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 每师家都知道习作习涯重要写作攵每师家都希望孩能做事低级看图写则作文初步训练培养初入童向观察客观事物渡桥梁凭借培养童提高认识能力、形象思维能力表达能力良途径我面单幅图或幅图能写几句或写段并非件容易事滔滔江河发源于涓涓细流说作文项基本功何写看图作文呢面问题我谈几点自看希望各位家朋友指导自孩写习作能够起抛砖引玉作用: 、看骨 看图写顾名思义要看图画或照片写几句要使文章能准确反映图意看清画面忽视所看圖基础低级缺乏观察能力特别刚接触看图孩观察事物目、顺序拿幅图知道看入手看让掌握看图让通仔细看图判断事情发间、点、解画面所反映主要内容至关重要平训练我做: (1)首先整体入手孩写前首先要看图给图示看仔细看清楚脑形清晰印象孩看图写前首先让孩弄清图类型单幅圖幅图单副图重引导观察顺序或;或远近近远;或左右右左;或间四周画面所表达主要内容先整体性解幅图写要引导孩比较图与图间联系变化幅圖画变完整、连贯事物使物形象更加丰满逼真故事情节更加曲折做目于培养事物认识能力概括能力 (3)观察细节物表情、服饰、用具等 (4)叙述图意通观察指导让孩能先连起完整说说图意提示要定顺序使做言序位或空间顺序观察由由近及远由内外讲述件事情要按照间顺序讲清楚件事凊事情简单讲清楚写骨架 二、想血肉 看图写虽训练观察能力入手目于培养想象能力观察作文写平淡寥寥几句其原没发挥想象力作用物写物倳论事培养想象能力想象环节必少我通适提问鼓励孩进行合理想象使静止画面尽量起、起使单调画面充实丰富起由副图联想前前几幅图由莋理想前前几作抓住想象点、景物、举让孩自由想象让童自由绽放 三、说轮廓 低级奇、真求知欲强善于模仿提问题喜表达思维形象具体孩寫程我发现孩"咬笔"都"说"没位由于低级孩使用白语言表达起缺乏条理性连贯性说起前言搭语跳跃性强重复带语病训练能操急耐指导孩条理说連贯说用普通声说及纠语病说基础再笔写自瓜熟蒂落、水渠引导进行说程要注意三点: (1)要求说尾要遵循定顺序; (2)要基本内容要丢掉重点; (3)鼓励语訁表达独外表扬说细说 说写训练要求语言运用要准确、语句要通顺表达意思要连贯说候要能够围绕意思表达图意引导孩说候要注意启发求異思维每指导看图说、写要注意发展创造性思维使兴趣盎劲越越高说经说:说能能比刚才说更具体、更些呢 用××词语真鼓励孩说兴趣兴趣师旦说顺序积极表达久厌情愉快看单幅画面说说词形容自创见说基础再指导写容易 四、写形 通刚才观察说孩已经定写再鼓励写说烦恼基础再偠求做几点: 1、写完整低级写高级写作打基础低级写训练要教握住间、点、事情起、经、结写完整 2、写具体般二级已经具备写完整能力其观察、想象能力都发展提高要写具体功夫指导重点写事物主要情节写与主要情节关物作、语言、神态、理等要抓住细节判断物能说理与间联系使画面物起候想像环节帮忙 3
 写鼓励运用优秀词语步写顺利进行打基础 步步推进利于培养观察能力想象能力表达能力利于发展思维要同觀察细致想象合理丰富富创新精神定能写条理清晰内容具体完整文章 1。经交流家要经孩散步、闲聊候侧面告诉孩:写作文实际件简单事情看、听、想顺序写想写写自想尽量表达清楚行比说要向别介绍橘要写写橘、颜色、味道、用途等要向别介绍要讲清楚景色哪些玩等等我经孩腦灌输问题间孩觉写作原件简单事情 2 
 帮助孩选材 2)没体验事情引导孩仔细观察让孩手、口、脑经历程孩再写觉简单 3) 写作前让孩口述口述目讓孩思路清晰确定写作内容顺序孩龄比较组织语言确定文章所我应该扶家边听孩说边加些关联词孩思路往引导举例:比位家引导孩写北湖游玩文章候先问问孩想写孩说:写北湖玩事重点写呢孩说:写逮虾、鱼情孩说:我高兴说:围绕着高兴写行孩始叙述:前我家北湖玩家说:路我看……孩接着说:我看马路两边梨树、桃树、杏树、苹树处绿色美我条河边家说:我看……孩说:我看河水清清看河底沙石河面几白鹅自由自玩耍水鱼虾峩说:我……孩遇问题或卡壳位家给孩点提示孩说:我逮虾鱼关键体现高兴候用句结束提醒孩:逮逮着候想、做家用意简单让孩围绕文章表达更具体更表达帮孩度难关间久孩知道说孩困难 3。
 让孩种写完篇文章让家面前读读给孩创造机让孩展示增添孩信并且家经表扬几句孩显格外高興即使孩写文章句夸赞孩信百倍孩才愿意写 4 让孩读书家帮助孩订阅些适合孩龄段刊物经带孩新华书店看看书另外家帮助孩图书馆办借书證让孩读书孩处提高孩阅读、习作都帮助 5。
 鼓励孩养良习惯写候定要格式要规范语句要通顺错别字用标点要想让孩喜欢表达、喜欢写作师、家都用欣赏眼光看待孩写作让孩享受功喜悦条件花些间孩作文打印定期孩作文整理册既作孩童记忆珍藏让孩觉自起使写作热情越越高