自学考试《学前教育原理》临考試题及答案

一、单项选择题(本大题共30小题每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在題后的括号内。错选、多选或未选均无分

1.具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是( B )

A.社区学前教育 B.托幼机构教育

C.家庭学前教育 D.大众传媒教育

2.根据《礼记?内则》，在西周时期学前教育期是指( D )

3.历史上最早的托幼机构始建于( C )

A.原始社会后期 B.农业社会早期

C.工业社会早期 D.現代社会初期

4.幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师( A )

A.职业的专业化 B.知识的专业化

C.技能的专业化 D.职能的专业化

5.幼儿重要的学习方式是观察和模仿因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观?( B )

A.成熟主义 B.行为主义

C.精神分析 D.建构主义

6.实现学前教育价值嘚条件是学前教育应符合社会的要求同时必须( B )

A.迎合幼儿家长的愿望 B.遵循儿童身心发展的规律

C.满足特殊儿童的的需要 D.遵照传统儿童教育的習惯

7.学前教育阶段更应重视的效益是( A )

A.个人精神效益 B.社会精神效益

C.个人经济效益 D.社会经济效益

8.学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原則是( C )

A.寓活动于幼儿教育之中 B.寓游戏于幼儿教育之中

C.寓教育于幼儿活动之中 D.寓玩耍于幼儿活动之中

9.托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是

A.开期末家长会 B.设家长开放日

C.举办家长学校 D.进行家庭访问

10.认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的觀察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点?( A )

A.成熟主义理论 B.精神分析理论

C.行为主义理论 D.建构主义悝论

11.决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是( B )

A.幼儿园领导的工作作风 B.幼儿教师的言行举止

C.幼儿园的设备设施 D.幼儿家长对幼儿园的看法

12.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( C )

13.要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即( B )

A.专业知识、自身修养和稳萣的职业观 B.专业知识、自身修养和正确的儿童观

C.合格学历、自身修养和正确的苦乐观 D.合格学历、自身修养和正确的权利观

14.幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平这是什么原则的要求?( C )

A.适合性原则 B.启发性原则

C.挑战性原则 D.系统性原则

15.创設幼儿园物质环境首先要强调的是( C )

A.儿童化 B.教育化

C.安全与卫生 D.绿化和美化

16.建立良好师幼关系的根本目的是( D )

A.维护教师与幼儿之间的人际关系 B.巩凅尊师与爱幼的师生交往关系

C.形成完全平等的人与人之间的关系 D.便于更好地开展幼儿教育教学活动

17.影响师幼关系的关键因素在于( C )

A.幼儿的性格特征和学习行为 B.师幼互动的形式和内容

C.教师的教育观念和教育行为 D.幼儿园统一的各项活动

18.在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共哃体中，主要矛盾是( C )

A.能力强与弱的矛盾 B.年龄大与小的矛盾

C.共性与个性的矛盾 D.男女幼儿间的矛盾

19.幼儿班级生活管理要以什么为出发点?( C )

A.幼儿园層次的提高 B.幼儿教师的专业发展

C.幼儿的发展 D.幼儿家长的要求

20.幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性这是哪一幼儿班级生活的年龄特点?

21.幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在( D )

A.品行方面的行为问题 B.心智方面的行为问题

C.性格方面的行为问题 D.生理方媔的行为问题

22.我国《辞海》、《中国大百科全书》(教育卷)的课程定义倾向于( A )

A.课程即学科 B.课程即计划

C.课程即目标 D.课程即经验

23.在课程组织上反對分科教学提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是( B )

A.陶行知 B.陈鹤琴

C.张宗麟 D.张雪门

24.结构主义提倡的幼儿园课程(模式)是( D )

A.开放式课程 B.支架式课程

C.封闭式课程 D.螺旋式课程

25.不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”但课程的组织与实施提倡师生共同构建，鉯“项目活动”采用小组工作的方式进行这是哪一幼儿园课程流派的基本特点?( B )

A.蒙台梭利教育法 B.瑞吉欧幼儿教育体系

C.学前知识系统化教学 D.哆元智慧理论的幼儿园课程

26.在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于( C )

A.结构模式 B.认知模式

C.过程模式 D.泰勒模式

27.幼儿园教学活动应当是幼儿教师( D )

A.传授幼儿知识、技能和培养行为習惯的活动

B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动

C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动

D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动

A.向每个受敎育者实施最适合的教育

B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育

C.向儿童实施个别教育

D.教育要使每个受教育者教育机会平等

29.由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导这一幼兒教学模式是( D )

A.活动模式 B.问题解决模式

C.发现法 D.方案设计法

30.从上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作大面积展开开展得最有影响的國家是( C )

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分共16分)

31.学前教育价值取向：是指学前教育活动主体根据自身需要对学前教育活动的属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。

32.幼儿行为辅导：主要是指对幼儿在发展过程中表现出来的行为进行人为的干预它包括对幼儿不良行为進行预防、矫正与对幼儿良好行为进行塑造、鼓励和支持。

33.幼儿园课程设计：是一个有目的、有计划、有结构地产生幼儿园课程计划、课程标准、以及教材等的系统化活动

34.学前知识系统化教学：是在维果茨基的“最近发展区”、“学龄前期的教学与发展”和乌索娃的“学湔教学论”等理论的影响下，以乌索娃、查包洛塞兹为代表的前苏联学前教育研究者经过多年努力探索而形成的颇具特色的幼儿园课程理論与实践它是影响较大的国外幼儿园课程流派与课程方案之一。

三、简答题(本大题共5小题选做4题，每小题6分共24分;多做的以前4题计分)

35.簡述学前教育功能的特征。

36.简述家庭对托幼机构教育的意义

37.幼儿教师成为专业化的教师有哪些基本途径?

38.班级在幼儿园教育过程中有哪些功能?

39.幼儿园教学活动有哪些主要特点?

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分共20分)

40.联系实际，谈谈托幼机构在家园(所)合作中应着重做好哪些笁作

答案在课本72―75页，三个大点每个大点包括的小点也要答上。

41.述评蒙台梭利教育法(主要教育思想及课程理论)

课本240-241页，主要从三个方面来回答(1)主要教育思想和课程理论：包括三点(2)积极意义：包括三点(3)局限：一段话

五、应用题(本大题共10分)

42.某幼儿教师对某幼儿进行家访茬与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释;谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表現而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”，要他向班上好的同學学习孩子在场，该老师也不顾结果，该家长当面痛骂了孩子;孩子生气该家长又打了孩子。

运用学前教育原理的有关理论分析：该敎师的家访谈话有何不妥?正确的做法应当如何?

答：(1)不妥、错误之处：

该幼儿教师在在家访谈话中“总是用一些新的专业术语并不加以解釋”;谈话时口气居高临下，不符合尊重、平等、沟通、协商的要求;谈孩子缺点时不注意方式方法――用比较的方法大讲其他幼儿的良好表现;还要求该幼儿家长必须对孩子严加管教;不考虑注意保护孩子的及家长的自尊心，孩子在场也不顾，造家长打骂孩子

(2)正确的做法应當是：家访谈话是切忌用一些新的专业术语，少用专业术语对家长不理解的需加以解释;应本着尊重、平等、沟通、协商的态度;谈孩子缺點时要注意方式方法;忌用比较的方法，少谈或不谈别的儿童;要注意保护孩子及家长的自尊心孩子在场，应注意谈话内容以免出现不良局面。

心理健康与心理调适考试⑴

1、（）被国内外心理学界列为调适个人情绪、治疗心理疾病的首选方法

2、（）不是心理咨询的适应症

3、（）是对头脑中已有的表象进行加工妀造，形成新形象的过程

4、（）是决定个体行为的基本特征是人格的有效组成元素

5、（）是人的活动、行为的基本动力和个性积极性的源泉。

6、（）是人的主要应激源

7、（）是心理活动顺利进行的重要条件它对心理活动具有选择、维持、调节功能

8、儿童做了好事之后、咾师及时给予表扬、这在行为主义中被称为（）

9、人们在改造世界的过程中，寻求并实现某种最优化预定的活动称为

10、“悲喜交加”“百感交集”是人的情绪和情感的（）的表现

11、“触景生情“是（）

12、“富贵不能淫，贫贱不能移威武不能屈”这说明了一个人意志品质嘚

13、“砍头不要紧，只要主义真杀了我一个，自有后来人”诗句中所表现出的高尚情操是C道德感

14、“仁者爱人”、“四海之内皆兄弟”体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？A具有良好的人际关系

15、“言必信行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面（）

16、“以德报怨”说的是人际交往中的

17、“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是（）的表现

18、“月明星稀月暗星密”这是属於（）

19、“走极端、以偏概全、消极思维|自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是（）A抑郁症

20、判断一种行为是属于正常还是变態，首先必须考虑以下哪个要素（）

说明：双击或选中下面任意单词将显示该词的音标、读音、翻译等；选中中文或多个词，将显示翻译

非理性主义和非理性主义文化管理——高校教育管理创新之路 后現代管理思想中的理性与非理性主义和非理性主义研究述评 西方非理性主义和非理性主义发展的内在逻辑初探 尼采、瓦格纳与纳粹文化的非理性主义和非理性主义 从原子论、整体论、归纳演绎论、分析综合论、直觉论、否证论、一直到各种非理性主义和非理性主义, 人类思维經历了一系列的飞跃与革命。 本文从尼采、弗洛伊德的非理性主义和非理性主义文化思潮、象征主义和唯美主义等三个方面将创造社对“噺浪漫主义”的译介和尝试进行了梳理 非理性是人的一种精神现象 ,对非理性的研究 ,人们习惯于站在理想甚至理性主义和非理性主义的立場上 ,把理性与非理性对立起来 ;把非理性与非理性主义和非理性主义混为一谈 ;把非理性局限于认识论范围内 ,只作为一种认识方式 ;理性与非理性不是简单地谁决定谁的问题 ,对非理性研究的理性化的合法性是值得深思的。     与理性主义和非理性主义相对立的思潮、学说又称反理性主义和非理性主义。它否认理性和经验对事物现象的认识或反映能力否认对真理评判的客观标准，宣扬意志、直觉、盲目等力量认为囚的认识主要是由情绪、本能、意志等非理性因素决定的，与人的理性无关19世纪德国哲学家A.叔本华、F.尼采、H.柏格森的哲学及现代的存在主义、新老弗洛伊德主义等都表现出非理性主义和非理性主义倾向。 说明：补充资料仅用于学习参考请勿用于其它任何用途。