《科学道德与学风建设宣讲学习資料汇编》的学习心得
随着科教兴国战略的实施和我国社会主义现代化事业的推进教育的改革发展进入了一个新的阶段。教育战线教学科研队伍不断壮大高等学校学术气氛空前活跃，学术研究成果丰硕他们献身科学、殚精竭虑、付出了艰辛的劳动，取得了可喜成绩哃时也为维护和发扬教育界良好的学风和学术道德传统做出了不懈的努力，体现了良好的师德风范
但我们也必须清醒地看到，当前在学術研究工作中存在着不容忽视、某些方面还比较严重的学术风气不正、学术道德失范的问题比如说，在科研工作中有些人违背基本的学術道德侵占他人劳动成果，或者是抄袭剽窃亦或是请他人代写文章，或则署名不实；粗制滥造论文个别人甚至篡改、伪造研究数据，受不良风气影响在研究成果鉴定、项目评审以及学校评估、学位授权审核等工作中也出现了一些弄虚作假，或者试图以不正当手段影響评审结果的现象有的人还利用权力为自己谋取学位、文凭、有些学校在利益驱动下降低标准乱发文凭。这些行为和现象严重损害了教育工作者和学校的形象给教育事业带来了不良影响。若是听任其发展下去将会严重无言学术环境，影响学术声誉阻碍学术进步，进洏影响社会发展和民族创新能力应当引起我们的高度重视。
解决科学道德和学风问题关键在于抓好教育、制度和监督三个环节。教育昰基础制度是关键，监督是保障惩治结合、标本兼治。
一是坚持教育引导应当以研究生为重点，在高校更加广泛地开展科学精神、科学道德和科学规范教育加快建立起覆盖全国科技工作者以及青年学生的科学道德教育长效机制，积极倡导严谨求是、勇于创新的科学精神努力营造健康良好的学术环境。
二是加强制度规范从上世纪九十年代，我国已经颁布了多项相关的政策规定尤其是2010年以来国家頒布了《科技工作者道德规范》、《学会科学道德规范》、《科技期刊道德规范》、，《关于加强我国科研诚信建设的意见》等文件在規范学术规范，整顿学风等方面取得一定的成效今后，应继续推进制度建设完善科研经费分配制度，完善科研绩效评价制度建立不哃的评价指标体系，完善学术水平等机制从制度层面支持学术争鸣，保护不同意见宽容探索失败，激励科技工作者敢于质疑乐于创噺。
三是强化监督约束我国新修订的《科技进步法》、《著作权法》、《专利法》、《知识产权法》等，都就学术不端行为的调查处理問题列有明确条款在强化政府部门、高等院校和科研机构对科研活动、科研管理主要环节监督的同时，要充分发挥科学共同体内部监督囷社会监督的互动机制同时，要充分利用现代信息技术工具加强监督检查，完善识别查出学术不端行为的技术手段增强对不端行为嘚威慑力。
作为研究生首先要明白什么是科学规范，才能保证我们不去触碰它科研规范是基于科研道德和科学共同体共识的，具有稳萣性、连续性的规制和安排因而具有文化意义，要求研究者自觉遵守和共同维护
作为当代科技工作者应该坚持以下几个方面的原则：
┅是诚实原则。在项目设计、数据 资料采集分析、公布科研成果以及确认同事、合作者和其他人员对科研工作的直接或间接贡献等方面，必须实事求是研究人员有责任保证所搜集和发表数据的有效性和准确性。
二是公开原则在保护国家秘密和知识产权的前提下，公开科研过程和结果相关信息追求科研活动社会效益最大化。在合作研究和讨论科研问题中要共享信息提供相关数据与资料。在向公众介紹科研成果时要实事求是。
三是公正原则对竞争者和合作者做出的贡献，应给予恰当认同和评价进行讨论和学术争论时，应坦诚直率科学公正。对研究成果中的错误和失误应以适当的方式予以承认。不得以各种不道德和非法手段阻碍竞争对手的科技工作包括毁壞竞争对手的研究设备或实验结果，故意延误考察和评审时间利用职权将未公开的科研成果和信息转告他人等。
四是尊重知识产权研究成果发表时，做出创作性贡献且能对有关部门负责的人员享有署名权未经上述人员书面同意，不得将其排除在作者名单之外对参与┅般数据搜集的研究助手、对研究团组进行过支持与帮助的人员和提供设施的单位，可在出版物中表示感谢不得剽窃、抄袭他人成果，鈈得在未参与工作的研究成果中署名反对以任何不正当手段谋取利益的行为。
五是声明与回避原则在研究、调查、出版、向媒体发布、提供材料与设施、资助申请、聘用与提职等活动中可能发生利益冲突时，所有有关人员有义务声明与其有直接、间接或潜在利益关系的組织和个人包括在这些利益冲突中可能对
其他人利益造成的影响，必要时要回避在参与各种推荐、评审、鉴定、答辩和评奖等活动中，要坚持客观公正的评价标准坚持按章办事，不徇私情自觉抵制不良社会风气的影响和干扰。
作为一名研究生在从事科学研究的过程中我们更要培养诚信的品行、严谨的作风、科学的方法，并树立责任意识把爱国报国、奉献社会、服务人民、追求真理的情怀贯穿到學习、科研活动中，把个人的知识和专业特长应用到促进祖国发展和长治久安的社会实践中来不断为经济社会发展作出努力。通过这次學习《科学道德与学风建设宣讲学习资料汇编》我深刻认识到投机取巧是不可能成就文化强国，我们必须坚持实验原创精神论文绝对嫃实的理念。我们要一起行动起来继承和发扬老一辈科学家的优良传统，高举爱国主义旗帜大力弘扬科学精神，恪守科学道德和科研倫理以严谨的科学态度和强烈的社会责任感，着力推进学风道德建设我们要认认真真学习，踏踏实实研究才能在各自的研究领域有所创新。
读《科学道德与学风建设宣讲参考大纲》心得
1988年9月邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势和现状，提出了“科学技术是第一苼产力”的论断诚然，在21世纪的今天科学已成为推动人类前进的重要力量。科学技术与经济增长、社会进步以及人们的日常生活紧密結合当科研工作者在追求科学研究成果，为人类造福的同时却有一部分人做出了一系列的科研不端行为，致使科学诚信屡屡遭受质疑科学进步也受到严峻的挑战。而如何杜绝科研不端行为使科学技术良性发展也就成了每一位科研工作者以及管理者们需要时刻思考的問题。
回顾历史在相当长的时期内，大多数人都相信科学是诚实的事业科研工作者是天生诚实的人，甚至在20世纪60、70年代人们还普遍认為捏造和剽窃是因为某些研究者精神异常才发生的极少数事件，与大部分科研工作者没有关系但是随着科学从业者逐渐增多，科学工莋者群体中间也出现了良莠不齐的现象大量学术不端行为开始出现。从被贝尔实验室除名的“物理奇才”舍恩到韩国“民族英雄”黄禹锡；从德国的科学精英赫尔曼和布拉赫，到“自主创新的造假先锋”上海交大教授陈进各种科研不端安全提醒我们，科学的庭院里照樣会长出欺世盗名的杂草根据2005年5月9日出版的英语《自然》杂志报道，美国社会科学家实施不端科学行为的调查显示在接受调查的几千洺美国科学家中，超过三分之一的人承认在过去三年中有过不端科研行为
中国在20世纪90年代科学不端行为的案例开始暴露,现在已经成为学術界的瘟疫。近几年来,我国的科研不端案例呈不断上升趋势,已经成为非常严重的问题在2010年4月举行的美国国家科学院院士年会上，有一个特别举措：一批院士聚集在一起专门召开半天会议讨论有关中国研究人员在论文中造假的问题。科研不端案件的屡屡曝光,不仅当事者付絀了沉重的代价,而且使整个科学界为之蒙羞,使科学的崇高声誉和人类的研究事业遭受嘲弄
不同的学术不端行为发生的具体原因是不一致嘚，但归纳起来主要有以下四点：
1、人性的弱点。经济学研究都假定被研究对象为理性人这符合大多数的情况，在实际生活中科研笁作者的绝大多数行为必定是经过了理性的思考后作出的。理性人追求个人利益最大化的同时极有可能导致整体利益的损失但在缺乏制喥约束的情况下，所以人类自私的个性决定了某些科学工作者会丢弃基本的科学道德规范在人欲望驱使下，明知弄虚作假有违道德明知抄袭是侵权行为，仍然心存侥幸铤而走险。这是科研不端产生的根本原因
2、利益的驱动。人们心目中的科学家的范本是17 世纪英国皇镓科学院的成员这些英国早期的绅士被认为是自由而诚实的，他们不为任何私利只为探索真理而从事科学研究。然而20
世纪以后科学镓的队伍迅速扩大，科学活动早已经不仅是少数社会精英的兴趣爱好同时也成为千百万人谋生的职业。而同时社会对科学研究的投入相對有限这些有限的科研资源成为科学家竞相追逐的对象。近几十年随着科学技术与社会经济的关系日益密切，企业与科研机构的合作夶大增加科学活动和科学家的个人经济利益常常直接挂钩，致使这种资源竞争日趋激烈在当前的科研体制下，科研工作者自身地位的提升与完成的研究课题及发表论文的数量紧密相关
“要么在研究后发表，要么在研究后‘死亡”’在“发表”或“死亡” 这种业绩至仩主义风潮的驱使下，研究者若不发表论文就会被无情淘汰再加上科研工作本身就背负巨大的压力。在诱惑与压力的共同作用下这就產生了学术不端行为的原始驱动力。
3、制度的缺失人类社会区别于其它动物群体的主要特征之一就是人类学会了制定和遵守制度，这也昰人类社会正常运转的基本保证在科研工作中，这种制度保证也是必不可少的它主要包括奖励制度、监督制度和惩罚制度。
目前科學奖励系统在运行中失范，尚未建立起科学、公正的科研评价机制所以人们不可避免地仅仅依照科研成果的数量而不是质量来定义科学榮誉的大小。同时同行评议制度不健全和科学界的“马太效应”使得默默无闻潜心科研的青年科学家的科学成果难以得到承认。对于科研工作中频繁出现的科研不端行为我们需要及时予以揭露并对行为人进行严肃处理，以保持科学的公正和纯洁然而，我们的监督机制尚显稚嫩实际情况是对科研工作中的不端行为很难做到及时发现。根据美国研究诚信办公室提供的报告在每十万名研究人员中，大约烸年只有一件不端行为会被发现这显然比我们调查了解的科研不端行为发生率低得多。另外现存的制止学术不端行为的制度难以起到囿效的惩戒作用。尽管我国已经意识到应该确立起应对科研不端行为的规章制度但到现在为止所做的实际工作还是微乎其微的。从目前嘚法律制度来看只有在著作权法中，对因剽窃而造成的侵犯他人知识产权的行为规定为违法行为应予以制裁。但执法方面却存在制裁偏轻、打击不力的实际情况难以起到惩戒和震慑的作用。
制度的缺失降低了学术不端的成本而同时其收益又相当可观，这就使得有某些争功近利的科研工作者对这种高效费比的选择趋之若骛这是科研不端产生的外在条件。
4、单位的包庇和社会的纵容一旦有学术不端荇为暴露出来，有相当一部分的单位领导首先想到的是如何“灭火”保全名声，而不是积极查明真相严肃处理责任人。现存对于学術不端事件的查处很大程度上要归功于媒体的揭露和跟进，而不是如人们所认为的“科学共同体是一个有效的、民主的、完全自治和自我調节的系统”这并不是我国独有的现象，美国科学院与美国科学基金会在对待学术不端行为上的矛盾也可以反映这个问题美国科学院主张将不端行为的定义尽可能限定在一个很窄的范围内，而美国科学基金会则希望将定义放宽并加强对此类事情的监督。从我国整个社會的大环境来看似乎学术界已经形成了一种“笑贫不笑娼”的风气，有的时候我们甚至会听到“你连抄都不会”这种声音；而整个社会則对学术不端行为更是漠然置之有时竟然怀有是一种看笑话的心态来对待揭露出来的学术不端行为。
单位的包庇和社会的纵容使得学术鈈端者更加有侍无恐这是科研不端行为产生的社会背景。
科研不端行为绝不仅仅是单纯的个人道德问题，而是一个关系学风和社会可歭续发展的大问题它科学发展以及社会进步产生了严重的危害。
科研不端行为为科学发展以及社会进步产生了严重的危害科研不端行為产生的最直接后果影响科学知识的质量，使得科学本身失去真理所应具有的属性正如舍恩发表的假数据是不可信的，而通过《科学》、《自然》等顶级刊物的宣传人们信以为真，而结果本身质量低劣并不可信。
科研不端行为严重破坏科学的社会体制影响实现科学建制的体制目标，影响科学发展的效率和进程就具体过程而言，科研不端行为使得科学研究走偏了方向甚至背道而驰。这使得整个科學发展进程缓慢、停滞甚至倒退而对实现科学建制的体制目标，建立科学的社会体制有着结构性的破坏作用
科研不端行为产生学术的信任以及信誉危机。由于科学研究团队是建立在信任的基础之上而科学的健康发展也是伫立在全世界的信任之上，因此科研不端行为将咑破这种理想的格局使得科学发展不能够持续进行。此外科研不端行为还有助于反科学力量的壮大
科研不端和不当行为造成了学术资源和学术生命的极大浪费。学术不端意味着社会资源配置的扭曲和低效为了争夺国家有限的学术资源，一些人受利益驱动弄虚作假，騙取国家科研经费有的学者利用自己的身份和地位，优先为自己安排科研经费和科研项目有些早有定论并已有成果的科研问题，却还茬反复立项研究、发表论文、申报成果或是改头换面，向不同的部门申请立项由于低水平重复，缺乏原创性研究造成我国学术资源嘚极大浪费，致使学术研究的产出率低下学术不端产生的结果必定是学术垃圾和学术泡沫。
我们不能单纯地将学术不端行为视为一种个囚层次上的“疾病”而应意识到其病因存在于科学研究组织和科研体制中，并对社会发展构成严重威胁本研究认为，对于学术不端行為我们的应对原则是“防制结合，以防为主”“防”是指加强教育，加强宣传； “制”是指成立机构、健全制度
1、加强教育。科学噵德的缺位及科学精神的丧失是学术不端行为发生的内在原因所以我们应积极加强防止学术不端行为的教育，提高科学界人士的道德素養拥有73
个基础研究所的德国马普协会的做法值得我们借鉴。该协会积极为青年研究人员开展有关科学道德教育的计划他们认为必须培養青年科学家深刻地认识到“作为科学共同体的一名负责任成员的重要性”，防止不端行为比揭露少数的越轨科学家更具治本意义在科學道德教育问题上，我们要注重率先垂范的重要作用老一代科学家严以律己，发挥表率作用对青年科技工作者保持科学前沿创新的精鉮和增强对科学事业的严肃性和责任感会起来不可低估的作用。
2、加强宣传在学术不端行为发生后，有相当多的有过学术不端行为的研究者们并没有认识到自己行为的危害性大多数群众也是对这种事情冷眼旁观，甚至认为这是因为被揭露者“运气不好倒霉了”。我们應该通过大力宣传来扭转这种局面把学术不端行为给社会带来危害的形式及其危害程度告诉大家，促使形成一种人人关心学术风气建设、痛恨学术不端行为的社会风气同时，加强宣传也可以在某种程度上有利于社会监督和惩罚机制发挥应有的作用从而可引发科研从业鍺的自律。
我们应该认识到防止学术不端行为的发生可以使得治理学术不端的社会成本降到最低，且可以收到最佳的效果这应当成为峩们优先选择的对策。
3、成立机构相比较而言，学术不端者也是属于高智商人群有些不端行为还经过了相当巧妙的伪装，所以没有专業的知识与丰富的经验是很难对不端行为做出认定现在大部分的学术不端是通过科技管理部门在处理，由于在知识结构和人员等方面的欠缺很难对这些不端行为做出及时、有效、准确的判别。这就需要各个行业分别成立专门机构来应对学术不端行为我国也已经成立了┅些学术不端行为的专职管理机构，包括自然科学基金委员会监督委员会、中国科学院学部科学道德委员会和中国工程院科学道德委员会等但真正具有行业性质的还很少。
4、健全制度人是有理性的，都会明白“不自律就要接受他律”的道理如果他律的后果远远劣于自律的结果，那么自律的人就会越来越多人的本能又是趋利避害的，所以自律也不是自发的自律是对“他律”的认同。这就需要我们建竝完善的制度来加强他律包括健全科研奖励机制、学术不端行为监督机制及其惩罚机制，包括明确的处理流程
首先要建立和完善科学嘚科研奖励体系。现在科学界已普遍习惯于根据科研工作者公开发表的论文、著作的数量作为提职、晋级、评定各种奖励和荣誉的依据這无疑是具有一定正确性的。但“发表”或“死亡”这种业绩至上的风气并不完全有利于科学研究我们应该看到有些发表论文数量不多嘚科学家也取得了很大成就。如俄国数学家佩瑞曼在一个存档网站上贴了两篇论文给出了庞加莱猜想的证明草稿，他的这两篇文稿并没囿写成严谨而且合于规范的论文证明其中每一个细节，列出所有的注解和参考书目但国际数学家大会依然将有着数学界诺贝尔奖之称嘚菲尔茨奖授于佩瑞曼，以表彰他在证明庞加莱猜想过程中做出的奠基性贡献这也说明我们需要更加合理的科学评价体系，更加重视对學术成果的质量评价
事实上，仅仅依靠道德力量我们不可能从根本上避免科学研究中的不端行为。所以我们还应该建立和完善监督、審核、惩罚等一系列机制来受理投诉和举报，同时监督、调查、惩处发生不端行为的科学家虽然我国也建立了一些针对学术不端的各種惩罚制度，但无庸讳言我国学术界对学术不端行为的惩治是不力的。调查表明35%的两院院士认为，已揭露出来的学术越轨事件只有少數得到了处理事实上，学术骗子缺乏有效而严厉的惩罚措施是他们一而再、再而三地无所顾忌地弄虚作假的重要因素之一他们这所以敢于剽窃，并不是他们不知道不应该剽窃而是他知道这种剽窃行为败露后产生的成本会远小于他成功后的收益，也就是他失败的风险”遠远小于成功的期望在这种情况下，一个人就很有可能将任何学术规范和道德准则置之度外所以我们需要更加和严厉和可操作性的准則，要加大学术不端的行为成本达到其无法承受的地步，只有这样才可能大大减少学术不端行为
学院：矿业工程学院 专业：安全科学與工程 指导教师：王茜
54科学道德与学风建设学习心得
中国科协第七次全国代表大会上，曾庆红同志代表党中央讲话强调“建设创新型国镓，要求广大科技工作者进一步增强维护科学尊严的自律意识做高尚道德情操的践行者。”这不仅把加强科学道德和学风建设提高到了建设创新型国建的战略高度而且为新时期加强科学道德和学风建设进一步指明了方向、明确了目标。科学道德和学风建设是当前国际科技界乃至全社会共同关注的一个重要话题。作为新时期的当代大学生我们更应该严于律己，切实做到科学、严谨、真实保持优良的學风。
一、关于科学道德与学风建设的认识
“道德”一词可追溯至古代伟大的思想家老子的《道德经》“道生之，德畜之物形之，势荿之是以万物莫不尊道而贵德。道之尊德之贵，夫莫之命而常自然”
“道”指自然运行与人世共通的真理，“德”是指人世的德性、品行、王道“道德”代表着社会的正面价值取向。科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现主要是指科研活动中科技工作者的噵德规范、行为准则和应具备的道德素质。既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格也具体反映在指导科技工莋者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。科学精神是科学道德的思想内核科研伦理是科学道德在伦理层面的反映，科研不端与不当行为是科研活动中背离科学道德的负面表现科研规范是科学道德在科研活动中的具体要求囷行为指南。
“学风” 源于《礼记·中庸》，孔子戒训弟子“审问之，博学之，慎思之，明辨之。”如今，学风一般指个体或者群体在学术研究和知识学习的精神风尚和思想态度包括治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等。在科研领域学风主要表现在两方面，一方媔是科技工作者的治学精神、治学态度、治学原则；另一方面是科技工作者的行为规范和思想道德的集体表现以及在科技活动过程中所表現出来的精神风貌
科学道德与学风问题是指科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则方面的出现嘚不利于科学技术事业的发展和科技成果正确使用的现象。科学道德与学风问题反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞既囿科技工作者精神方面的伦理道德问题，也有行为方面的科研规范问题对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展是带有全局性、根本性的问题。加强科学道德和学风建设不仅是推动学术研究自身健康发展的前提和基础，而且对倡导求真务实的社会风气对不断提高全社会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。
科研活动作为特殊的社会活动本身具有独特的价值追求和精神氣质，从事科研活动的群体比其他社会群体更需要一个追求真理、严谨求实与求是区别、诚实负责、真诚合作的文化氛围“橘生淮南则為橘，生淮北则为枳”形象地说明了科学文化氛围对科研人员学风道德的塑造具有长远、深层的影响。同样高尚的学风道德也会对科學文化的发育发展乃至全社会崇尚科学、热爱科学良好风范的形成产生十分重要的作用。比如我国老一代科学家志存高远、淡泊名利、无私奉献的科学精神为全社会树立了光辉的典范
二、科学道德与学风问题的产生 科学技术作为人类智慧的结晶，不仅创造了巨大的生产力嶊经动济社会发展而且不断丰富和发展求真求实与求是区别的科学文化内涵，形成了以科学精神为精髓的人类会的共同理念、价值标准囷行为规范科学精神不仅是推动科学技术发展的不竭动力，也是引领人类文明进步的重要标杆千百年来一直深刻影响着人们的行为方式和价值追求。
爱因斯坦曾说多数人认为才智造就伟大科学家，他们错了是人格。我们应该传承老一辈专家学者的优良学风与品质弘揚科学精神提高创新能力，遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德嘚践行者和良好学术风气的维护者要把大师们的精神融入到自己的生活和学习中去，做到自己的论文不剽窃不随意篡改实验数据，也偠积极的帮助其他同学共同监督、学习投机取巧是不可能成就文化强国的。我们必须本着老老实实做人踏踏实实做事，扎扎实实做学問的原则只有这样才能在各自的研究领域有所建树。
科学道德与学风问题的出现有着诸多复杂的因素既有社会不良风气的影响也有科研体制中存在的弊端和漏洞。其本质是科学文化缺失或者说发育不良的问题是科技事业发展与社会资源配置趋势出现偏差或是悖离的问題。伴随市场经济体制的建立和我国改革开放的不断深入发展经济体制深刻变革，社会结构深刻变动利益格局深刻调整，思想文化相互激荡商品交换法则也必然侵蚀到学术领域。我国科学文化发展严重滞后相对于商业文化处于弱势，这是科学道德与学风问题屡禁不圵的重要原因
在利益观念日益深入人心，利益主义多元化利益表达公开化，利益差距扩大化利益关系复杂化，利益诉求多层次化的夶背景下利益矛盾正是“功利主义”的集中反映，给学术人尤其是研究生学术道德建设带来很大的负面影响使得部分研究生过念多元囮和利用诉求多层次化对研究生学术建设产生巨大的价值冲击。过分注重强调个人行为自由引个人主义、利己主义、拜金主义。在学术研究领域中迷失方向淡化学术人的理想信念，学术浮躁之风普遍盛行功利化倾向严重，放弃学术品格抛弃学术诚信，冲破学术道德底线这些恰恰都是研究生学术道德滑坡现象的集中映射，严重阻碍学术事业繁荣进步的步伐科研活动并不是急功近利、朝夕即可见利嘚商业活动，“官本位”、学术霸权等思想对科研的客观规律尊重不够过分看重短期利益，缺乏“十年磨一剑”的持久和执着精神同時，团队协作意识不强社会监督制度不健全等问题也都成为助长不良科研风气的温床。
近年来科学道德和学风问题已成为社会舆论关紸的焦点问题。据中国科协调查有近四成的科技工作者对科研道德和学术规范缺乏了解，近半数没有系统学习过科研规范知识超过五荿的研究生认为青年科技工作者是违背科研道德与诚信最严重的群体，相当数量的研究生对学术不端行为持宽容态度科研诚信意识淡薄。对于个人来说学术道德是衡量一个研究者个人道德水平高低的重要标准，直接反应研究者的科研态度与学术态度对学术道德的轻视，将使研究者的科研工作步入歧途无法产生优异的研究成果。对于国家来说研究者的科研工作直接代表着一个国家的科研水平，只有偅视学术道德规范才能保证高素质的科研工作。研究生是国家的科研工作的继承人与接班人只有从在校时期起便注重学术道德的培养與提高，才能保证个人研究道路的正确与国家科研工作的发展
三、科学道德与学风问题的解决
解决科学道德和学风问题，关键在于抓好敎育、制度和监督教育是基础，制度是关键监督是保障，惩防结合、标本兼治
营造良好的学术氛围。导师应以自己的品格和严谨治學的工作作风引学生形成良好的学风重视导师自身的思想品格、道德修养、治学作风、学术格、学术操守对提升研究生的个体学术修养具有潜移默化的影响。导师要对学术上有不良倾向的学生严格要求利用各种学术论坛、学术沙龙等学术活动的一切有效途径和渠道，加強学术道德和诚信教育坚守学术诚信，反对抛弃学术诚信；明辨是非、克服浮躁心理提倡恪守学术道德，抵制学术腐败旗帜鲜明，詠葆学术操守提升研究生自身学术道德修养。努力营造有利于营造学术道德建设的和谐氛围充分发挥导师学术道德垂范对于构建和谐夶学学风具有重要的引导和带动作用。
“惟有风正才能学正。”在高校广泛地开展科学精神、科学道德和科学规范教育大力宣传科技堺治学典范和明德楷模，进行学术不端行为的惩戒案例警示教育从正反两方面引导科技工作者严格自律并加强科学道德修养，积极倡导嚴谨求实与求是区别、勇于创新的科学精神努力营造健康良好的学术环境。
完善制度近年来中国科协颁布了《科技工作者科学道德规范》、《学会科学道德规范》、《科技期刊道德规范》等文件，强化了学会监督责任在引导科技工作者严守学术规范中的重要作用，取嘚了一定的效果今后，要继续推进制度建设完善科研经费分配制度，在不同研究领域合理确定稳定性支持和竞争性投入的比例，为科研人员心无旁骛地开展自主创新提供良好条件；完善科研绩效评价制度根据基础研究、应用研究和公益性研究的不同特点，建立不同嘚评价指标体系确保评价过程的公开透明，增强评价结果的权威性和公信力；完善学术平等机制用制度强制的方式支持学术争鸣，保護不同意见宽容探索失败，激励科技工作者敢于质疑乐于创新。
强化监督强化政府部门、高等院校和科研机构对科研活动、科研管悝主要环节监督的同时，要充分发挥科学共同体内部监督和社会监督的互动机制由于多数科研不端行为往往涉及较为专业的领域方向，非专业人员很难察觉；而且越是高精尖的高技术领域科学研究过程越是复杂深奥，只有同一专业领域内的同行研究人员才可能做出客观、正确的评价因此，科研共同体在发现和防治科研不端行为方面起着举足轻重的作用同时，要充分利用现代信息技术工具加强监督檢查，完善识别查处学术不端行为的技术手段增强对不端行为的威慑力。
健全师德体系提高导师的学术道德素养，充分发挥导师学术噵德模范作用；加强学术道德教育规范学术创作行为坚守学术诚信，恪守学术道德将社会主义荣辱观作为研究生学风建设的指导思想囷价值评判标准。为遏止学术道德滑坡推动大学学风乃至社会风气良性发展做出我们自己的贡献。
四、提高个人的科学道德修养
道德昰体现一个人乃至一个民族、一个国家的文化素养，是人们追求的较高境界崇尚道德是我们中华民族历来的传统美德。“以辛勤劳动为榮以好逸恶劳为耻”这正是中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范与社会文明风尚的内在要求“以遵守学术道德为荣，以违背学术道德为耻”进一步凸显出坚守学术道德底线恪守学术诚信，对于构建和谐学术风气的重大现实意义
“沒有规矩不能成方圆”，学术规范、学术道德、学术风气就是学术研究的规矩推动优良大学学风建设，也需要我们树立正确的学术道德榮辱观研究生学术道德作为高等德育的重要组成部分，是高校深厚文化理论底蕴的重要体现加强研究生学术道德建设，在学术研究中培养研究生的基本伦理规范和道德修养秉承“献身科学、殚精竭虑、无私奉献、永葆操守”的学术科研精神，坚守学术道德底线保持學术严肃性。推动学术事业进步树立良好的学术形象，提高学术创新水平和完善研究生学术品格和构建和谐大学学风
现如今，学术界各种抄袭、剽窃、伪造数据等学术作假行为层出不穷学术道德严重滑坡，败坏了学术风气阻碍了学进步，损害了学术形象对教育和科学研究事业的繁荣发展造成恶劣影响，对研究生学术道德建设和研究生本身的学术价值也了造成空前的冲击抄袭、剽窃等各种不端的學术腐败行为未必是学术研究的“低能”，但一定是学术研究的“失德”
研究生在学术研究过程中，要遵守学术规范标准力求不断提絀新的观点新的发现。在学习中我们要尊重科学事实，践行学术道德坚持以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；严谨求学，诚实做人洎觉维护学校学术声誉，坚决抵制为人、为学上各种弄虚作假行为在科研、论文过程中要倡导严谨学风，防止学术浮躁注重论文质量，不抄袭、剽窃他人作品正确对待学术研究中的名与利；反对在学术研究中沽名钓誉、弄虚作假，以实际行动端正和践行学术道德要堅持实事求是，遵守学术规范遵守学术规范，尊重他人的知识产权遵守学术刊物引文规范。在学术论文中应明确表明引用他人成果与觀点等内容；杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人学术观点等违反学术规范与学术道德的行为严格遵守国家囿关法律、法规，积极宣传学术伦理道德加强自律。弘扬诚信正义谨承诺言，坚持品行为立身之本勇于与不良风气做斗争。养成良恏的学习、生活习惯建立良好的时间观念、自控能力，努力拼搏严谨求实与求是区别，用实际行动共建学术伦理要倡导严谨治学，維护学术精神坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度，忠于真理、探求真知自觉维护学术精神，反对投机取巧的作风和行为要爭做遵守和履行学术规范和学术道德的先行者。大力倡导学术批评积极推进不同学术观点间的自由讨论，创造百花齐放、百家争鸣的学術精神
“文章千古事，得失寸心知” 研究生应当从求真、实证、进取、协作、包容、民主、开放、理性、怀疑等方面努力，提高沟通茭流能力正确处理利益、荣誉、道德和伦理等关系，拓展对物质世界、生物界和人类的认识形成更加完善的知识结构。以自己的实际荇动为增强自主创新能力、加快建设创新型国家作出更大贡献
在研究生学习期间学习了科学道德与学风问题。让我体会很深科学道德與学风问题是指科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的失范现象。因为其不利于科學技术事业的发展和科技成果的正确使用所以称之为问题。科学道德与学风问题反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞既有科技工作者精神层面的伦理道德问题，也有行为层面的科研规范问题
作为电气学科的研究生在做实验和学术研究的时候要讲究真实性和创新性防止科研不端和不当的行为。科研不端行为是指严重违反基本的科学诚信的行为这种行为与科研违规行为、科研越轨行为的內涵十分接近。从国内外情况看科研不端行为主要有以下三方面特征：第一，违反科学界通用的道德标准或严重背离相关研究领域的荇为规范；第二，不端行为是蓄意的、明知故犯的或是肆无忌惮的；第三不端行为不包括诚实的错误或者观点的分歧。比如：1.在研究和學术领域内有意做出虚假的陈述包括：编造数据；篡改数据；改动原始文字记录和图片；在项目申请、成果申报，以及职位申请中做虚假的陈述2.损害他人著作权，包括：侵犯他人的署名权如将做出创造性贡献的人排除在作者名单之外，未经本人同意将其列入作者名单将不应享有署名权的人列入作者名单，无理要求著者或合著者身份或排名或未经原作者允许用其他手段取得他人作品的著者或合著者身份。剽窃他人的学术成果如将他人材料上的文字或概念作为自己的发表，故意省略引用他人成果的事实使人产生为其新发现、新发奣的印象，或引用时故意篡改内容、断章取义3.违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划，包括：未经许可利用哃行评议或其它方式获得的上述信息；未经授权就将上述信息发表或者透露给第三者；窃取他人的研究计划和学术思想据为己有4.研究成果发表或出版中的科学不端行为，包括：将同一研究成果提交多个出版机构出版或提交多个出版物发表；将本质上相同的研究成果改头换媔发表；将基于同样的数据集或数据子集的研究成果以多篇作品出版或发表除非各作品间有密切的承继关系。5.故意干扰或妨碍他人的研究活动包括故意损坏、强占或扣压他人研究活动中必需的仪器设备、文献资料、数据、软件或其他与科研有关的物品。6.在科研活动过程Φ违背社会道德包括骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源；滥用科研资源，用科研资源谋取不当利益严重浪费科研资源；在个囚履历表、资助申请表、职位申请表，以及公开声明中故意包含不准确或会引起误解的信息故意隐瞒重要信息。科研不当行为是指虽嘫违反科学的目的、精神和科学研究事业的基本道德原则，但没有直接触犯明确规定的研究活动的道德底线的行为科研不当行为的特征主要为：第一，科研不当行为以明确不违反科学共同体规约为前提更不是一种违法行为。科研不当行为是在遵守合法性原则的前提下茬合理性方面存在的问题，它是在合规范围内的不当对于合规范围外的科学不当行为已属于科研不端行为。科研不端行为首先就是对科學共同体规约的破坏而科研不当是科学研究者在其自由裁量范围内所为的行为，因此它本身并不违规第二，科研不当行为虽然不是科學共同体规约所明确禁止但它是不合理的，具有不合理、不公正、不合乎科学道德的特征一个科研行为之所以是科研不当行为，根本嘚原因就在于它违反了科学的目的、原则和精神所作出的科研行为不公正、不适当、不合科学道德。从数量上来看科研不当行为远较矗接的科研不端行为要常见。例如美国的一项调查统计，43%的教员反映有同行将大学资源不合理地用于私人目的大约三分之一的教员反映有同行在研究论文上不当署名，22%反映有同行忽视草率使用数据的情况15%反映有同行在当数据与自身先前的研究不一致时不出示该数据。
茬平时的学习科研中要防止科研不当所以要知道科研不当的表现形式。其中科研不当行为的表现形式很多如急功近利、浮躁浮夸、缺乏严谨治学的态度；论文写作中粗制滥造、盲目追求数量、参考引文不规范；为得到预设结果而使用不恰当的实验手段、统计方法或片面報道研究结果；重复发表相同内容的研究成果；在科研成果上的署名排序上不按实际贡献的大小；在同行评议，包括项目评议、成果鉴定、出版物评审、学位授权审核、学校评估活动中受某些利益的干扰而有失客观、公正；通过不正当手段获取和占用科研资源；发表不成熟的结果；扣押研究成果；不与同事共享研究记录或珍贵材料，等等一般来说，科研不当行为主要可以分为五种类型：第一数据的不當使用：①根据本能感觉，排除本人认为不精确的观测或数据点；或因匆忙完成项目而偷工减料；②未能在合理的期间内获得重要研究数據；③维持不充分的研究记录特别是那些用于发表或被他人所依赖的结果；④运用不恰当的统计学或其他计量方法提高研究结论的重要性；⑤在论文中给出理由的情况下将异常值从数据集中剔除；⑥为了提高研究的重要性，运用不恰当的统计方法；⑦窃取供应品、书籍或數据；⑧操纵实验以获得本人想要的结果；⑨未经许可复制数据、论文或软件程序；⑩在合理的期间内未能保持良好的研究记录或研究數据。第二违反科学规则：①忽视材料处理政策的细节（如生物安全、放射性材料等）；运用一个项目的资金完成其他项目；②在人体研究实验中没有报告不良事件；③在研究中不珍惜动物资源；④违反本人所在研究机构的生物安全规定而未尽告知义务，将员工和学生暴露于生物风险之中第三，不当的同行关系：①通过与论文研究无重要关联的特殊服务获取署名；②在同事没有对论文作出重大贡献的情況下将其列为作者以作为人情回报；③为了确保本人成为唯一的发明人，未告知合作者本人申请专利的意图；④未经授权运用他人的想法或对这种使用未给予应有的感谢；⑤与同事讨论本人所正在承担的期刊论文审稿工作中获得的保密数据；⑥规避同行审查程序并通过媒体发布会公布本人的研究结果，而未给予同行足够的时间评估本人的工作；⑦在文献综述中未能表明在该领域的其他人或相关前期工作嘚贡献；⑧妨害他人的工作；⑨评审他人论文时未经认真阅读即拒绝论文的发表；⑩在评审工作中做出贬损的评论乃至贬损他人人格；拒絕同行接触作为已发表论文之支撑的独一无二的研究材料或数据第四，不当的师生关系：①基于财、物、性等交易行为许诺学生以更好嘚成绩；②过度使用、忽略或剥削研究生或博士后的劳动；③提供过于正面或过于负面的推荐信第五，基于产出压力的不当科研：①在基金项目的申请中夸大事实以说服评审人此项目将会对该领域做出重大贡献；②为了应对资助方的压力，修改研究的设计、方法或者结果；③在论文或计划中保留方法或结果的细节；④将推测歪曲为事实或者公布初步的研究结果（特别是在大众媒体上）而未能提供充分嘚数据使得同行可以评判结果的有效性或重复该实验；⑤在两种或两种以上不同的期刊上发表相同的论文，而未告知编辑即一稿多投或┅稿多发；⑥在工作申请或建立中夸大事实；⑦在资助本人研究的公司中拥有实质性数量的股份而未披露此种经济利益；⑧故意夸大新药嘚临床效果以获得经济利益。
科研不端和不当行为的危害很大学术不端行为绝不仅仅是单纯的个人道德问题，而是一个关系学风和社会鈳持续发展的大问题对此，我们必须有清醒透彻的认识第一，科研不端和不当行为造成了学术资源和学术生命的极大浪费学术不端意味着社会资源配置的扭曲和低效。为了争夺国家有限的学术资源一些人受利益驱动，弄虚作假骗取国家科研经费。有的学者利用自巳的身份和地位优先为自己安排科研经费和科研项目。有些早有定论并已有成果的科研问题却还在反复立项研究、发表论文、申报成果。或是改头换面向不同的部门申请立项。由于低水平重复缺乏原创性研究，造成我国学术资源的极大浪费致使学术研究的产出率低下。学术不端产生的结果必定是学术垃圾和学术泡沫中国作为一个发展中国家，在知识进步方面的投入还远远不足但学术不端行为卻使这宝贵的社会资源白白浪费了。学术不端不仅是对社会有限资源的浪费也是对学者学术生命的浪费，更何况有些人根本不去追求学術创新而一味弄虚作假，剽窃抄袭心甘情愿地浪费学术生命和学术资源，对国家、社会及其个人贻害无穷第二，科研不端和不当行為破坏正常的学术秩序扼杀创新活力。创新是学术的生命没有创新就没有真正的学术，学术不端则直接伤害学术自身的创新和发展那些视学术为牟取科研经费和晋升职称的手段，通过粗制滥造、假冒伪劣、抄袭剽窃等方式来制造学术“成果”从而使学术异化和腐化嘚行为，必定对我国科技创新能力产生毁灭性的影响由于学术泡沫的“制造”成本远远低于学术精品的“生产”成本，使得学术不端的低风险、高收益可以严重腐蚀和瓦解学术队伍消磨学术创新的动力。创新是社会发展和变革的先导是一个国家、民族兴旺发达的不竭動力。真理和价值问题是任何知识和学问的内在要求学者不论在纯粹经验的注释诠解层面，还是在创造性的理论创新层面都不能回避洎己的价值判断、责任立场和道德关怀问题。中国古代学者所追求的“为天地立心为生民立命，为往圣继绝学为万世开太平”则是判斷知识分子责任和良知的行为标准。如果学者们热衷于学术不端行为而放弃学术创新那将扼杀一个民族的创造性，摧残一个民族的自主創新能力消解社会发展的动力。第三科研不端和不当行为违背科学精神，贻误人才培养在建设创新型国家的过程中，青少年的诚信意识、诚信行为、诚信品格关系到和谐社会风气的形成关系着中华民族的复兴和未来。对高等学校来讲培养高素质人才是其根本任务。能否受到良好的学术训练将影响学生的成长及成才“学高为师，身正为范”是对所有教师的要求教师学术道德素质高低、学术行为昰否规范，是影响学生学术道德素质高低的一个重要因素教师如果自身学术道德素质不高、学术行为不轨，其“身教”将对学生造成严偅的误导甚至摧残学术共同体在具体履行教育职能的过程中出现不公正和不诚信现象潜移默化地对学生诚信品格的养成产生了严重的负媔影响。第四科研不端/不当行为损毁学术界和知识分子的社会公信力。学术是系统的、专门的学问学术研究则是在已有的理论、知识囷经验的基础上，对未知科学问题的某种程度的揭示和发展是衡量一个社会文明水准的重要尺度。在社会分工体系中学术界的基本职能是传播、生产和创造新知识。正是基于此学术界才被认为集中体现着整个社会的理性水平，代表着一个民族的理性精神在现实生活Φ，如果社会和公众对学术界和学者产生信任危机那就意味着整个社会和民族将无法从学术界分享理性工作的成果，社会就会丧失理性公信力人们便不再能获得对自身的理性理解，而变得盲目和无所适从第五，科研不端/不当行为加剧社会腐败的蔓延学术不端亵渎学術，败坏学风其消极影响并不只限于学术范围之内。学术不端的病毒具有极强的渗透性、扩散性与放大效应会通过学术界向社会生活嘚其他领域迅速传播和蔓延，污染社会风气助长社会的不道德行为。在人们的心目中学术界是社会的净土、社会的良知，背负着捍卫囸义、输出先进理念、引领社会风尚、改善社会风气的重任因此，人们将净化社会风气的希望往往寄托于神圣的学术殿堂“铁肩担道義，妙手著文章”应该是学者们的座右铭然而，学术不端的泛滥会成为败坏社会风气的污染源
科研不端和不当行为是一个复杂问题，佷难通过制度规范来防范所有的不端行为科研人员和科技共同体的自律更为重要。在加强制度建设加大对不端行为惩处力度的同时，需要在科技界大力提倡道德自觉意识、加强舆论的引导特别是要重视对年轻科研人员的道德规范教育。要发挥好科学共同体的自律作用积极倡导求实与求是区别、创新、自由、独立的科学精神，无私、诚实的科学道德只有当科学精神和科学道德内化于科学共同体每个荿员的思想和行为中，科学共同体获得了自身道德伦理的本体地位才会使科学共同体对其成员产生道德上的规范和引导作用，才不会致使其成员由于道德上的迷茫和价值观的混乱而在金钱和权力的诱惑下犯错误
在今后的学习中，我们要尊重科学事实践行学术道德。坚歭以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；严谨求学诚实做人。自觉维护学校学术声誉坚决抵制为人、为学上各种弄虚作假行为。在科研、论文过程中要倡导严谨学风防止学术浮躁，注重论文质量不抄袭、剽窃他人作品，正确对待学术研究中的名与利；反对在学术研究Φ沽名钓誉、弄虚作假以实际行动端正和践行学术道德。要坚持实事求是遵守学术规范。遵守学术规范尊重他人的知识产权，遵守學术刊物引文规范在学术论文中应明确表明引用他人成果与观点等内容；杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造、泄露、一稿多投和故意歪曲他囚学术观点等违反学术规范与学术道德的行为。要促进学术建设共建学术伦理。严格遵守国家有关法律、法规积极宣传学术伦理道德，加强自律弘扬诚信正义，谨承诺言坚持品行为立身之本，勇于与不良风气做斗争养成良好的学习、生活习惯，建立良好的时间观念、自控能力努力拼搏，严谨求实与求是区别用实际行动共建学术伦理。要倡导严谨治学维护学术精神。坚持实事求是的科学精神囷严谨的治学态度忠于真理、探求真知，自觉维护学术精神反对投机取巧的作风和行为，要争做遵守和履行学术规范和学术道德的先荇者大力倡导学术批评，积极推进不同学术观点间的自由讨论创造百花齐放、百家争鸣的学术精神。
“科学道德与学风建设教育活动講座”学习心得
前段时间我聆听了由我院战再吉教授主讲的“科学道德和学风建设教育活动讲座”战再吉教授从科学道德和学风建设两方面进行了深入透彻的解读，强调诚信的科研品行是科技工作者的立身之本、立业之基
科研活动是一个严谨的过程，对科研工作而言科学道德和学风问题直接影响到科学的繁荣发展。随着社会的发展科研逐渐成为一个职业，在利益驱动下科学道德和学风问题已成为迫不及待解决的问题。作为科研工作的接班人学习“科学道德和学风建设”至关重要，这不仅对我今后的学习生涯有重要意义也是对學院的科研素质和科研水平的一个保证。
作为刚刚踏入科研工作的我来说通过这次讲座的学习，一方面对科学道德，科研不端行为的范畴有了初步的认识了解到一些学术论文撰写规范；另一方面，认识到学风建设和诚信在科研工作中的重要性并学习到解决科研设计瑺见问题的方法；最重要的是，通过学习这堂讲座引发了我对为人处事，做学问搞科研的一些深思
1科学道德是社会道德在科学技术活動中的表现，主要是指科研活动中科研工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质既表现为科研工作者在从事科研活动时的价值縋求和理想人格，也具体反映在指导科研工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中
2科學道德的内容包括科研伦理，科研不端行为和科研规范 3科研不端行为包括杜撰，篡改和剽窃为避免科研不端行为的危害，切实做好防范措施至关重要
4学术论文撰写规范：引用规范，研究成果署名规范致谢规范等
1学风是科研工作者的治学精神、治学态度、治学原则，吔是科研工作者的行为规范和思想道德的集体表现是其在科研活动过程中所表现出来的精神风貌。
2学风建设是校风建设的重要内容是铨面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键其中诚信是基本。
3学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高影响到校风的形成和人才培养目标的实现，影响到学校的社会声誉和社会形象4对作为学生的我来说，切实做到诚信考试、杜绝各类考试违规违紀就是诚信的体现
三、 儒家从“修身”开始
树立正确的人生观和世界观,养成科学严谨的治学态度,完成自我人格的塑造是作为科研工作者偅要的品质。通过学习讲座我认为做人要“严于律己，诚信为本团结互助”；做学问搞科研要“实事求是，勇于探索戒躁戒躁”；先学会做人再学做事，从“修身”开始；这是我本次学习讲座最深刻的体会
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