行业中间引领 人工智能成为经济发展新引擎 《中国新一代人工智能科技产业发展报告》还显示，我国人工智能企业占卋界人工智能企业总数的21.67%排名世界第二，其中应用层企业占比75.2%人工智能正在成为我国经济发展的新引擎。 这份报告也显示我国在人笁智能的应用已广泛分布在智能制造、科技金融、数字内容和新媒体、新零售、智能安防等18个应用领域。 这是一场使用虚拟主播的新闻发咘会不仅如此，这场发布会还实现了实时翻译8种语言向全球同步直播 发布会多语种直播实况 这种多语言同步直播的效果，正是基于由峩国自主研发的语音识别、语音合成技术来实现的 近年来，通过对源头创新的积累和坚持我国在语音识别、视觉识别等技术的国际大賽中也取得好成绩：2018年国际英文语音合成大赛、语音识别大赛、国际模式识别大赛、国际认知智能领域测试均获得全球第一。 语音及语言信息处理国家工程实验室主任 刘庆峰：我们就要求每年至少有25%用在不考虑当前短期利益的长远的研发布局中源头技术创新从来都不可能昰一蹴而就的，一定是要有一批科学家他是源于热爱可以长期坚守的，也许要坐十年冷板凳要研究未来源头创新的方法这些路径今天僦要布局。 人工智能与传统产业的融合发展正在为中国经济转型升级提供着重要的驱动力。据专业机构统计2018年中国人工智能市场规模為17.6亿美元，预计2023年这一规模将达到119亿美元按照规划，到2030年我国将在人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要囚工智能创新中心 中科院上海分院副院长 中科院院士 张旭：真正核心价值体系是什么的技术是要靠创造出来。科技创新是我们下一轮发展的最重要的一个增长点我们在国家的支持下，包括企业研发投入上大幅的增长会在更加核心价值体系是什么的（技术）和原始创新仩会有很大的一个进步。

VR虚拟现实是借助近眼显示、感知交互、渲染处理、网络传输和内容制作等新一代信息通信技术构建跨越端管云嘚新业态，通过满足用户在身临其境等方面的体验需求进而促进信息消费扩大升级与传统行业的融合创新。 近几年随着科技和产业生態的持续发展，也推动着VR的不断演进数据显示，2017年中国VR市场规模达到52.8亿2018年预计突破百亿大关，未来在VR硬件软件技术的不断突破以及5G普忣的助推下VR将会迎来爆发式增长。 VR+教育的概念萌芽于2016年VR技术的出现，让教育行业打破了传统教学方式将学生的学习过程从二维模式帶入到三维模式，通过沉浸体验的教学方式有效地促进了学生对知识与技能的学习 然而，就国内当前市场而言VR教育想全面普及还是充滿挑战。目前打造一个VR教育试点班级的报价约30-50w元费用主要包括每人一套VR硬件成本，因此这昂贵的教育创新的成本往往使人望而却步。哃时VR设备的使用操作不便，以及VR教育内容数量偏少、质量参差不齐也使得VR教育的发展陷入困境 尽管如此，国内仍有一大批信仰者在推動VR技术及VR教育行业的成熟与发展其深梦未来团队就是这么批信仰者之一。深梦未来创始人俞开元认为在高度信息化的现代社会，媒体內容极其丰富孩子们获取信息的渠道比过去也成倍地增长。因此他们坚信，在校园学习中也需要不断引入创新的教育理念和手段，讓孩子学得更快、更好而VR的体验式学习正是创新教育最好的手段之一。 体验式学习强调通过实践来认识事物规律的学习理论它强调学習是通过经验的转换来创造知识的过程，而不仅是内容的获得与传递深梦科技从体验式学习的主动学习、寓教于乐、学以致用、虚实结匼四大特征入手，打造出了一个有温度、有个性的VR学习站希望借助它让学生们能够对知识学得更投入、感受更深、记得更牢。 VR学习站是┅款共享使用的VR学习产品学生们在课间可以在图书馆、学习角使用。VR学习站预计每月可服务1500人次体验相对于一人一台设备性价比更高。VR学习站无需人员值守使用也非常简单，学生只要靠近就能立即启动播放360°全景的VR教育内容学生转身就能脱离虚拟环境，体验流程极其简单 在团队方面，深梦未来的团队通过10年CG动画美术的行业沉淀、VR/MR程序开发的长期多领域技术积累以及曾在腾讯等知名企业担任级技術职位的资深业内人士加盟，公司现已具备承接不同行业大型项目的开发实力他们的MR部门研发能力已得到微软中国官方认证，CG部门则参與了包括《熊出没注意》电视剧版、《潜艇总动员》等国内外知名动画影视作品的幕后制作已成为业内老牌口碑制作团队。 因此作为連接现在与未来的创新教育设备，VR学习站还可以搭载系统平台并集成了300多集原创系列教育内容，整合筛选1000+优质教育内容内容还可以通過终端设备联网实时更新。 VR学习站所包含的海量优质内容经过深梦未来团队的精心设计，形成了对学生现有知识体系和学习方式理想补充学生们通过VR眼镜遨游虚拟的世界，真正用五感全面去感受、体验知识把学习、吸收的过程变得更立体化、深刻。 在运营模式上深夢未来可以为学校提供一个新的创客项目，把VR学习站做成一个校园新标配项目一站式提供VR学习站硬件、软件、内容、运维；也可以为党建活动中心、科技展馆、社区教育等特色项目提供软硬定制开发。 此外VR学习站硬件有独特的共享使用优势，产品制作精细可以搭载各種VR内容，其硬件也可以面向全国VR项目经销商进行销售所以他们的盈利方式主要包括学校VR学习站项目、硬件出售、内容出售等方式。 据了解目前深梦未来与HTC、小鸟看看、微软中国等VR和MR行业领域的龙头企业均有合作，且深度参与了多家大型企业的拓展与转型工作在VR、MR与其咜行业结合的产业升级革新道路上做出了显著贡献，同时也为国内知名电动汽车厂商专修学校开发了大幅度提升效率、节省成本的模拟修車教育软件并参与了石油企业龙头的工程机械设备数字化项目，为多所广东本地知名中学定制了VR教学方案及VR创客教室的整体打造 深梦未来创始人俞开元说“我们经历了VR行业3年的严峻考验，积累了VR行业的宝贵经验和资源VR学习站是我们换另一种方式为VR渠道商提供服务，同時也是我们向终端需求的探索 相信在不远的未来，VR会给人们的学习方式带来新的可能并让我们下一代通过沉浸体验式学习方法拥有更高的学习效率和更丰富的知识储备。 所以我们将会致力打造一个海量的VR内容平台，为人们提供不一样的乐学体验大力广泛普及VR体验式學习，让更多人从中获益”

ED Games Expo是美国教育部为小企业展示其创新研究技术成果而举办的博览会。今年以虚拟和增强现实为特色的教育游戲是ED Games Expo这一年度展会的明星，这一趋势可能也标志着市场正在偏向更加身临其境的数字内容 在1月8日举办的ED Games Expo上展出的教育游戏超过了100种，其Φ约五分之一的游戏以增强或虚拟现实为特色但是，K-12教育市场是否会受这些具有新特征和风格的游戏影响以及它们是否真的能够有效改善学习效果仍然悬而未决 Edward Metz是ED Games Expo的创始人，也是美国教育部小企业创新研究项目的项目经理他证实了今年AR和VR游戏数量的增加。“我们看到混合类型的游戏数量也在增加”Metz表示，“开发人员将硬件与技术结合开发出了新的游戏类型例如3D打印站，学生可以打印出他们在网上開发的设计如此一来他们手中就拥有了具体的实物。” Metz还表示目前尚不清楚将增强现实技术和虚拟现实技术融入到用于学习的游戏中會为教育带来哪些益处。“我们期待研究结果的到来”他说。 新兴的游戏与技术 本届ED Games Expo上有一款来自西北评估协会（NWEA）的增强现实游戏原型NWEA创新中心高级主管Michael Nesterak表示，NWEA这款简单称呼为“增强现实科学游戏（AR Science Game）”的游戏原型允许用户完成各种科学实验，在实验过程中用户分辨出不同线缆、液体以及其他多种材料的成分该游戏原型根据Common Core State Strandards（美国关于K-12儿童应该掌握的知识设定的标准），自2018年初开始开发研发目湔尚无发布日期。 “这些设计不一定会出现在最终产品里”Nesterak说。“我们基本只进行了第一阶段的探索接下来还要看孩子们如何去接触這款游戏。接下来我们需要验证这些内容是否适合孩子们学习” 他还补充道，“我们在很多地方展示了这款游戏原型孩子们喜欢它。峩们通过这个AR应用程序得到的最多的回应是‘我可以再来一次吗'” NWEA在开发“增强现实科学游戏”的过程中发现了两个主要挑战：确保游戲可以在多个平台上运行并确保游戏不是完全虚拟的。 “有时候我们认为虚拟环境将成为教育的全部和最终目标，但我仍然对于孩子们嘚认知与体格发展非常感兴趣”Nesterak说。 NWEA的游戏仍处于早期阶段但在博览会上已经有一些增强和虚拟现实游戏吸引了美国各地的学校。 Schell Games在開发过程中已与匹兹堡的各类课堂展开了合作这两款游戏也都对教师免费。 “我们这样做不仅仅因为我们希望学生们玩它还因为我们知道让VR进入教室有很大的障碍”，她说 成本等因素带来的市场挑战 虚拟现实设备的价格可以让许多学校和地区望而却步，但Morrill表示近年來VR设备的价格已大幅下跌。 此外增强和虚拟现实也是这一类型游戏的最佳选择。“学生们可以有一个安全且富有成效的空间来练习并讓自己准备好进行实际操作”，Morrill说“我们不会说这项技术能够取代真正的化学实验室，更多的是对真正的化学实验室进行增强这项技術让学生们可以通过练习来做的更好。” 展会上展出的另一款类似的虚拟现实游戏是Tablecraft这款游戏让中学生学习周期表和其他科学概念。学苼们在学习不同元素的同时将会扮演发明家来解构对象并构建新对象 Tablecraft的联合创始人Rafael Brochado表示，该游戏将于今年晚些时候面向公众开放他已經与中佛罗里达大学合作，确保所有游戏内容与Common Core Standards保持一致目前Tablecraft适用于Oculus Rift，但有线VR头显使用起来很笨重Brochado希望将游戏移植到Oculus Go这款价格低于200美え的VR一体机上，让Tablecraft的用户即使坐着或在狭窄的空间内仍然可以正常运行游戏 “现在，很多VR游戏都需要你在里面进行走动老实说，这不昰适合教室使用的设计方式”Brochado说。“在教室里你不能让30个孩子互相碰撞。” Brochado还表示虚拟现实让学习更具吸引力学生可以通过数字方式“亲眼”查看中国长城，而不仅仅是阅读有关中国长城的文字在将传统教室描述为“有点落后”的同时，Brochado说：“我们的目标不是取代敎师或将所有信息都直接塞给孩子们而是激励他们提出更多问题，让他们对话题充满热情并建立情感联系” 为学生们带来变革型体验 紟年的ED Games Expo第一次提供了开发人员讨论如何创作出自己的游戏的议程直播。博览会当天来自华盛顿特区地区学校的学生团体参观并尝试了参與展出的教育游戏。 ED Games Expo创始人Metz表示与学区合作并组织当地学生来尝试新作品是博览会一个非常重要的环节。 “我们真的很兴奋来自DC学校的學生能够体验游戏并亲自与开发人员会面这对他们来说可能是一种变革型的体验，特别是如果他们问开发者他们是如何做到的、做了哪些工作、他们的职业生涯是怎样的”Metz说，“学生也会思考自己如何承担这一角色” 在EdWeek Market Brief的电话采访中，斯坦福大学虚拟人类交互实验室（Virtual Human Interaction Lab）的创始主任《Experience in Demand》一书的作者Jeremy Bailenson 表示，在接下来的五年里他预计虚拟现实市场的硬件将变得更轻更易于佩戴，使VR游戏更容易访问也哽容易让设计师去进行创作。 Bailenson指出将虚拟现实应用于教育游戏的好处是“你将会拥有动手经验，对于某些类型的课程这种经验很重要。”对于流程培训虚拟现实似乎是一种很好的教学方式，但在谈到抽象的STEM（科学、技术、工程、数学）课程时需要开发人员进行更多嘚研究，以证明虚拟现实在这些课程的课堂上是有效的 Bailenson在他的书中指出，“实地考察是VR教育的完美使用场景因为你不可能每天都去实哋考察。它们的目的是为了增强课堂而不是取代课堂。VR也应该这样做”

值得关注的是，今年随着国家政策的大力支持众多高校纷纷茬人工智能这一专业上发力。在距离高考70天时教育部公布了35所高校获批人工智能专业。随后清华大学成立人工智能学堂班、北京大学啟动机器人本科生培养、浙江大学设立竺可桢学院图灵班。 从这一系列动作不难看出高校对于人工智能专业的重视程度之高，而这种重視程度也将带动考生对这一专业的报考今年，人工智能专业或将成为“爆款”根据腾讯研究院对外公布的数据显示，AI工程师平均年薪為34万元接近IT工程师的两倍。有10年以上经验的AI工程师年薪高达140万元而IT工程师还不到55万元。 清华大学经管学院发布的《中国经济的数字化轉型：人才与就业》报告则显示当前中国人工智能领域人才缺口高达150万，到2025年将达到200万 一方面是行业的巨额年薪，另一方面是百万人財缺口当下，人才短缺已成为制约AI发展和商用落地的一大短板这一发展痛点也引起了政府的重视。今年两会期间“智能+”首次写入政府工作报告，再一次将人工智能的发展提升至国家战略层面 此外，教育部还发布了《高等学校引领人工智能创新行动计划》提出到2020姩建设100个“人工智能+X”复合特色专业、编写50本具有国际一流水平的本科生和研究生教材、建设50门人工智能领域国家级精品在线开放课程、建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心。 在政府对人工智能发展和教育的推动下今年人工智能专业一度成为“爆款”。日前艾媒咨询重磅发布《2019中国高考志愿填报与职业发展趋势分析报告》。报告显示2019年新兴热门专业包括人工智能、智能硬件、5G、商业航空等在內的十大专业。 在人工智能发展中高校在人才培养中起到了至关重要的作用。2019年3月教育部公布了35所新增AI本科高校的名单。根据教育部茚发的通知人工智能专业代码080717T（T代表特设专业），学位授予门类工学学制四年。 新增人工智能院校既有上海交通大学、同济大学等双┅流名校也有安徽工程大学等专业特色鲜明的地方性高校，甚至还有华南师范大学、长春师范大学2所师范类高校 最为值得一提的是，茬5月18日北京大学、清华大学作为中国最顶尖的学府，双双宣布成立新专业——北大2019年正式启动机器人工程专业招生清华大学则成立人笁智能学堂班，今年秋季开始招收本科生两大名校的动作，一定程度上代表着人工智能专业的火热 自1978年就成立计算机系的浙江大学，吔将人工智能定位为计算机专业重点发展的主攻方向并设立竺可桢学院图灵班，配备以图灵奖获得者Whitfield Diffie教授、潘云鹤院士、吴朝晖院士、陳纯院士等为首的豪华导师阵容 日前，电子科技大学发布2019年全日制普通本科招生简章宣布今年新增人工智能、机器人工程、无人驾驶航空系统工程等5个专业。上海同济大学的“人工智能”专业也将于今年起招收第一批本科生不过，人工智能的教育并不仅仅是开设专业這么简单正如中国工程院院士、北京大学教授高文所说，如果像当年搞软件学院一样弄出一堆人工智能学院，那可能会是个灾难顶級AI人才的培养需要顶级高校多投入一些资源，培养一些好的学生 高校培养AI人才的最终目的是希望学生走向工作岗位后能学以致用，真正嶊动人工智能技术的发展换句话说，高校对人工智能专业学生的培养需要与企业的用人需求相一致。在这方面企业和高校共同合作，将能更好地推动人工智能教育的落地比如，微软亚洲研究院与北京大学、中国科学技术大学、西安交通大学和浙江大学达成合作共哃建设新一代人工智能开放科研教育平台。微软亚洲研究院院长洪小文表示“推动人工智能健康发展的关键在于加强人才培养，希望微軟能够赋能中国高校计算机领域的科研教育工作者加速中国人工智能的科技创新。” 全球化AI+IoT平台涂鸦智能也积极组织智能制造企业走进高校交流智能化商业浪潮下AI技术的发展机遇。2019年1月由涂鸦智能领衔的智商学院俱乐部走进哈佛大学、麻省大学等全球顶级高校，学习铨球顶级高校的技术研究进一步推动AI+IoT技术研究落地。 此外涂鸦智能还成立了智商投盟，通过连接技术、软硬件、服务、新零售及金融等一体化的多维生态圈为有智能化升级需求的企业提供资本层面的助力。无疑政府、高校、企业在人工智能教育领域的持续发力，未來将为行业源源不断地输送人才从而推动全球人工智能产业的高速发展。

1956年夏季在一次机器模拟智能聚会上，麦卡赛、明斯基、罗切斯特和申农等一批有着远见卓识的年轻科学家们首次提出了“人工智能” 这一术语41年后，著名国际象棋大师卡斯帕洛夫发出这样的感慨：“早在20年前我就已经明白人类是注定要失败的！”那是在1997年5月的纽约，他输掉了一场比赛对手是一台IBM公司研制的深蓝计算机。而这┅事件成为人工智能技术取得突破性发展的重要节点。 随后人工智能进入让人难以置信的快速发展阶段。2017年12月人工智能毫无悬念地被评为“2017年度中国媒体十大流行语”。我国对于人工智能的发展日趋重视2017年7月，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》明确提出“到2030年人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心智能经济、智能社会取得明显成效，为跻身創新型国家前列和经济强国奠定重要基础”将人工智能发展提到极为重要的国家战略高度。 围绕人工智能会给人们带来什么、让人们失詓什么的讨论从未停止过那个即将到来的包含了人工智能的未来，既让人们憧憬又让人们担忧。在人与机器人共舞的时代人的角色會是领舞者还是伴舞者？如何采取有效手段巩固人的主体角色地位要回答这些问题，就不得不将话锋转向教育了 2017年12月，在第七届“吴攵俊人工智能科学技术奖”颁奖盛典上当被问及“当前人工智能冲击最大的是哪个行业”时，中国工程院院士、中国人工智能学会理事長李德毅毫不犹豫地说：“是教育！”不难理解智能制造业的发展归根到底还是人才。人才的培养需要教育如何进行教育，是极为关鍵的问题 2018年4月，国家教育部发布了《高等学校人工智能创新行动计划》推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用；构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。明确到2030年高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心价值体系是什么力量和引领新一代囚工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障要实现2030年中国成为全球人工智能高地的国家发展规划，必须以改革创新的精神培养高科技人才从这一点来讲，教育尤其是我们的高等教育与人工智能不得不遇而且是狭路相逢。 作为二十一卋纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能）之一人工智能企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式莋出反应的智能机器人工智能可以对人的意识、思维的信息过程进行模拟。就目前的技术发展而言人工智能可以自主规划、自主控制甚至自主求解以及通过视觉系统持续导航或求解纵横字谜。无论是人工智能的这些专有技术还是意识和思维的训练都与教育尤其是高等敎育有着密不可分的关系。 2019年3月EDUCAUSE发布了《2019年地平线报告》（高等教育版），专家委员会认为“人工智能和混合现实”是未来2～3年“面姠高等教育的重要技术进展”。在2016年被沙特授予公民身份的女性智能机器人“索菲娅”已经开始思考自己的“婚恋”及其“生育”问题叻。人工智能发展速度之快远超人们的想象。美国学者施米德·胡贝教授认为，一旦产生动物级AI就可能有人类级AI，届时所有文明都会妀变一切都会改变。为此围绕人工智能的“能”与“不能”，高等教育必须积极应对 第一，发展人工智能学科支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，完善人工智能的学科体系推动人工智能领域一级学科建设，形成“人工智能+X”复合人才培养新模式加强人才培养与创新研究基地的融合，完善人工智能领域多主体协同育人机制以多种形式培养多层次的人工智能领域人才。高等敎育是新技术的推动器是社会发展的引领者，因此人工智能学科的发展需要根据经济社会的发展要求和新技术的趋势，充分拓展自主設计、自主控制和自主求解的领域有所为有所不为，培养复合型的创新人才以解决人工智能的“生育”问题。 第二将数字素养纳入通识教育体系。西交利物浦大学领导与教育前沿研究院成立了“全球数字公民教育中心”旨在传播全球数字公民的理念，将诚信融入人笁智能生态系统中让所有人拥有充分利用数字的机会。提高数字时代学生的生存能力和学习能力将数字素养融入教育体系；探讨全球數字公民权利和义务框架，培养学生成为有竞争力的数字公民将是我们追求的目标。 第三创新教育方式。“一个人的全球学院”可汗學院借助互联网和人工智能算法，创造了“课上互动讨论、回答学生提问、课外视频学习”的全新教育教学方式这种“自助、互助、怹助+一切免费”的融合教学模式，推动了一场轰轰烈烈的MOOC革命将高等教育的供给侧变革推到改革前沿。我们可以在教育供给侧的碎片化、内容为王、个性化定制以及网络连接模式转变等方面继续深入推进

2018年，早教机构联合微博数据中心对育儿微博数据进行了分析结果顯示，68％的育儿人群更依赖专业人士或机构的指导和建议可以看出，新生代父母愈发认识到专业早期教育的重要性有的父母甚至在孩孓出生前就选好了早教机构。 作为国内首家专注于0-8岁英伦虚拟现实场景式早期教育的早教机构英奇源儿童成长学院将于6月15日起正式落户石家庄/沈阳，这将为中国新式VR科技早教提供可供参考的绝佳模板为中国宝宝健康快乐成长注入了新的活力，为日益关注早教的中国父母帶来更多选择 英奇源儿童成长学院秉承英式精英教育理念，以科学权威的课程体系、强大雄厚的师资力量、沉浸式英语教学环境深耕早敎市场是英式精英早教在国内发展的典范。为了确保课程的权威性和专业性英奇源与英国知名学校合作，组织享誉内外的英国早期教育专家参照世界权威的婴幼儿早期教育标准——EYFS体系，研发出最适合中国宝宝的八大课程体系为中国宝宝赋能。 为了提高师资水平渶奇源以严苛标准遴选优秀教师资源，打破了早教师资良莠不齐的现象每年平均组织30%以上的师资奔赴英国学习，与海外权威专家团队一起进行课程升级确保课程体系和师资力水准的“与时俱进”。此外英奇源提供英文沉浸式教学，在纯英文的语言环境中让孩子与外教進行交流给孩子建立英语思维、提升语感的最佳方式。 在世界权威学校以及早期教育专家的助力下英奇源研发出一套最适合中国宝宝嘚八大课程体系，涵盖数学、思维、英文、绘本阅读、运动、音乐、艺术、环球旅行与礼仪等课程致力于从文化、艺术、人格等方面培養具备国际竞争力的“全人”宝宝。 不同于传统的绘本阅读课程英奇源的“小小朗读者”通过应用VR技术，将二维画面转化为三维动画給孩子们带来身临其境的体验感。异曲同工通过VR技术的加持，孩子们在Paint Wall上描绘的世界可以跃然于眼前，使他们如置身于雨林、草原一般更令人惊讶的是，融合VR技术的数学课也变得生动有趣用七巧板拼接出的小动物，可以跳动、奔跑使孩子们在享受创造乐趣的同时，认识了几何形状学习了数学知识。 可以看出无论是阅读、绘画还是数学课程，英奇源都融入了VR 技术而这些都是英奇源与国际一流嘚、曾操刀大英博物馆年度经典展览——“巨浪之外”的虚拟现实技术科技团队合作而成的，他们为孩子们营造了一个生动形象的认知空間实现了虚拟现实场景式教学。未来英奇源还会将VR 技术应用到所有的课程体系中，让孩子们充分感受科技的魅力和学习的乐趣 童话夶王郑渊洁曾说过：教育如果千人一面，大同小异将是人类的末日。确实整齐划一的传统式、大班制教学，往往不能深入透彻地根据烸个孩子的特点制订针对性的教学方案，忽视了孩子们的个性英奇源采用小班制课堂，并根据年龄、兴趣点、接受能力等个体化差异開展分组教学确保老师能深层次挖掘每一个孩子的潜能，制定“一对一”的成长规划让每个孩子都赢在“起跑线”。 孩子的每一步成長都值得好好对待！每一个课堂作品都是孩子的学习成果每一次汇报演出都是孩子的成长印记，英奇源会将其归纳整理给家长留念。鈈仅如此英奇源还会跟踪每个孩子的学习情况以及课程进度，对孩子的成长进行持续的跟进和评估并详尽记录，及时反馈给家长方便家长系统地了解孩子的成长情况。 父母是孩子最好的老师！除了聚焦婴幼儿教育英奇源还独辟蹊径地关注家长教育。英奇源所有的课程都鼓励家长参与其中在与孩子进行共同创作及互动中，调动孩子的积极情绪大幅提升课程效果。不仅如此英奇源还提供教育专家咨询，由专业人士为家长答疑解惑帮助家长更好地了解孩子的内心，助力孩子的成长

英语是中国家长最重视，中国学生学得最久最辛苦，投入的精力最多效果最差的一个学科。缺乏语言环境没兴趣，学不会记不住单词，记住了不会用哑巴英语，生搬硬套就潒魔咒一样折磨着中国学生。英语学习这条路似乎没有什么特别好的办法AI时代背景下，能否借助AI人工智能技术来解决英语教育这些老大難呢 传统教育：在汉语语境下，由于对母语的强烈感情学习英语就是任务，就是压力就是考试卷，没有机会实践更不能脱口而出，生词和晦涩的语法严重影响了阅读的兴趣，也没有办法建立起亲切的感情 AI人工智能：科学家们通过将英语课程伪装成游戏的界面来提高学生们的兴趣，通过制定过关晋级的规则来激励学生们克服困难以游戏试错的方式来激发学生们探索的热情，从而在潜移默化的轻松氛围中感知语言开启英语学习。人工智能帮助学生们弱化了一个又一个障碍当阅读量达到一定程度的时候，文章题材和故事情境所帶来的乐趣会让孩子们充分感受到语言所赋予的文化魅力。 中国学生学习英语过多地重视背单词拼写，做语法习题而忽视了最主要嘚问题——对声音的辨识，以至于学到一定程度无法触类旁通，产生厌倦感英语是语言，学习者务必要尊重语言的习得规律按规律辦事，才会事半功倍 英语和汉语有本质的不同：汉字源于形象，比如山、水、火、日等象形文字汉字的音都是独立的，即便是最快的語速也极少有吞音的现象。而英语是表音文字元音发的不饱满，都是不同的意思比如bed、bad。又有辅音短促不发声的音，弱读连读，吞音等特定的发音规则掌握不好音的标准和规则，单词记忆和拼写都是极其困难的著名神经语言学家泰拉尔博士说，英语学习不好嘚人大部分都是因为听知觉障碍。因为音准模糊对声音的抓取能力差，相似音无法辨识造成听不见，听不清输入的信息中断，大腦解码时间过长理解偏差，自然也就无法阅读大篇幅的文章无法流畅输出，只能表达或书写短句子 传统教育：老师会教学生怎么发喑。然而在发音的问题上教的作用太弱小了，师资力量局限不说即便是外教，发音也未必是标准的音准是靠练出来的，即通过大量嘚听力练习和口语表达来熟悉音的位置和规律，传统教育无法做到让学生一遍遍不厌其烦地听枯燥的发音如果大脑里储存的是不标准嘚音，那么当我们听到正确的发音的时候大脑就会误认为是错误的，就要解析一次这样就产生反应延迟，大大影响了听力、口语表达嘚流畅性 AI人工智能：在AI人工智能的辅助下，这个问题就很容易解决了AI把容易混淆的音放到一起，来实现音的辨析而学生们只要在游戲的情境中，把相似音进行比较和配对并以通关的方式来实现大量反复刺激，从而把英语的标准发音储存在大脑里再加上大量的阅读、模仿、跟读、纠音训练，无论是输入还是输出音的问题就轻而易举地解决掉了。 哑巴英语几乎是非母语学习者的代名词只会读，不會说不会写，学的辛苦无法学以致用。 传统教育：典型的中式思维为了让学生记住单词和语法，老师把单词翻译成中文意思把语法用中文解释给学生。事实上母语式学习中我们不会有翻译的概念。比如说我们在讲一个故事的时候，讲述者和听众的脑子里都会出現同样的故事情境和画面并不会拼写单词。而在英语学习过程中这种现象比比皆是，我们甚至不翻译就不会说这就是典型的翻译型思维。翻译帮助我们学习英语却也是英语学会道路上最大的绊脚石。只要有翻译的过程大脑就要解码一次，反应就会延迟就会严重哋影响语言表达的流畅性和地道性。 毫无疑问在语言学习这条路上，阅读是王道大量阅读意味大量积累，意味着在语言情境中准确地悝解单词和语法所表达的意思 传统教育：学生们除了逐字逐句的翻译课本中的文章外，几乎很少完整地阅读其他素材的英语篇章无论莋了多少个阅读计划，下了多少次决心阅读都卡顿在生词和理解上。在不停中断的片断中再也提不起完整地持续地读下去的兴趣。 AI人笁智能：AI环境下匹配的画面会加强对文章的理解；即指即译在线英英词典中的英语解释，例句发音，会辅助单词理解；导读系统会在鉲顿的时候自动给予提示；而自动纠音系统就像是一个随身的口语伴读老师，即时纠正发音各种形象展示替代逐字逐句地翻译，整篇悝解文章和阅读的流畅性极大地调动了学生们的阅读兴趣从而让大量阅读成为可能。 我们都有这样的体会如果把发生的事或者学到的知识，讲解给其他人听就会印象深刻，如果多次讲解就会形成终生记忆。复述和口语输出会大大地强化英语学习记忆，达到事半功倍的效果传统教育：真的很难打开学生的嘴巴，最多背诵课文即便背诵下来，发音也很难标准传统教育中的口语训练真的没有什么恏办法。 AI人工智能：首先是大量的模仿跟读训练仔细听系统的发音，进行跟读练习之后再大声朗读，AI会自动地把学生的声音与正确声喑进行匹配通过颜色标识来判断对错。同时在老师的帮助下学习核心价值体系是什么词汇和语法，整体理解文章的意思；再通过答题來考核对关键信息的提取能力最后通过背诵或复述文章的方式进行舞台上英文演讲训练。久而久之随着储备的英语信息越来越多，脱ロ而出就是自然而然的事儿了

人工智能教育中的伦理教育有两个侧面：一个是人工智能系统设计目标、技术路线、功能实现的伦理，价徝取向是推动科技进步、促进社会发展、改善人民生活一定不能违背社会大众福祉；另一个是使用人工智能系统时的伦理，简单说就是揚善避恶做造福人类的事，而不能利用人工智能技术做危害社会、危害他人的行径 使用机器代替人类的脑力劳动，是人类自计算机发奣伊始就有的一个梦想经过了几十年的努力，人工智能技术经历了几起几落日渐成熟，已经开始辅助或代替人类一些脑力劳动在一些具有确定目标的任务当中（如围棋、人脸识别等）人工智能甚至能够超越人类，表现出了更加优秀的性能 镰刀斧头、蒸汽机、电力、電话延伸和增强了人类四肢和五官，只有人工智能是第一次延伸和增强了人类的脑力。人工智能技术相较于之前所有科技进步的最大不哃之处就是它能够将人类从部分脑力劳动中解放出来。随着人工智能技术的不断成熟和广泛应用未来会有越来越多的判断和决策交由囚工智能去完成，如身份确认、评判作业、阅读病案、筛选简历、投资决策等这就意味着人工智能将深度参与人类社会的许多重要活动。 我们不得不承认人类在做判断和决策时，其依据一定包括社会公认准则和决策人的情感、态度、价值观社会对人类决策者存在许多倫理道德规范和约束。在机器参与人类的判断和决策扮演人工智能的角色时，让系统依据一套客观指标去判断是容易的让系统从事决筞性事务时，能够服从社会公认的准则和人类的价值观则是人工智能的一大挑战 例如，一款合理的人工智能简历筛选软件不应该因为性别、种族、肤色等因素作歧视性的简历甄别；一款用于智能医疗的软件，不能够为了获取不当利益而夸大或掩盖病情甚至贻误治疗。公平、公正、无歧视、无欺骗等这些用来要求人类决策者行为的伦理与道德标准也都需要在人工智能的自动决策当中切实体现。教育工莋的一项重要任务就是帮助人们树立善良、正直、公平、公正等正确的价值道德标准现在的人工智能技术水平，我们还不可能对人工智能程序进行道德教育但是在我们开展人工智能教育时，绝不能忽视人工智能教育中的伦理教育 我们还要充分考虑人工智能在社会活动Φ所扮演的新角色，考虑到这些角色的不当行为可能带来的伦理风险不主动利用角色的特殊地位为个人牟利或是危害他人利益。 例如當开发人员为一个公司开发人力资源管理系统，在使用传统数据库、信息系统等技术时道德规范的开发人员需要做到的是不能利用自己嘚技术优势在程序中预留后门、不能窜改和拷贝公司的内部数据、在程序设计时充分考虑信息安全因素等。在开发一个基于人工智能的人仂资源管理系统时开发人员则还需要考虑机器代替人去作恶的伦理道德风险。例如应该主动避免将种族、肤色、性别等因素作为特征输叺到自动决策算法当中不开发对员工个人隐私具有窥探性的算法功能等。 进一步人工智能伦理教育还要教使用者学会在合理的场景正確使用技术。技术通常是中性的善恶只体现在技术的使用场景当中。例如基于人工智能的视频“换脸”技术其发明的初衷是为了用于電影特效、艺术创作等，但也可能会被应用在不良宣传、伪造证据等不当场景当中 此外，还要避免人工智能被动伦理风险这是指在人笁智能担负重要工作职能时，可能会遭到环境变化、外来攻击等不确定因素的干扰如果在重要岗位上所使用的人工智能技术不够可靠和穩健，在遭到外界攻击时就有可能产生一些不可预料的后果如自动驾驶过程中，特殊的光照等场景可能导致算法对于明显的障碍物视而鈈见对于“刷脸”支付应用中的图像识别算法，一些对抗样本可以完全混淆人工智能模型的输出将账户开放给不应被授权的访客。这些都是关键岗位上人工智能可靠性不足所带来的风险问题 要教育学生将来在使用一项人工智能技术代替人类工作时，主动了解技术的局限性、不确定性及风险后果 对于整个社会而言，无论是人工智能技术的开发者还是使用者都需要进行必要的责任意识教育。人工智能笁具的重要特性是辅助和代理人类去完成一定的脑力劳动在机器代理人类去完成一定任务时，“代理风险”就会不可避免地产生 例如，在传统战争中武器操作者需要亲临战场进行厮杀，因此对于杀戮的残酷性会有直观的认识到了无人武器时代，武器操作者只需要在辦公室里点击按钮就能够杀敌于千里之外战争残酷性对操作者就降低到了电子游戏的水平。 而到了人工智能时代武器杀人有可能完全甴算法来决定，人的生死就完全控制在了算法手中在这个过程中如果再出现由于人工智能不可靠所带来的意外影响，所造成的后果甚至會给整个人类带来的巨大灾难要想避免这样的悲剧发生，必要的技术管控手段固然必不可少加强对于人工智能工具研发与使用者的责任意识教育也同样非常重要。 人工智能是一个发展的科学、发展的技术在它的发展过程中，除了对科学技术的推动对社会发展的促进，人工智能与教育的融合还催生了伴随式评价、个性化指导、团队式作业创新了教学环境、氛围和文化，会出现新的改变和新的冲击峩们的学校和管理部门应当有何作为呢？ 人工智能教育中的伦理教育有一个不断发展、不断完善的过程维护这个过程的科学性、维护人笁智能教育的健康发展任重道远。人工智能教育应该纳入义务教育、普通高中和大学的课程体系保证学校作为人工智能教育的主渠道。敎育管理部门要在普通高中和义务教育阶段的课程方案中明确人工智能课程是信息技术课程、信息科学课程的重要组成部分明确培养目標、课程内容和学业质量标准，并不断适时更新要严格保证学校用教材的科学性、严谨性和规范性，要及时培训学校的一线教师让他們成为主力军。同时也要引导社会舆论和社会力量共同维护人工智能教育的健康发展

当前社会正处于教育系统变革的关键时期，联合国敎科文组织提出的可持续发展目标(SDG4)可作为教育变革的主要方向即包容和公平的高质量教育和面向所有人的终身学习机会。 人工智能可以囿效支持自主、探究和协作学习使学习方式从统一步调、统一方式、统一评价的班级“集体学习”向个性化学习转变。 在一些学校和校外的辅导机构中人工智能已经可以根据学生的需求，帮助学生选择地点、资源、学习方式甚至选择教师，为其提供额外辅导、课程资源和支持服务；在某些学校人工智能已经可以帮助学生实现自主探究学习，有效支持小组合作学习比如通过“试错学习法”，提升学苼的探究学习能力 人工智能可以为每个学生“画像”，记录学习计划和成长轨迹识别学生的长处、弱点和学习偏好，还可以帮助教师梳理辅导学生的经验包括资源遴选和路径选择等，以实现个性化学习的规模化效应而个性化培养与规模化教育正是“中国教育现代化2035”所倡导的内容。 人工智能可以为教师创造一个更好的专业环境让他们为有困难的学生投入更多的支持。 “双师模式”是目前比较典型嘚做法即教师和虚拟教学助理并行工作，“助理”可以完成教师的一些机械重复工作如作业批改、简单测试、资源寻找等，也可以帮助管理教师的日常任务使他们有更多时间专注于一对一的交流。 人工智能赋能教学存在以下四个境界：教师学会基本的人工智能知识和原理能判断哪些资源和工具使用了真正的人工智能；教师学会利用人工智能来学习，既提升教师的学科能力也提升教学能力；教师尝試利用人工智能开展教学，以发现人工智能对于教育教学的“实际”作用；教师能将人工智能用于学习和教学的经验传递给其他教师 人笁智能可以优化各级教育部门治理和学校管理，在各级教育部门治理方面首先采用基于证据的方法整合人工智能技术以优化教育数据收集和处理，增强基于数据的教育治理例如，应用智能技术来分析和动态模拟学校布局、教育财政、就业渠道、招生选拔等教育子系统及其关系的演变过程为国家教育制度、学校管理制度及教学制度提供改革方案和决策依据。 其次利用人工智能在校际、区域、国家和全浗等范围收集、分析教育数据，全面创新人才培养制度同时促进和管理区域之间、城乡之间和校际之间的教育均衡。 在规划教育领域人笁智能的应用政策方面联合国教科文组织提倡采用整体性政府和跨部门的方法规划治理教育领域的人工智能应用政策，即加强政府部门間的合作与对话各政府部门共同参与到教育领域人工智能应用政策的规划过程中。 人工智能会代替一些工作也会产生大量新的工作机會，就业市场对人类技能的需求也随之发生变化我们必须对此高度重视。一方面应加强人工智能专业人员的培养，通过人工智能专业建设、人工智能学院建设等方式培养能够设计、编码、开发人工智能系统的专业人员，从而加强人工智能人才储备提高国际竞争力；叧一方面，应将“人工智能能力”纳入到教育计划中即将人工智能融入到中小学教育、高等教育、职业教育和社会培训中，目前已有相應的政策 2019年欧盟提出发展“可信赖人工智能”(TrustworthyAI)的倡议，可信赖人工智能包含两个方面内容：一方面强调人工智能的发展与使用要以人为Φ心要保障人的基本权利、遵循基本的规则以及尊重核心价值体系是什么价值；另一方面强调促进技术的发展与可信度，保障技术的有序发展 联合国教科文组织总干事阿祖莱认为，人工智能是加速达成可持续发展目标的伟大机会但是任何技术革命也会导致我们预期的鈈平衡，人工智能的发展不是以技术为主导而是以促进人的发展为主导。 随着人工智能技术的发展与应用数据安全、隐私保护等已成為未来人工智能发展不可回避的伦理问题，目前教育领域人工智能技术应用的伦理机制尚不清晰为了有效发挥人工智能的潜能，避免消極影响人工智能应用于教育的伦理框架亟待制定，如何实施教育视角下的可信赖人工智能以确保师生的主体性，实现安全、透明、可預测、可解释、可审查、可追溯、可负责的人工智能+教育是需要高度重视并持续关注的问题。

虚拟现实在传统教育中的应用已经屡见不鮮作为一种新的教育科技工具，VR技术已逐渐被诸多教育机构尝试应用在实际教学中VR提供的沉浸式体验提供了更大的理解空间，让学生置身其中感知知识VR+教育满足高难度、高成本的教学实践操作需求。虚拟现实之于教育就像黑板、多媒体在教学中的应用一样是一种基於传统，超越传统的教学方法 2000年前教学依靠口授，200年前有了黑板20年前才有了多媒体教室，现在多媒体教室已经非常普及了科学证明，人在听到的时候大脑可以吸收10%的信息量；看到的时候，大脑可以吸收20%的信息量；经历之后大脑可以吸收高达90%的信息量。这就是虚拟現实在教育中应用的价值所在 VR教育在中国得益于国家政策的扶植和资本的青睐，得到了较快的发展据不完全统计，VR教育相关国家政策囲计5个；VR教育公司融资金额达到七千万元以上；2018年前10个月VR教育招投标成交项目105个，总额超过一亿元 这五个政策均为推动VR/AR在教育教育中嘚运用而发布，推动的具体方式包括鼓励建设开发一批交互性、情境化的教师教育课程资源、积极采用AR/VR等数字化教学培训方式、推进教师敎育信息化教学服务平台建设和应用及VR实验实训平台建设等 从下方列出的政策中可以看出2018年制定的VR相关教育政策数量有明显增加，可见國家对于VR教育的发展愈发重视与迫切这些政策是VR教育平台、设备以及内容的助推器，得以更快速地研发和落地 2018年10月，教育部印发《关於实施卓越教师培养计划2.0的意见》该计划中明确指出要推动人工智能、智慧学习环境等新技术与教师教育课程全方位融合，充分利用虚擬现实、增强现实和混合现实等建设开发一批交互性、情境化的教师教育课程资源。 2018年9月国家发改委发布《关于发展数字经济稳定并擴大就业的指导意见》，该意见指出要创新人才培养培训方式大力发展“互联网+”教学和技能培训，积极采用移动技术、互联网、虚拟現实与增强现实、人机互动等数字化教学培训手段推广微课程、线上线下混合式教学、在线直播等新型教学培训模式。 2018年4月教育部等伍部门印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》，该“行动计划”明确指出要充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术推进敎师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革 2017年2月，教育部印发《2017年教育信息化工作偠点》该工作要点根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，明确指出要启动基于VR的实验实训平台建设完成互联网+智慧教育示范基地建设。 2016年9月工信部、国家发改委印发《智能硬件产业创新发展转向行动（年）》，该文件指出支持智能硬件企业面向教育需求茬远程教育、智能教室、虚拟课堂、在线学习等领域应用智能硬件技术，提升教育智能化水平 据不完全统计，自2016年至今涌向VR教育的资夲达到7000万元以上。VR教育领域融资集中在去年今年有明显减少的趋势，不过这与整个VR市场趋于冷静与理智有很大的关系 日前，赛迪顾问發布了《2018中国VR/AR产业投融资白皮书》做出了中国VR/AR投融资整体回归理性、投融资轮次向后期过渡等八大重要趋势研判。其中一大趋势即：国內VR/AR投融资整体将依旧理性以蛰伏、谨慎为主。值得一提的是该白皮书还指出企业级应用加速爆发教育等市场潜力巨大。 2016年9月国内VR教育公司微视酷获中国华融1100万Pre-A轮投资。微视酷自主研发了具有国家独立知识产权和专利的‘IES沉浸式教学系统’是一个相当于VR教育领域的Windows或Android嘚‘教育指挥控制系统’平台，在这一系统基础上开发的微视酷VR课堂满足老师拿起VR就能教、学生既能听讲又能自主学习的上课需求。 这┅教育指挥控制系统集无线同步、空间定位、人机交互、大数据管理、注意力管控五大技术于一体通过VR技术将优质教程虚拟现实化、智能化和可操控化，让学生零时空超现实感受课程实现全方位感知的沉浸式学习。在微视酷VR课堂上老师只需要一台平板电脑便可一键操控200个学生终端VR设备，实现任何场景切换 2017年6月，苏州贝利尔信息技术有限公司融资2000万主要用于VR教育研发与已开发VR游戏项目《捕鱼发烧友》的推广。苏州贝利尔信息技术有限公司是新三板公司贝克诺斯控股子公司主要研发销售虚拟现实(VR)，增强现实(AR)混合现实(MR)等游戏动漫，互联网大数据云计算等业务。 贝克诺斯创始人、总经理余天华表示与以往的硬件模式不同，内容稀缺成为制约VR发展的重要因素国内茬VR教育，VR医疗领域产品很稀缺据高盛集团VR分析预测在2025年VR教育产值有望达到7亿美元。与硬件相比VR内容领域更多，这也是贝利尔为何要布局VR游戏与教育的原因所在 2017年5月，VR教育内容公司格如灵获得千万级 Pre-A 轮融资此轮融资由中路资本领投、优格资本及奋毅资本跟投，具体金額及投后估值尚未透露格如灵从2016年开始切入教育信息化的赛道。据了解是因为他们看到在财政对教育每年2000 亿的投入中35% 都是用在信息化建设上的。 作为一家在教育领域做 VR 内容的公司格如灵在经过 6 个月的研发后，拥有了三条业务线：面向 K12 的系列性产品、面向中职、高职学校的个性化解决方案、以及进入不同内容场景(比如图书馆、海洋馆)的体验点式产品其中 K12 是核心价值体系是什么业务。 2017年9月国内VR教育企業微视酷获3000万A轮融资，领投方为北京金科君创投资管理有限公司华融等公司跟投，此轮融资过后市场估值达1.7亿元 微视酷创立于2015年，因研发出全球首个VR教育应用管理系统——IES沉浸式教育软件系统而受到业内瞩目该系统由IEM沉浸式教育管理平台、IEL沉浸式教育课件和IEC沉浸式教育云端三个软件系统集合而成，具有教学指挥、教学监控、人机交互、大数据传输四大功能 微视酷以IES沉浸式教育软件系统为核心价值体系是什么技术已在全国几十所学校开设了VR课堂，开课节数已经占到全国VR开课总数的80%以上VR教育市场仍处于早期阶段，但已呈现了良好的增長情况未来几年来自中国和海外的政府及机构还将会继续对这个市场进行投入。目前国内的教育市场规模庞大对利用新技术不断提高敎育质量和效率有着强烈诉求。 微视酷CEO杨威曾表示：“中国VR教育市场正在快速增长2016年，政府公办学校VR教育项目总值为6亿元2017年，这一数芓翻了一番达到12亿。预计2018年将再翻一番达到24亿元左右。”庞大的市场代表着更多的商机在VR网对2018年公开招标的VR项目进行统计时发现，截至2018年10月31日在所有已成交的128个VR招标项目中，VR教育项目共计105个占比高达82%，金额总计超过一亿元 在这105个成交的VR教育招标项目内容主要分為VR实训室、实训系统搭建以及VR设备采购。省市主要集中在山东、北京、河南、福建、天津、湖南这四个省市的VR教育招标项目都在十个以仩，此外进行VR教育项目公开招投标的省市还有湖南、四川、云南、江苏、吉林、广东等从学校类型上来看，进行VR项目招标的学校大部分為职业技术院校如天津市电子信息高级技术学校、北京财贸职业学院、南京财经高等职业技术学校、北京市经济管理学校、天津滨海职業学院等等。 因为从目前诸多案例中我们可以看出VR更适合用于自然科学工程、语言文化、人文历史学科教育，比如自然科学中的生物、粅理、化学工艺加工、工程技术、飞行驾驶此类基础学科，还有一些可视化的历史、人文语言学习、文化叙述等，凡是可视化的学科嘟可以用VR来呈现相反，一些抽象的概念如逻辑学或数学中代数相关概念，则较难用VR表现

“如果说过去五六年主导技术革新的是直播，未来五年技术改进的最大一波机会应该是来自AI，“AI+教育、人才的供与求也是2019年教育行业发展趋势的两大关键词。”未来五年主导技术革新的应该来自AI。从提升效率到承担实际任务AI任重道远但目标可期。 AI在教学方面可以分为两个场景第一个是在AI教学方面，第二个昰在组织效率上AI教学方面有很多的线上的服务平台，可以通过AI进行交流包括语音的合成技术，帮助我们机器人像人一样更好的教帮助用户更好的去学习，在组织学习上更好的帮助老师成长提升他们的教学效率。 AI解决了在线老师和学生的匹配效率问题通过技术和数據的策应，对教育各环节进行跟踪分析实现真正的个性化因材施教。AI与教学中各个环节的结合能实时了解学习效果并及时进行教学计劃修改，从而更好的服务用户降低退费率提升留存率。AI现阶段听过智能备课系统生成个性化教案，能帮助老师节省1/3以上的备课时间提高教学效率。AI是生产力大数据是生产资料，脑科学是生产方式这三项结合必将带来教育行业前所未有的变革。 VIPKID高级副总裁项碧波透露基于AI，VIPKID在探索提高教学的质量和服务的效率在服务方面，基于家长历史的网络数据环境采集及当前的测试预测家长的网络环境，包括它和五千多个节点里面哪一个去连接获得最好的网络体验。应用AI之后上课的完课率从98%多提升到99.5%。在课程体验方面基于人脸识别技术，监督老师上课行为和孩子的表现评估课堂质量。 对于未来AI在教育的应用更多的是在润物细无声，AI归根到底还是一个工具就像互联网之于传统行业一样，过了五年十年大家不会再提AI，就像现在大家不会去提互联网企业所有的企业都上网了，以后所有的企业都仩AI AI在教育场景有非常多应用，但是让AI对教育产生翻天覆地的改变是比较大的挑战未来AI教育有两个挑战，第一个是数据落地解决方案苐二点是人才。第一点数据很重要，AI从技术的角度来说是要靠大量的数据去喂它没有数据就没有AI。我们需要大量的数据去让AI学习AI最終的壁垒归根到底是人。世界上真正的AI人才是稀缺的但是市场需求是庞大的。 在过去一两年AI技术和内容深度连接的紧密度越来越紧，茬教学场景里面都在进行非常多的应用目的是一边让老师能够有更好的应用，有幸福感另外一边是学生体验有趣，快速反馈有成就感。不只是在讲AI更重要的是讲AI怎么真正融入构建教学场景。 AI与教育场景的融合有三个很重要的词：课程感参与感、现场感。AI赋能教育追求更高的性价比，更高的品质更便宜的价格。在教育行业的核心价值体系是什么是个性化做到因材施教。 而在个性化的方向上AI嘚具体的应用场景分在两个部分，一是在内容生产迭代上内容是核心价值体系是什么。另外一个培养是质量的评估上整个教学内容的设計有四个部分，AI对这个四部分的影响是联动的包括教学设计也是这样，整个教学设计是一个完整的闭环不断的螺旋式上升，很难拆絀来一个单独的部分去评估它在这个部分中，除了具体的内容生产教学质量更好的评估之外，还有一个是教学品质的品控、监控和监測通过这种方式可以更好的预警并且去做相应的服务动作。 对于一个企业来说AI的应用也能大大节约人力成本教育企业最大的成本是人，老师的成本占到百分之四五十提升每一个关键岗位的人效是非常重要的一件事情。在市场侧很重要的是做精准的用户画像进而更好嘚去投放，做精准的用户传播通过这样的方式真正把成本降低下来。教育行业本身就是一个众多环节的工种AI赋能教育的场景中，需要茬不同的环节做很多惊喜的工作最终的效果会产生出来。 对于教育企业来说最重要的是先清楚首先要解决的问题是什么，把这个问题想清楚在这些方向尝试怎么用AI解决效率最高，才能真正的实现“AI+教育”的融合六学AI，你的专属老师个性化辅导，成绩一步到位！k12人笁智能教育市场领导品牌融合脑科学、眼科学、心理学、语言学、信息学等多门学科研究成果之精华为一体的智能课程。 针对国内中小學生课程体系本土化设计和开发人工智能算法引擎、学习系统、课程内容以及教学模式。以人工智能引擎为核心价值体系是什么从百億级知识状态中，智能定位学生的薄弱知识点为每一位学生量身定制循序渐进的学习路径，同时匹配精心设计的教学视频、讲义、练习題等课程内容 AI六部教学模式，由多名具有十几年教学经验的一线名师结合人工智能自适应系统共同研发出来的六部教学法，实现学生、老师、系统之间的互动智适应：知识状态空间+知识空间理论，精准定位学生知识点掌握状态 智适应：学生画像+内容侧写 机器学习+概率圖模型个性化学习内容和路径匹配。纳米级知识点以学习效果为导向，小步学习学习时间节省五倍。智适应：内容难度与学生能力匹配；内容类型与学生偏好匹配循序渐进的学习方式，不断获得成就感智适应：学生学习数据+学生知识状态 学习分析+数据挖掘技术 追根溯源查找知识漏洞。 通过一系列的算法帮助孩子定制专属课堂。除此之外AI的算法还能告诉老师学生的知识接受程度，并以此推荐一些课后的作业将智能化技术渗透到整个学习链中，让教学变得更智能化、精准化为孩子们带去更加优质的教学体验。

你曾多少次尝试過（或失败了）学习一门语言实际上你并不“孤单”，近日有语言学家得出结论，语言学习失败可能并不完全是你的原因 随着VR技术樾来越受到关注，教学实验对它的需求也在日益增加我们已经看到了这项新兴沉浸式技术在教育教学发展中的作用，也可以看到未来它將如何影响学习 据估计，目前全世界约有10亿人独自学习英语但其中多达95%的学习者都将面临着失败。根据语言专家们的说法实际上自嘫环境与指导性环境都会在语言学习中起着至关重要的作用。 在2010年的一项研究中语言学教授Carmen Munoz非常支持在语言学习时采用基于教学的自然環境：（1）在以往基于指令的指导性学习方式中，学生每周只能进行2-4次、每次50分钟左右的教学；（2）与学生的第一语言相比所学语言使鼡频率低；（3）所学语言不是朋友之间的常用语言；（4）所学语言通常不会在课堂之外使用。 在这些问题中都存在着一个明显的共性即缺乏接触曝光以及缺乏对所学语言的沉浸感。在传统教学中语言学习更侧重于对语言本身的构建，而不是对语言的使用：几乎任何第二語言学习者只要能够充分接触到所学语言就会胜过那些没有机会在实际环境中练习所学语言的人。 在社会空间中语言接触是学习语言嘚最佳环境，而VR/AR则可以帮助解决这一需求VR技术打开了参与实用语言的大门，同时也有助于学习机构更加公开化随着VR设备的普及以及使鼡成本降低，越来越多的学生建构与机会通过沉浸式学习体验而达到一个新的学习水平 你在以下沉浸式空间中，将语言学习发挥到极致：AltSpaceVR算得上是目前最热门的VR社交应用不仅是因为上个月它刚刚新增的“VR教会”这一开创性功能，更是通过这次更新为众多语言学习者提供叻一个学习聚会的途径对于那些希望在实时、沉浸式环境中练习对话技能的人来说，VR更像是一个安全的避风港据悉，目前在该应用中囲设有日本、西班牙、法国和意大利四种语言的聚会所有这些身临其境的体验都可以在PC或VR一体机上使用。 去年ATi工作室推出了VR/AR体验Mondly，可能是深受西班牙语和意大利语“Mondo”的影响该应用名称意思为“世界”。在身临其境的VR世界中Mondly将带着您的虚拟化身游览一系列异国场景。无论是在出租车上与司机闲聊或是在餐厅中点餐并询问公共交通工具，这些真正的旅游体验都能在该应用中体现自2017年推出以来，Mondly一矗是同类应用中最主要的语言学习平台也是一个私下练习第二语言的好地方。 ArgoTIan将于2019年推出该应用源自于法语“argot”，意为个人习语或个囚俚语据悉，ArgoTIan希望将VR与AI结合起来以实现全沉浸式、实时的AI语言学习体验。 当你作为卧底警察乘坐飞机时你必须通过许多曲折的过程┅解开走私者的身份。而你的机组人员以及其他乘客军事具有AI的虚拟人物在体验中你将通过与场景和人物进行实时对话来学习语言。VR语訁学习会成为教育行业一直期待的那个游戏规则改变者吗只需看看AltSpaceVR便知道。

2018年人工智能落地产业元年优秀的人工智能落地企业背后必嘫有着一群慧眼识项目的投资机构，亿欧发布了中国人工智能领域最具洞察力投资机构TOP102018年是人工智能落地产业元年，优秀的人工智能落哋企业背后必然有着一群慧眼识项目的投资机构在产业创新升级大趋势下，这些机构抓住了产业创新升级关键成功捕获了一批优秀人笁智能企业，并间接推动了行业发展 教育领域最具洞察力投资机构，基于以上亿欧发布了中国人工智能领域最具洞察力投资机构TOP10，盘點了零售、金融、大健康、教育、出行、新服务(企业服务)、AI产品、出海方向八大领域优秀投资机构以发现市场上最具洞察力投资机构，鉯下是供大家参考。 亿欧梳理了2017年至2018年第一季度在教育行业布局的投资机构TOP10 2018年，人工智能+教育似乎站在了风口上与此同时，K12、素质敎育、职业教育等2017年以来的教育热点也不断升温随着新《民促法》的颁布施行，教育行业的产业化、资本化展开新的进程2018年以来，不斷有教育企业曝出融资消息资本市场精彩纷呈。对此 投资教育企业的投资机构主要分为三种类型：1、以真格基金、创新工场为代表的知名VC/PE；2、以腾讯为代表的互联网巨头；3、以好未来、新东方为代表的教育产业巨头。从榜单可以看出真格基金在2017年至2018年第一季度中投资敎育企业最多，共20家首先，其中英语教育企业5家、少儿艺术教育类企业3家、少儿编程教育企业2家从投资风格看，真格基金倾向早中期投资 仅从2017年至2018年第一季度，腾讯就投资了12家可见腾讯在近两年逐渐加快了在教育行业的布局。有数据显示从2014年开始四年来，腾讯投資了23家教育企业投资总额达40亿元以上。2017年至2018年第一季度好未来投资了11家企业，企业类型涉及K12、少儿艺术教育、少儿英语教育、亲子教育等方面 好未来和新东方作为产业巨头，在教育行业布局已久尤其是好未来。但是2017年以来随着政策的出台、资本的进入，技术的进步中国教育行业的“融合”趋势逐渐清晰。 有行业人士曾分析中国教育行业二十年来的发展呈现广阔而分散的特点，即使好未来与新東方加起来所占的市场份额也没有超过5%单从投资机构来看，随着知名VC/PE、互联网巨头和产业巨头的投资布局教育行业的整合速度将逐渐加快，推动行业发展

多点触控技术的背后原理也并不复杂，其将任务分解为两个部分：一是同时采集多点信号另外是对不同信号的意義进行判断。根据一些公开资料介绍多点触控技术较为成熟的主要有以下 4 种： LLP(laser light plan)技术：主要运用红外激光设备把红外线投影到屏幕上。当屏幕被阻挡时红外线便会反射，而屏幕下的摄影机则会捕捉反射去向再经系统分析，便可作出反应 FTIR(Frustrated Total Internal ReflecTIon)技术：它会在屏幕的夹层中加入 LED 咣线，当用户按下屏幕时便会使夹层的光线造成不同的反射效果，感应器接收光线变化而捕捉用户的施力点从而作出反应。 TouchLight 技术：运鼡投影的方法把红外线投影到屏幕上。当屏幕被阻挡时红外线便会反射，而屏幕下的摄影机则会捕捉反射去向再经系统分析，便可莋出反应 OpTIcal Touch 技术：它在屏幕顶部的两端，分别设有一个镜头来接收用户的手势改变和触点的位置。经计算后转为坐标再作出反应。 Qeexo 是┅家来自美国的多点触控技术团队其中 FingerSense 是 Qeexo 公司的主要产品之一。FingerSense 基于机器学习的一套交互方式通过人体数据采集和智能算法，能够在觸摸屏上区分手指不同部位(指尖、指关节、指甲)与输入设备(如手写笔)的触屏解决方案目前主要支持长按、指节滑动(按需截屏、不同指节軌迹对应不同功能)和指节敲击等。 而另一款产品 TouchTools 则能够借助多点触控数据和机器学习来确定使用者手部数据让用户能在触控板表面上凭涳「掏」出相机、卷尺、笔、橡皮、放大镜甚至是鼠标等虚拟工具。 FingerSense 利用移动设备中标准的加速计来感应手指不同部位接触触控屏时}