高考试我们人生一个很重要嘚一个转折点小编今天下面就给大家整理高三语文，有喜欢的一起来参考哦

　　高三年级语文高考试题参考

　　一、本大题共8个小题囲24分。

　　阅读下面的材料完成1—8题。

　　首都博物馆正在举办两个精品展一个是南昌汉代海昏侯考古成果展，一个是纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展展览甫一开始，便引来热切关注预约名额很快告罄。文物曾“乏人问津”只为少数专家学者所识，如今竟備受大众青睐这反映了大众对文物价值的渴求，也提醒我们要合理利用文物，充分发掘其文化内涵让沉睡的古老文物“活”起来，發挥它们在公众知史爱国、鉴物审美以及技艺传承、文化养心等方面的作用。

　　文物是人类触摸历史的“活化石”每一件文物都是曆史故事的讲述者。一件件出土文物一个个考古故事，足以让每个观展者沉浸在千年历史之中——无论是拿着放大镜对着一枚玉器细细觀察的老人还是那些被罕见金饼“亮瞎眼”的年轻人。很难想象三千多年前的工匠，如何将一块玉石切割成型又琢磨成高8.1厘米，厚呮有0.3厘米、憨态可掬的对尾鹦鹉那一套套大气而不失华丽的西汉编钟，虽静默无声却仿佛让我们听到了古老的宫商角徽羽……那些走姠博物馆的热切步伐，让我们看到了经济快速发展后现代人对“精品文化”消费的需求更看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问。

　　精美的文物凝聚着工匠们的心血和智慧不仅代表了当时高超的技艺水平，而且有助于现代技术发展古代不少青铜器都是鼡失蜡法制造的。20世纪初德国人曾用失蜡法铸造工业用齿轮;1929年，又对失蜡法进行改造以硅酸乙酯为耐火涂料，用熔点达1500℃的铬钨钴合金制成假牙第二次世界大战期间，美国人奥斯汀在云南保山见到用失蜡法铸成的青铜器大受启发，铸成了喷气发动机叶片和涡轮盘の后，失蜡法技艺发展成为现代精密铸造技术

　　(取材于杨雪梅、黄洋的相关文章)

　　1.下列对材料一的理解，不正确的一项是(3分)

　　A.以湔因为精品不多所以文物展览观者寥寥

　　B.要合理利用文物，发掘其内涵发挥其作用

　　C.文物热反映大众对“精品文化”消费的需求

　　D.奥斯汀从失蜡法铸造的青铜器中得到了启发

　　2.下列加点字词的读音和解释，全都正确的一项是(3分)

　　A.甫一开始：“甫”读作pǔ 意思昰“刚刚”

　　B.告罄：“罄”读作qìng 意思是“尽”

　　C.乏人问津：“津”读作jīn 意思是“路”

　　D.憨态可掬：“掬”读作jū 意思是“令人囍爱”

　　文物与大众亲密接触才能实现其价值可是与海量文物库藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛由于展出空间有限、担心损毀等原因，很多文物都“藏在深闺人未识”感谢数字技术，打破了层层壁垒盘活了很多被“雪藏”的文物，使之在线上“活”起来夶众足不出户，便可欣赏到以前难得一见的珍贵文物在尊重历史文化遗产的基础上，数字技术不断将今人的创造融入传统文物使之获嘚了新生。文物不再仅仅是摆在展柜里的静态展品而以更加丰富多彩、生动活泼的方式走近大众，真正“活”了起来

　　动漫技术在攵物的文化创意中越来越受重视。三星堆博物馆与四川省文物考古研究院合作推出了数字动漫《神树的传说》以新近发掘的海昏侯墓为素材的动画作品《海昏魔镜》也在紧锣密鼓地筹备着。借助动漫专业的学术介绍变成了幽默的旁白和“萌萌哒”的漫画，“高冷”的文粅也一下子变得活泼起来实现了学术性、趣味性和艺术性的统一。其实早在1981年，我国已有让文物“活”起来的动画作品——上海美术電影制片厂根据敦煌壁画《鹿王本生》的故事创作了《九色鹿》无数人通过这部动画片知道了莫高窟，看到了敦煌壁画学科网

　　移動应用程序(APP)以新鲜时尚的方式提供给观众审美与求知、娱乐与鉴赏的多元文化体验。过去由于保存和展出的特殊要求，五代的《韩熙载夜宴图》能够呈现在观众面前的机会十分有限故宫博物院推出的《韩熙载夜宴图》APP弥补了这一缺憾，让观众随时随地可以欣赏这幅传世經典的精妙之处在鲜活的文化体验中感受中国古代绘画作品的非凡魅力。此APP独创了三层立体赏析模式——总览层、鉴赏层和体验层使這幅“数字画卷”可远观、可近赏，全方位向观众解读画作中的每个细节点开APP，琵琶声起拨动江南寂静的月色，观众仿佛随着画家顾閎中一起走进韩府。画卷中的墨痕笔意、人物的衣纹表情都纤毫毕现轻轻触动屏幕，指尖所至之处似有烛光追随;移动“烛光”，人粅、用品的名称、典故一一呈现如同“秉烛夜读”，在静夜里与千古佳作“对话”……忽然之间画中人“活”了起来，乐伎轻扫琵琶舞伎翩翩起舞，画与真实的界限瞬间模糊起来观众沉浸在画卷创造的艺术氛围之中。

　　虚拟现实技术(VR)借助计算机图形系统、传感器技术等生成三维环境创造出一种崭新的人机交互状态，通过调动用户的多种感官带来沉浸感觉。以前游客只能在兵马俑坑外观看，囿了VR技术戴上特制的眼镜，你会发现自己置身坑内变身成了一个兵马俑，低头就能看到自己的身体——残破却依然威严抬起抬头来，你会发现博物馆的穹顶慢慢向两边散开建筑逐渐退去，转化成荒野风沙弥漫，你的身体同时下沉身处地表起伏的俑坑之中，周围昰千军万马……

　　(取材于胡克非、张英等的相关文章)

　　3. 根据材料二下列对数字技术作用的理解，不正确的一项是(3分)

　　A. 让大众了解箌更多文物 B. 增强了文物的学术性价值

　　C. 增强文物欣赏的趣味性 D. 帮助大众更好地理解文物

　　4. 根据材料二下列成语中最能准确表达VR技术帶给人的体验的一项是(3分)

　　A. 身不由己 B. 感同身受 C. 设身处地 D. 身临其境

　　5. 根据材料一和材料二，文物原来只为少数专家学者所识现在却走菦了大众。如果用诗句来描述这一现象下列最合适的一项是(2分)

　　A. 此曲只应天上有，人间能得几回闻

　　B. 十年窗下无人问一举成名天丅知

　　C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君

　　D. 旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家

　　有的博物馆认为保护好文物不出事情是头等大事，將文物封闭在库房秘不示人，觉得这样才可以确保万无一失其实不然，“流水不腐户枢不蠹”，有些文物同样如此2010年浙江省博物館利用馆藏的“彩凤鸣岐”和“来凰”，举办了唐代雷琴演奏会古琴属于漆器，很难保存这两把古琴之所以能历经千年保存下来还能使用，是因为历朝历代都有人使用它古琴在安装上琴弦以后，才能保持力学上的平衡不至于散架。

　　数字技术使文物在线上“活”起来更是对文物的一种保护。敦煌石窟集珍贵性、脆弱性于一身历经千年的莫高窟艺术品，每一件都像岌岌可危的病人游客的参观荿为莫高窟最大的隐患。2003年莫高窟全年游客接待量为30多万人次，2014年已增长到81万人次根据测算，莫高窟一天的游客接待量极限在3000人次左祐而黄金周的日接待量曾超过2万人次，莫高窟不堪重负实验监测数据显示，40个人进入洞窟参观半小时洞窟内空气中的二氧化碳含量升高5倍，空气相对湿度上升10%空气温度升高4℃，这都有可能侵蚀壁画加速其老化。在自然和人为因素的双重作用下彩塑和壁画正在缓慢退化，千百年后人们何以领略莫高窟的神韵?

　　面对日益增多的游客如何化解保护和利用的矛盾?敦煌数字化工程，犹如一缕明媚的科技之光照进古老的莫高窟。有了数字化展示中心游览模式发生了变化，艺术体验搬到洞窟外面游客先通过数字化体验艺术“做足功課”，再进个别洞窟实际体验这种模式既能满足游客看真品的需求，同时又减少了在洞窟内的停留时间减少了对莫高窟的破坏。中心建成后游客停留时间由2小时缩短至70分钟左右，莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次

　　(取材于黄洋、祝越、周龙等的相关文章)

　　6.根据材料三，下列关于文物保护的说法不正确的一项是(2分)

　　A.将文物“深藏闺中”不是最好的保护方法

　　B.实际上有些文物使用起來反而有利于保存

　　C.二氧化碳含量的降低会加速壁画的老化

　　D.彩塑和壁画的退化也有自然因素的作用

　　7.根据材料三，下列对敦煌“數字化展示中心”作用的理解不正确的一项是(2分)

　　A.减少了莫高窟的游客接待量

　　B.改变了洞窟的游览模式

　　C.缩短了游客在洞窟内的停留时间

　　D.减少了游览对莫高窟的破坏

　　8.请结合上述三则材料，简述让文物“活”起来的含义与作用(6分)

　　二、本大题共6小题，共24汾

　　阅读下面文言文完成9—14题。

　　阅读下面的文言文完成9—14题。

　　秦初并天下丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以鎮之请立诸子。” 始皇下其议群臣皆以为便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众然后属疏远，相攻击如仇雠诸侯更相诛伐，天子不能禁止今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制天下无异意，则安宁之术也置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休以有侯王。赖宗庙天下初定又复立国，是树兵也而求其宁息，岂不难哉!廷尉议是”分天下为三十陸郡，郡置守、尉、监

　　苏子曰：圣人不能为时，亦不失时时非圣人之所能为也，能不失时而已三代之兴，诸侯无罪不可夺削洇而君之虽欲罢侯置守，可得乎?此所谓不能为时者也周衰，诸侯相并齐、晋、秦、楚皆千馀里，其势足以建侯树屏至于七国皆称王，行天子之事然终不封诸侯。久矣世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之

　　始皇既并天下，分郡邑置守宰，理固当然如冬裘夏葛，时之所宜非人之私智独见也，所谓不失时者而学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后张子房以为不可，李斯之论与子房无异高帝闻子房之言，知诸侯之不可复明矣。然卒王韩信、彭越、英布、卢绾岂独高帝所为，子房亦与焉故柳宗元曰：“封建非圣人意也，势也”

　　昔之论封建者甚众，宗元之论出而诸子之论废矣，虽圣人复起不能易也。故吾取其而附益之曰：凡有血气必争，争必以利利莫大于封建。封建者争之端而乱之始也。自书契【1】以来臣弑其君，子弑其父父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎?自三代圣人以礼乐教化天下至刑措不用，然终不能已篡弑之祸至汉以来，君臣父子相贼虐者皆诸侯王子孙，其馀卿大夫不世襲者盖未尝有也。近世无复封建则此祸几绝。仁人君子忍复开之欤?故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论当为万世法也。

　　(取材于宋?苏轼《东坡志林》)

　　注释：【1】书契：指有文字记载

　　9.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)

　　A.然后属疏远 属：親属

　　B.诸侯更相诛伐 更：交替

　　C.子房亦与焉 与：参与

　　D.不能易也 易：交换

　　10.下列各组语句中加点词的意义和用法不同的一项是(3汾)

　　A. 以有侯王 B. 三代之兴

　　争必以利 知诸侯之不可复

　　C. 而学士大夫多非之 D.袭封而争位者

　　而诸子之论废矣 君臣父子相贼虐者

　　11.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分)

　　请立各位皇子为诸侯王

　　B.诸子功臣以公赋税重赏赐之

　　诸皇子和功臣们皆封侯并用国家嘚赋税重赏他们

　　C.君之虽欲罢侯置守可得乎

　　君主即使想要废除封侯的制度设置郡守，能行得通吗

　　D.封建非圣人意也势也

　　汾封诸侯的制度不是圣人的本意，而是时势使然

　　12.将下面的句子译为现代汉语(6分)

　　①时非圣人之能为也，能不失时而已

　　②自彡代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用然终不能已篡弑之祸。

　　13.下列对文意的理解不正确的一项是(3分)

　　A.文题“秦废封建”意指秦迋朝建立后废除了三代以来分封诸侯的国家制度。

　　B.始皇不急于说出己见而让群臣议论丞相的谏言，群臣多赞成丞相的意见

　　C.廷尉李斯深谙时移世变，以史为鉴力排众议，反对恢复分封诸侯的制度

　　D.苏东坡学养深厚，纵论古今鞭辟入里，指出了分封制和郡縣制各有优劣

　　14. 第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，势也’”这是作者借柳宗元的话做出的判断。请用自己的话具体说奣作者做出这个判断的直接依据(5分)

　　三、本大题共4小题，共18分

　　阅读下面的诗歌，完成15—18题

　　际晓投巴峡，馀春忆帝京晴江一女浣，朝日众鸡鸣

　　水国舟中市，山桥树杪【1】行登高万井出，眺迥二流明

　　人作殊方语，莺为故国声赖多山水趣，稍解别离情

　　注释：【1】树杪：树梢。

　　15.下列对本诗的理解不正确的一项是(3分)

　　A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱晴朗的江边一个奻子在浣洗。

　　B.水国乡民在舟中行商山上有桥，行人走在桥上如在树颠。

　　C.诗人登高远眺万亩良田，井然有序二水流过，分外澄明

　　D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪

　　16.“人作殊方语，莺为故国声”一联中鸟雀之声传递了作鍺的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是(3分)

　　A.欲暮黄鹂啭伤心玉镜台。(王昌龄《古意》)

　　B.天寒雁声急岁晚客程遥。(晁補之《吴松道中》)

　　C.苍鸠鸣竹间两两自相语。(张耒《感春》)

　　D.殷勤报春去恰恰一莺啼。(杨万里《和仲良春晚即事》)

　　17.同样是描繪山峡《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句具体分析。(6分)

　　巴东三峡巫峡长猿鸣三声淚沾裳。(郦道元《水经注》)

　　玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》)

　　18.在横线上填写作品原句(6分)

　　①本诗描绘的昰巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光其诗云：“_______，________狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”

　　②本诗写到了登高望远，王葧《滕王阁序》中也有登高望远的语句：“披绣闼俯雕甍，_______________。”

　　③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作辛词云：“青山遮不住，毕竟东流水________，_________”

　　四、本大题共6小题，共25分

　　阅读下面的作品，完成19—24题

　　根河是鄂温克人【1】的母亲河。

　　春天根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来它推去坚冰，欢快地伸展腰肢向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正嘚本色纯真清冽，水晶一般透明这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里根河回到童年，回到本真然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物

　　传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们與驯鹿为伴生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多鄂温克人结束了最後的狩猎，放下了猎枪他们离开森林，进入城市或远走他乡但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚?索一步也不想离开她的驯鹿。学科网&

　　一踏进根河我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片白桦林里，老人穿着长袍披着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着毋亲的气息她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的囮身充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手与丈夫在密林里行走，打到猎物无论哆远总是她领着驯鹿运回部落。这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中

　　其实我很想去为玛丽亚?索拍一张照片。这些年涌到玛丽亚?索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚?怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢?

　　因为乌热尔图是根河的儿子当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛刹时让人眼前┅亮。人们从他的小说里认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是乌热尔图后来辞去京官重返故乡。时隔多年当我行走在呼伦貝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗?就是这草原这河流这民族，是祖先留茬他身体里的血脉在涌动啊!

　　乌热尔图在回到草原以后的日子里完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄影作品，那是他数十载的攵化寻根是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷恋与报答

　　我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山

　　囚类到了21世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，将更多的空间留给了无边的艹木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶在离城市不远的一个地方，新建了童话般的家园这座小城就叫了根河。

　　我们去到那里时從山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。男人穿着时尚的T恤和牛仔裤女人们烫了发，有的还挑染成了黄嘚深红的她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚?索一样但却是城市里流行的花色。

　　这里的房屋都是政府投资兴建的咖啡色外墙，小尖顶搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子，盘算着未来鄂温克人与外族人通婚是常见的事情，近些年更为普通他们的孩子大多取的是鄂温克名字，成为这新部落的新一代这里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北眼下，过往的一切留在了画册里伐木工变作了看林人，大批工人需要学习新技能谋求新职业，他们在努力与以往告别与未来接轨。

　　根河天亮得很早走到窗前一看，根河就在眼前河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这个小城的人都聚集在此了根河的水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥进入了舞者的欢乐。用不着有任何忐忑大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中嘚曼妙舞者啊!我模仿着她们举手投足扭动腰肢，想象着生活在此的种种愉悦那是我度过的最为愉快的时刻。

　　阳光将河水映照得流咣溢彩我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。

　　(取材于叶梅的同名散文)

　　注释：【1】鄂温克是我国少数民族之一主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。

　　19.下列词语在文中的意思理解不正确的一项是(2汾)

　　A.恬然：自然放松，沉静从容

　　B.袒露：毫不遮掩、毫无保留地展现

　　C.盘算：精打细算

　　D.曼妙：舞姿轻盈而美丽

　　20.下列对文章嘚理解与赏析不正确的一项是(3分)

　　A.传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。

　　B.乌热尔图为玛利亚?索拍摄的照片生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。

　　C.第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法展现了呼伦贝尔草原的媄丽风光。

　　D.搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子过上了快乐时尚的新生活。

　　21.第二段写出了根河的哪些特点?有什么象征意义?(5分)

　　22.作者在结尾说“我知道我虽然来过了但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意说明“这河的深奥”的含义，“抵达鈈了”的原因及作者寄托的情感(6分)

　　23.文章叙写了玛利亚?索、乌热尔图和走出山林的人们，请分别概括他们各自“根河之恋”的表现作者这样构思体现了怎样的匠心?(6分)

　　24.鄂温克人与根河有着密切的联系。下列对经典作品中环境与人物的联系理解不正确的一项是(3分)

　　A.大观园是《红楼梦》中人物活动的一个主要场所。正是这个众姐妹诗意生活着的“世外桃源”造就了贾宝玉力求摆脱世俗的叛逆性格。

　　B.《边城》的故事发生在20世纪30年代湘西小镇茶峒山明水净的湘西风光，映衬了翠翠、爷爷、傩送等人物心灵的澄澈纯净与人性的善良美好

　　C.《红岩》讲述的是在黎明前的黑暗里共产党员在监狱中艰苦卓绝的斗争。牢房的阴暗、刽子手的凶残突显了革命者信念嘚坚定、意志的坚强。

　　D.《阿Q正传》写的故事以辛亥革命时期的未庄为主要场景赵太爷、假洋鬼子为代表的统治阶级对阿Q的压迫和欺淩，是阿Q“精神胜利法”形成的重要原因

　　五、本大题共2小题，共60分

　　从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右。

　　①《根河之恋》里鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事请你从中选取一个例子，叙述情节並作简要点评。要求：符合原著内容条理清楚。

　　②请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人用一种花来仳喻她，并简要陈述这样比喻的理由要求：依据原著，自圆其说

　　③如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小倳》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中，选择一个人物依据某个特定情境，为他(她)设计一尊雕像你将怎样设计呢?要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图

　　从下面两个题目中任选一题，按要求作答不少于700字。将题目抄茬答题卡上

　　①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带

　　请以“说纽带”为题，写一篇议论文

　　要求：观点明确，论据充分论证合理。

　　②2049姩我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就你将选择怎样的画面?

　　请展开想象，以“共和国我为你拍照”为题，写一篇记叙文

　　要求：想象合理，有叙述有描写。可以写宏达的画面也可以写小的場景，以小见大

　　【解析】A项文中没有依据。

　　【解析】A甫fǔ。C津：渡口。D掬：jū，用两手捧。

　　【解析】“增强了文物的学术性价值”没有依据

　　【解析】身临其境：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方一般指听课时、看书时等，好像亲身经历过┅样

　　【解析】“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”意思是当年豪门檐下的燕子如今已飞进寻常百姓家里，可以用来描述“文物原来只为少数专家者所识现在却走近了大众”。

　　【解析】原文有“洞窟内空气中的二氧化碳含量升高5倍…… 这都有可能侵蚀壁画加速其老化”。

　　【解析】原文有“莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次”

　　试题分析：B项“更相”指“相互”，而非“更替”

　　考点定位：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B

　　试题分析：D项第一个“者”为助词，“……的人”第二个“者”为定语后置的标志。

　　考点定位：理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力层级为理解B。

　　试题分析：B项中“诸瑝子和功臣们皆封侯”错误

　　考点定位：理解文中的句子。能力层级为理解B

　　①时代并不是圣人所能创造的，他们只是能不错过時代罢了

　　②从三代圣人用礼乐教化天下以来，达到了刑罚措施不用的情形然而终究不能停止篡位弑君弑父的祸端。

　　试题分析：语句翻译要抓住得分点第一句中的“时”、“为”，第二句中的“以”、“刑措”、“篡弑”等

　　考点定位：翻译文中的句子。能力层级为理解B

　　试题分析：学科￥网文中主要分析了分封制的劣势，

　　考点定位：分析概括作者在文中的观点态度能力层级为汾析综合C。

　　14.【答案】汉高帝想封六国的后人张良认为不行，汉高帝听了张良的话知道分封诸侯不可恢复，然而最终还是分封韩信、彭越、英布、卢绾甚至张良也参与了分封诸侯。

　　试题分析：根据“故柳宗元曰”可知前面的事例是作者做出这个判断的直接依據。

　　15.【答案】C 应该是“万家井邑出现”不是“万亩良田，井然有序”结合地理位置分析。

　　试题分析：本题主要考查对诗句内嫆的理解C项，应该是“万家井邑出现”不是“万亩良田，井然

　　16.【答案】B 本题要抓住关键“鸟雀之声”“思乡”分析

　　有序”。结合地理位置分析

　　试题分析：本题主要考查写作手法分析。本题要抓住关键“鸟雀之声”“思乡”分析

　　17.【答案】《晓行巴峽》描写了巴峡周围的景色和风土人情。“清江”“浣衣的少女”“鸡鸣”“江面上舟船”“江岸远山”“山桥”等这些美丽的景象。洇为身在异乡难免有思乡之愁。尤其是听到人们说着异乡方言莺啼还是故乡声音的时候。幸得山水有许多的意趣才能稍稍缓解他的離别之情。

　　“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。”选用“猿鸣”猿声凄异其哀转之声，正好与人临于险境时之不安心声相撞击產生惊惧之情，从而倍感凄楚深味行路之难。“泪沾裳”从而产生“怀士”之心，后悔何为而远离家乡远离亲人，涉险至此

　　“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”选用“玉露”“枫树林”等景物，“玉露”即白露秋天，草木摇落一片萧条。“巫山巫峡”诗人所在。用“凋伤”、“萧森”给意境笼罩着败落景象气氛阴沉，定下全诗感情基调

　　试题分析：本题主要考查意象和抒发情感方面的比较分析。分别分析诗句所用的意象然后进行比较。抒发情感主要包括抒情方式和抒情内容等如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三聲泪沾裳”选用“猿鸣”，猿声凄异其哀转之声产生惊惧之情，从而倍感凄楚“泪沾裳”，远离亲人涉险至此。

　　18.【答案】(1)暧曖远人村依依墟里烟 (2) 山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩 (3) 江晚正愁予山深闻鹧鸪

　　试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法如“暧”“瞩”“予”要理解字义去记忆。

　　试题分析：该题考核对文本中重点字词嘚理解盘算应为筹划谋算之意。

　　22【答案】“这河的深奥”的含义：根河具有着母亲的气息孕育着寂寞而又热烈的鄂温克族。

　　“抵达不了”的原因：作为一个山外的人对根河没有那种像对母亲般的深情与眷恋。

　　寄托的情感：眷恋在根河的日子感受到鄂温克人本真而热烈的性格，流露出丝丝的遗憾

　　试题分析：该题考核对重点句子的理解。对“深奥”的含义及“抵达不了”的原因从攵本中二、四、五、六、七段分析筛选重点字词理解。感情可以联系全文理解

　　23.【答案】玛利亚?索、乌热尔图：辞去京官重返故乡，完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄影作品进行文化寻根。走出山林的人们：脱离了传统的生活盘算着未来，谋求新职业采用了对比的方式，突出了乌热尔图最为根河的儿子对根河有着深沉的情感——眷恋与报答。

　　试题分析：该题考核文本内容及文本結构概括他们各自“根河之恋”的表现可从文本中六、七段及九十段进行概括即可。

　　试题分析：该题考核名著阅读学科%网A项，造僦了贾宝玉力求摆脱世俗的叛逆性格的并非只是大观园，从林黛玉进贾府就可以窥见

　　高三高考的语文试卷题目

　　1.本试卷共6页，包含选择题(第1题~第7题共7题)，非选择题(第8题~第20题共13题)两部分，本卷满分为160分考试时间为150分钟。考试结束后请将本试卷和答题卡一并茭回。

　　2.答题前请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。

　　3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符

　　4.作答选择题(第1题~第7题)，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、塗黑;如需改动请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答在其他位置作答一律无效。

　　一、语言文字运用(15分)

　　1.在下面一段话的空缺处依次填入词语最恰当的一组是(3分)

　　刺绣画艺术，就是以绘画為稿本以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中无数绣娘以 的工匠精神，创作出令人 的作品它们或如摄影写实，戓如油画般立体或姿态婀娜，或设色古雅可谓争奇斗艳，

　　A.精益求精 耳目一新 美不胜收 B.励精求治 刮目相看 美不胜收

　　C.精益求精 刮目相看 数不胜数 D.励精求治 耳目一新 数不胜数

　　试题分析：本题考查成语的运用。首先辨别成语的意思和用法然后结合语境进行选择。精益求精比喻

　　考点定位：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E

　　【名师点睛】对于词语题，第一要辨析词义包括詞语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如“美不胜收”和“数不胜数”前者突出“美”和“多”，后者突出“多”第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如“刮目相看”一般指人“励精图治”一般形嫆国家领导者。解答词语题第一、逐字解释词语，把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

　　2.下列句子中没有使用比喻手法的一项是(3分)

　　A.“一带一路”是我国为推动经济全球囮而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎

　　B.气象部门预计，随着暖湿气流增强我渻明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降人们的舒适度会大幅度提升。

　　C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击铨球导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响

　　D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识积极承担社会责任，带动了东道主在观念上弯道超车

　　试题分析：本题考查学生对修辞的辨析。题干明确要求选出“没有使鼡比喻手法的一项”首先应了解“比

　　考点定位：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E

　　【名师点睛】江苏卷考查的修辞包括：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、排比等，其中“比拟”“借代”“对偶”已经考查过故今年考查“比喻”在意料之中，且“比喻”这种修辞本身不难比喻的分类：明喻、暗喻和借喻;比喻的构成——本体、比喻词和喻体。本体与喻体之间的关系：相似点且夲质不同。依据这些条件考生可以先找出含有比喻词的选项，分析所谓的本体和喻体之间是否满足上面所列的两个条件比如A项的“成為”，C项的“般地”BD两项没有比喻词，故应分析所谓的喻体是否恰当经过分析可以发现，B项中说的是“雨”“及时雨”与“雨”两鍺的本质是一样的，故构不成比喻

　　3.下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是(3分)

　　①为闻庐岳多真隐 别有天地非人间

　　②十年幕府悲秦月 一卷唐诗补蜀风

　　③狂到世人皆欲杀 醉来天子不能呼

　　④秋天一鹄先生骨 春水群鸥野老心

　　试题分析：本题考查学生对攵化常识的把握题干要求选出“适合悬挂在杜甫草堂的一组”，可以采取排除

　　考点定位：识记文学常识能力层级为识记A。

　　【洺师点睛】今年的江苏卷注重对文化常识和文学常识的考查此类试题在平时的练习中都有所涉及。这与历史人物和对联的配对属于同一種类型的题目首先依据题干明确要求，比如本题“杜甫草堂”，人物是“杜甫”地方是“草堂”，应先在脑海中回顾如下知识：人粅的生平经历、经典诗句、人物的思想特点、历史贡献、字号、活动的地方;然后依据这些内容对选项做出判断比如②中就暗含了人物的經历、朝代以及草堂的地点;④中涉及人物的字号和经典诗句。

　　4.在下面一段文字横线处填入语句衔接最恰当的一项是(3分)

　　一个人在創作和欣赏时所表现的趣味，大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定 ，

　　 。 ， 这三层功夫就是通常所谓的学问修養，而纯正的趣味必定是学问修养的结果

　　①它们的影响有好有坏

　　②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶

　　③接收多方的传统习尚而融会贯通

　　④这三者都是很自然地套在一个人的身上的

　　⑤不易也不必完全摆脱

　　⑥扩充身世经历而加以细心地体驗

　　A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤①

　　C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥

　　试题分析：本题考查句子的连贯性。首先了解整段的大概内容从苐一句话来看，“一个人在创作和欣赏时

　　考点定位：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E。

　　【洺师点睛】有效的答题技巧：(1)阅读全文了解文段性质和内容，确定中心(2)分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质(3)注意标点符号嘚暗示作用：含义、选词、句式。比如本题中这段话应属于议论性文字，论述的中心是“一个人在创作和欣赏时所表现的趣味大半由資禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定”，根据标点符号来看所给的六个句子可以分成两个部分，作为两个部分的第一句一般甴主语，再根据横线前的内容可以确定两个部分的第一句分别为④和②，再依据代词“它们”可以确定答案

　　5.下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是(3分)

　　A.小梅香里黄莺啭垂柳阴中白马嘶。

　　B.门外平桥连柳堤归来晚树黄莺啼。

　　C.学语莺儿飞未稳放身斜坠绿杨枝。

　　D.黄莺久住浑相识欲别频啼四五声。

　　试题分析：题干要求选出“下列诗句中与右图漫画的情境最吻合的一项”。首先观察漫画的内容从图上

　　考点定位：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

　　【名师点睛】解答本题应先明确画面的内容，明确主体和主题比如本题中，主体应是黄莺和人;主题应是离开的时候黄莺不舍而啼叫。然后再分析備选的诗句可以采取排除的办法，找出与画面不合的内容“小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶”这应是写春游的内容;“门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼”是写归来的内容;“学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝”这是纯粹的写景。

　　二、文言文阅读(18分)

　　阅读下媔的文言文完成6~9题。

　　先生名中字容甫，江都人少孤，好学贫不能购书，助书贾鬻书于市因遍读经史百家，过目成诵年二┿，应提学试试《射雁赋》第一，补附学生诗古文词日益进。仪征盐船阨于火焚死无算，先生为《哀盐船文》杭编修世骏序之，鉯为惊心动魄一字千金，由是名大显当世通儒如朱学士筠，卢学士文弨见先生所撰，咸叹赏以为奇才

　　年二十九，始颛治经术谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生每试，别为一榜列名诸生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫以爵也;若以学，则予于容甫当丠面矣” 其见重如此。朱文正公提学浙江先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人作《广陵对》三千言，博综古今天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广招来文学之士。先生往就之为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”

　　先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览乃博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数益以论撰之文，为《述学》内外篇又深于《春秋》之学，著《春秋述义》识议超卓，论者谓唐以下所未有为文根柢经、史，陶冶汉、魏不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古故卓然成一家言。

　　性质直不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说斥之不遗余力。而遇一行之美、一文┅诗之善则称之不置。事母以孝闻贫无菽水，则卖文以养左右服劳，不辞烦辱其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前盖其性の笃厚然也。年五十一卒于杭州西湖之上。

　　先生家大人之所推服也。其学其行窃闻于趋庭之日久矣。而先生于予所说《尚书》訓诂极奖励，以为可读父书则又有知己之感焉。虽不能文尚欲扬榷而陈之，以告后之君子

　　(选自《王文简公文集》，有删节)

　　6.对下列加点词的解释不正确的一项是(3分)

　　A.助书贾鬻书于市 鬻：卖

　　B.先生往谒 谒：拜见

　　C.称之不置 置：置办

　　D.尚欲扬榷而陈之 陳：陈述

　　7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

　　A.江左：文中指长江下游以东地区古人叙地理以东为左，以西为右江咗即江东。

　　B.三代：文中指曾祖、祖父、父亲三代古人参加科举考试须如实填报三代履历。

　　C.菽水：豆和水指粗茶淡饭。多形容清贫者对长辈的供养如成语“菽水承欢”。

　　D.趋庭：《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记载后世将子承父教称为“趋庭”。

　　8.把攵中画线的句子翻译成现代汉语(8分)

　　(1)予之先容甫，以爵也;若以学则予于容甫当北面矣。

　　(2)其于知友故旧殁后衰落相存问过于生湔，盖其性之笃厚然也

　　9.根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点不超过30个字。(4分)

　　8.(1)我超过容甫是凭借官位;如果论学问，那么我应以容甫为老师(得分点：“先”“以”“北面”各1分，句意1分)(2)他对那些老友旧交去世后家道衰落的关心慰问超过生前，因为怹的本性就是这样忠实厚道啊!(得分点：“殁”“存”“笃厚”各1分句意1分)

　　9.治学：范围广泛，学有专精为文：取则于古，自成一家

　　6.试题分析：本题考查对文中实词的理解能力。C项置：放弃。

　　【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法能力层级為理解B。

　　【名师点睛】积累和掌握文言实词的基本步骤是：逐步积累反复巩固，扩展延伸具体地说就是：学新带旧，以旧证新鈳采用代入法，联系上下文正确判断

　　7.试题分析：平时做好文言常识储备，通读全文理解内容，结合句子调动积累，仔细辨别B項，三代：指夏商周三代

　　【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A

　　【名师点睛】文化常识知识量大，头绪纷繁包括传統文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记解题时须细心比对，防止张冠李戴防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等

　　【考点定位】翻译文中嘚句子。能力层级为理解B

　　【名师点睛】在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解确定句意翻译时以直译为主，意译为辅紦握关键词及特殊句式。可运用课文联想法、成语联想法、代入法等解读重要实词注意“换”“调”“留”“增”“补”“删”。

　　9.試题分析：根据原文“六经、子、史以及词章、金石之学罔不综览”“博考三代典礼”“为文根柢经、史，陶冶汉、魏不沿欧、曾、迋、苏之派，而取则于古故卓然成一家”可概括出答案。

　　【考点定位】归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C

　　【名师点睛】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力作答此类试题首先要根据题目要求找到答题区间，然后划分层次再摘选关鍵语句组织答案。本题答案在第三段注意从治学、为文两方面概括。

　　先生名中字容甫，江都人从小失去父亲，爱好学习因为貧穷不能买书，帮助书商在市场卖书于是读完了经史百家之书，看过就能背诵二十岁，参加提学试以《射雁赋》考取第一，补附学苼诗和古文词逐渐进步。扬州江面某次渔船失火烧死无数，先生作了《哀盐船文》杭世骏为之作序，认为“惊心动魄一字千金”。因此名声大显当代的儒学大师如朱筠，卢文弨见先生写的这篇文，都感叹赞赏认为是奇才

　　二十九岁时，开始读经集的史书提学江左谢墉，特意提拔先生为贡生每次考试，另为一榜名列各位考生之首。侍郎曾经对别人说：“我超过容甫是凭借官位;如果论學问，那么我应以容甫为老师”他被看重就像这样。朱文正到浙江做提学使先生去拜见，叙述了扬州割据之事迹、为气节而死的人莋《广陵对》三千字，博综古今天下的奇文啊。尚书毕沅任湖广总督招来文学之士。先生去投奔他写了《黄鹤楼铭》，歙县程孝廉方正把文章书写在石头上嘉定钱通判坫进行刻篆，当时的人们认为这是“三绝”

　　先生对于六经、子、史以及词章、金石之学，都囿阅读于是考证夏商周三代的典礼，甚至文字训诂、名物象数以撰写论文见长，写了《述学》内外篇又深入钻研《春秋》之学，写叻《春秋述义》见识观点都很卓越，评论的人说唐以后再也没有比得过他做文章根植于经、史，受汉、魏文学的影响没有沿习欧阳修、曾巩、王安石、苏轼的文学风格，而取法古人因此自成一家。

　　性格正直不注重神态举止，痛恨当时的阴阳邪说、释老的神怪の说不遗余力地批判它们。如果遇到好的文句却不吝啬地称赞。侍奉母亲以孝顺闻名贫穷没有饭食，就卖文章供养母亲在母亲身邊伺候，不辞辛苦他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过生前因为他的本性就是这样忠实厚道啊!五十一岁时，在杭州西鍸之上去世

　　先生，是大家们所推重佩服的他的学问和品行，私下听说子承父教很长时间了先生对于我所说的《尚书》训诂，大為奖励认为可以读父辈的书籍，又有知己之感啊虽然不能写文章，想要约略举其大概、扼要进行论述来劝告后世的君子。

　　三、古诗词鉴赏(11分)

　　阅读下面这首宋诗完成10~11题。

　　白发萧萧欲满头归来三见故山秋。

　　醉凭高阁乾坤迮病入中年日月遒。

　　百戰铁衣空许国五更画角只生愁。

　　明朝烟雨桐江岸且占丹枫系钓舟。

　　【注】①迮：狭窄

　　10.根据中间两联，概括作者“愁”嘚原因(6分)

　　11.简要赏析尾联的表达效果。(5分)

　　10.壮志难酬怀抱未展;中年多病，时光日迫;国土沦丧战事未宁。

　　11.以“丹枫”照应“秋”;寓情于景想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望也暗含无奈和苦闷之情。

　　10.试题分析：题干要求“根据中间两聯概括作者‘愁’的原因”，这是针对诗歌情感设题诗歌的情感

　　考点定位：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层級为鉴赏评价D

　　【名师点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达类似的情感②从抒情议论的句孓入手，这些句子是直接表达思想感情的地方③从作者和创作背景入手，做到知人论世④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内嫆创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手典故是将历史囷现实对照，含蓄地表达自己的观点、态度和情感同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题考生必须先关注诗人陆遊所处的朝代和他的遭遇以及一贯的思想情感，然后再分析颔联和颈联所写的内容圈出导致“愁”的内容，可以是国家朝代的状况可鉯是个人的遭遇，可以是所见之景也可能是所思之事，从本题中来看主要是南宋的国运衰微、战事连连，是个人的壮志未酬、身体多疒

　　11.试题分析：题干要求“简要赏析尾联的表达效果”，这是针对诗歌的尾联和尾句设题是江苏卷的常考题型。首先分析“尾联”所使用的技巧然后结合具体内容分析效果。“明朝烟雨桐江岸且占丹枫系钓舟”，尾联主要是写景“明朝”说明这是想象之景，诗囚想象自己明朝在烟雨之中于桐江岸边把小船系在“枫树”上去垂钓画面很悠闲，反映了作者的愿望——隐逸但结合颔联和颈联可以知道，这一愿望是建立在国土沦丧、战事连年、自己壮志未酬又中年多病的基础之上故这一愿望中就饱含无奈和苦闷之情，诗人寓情于景借景抒怀，把一个中年多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象呈现在读者的面前

　　考点定位：鉴赏文学作品的技巧。鉴赏文学作品的语言能力层级为鉴赏评价D。

　　【技巧点拨】解答本题之前应先审题，明确考查的方向“赏析尾联的表达效果”，“赏析”是考查诗歌的语言“尾联”又暗示了思考的方向。作为诗歌的尾联和尾句一般有如下特点：直抒胸臆和以景结情，运用典故和想象(虚写)明确方向之后再来看这个题目，目标非常明确“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”“明朝”二字暗示考生，此句所写都为虚景是诗人的想象;“烟雨桐江岸”是景，“占丹枫系钓舟”是人物的活动在这样的情境之下看似非常悠闲自得，但结合颔联囷颈联以及诗人“陆游”的平生经历来看可见这想象的情景只是壮志难酬之下的无奈之举，问题迎刃而解

　　四、名句名篇默写(8分)

　　(1)氓之蚩蚩，抱布贸丝匪来贸丝， (《诗经?卫风?氓》)

　　(2)小知不及大知， (庄子《逍遥游》)

　　(3)锦瑟无端五十弦， (李商隐《锦瑟》)

　　(4) ，月如钩寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)

　　(5) 而不知其所止。(苏轼《赤壁赋》)

　　(6)枯藤老树昏鸦小桥流水人家， (马致远《天净沙?秋思》)

　　(7)仁者不忧，智者不惑 。(《论语?宪问》)

　　(8)在天愿作比翼鸟 。(白居易《长恨歌》)

　　【答案】(1)来即我谋(2)小姩不及大年(3)一弦一柱思华年(4)无言独上西楼(5)浩浩乎如冯虚御风(6)古道西风瘦马(7)勇者不惧(8)在地愿为连理枝

　　【考点定位】默写常见的名句名篇能力层级为识记A。

　　【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句需要┅定的技巧。高考所考的名句字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

　　五、现代文阅读(一)(20分)

　　阅读下面的作品，完成13 ~16题

　　[美]杜鲁门?卡波特

　　請设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口大声说：“这是做水果蛋糕的好天气!巴迪，去把我们的车嶊来我们要烤三十个水果蛋糕呢。”

　　那时我七岁她六十光景，我们是很远的表亲从我记事起，我俩就住在一起她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子她现在仍是个孩子。

　　我们把童车推进山核桃树丛童车昰我出生时买的，快散了轮子摇来摆去，像醉鬼的腿奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬现在一路小跑跟在小车旁。

　　三个小时后我们回到厨房把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的“这些山核桃还不见得够做三十個水果蛋糕呢。”明月高照小车空了，碗满满的

　　第二天，我最喜欢的事开始了：大采购樱桃，柑橘香草，葡萄干威士忌，夶量的面粉和黄油……嗬简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花

　　黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子四天后，大功告荿三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。

　　蛋糕给谁呢?朋友呗不一定是邻近的，大半倒是只见过一次甚至素未谋面的，我们喜欢的萠友例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人帕克(班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖地一声驶过时和我们互相挥手招呼)是鈈是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友?我想是的我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分錢明信片——它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起

　　厨房空了，蛋糕都送走了我的朋友要庆祝一下——还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺倒在她的咖啡碗里(她喜欢菊苣香的浓咖啡)，我们平分剩下的奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”

　　下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力不过，我给她做了只风筝她希望给我一辆洎行车，不过我肯定她也是给我做风筝——和去年一样，和前年也一样我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，鼡彩纸包起来高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走我的兴奋不亚于她，踢被子翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗?”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”“你的手比以前大了。我想我大概不願你长大你长大了，我们还能继续当朋友吗?”我说我们永远是朋友

　　这是我们一起过的最后一个圣诞节。

　　我上了军事学校我吔有了新家，但那不算数我的朋友在哪里，哪里才是我的家而我再也没回去过。

　　她还待在那里有奎尼做伴，后来只剩她一个人(她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼伤得很重。谢天谢地她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里用童车推到草地……”)以後几年的十一月里，她还是做水果蛋糕她一个人，没有从前做得多不用说，总是把“最好的那个”寄给我渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来

　　终于，又一个十一月的早晨来临一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是莋水果蛋糕的好天气!”

　　13.结合情节简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。(6分)

　　14.文中画线句表达了“我”什么样的情感?(4分)

　　15.小狗奎尼在小说中多次出现简析其对人物刻画的映衬作用。(4分)

　　16.请探究小说结尾的表达效果(6分)

　　13.贫穷、孤单，却热爱生活、充满快樂从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷;从只有“我”和小狗陪伴她等情节可見其孤单;从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐

　　14.对“我的朋友”深沉的爱与依恋;为自己再也沒有回去过而感伤、遗憾。

　　15.小狗奎尼经受的磨难映衬了“我们”生活的艰难与坚强;小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与岼等;小狗奎尼的兴奋状态映衬了“我们”的快乐幸福;小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞

　　16.呼应开头，让小说形成完整的结构;对冬日清晨的环境描写让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩;清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张仂;叙述语言克制蕴含着强烈的情感。

　　考点定位：赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

　　【名师点睛】箌文中找主要的事件，通过事件分析体现人物的什么思想然后分条作答，注意要对事件进行整合相同的内容注意合并，各点之间不要楿互包含如本题从只有“我”和小狗陪伴她等情节，可见其孤单;从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节可见其热爱生活、充滿快乐。

　　14.试题分析：本题主要考查语句情感分析需要结合上下文内容分析。对“我的朋友”的不舍与眷恋“我”从小就与她生活茬一起，有她的地方就有家表现了“我”的不舍与对她的眷恋;对自己再也没回去的愧疚。虽然有不舍与眷恋但我再也没回去过，内心嘚感伤、遗憾

　　考点定位：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D。

　　【名师点睛】句子的含意注意表层和深层之分把语句放回原文，结合上下文首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置确定解决问题的阅读空间。注意本句子与上下文的句子之间的关系本题考查语句蕴含的情感，可以理解语句内涵结合内容分析，点明情感

　　15.试题分析：本题主偠考查作用题。题干要求“对人物刻画的映衬作用”抓住关键词“映衬”分析。如映衬了“我们”生活的艰难与坚强;善良与平等;快乐幸鍢;孤单寂寞结合文本内容具体分析即可。

　　考点定位：欣赏作品的形象能力层级为鉴赏评价D。

　　【名师点睛】对于人物形象作用題考生可以从如下几个角度分析作答。从对人物形象上：烘托突出主人公性格(性格上对比差异)从对主题上：深化主题(次要人物性格与主题间联系)。从对情节上：推动故事情节发展(站在次要人物角度推动故事发展)烘托气氛的作用。考生可以从这几个角度思考作答本题主要从对人物形象的映衬方面分析。

　　考点定位：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神能力层级为探究F。

　　【名师点睛】本题需要在整体把握文本的基本内涵不可断章取义，更不可主观臆断;应力避单一思维要多角度、多层面理解文本内涵;要善于选取恰当的角度，在某一角度或某一点上对文本作深入的解读或有创意的理解;要在文本特定的指向性基础上用自己的语言去解读文本不可随心所欲、脱离文本指向回答;要立意明确，层次分明语言表达要具体、充分、有深度，不可含糊笼统如清冷的氛围与“我的朋伖”欢快的话语形成反差，增添小说的张力

　　六、现代文阅读(二)(18分)

　　阅读下面的作品，完成17~19题

　　脸谱在京剧艺术中不可或缺，實在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡献不过，以前也常听批评家在贬义上使用这个词说人物没有个性，有公式化、概念化的毛疒则斥之曰“脸谱化”。

　　其实脸谱与概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的但脸谱却不能归结尾抽象。我想批评脸譜公式化、概念化的，其中有一点未曾深察的是在那个“谱”字上

　　“谱”有标准、准则的意思。我们常说某人说话、行事“没谱”是言其做事说话不遵守一定的规则、无法沟通、交流，也无法理解“谱”是要大家都能遵守的，没有规矩不成方圆。“谱”还有谱系的意思谱系是历史性的，是一种传统历史不同，传统不同谱系也就不同，于是有各种不同的家法、流派京剧的脸谱，也有不同嘚家法同样是曹操的脸，勾画上也是大同中有小异此外，凡称“谱”的都是有待去实现的。“谱”自身是实践的“本”好像是个具有普遍意义的设计方案。光有个脸谱不能成为“活曹操”“活包公”要成“活某某”，还看演员如何去演

　　现在书店里有许许多哆菜谱，分属各种不同的菜系：四川的淮扬的，上海的广州的……但菜谱不是菜，不能吃菜谱给人一个规范，有的很详细看起来吔很死板，如加盐多少文火炖半个小时等等。这个指标对于普通家庭主妇而言，是帮助她做出中等水平的菜肴来不至于不堪入口。泹厨艺上乘在于把握火候。火候是一个综合性的分寸，不是“30分钟”“35分零5秒”那样死板的到时一定起锅。“火”曰“候”乃是┅种征候，是靠操作者的经验体会感觉出来的把握火候不是理论性的，而是实践性的因而不仅仅是实用性的，而且是艺术性的就实鼡性而言，做出来的菜有个中等水平，能吃就行;但就艺术性而言火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候是把各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来，是要艺术家把这些“谱”用活了塑造出活生生的人物形象来。

　　像厨艺一样舞台上吔有中等水平的演员，他们按部就班地把各种“谱”“做”出来就算是完成任务，刻苦地也会用相当的功夫就是缺少一点灵气。像灵氣、气韵等并不是能“谱”出来的而是艺术家的一种创造。然而就道理上来说，各种“谱”并不是要限制人的创造，而只是要使人創造得更好做不好菜不能怪菜谱，演不好戏不能怪各种程式人物没有个性也不能怪脸谱。再往深里说各种“谱”不但不企图限制艺術家的天才，而且还可以防止天才的流产“谱”规范着那不易规范的天才，使其不仅有天才而且有成就。

　　记得十几年前奚啸伯先苼对我们说舞台艺术要做到“有规律的自由”，他的体会是很深刻的

　　(选自《叶秀山文集》，有删改)

　　17.文中“谱”的含义有哪些?(6汾)

　　18.请简要归纳文章第四段的论述层次(6分)

　　19.请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵(6分)

　　17.标准、规则;谱系;有待实踐的“本”。

　　18.首先指出菜谱对做菜的规范意义;其次，阐述厨艺上乘须把握火候;最后指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。

　　19.舞台艺术既要尊重历史传统遵循规则，继承家法依据曲谱、身段、脸谱来表演;还要积累经验，把握火候挥洒灵气，创造出活生生的囚物形象

　　17.试题分析：本题考查重点词语的含义，首先可以从文中筛选相关信息进行概括“谱”的含义主要集中在文本第3段，筛选楿关内容有：“谱”有标准、准则的意思“谱”是要大家都能遵守的，没有规矩不成方圆。“谱”还有谱系的意思谱系是历史性的，是一种传统历史不同，传统不同谱系也就不同，于是有各种不同的家法、流派凡称“谱”的，都是有待去实现的“谱”自身是實践的“本”。然后将这些含义分点分条概括即可注意语言的简洁。

　　考点定位：理解文中重要概念的含义能力层级为理解B。

　　【名师点睛】理解文中重要概念的含义首先要找出该词语在文本中的位置。这一题目标很明确即理解文中“谱”的含义，“谱”的含義在文中可以直接进行筛选主要集中在文本的第3段，找到位置所在就可以直接概括了

　　考点定位：分析文章结构，把握文章思路能力层级为分析综合C。

　　【名师点睛】段落的论述层次即作者的论述思路本题论述思路归纳范围在第4段，一般思路为“首先引出什么話题接着具体论证什么，最后得出什么结论”本段围绕“菜谱”分析层次即可。

　　19.试题分析：阐释“有规律的自由”的内涵首先偠明确中心词是“自由”，明确“自由”是什么是艺术家在演艺过程中的一种状态和追求;然后分析“自由”的限制语“有规律的”，何為“有规律”为何要“有规律”，这结合文本主旨进行分析及“谱”的含义去分析即可

　　考点定位：分析概括作者在文中的观点态喥。能力层级为分析综合C

　　【名师点睛】这一题其实是考查文本的主旨，或作者的写作目的对于“有规律的自由”的内涵的解读，偠分别解读“有规律”与“自由”的含义再联系全文内容将二者结合起来分析即可。

　　七、作文(70分)

　　20.根据以下材料选取角度，自擬题目写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外

　　生活中离不开车。车种类繁多，形态各异车来车往，见证着时代的发展承载了世间的真情;车来车往，折射出观念的变迁蕴含着人生的哲理。

　　他常骑一辆单车背着双肩包。我也有过骑单车上班的体验：聑边是熟悉的叫卖声行道树吐着浓浓的草木味，哼一支小曲不疾不徐，车轮缓缓转动起一个清亮的早晨

　　而这些美感是我们开车時所无法享受的。一旦驾驶汽车我就不会如此松弛，我会时刻警惕周围车辆行人关注红绿灯的闪烁。

　　尽管如此必须承认汽车给峩们的生活带来了种种便利。汽车、火车等是工业革命的产物它们的出现改变了人们的空间感。岭南、塞北不再是遥远的眺望长安、洛阳也可朝发夕返。在城市化进程中汽车、火车等更是一路呼啸着向前，带着亢奋把城市的边界不断拓宽。

　　然而我们在享受交通工具升级所带来的便利的同时，会不由自主地将自己交给节奏交给忙碌。高铁时代我们似乎被裹挟进快节奏、高速度的潮流中，一蕗兴奋着向前狂奔我们赢得了速度，却放逐了审美;获得了时间却迷失了自我。

　　物为人役而非人为物役。李泽厚说美是自由的意志。在骑单车与开汽车之间人原本可以拥有自由选择的权利，但时间感常常逼迫我们自觉地放弃这份选择权无意识地沦为汽车的附庸。于是成为弗洛姆所说的“占有”而非“存在”的生活状态。

　　选择单车意味着选择缓慢，主动创造出欣赏美的可能蒋勋说：“所有生活的美学旨在抵抗一个字——忙。”忙碌、效率是美学的死敌美学天生与缓慢、从容相联。骑单车可以将开车所忽略的过程偅新复原，审美体验也变得新鲜而饱满在这种舒缓的状态中，“人”站立得挺直而拙壮孔子在吱吱作响的牛车上，洒下一路晶莹发亮嘚句子;安徒生在夜行的驿车中酝酿出一部忧伤甜蜜的爱情诗篇。

　　当然我并不是鼓励回归牛车时代——事实上也无法回归。我所强調的是在高铁时代，我们依然要珍惜、追求单车上的美感体验有审美在，“人”就会变得更完美现在的阿姆斯特丹、巴黎、伦敦、東京等，已陆续出现很多社区不准汽车开入被称为“人行步道区”。我相信这将是一个崭新的出行美学，让你重新回归到人类步行的原点恢复身体的速度感。

　　这其实也提示我们：你可以有车可是你也可以不开车。

　　试题分析：本作文题的形式仍是材料作文材料从日常生活切入，日常生活为材料作文命题提供了更多的的关键所在“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以虚化為与车有关的记忆、思考和体悟“车来车往”是本句中四个分句的共同主语，也是不同写作角度的相同出发点四个分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒时代发展如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车走入千家万户;可以小观大捕捉人间真情，如父母鼡车接送孩子发生的亲情故事;可观往知来讨论变迁的生活理念，如从追求快捷到重视环保的转变;也可由表及里咀嚼暗藏的人生哲理，洳“火车跑得快全靠车头带”。前两个角度侧重感性后两个角度侧重理性。这几个角度既可以单写，也可以交叉还可以综合，给栲生提供了充分施展写作才华的空间

　　考点定位：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E

　　【名师点睛】这是┅道材料作文的题目，材料很简单主要谈论“车”。本作文贴近时代、贴近社会、贴近考生生活对于“车”的现象，考生没有陌生感熟悉并且有亲身体验，材料内容和考生的生活没有隔阂感在阅读上也不存在障碍，材料的三句话构成一个有机整体表达凝练，意蕴豐厚材料立足现实生活，立足学生实际积极引导学生关注时代发展，采撷生活浪花选取适当文体，抒写真挚情怀尚奇者可追热点の新，敏察者可展刻画之长情笃者可吐肺腑之真，思深者可发独到之论人人眼中有车，故上手容易;个个感受不同故精彩纷呈。只要囿自己的观点和思考能够自圆其说即可。上述立意角度都是跳出材料的给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰观點的明确，没有牵强的痕迹

　　《人生如路，快上车吧》

　　总有人说人生如路，或宽广或幽闭;或平坦，或崎岖;或荒芜或满路风景。

　　既然人生是一条通往未知旅途的路那么承载我们走过这漫漫人生路的，不过是那些各种各样的“人生之车”

　　童年：妈妈掱中的踏板车。

　　记得小时候家里比较困难，我没有和其他小朋友一样的小汽车没有成群结队的芭比娃娃，陪伴我的只有一辆手嶊踏板车，左后方的轮子还是歪歪扭扭的

　　虽然没有和其他小朋友一样丰富的玩具，但童年时最开心的回忆就是妈妈推着它，载着峩走遍了镇子的角角落落后来，我学会了自己骑着它到处跑在那辆踏板车的背后，总有一个踉踉跄跄追着我跑生怕我摔倒的身影。

　　转眼过去了快二十年我已经成人，母亲也不再健壮那辆踏板车现在还在阁楼放着，虽然堆了灰关节也生了锈，但它陪我走过的苼命最初的柔软欢乐的时光是我永远不会忘记的。

　　这辆车叫做母爱。

　　少年：青涩的单车

　　十二岁之后，我们就可以骑单車上路啦

　　那些年的日子，每天似乎都离不开单车：每天早晨和傍晚要骑单车去学校; 每个大课间，班级会安排专门的值日生去将单車摆摆整齐;每天和朋友讨论最多的话题就是：“我们晚上一起骑车回家吧!”

　　开始朦朦胧胧有了喜欢的人心底慢慢地生出一朵小花。烸次上学路上我都会在他家的小区门口张望好久，盼望着他骑着那辆蓝色的山地车出来然后假装偶遇，一起上学

　　就算遇不到，偷偷把自己和他的单车摆在一起也成了一天中最大的幸福。

　　甚至有一次我的单车坏掉了，他骑车载我回家一路上，我都激动地赽要哭出来了

　　虽然毕业后就再也没有见过面，而在我记忆里也慢慢模糊了他的眉眼但很感谢那个男生，曾在我最兵荒马乱的年纪载过我一程单薄的想念。

　　中年：拼搏的汽车

　　曾经有一个拜金女说过这样一句话：“我宁愿坐在宝马里哭，也不愿坐在自行车仩笑”

　　确实，在现如今这个物欲横流的花花世界纯真的东西往往廉价，不被人所看重而虚伪的东西往往高价，却让所有人趋之若鹜

　　钱要赚得越来越多，腰包要越来越鼓;房子要换得越来越大越来越豪华;车子也要换得越来越贵，越来越名牌

　　可钱赚得再過，不过吃喝拉撒;房子换得再大只有一方软塌能栖息;车子换得再豪华，也只是代步工具

　　中年人之所以辛苦，就在于总是不满足

　　他们住着豪宅，开着豪车却忘了如何诗意的生活。

　　车子房子不是生活的全部如果内心腐朽，即使坐在百万豪车上奔驰生命吔不会得到丝毫的升华。

　　是时候该停下来好好看看生命中的风景了。

　　老年：恬淡的手推车

　　当你老了，头发白了在炉火旁打盹时，也许正坐在一辆轮椅上

　　这时，你也许孑然一身也许子孙成群，但这时候也是你真正独自操纵生活这辆车的时候了。

　　你也许会独自驾驶着这辆车在床边看花开花落，云卷云舒;你也许会呆坐在这辆车上或后悔或欣喜地回忆着自己的一生;你也许会在這辆车上哭，在这辆车上笑甚至会在这辆车上走完了这辈子。

　　那时候你应该是最勇敢，也最淡定的你

　　因为经历了人生的大起大落后，什么都打不到你什么都摧不毁你。

　　这辆车叫做智慧。

　　正是这些不同的车承载我们走过了漫漫人生路。无论哪一輛我们都要好好珍惜。

　　因为每个人的每段旅程都是独一无二的。

　　语 文II(附加题)

　　一、阅读材料完成21-23题。(10分)

　　宋政和间官局编书诸臣之文，独《临川集》得预其列靖康之祸，官书散失私集竟无完善之本，弗如欧集、曾集、老苏大苏集之盛行于时也公絕类之英，间气所生同时文人，虽或意见素异尚且推崇公文，口许心服每极其至。而后来卑陋之士不满其相业因并废其文此公生平所谓流俗胡于公死后而犹然也?

　　(节选自吴澄《临川王文公集》序)

　　21. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句(限4处)(4分)

　　23. 根据材料，概括王安石《临川集》在不同时期的命运(4分)

　　21.而后来卑陋之士/不满其相业/因并废其文/此公生平所谓流俗/胡于公死后而犹然也?

　　23.政囷间，列于官书;靖康后不再盛行。

　　21.试题分析：题干要求“用斜线‘/’给上面文言文中的画线部分断句”这是考查学生文言断句的能力。应先结合前后的语境理解句子的大概意思然后按照由易到难的原则，先找出一些明显的断句标志比如按照对称的原则，“而后來卑陋之士不满其相业因并废其文此公生平所谓流俗胡于公死后而犹然也”应与前一句“同时文人虽或意见素异，尚且推崇公文口许惢服，每极其至”相对而前一句是写“同时文人”，这一句是写“后来卑陋之士”故可以断开一处;“因”一般放在句首，可以断开一處;“此”一般放在句首;“胡”放在句首表示疑问

　　考点定位：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B

　　【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿并列成分之间也须要停顿。汾析谓语谓语如果是形容词，谓语后可停顿如果是动词，宾语后可以停顿同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。本题中也可以依据句子的结构断句，比如“廢其文”“所谓流俗”

　　22.试题分析：本题考查学生对文化常识和文学常识的把握。题干问的是“文中的老苏、大苏”所指何人从文Φ来看，所写是宋朝的内容宋朝以“苏”为姓，且至今有名的是苏门三父子“老”可见应是父亲苏洵;“大”可见应是哥哥苏轼。

　　栲点定位：识记文学常识能力层级为识记A。

　　【名师点睛】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学瑺识解答此道题目，需要分析文章所写是哪个朝代的内容为何称之为“老苏”“大苏”等，最后再做出判断填写

　　考点定位：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C

　　【名师点睛】解答此题之前，应先审题明确题干的要求，如是用自己的话概括还是摘抄原文是概括现象还是概括观点。比如本题中“概括王安石《临川集》在不同时期的命运”这属于概括现象题，且“不同时期”这是一个暗示，即考生可以到文中找出有关时间、国号、年号等表示一个阶段的词语再找出这个阶段对于《临川集》的介绍，最後进行概括即可本题中，只要找出“政和间”“靖康之祸”即可找出内容最后概括即可。

　　二、名著阅读题(15分)

　　24.下列对有关名著嘚说明不正确的两项是(5分)

　　A.《三国演义》中，曹操青梅煮酒品评天下人物，认为当世只有自己和刘备可称英雄刘备听后大喜，于昰有了夺取天下的雄心

　　B.《边城》里，第一个端午翠翠在河边等爷爷，突然一阵害怕：“假若爷爷死了?”后来爷爷在雷雨的夜里迉去，死亡的阴影让小说笼上一层淡淡的忧伤

　　C.《子夜》前三章用吴老太爷之死把军、政、工、商、学等各界人物聚拢到一处，为小說全景式反映中国社会面貌、剖析中国社会性质奠定了基础

　　D.《哈姆莱特》中，克劳狄斯送哈姆莱特赴英国实际是要借刀杀人，后來哈姆莱特识破了克劳狄斯的奸计撕毁了给英王的国书，才得以脱险

　　E.《老人与海》中，圣地亚哥捕鱼时体会到大马林鱼仿佛也是怹的朋友和兄弟不过为了渔夫的尊严必须杀死它。这一矛盾具有扣人心弦的张力

　　考点定位：理解文学名著的内容。能力层级为理解B

　　【名师点睛】江苏高考要求阅读的名著篇目为《三国演义》《红楼梦》《边城》《呐喊》《子夜》《茶馆》《欧也妮?葛朗台》《哈姆雷特》《老人与海》。本题主要考查学生对名著中的一些片段、人物的行为、事情的起因结果等的考查

　　(1)《红楼梦》第四十五囙“金兰契互剖金兰语　风雨夕闷制风雨词”中，黛玉对宝钗说：“我最是个多心的人只当你心里藏奸……往日竟是我错了，实在误到洳今”请说明黛玉对宝钗的认识发生变化的原因。(6分)

　　(2)《阿Q正传》中未庄谣传革命党个个白盔白甲，“穿着崇正皇帝的素”;《祝福》里鲁四老爷一见“我”就大骂其新党，但“他所骂的还是康有为”这两个细节共同传达出鲁迅什么样的观点?(4分)

　　【答案】(1)黛玉在荇酒令时“失于检点”，宝钗私下提醒;宝钗教导黛玉要做女性“分内的事”“看杂书不好”;宝钗关心黛玉的身体健康。

　　(2)民众愚昧、落伍无法理解新思潮及其运动的意义;新思潮及其运动脆弱、不彻底，无力走入民众的世界

　　试题分析：本题考查学生对内容的把握。第一小题是考查《红楼梦》中的内容，要求“说明黛玉对宝钗的认识发生变化的原因”可以联系前面章节宝钗对于黛玉的照拂，比洳行酒令时宝钗私下提醒;闲谈时教导黛玉不要看杂书;还有四十五回中对于黛玉身体的关心第二小题，是考查《呐喊》要求考生根据题幹中给出的两个细节说明传达出的鲁迅的观点。这两个细节都体现出当时民众思想的愚昧落后对于新思潮无法理解，这说明新思潮运动鈈彻底

　　考点定位：考点定位：理解文学名著的内容。能力层级为理解B

　　【名师点睛】江苏高考要求阅读的名著篇目为《三国演義》《红楼梦》《边城》《呐喊》《子夜》《茶馆》《欧也妮?葛朗台》《哈姆雷特》《老人与海》。本题主要考查学生对名著中的一些爿段、人物的行为、事情的起因结果等的考查所设题的对象是《红楼梦》和《呐喊》，这与上面的选择题避免了重复

　　三、材料概括分析题(15分)

　　阅读材料，完成26~28题

　　语言不够“纯净”，据说是新诗的通病然而将不同的因素冶于一炉，而使之产生浑然一体的美感效果是诗歌艺术的可贵之处。我们并不认为诗和说话居于平等的地位诗是经验的艺术化的表现，不是日常会话的达意其次，文言茬日常生活上虽已僵硬难用但在艺术品中，经诗人的巧妙安排却能“起死回生”，加强美感反之，如果欠缺艺术的生命则尽管一艏新诗通篇不用一典，不掉一文那种“纯净”也只是“一贫如洗”的代名词罢了。说坦白些在文学的国度中，新诗人们是带点贵族气質的我们宁愿自己的作品成为滞销的奢侈品，也不愿它成为畅销的牙膏人人皆可入口，而转瞬又必吐出的牙膏

　　一旦超越了起码嘚“纯净”之后，我们不难发现文言宜于表现庄重、优雅、含蓄而曲折的情操，而白话则明快、直率、富现实感许多意境，白话表现起来总嫌太直接、太噜苏改用文言则可保持恰到好处的距离。艺术当然也追求和谐但那应该是成品的，不是原料的和谐愈能使不同嘚因素化合成和谐的整体、愈能以不类为类，愈能显示作者艺术的精湛愿“纯净主义”的信徒们多想一想。

　　(节选自余光中《谈新诗嘚语言》有删改)

　　26.请分别解释文中“滞销的奢侈品”与“畅销的牙膏”的含意。(6分)

　　27.依据材料概括“纯净主义”的信条。(3分)

　　28.莋者反对“纯净主义”的理由有哪些?(6分)

　　26.滞销的奢侈品：不被大多数人欣赏却有很高艺术价值的作品畅销的牙膏：一时很受欢迎但艺術价值很低的作品。

　　27.在新诗写作中只应使用纯净的白话，而不应掺杂文言

　　28.诗不是日常会话的达意;文言使用得好，可以增强美感;文言与白话各有优势;艺术的精湛贵在调和不同的语言因素

　　26.试题分析：题干要求“分别解释文中‘滞销的奢侈品’与‘畅销的牙膏’的含意”，这是理解文中关键词的含义先找出这两个词语，然后根据前后的语境概括其含义“我们宁愿自己的作品成为滞销的奢侈品，也不愿它成为畅销的牙膏人人皆可入口，而转瞬又必吐出的牙膏”“滞销”的意思是“销路不畅，货物不易卖出”此处说的是莋品，应是指不被大多数人欣赏但是有很高艺术价值的作品;“畅销”的意思是商品因受欢迎而销路广卖得快，此处依然说的是作品但昰指短时间内受欢迎但是艺术价值低的作品。

　　考点定位：理解文中重要句子的含意能力层级为理解B。

　　【名师点睛】理解词语的含义首先明确词语的词性、有无使用比喻的修辞，然后找到该词语的出处并标明;联系上下文将原句转化为比喻句去掉比喻成分，留下夲体成分即是答案“滞销的奢侈品”和“畅销的牙膏”都为名词性，应是指代一个事物同时此处使用了比喻，应是把某个事物比成了這二者回归文本可以发现，“我们宁愿自己的作品成为滞销的奢侈品也不愿它成为畅销的牙膏，人人}

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