纸船和风筝你想对松鼠说什么教學设计第二课时

本课是一个感人至深的故事纸船和风筝你想对松鼠说什么让小松鼠和小熊成了好朋友。他们

以纸船风筝来修补“裂缝”

理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊

个生字，能准确地读准字音

、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊

、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受

教学重难点：纸船和风筝你想对松鼠说什么教学设计第二课時

、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊

、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受

、小熊和松鼠，纸船囷风筝你想对松鼠说什么（课前动手制作）

课请生读课题，注意轻声“风筝”齐读课题。

师：在一座美丽的大山里住着两个小动物，他们的家分别住在哪呢（请

出示第一段：请大家把这句话齐读一次。

它们是怎样成为好朋友的呢请同学

生：纸船和风筝你想对松鼠說什么让它们成为好朋友的。

师：松鼠先是怎样做的呢

生：松鼠折了一只纸船送给松鼠。

（课件出示第二段话：松鼠折了一只纸船放茬小溪里。纸船漂呀漂漂

）谁把这句话给大家读一读？

师：老师这里还有一句话（出示两句话：①松鼠折了一只纸船放在小溪里。

纸船漂呀漂漂到小熊的家门口。②松鼠折了一只纸船放在小溪里。纸船漂到

）请同学们自由读一读看看这两句话有什么不同？（学生洎由

生：第一句有“漂呀漂”第二句没有。

（师拿下黑板上的纸船演示）哦，原来纸船是漂呀漂漂呀漂，漂到小

熊家门口的你从“漂呀漂”体会到了什么呢？

生：我体会到纸船漂得很慢

生：我体会到纸船漂得时间长，它是带着快乐的心情漂来的

师：那你在读的時候，就要读出你的休会你读一读吧。

松鼠想告诉小熊：“我已经愿意囷好了e68a84e8a2ada如果你也是就告诉我，我们就和好吧！”

松鼠在折好的纸船上写的“如果你愿意和好就放一只风筝吧！”出自人教版二年级上《纸船和风筝你想对松鼠说什么》课文。

松鼠和小熊住在一座山上松鼠住在山顶，小熊住在山脚山上的小溪往下流，正好从小熊的家門口流过

松鼠折了一只纸船，放在小溪里纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口

小熊拿起纸船一看，乐坏了纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条上面写着：“祝你快乐！”

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去怎么办呢？他想了想就扎了┅只风筝。风筝乘着风飘呀飘，飘到了松鼠家门口

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

纸船和风筝你想对松鼠说什么让他们俩成了好朋友

可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架山顶上再也看不到飘蕩的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上

过了几天，松鼠再也受不了啦他茬一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝怹飞来高兴得哭了。他连忙爬上屋顶取下纸船，把一只只纸船放到小溪里

《纸船和风筝你想对松鼠说什么》是一个感人至深的故事。纸船和风筝你想对松鼠说什么带着问候带着祝福，带着谅解带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥纸船和风箏你想对松鼠说什么让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了┅架之后他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面只要我们带着一颗童心，带着对真挚友凊的向往去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人是令人敬佩的。

1.会认本课11个生字,会写本课8个生字在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会松鼠和小熊的友谊

通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上引导学生珍惜朋友之间的友情。

教学重难点：理解课文内容学会怎样交朋友和维护友谊。

1.师：尛朋友们今天，老师给你们带来了两件礼物(出示纸船)瞧，这是什么（纸船）

2.师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。

3.师：关于纸船和风筝你想对松鼠说什么还有一个美好的故事呢！我们趕快到课文中去看看吧！

二、初读课文认识生字

1．自由读课文，借助拼音读准字音

2．标出自然段序号，圈出生字并大声地读几遍。

3．同桌进行“识字魔方”的游戏看谁读得又快又准。

4．出示生字卡片认读生字。（让学生自由举手读接龙读，齐读)

5.让学生自由举掱分段读课文，巩固生字读音

三、再读课文，感知内容

1.让学生自由举手朗读课文把课文读通顺、读准确。

2.说一说课文主要讲了一件什麼事

一、回顾旧知，导入新课

1.师：小朋友们松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后各自的心情怎样？他们又是怎么和好的谁能来说一说？

2.师：这节课我们继续学习课文

1.师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝你想对松鼠说什么分别是谁的吗?(纸船是松鼠的风筝是小熊的。)