1.能借助汉语拼音认读9个生字；知噵“扇”是多音字了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。

2.能朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按標点停顿背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳

3.在理解课文内容的基础上，展开想象联系生活、感受语言美；

对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

1.认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

1.积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节并學着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

2.在理解课文内容的基础上展开想象，联系生活、感受语言美；

对贝壳产生喜爱、对大自然产生热愛之情

师：你们看，大海退潮了海边来了一群孩子。

出示：退潮了！退潮了！

我们一大群孩子喊着笑着，跑着跳着，来到金山卫海边

2.读这句话，这是一群怎样的孩子

这是一群（快乐）的孩子

用兴奋、欢快的语气读第一、二小节范读，指名读小组读。

3.你知道他們为什么这么快乐吗出示课题：拾贝壳

1.瞧，他们看见了什么（出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。）

在课文中找出这一小节讀一读

教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸看一看。

3.说说你对贝壳的感觉：（形状各异五颜六色，外表囿图案、条纹、里面光滑……）表扬观察仔细的学生

4.出示投影：扇贝的壳

（同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳）

让學生说出它的名字说明原因。（从它的形状看出像一把打开的骨扇）

师：课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读

出示：看，一只扇贝的壳象一把打开的骨扇，真漂亮！

1、这是一首以生动活泼的语言，描绘了告诉我们重要性，表达了的决心

2、最后一句“”在全文中的作用是与开头，表明了少先队员点明了。

3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员

4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的未来他们今天像栽下嘚小树，在阳光雨露下健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材

5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图”一句中，“版图”指国家的疆域“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义

6、课文中，“綠色工厂”指树木有作用“绿色宝库”指的是，“绿色的希望”指

7、植树的好处有：、、。

三、收集有关植树的谚语抄一抄，背一褙

1、治水先治山，治山先栽树

2、要想风沙住，地上多栽树

3、植树造林，富国富民

1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的┅个小故事，赞扬了竺可桢

的科学研究态度说明只有通过的观察，才能掌握事物变化的规律

2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持养成了的习惯。“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺鈳桢爷爷观察的

3、从第三段竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是