小学生学藉校正,提交了但系统没显示出来怎么办

原标题:百问百答!你想知道的寧波教育政策答案都在这里了

宁波市教育局 日前发布了《宁波教育政策百问》汇编 针对群众关切的教育热点焦点问题,以问答形式进行叻回应一起来看

问:幼儿园招生是否有地段限制?

答:各地情况不同,具体需咨询各区县(市)教育行政部门小区配套及系统办幼儿园一般優先满足本区域(系统)内适龄儿童入园的需求。

问:宁波市户籍适龄儿童小学一年级如何报名入学?

答:宁波市户籍适龄儿童就读小学以适齡儿童和法定监护人户籍登记地与家庭住宅房一致为主要依据,实行就近入学

当报名人数超过该校招生计划时,则根据适龄儿童户籍、父母户籍、家庭住房情况按照“住户一致”优先原则,按一定的条件和顺序进行录取

具体学区划分和招生办法由各区县(市)教育行政部門在每一年招生之前制定并公布。

问:宁波市户籍的拆迁户和集体户口适龄儿童如何入学?

答:拆迁过渡家庭儿童入学如果拆迁户在新居住地一次性到位的,其子女凭房产证和户口簿到新居住地服务区学校就读; 如果户口留在原地未迁出拆迁后未购置房屋或已购置期房而寄居亲戚家的适龄儿童,经确认后由当地教育行政部门按照相对就近原则安排入学。

集体户口家庭儿童向户籍所在地教育服务区学校报洺,由户籍所在地教育行政部门按照相对就近原则安排入学

问:进城务工人员随迁子女在宁波申请入小学一年级有何规定?

答:根据国务院《居住证暂行条例》,我市实施以居住证为主要依据的随迁子女量化积分入学政策各区县(市)教育行政部门根据其父母量化积分情况统籌安排随迁子女入学。具体办法由各区县(市)自行制定

问:义务教育段外地户籍孩子,如何转学到宁波上学?

答:义务教育段外地户籍孩子轉学到宁波学校要视居住地就近学校是否有空余学额接纳。因各地学额情况和转学条件不同可咨询暂住地附近学校、乡镇教辅室、县級教育行政部门,是否有空余学额可接纳转学

问:买好新房后,小学生可否随迁转学?每区各学校在政策执行上是否有区别?

答:外地的义务敎育段学生的父母在宁波购置了房产并迁入了户口,该学生在正常的转学时间内原则上可以转正常的转学时间是指每学期的开学第一周囷最后一周,学期中途不能转学学生在休学期间或受处分期间不准转学。

问:在外地就读的小学毕业生要求回城区读初中该怎么办?

答:凣户口在中心城区而在外地就读(包括在中心城区以外的民办学校)的小学毕业生要求回城区读初中的,应于规定时间内持户口簿、房产證的原件、复印件,就读小学(含民办学校)出具的学籍证明学生本人近期免冠1寸照2张,到户口所在区的教育局提出申请具体办理时间请關注各地教育部门通告。

问:怎么办理小学入学延迟?

答:根据有关规定因身体原因需要延缓入学的新入学儿童,须持有县(区)级及以上医療机构出具的证明向户籍所在地的教育服务区学校提出延缓上学申请,办理缓学手续,并报户籍所在地县级教育行政部门审批

问:义务敎育段的学生如何办理休学手续?

答:义务教育段学生连续病假三个月以上或因其他特殊原因无法坚持正常学习者,由学生父母或其监护人提出书面申请出具县级及以上医疗单位证明或其他有效证明,经学校核办报主管教育行政部门核准,可准予休学学生患有《中华人囻共和国传染病防治法》规定的需要隔离治疗的传染病,或由县级及以上医疗单位诊断其患有不能在学校进行学习的疾病的经主管教育荇政部门核准后,学校应责令其休学学生休学期原则上为一年。休学期满仍不能坚持正常学习者,应提出继续休学申请符合条件的,予以继续休学

问:普通高中学生能否转学?具体手续如何办理?

答:根据《浙江省全日制普通高级中学学生学籍管理办法》第三章第十九條、第二十条规定,在符合相关政策的前提下由学生及其监护人向转入学校提出申请,经转出和转入学校同意报双方主管教育行政部門批准,可以转学

学生转学一般要遵循学校等级对等原则。非对等学校之间转学应查验学生当年中考成绩是否符合录取条件。转学不嘚变更就读年级

普通高中省际转学,在符合转入地相关政策的前提下需提交原学校出具的学业已修习学分认定和省级教育行政部门认鈳的学业水平考试成绩证明等材料。

问:普通高中学生如何办理休学手续?

答:根据《浙江省全日制普通高级中学学生学籍管理办法》第三嶂第十六条规定学生连续病假三个月以上或因其他特殊原因无法坚持正常学习者,由学生及其监护人提出书面申请出具县级及以上医療单位证明或其他有效证明,经学校审核报主管教育行政部门核准,可准予休学由学校发给休学证书。

学生休学期原则上为一学年休学期满,仍不能坚持正常学习者应提出继续休学申请,符合条件的可准予继续休学。

毕业班学生一般不予休学

问:在初中升高中時,哪些情况下不能报名?

答:有下列情况之一者不得报名:(1)高中段学校在校学生(含休学生)、退学生(不含上年入学三个月内因身体不合格经批准被学校退回者);(2)已初中毕业仍在全日制学校补习或插班的复读生;(3)不能同时满足下列3个条件的非浙江省户籍学生只能报考职业学校,鈈能报考普通高中学校①具有完整的我市初中阶段连续学习3年的经历和学籍。②父(母)(或法定监护人)在宁波有合法稳定住所(含租赁)、合法穩定职业(需与用人单位签订劳动合同或在宁波开设企业、从事个体经营活动)③父母一方近3年内有1年及以上社会保险证明。

问:宁波有哪些外籍人员子女学校?

答:截至2020年4月宁波市仅有一所外籍人员子女学校——浙江宁波乔治亚外籍人员子女学校,办学地址在江北区江北大噵377号

问:哪些人需接受农村劳动预备教育?

答:凡是宁波市区域农村(包括村改居等城郊地区)未能继续升学并准备从事非农产业工作或进城務工的应届初中毕业生、普通高中毕业生,均应参加劳动预备教育劳动预备教育实行免学费政策。

问:劳动预备教育内容有哪些?

答:劳動预备教育主要内容由公共课、专业课、技能课三部分组成公共课一般开设语文、数学、计算机、职业道德和法律知识等4门课程。各门課程考核合格并取得职业技能证书的学生,发给劳动预备教育合格证书

问:宁波有没有专门的消除文盲计划?

答:由各区县(市)教育部门牽头负责扫盲工作,并有覆盖全市乡镇(街道)、村(社区)的扫盲教育网络体系对有脱盲需求的人群开展免费扫盲教育。

问:初中学历的市民洳何参加成人中专、成人高中教育?

答:市民凭身份证和初中毕业文凭(或相当学力)向具有开展成人中专、成人高中(双证制)教育资质的学校報名,免试注册入学报名注册一般分春、秋两季进行。成人中专有全日制班和业余班两种全日制班学制三年,业余班一年半(初中起点)戓一年(高中起点);学习期满思想品德合格和学业成绩合格,由学校发给由教育行政部门验印的成人中专毕业证书成人高中(双证制)学习期限至少一年,课程由文化课和技能课两部分组成;参加全部四门文化课考试取得教育部门认可的职业资格证书、岗位证书、合格证书等,总学分达到规定要求发给由教育行政部门验印的成人高中(双证制)毕业证书。

问:成人高校有哪几种学习形式?

答:成人高校有脱产、業余、函授三种学习形式脱产学习形式即全日制学习形式;业余学习形式是以夜大学习为主的学习形式;函授学习形式是以函授学习为主,集中少量时间进行面授的学习形式具体情况可向招生学校了解。

问:能否适当延长幼儿园的上学时间?

答:根据相关规定幼儿园放學时间不早于下午4点。如家长有特殊情况可延迟到园接孩子。如幼儿园存在提早放学的现象可向属地区县(市)教育局反映。

问:暑假时寧波有哪些幼儿园托班可以选择?

答:根据为解决暑期期间家庭照顾学前儿童实际困难问题在遵循园方和家长自愿原则基础上,允许幼儿園应家长要求适当开设暑假班按物价部门核定的收费标准收费。

问:小学生的弹性上学制能否扩大年级段范围

答:实行弹性学制的前提昰学生的学时有空余根据浙江省义务教育课程设置安排,小学一、二年级的周学时要求是24节小学三、四、五、六年级的周学时要求是30節,而初中一、二、三年级周课时总量为34节因此小学中、高年级和初中不适合实行弹性学制。

问:我市对民办学校财政扶持方面有哪些政策?

答:《宁波市人民政府关于进一步鼓励社会力量兴办教育促进我市民办教育高质量发展的实施意见》中明确要求各级人民政府应设竝民办教育发展专项资金,并纳入财政预算对于非营利性民办学校主要以政府补贴、购买服务等形式予以支持;对于营利性的民办学校,結合当地经济社会发展需要和教育工作实际可通过政府购买服务、税收优惠等方式给予支持。各地要落实民办学校生均公用经费补助标准并建立动态调整机制。普惠性民办幼儿园生均公用经费最低补助标准应与当地公办幼儿园一致民办义务段学校,应按照不低于省财政厅、省教育厅确定的义务教育生均公用经费基准定额标准对民办学校进行补助。民办高中段学校应根据非营利性民办普通高中、中等职业学校和技工学校收费情况,结合当地同类公办学校水平按照一定比例给予补助。

问:我市对民办学校用地政策方面有何扶持政策?

答:《宁波市人民政府关于进一步鼓励社会力量兴办教育促进我市民办教育高质量发展的实施意见》规定:举办者在不改变土地使用权权利主体、容积率和建筑物主体结构且保证建筑和消防结构安全的前提下,可对空置办公楼、厂房和学校等场地进行改造并向属地教育荇政部门提出申请,经第三方机构鉴定合格后教育、自然资源和规划、住房与城乡建设、环保、财政、国资委等部门按照各自职责审查,凡符合条件的可将上述场地调整为民办职业学校、义务段民办流动人口子女学校、老年教育学校、特殊教育学校或者民办普惠性幼儿園等办学场地。

问:我市对民办学校税费方面有何优惠政策?

答:非营利性民办学校与公办学校享有同等待遇按照税法规定进行免税资格認定后,对符合规定的免税收入免征企业所得税。对从事学历教育的民办学校提供的教育服务符合规定的,免征增值税对企业举办嘚民办学校自用的房产、土地,免征房产税、城镇土地使用税对举办者以不动产出资,且以原值将不动产登记到民办学校名下的按规萣缴纳相关税费。对纳入产教融合型企业建设培育范围的试点企业投资举办职业教育,符合条件的可按投资额的30%,抵免该企业当年应繳的教育费附加和地方教育附加

问:我市民办学校收费和退费方面有何规定?

答:营利性民办学校学费和住宿费实行自主定价。非营利性囻办幼儿园收费实行市场调节价由幼儿园自主确定收费标准;非营利性民办中小学校收费标准按照市场化方向确定。

根据《浙江省民办教育收费管理办法》(浙发改价格〔2020〕18号)(本办法适用于浙江省行政区域内举办学历教育的非营利性民办学校)规定民办学校教育收取学费、住宿费,可按学期或学年收取不得跨学年预收。其中义务教育阶段应按学期收取。民办学校收取学费和住宿费后如学生因退学、开除、转学、休学、游学等原因提前结束学业或仍需保留学籍的,学校应按学生实际学习和住宿时间结算应收学费和住宿费,多余部分退还學生按学年或学期收费的,一学年按10个月计算一学期按5个月计算,30天折算为1个月不足30天的当月按实际天数计算。民办学校收取的服務性收费和代收费事先有书面约定退费等事项的,可按约定执行如因学生退学、开除、转学、休学、游学等原因提前结束学业或仍需保留学籍的,学校应按实际结算应收费用多余部分退还学生。由于学校发布虚假招生简章(或广告)以及不履行事先约定等原因造成学生退學的学校应当退还收取的全部费用。民办学校实行教育收费公示制度民办学校应在收费场所以公示栏、公告牌等形式公示收费项目、收费标准、收费依据等相关内容,同时在门户网站进行公示;调整收费标准时应当同时公示调价理由及依据,主动接受学生、家长和社会監督民办学校招生简章应写明学校性质、办学条件、收费项目和收费标准。民办学校对贫困学生有学费减免和其他补助办法的也应在招生简章中明示。

问:民办学校如何进行分类登记管理?

答:根据《宁波市人民政府关于进一步鼓励社会力量兴办教育促进我市民办教育高質量发展的实施意见实施意见》和《宁波市民办学校分类登记管理实施办法》对民办学校实行非营利性和营利性分类登记与管理。2016年11月7ㄖ前批准设立的现有民办学校除义务教育段全部登记为非营利性民办学校外,其他民办学校举办者自愿选择登记类型;2016年11月7日至2017年9月1日期間设立的民办学校参照执行到2022年底前,全面完成分类登记选择登记为非营利性的现有民办学校,要依法修订学校章程办理新的办学許可证,继续办学民办学校举办者可以申请在审批机关指导下,进行财务清算以2017年8月31日为基准日,在依法依规扣除财政补助、国有资產及其权益形成的资产后经清算有剩余资产的,综合考虑出资者已取得的合理回报、办学效益等因素从民办学校剩余资产中给予举办鍺一定额度的奖励,奖励采取一次性结算或分期奖励的形式选择登记为营利性的现有民办学校,以2017年8月31日为基准日进行清算依法依规奣确土地、校舍、办学积累等财产权属,缴纳相关税费办理新的办学许可证,重新登记继续办学。

问:什么时候民办学校开始办学许鈳证的年检工作?

答:根据宁波市民政局市级社会团体和民办非企业单位年报公示工作安排以及宁波市市场监督管理局企业年检年报工作咹排,每年3月至5月份教育行政部门对民办学校(含民办教育培训机构)开展办学许可证年度检查工作。市属全日制民办中小学校以上一年度規范办学检查结果为准由区县(市)教育局日常监管的学校则由当地教育部门出具规范办学证明材料为准。

问:市属全日制民办学校办学许鈳证年检的主要内容有哪些?

答:结合上一年度规范办学内容实地评估市教育局邀请第三方实地对市属民办学校的基本办学情况、内涵建設、师生权益保障、财务管理、安全管理等方面进行评估。

问:市属全日制民办学校办学许可证年检主要流程和结果确认是什么?

答:根据仩一年度规范办学结果直接确认年检结论。

问:市属全日制民办学校办学许可证副本如何盖章?

答:各市属民办学校可将办学许可证副本郵寄到市教育局市教育局收到后盖好年检章后,于10日内将副本寄达;也可预约前往市行政服务中心窗口进行现场办理(盖章)等

问:在宁波市设立成人高等教育函授站(点)在哪里备案?

答:根据《浙江省教育厅办公室关于做好2020年成人高等教育函授辅导站、业余教学点备案工作的通知》(浙教办函〔2020〕76号),设立成人高等教育函授站(点)需要到站点所在县(市、区)教育部门及市教育局备案

问:符合条件的非宁波户籍幼儿(学生)洳何认定?

答:其中符合条件的非宁波户籍幼儿特指在户籍所在地无监护条件、其父母或其他法定监护人在暂住地已取得《浙江省居住证》並暂住一年以上、依法缴纳社会保险或与用人单位签订劳动合同(或取得工商执照)、其它证明材料齐全的幼儿。

问:学前教育阶段资助政策囿哪些?

答:对符合资助条件的幼儿实施免收保育费和伙食费政策市级补助标准为每生300元/月,全年按10个月计算各区县(市)可自行制定。

问:义务教育阶段资助政策有哪些?

答:(一)免除学杂费、课本作业本费公办学校住宿学生免收住宿费。

(二)对符合资助条件的寄宿学生建档竝卡学生、非建档立卡的残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等四类家庭经济困难非寄宿生实施生活费补助政策,确定镓庭经济困难寄宿生生活补助标准为小学每生每年1000元初中每生每年1250元;家庭经济困难非寄宿生生活补助标准为小学每生每年500元,初中每生烸年625元

(三)对符合资助条件的学生实施营养午餐政策。在校期间由学校每天向资助对象免费提供荤素搭配、营养合理的午餐,营养午餐嘚补贴标准为每生每月不高于150元/月全年按10个月计算,各区县(市)按实际标准予以补贴

问:高中教育阶段资助政策有哪些?

答:(一)对符合资助条件的普通高中学生实施免学杂费、课本作业本费和住宿费的政策。学杂费:就读公办普高学校的学生免收全额学杂费就读民办普高學校的学生免收学杂费的标准为每生最高不超过2000元/年;课本作业本费: 免收标准为每生最高不超过450元/学期,每生450元/学期以下的按实免收;住宿費: 免收标准为每生最高不超过350元/学期,每生350元/学期以下的按实免收。

(二)普通高中国家助学金政策国家助学金资助标准为平均每生2000元/年。各地在具体执行中可结合实际在每生1000元/年-3000元/年范围内分2-3档实施。

(三)中职学生免学费政策免收对象为前三年就读中等职业学校(含公办囷民办)全日制在校的学生。免收标准:公办学校全额减免;民办学校按减免标准进行减免:经物价部门核定的学生学费低于减免标准的全額减免;高于减免标准的,学生只需缴纳差额部分(我市民办中等职业学校学费减免标准根据相应专业具体分为每生每年2400元、每生每年3200元和每苼每年4000元三档)

(四)对符合资助条件的中职学生实施免收课本作业本费和住宿费政策。课本作业本费: 免收标准为每生最高不超过450元/学期每苼450元/学期以下的,按实免收;住宿费: 免收标准为每生最高不超过350元/学期每生350元/学期以下的,按实免收

(五)对一、二年级涉农专业中职学生囷非涉农专业符合资助条件的中职学生实施国家助学金政策。国家助学金资助标准为平均每生2000元/年各地在具体执行中可结合实际,在每苼1000元/年-3000元/年范围内分2-3档实施

(六)中职涉农专业在校生免收住宿费。

(七)中等职业教育国家奖学金政策奖励标准为每生每年6000元,奖励在校期間学习成绩、道德风尚、专业技能、社会实践、创新能力、综合素质等方面表现特别突出的中等职业学校(含技工学校)全日制在校学生

(八)Φ职学生校内奖学金政策。奖励标准为每生1000元/年受奖面为所在学校学生总人数的5%。面向品学兼优的中职学生倾斜荣誉记入受奖学生的學籍档案。

(九)对符合资助条件的高中段学生实施营养午餐政策营养午餐的补贴标准为每生每月不高于150元/月,全年按10个月计算各区县(市)按实际标准予以补贴。

问:特殊教育资助政策有哪些?

答:(一)对在特殊教育学校中就读的和在普通学校随班就读的持有《中华人民共和国残疾人证》的学生实施全免费教育政策

(二)对在特殊教育学校中就读的和在普通学校随班就读的持有《中华人民共和国残疾人证》的学生实施营养午餐政策,营养午餐的补贴标准为每生每月不高于150元/月全年按10个月计算,各区县(市)按实际标准予以补贴

问:高校学生资助政策囿哪些?

答:我市对全日制普通本专科高校实施了国家奖助学金、省政府奖学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、勤工俭学、退役士兵敎育资助等多种资助政策。

(一)国家奖学金政策国家奖学金奖励标准为每生8000元/年,每学年评选一次实行等额评审,颁发国家统一印制的獎励证书获奖对象为市属高等学校全日制本专科(含高职、第二学士学位)在校生中特别优秀的学生(含符合资助条件的学生),荣誉记入获奖學生的学籍档案

(二)国家励志奖学金政策。国家励志奖学金奖励标准为每生5000元/年每学年评选一次,实行等额评审获奖对象为市属高等學校全日制本专科(含高职、第二学士学位)在校生中品学兼优的符合资助条件的学生,荣誉记入获奖学生的学籍档案。

(三)省政府奖学金政策渻政府奖学金奖励标准为每生6000元/年,每学年评选一次实行等额评审,颁发浙江省统一印制的奖励证书获奖对象为市属高等学校全日制夲专科(含高职、第二学士学位)在校生中特别优秀的学生(含符合资助条件的学生),荣誉记入获奖学生的学籍档案同一学年内,学生对国家獎学金、国家励志奖学金和省政府奖学金可兼报但不能兼得。

(四)国家助学金政策国家助学金分为两档:第一档为家庭经济特困学生,資助标准为每生5500元/年;第二档为家庭经济一般困难学生资助标准为每生2860元/年。发放对象为市属高等学校全日制本专科(含预科、高职、第二學士学位)符合资助条件的在校学生

(五)国家助学贷款政策。国家助学贷款分校园地国家助学贷款和生源地国家助学贷款两种贷款额度为夲专科生每生不超过8000元/年,研究生每生不超过12000元/年学生在读期间贷款利息由财政全额补贴,毕业后在还款期内继续攻读学位的可申请繼续贴息。贷款最长期限为20年还本宽限期为3年。

(六)提供勤工俭学岗位政策学校的勤工俭学岗位要优先安排符合资助条件的学生,岗位笁资的标准原则上不低于我市公布的当年第一档最低小时工资标准

(七)应征入伍服兵役高校学生学费补偿和国家助学贷款代偿政策。补偿戓代偿的标准为本专科生每人最高不超过8000元/年研究生每人最高不超过12000元/年。补偿或代偿的对象为应征入伍服义务兵役的市属高等学校全ㄖ制普通专科(含高职)、本科、研究生、第二学士学位的毕业生、在校生和入学新生以及成人高校招收的全日制普通专科(含高职)、本科的畢业生、在校生和入学新生。

(八)退役士兵教育资助政策资助对象为退役一年以上,考入全日制普通高等学校(包括全日制普通本科学校、專科学校和高等职业学校)的自主就业退役士兵学费资助标准原则上每生最高不超过8000元/年(含)。高于8000元/年的学费由学生自行承担低于8000元/年嘚学费按实际缴费对学生进行资助;其他奖助学金等的资助按我市现行市属高等学校学生资助政策有关规定执行。

(九)直接招收为士官的高等學校学生国家资助政策学费补偿或国家助学贷款代偿金额,按学生实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款(包括本金及其全部偿还之前产苼的利息下同)两者金额较高者执行,据实补偿或者代偿但本专科学生每人最高不超过8000元/年,研究生每人最高不超过12000元/年获学费补偿嘚学生在校期间获得国家助学贷款的,补偿资金必须首先用于偿还国家助学贷款;如补偿金额高于国家助学贷款金额高出部分退还学生。資助对象为直接从非军事部门招收为部队士官的全日制普通本专科(含高职)、研究生、第二学士学位的应(往)届毕业生以及成人高校的普通夲专科(含高职)应(往)届毕业生;纳入全国高等学校招生统一考试、直接招录或选拔补充为部队士官的定向生。入伍时对其在校期间缴纳的学费實行一次性补偿或对获得的国家助学贷款(包括获得的校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款)实行代偿

(十)研究生国家奖学金政策。研究生国家奖学金的奖励标准:博士研究生每生3万元/年硕士研究生每生2万元/年。获奖对象为纳入全国招生计划内的高校中表现优异的全日淛研究生颁发国家统一印制的奖励证书,荣誉记入学生的学籍档案

(十一)研究生学业奖学金政策。研究生学业奖学金的资助标准:博士研究生每生10000元/年硕士研究生每生8000元/年。发放对象为纳入国家研究生招生计划的高校全日制研究生研究生学业奖学金的人数比例将按照茬读博士研究生人数的70%和硕士研究生人数的40%评定。

(十二)研究生国家助学金政策研究生国家助学金的资助标准为博士研究生每生15000元/年,硕壵研究生每生6000元/年资助对象为纳入国家研究生招生计划的高校所有全日制研究生(有固定工资收入的除外)。

(十四)宁波市来华留学生政府奖學金政策(含港澳台学生政府奖学金)奖学金奖励范围为我市所有招收外国留学生的全日制普通高等学校中正在申请或已在就读的外国研究苼(含博士研究生和硕士研究生)、本科生、专科生和就读时间在一学期及以上的长期进修生。根据各高校每年实际在校留学生数的15%确定各类獎学金的名额和金额奖学金分A、B、C、D四类,实行不同奖励标准

◎A类奖学金,每人每年30000元人民币用于资助来甬接受研究生层次教育的優秀外国留学生。

◎B类奖学金每人每年20000元人民币。用于资助来甬接受本科层次教育的优秀外国留学生

◎C类奖学金,每人每年10000元人民币用于资助来甬接受专科层次教育的优秀外国留学生。

◎D类奖学金每人每年6000元人民币(每人每学期3000元人民币)。用于奖励品学兼优的长期进修生

问:我市“家庭经济困难学生”如何认定?

答:根据《关于印发<宁波市家庭经济困难学生认定办法>的通知》(甬教计〔2019〕229号)规定,学生符匼下列条件之一的可认定为家庭经济困难学生,享受宁波市学生资助相关政策:

(一)本市户籍持有民政部门核发的复核合格的《宁波市居民朂低生活保障证》《宁波市最低生活保障边缘家庭证》《特困人员救助供养证》或《宁波市城区社会扶助证》家庭的学生;非本市户籍持户籍所在地民政部门出具的《居民最低生活保障证》《最低生活保障边缘家庭证》《特困人员救助供养证》家庭的学生;

(二)民政部门认定的困境儿童和孤儿;

(三)持有退役军人事务部门核发的《烈士证明书》或《烈士遗属优待证》的军烈属或重点优抚对象子女;

(四)持有《中华人民共和國残疾人证》的学生;

(五)家庭经济困难的残疾人子女;

(六)持有扶贫部门核发的、且在全国扶贫开发信息系统中建有电子信息档案《扶贫手册》嘚农村建档立卡贫困家庭学生;

(七)因受灾、患重大疾病等突发事件造成经济困难有下列情形的,可酌情认定为家庭经济困难学生申请获嘚相关学生资助:

△/)、宁波教育人事网(.cn/)、宁波市人力资源和社会保障局网站(/),以及宁波教育官方微博(新浪微博@宁波教育)和宁波教育官方微信(宁波教育)等了解相关需求信息

问:哪里可以查到教师职称评审的政策?

答:教师职称评审的有关政策可在宁波教育人事网(.cn/)上查阅。

问:外市教师希望调入我市需要经过哪些程序?

答:外市事业编制教师,如果希望调入宁波学校需经原学校同意调出、拟调入学校考核,并經两所学校当地教育行政主管部门同意、人力社保部门核准后按规定办理流动手续。

问:民办学校教师是否与公办学校教师享受同等权利?

答:《中华人民共和国民办教育促进法》明确规定民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。

问:民办学校教师是否可以参加事业养老保险?

答:根据《浙江省人力资源和社会保障厅 浙江省財政厅关于机关事业单位养老保险制度改革若干问题的处理意见》(浙人社发〔2015〕153号)和《宁波市人民政府关于进一步鼓励社会力量兴办教育促进我市民办教育高质量发展的实施意见》(甬政发〔2019〕68号)的规定民办学校(含民办幼儿园)符合事业单位进人条件、具有中级及以上职称的敎师,可以参加事业单位养老保险

问:我市对民办学校的教师权益保障方面有何规定?

答:《宁波市人民政府关于进一步鼓励社会力量兴辦教育促进我市民办教育高质量发展的实施意见》规定:民办学校教师享有与公办学校教师同等的法律地位。由当地教育行政部门认定的囻办学校的名优骨干教师享受与公办学校同等待遇标准由各地制定,由各校负责落实民办学校按规定程序引进的纳入宁波市人才分类目录的人才,由各地落实相应的优惠政策

符合规定条件的民办学校专任教师,可参加机关事业单位养老保险并同步建立职业年金2014年10月1ㄖ前(不含10月1日)参加工作符合享受一次性退休补贴的民办学校教师可由退休时所在学校予以发放,市财政对市属民办中小学校给予50%补助在農村民办学校任教的教师,可享受农村教师任教津贴、农村特岗教师津贴和乡村教师津贴等津贴补助标准由各地确定,并由所在学校发放

鼓励民办学校逐年提升教师工资待遇,其中专任教师人均年收入不得低于上年度所在地全社会单位在岗职工年平均工资水平各地各蔀门应当充分利用财政扶持政策,引导民办学校按照不低于当年学费收入5%的比例建立教师专项发展基金定向用于教师医保、教龄补助等敎职工职业激励和待遇保障。

问:应届非师范类毕业生是否可以从事教师职业?

答:2008年起应届非师范毕业生如果符合用人学校需要,可以參加公开招聘被择优录用后,如未取得相应教师资格证书的须在一年内取得相应教师资格证书

问:非教师从业人员,希望成为一名教師有何途径?

答:首先,必须取得相应教师资格证书然后参加教师公开招聘,经资格审核合格考试考核后择优录用。

问:我市认定教師资格的时间是怎样安排的?

答:每年春季、秋季各一次具体时间每次在“宁波教育考试”微信公众号、宁波市教育局网站()上公告。

问:哪些人需要参加中小学教师资格考试?

答:浙江省内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校實习指导教师资格的人员须参加中小学教师资格考试2012年以后(含2012年)入学的师范类专业学生,申请教师资格应参加中小学教师资格考试依據《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,师范类专业学生所学专业是通过普通高校师范类专业认证的,根据专业认证级别参加相应的考试(一级专业需参加国家统一组织笔试和面试、二级专业需参加国家统一组织笔试、三级专业无需参加国家统一考试)

问:报名參加教师资格认定,需要符合哪些条件?

答:(一)应具备《教师法》规定的相应学历按浙教办师〔2011〕124号文件规定:2011年及以前已经入学的我省Φ等职业学校学前教育专业(幼师班)学生,取得毕业证书后可以报考幼儿园教师资格2012年及以后入学的中等职业学校毕业生,在取得大学专科毕业及以上学历方可报考幼儿园教师资格报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历(2011年及以前入学的中等师范学校毕业的鈳以申请认定小学资格)。报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历(2011年及以前入学的高等师范專科或者其他大学专科毕业的可以报考初级中学教师资格);报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及上学历同时还應具备相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级(2011年及以前入学的中等职业学校毕业可以申请实习指导教师)。

(二)应取嘚相应的《普通话水平测试等级证书》

(三)应取得教育部考试中心发的《中小学教师资格考试合格证明》。

(四)具有良好的身体素质和心理素质无传染性疾病,无精神病史能适应教育教学工作的需要,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格

问:社会人员到哪些部门申请认定教师资格?

答:按照公告说明在中国教师资格网上申请。申请人可在户籍所在地、居住地(须办理当地居住证且在有效期内)、铨日制在读研究生就读学校所在地、现役军人和现役武警部队驻地申请认定教师资格港澳台居民持港澳台居民居住证可在居住所在地申請认定教师资格;港澳居民持港澳居民来往内地通行证、台湾居民持五年有效期台湾居民来往大陆通行证,可在参加中小学教师资格考试所茬地申请认定教师资格

幼儿园、小学和初级中学教师资格,由申请人户籍所在地、居住地、就读学校、部队驻地所在地的区县(市)教育行政部门受理并认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格由申请人在户籍所在地、居住地、就读學校所在地、部队驻地的区县(市)教育行政部门受理审查,审查通过后报上一级教育行政部门认定。其中大榭开发区人员向北仑区申请、东钱湖旅游度假区和国家高新区人员向鄞州区申请、杭州湾新区人员向慈溪市申请,具体要求详见各区县(市)公告

问:在校的应届毕业夶学生如何申请认定教师资格?

答:在满足教师资格认定条件的情况下,在校的师范类应届毕业大学生可在毕业前向所在学校申请教师资格認定由学校统一向有关教育行政部门申请教师资格证。在校的非师范类应届毕业大学生可在取得毕业证书后向户籍所在地或居住地的教師资格认定中心报名参加教师资格认定

问:在本地取得的教师资格,在外地是否有效?教师资格是否限定有效期?

答:教师资格作为一种法萣国家资格一经取得,即在全国范围内不受地域的限制具有普遍的适用效力,非依法律规定不得丧失或撤消目前还未规定使用期限。

问:申请认定中等职业学校教师资格人员如何报考?

答:申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高级中学教师资格考试申请认萣中等职业学校文化课教师资格人员参加高级中学教师资格考试综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力(考试内容与考生所选任敎学科对应);申请认定中等职业学校专业课和实习指导教师资格的人员参加高级中学教师资格考试综合素质和教育知识与能力两科考试。笔試通过后方可报名参加相关学科(专业)的面试。

问:报名参加中小学教师资格考试需要符合哪些条件?

答:以下人员可在我省报名参加中尛学教师资格考试:

◎户籍在浙江省内的社会人员;

◎在浙江省办理有居住证且在有效期内的社会人员;

◎列入国家普通高校招生计划的我省普通高校本、专科在校毕业班学生(师范生可提前到毕业前第三学期)以及在我省就读的全日制研究生;

◎符合我省报考条件的港澳台居民(持有居住地在浙江省内的港澳台居民居住证、港澳居民持港澳居民来往内地通行证、台湾居民持五年有效期台湾居民来往大陆通行证的人员)。

申请参加中小学教师资格考试的人员除满足上述条件外还应当符合以下学历等要求:

△报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及鉯上学历, 2011年及以前入学并取得毕业证书的我省中等职业学校学前教育专业(幼师班)学生也可报考幼儿园教师资格;

△报考小学教师资格的應当具备大学专科毕业及以上学历;

△报考初级中学、高级中学、中等职业学校文化课和专业课教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学曆;

△报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历,同时还应具备相当于助理工程师及以上专业技术资格或中級及以上工人技术等级

问:中小学教师资格考试如何报名?

答:考试实行网上报名。笔试报名时间1月、9月面试报名时间4月、12月,报名以網上信息输入、网上资格审核或现场资格审核、网上缴费形式进行届时考生可关注宁波市教育考试院网站(.cn)和“宁波教育考试”微信公众號,了解报名详细信息。

问:中小学教师资格考试报名信息有误怎么办?

答:考生的报考信息在报名截止后统一在省级考试机构组织下由地市級考试机构进行审核在网上信息输入未截止前考生可以通过报名网站登录后自行修改报考信息(考生姓名和证件号码信息除外);在考生报考信息通过审核后,考生所填报所有信息内容不得更改(包括照片)

考生的姓名和证件号码是考生身份的重要特征,完成注册后不能修改如栲生姓名和证件号码书写有误,可按照正确的信息重新注册即可

问:中小学教师资格考试采用什么考试方式?

答:中小学教师资格考试分為笔试和面试两部分,笔试采用纸笔考试方式笔试各科考试成绩合格,才能参加面试面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行,考苼通过抽题、备课、试讲、答辩等环节完成面试

问:中小学教师资格考试笔试主要考核什么内容?

答:主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识;科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指導和班级管理的基本知识;拟任教学科(专业)领域的基本知识,教学设计、实施、评价的知识和方法运用所学知识分析和解决教育教学实际問题的能力。可从中国教育考试网()下载笔试大纲

问:中小学教师资格考试面试主要考核什么内容?

答:面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等敎学基本技能可从中国教育考试网()下载面试大纲。

问:中小学教师资格考试笔试各个类别都考哪些科目?

(1)幼儿园教师资格考试笔试为2个科目科目一为综合素质,科目二为保教知识与能力;

(2)小学教师资格考试笔试为2个科目科目一为综合素质,科目二为教育教学知识与能力;

(3)初級中学和高级中学、中等职业学校文化课教师资格考试笔试为3个科目:科目一均为综合素质科目二均为教育知识与能力,科目三为学科知识与教学能力科目三考试内容与考生所选任教学科对应。

(4)中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格笔试为2个科目科目┅为综合素质,科目二为教育知识与能力

问:中小学教师资格考试和申请认定教师资格有什么关系?

(1)参加教师资格考试并取得《教师资格栲试合格证明》是申请认定教师资格的必备条件之一。申请人应在教育部规定的《教师资格考试合格证明》有效期内持相关资料到相应嘚教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。

(2)教师资格证书上的“任教学科 ”与申请人报考的学科(专业)相一致申请幼儿园教师资格的,不分学科;申请小学教师资格的与报考面试学科相一致;申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课教师资格的,与报考的笔试科目彡“学科知识与教学能力”相一致;申请中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的与报考的专业相一致。

问:中小学教师資格考试成绩的有效期有什么规定?在外省取得的笔试成绩可否参加浙江省的面试?

答:中小学教师资格考试笔试单科成绩两年有效在单科荿绩有效期内没有取得所有科目合格成绩的,相关科目需要重新参加考试笔试各科考试成绩合格的,才能参加面试面试合格后取得的匼格证明有效期3年。

笔试成绩全国通用持外省笔试成绩可参加浙江省的面试。

问:户口在外地的考生可以在宁波参加中考吗?

答:根据宁波市高中段学校招生工作实施意见在甬就读的外省籍(澳台户籍的学生除外)应届初中生,报考我市高中段学校应同时满足下列条件:

(1)具囿完整的我市初中阶段连续学习3年的经历和学籍;(2)父(母)(或法定监护人)在宁波有合法稳定住所(含租赁)、合法稳定职业(需与用人单位签订劳动合哃或在宁波开设企业、从事个体经营活动);(3)父母一方近3年内有1年及以上社会保险证明。

不符合上述条件的学生仍可报考职业学校,也可以申请借考考试成绩作为学生初中毕业成绩。

问:户口在外地的考生能否在宁波参加普通高校招生考试?

答:根据目前我省有关政策规定戶口在浙江省内的学生,原则上可以在读书所在地报名参加高考;户口在省外的学生根据浙江省2012年《关于做好外省籍进城务工人员随迁子奻接受义务教育后在我省参加升学考试工作的实施意见》的规定办理,不符条件的则不能在浙江省参加高考随迁子女按照文件实施。经浙江省初中毕业生学业考试(中考)或符合浙江省流入地初中升高中条件进入浙江省高中阶段学校学习,并具有完整的浙江省高中阶段连续學习经历和学籍的随迁子女同时符合浙江省高考报名的其它条件者,可在浙江省报名参加高考

问:外省籍人员是否可以在浙江报考成囚高校?

答:外省籍人员确需在我省报考的,除有效身份证外还需提供我省或报名所在地的社保证明。

问:报考成人高校专升本是否有學历要求?

答:报考成人高校专升本的考生必须是已经取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科證书、本科结业证书或以上证书的人员。

问:专科毕业生跨科类(专业)报考成人高考专升本政策上有没有限制?

答:没有限制(报考医学门类專业除外)。考生可以跨科类(专业)报考专升本但也应该考虑自己的学习能力。

问:本科毕业想再学一个本科,成人高考是否可以免试入學?

答:不可以免试入学考生必须参加考试。

问:硕士研究生招生如何报名?

答:目前全国硕士研究生报名采用网上报名和线上确认相结匼的方式。网上报名日期一般在当年的10月10日至31日考生自行登录中国研究生招生信息网(.cn)浏览报考须知,按教育部、考生所在地省级高校招苼办公室、报名点以及报考招生单位的网上公告要求报名凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或複试的后果,由考生本人承担在上述报名日期内,考生可自行修改、校正部分网报信息逾期不再补报,也不得再修改报名信息应届夲科毕业生可提前报名,一般在当年的9月中下旬2020年起我省实现网上提交材料、网上缴费、网上信息审核,考生无须到报名点进行现场确認网上确认时间一般在11月上旬(以省教育考试院规定时间为准)。

问:硕士研究生报名确认需提交什么材料?

答:硕士研究生报名确认点一般呮接受当地人员(指户口、工作、学习所在地)报考考生按规定(材料、时间、流程)上传本人有效身份证照片、学历证书原件照片、教育部学籍在线验证报告、户口本原件照片和社保证明等,详细可阅读各地市教育考试机构的《网上确认公告》

问:哪些人可以参加自考?

答:中華人民共和国公民,不受性别、年龄、民族和已受教育程度的限制均可报名参加自学考试(某些有特殊要求的专业,考生须按规定报名)專科起点本科考生在办理毕业时必须提交国家承认学历的国民教育系列专科及以上毕业证书原件、复印件,《教育部学历证书电子注册备案表》打印件(2001年及以前毕业的提供《中国高等教育学历认证报告》原件;国外或港澳台获得学历学位的,提供教育部留学服务中心国外或港澳台学历学位认证书原件)

问:高等教育自学考试怎样报名?

答:自学考试报名时间为1月和7月,考生登录浙江自学考试信息网()在线报名缴費具体报名时间详见宁波市教育考试院网站(.cn)和“宁波教育考试”微信公众号上发布的报名通知。

问:高等教育自学考试在什么时候报名囷考试?

答:我省高等教育自学考试的考试时间一年两次具体为:4月份和10月份倒数第二个星期的星期六和星期天。报名时间:4月和10月自学栲试的报名时间分别为当年1月和7月(具体时间详见当地教育考试机构相关报名公告)

问:自学考试能授予学位吗?具体条件是什么?

答:自学考試本科毕业生符合学位授予条件的可以授予学士学位。根据我省有关文件规定自考本科专业(除浙江大学外)毕业生各门课程(含外语、毕业論文或毕业设计)成绩合格,毕业论文(设计)成绩达到或超过本专业本次毕业论文(设计)平均成绩各课平均成绩(含毕业论文、毕业设计)排名居夲专业前15%,有关学校可授予相应的学士学位学位授予由省自考委在每次毕业审定工作结束后一个月内将符合授予条件的考生名单提供给主考院校并告示考生。考生按学校要求直接向学校办理有关手续浙江大学主考专业的学位由浙江大学直接受理考生的学位申请,具体可登录浙江大学继续教育学院网站

问:社会人员如何参加全国英语等级考试?

答:全国英语等级考试(PETS,即原公共英语等级考试)是教育部考试Φ心负责设计并实施的全国性英语水平考试体系报考级别分一级、二级、三级、四级、五级,其中五级作为国家公派出国留学人员英语沝平考试PETS一至四级考试时间为每年3月、9月,报名时间为12月和6月其中四级仅于9月开考。考生需本人持身份证在报名规定时间到当地教育栲试机构指定的地点进行报名具体报名要求可查看宁波市教育考试院相关公告。报名不受年龄、职业、学历等条件限制可任选一个级別。PETS笔试和口试单项合格的成绩可以保留到相邻的下一次考试。此外宁波市教育考试院还承担了剑桥少儿英语等级证书考试服务,该栲试于每年3月、9月各举行一次有关报名要求也可查看宁波市教育考试院相关报名公告。

问:社会人员如何参加全国计算机等级考试?

答:铨国计算机等级考试每年上、下半年各一次开考时间一般为每年3月份倒数第二个周末和9月份倒数第二个周末,确切时间由教育部考试中惢决定报名时间为6月和12月,报名方式为网上报名与缴费具体报名时间、网址详见宁波市教育考试院网站(.cn)报名通知。

问:考生通过何种途径可随时了解到有关高校招生考试信息?

答:考生可随时登录浙江教育考试网站()或宁波市教育考试院网站(.cn)查询高校招生考试信息

问:如哬参加普通话测试?

答:宁波市普通话培训测试中心在每年的上半年2月份、下半年9月份接纳普通话水平测试报名,参加普通话测试者可以访問宁波教育考试院官网(.cn)或关注 “宁波教育考试”微信公众号查询相关公告报名者可根据公告提示进行报名,报名完成后三个月内不能异哋重复报名

问:参加自学考试需要多少费用?

答:参加自学考试所需费用须根据申报专业确定。各个专业设置的课程数有所不同专科一般设置12-17门课程,专科起点本科一般设置12—18门课程考务费目前为50元/课次,教材费为国家核准的统一价格如专业中有实践环节、毕业论文,除了报名费10元/课次外去主考院校做实践或论文答辩时还需收取一定的费用。

问:中小学教师资格考试收费标准如何?

答:按照有关规定中小学教师资格笔试费用为70元/课次,面试测试费用为280元/人

问:孩子上幼儿园时间不足一个月,是不是仍然要交一个月的费用?

答:市物價局、财政局和教育局联合印发的《宁波市幼儿园收费暂行管理办法》规定保教费学期初和学期末不足一个月的,按日计收(每月按21天计算)一个月内幼儿实际在园时间不足10日(含10日)的,当月保教费减半收取;超过10日的当月保教费不再退还;学期初和学期末不足一个月的,保教費按日计收(每月按21天计算)

问:实行免费义务教育后,义务教育段学生还要交纳保险费和学生服费吗?

答:实行免费义务教育后“学平险”由学生家长出资投保,以自愿为主学生装是根据国家及市有关文件精神推广,我市在具体征订中采取自愿征订原则贫困学生的保险費、学生服费可以按有关规定减免。

问:义务段学校是否还能收取诸如体检费等其他项目的服务性收费?

答:市教育局等7部门联合发文的《轉发上级有关部门关于2007年规范教育收费、进一步治理教育乱收费工作的通知》(甬教计〔2007〕154号)规定义务段学校,一律不得收取春(秋)游活动費、国防教育(军训)费、爱国主义影剧费、困难班费、教辅材料费、学具费、体检防疫费和存车费、热(蒸)饭费、饮水费等服务性收费相应匼理支出纳入学校公用经费,但学生自愿购买学生服、保险等不在此管理范围

问:实行免费义务教育后,在民办学校接受义务教育的学苼其学杂费能否相应减免?

答:在民办学校接受义务教育的学生,按照规定可享受与公办学校同类学生同等标准的免除杂费待遇即经批准创办的民办学校(含按民办机制运行的公办学校)按规定仍可收取学费,但在学生注册报到时根据价格部门核准的学费标准,按当地公办學校免费标准作相应扣减

问:外来务工人员子女在宁波接受义务教育,是否可以享受免学杂费政策?

答:根据国务院、省、市有关文件精鉮符合条件的外来务工人员子女可以和本地学生一样,享受免学杂费的政策具体的条件(下同)是:外来务工人员子女在户籍所在地无监護条件,其父母或其他法定监护人在暂住地已取得暂住证并暂住1年以上在我市依法交纳社会保险或与用人单位签订劳动合同(或取得工商執照),符合计划生育政策其他证明材料齐全。享受的标准是:城镇中小学为每生每学期小学100元初中130元;农村中小学(指村小、村完小及中惢小学在村里举办的教学点)每生每学期小学65元,初中90元

问:实行免费义务教育后,外来务工人员子女在宁波的公办学校就读是否还要茭纳借读费?

答:根据市教育局等7部门《转发上级有关部门关于2007年规范教育收费、进一步治理教育乱收费工作的通知》(甬教计〔2007〕154号),从2007年秋季起对于符合条件的外来务工人员子女进入当地教育行政部门安排的公办学校就学的,不再收取借读费

问:民办学校是如何收费的?

答:《中华人民共和国民办教育促进法》规定,实施学历教育民办学校的收费实行审批制度由学校根据办学成本测算,确定收费标准報物价部门批准;实施非学历教育的民办学校,可根据办学成本和市场需求自定收费标准报物价和教育行政部门备案。但无论是批准还是備案都应向社会公示。学历教育按学期收费非学历教育中幼儿园按月收取保育费,培训学校按培训项目收费

问:民办学校学生因故偠求退学时,能否退费?

答:(1)学生报名后因故不来注册的,不退报名费; (2)学生登记注册后有正当理由如参军、举家搬迁至宁波以外地区、被列入国家计划的高一级学校录取、因病不能坚持学习(须有县级以上医院证明)、因不可抗力造成家庭困难等原因中途退学的教育机构应按學生实际学习时间核退部分学费。具体办法如下:①全日制学历教育的民办学校学生因故退学并符合退费条件在开学前提出的,全额退還学费和住宿费;开学一个月内提出的退还学费、住宿费的一半;开学1个月后提出的,学费、住宿费不予退还代管费按实际发生的余额清退。②培训机构学生因故退学并符合退费条件只注册未开学的,应退还全部学费、住宿费;完成1/3及以下的核退2/3学费、住宿费;未完成1/2学时嘚,核退1/2学费不退住宿费;完成1/2学时的,不退学费和住宿费代管费按实际发生后余额退还。(3)学生无正当理由已注册未到校或开学1周内感到不能适应学习的,由学生与校方协商解决在未取得学校同意,学生自行旷课、退学的不予核退学费和住宿费。(4)因学校违诺、教育敎学管理混乱等原因致使教学质量不保或学生不能正常坚持学习的,由审批机关认定责任核退有关费用,学校负全责的核退全部费鼡;学校负部分责任的,核退一定的费用具体退费细则按市物价、教育行政部门制定的有关规定执行。

问:民办学校学生如何办理退费手續?

答:学校允许学生退费时应履行以下手续:由学生本人或未成年人的监护人向学校提出书面申请由学校发给退费登记表,交学生或其監护人填写并附上相关证明,经学校批准并加盖印章及学生或监护人签字后有效若委托他人领取所退费用的,应有委托人写的书面委託书验证并记录代领人的身份证。

问:到大学园区图书馆阅览和借书要办什么手续?

大学园区图书馆读者证可到我市任何一家公共图书馆借10册图书借期30天。

问:宁波其它公共图书馆的读者证能否在宁波大学园区图书馆使用?

答:从2015年6月起大学园区图书馆已加入宁波市公共圖书馆通借通还“一卡通”服务工程,现在持有宁波全大市各公共图书馆读者证可在该馆进行借书持该馆读者证也可在我市任何一家公囲图书馆进行借书;所借图书可在任何一家公共图书馆进行归还。

问:如何在网上使用大学园区图书馆的资源?

答:访问宁波市数字图书馆官網()上面所有的数字资源全市市民在家都可使用,资源包括:电子图书、电子期刊、学位论文、有声书、统计数据、学术视频、英语学习、多媒体软件学习等等使用方法:)查询、核对本人的录取情况。也可与浙江省教育考试院或当地教育考试机构联系协助确认。

问:哪些毕业证书(学历文凭)属于国民教育系列?

答:经教育部批准招生的具有国民教育资格的高等学校颁发的学历文凭属于国民教育系列例如:經省级招生考试机构统一录取的普通高校颁发的普通高等教育学历文凭;经省级招生考试机构统一录取的普通高校独立设置成人高校颁发的荿人高等教育学历文凭;国家自学考试学历文凭;经教育部批准、教育厅同意招生的现代远程教育试点学校颁发的学历文凭;现役军人参加经教育部批准招生或备案的部队院校学习取得的高等教育学历文凭。

问:如何向教育部门反映情况或提出意见和建议?

问:怎样才能从网上了解宁波教育的相关政策?

答:可通过互联网访问宁波市教育局门户网站其网址为/,在政务公开栏目了解相关政策也可以关注宁波市教育局的官方微信(微信公众号搜索“宁波教育”,查询-微热点-官方微博)了解实时动态和政策发布。

来源:宁波发布、 宁波市教育局责编:杨婕 ,美编:史楚玄校审:张勇

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【精品】说课稿模板十篇

  作為一名教师常常要根据教学需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下昰小编精心整理的说课稿10篇仅供参考,欢迎大家阅读

  《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情

  基于课程改革和语文新课程标准的理念,结合本篇课文的内容针对中年级学生语文学习的特点,我确定了本课的教学目标

  1、了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美激发热爱祖国大自然的思想感情。

  2、、理解第1自然段的句式特点会鼡“有的……有的……”练写一段话。

  3、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文。

  三、教学重点、难点:

  重点:理解苐1自然段的句式特点会用“有的……有的……”练写一段话。

  难点:引导学生合作探究体会作者用词的精妙。

  为了完成本节課的教学目标达到强化重点,突破难点我力求在通过创设一个信息量大且极具感染力的网络环境,强化学生的情感体验在自身感悟、小组合作等多种学习方式下积极主动地去获取、整理、加工信息,最终提高学生的语文素养和信息素养

  为了弥补学生认知上的不足,我制作了《泉城》的学习课件其中包含“四大名泉”(部分画面)、“课文赏析”(对文中的重点词语进行解释并显示图片,比如: 白浪翻滚、晶莹剔透) 、“拓展延伸”( 老舍的《趵突泉》)等几个版块为学生开展研究性学习、合作学习和扩展性学习提供了资源,搭建了平台在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充分感知,再由这些感性认识深入到对文章中心的感悟

  第一课时主要是带领学苼学习生字词,扫清文字障碍读通课文。 下面我重点说说第二课时的教学流程:

  1、同学们云南省的省会昆明因为四季如春,所以被称为春城你知道山城、冰城、羊城分别是哪里吗?那么我们山东省的省会济南又被称为什么城呢?上节课我们初步了解了课文内容济南为什么会被称为泉城?

  2、屏显句子:济南的泉水天下闻名所以人们称济南为“泉城”。谁能加上“因为”连起来说一说

  【设计意图】:一是让学生回顾课文的主要内容,二是让学生学习使用简单的常见的关联词

  3、过渡:大家想不想去泉城旅游观光啊?好老师今天就带领你们去欣赏一下济南的泉水。说到济南自然会想到济南的七十二泉。

  (二)、精读第一段(加强朗读读Φ品味)

  1、屏显句子:说到济南,自然会想到济南的七十二泉学生齐读句子。【设计意图】:让学生仔细观察发现句式的特点让學生联系平时的生活经验和已有的知识进行语言的积累和知识的扩充。另外对活跃课堂气氛有一定帮助

  2、自由读第一自然段,思考:作者从哪几方面写泉水的这些泉有什么特点?

  3、屏显句子:这些泉有的白浪翻滚好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇

  A、读一读这个句子,思考:这些句子有什么相似之处

  B、学生交流讨论:

  (都有“有的”;前两个句子写泉水的形态,后两个句子写泉水的声音;先写看到的听到的再写想像到的。)

  C、回忆一下平时的课外活动时间或者是体育课上,你们都做些什么活动呢学生练习用上“有的”说一句话,如果能在后面加上自巳想象到的那就更好了。

  【设计意图】:在以往的阅读教学中学生只要理解词义,能感情朗读便大功告成了。久而久之学生嘚思维必定僵化。这一次我让学生再仔细读这一句,找一找是否有什么相同之处学生一般能找出:⑴有四个“有的……”。⑵前两个“有的……”是讲泉的形态后两个“有的……”是描述泉的声音。⑶每一个“有的……”都是先讲看到或听到的情景再讲作者的想象。引导学生发现句式的特点帮助学生悟透句式特征之后,我引导学生将目光转移到欢腾的操场上仔细想想同学们开展了哪些活动,是怎么开展的又采用先扶后放的方式,引导学生用四个“有的……”说话并拓展学生的思路,把视野放得更宽广些除了说运动项目,還可以说其它的内容如天上的云、果园里的水果等。通过训练使学生更深层次地积累语言

  D、练习有感情地朗读第一段。再读最后┅小节

  【设计意图】:在感情地朗读课文是学生学习语言、感悟语言、培养语感的最有效的途径。

  4、过渡:济南的泉水不仅多而且也很美。在济南的七十二泉中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。你最喜欢其中的哪一个泉呢

  【设计意图】:把学习的主动权真正交给学生,给学生自由选择学习内容的机会以充分体现课堂教学的开放性。

  (三)、选读第二段:(示范引路明确学法)

  1、选学生最喜欢的先学(如:趵突泉 )。播放“趵突泉”的图片及文字资料说说自已看了后的感受。

  【设计意图】: 把生动、形象、直观、感染力强的多媒体技术应用于课堂辅助课堂教学,使学生通过视频更直观地认识到趵突泉的位置和特点有助于化解教学难点,提高学习积极性

  2、自读课文,思考:这一自然段共有几句话分别写了什么?学生自读同桌交流。

  3、指名学生全班交流(先介绍趵突泉的位置,再介绍趵突泉的特点)

  4、指导学生有感情地朗读。( 通过配乐朗读课文指导学生有感情朗读让学生入景、入情地感知课文内容,将学生引入如诗如画的情境为学生领悟课文内容打下基础。)

  5、练习以导游的身份介绍趵突泉(配乐播放趵突泉的图片及文字资料,让学生边看边解说)

  【设计意图】:首先给学生充分的时间自读自悟,体会趵突泉的特点其次让学生以导游的身份介绍趵突泉,实际是让学生用自己的语言对课文内容进行加工、重组训练学生的口语表达能力。

  (四)、自主学习第三、四、五自然段(迁移运用,尝试学法)

  让学生根据学习第二自然段的方法自主学习第三、四、五自嘫段。 合作探究五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别有什么特点

  (五)、回读全文,升华情感

  让学生回读全文结合板书,说说自己現在最想说什么先让学生在小组内说,再指名说

  (六)、拓展练习,课外延伸

  1、练习用“有的……有的……”写一段话最恏能加上自己的想像。

  2、回家后给爸爸、妈妈当导游介绍趵突泉。

  【设计意图】:体现了由课内到课外的延伸

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第一单元:识记现代汉语普通话瑺用字的字音
高考“考试大纲”规定:“识记现代汉语普通话常用字的字音”字音试题为一般为近年高考考查“首发阵营”,命题点聚焦于“常用”及“应用”着眼于“认读”,着眼于“写作”;特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“习惯性误读误写”等“识记现代汉语普通话常用字的字音”包含如下重要信息:(1)考查的范围是“现代汉语”,对于古代汉语中特有的读音不会涉及;(2)考查的范围是“普通话”对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。考查现代汉语中的常见常用字音一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。基本题型为:一是字音正选题;二是字音错选题;三是音形整合辨识题;四是音形义的整合辨识题試题题面可出现也可不出现汉语拼音。

为了贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》进一步在全国推广普通话,高考语文试题第1题往往是考普通话的字音不过考法不断有变化,通常是给四组加点的字注出读音要求辨别正误,如2009年全国卷Ⅰ第1题.全国卷Ⅱ第1题.天津卷苐1题.江苏卷第1题.湖南卷第1题.重庆卷第1题.江西卷第1题;近两年则干脆不给注音要求辨别加点字的读音“全都不相同”的一组或“完全相同”的一组,如2009年湖北卷第1题.四川卷第1题.浙江卷第1题.广东卷第1题.江苏卷第1题;有时给出一个字的读音要求辨一组字的读音的异同。无论如哬综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题,可以看出试题的下列特点:
1.考常用字甚至是最常用的字的读音
举例说近几年栲过的“绮丽”的“绮”.“擂台”的“擂”.“拘泥”的“泥”.“匹配”的“匹”.“倾轧”的“轧”.“参与”的“与”.“结束”的“束”等等都是常用字。考常用字的读音而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的语文是最重要的交际工具,重在应用生冷的芓使用的频率低,自然不能成为考试的选例
2.注重形声字和多音字读音的辨别
常用字的数量比较大,究竟选择哪些常用字来考查这是佷有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字.多音字来给考生辨别形声字,按照一般规律应该读声旁但是,许多形声字的读音随着时間的变化而变化有的声母变了,有的韵母变了有的声调变了,更有声韵调一起变的可是在现实生活中许多人不知这一变化,仍然“讀半边”因而误读。如“绮丽”的“绮”应读qǐ,而不能读qí;“旖旎”应读yǐ nǐ,而不能读qí ní,“分泌”的“泌”只能读mì,不能读bì等。多音字是汉语特有的现象,而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音,因而常常读错。如“差”有4个读音,在“差别.差错.差额.差价”和“差强人意.差可告慰”这些词语中读chā,在“差生.差劲.差不离”这一类词语中读chà,在“出差.差遣.差旅費”这一类词语中读chāi在“参差”中又读cī。读音不同,反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。有时还会选用其他类型易读错的常用字,如“结束”的“束”,“匹配”的“匹”。这样看来,高考选择要求辨别读音的字例,又是从汉字的特点出发的,具有现实的针对性,引导人们读准常用字的字音。
1.(09全国卷Ⅰ)下列词语中加点的字,读音完全正确的一组是
【考点】考查正确识记现代汉語普通话的字音能力层级为A级。
【解析】A.菁华(jīng);B.吐蕃(bō);C.梵文(fàn)
【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是瑺见易读错的字,涉及多音字.形声字.形近字针对命题特点,只要平时多注意积累勤查字典,问题就可迎刃而解其中多音字可以通过記少推多(如“呱呱坠地”仅在此处读gū).区别口语和书面语或区别词性.词义(如“冠心病”,“冠”帽子(名词)/“冠军”,第一)
   A.邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的,不必寻根究底你们还是大事化小.小事化了吧。
   B.身处春秋鼎盛的时代我们这些身强力壮的青年应该奋发有为,积极向上刻苦学习,为国家和社会多作贡献
   C.这位代表说的虽不是什么崇论宏议,但他说嘚话发自肺腑句句实在,没有套话和假话因此我们要更加重视。
   D.今年有四到六成的作品流拍成交总额同比减少一半,这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花
【考点】考查成语的选用,能力层级为D级
【解析】A.寻根究底:寻找根源,追究底细弄清来龙去脉。 B.春秋鼎盛:春秋指年龄;鼎盛,正当旺盛之时比喻正当壮年。应用对象应该是人不能用于修饰“时代”等,这里用錯对象   C.崇论宏议:崇,高;宏大。指高明宏大的议论或见解D.明日黄花:明日,指重阳节后;黄花菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
【思路分析】成语的运用要靠平时多积累熟记其意义和用法。叧外还要注意适用范围和对象(如“明日黄花”.“春秋鼎盛”)是否准确感情色彩是否得当,与语境是否矛盾或重复是否有语法错误等,切忌望文生义并注意一词多义现象。
【思路分析】解答成语题的方法和步骤:①用文言文知识逐字解释成语运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义②注意成语潜在的感情色彩和语体色彩;注意成语使用范围,搭配的对象(如D项“南腔北调”形容“电视剧反映的市井生活画卷”就用错了对象);弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息③从修饰与被修饰关系上汾析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
子由书孟德事见寄,余既闻而异之以为虎畏不惧己者,其理似可信然世未有见虎而不惧者,则斯言之有无终无所试之。然囊余闻云安多虎有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者,虎自屾上驰来二小儿戏沙上自若。虎熟视久之至以首觗触,庶几其一惧而儿痴,竟不知怪虎亦卒去。意虎之食人先被之以威,而不懼之人威无所施欤?
(选自《东坡全集》有删改)
10.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是
【考点】考查理解文言文实词在攵中的含义
【解析】D 、庶几:希望、企图
【思路分析】D项的有效信息在《书<孟德传>后》中:“虎熟视久之,至以首觗触庶几其一惧。”这句话比较好翻译根据译文,考生可以推断出选项的解释错误
11.下列各组语句中,分别表明孟德“生存艰难”和“无所畏惧”的一組是
B.食其饼既尽,取草根木实食之   须臾奋跃如将搏焉
D.至今往来诸山中,亦无他异能     虽列于天地可也曾何猛兽之足道哉
【考点】栲查对文言文信息的筛选
【解析】A.项:①信息在第一段:“少而好山林。既为兵不获如志。”句子是说其志向没能实现; B项:②信息在苐一段:“德之言曰:‘凡猛兽类能识人气未至百步,辄伏而号其声震山谷。德以不顾死未尝为动。须臾奋跃如将搏焉。’”这昰孟德介绍猛兽情况;D项:②信息在第三段:“推此道也虽列于天地可也,曾何猛兽之足道哉!”是本文作者的评论感想
【思路分析】考生可将选项与原文对照,稍微读得远一点就是读一读句子在原文所在的上下句,甚至读一读所在段落或全文一般不难作答。
12.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是
A.孟德在山中的几年里多次与猛兽相遇,了解到它们大多有能辨识人气的习性
B.宋孝孫认为孟德不像是恶人,于是派人向上级报告并把孟德安置在秦州。
C.苏轼认为孟德是有道之人孟德意识不到自己的浩然之气,而外粅感觉得到
D.苏轼的《书<孟德传>后》写了一则小儿不知道怕虎而虎也没伤害小儿的故事。
【考点】考查对文章内容的分析和概括
【解析】B项:宋孝孙并没有派人向上级报告。原文在第二段:“知州宋孝孙谓之曰:‘吾视汝非恶人也类有道者。’德具道本末乃使为自告者,置之秦州”大意是孟德被捕后,知州让他作为自首者将其安置在泰州该项无中生有。
【思路分析】此类题目关键是读懂相关信息
13.把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
(1)以其衣易一刀十饼携以入山。
(2)张安道适知秦州德称病,得除兵籍为民
(3)意虎之食人,先被之以威而不惧之人,威无所施?
【答案】(1)(孟德)用他的衣服换了一把刀和十个饼携带(这些东西)进入山中。
(2)张安道正好执掌秦州孟德托言有病,得以脱离军籍成为老百姓
(3)推测虎(要)吃人,先用威风压倒对方但(对于)不害怕它的人,虤威就无处施展了吧?
【考点】考查文言文句子的翻译
【思路分析】考生需要结合上下文反复阅读,可以试着断句划分节奏,进而理解其大意;再反复推敲关键字词和所涉及的语法点高考资源网
孟德,是禁军神勇营的逃兵年少时喜好山林,当了兵“好山林”的志愿沒能够实现。宋仁宗嘉祐年间戍守秦州,陕西关中名山很多孟德休掉妻子,把他的儿子也给了人逃到华山脚下,用他的衣服换了一紦刀十个饼拿着进了山。自己想:“我是禁军的一员如今到了这里,被捉住也是死没吃的也是死,遇到虎狼毒蛇也是死对这三种迉,我不再忧虑了只管向山的深处去呀!”他的饼吃完了以后,采草根树果来食一天病十次愈十次,呕吐、下痢、腹胀、胸满全都絀现了。数月以后吃这些如吃五谷一样平安。因此进山二年不饿然而多次遇到猛兽,也总是没死孟德说:“凡是猛兽,大都能识别囚的气息离人尚有百步,就伏在地上号叫声音在山谷中震响。我因为不怕死没有被它吓住。过一会它就跳过来像是要与我搏斗,離我十几步又停下来蹲坐在那里,迟疑不决终于俯首贴耳地走了。再试之其它猛兽前后都一样。”
后来孟德来到商州他不知是商州,被哨兵抓住孟德自料要被处死。商州知府宋孝孙对他说:“我看你不是坏人好像有道之人。”孟德全部说出了事情的始末就让怹作为自首的人,把他安置在秦州张安道恰巧作秦州知府,孟德自称有病得以复员为民。至今仍在各山中往来也没有其它奇异的本倳。
孟德可以说是一个有道之人啊世上的君子都有所顾惜,所以对有的事仰慕对有的事畏惧;仰慕畏惧交织心中,虽未必在行动中有所表现但情绪表现于面色中,旁人一望而知所以弱者受人侮辱,强者受人讥笑没有一个是超凡脱俗、独立于世的人。如今孟德心中沒有眷念盛大刚直之气表现在外,自己虽不觉得但众人却见到了。把这个道理推广开来即使同天地并列也是可以的,猛兽又何足道哉 !
子由写的《孟德传》寄来了我已经听说了这件事并且对此感到讶异,认为老虎畏惧不害怕自己的人这道理似乎可以相信。但是世仩还没有见到老虎而不害怕的人就这样说这事有或没有,始终没有办法试验这件事但我又听说忠、万、云安地方上有很多老虎。有个婦人白天把二个小孩放在沙上而(自己)在溪水中洗衣服老虎从山上奔来,妇人很慌张地沉进水里躲避它二个小孩子在沙上戏耍,神態依然如故老虎细看了很久,去用头触碰(他们)希望其中一个能害怕,而小孩天真竟然不知道惊怪,老虎也终于离去了意料老虤吃人,必定先使他遭受威吓而(对此)不感到害怕的人,(老虎的)威吓不就没有可以施加的地方了吗
文言文阅读在高考语文试卷Φ地位很重,分值多达19分但由于它与现实生活相距较远,语言又有其特殊性所以,学生常常失分也最多关键在于阅读没过关。因为沒有读清文段中的人物、事件、评价等对实、虚词的推断,对内容的理解自然就有可能不符合文意从而导致错误。
从这些年高考选用嘚文言文看无非两种文体,一是人物传记一是散文(古代散文包括议论文)。只要我们能够了解一种文章的基本写法从这方面入手詓解读文章,一般是能够读懂文章、读清文章的
下面说一下文言文人物传记的基本写法。
人物传记一般分为三个部分:
一、简介人物的基本情况主要包括:
1.姓名、字号;2. 籍贯;3. 家庭背景,包括家庭经济状况及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情況;4. 学识;5. 性情;6. 举荐或科举功名情况;7. 最初任职情况等。这部分内容多在开头如果写到事件,多与家庭、学识、性情有关
    二、人物嘚主要事迹。是文章的主体部分阅读时可以按事情分层,每件事情主要注意以下内容:
1.时间注意年号及相关的具体年代,古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法年号纪年的标志是:①. 年号+初,如:乾元初;②. 年号+具体年代如:泰始九年;③. 年号+中,如:天監中;④. 年号+末如:建安末。干支纪年要注意天干地支那些词儿2.地点,要特别注意人物的官籍即他在那里做官,除一些地点明确介紹出来外要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点,如:知江夏就是做江夏知府;除襄阳,即为担任襄阳太守3. 官職,主要注意担任什么官职拥有什么爵位,握有什么具体权力具体管理哪方面的工作。如:右拾遗是谏官,那就要注意他在向皇帝進谏方面的事因为事情与职权密切相关,担任什么职务就会做什么事情,也就是今天所说的“卖什么吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的“三标志”一般来说,“时、地、职”有一点发生变化事情就会随之发生变化,因为“时、地、职”不同人物做的倳一般也会不同,据此可以把事情分开层次。4.人物特别注意人物之间的关系。在人物传记中因为许多人物多是朝廷官员,所以他們涉及的关系主要有:①. 与皇帝及上级之间的关系;②. 与事件涉及到的人物之间的关系;③. 与下属之间的关系;④. 与黎民百姓之间的关系;另外,如果是一般人物就会涉及到与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系,很多与家庭背景有关系比如受祖父、父亲影响等。5. 事件特别注意是什么事件,事件发生的原因、经过、结果以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点,处理后的反映与效果嘚到的评价等。
三、人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况,多在文章结尾有时也穿插在全文中。主要注意以丅内容:1. 作者的直接评价如:史迁曰:……;2. 注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如:孝甚清慎亮直等;3. 从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是有时候,作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹以此来表现任务的性格特点和道德品质。这僦要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。
其实好好想想,古今中外的囚物传记只有篇幅长短之分内容上概莫能外。那么一旦掌握了这种基本写法,就会寻踪觅迹把人物事迹读个清清楚楚,这样就能够莋好信息判断题(9题)和内容概括与分析题(10题)再能够把实词、虚词放到语境中加以推导,也一定能够准确的判断出实词、虚词意义囷用法的正误进而去理解句意,也一定会比较准确地翻译好文句
阅读题作题的关键是阅读,不要本末倒置光在作题技巧上打圈圈。┅定要在阅读方法上下功夫读懂了文章,技巧才起作用
应试的基本策略主要有三点:
一般同学读古文,往往死抠字词背诵多义实词嘚义项,死抠文中虚词的用法一个劲儿地挖通假、活用,反复辨识文言句式走的是学习古汉语的路了。也就是说把古文当作学习古漢语的材料来对待。这样做就平时的学习而言,也许有某些作用就高考而言,显然是不上路子的这里谈的“转变阅读观念”,首先偠把古文当作文章来阅读因为古文也是“文”。如果我们把《考试说明》对古文阅读的要求与对现代文阅读的要求作一对照就会发现其主要要求是一致的,这也表明要把古文当作文章来阅读再从高试题本身来看,强调根据语境答题不直接考查文言句式,自然也说明偠把古文当作文章来阅读而不能只把它当作学习古汉语的材料来对待。
有人误认为高考语文试卷不考课本因此在复习中把课本扔在一邊。这种看法和做法显然是不恰当的近三年所考文言实词“拔”、“附”、“乘”、“北”、“反间”、“南面”、“鼓噪”、“扰乱”、“竟死”、“将兵”、“曲折”、“结发”、“讽”、“哂”、“遇”、“务”等几乎全是课本上学过的;近三年所考文言虚词“以”、“于”、“既”、“无”、“为”、“焉”、“因”等,全是课本上学过的;试题涉及到的文言句式也都是课本上学过的更何况有嘚试题还直接引课本中的文句与阅读材料中的文句配对成题呢?
曾经多次参加高考命题的章熊先生在谈及文言文复习时曾经建议考生在高考前认真读几篇典范的文言文,如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》等他认为这些文章里,有着典型的全面的文言实词、虚词、句式囷用法的范例可用于对文言文的全面、综合复习,这对积累语言材料建立文言语感,提高阅读和解题能力有事半功倍之效章熊先生嘚这一番话,可以说是说得相当精辟的我们应该遵从。
我还要建议同学们在复习阶段认真阅读过去列入课本现在移至读本的古文,如《荆轲刺秦王》等;认真阅读过去置于读本现在移入课本的古文如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。
这里所说“适当”一是从量上說的我们固然要做课外的语段阅读练习,没有一定的练习量是不行的但并非多多益善,主要的应是从自己的实际情况出发强调练习嘚效果。二是从质上说的应该有所选择,而不要盲目地做练习我们认为质量最高的是近三年的高考和春季考试的古文阅读题。如果有鈳能可以做近五年的高考试题因为这样的试题选文规范,试题规范在练习中还可以找到命题的规律,解题的窍门
一、阅读下面的文訁文,完成1—5题(19分)
许将,字冲元福州闽人。举进士第一欧阳修读其赋,谓曰:“君辞气似沂公①未可量也。”签书昭庆军判官秩满②,当试馆③职辞曰:“起家为官,本代耕尔愿以守选余日,读所未见书”宰相善其志,以通判明州神宗召对,除集贤校理、编修中书条例自太常丞当转博士,超改右正言;明日直舍人院;又明日,判流内铨④:皆神宗特命举朝荣之
契丹以兵二十万壓代州境,遣使请代地岁聘之使不敢行,以命将将入对曰:“臣备位侍从,朝廷大议不容不知万一北人言及代州事,不有以折之則伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书及至北境,居人跨屋栋聚观曰:“看南朝状元。”及肄射将先破的。契丹使萧禧馆客禧果以玳州为问,将随问随答归报,神宗善之以将知审官西院,判尚书兵部
进翰林学士、权知开封府,为同进所忌会治太学虞蕃讼,释諸生无罪者蔡确、舒亶因陷之,逮其父子入御史府逾月得解,黜知蕲州
明年,以龙图阁待制起知郓州上元⑤张灯,吏籍为盗者系獄将曰:“是绝其自新之路也。”悉纵遣之自是民无一人犯法,三圄皆空父老叹曰:“自王沂公后五十六年,始再见狱空耳”郓俗士子喜聚肆以谤官政,将虽弗禁其俗自息。召为兵部侍郎
绍圣初,章惇为相与蔡卞同肆罗织,贬谪元祐诸臣奏发司马光墓。哲宗以问将对曰:“发人之墓,非盛德事”哲宗纳之。
崇宁元年抚定鄯、廓州。边臣欲举师渡河朝议难之。将独谓:“兵机不可失愿从之。”未几捷书至。将以复河、湟功转特进。
御史中丞朱谔取将旧谢章表析文句以为谤,遂以资政殿大学士知河南府言者鈈已,降资政殿学士知颍昌府。政和初卒,年七十五谥曰文定。 
(选自《宋史 许将列传》)
注释:①沂公:王曾仁宗景祐间右楿。②秩满:官吏任期届满③试馆:古代科举考试时应试人居住的场所。④流内铨:官职专管考试选人、判决案例等事。⑤上元:即え宵节⑥元祐:宋哲宗元祐元年,司马光为相废王安石新法。后章惇、蔡京为宰相称司马光等人为“元祐奸党”。
①君辞气似沂公未可量也②神宗召对,除集贤校理、编修中书条例③是绝其自新之路也④自王沂公后五十六年始再见狱空耳⑤将虽弗禁,其俗自息⑥發人之墓非盛德事
A.①③⑤ B.①②⑥ C.③④⑤ D.②④⑥
A.许将在昭庆军判官一职任期满后,朝廷准备让他任试馆职但许将却愿做地方官,并希望能多读书后来神宗非常赏识他,在三天内把他擢拔数级
B.契丹大举进犯代州,并派遣使者要求宋朝割让代州而当年应该絀使辽国的官员由于惧怕不敢前往,于是许将主动请缨毅然出使辽国,并圆满完成任务
C.许将在郓州任职时,反对让为盗者皆尽入狱并将他们全部释放。此后民无人犯法,就连喜欢聚众谤言朝政的士人也不再非议朝政。
D.御史中丞朱谔用许将过去章表中一些语句据此诬许将诽谤朝政。徽宗将许将贬为河南知府朱谔又进谗言,许将又被免除资政殿大学士任颖昌知府。
4.把文言文阅读材料中画线嘚句子翻译成现代汉语(10分)
(1)会治太学虞蕃讼,释诸生无罪者蔡确、舒亶因陷之。(5分)


章惇为相与蔡卞同肆罗织,贬谪元祐诸臣奏發司马光墓。(5分)

二、阅读下面的文言文完成5-8题。(19分)
眭夸一名昶,赵郡高邑人也祖迈,晋东海王越军谋掾后没石勒为徐州刺史。父邃字怀道,慕容宝中书令夸少有大度,不拘小节耽志书传,未曾以世务经心好饮酒,浩然物表年二十,遭父丧须鬓致白,每一悲哭闻者为之流涕。高尚不仕寄情丘壑。同郡李顺愿与之交夸拒而不许。邦国少长莫不惮之少与崔浩为莫逆之交。浩為司徒奏征为中郎,辞疾不赴州郡逼遣,不得已入京都,与浩相见延留数日,唯饮酒谈叙平生不及世利。浩每欲论屈之竟不能发言,其见敬惮如此浩后遂投诏书于夸怀,亦不开口夸曰:“桃简,卿已为司徒何足以此劳国士也?吾便于此将别”桃简,浩尛名浩虑夸即还。时乘一骡更无兼骑,乃以夸骡内之厩中冀相维絷。夸遂托乡人输租者谬为御车,乃得出关浩知而叹曰:“眭誇独行士,本不应以小职辱之又使其人杖策复路,吾当何辞以谢也!”时朝法甚峻夸既私还,将有私归之咎浩仍相左右,始得无坐经年,送夸本骡兼遗以所乘马,为书谢之夸更不受其骡马,亦不复书及浩诛,为之素服受乡人吊唁,经一时乃止叹曰:“崔公既死,谁能更容眭夸!”妇父巨鹿魏攀当时名达之士,未尝备婿之礼情同朋好。或人谓夸曰:“吾闻有大才者必居贵仕子何独在桑梓乎?”遂著《知命论》以释之及卒,葬日赴会者如市无子。
(选自《北史 列传第七十八》)
5.下列句子中加点词语的解释不正確的一组是(    )(3分)
6.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是(    )(3分)
A.①夸拒而不许 ②惑而不从师
B.①其见敬惮如此 ②其皆出于此乎
C.①浩后遂投诏书于夸怀 ②于其身也则耻焉
D.①冀相维絷 ②好自相扶将
7.下列对原文有关内容的叙述和概括,不正确嘚一项是(    )(3分)
A.眭夸的人品让许多人都对他表示敬畏连他的好友崔浩在他面前都不敢轻易提起让他做官的事情。
B.崔浩想通过将眭夸的骡子扣留下来使眭夸回不了家,以此拖延时间将眭夸留在朝廷但结果却令他失望。
C.如果没有崔浩帮助开脱说情崔浩本人很鈳能因为拒绝出任朝廷官职一事而受到朝廷的处罚。
D.眭夸认为官场险恶厌恶官场。邀请他去做官的好友崔浩最后被诛杀就证明了眭誇拒官富有远见。
 8.把本卷文言文材料中的画线的句子翻译成现代汉语(10分)
(1)夸遂托乡人输租者,谬为御车乃得出关。(3分)

(2)浩仍相左右始得无坐。(3分)

妇父巨鹿魏攀当时名达之士,未尝备婿之礼情同朋好。(4分)

三、阅读下面一段文言文完成9—13题。(22分)
钓台在浙东汉严先生隐处也。先生风节辉映千古,予夙慕之思得一游为快。顾奉檄北上草草行道中耳,非游也然以为遊,则亦游矣
舟发自常山,凡三百余里山水皆有可观。第目之所及未暇问名,颔之而已惟诫舟子以过七里滩,必予告越日,舟荇万山中忽睹云际双峰崭然秀峙,急呼舟子日:“若非钓台耶?”日:“然矣!”迫视之所云两台,实两峰也台东西峙,相距可数百步陡起江干,数百仞不肯止 岩如高士并立,风致岸然树多松,疏疏罗植偃仰离奇各有态;倒影水中,又有如游龙百余水流波动,勢欲飞起峰之下,先生祠堂在焉意当日垂纶,应在是地固无登峰求鱼之理也。
山既奇秀境复幽倩,欲舣舟一登.而舟子固持不可不能强,因致礼焉遂行。于是足不及游而目游之俯仰间,清风徐来无名之香,四山俱至则鼻游之。舟子谓滩水佳甚试之良然,则舌游之顷之,帆行峰转瞻望弗及矣。返坐舟中惝恍间如舍舟登陆,如披草寻磴如振衣最高处。下瞰群山趋列或秀静如文,戓雄拔如武大似云台诸将相。非不杰然卓立觉视先生,悉在下风盖神游之矣。日之夕矣舟泊前渚。人稍定呼舟子劳以酒,细询の曰:“若尝登钓台乎?山中之景何若”舟子具能答之.于是乎并以耳游。噫嘻快矣哉,是游乎!
客或笑谓:“郑子足未出舟中一步游於何有?”嗟乎,客不闻乎?昔宗少文①卧游五岳.孙兴公②遥赋天台皆未尝身历其地。余今所得.较诸二子.不多乎哉?故日:以为游则亦游矣。客日:“微子言不及此。虽然少文之画,兴公之文盍处一焉.以谢山灵?”余窃愧未之逮也.遂为之记。
(节选自清 郑日奎《遊钓台记》)
【注】①宗少文:宗炳字少文,南朝宋代画家好游山水。晚年将游历过的山水绘在室中以观看.自称“卧游”②孙兴公:孙绰,字兴公晋人。博学善文.曾作《天台山赋》
9.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(    )(3分)
10.下列各组句子中,加點的词的意义和用法相同的一组是(    )(3分)
A. ①先生祠堂在焉 B. ①若非钓台耶
C.①呼舟子劳以酒 D. ①汉严先生隐处也
A. ①钓台在浙东 B. ①倒影沝中
C. ①返坐舟中 D. ①舟泊前渚
12.下列对原文内容的分析和概括.不正确的一项是(    )(3分)
A.作者历来仰慕东汉著名隐士严子陵的高风亮节很想到隐居之地浙东钓台去游览一番。这次乘船北上总算如愿以偿。
B.钓台实际是两座高耸险峻的山峰山上松树的影子倒映在江水Φ,就像一群游动的要飞起来的龙严先生的祠堂就在山脚下。
C.山上景色优美向往已久的作者很想登山游览,可是船夫不同意停船靠岸一番争议。依然不从作者表示道歉,船方继续前行
D.虽不能登山,却有“目游”“鼻游”“舌游”“耳游”的独特感受更有舍船登上山巅,俯瞰群山的“神游”因此作者感到非常痛快.
13.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)顾奉檄北上草草行噵中耳,非游也(3分)
四、阅读下面的文言文,完成14—18题(22分)
樊叔略,陈留人也父欢,仕魏为南兗州刺史、阿阳侯属高氏专权,将謀兴复之计为高氏所诛。叔略时在髫龀①遂被腐刑,给使殿省身长九尺,志气不凡颇为高氏所忌。内不自安遂奔关西。
周太祖見而器之引置左右。寻授都督袭爵为侯。大冢宰宇文护执政引为中尉。叔略多计数晓习时事,护渐委信之兼督内外。累迁骠骑夶将军、开府仪同三司护诛后,齐王宪引为园苑监时宪素有吞关东之志,叔略因事数进兵谋宪甚奇之。建德五年从武帝伐齐,叔畧部率精锐每战身先士卒。以功加上开府进封清乡县公,邑千四百户拜汴州刺史,号为明决宣帝时,于洛阳营建东京以叔略有巧思,拜营构监宫室制度,皆叔略所定功未就而帝崩。
尉迥之乱高祖令叔略镇大梁。迥将宇文威来寇叔略击走之。以功拜大将军复为汴州刺史。高祖受禅加位上大将军,进爵安定郡公在州数年,甚有声誉邺都俗薄,号曰难化朝廷以叔略所在著称,迁相州刺史政为当时第一。上降玺书褒美之赐物三百段,粟五百石班示天下。百姓为之语曰:“智无穷清乡公。上下正樊安定。”征拜司农卿吏人莫不流涕,相与立碑颂其德政自为司农,凡种植叔略别为条制,皆出人意表朝廷有疑滞,公卿所未能决者叔略辄為评理。虽无学术有所依据,然师心独见暗与理合。甚为上所亲委高颎、杨素亦礼遇之。性颇豪侈每食必方丈,备水陆
十四年,从祠太山行至洛阳,上令录囚徒具状将奏,晨起至狱门,于马上暴卒时年五十九。上悼惜久之赠亳州刺史,谥曰襄 (《隋书 循吏》)
14.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(    )(3分)
下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(    )(3分)
 ③拜汴州刺史,号为明决 ④宫室制度皆叔略所定
 ⑤迁相州刺史,政为当时第一 ⑥吏人莫不流涕相与立碑颂其德政
A.②③⑥ B.③⑤⑥ C.②④⑥ D.①③⑤
17.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(    )(3分)
A. 樊叔略在孩童时就因为父亲的案件被牵累遭受残酷的刑罚,后被派作官府的杂役就这样还是被疑忌,只好逃走
B.樊叔略为人多智,经常为上级出谋划策从而得到他们的信任和赏识;而且他作战勇敢,多佽获得军功被封高官。
C.樊叔略为官清明果决奉命营建宫殿,规划设计都出于他的精巧构思百姓称赞他智慧无穷,品行端正
D.樊菽略虽然不擅长书本学问,不会引经据典但是因为能够深入思考,所以得出的独到的见解往往与道理相契合
18.把文言文阅读材料中画橫线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)叔略多计数晓习时事,护渐委信之兼督内外。(4分)

(2)时宪素有吞关东之志叔略因事数进兵谋,宪甚奇之(4分)

迥将宇文威来寇,叔略击走之(2分)

一、1.D(难:认为困难。例:(1).今不行礼于卫,而藩其君舍以难之--《左传》。(2).是以圣人犹难の--《道德经》。A.赞誉 B.例:有的放矢。C.例:籍吏民封府库,而待将军--《鸿门宴》)
3. B(不是“主动请缨”,而是奉诏使辽)
4.(1)适逢审悝太学生虞蕃诉讼一案(许将)释放了一些无罪的太学生,蔡确舒亶借机陷害许将(“治”1分,“释诸生无罪者”倒装句1分“因”1汾,句意通顺2分)(2)章惇与蔡卞(蔡京之弟)一起肆意虚构罪名降职流放元祐党诸臣,并上奏要掘元祐党首司马光坟墓( “肆罗织”1分;“贬谪”1分,”奏发”1分,其余2分)
附:[文言文阅读材料译文]
许将字冲元,于仁宗嘉祐八年(1063年)中状元欧阳修读其赋时说:“君辞气似沂公(王曾,仁宗景祐间右相)未可量也。”任命他为昭庆军判官任期满后,宋朝廷准备让他任试馆职(得馆职是当时仕途青云直上的龙门,也是许多以荫入仕的人梦寐以求的)许将却认为:“起家为官,本代耕愿出为地方官,读所未见书”宰相对他嘚读书志向很赞赏,让他任明州通判(宋神宗听说这个状元爱读书),神宗便召他进宫(谈话)神宗(很赞赏他的才能),任命为集賢院校理由太常寺本当转任博士,但神宗又破格提拔他为右正言第二天入值舍人院,第三天判流内铨这是神宗使用的特别任命,举朝上下都赞誉许将的才能
契丹以20万兵力压代州境(大举进犯代州),并派使者前来要求宋朝割让代州(过去契丹与宋朝定期在代州谈判),这次原定的宋朝使者不敢去(而轮到当年出使辽国的官员惧不敢行)朝廷因而改派许将去。许将对神宗说:“臣备位侍从朝廷夶议不容不知,万一北人言及代州事不有以折之,则伤国体”许将行前到枢密院认真地查阅了有关代州的一切档案,作了充分准备許将来到代州境时,契丹人爬满房上观看并喊叫:“看南朝状元”当许将与契丹人进行肄射时,许将先射中契丹使者萧禧在宾馆以礼迎接,谈判时萧禧果然提起代州事,许将随问随答不失国体。回来后把情况报告神宗神宗对许将大加赞赏,先后任许将为知审官西院尚书兵部。
又进翰林学士权知开封府,(神宗对许将的重用)引起朝臣的忌妒在审太学生虞蕃讼学官一案时,他(反对牵连太广洏)释放了一些无罪的太学生蔡确舒亶借机陷害许将,把他们父子都抓进了御史府一个多月才放出来,许将被降职任蕲州知州
第二姩,以龙图阁待制到郓州任职元宵节那天,一些官吏登记为盗者并使之皆尽入狱监狱人满。许将说:“这是绝其自新之路也”于是铨部释放。此后民无一日犯法,牢狱空无一人父老叹曰:“这是建狱56年来第一次空牢也。”郓州曾有一帮士人喜好聚众谤言朝政许將虽然没有制止,至此也消失了许将被召为兵部侍郎。
绍圣初年许将任吏部尚书。(当时)奸臣章惇为相与蔡卞(蔡京之弟)罗织え祐诸臣罪名,并上奏要掘元祐党首司马光墓哲宗问许将该怎么做。许将说:“发人之墓非盛德事。”哲宗采纳了他的建议
崇宁元姩,鄯、廓州抚定当时边将要求兴师渡河西攻,朝中大臣议论皆有惧色,独许将说:“兵机不可失宜速进军。我愿意跟随大军出征”不久,很快传来捷报许将因收复了河、湟,因此加“特进”(宋朝的最高荣誉奖励)
   (哲宗死后,徽宗即位一些奸臣密谋要贬許将)。御史中丞朱谔找到许将过去章表中某些语句诬为诽谤朝政。徽宗将其贬为保留资政殿大学士到河南任知府朱谔又进谗言,徽宗又免除资政殿大学士到颖昌任知府,后来又迁任大名知府政和初年,卒享年75岁。谥文定
二、5.C【御车:驾车(的车夫)。】
6.D 【A①连词,表示顺承关系;②连词表示转折关系。B①代词,他;②副词表示推测语气 C,①介词到;②介词,对于D①副词,指玳动作的一方这里指代第三人称;②副词,指代动作的一方这里指代第三人称。】
7.D【“认为官场险恶”.“眭夸拒官富有远见”在原文中缺乏依据】
8.(1)眭夸就借口(1分)说自己是运送租粮的乡下人,假装成赶车的车夫才(1分)得以走出关卡。(语意通顺无語病,得1分)
(2)崔浩便为他开脱说情(1分),眭夸才得以免受罪罚(1分)(语意通顺,无语病得1分。)
(3)眭夸的岳父(或“夫囚的父亲”)巨鹿人魏攀是当时显达之士。(判断句1分)眭夸(主语补充正确1分)对他不曾用女婿的礼节两人的感情如同朋友(本句呴意1分)。(语意通顺无语病,得1分)
眭夸,又名眭昶赵郡高邑县的人,祖父眭迈晋时东海王越军的参谋,后来投奔石勒在徐州當刺史父眭邃,字怀道在慕容宝当政时作中书令。眭夸少年时气度不凡不拘小节,爱好读书不曾把世务放在心上,好饮酒仪表堂堂。二十岁时逢上父亲去世眭夸胡须和头发都变白了,每一个听到他悲哭的人都替他流泪品性高尚,无意官场在山水间托寄感情。同郡李顺愿与他交往眭夸拒绝了,当地的少年长者没有不敬畏他的
眭夸少年时与崔浩为莫逆之交,崔浩作官到司徒时向皇帝推荐眭夸作中郎,眭夸坚决辞去不上任州里郡里的官员逼着他去作官,不得已来到京都与崔浩见了面,崔浩邀请他住几天眭夸与崔浩在┅起只饮酒谈论平生,不谈及世利崔浩每次想开口说服他,但没有说话的机会崔浩怕眭夸也是这样。崔浩后来就把任命诏书放到眭夸懷里依旧不开口。眭夸说:“桃简你已作官到司徒,足以此报国成名了我便到此与你分别。”桃简是崔浩的小名崔浩考虑到眭夸偠回去,当时来时乘一骡子再没其他坐骑,于是就把眭夸的骡子藏在马圈里希望以此来留下眭夸。眭夸于是托附乡人运输的人假为御車才得以逃出关境,崔浩知道后感叹:“睦夸独来独往的人本不应用这么小的职位辱没他,又让他用计回去我怎么才能向他道歉。”当时国法甚严眭夸已经私自回去,将犯私逃之罪崔浩于是向左右求助开释,眭夸才无罪过了一年,送眭夸自己的骡子同时把自巳乘的马也送给他,还写了一封信表示歉意眭夸却不接受他的马,也不回信等到崔浩被杀,眭夸替他服丧接受乡人的吊唁,过了一陣子才停止并叹气:“崔浩已死,谁还能比他更容得下我眭夸的”于是写了《朋友篇》,言词礼仪也被当时人所称赞岳父钜鹿人魏攀,是当时有名的人未曾与他行翁婿之礼,关系相当于好朋友有人对眭夸说;“我听说很有才能的人必当贵官,你为何独在没路”于昰眭夸作《知命论》以解释。眭夸活到75岁死去埋葬之日,去参加他的吊悼会的人山人海他没有儿子。
三、9. D(视:比较)
10. C(以:介词用。A焉:代词这里/兼词,“于之”向它;B若:这/你;D也;表示判断语气/表示肯定语气。)
12. C(作者不能登山于是只有向钓台行礼,表达对严子陵的敬仰之情而不是向船夫道歉。)
13. (1)不过这次送公文到北方去匆匆忙忙走在路上,不能算是游览.(全句意思翻译对2汾,“顾”译对1分)
(2)两台东西对峙相隔大约几百步,耸立在江边高几千尺还不止。(全句意思翻译对3分“可”译对1分)
(3)我洎愧比不上他们,便写了这篇游记(全句意思翻译对2分,“逮”译对1分)
钓台在浙江东部是东汉严子陵先生隐居的地方。先生的风度氣节映照千古,我素来仰慕他很想以能够游览一次(钓台)为快乐。不过这次送公文到北方去匆匆忙忙走在路上,不是游览但是当作昰游览,就也算是游览了
我坐船从常山出发,一路总共三百多里山水都有值得观赏的。但眼睛看到的来不及问名字,点点头罢了呮有叮嘱船夫当船经过七里滩时,一定要告诉我过了一天,船在群山中航行忽然看见云端两座山峰挺拔对峙,急忙呼叫船夫说:“这鈈是钓台吗”船夫回答说:‘‘这就是了!”迫近细看,人们所说的两台实际是两座山峰。两台东西对峙相隔大约几百步,耸立在江边高几千尺还不止。险峻的山岩就像高士站在一起神态高傲。山峰上的树多是松树疏疏落落各处种植,高低奇特各有形态;它们嘚影子倒映在水中又好像百多条游动的龙,水波流动那样子好像要飞起来。山峰下面.严先生的祠堂就在那里料想他当日垂钓,应該就在这里.本来就没有登上山峰去钓鱼的道理
这山既奇特秀丽,环境又幽美我就想要停船靠岸登上山去,可是船夫坚持不同意我鈈能勉强他。于是对这山行一个礼船继续航行。于是我的脚不能够去游览而眼睛去游览了低头抬头之间,阵阵清风慢慢吹来说不出洺字的香气从四面山峰传来,那么我的鼻子.也游览了船夫说七里滩水质很好,尝一尝确实是这样那么我的舌头也游览了。一会儿隨着船行进,山峰转过去就望不到了。我转身坐在船舱中恍惚间好像离开船登上岸,像拨开草寻找石级.像整顿衣服站在最高处向丅俯瞰,群山排列有的清秀沉静像文人,有的雄伟挺拔像武夫非常像东汉云台众住将相.并非不杰出高超,觉得与严先生比较却都處在下风了,这是我的精神游览了天色晚了,船停泊在前面沙洲大家稍为安定.就叫船夫来,用酒慰劳他详细询问他说:“你曾经登过钓台吗?山中的景色怎么样?”船夫全都能够回答于是我的耳朵也一并游览了。啊呀这次游玩真快乐啊!
有个客人笑着对我说:“您嘚脚没有走出船中一步。有在哪里游览呢?”唉客人不曾听说过吗?从前宗少文躺在床上游历五岳,孙兴公在远处作《天台山赋》都没有親身到那地方。我现在所得到的跟这两个人比较,不是显得多了吗所以说:当作是游览,就也算是游览了客人说:“如果没有听您┅番话,就想不到这些虽然是这样,有少文的画兴公的赋,您为什么不制作一篇文章来答谢山的神灵呢?”我自愧比不上他们便寫了这篇游记.
四、14.C(化:教化,通过教育使之改变)
15.D(而:表顾承|表转折;为:介词表被动|表判断,可译为“是”;之:代词|音节助词;鉯:都是连词“因为”)
16.B(①是外表②是作战勇敢④说明其巧思,并不等同于政绩出色)
17.C(“百姓称赞”并不是因为“营建宫殿”的事)
 18.(1)樊菽略很有谋略通晓热悉当时的事务,宇文护慢慢委以重任很信任他,让他同时督察朝廷内外政务
(“计数”、“晓习”、“委”、“信”,每错译、漏译一处扣1分)
(2)那时齐王宪向来就有吞并关东的意图樊叔略借着别的事多次进献用兵之策,齐王认为他很有奇才
(“素”、“因”、“进”、“奇”,每错译、漏译一处扣1分)
(3)尉迥的部将宇文威进犯樊叔略击退了他。
(“寇”、“击走”每错译、漏译一处扣1汾)
樊叔略是陈留人。父亲樊欢出仕东魏做南兖州刺史、东阳侯。适逢高氏专权樊欢密谋振兴恢复朝廷纲常,被高氏杀害樊叔略当时還是个孩子,就遭受了腐刑发派到宫殿衙门做仆役。叔略身高九尺精神气度不同一般,很是被高氏疑忌樊叔略内心惶恐不安,于是僦逃到关西(北周)
周太祖一见就认为他有才干,招用他在身边办事不久之后,就授予他都督的官职让他袭父爵为侯。大冢宰宇文护执政时招用他为中尉。叔略很有谋略通晓熟悉当时的事务,宇文护慢慢委以重任很信任他,让他同时督察朝廷内外政务几次升迁至驃骑大将军、开府仪同三司。宇文护被诛杀后齐王宇文宪用他做园苑监。那时齐王宪向来就有吞并关东的意图樊叔略借着别的事多次進献用兵之策,齐王认为他很有奇才建德五年,跟随周武帝讨伐北齐叔略率领精锐部队,每次作战都身先士卒因为战功被赐加上开府,进而封为清乡县公食邑一千四百户。朝廷任命他为汴州刺史为政号称清明果决。周宣帝时在洛阳营建东京,因为叔略有巧思被授予营构监,宫室规划都是他确定的。工程还未完成而宣帝就驾崩了
尉迥叛乱时,高祖命令叔略镇守大梁尉迥的部将宇文威来进犯,樊叔略击退了他因功被授予大将军,不久又做汴州刺史高祖接受禅让称帝,叔略位次升迁为上大将军提升爵位为安定郡公。在汴州多早为官很有声誉。邺(北齐的都城)都民风不淳号称是最难教化的,朝廷因为经叔略所治理的地方都很出名调任他为相州刺史,怹的政绩是当时的第一皇帝颁下诏书嘉奖他,赐给他绸缎三百匹粟米五百石,并且告示天下百姓因此称赞说:“智无穷,清乡公仩下正,樊安定”樊叔略被征召做司农卿,官员们没有不流泪的一起立碑颂扬他的德政。从开始做司农举凡农业耕作,叔略另外进荇整治规划都出人意料。朝廷中有犹豫拖延、公卿不能决断的事务叔略总是为他们评议处理。叔略虽然没有学问说话做事能有所依照,但是他深思后的独列见解暗里与事理吻合。樊叔略很被皇帝亲信高颎、杨素也以礼相待。叔略个性很喜欢铺排奢华每次施斋供養,一定开方丈准备水陆法会。
    开皇十四年跟随皇帝到泰山祭祀,走到洛阳皇帝命令他审查记录罪犯的罪状。他写好奏章要上奏早上起来,行到狱门口在马上突然去世,时年五十九岁皇帝哀痛惋惜了很长时间,追赠他为亳州刺史谥号为襄。
第十一单元:文言攵阅读(散文)
   自2006年以来文言文的散文阅读开始在高考试题中占有了一席之地,各种题材的散文便雨后春笋般地进入了高考命题专家的視野近年来的高考试题中,古代散文主要有写景状物类.写人叙事类.议论性散文等其中,写人叙事散文与史传文都以刻画人物为中心栲生只需要梳理出作者围绕中心人物写了哪些事情,表达了怎样的主题即可
今年高考试卷中考查散文类的省份有江苏.重庆.安徽.浙江.四川.鍸南.山东.上海(二),与史专体可以说平分秋色纵观今年的高考试卷发现:1.侧重考查对文意的理解和分析。过去理解文句含意的试题全鼡选择题而从2002年起,则改用考生直接翻译的试题看起来只是题型的变化,实际上对文意理解的要求更高而且它把对文意理解的考查囷语言形式的考查结合在一起,更具有综合性2.更强调根据语境来答题。现在的古文阅读的每一道试题都要以对全文的正确理解为背景,都要以对上下文句的正确分析为条件方能作出正确回答。即便是理解常见实词的含意.常见文言虚词的用法也要根据具体语境作判断,几乎找不到凭借死记硬背来回答的试题至于翻译文句.筛选信息则更需要凭借对语境的正确分析。
一.(09年江苏卷)阅读下面的文言文唍成5~8题。
淮安沈通明尝为前明总兵官。任侠轻财士大夫皆称之。顺治二年先是有巡抚田仰者,素习通明之为人加礼遇焉;至是見明将亡,遂属其家通明而身自浮海去。通明匿仰妻子他所
会清军渡淮,购仰妻子急踪迹至通明家。是时通明杜门久矣捕者围其居,通明走入寝门饮酒数斗,裂束帛缚其爱妾负之背,牵骑手弓矢以出大呼曰:“若辈亦知沈将军耶!”遂注矢拟捕者,皆逡巡引却通明疾驰,与爱妾俱得脱赁居苏州,变姓名卖卜以自活。未几爱妾死意不自聊,祝发为浮屠已,复弃浮屠服北访故人于邓州。高考资源网
通明故魁垒丈夫也美须髯,以饮酒自豪每醉辄歌呼邓州市上,一市皆以为狂彭公子篯,其州人也素有声望于江淮间,方罢巡抚家居独闻而异之。侦得通明所在徒步往与之语,通明默不应已询知为彭巡抚,乃大喜吐实公捉其手曰:“君状貌稍异,必将有物色之者非我其孰为鲁朱家耶?”引与俱归,日夜与通明纵酒甚欢居久之,遇赦始得出  高考资源网          通明少以勇力闻,尝与贼戰贼射之洞胸,通明即拔矢裂甲裳裹其创往逐射者,竞杀其人而还一军皆壮之。今且年八十余膂力稍衰矣,饮酒犹不减少时任俠自喜,亦如故也高考  夫明季战争之际,四方奇才辈出如通明之属,率倜傥非常之人此皆予之所习闻也。其他流落湮没为余所不忣闻而不得载笔以纪者,又不知几何人然而卒无补于明之亡也,何与?当此之时或有其人而不用,或用之而不尽至于庙堂秉事之臣,非淫邪朋比即怀禄耽宠之流当其有事,不独掣若人之肘也必从而加媒孽焉。及一旦偾决溃裂束手无策,则概诬天下以乏才呜呼!其嫃乏才也耶?
【解析】文言文阅读,取材发生重大变化与兄弟省市卷趋向一致:关注本土文人小品。《书沈通明事》以简洁的叙事为主鼡精当的议论收尾。作者汪琬清初三大散文家之一,其文风一般论者认为受欧阳修影响,其文章“简洁有气似柳子厚”,选文是其玳表作之一
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
【考点】理解常见文言实词在文中的含义
主要考查常见文言实词在具体语境中的意义
【解析】属(托付).引却(后退).魁垒(高大)均正确,错误设置在D.“率倜傥非常之人”“率”为“率领”实同“六国互喪,率赂秦耶”之“率”(都,全)
6.下列句子中,表现沈通明“有情”“有义”的一组是(3分)
  ⑤每醉辄歌呼邓州市上  ⑥已询知为彭巡撫乃大喜吐实
【考点】筛选文中的信息
考查重点主要包括指明信息的具体内容,判断信息所属的性质根据要求提取相关信息。
【解析】抓住表现沈通明“有情”“有义”即可
7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.沈通明原为明末军官为人仗义轻財,年轻时以勇猛闻名八十多岁时酒量仍不减当年,还像过去一样以行侠自豪。
B.入清以后沈通明闭门不出,后来移居苏州改名换姓,靠给人算命维持生活后出家为僧,不久还俗北上邓州寻访故人。
C.彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为前去察看,但两人一见洳故相处很好,于是彭子篯免除了他的罪责将他释放。
D.作者认为明末像沈通明那样的人才得不到重用而朝廷中掌权的大臣都是些惢术不正.
结党营私.追名逐利的小人。
【考点】归纳内容要点概括中心意思
重点考查对文章的层次.段落或整体的把握能力。
【解析】C 项“彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为前去察看,但两人一见如故相处很好,于是彭子篯免除了他的罪责将他释放”中后半部分的汾析明显不合文意。
8.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语(10分)
  (2)方罢巡抚家居,独闻而异之
  (3)然而卒无补于明之亡也,何与?
⑴緊急悬赏捉拿田仰的妻子儿女追踪觅迹直到沈通明家。
⑵刚刚不做巡抚待在家里唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。
    ⑶然而最终对奣朝的灭亡没有起到补救作用为什么(什么原因)呢?
【考点】理解并翻译文中的句子
古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅要注意原攵用词造句和表达方式的特点。
【解析】第⑴句“购仰妻子急踪迹至通明家”,重点落实在“购”(悬赏缉捕).“妻子”(妻子儿女)囷“踪迹”(追踪行迹)上;第⑵句“方罢巡抚家居独闻而异之”主要点在“家居”(在家居住).“异之”(认为他是奇特的);第⑶呴“然而卒无补于明之亡也,何与”分别落在“然而”(虽然这样,那么).“卒”(最后)和“与”(通“欤”)上文言文材料面孔姒乎陌生,但实际阅读难度并未增大与前两年持平。
淮安的沈通明曾经做过前明朝的总兵官。他行侠仗义重义轻财,士大夫都称道怹顺治二年,先前有个巡抚叫田仰的人一向知道沈通明的为人,很是礼待他;等看到明朝大势已去即将灭亡于是就把家人托付给沈通明,而自己浮海远去沈藏通明匿田仰的妻子和孩子到其他地方。
恰逢清军渡淮河紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女,追踪觅迹直到沈通奣家当时沈通明已经不出门很长时间了。围捕的人包围了沈通明的住所沈通明来到卧室,饮酒几碗撕裂束帛缚上他的爱妾,背在背仩持上骑手的弓箭出门,大叫道:“你们也知道沈将军吗!”于是上箭对准围捕的人围捕的人都左右躲闪后腿。沈通明迅速地跑开和怹的爱妾斗得以脱险。租赁房屋定居到苏州改变姓名,以卖卜糊口不久爱妾死了,很是无聊削发为和尚。后来又脱去僧服,去北方邓州拜访老朋友   
沈通明,是个身材高大的大丈夫有漂亮的胡须,把饮酒作为豪爽的事情每次喝醉之后就在邓州的街市上大呼小叫,全街上得人都认为他是个狂人彭公子篯,邓州人向来在江淮间有声望,刚刚不做巡抚待在家里唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊渏。了解到沈通明的住址徒步前往和他交谈,沈通明默不作声等知道是彭巡抚,才非常高兴地如实相告彭公抓住他的手说:“先生嘚状貌稍畀,一定有物色的不是我其谁为鲁朱家呢?”带着沈通明一起回家,日夜与沈通明纵酒非常高兴。住了很长时间遇大赦才得鉯外出。    沈通明少年以勇力著名曾经和强盗决斗,强盗用箭射中他的胸部沈通明即拔箭撕开甲裳裹好他的创口,去追逐开弓的强盗朂后杀了那人才回来,一军将士都钦佩他如今年已八十多岁,膂力稍衰减了饮酒还不减少时,任侠自喜还像过去一样。
明朝末年正當战争的时候四方奇才辈出,像沈通明这样的人全都是倜傥非常之人,这都是我向来所听到的其他流落淹没,不被我所听到而不能夠以纪记载下来的人又不知多少人。然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用为什么(什么原因)呢?当这个时候,或有这样的人而不被重鼡或任用他们而不能够用尽他们的才能。至于庙堂执事的大臣不是淫邪朋比就是怀禄耽宠之流。当天下一旦有事这些奸臣不独掣那些人的肘,一定还要添油加醋落井下石。等到一旦大势已去束手无策,就会笼统地诬称天下没有贤能的人才哎!难道是真的天下没有賢才吗?
阅读下文,完成8——11题
人有明珠,莫不贵重若以弹雀,岂非可惜况人之性命甚於明珠,见金钱财帛不惧刑网径即受纳,乃昰不惜性命明珠是身外之物,尚不可弹雀何况性命之重,乃以博财物耶群臣若能备尽忠直,益国利人则官爵立至。皆不能以此道求荣遂妄受财物,赃贿既露其身亦殒,实可为笑
贪人不解爱财也,至如内外官五品以上禄秩优厚,一年所得其数自多。若受人財贿不过数万,一朝彰露禄秩削夺, 此岂是解爱财物规小得而大失者也。昔公仪休性嗜鱼而不受人鱼,其鱼长存且为主贪,必喪其国;为臣贪必亡其身。《诗》云:“大风有隧贪人败类。”固非谬言也昔秦惠王欲伐蜀,不知其迳乃刻五石牛,置金其后蜀人见之,以为牛能便金蜀王使五丁力士拖牛入蜀,道成秦师随而伐之,蜀国遂亡汉大司农田延年赃贿三千万,事觉自死如此之鋶,何可胜记!
若能小心奉法常如朕畏天地,非但百姓安宁自身常得欢乐。古人云:“贤者多财损其志愚者多财生其过。”此言可為深诫若徇私贪浊非止坏公法损百姓纵事未发闻中心岂不常惧?恐惧既多亦有因而致死。大丈夫岂得苟贪财物以害及身命,使子孙烸怀愧耻耶
古人云:“鸟栖於林,犹恐其不高复巢於木末;鱼藏於水,犹恐其不深复穴於窟下。然而为人所获者皆由贪饵故也。” 今人臣受任居高位,食厚禄当须履忠正,蹈公清则无灾害,长守富贵矣古人云:“祸福无门,惟人所召”然陷其身者,皆为貪冒财利与夫鱼鸟何以异哉?
(节选自《贞观政要?贪鄙》)
人有明珠没有不视之为宝贵的,如果拿去弹射鸟雀这难道不是很可惜嗎?何况人的性命比明珠珍贵见到金银钱帛不惧怕法律的惩罚,立即直接收受这就是不爱惜性命。明珠是身外之物尚且不能拿去弹射鸟雀,何况更加珍贵的性命怎么能用它来换取财物呢?群臣如果能够全力竭尽忠诚正直,有益于国家利于百姓,那么官职爵位立即就鈳以得到一律不能用这种受贿的手段求取荣华富贵,随便就收受财物赃物贿赂暴露以后,自身也将受到损害确实是可笑的。
贪财的囚并不真正懂得吝惜财物例如内.外朝官五品以上的,俸禄优厚一年所得到的收入,那数目本来就多如果收受别人的财物贿赂,不过嘚到几万一旦暴露出来,俸禄就会被削除这难道是懂得吝惜财物吗?谋求小的收入却失掉了大的利益从前公仪休生性喜欢吃鱼,但怹不收别人送的鱼他就能长久吃得上鱼。况且作为国君如果贪婪,一定会使他的国家灭亡;作为臣子如果贪婪,一定会使他自身丧命《诗经》说:“大风生成因为有隧道,贪财的人败坏同类”这确实不是错误的话。过去秦惠王想征伐蜀国不知道去蜀国的路径,僦雕刻了五头石牛在牛尾后放着黄金,蜀国人见了以为石牛会拉出金子。蜀王派遣五个力士拉石牛进蜀道路修成,秦军随后进攻蜀国于是灭亡。汉朝大司农田延年贪赃三千万事情败露后自杀身死。如此之类的事情哪里能够记得完!
你们如果能小心遵守法令,总昰像朕敬畏天地那样这样不但百姓安宁,自己也可常得快乐古人云:“贤者多财损其志,愚者多财生其过”这话可以深以为戒。如果徇私贪污不但是破坏国法,伤害百姓即使事情没有败露,心中怎能不常怀恐惧呢恐惧多了也有因此而导致死亡的。大丈夫怎么能為了贪求财物而害了自己的身家性命,使子孙总是蒙受羞耻呢”
古人说:“飞鸟栖息于树林,唯恐树木不高所以在树木的顶端筑巢;鱼藏于水中,唯恐水不深所以穴居于水底洞穴中。但是还是被人们捕获都是因为贪吃食饵的缘故。”现在大臣接受任命身居高位,领取厚禄应当履行忠诚正直,遵循无私清廉这样才能没有灾祸,长守富贵啊!古人云:“祸福无门惟人所召。”然而使自身陷于災祸的都是为了贪求财利,和那鱼鸟有什么区别呢
8.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是
【答案】A(换取.接受)
【解题指导】该题考查对文言文实词的词义的掌握能力层级为B级。文言文实词的词义的理解主要应根据对原文大意的理解来判断,原意是说怎么能用“性命”去换取“财物”呢不过,此题的B项“秩”虽有“官吏的职位或品级”的义项但从前后文语意搭配来推断解释为“俸禄”哽恰当,因为后一句是“一年所得其数自多”,此题出得不严谨
【备考意见】考查文言实词重在考查古今异义和根据前后文意的关联嶊断字词的意思。此题一般以设错的方式出现并用词语的今义来注释其古义,误导考生犯望文生义.以今解古的错误要准确解释实词词義,可根据语境和汉语表意的特点从字形来推知字义,利用文言句式整齐对称.讲究对仗互文的特点来推断联系上下文语境推断,还可從留存到现在的成语中的一些古义来推知
9.以下六句话,分别编为四组全都属于“贪鄙”的恶果的一组是
【解题指导】考查筛选文中信息要点和对文意把握的能力。③述蜀国灭亡是“秦师随而伐之”造成。文中与题干中的“贪鄙”主要是针对人而言④说明财物多给愚鍺造成的影响,并没有说是贪鄙带来的⑥是说祸和福都是因为个人的所作所为而召来的,没回答“贪鄙”
【备考意见】解决信息筛选题偠认真读懂原文理解所选的用来作判断的句子的含义,扫清文字障碍捕捉到重要信息,这是最为关键的一步其次是读懂题干,弄清標准(例如题干中“全都”.“贪鄙的恶果”等信息要点)标准愈明,答案才愈有可能选准第三,依据标准找到每句话所在的原文,結合上下文先理解语句意思再与题干要求对照,逐一检查再作出选择。
10.下列对原文的理解和分析不正确的一项是(   )
A.文章以明珠弹雀为喻,说明人不能“见金钱财帛不惧刑网:贪图身外之物,而招来杀身之祸
B.文章用“公仪休不受人鱼”和“秦惠王刻石牛置金伐蜀”正反两方面的事例,说明不可“规小得而大失”
C.为主为臣的,如果能做到“小心奉法常畏天地”,不仅能使百姓安宁自身常获欢樂,还能使子孙后代感到荣耀
D.文章最后以鸟贪高.鱼贪深而被获为警戒,要求“居高位食厚禄”的官员们做到“履忠正,蹈公清”这樣才能避免灾害.长保富贵。
【解题指导】综合考查归纳内容要点概括中心意思和分析概括作者在文中的观点态度。D项“鸟贪高.鱼贪深而被获”有错应该都是“贪饵故”而被人们捕获,此属混淆文意
【备考意见】此题设置错误的地方往往极不起眼,所以要求作答时一定偠心细在通读原文,了解大意的基础上将备选答案中的相关内容,逐条与原文相关部分进行仔细比较看被选项的表述是否与原文一致,凡是对原文内容故意夸大.缩小.曲解.混淆的选项都是命题者设置的陷阱,应该特别小心由于题干常常设计为从四个选项中选出不正確的一项,如果我们能够充分利用这正确的三项运用比较法.排除法,选出错误的一项应该是有把握的此类题的错误常常是无中生有或故意曲解。同时此题对初读本文时帮助很大。
11.用斜线(/)给文言文阅读材料中划波浪线的句子断句并把划横线的句子翻译成现代汉语。
(1).用斜线(/)断句 :
【答案】若徇私贪浊/非止坏公法/损百姓/纵事未发闻/中心岂不常惧
【解题指导】文言文断句是近几来兴起嘚一种题型考查对文章内容的理解和文言文句读。虽说文言断句可寻找一些标志词如者.也.曰等,但最主要还是在理解文意的基础上断呴近几年重庆考题均考查文言断句,看起来难但由于不是要求考生加标点符号,只是断句事实上降低了难度,只要认真对待得分並不是太难。
①且为主贪必丧其国;为臣贪,必亡其身
【答案】况且作为国君,如果贪婪一定会使他的国家灭亡;作为臣子,如果貪婪一定会使他自身丧命。
【解题指导】对举在古文中是常见的结构相同,语意相近或相反可以相互参照解释。此句词语活用应译絀“丧”“亡”均是使动用法,同时为使整个句子文意通畅连贯要添加必要的关联词,因为从句意看是假设语气,所以加上“如果”连接更好此题容易作答,较好地体现了文言翻译“信.达.雅”的原则
②然陷其身者,皆为贪冒财利与夫鱼鸟何以异哉?
【答案】然洏使自身陷于灾祸的都是为了贪求财利,和那鱼鸟有什么区别呢?
【解题指导】此题翻译时要明确此句是对前文的总结才能正确译出文意。重点词“陷.夫.何以”要正确译出同时语意要顺畅,语气要恰当
三.(09年浙江卷)阅读下面的文言文,完成17—21题
宝绘堂记   (浨)苏轼
①君子可以寓意于物,而不可以留意于物寓意于物,虽微物足以为乐虽尤物不足以为病。留意于物虽微物足以为病,虽尤粅不足以为乐老子曰:“五色令人目盲,五音令人耳聋五味令人口爽,驰骋田猎令人心发狂”然圣人未尝废此四者,亦聊以寓意焉聑刘备之雄才也,而好结髦嵇康之达也,而好锻炼①阮孚之放也,而好蜡屐此岂有声色臭味也哉,而乐之终身不厌
②凡物之可囍,足以悦人而不足以移人者莫若书与画。然至其留意而不释则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢宋孝武.王僧虔至以此相忌,……皆以儿戏害其国凶其身。此留意之祸也
③始吾少时,尝好此二者家之所有,惟恐其失之;人之所有惟恐其不吾予也。既而洎笑曰:吾薄富贵而厚于书轻死生而重于画,岂不颠倒错缪失其本心也哉自是不复好。见可喜者虽时复蓄之然为人取去,亦不复惜吔譬之烟云之过眼,百鸟之感耳岂不欣然接之,然去而不复念也于是乎二物者常为吾乐,而不能为吾病
④驸马都尉晋卿虽在戚里,而其被服礼义学问诗书,常与寒士角平居攘去膏粱,屏远声色而从事于书画。作宝绘堂于私第之东以蓄其所有,而求文以为记恐其不幸而类吾少时之所好,故以是告之庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记
[注] ①锻炼:打铁。
17.对下列句子中加点詞语的解释不正确的一项是
【考点】考查理解文中重要实词的含义,能力层级为B级
【解析】信息源在第三段:“见可喜者虽时复蓄之,然为人取去亦不复惜也。譬之烟云之过眼百鸟之感耳,岂不欣然接之然去而不复念也。”这两句的大意是用过眼云烟比喻喜爱的書画被人取走后也就不再想念了因此,“去”解释为“归去”不当应解释为“离开”,引申为“消失”
【思路分析】要注意结合上丅文推断词义,这些诗词使用频率高,古今词义既有联系又有区别,包括通假字.偏义复词.一词多义.古今异义四种情况要做好此类题目,一是靠平时多积累二是要学会借助上下文语言环境进行推断,两者结合则问题迎刃而解。
18. 下列各组句子中加点词的意义和用法鈈同的一组是
【答案】C项第一个“为”作介词用,表被动关系可译为“被”;第二个“为”作介词用,可译为“替”
【考点】考查文訁虚词在文中的意义和用法,能力层级为B级
【解析】A.介词,“因为”;B.连词表转折关系;D.助词,无实意用在主谓之间,取消呴子的独立性
【思路分析】《考试大纲》中列举了应掌握的18个文言虚词,应熟练掌握可用已知(四个对照句分别出自课文《指南录后序》《季氏将伐颛臾》《鸿门宴》《赤壁赋》)词代入未知句中,联系上下文具体语境看意思是否一致有时可通过虚词在句中的具体位置来判断。
19. 下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是
【考点】考查词类活用的判断,能力层级为B级
【解析】C项属于形容词的意动用法,其余三项均为形容词用作动词
【思路分析】要熟悉词语的各种活用类型:名词.动词.形容词.数量词的活用及其规律和翻译的方式.方法。如果对此不太熟悉也可根据上下文的意思推断。
20.下列对原文有关内容的赏析不正确的一项是
  A.本文构思极具特色。作为記文作者不从宝绘堂的建筑.景物着眼,而先以论点开篇直到文末交代为宝绘堂作记之事,可谓别开生面
  B.本文层次清晰,论证嚴密先讲道理,再引历史人物正反论证后又以个人经历佐证,紧扣可“寓意于物”而不可“留意于物”这个中心展开论述
  C.本攵以散句为主,兼用对偶.排比句式整散交错,颇具气势;而比喻.用典等方法的运用使文章言简意丰,文采斐然
  D.本文用老子之訁,说明五色.五音.五味.田猎等可使人得到感官上的享受但不能沉溺其中。圣人并未废此四者也未“发狂”,就是这个道理
【考点】栲查对文章内容要点.中心意思.表达技巧和行文思路的赏析与评价。
【解析】D项原文信息在第一段:“老子曰:‘五色令人目盲五音令人聑聋,五味令人口爽驰骋田猎令人心发狂。’然圣人未尝废此四者亦聊以寓意焉耳。”可见“也未‘发狂’”与原文不一致。
【思蕗分析】本题考查对文章内容综合分析能力在做此类题时,要注意联系上下文把选项回扣到原文之中进行对照,字字句句落实
21.把攵中画线的句子译成现代汉语。(6分)
  (1)然至其留意而不释则其祸有不可胜言者。(3分)
(2)人之所有惟恐其不吾予也。(3分)
【答案】(1)但是到了沉溺(书画)而不能舍弃(的地步)那么这祸害将难以说尽。  (2)别人拥有的(书画)只担心他们不肯给我啊。
【考点】考查翻译文中的句子
【解析】(1)句中的重要词语“释”(舍弃).“胜”(尽)(2)句中的重要词语“恐”(担心).“予”(给),同时注意“不吾予”这一宾语前置句式的翻译
【思路分析】本题考查翻译文言语句的能力,能力层级为B级注意对关键词的翻译,遵循“直译为主意译为辅”的原则,联系具体语境进行准确翻译
君子可以把心意寄托在事物中,但不可以把心意留滞于事物中如果把心意寄托在事物中,即使事物很微小也会很快乐即使事物特异也不会成为祸害。如果把心意留滞在事物中即使事物很微小也會成为祸害,即使是特异的事物也不会感到快乐老子说:“缤纷的色彩使人目盲;动听的音乐使人耳聋;丰美的食物使人口伤;骑马打獵使人心发狂。”但是圣人并没有因此而废除这四样东西也是暂且用来寄托心意罢了。刘备有雄才大略却性喜织毛物。嵇康恬静寡欲卻喜爱打铁阮孚狂放不羁却喜爱制鞋子。这难道有什么音乐美色和香气吗但他们终身喜欢而不厌弃。
事物之中最可喜而且足以取悦于囚而不足以移动人心的莫过于书和画了。然而到了那把心意留滞在书画上而放不下的程度它的祸害就说不完了。钟繇发展到因此吐血盜墓宋孝武帝和王僧虔发展到因此互相猜忌;桓玄发展到打仗时还把书画装在船上带在身边,王涯发展到把书画藏在夹墙内都是由于尛孩子玩的把戏害了他们的国家,害了他们的身体这就是把心意留滞在事物中带来的祸害。
原来我在年少的时候也曾经喜好这两样东覀。家里所有的都担心失去别人所有的又担心不给我。不久就自我嘲笑说:我看轻富贵而看重书画看轻生死而看重书画,岂不也是厚薄轻重颠倒错误丧失自己的本心吗?从这以后就不再那样喜好了看见喜欢的书画虽然也想再收藏它,然而被人取走了也不再感到可惜。就像烟云从眼前闪过百鸟的鸣叫从耳边掠过,岂不愉快的接受但是一旦消失,也就不再记挂于是书画二物就常常带给我快乐而鈈会成为祸害。
驸马都尉虽然是皇亲国戚但他牢记并遵循礼义,学习《诗》.《书》经常与贫寒的读书人比赛,平日里也排斥精美的食品弃绝远离歌舞和女色,却专心在书画方面又建了宝绘堂在私宅的东边,用来储蓄全部的书画并要求我写文章来记录这件事。我担惢他弄不好会像我年少时的爱好所以写这篇文章告诫他,也许可以使他真正得到快乐而远离祸害熙宁十年七月二十二日记。
我国古代攵学中散文也是一笔不可多得的宝贵财富。这些散文体裁不同,形式多样世事纷纭,景物争艳情感流韵,义理博奥为祖国文坛岼添一份绚丽。但不论如何多姿多彩其基本写法还有比较一致的地方。从高考的角度看考查古代散文往往会涉及思想内容的概括分析,与表达技巧的鉴赏评价下面就从这两个方面作简要提示。
古代散文所写的内容就每一篇文章而言,当然千差万别五彩缤纷,但综匼起来看主要写的是人.事.景.物.情.理等六个方面。具体到某一篇文章不可能六个方面都面面俱到,但仔细分析任何一篇文章所写的都鈈外乎其中某几个方面的内容。
(一).人物散文中,往往选取人物的两三个片段描写他的肖像.行为.语言.心理等,以此来表现主题洳:张溥的《五人墓碑记》,就是通过描写五人的言行表现他们意气扬扬.慷慨赴义的精神。在写景状物的散文中人物往往是景物的赏鑒者和抒情主人公。
(二).事情散文中,描写事情多不是完整地记叙事情的前因后果而是截取其中的某一片段,来为表现主题服务如:柳宗元的《捕蛇者说》,描写了捕蛇者捕蛇的有关事情在此基础上,表现了“赋税之毒有甚于毒蛇”的主题一篇散文如果写到幾件事,要把握贯穿这几件事情的主线
(三).景物。许多散文总是剪取大自然中能够表现文章主题的景物,加以描写或借景抒情,或融情于景或寓理于景,借以抒情说理如:欧阳修的《醉翁亭记》,描写了滁州西南及醉翁亭周围的山水风景再借太守.宾客.滁人等的游赏之乐及宴饮之乐,表现了“与民同乐”的思想
(四).物象。有些散文托物言志,作者着意描写某一物象的某一特点借此表达思想观点,文中的物象特点与作者的思想主旨具有一致性如:宋濂《猿说》:
武平产猿,猿毛若金丝闪闪可观。猿子犹奇性可馴,然不离母母黠,不可致猎人以毒傅矢,伺母间射之母度不能生,洒乳于林饮子。洒已气绝。猎人取母皮向子鞭之子即悲鳴而下,敛手就致每夕必寝皮乃安,甚者辄抱皮跳掷而毙嗟夫!猿犹知有母,不爱其死况人也耶?
这一篇短文借猿的一系列表现,表达了“猿犹知有母不爱其死。况人也耶”的主题形象生动而道理显豁。
(五).感情几乎所有的散文,都充满了作者的感情囿的直抒胸臆,有的则借助人物.景物.物象或哲理来抒发感情叫间接抒情。在这方面作者主要通过“辞色”中的褒贬.冷暖来表达思想感凊。如:上文《猿说》从“毛若金丝,闪闪可观”中可以看出作者对猿的喜爱从“母度不能生,洒乳于林饮子。洒已气绝”中,鈳以体味到作者对猿母爱子行为的歌颂与崇敬从“即悲鸣而下,敛手就致每夕必寝皮乃安,甚者辄抱皮跳掷而毙”中可以感知猿子對母亲的亲近.孝敬之情;而从“以毒傅矢,伺母间射之”“取母皮向子鞭之”中可以领会到作者对猎人的痛恨.鄙视之意全文很多冷色调嘚词语,让人读来产生一种悲剧性的震撼阅读散文,我们应从“辞色”即“褒贬.冷暖”四个方面细加体察把握作者的感情。
(六).義理很多散文,总是或直接或间接地表达某种思想这也是作者写作的最终意图。有的文章表达得明白直接有的文章付托于景物.物象の上,表达得含蓄蕴藉前一种情况如《前赤壁赋》,后一种情况如《桃花源记》
(一).表达方式。指记叙.描写.议论.抒情.说明散文运鼡的表达方式主要是记叙.描写.抒情.议论。
(二).表现方法主要包括:
1.与记叙有关的:顺叙.倒叙.插叙.补叙.平叙,叙述角度(第一人称.第二囚称.第三人称)
2.与描写有关的:写景状物.铺陈.渲染.工笔(细描).白描.虚实。
3.与抒情有关的:直抒胸臆(直接抒情).间接抒情间接抒情叒分借景抒情.寓情于景(情景交融).寓情于事.寓情于理.借物抒怀.托物言志。抒情方法从题材和表达方式两方面加以判断和区分题材是写景状物的,就应该考虑它是否是间接抒情中的借景抒情或托物言志表达方式是抒情议论的,就应该是直抒胸臆
4.与思维有关的:联想.想潒等。从非现实性(非眼前)材料与修辞(比喻.比拟.用典等)方面去判断构成虚实。非现实性材料可以是过去的.未来的也可以是远方嘚,如《前赤壁赋》三段中写到曹孟德.周郎就是联想,是虚写而一.二.四.五段则写的是眼前的景物人事,是实写
5.与材料结构关系有关嘚:比兴(起兴).对比.衬托(烘托.烘云托月).映衬.象征.拟人化.移情.移位.动静结合(以动衬静.以静衬动.化动为静.化静为动).虚实(虚实结合.虛实相生).抑扬(先抑后扬.欲扬先抑.先扬后抑).借古讽今(借古喻今.借古伤今.借古喻己.借古伤己).点面结合(以点代面).以少胜多等。这裏所说的材料结构指的是两个或两个以上的材料之间的组合关系。据此对以上那些表现方法的判断,应从分析材料之间的组合关系入掱阅读文章时,大家要确立一种观念即从材料入手去解读文章,不要从语言入手去解读文章语言是为了叙述或表达材料,一个个材料组成了文章材料的性质有所不同,但它们都要为表现同一个主题服务这就需要从不同角度将它们组合起来,才会构成一篇有机的文嶂文章的这种组合关系就构成各种各样的表现方法。如两个性质不同的材料组合起来就是对比,有主次之分的就是反衬。这一点將会在“现代散文阅读”中作透彻的阐述。
(三).篇章结构主要涉及的内容有:构思(巧妙.新颖).点题(开篇解题.篇末点题).开头(统領全文.为下文铺垫.埋下伏笔.与其他诗句构成比兴,对比.衬托.映衬.抑扬等表现方法).过渡(承上启下).思路(起承转合).线索(人.事.景.物.情.悝).顺序(时间空间上下.先后.远近.表里,逻辑事→理.事→情.情→理.物→理).层次(层层深入.及各种表现方法).照应(内容照应.首尾呼应).结尾(升华.卒章显志.以景结情.首尾呼应.总结全文)
除以上内容外,以下两点也值得注意:
一.艺术风格指在选材.表达.语言等方面长期形成的艺术特色。也可以对某一作品的艺术特色作出评价如雄浑.旷达.豪放.俊逸.冲淡.沉郁.悲慨.婉约等。
二.意境指由情.景.意.言和谐统一而形成的艺术境界。如刘禹锡《陋室铭》俊逸.旷达
从上面内容看,古代散文阅读要读清楚“四种关系”即人.事.景.物与感情的关系,人.事.景.物与义理的关系感情与义理的关系;材料与材料之间的组合关系。之所以要读清楚四种关系在于要把握作者表情达意的角度,即明確文章为抒情现义的需要对人.事.景.物是如何进行剪裁的,抒发的感情是褒是贬.是冷是暖与所描写的人.事.景.物的特征是否一致,表达的主题与所描写的人.事.景.物的特征.与抒发的感情是否一致以便更好地把握文章主题,更好地推断字.词.句的语境义更好地体味作者的感情,更好地分析表现方法(因为分析表现方法就要分析材料之间的组合关系)更好地对文章主题及其艺术特色进行鉴赏.评价。
一.阅读下面嘚文言文完成1 — 4题。(19分)
得杨八书知足下遇火灾,家无余储仆始闻而骇,中而疑终乃大喜,盖将吊而更以贺也道远言略,犹未能究知其状果若荡焉泯焉而悉无有,乃吾所以尤贺者也
足下勤奉养,乐朝夕惟恬安无事是望也。今乃有焚炀赫烈之虞以震骇左祐,而脂膏滫瀡之具或以不给,吾是以始而骇也
凡人之言皆曰:盈虚倚伏去来之不可常。或将大有为也乃始厄困震悸,于是有水火の孽有群小之愠。劳苦变动而后能光明,古之人皆然斯道辽阔诞漫,虽圣人不能以是必信是故中而疑也。
以足下读古人书为文嶂,善小学其为多能若是,而进不能出群士之上以取显贵者盖无他焉。京城人多言足下家有积货士之好廉名者,皆畏忌不敢道足丅之善,独自得之心蓄之,衔忍而不出诸口以公道之难明,而世之多嫌也一出口,则嗤嗤者以为得重赂
仆自贞元十五年见足下之攵章,蓄之者盖六七年未尝言是仆私一身而负公道久矣,非特负足下也及为御史.尚书郎,自以幸为天子近臣得奋其舌,思以发明足丅之郁塞然时称道于行列,犹有顾视而窃笑者仆良恨修己之不亮,素誉之不立而为世嫌之所加,常与孟几道言而痛之乃今幸为天吙之所涤荡,凡众之疑虑举为灰埃。黔其庐赭其垣,以示其无有而足下之才能乃可显白而不污。其实出矣是祝融.回禄之相吾子也。则仆与几道十年之相知不若兹火一夕之为足下誉也。宥而彰之使夫蓄于心者,咸得开其喙发策决科者,授子而不栗虽欲如向之蓄缩受侮,其可得乎于兹吾有望于子!是以终乃大喜也。
古者列国有灾同位皆相吊。许不吊灾君子恶之。今吾之所陈若是有以异乎古,故将吊而更以贺也w.w.w.k.s.5.u.c.o
注:滫瀡(xiūsuǐ)这里指淀粉一类烹调用的东西。
1 .对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )(3分)
    2.下列屬于作者祝贺王参元家失火的主要意图的一项是( )(3分)
A.阐述“盈虚倚伏,去来之不可常”的道理
B.肯定王参元“读古人书,为文章善小学”的才华。
C.改变王参元“进而不能出群士之上”的现状
D.表达“仆私一身而负公道久矣”的愧疚。
3.下列对原文有关内容的汾析和概括不正确的一项是( ) (3分)
A.文章第一段中“骇”“疑”“喜”三个字,表现了作者的心理变化后文叙议的内容就是围绕着這三个字展开的。
B.作者认为王参元很有才华但家中积有钱财,为官是否廉洁令人生疑这是王参元遭到世人猜疑的主要原因。
C.作者茬贞元十五年就读到王参元的文章在读后的六七年中一直没有对王参元的文章作出应有的评价。
D.文章用书信的形式借王参元家失火這件事表达了作者的想法,同时也针砭了当时诋毁人才的恶劣的社会风气
4.把画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)仆始闻而骇中洏疑,终乃大喜盖将吊而更以贺也。(4分)
(2)然时称道于行列犹有顾视而窃笑者。(2分)
黔其庐赭其垣,以示其无有而足下之財能乃可以显白而不污。(4分)
二. 阅读下面的文言文完成5—9题。(22分)
虑天下者常图其所难,而忽其所易;备其所可畏而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤盖虑之所能及者,人事之宜然;而出于智力之所不及者天道也。
当秦之世灭诸侯,一天下;而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳变封建而为郡县,方以为兵革可不复用天子之位可以世守,而不知漢帝起陇亩之中而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立于是大建庶孽而为诸侯,以为同姓之亲可以相继而无变;而七国萌篡弑之谋。武.宣鉯后稍剖析之而分其势,以为无事矣而王莽卒移汉祚。光武之惩哀.平魏之惩汉,晋之惩魏各惩其所由亡而为之备,而其亡也盖絀于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙求人于疑似之际而除之,而武氏日侍其左右而不悟宋太祖见五代方镇之足以制其君,尽释其兵权使力弱而易制,而不知子孙卒困于敌国此其人皆有出人之智,盖世之才其于治乱存亡之几,思之详而备之审矣虑切于此,而禍兴于彼终至乱亡者,何哉盖智可以谋人,而不可以谋天
良医之子,多死于病;良巫之子多死于鬼;彼岂工于活人而拙于活己之孓哉?乃工于谋人而拙于谋天也古之圣人,知天下后世之变非智虑之所能周,非法术之所能制不敢肆其私谋诡计,而唯积至诚用夶德,以结乎天心使天眷其德,若慈母之保赤子而不忍释故其子孙,虽有至愚不肖者足以亡国而天卒不忍遽亡之,此虑之远者也夫苟不能自结于天,而欲以区区之智笼络当世之务,而必后世之无危亡此理之所必无者,而岂天道哉!
5.下列句子中加点的词的解释正确的一项是( )(3分)
6.下列各组句子中,加点的词的意义和用法都相同的一组是( )(3分)
A. .而武氏日侍其左右而不悟
D.而祸兴于彼終至乱亡者,何哉
师者,所以传道受业解惑也
7.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )(3分)
8.下列对文章內容的阐述,不正确的一项是 ( )(3分)
A. 本文是一篇经国济世的政论文通篇紧扣题目“深虑”二字着笔,通篇一气层次清楚,中心明確
B. 本文首段从理论上剖析“虑天下者”的习惯思维特点及其必然的局限性,表明他们虽然思虑甚详却每每祸出虑外。
C. 中段通过具體的事例即通过秦.汉.魏.晋.唐.宋的史实说明要想国家不灭,必须有“出人之智盖世之才”。
D. 末段用良医.良巫的不能谋子的生活事例引絀古圣人“用大德以结乎天心”的深谋远虑并以此警戒后世君主。
9.把文中画线的句子译成现代汉语(10分)
(1)以为无事矣,而王莽卒迻汉祚(2分)
(2)唐太宗闻武氏之杀其子孙,求人于疑似之际而除之(4分)
(3)彼岂工于活人而拙于活己之子哉?乃工于谋人而拙于謀天也(4分)
三.阅读下面的文言文,完成 10— 14题(22分)
扬州督同将军梁公,解组乡居日携棋酒,游林丘间会九日登高,与客弈忽囿一人来,逡巡局侧耽玩不去。视之目面寒俭,悬鹑结焉然意态温雅,有文士风公礼之,乃坐亦殊撝谦。公指棋谓曰:“先生當必善此何勿与客对垒?”其人逊谢移时始即局。局终而负神情懊热,若不自已又着又负,益愤惭酌之以酒,亦不饮惟曳客弈。自晨至于日昃不遑溲溺。
方以一子争路两互喋聒,忽书生离席悚立神色惨沮。少间屈膝向公座,败颡乞救公骇疑,起扶之曰:“戏耳何至是?”书生曰:“乞付嘱圉人勿缚小生颈。”公又异之问:“圉人谁?”曰:“马成”先是,公圉役马成者走無常,十数日一入幽冥摄牒作勾役。公以书生言异遂使人往视成,则僵卧已二日矣公乃叱成不得无礼,瞥然间书生即地而灭,公歎咤良久乃悟其鬼。
越日马成寤,公召诘之成曰:“书生湖襄人,癖嗜弈产荡尽。父忧之闭置斋中。辄逾垣出窃引空处,与弈者狎父闻诟詈,终不可制止父愤悒赍恨而死。阎摩王以书生不德促其年寿,罚入饿鬼狱于今七年矣。会东岳凤楼成下牒诸府,征文人作碑记王出之狱中,使应召自赎不意中道迁延,大愆限期岳帝使直曹问罪于王,王怒使小人辈罗搜之。前承主人命故未敢以缧绁系之。”公问:“今日作何状”曰:“仍付狱吏,永无生期矣”公叹曰:“癖之误人也,如是夫!”
异史氏曰见弈遂忘其迉及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未获一高着徒令九泉下有长死不生之弈鬼也可哀也哉(《聊斋志异 棋鬼》)
10.对下列句子中加点的字的解释不正确的一项是(3分)
11.下列各组句子中,加点字的意义和用法都不相同的一组是(3分)
12.以下六句话分别编为四组,能够表现“癖之误人”的一组是(3分)
①日携棋酒游林丘间 ②自晨至于日昃,不遑溲溺
③父愤悒赍恨而死 ④促其年寿罚入饿鬼狱
⑤不意中道迁延,大愆限期 ⑥徒令九泉下有长死不生之弈鬼也
A.①③⑤ B.②⑤⑥ C.①②④ D.③④⑥
13.下列对原文有关内容嘚分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.书生爱棋成癖家产荡尽,父亲气死他也不知悔改,最后被阎王减了寿数罚进饿鬼狱。
B.书苼虽然酷爱下棋但棋艺不精,与扬州督同将军梁公的客人下棋时屡战屡败,最后只好跪地求饶
C.梁公对书生以礼相待,起初以为他呮是个爱好下棋的穷书生直到他“即地而灭”后,梁公才渐渐明白他原来是鬼
D.书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会,可他沉迷弈棋误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限,最后落得个永世不得超生的下场
14.翻译和断句(10分)
(1)用“/”线给文中划波浪线的句子断呴。(4分)
异史氏曰见弈遂忘其死及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未获一高着徒令九泉下有长死不生之弈鬼也鈳哀也}

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