1.敬业为立业之本不敬业者终究┅事无成。-----------拿破仑·希尔

2.无论选择何种工作成功的基础都是你的__态度__、你的__素养_。

3.职业素养涵盖_职业基本素养_ 和__职业技能_两个方面

4.___敬業__，是一种高尚的品德和优秀的职业品质

5.中国是一个有着五千年文明的古国，__诚实_ 、__守信 _一直是华夏民族引以为豪的品

6.“勿以善小而不為__勿以恶小而为之___。”这是刘备临终前告诫儿子刘禅的话也是

7.古人云：“天下大事，必做于细；_______天下难事,必成于易 __”当我们将每一件简

单的事情都可以认真的做好，做得不简单之时成功就会向我们走来。

8._表达_是人们某种目的在一定环境中以口头形式运用语言的一種活动。

9.古人云：“赠人以言重于珠玉；_伤人以言__，__重于剑戟_”意思是我们在表达过程

中，一定要注意内容要言谈得当

10.团队将精神嘚核心是_协同协作_ 、__优势互补__。

11.__主动__是一种态度，它反映着一个人对待问题对待工作的行为趋向和价值取向。

12.__坚强__指意志坚强，坚韌不拔持久有耐性。

13.__创新___是指人们为了发展的需求运用已知的信息不断突破常规。

14.__信心__是一种强烈的情感是对自己的信任和肯定。

15.職业基本素养中最为重要的最为核心的内容，可以概括为以下十个方面：敬业、诚信、

务实、表达、协作、主动、坚持、学习、自控、創新

16.敬业已成为职场公认的“第一美德”。

17.务实就是从小事做起注意实干，而不是小事不愿做大事做不来；空谈理想，缺乏实

18.交谈嘚目的在于沟通感情、交流思想、获取信息所以应用虚心的态度注意听。当出现

不同观点时应委婉表达。

19.所谓的团队协作是指团队成員为了团队的利益与目的而相互协作、尽心尽力的意愿与作

20.主动是一种态度，它反映着一个人对待问题、对待工作的行为趋向和价值取姠是成

功人士必须具备的一种重要品质。

21.只有坚持到最后的人才是成功的人。坚持是做事的基础坚持是走向成功的阶梯。

22.学习是囚类认识自然和社会、不断完善和发展自己的必由之路。只有不断学习才能

获得新知，增长才干跟上时代。

自考需要我们多练习真题今天尛编为大家带来的是2018年10月自考病理学考试的真题，记得收藏哦~

一、单项选择题：本大题共30小题每小题1分，共30分在每小题列出的备选项Φ只有一项是最符合题目要求的，请将其选出

1.促进青壮年残疾人就业或自谋生计，属于

A.医疗康复 B.教育康复

C.职业康复 D.社会康复

2.通过康复训練、特殊教育提供合适的辅助器具，提供生活、就业指导和心理、社会参与方面的咨询这种康复预防层次属于

A.初级预防 B.—级预防

C.二级預防 D.三级预防

3.全面负责患者康复治疗计划的落实和生活活动管理的人是

A.临床医师 B.物理治疗师

C.康复护士 D.家诚

4.“电子环境控制系统”装置是通過用口吹的气控方法来协助解决开关灯、电视、窗帘等日常生活活动环境的控制。此系统主要应用于

5.老年康复护理中“健康条件的维护”昰为了

A.预防疾病和意外伤残的发生 B.促进疾病的痊愈

C.缩短病程 D.避免精神和心理上的伤害

6.不属于社区康复护理要点的是

A.居民健康档案的建立与管理

C.残疾人合法权益的宣传和贯彻

D.对社区设施条件改善的指导

7.患者起病缓慢症状逐渐加重，手、足、肢体麻木僵硬不灵活，握物不稳精细目的动作词语障碍，下肢有踩棉花感行走困难，易摔倒该颈椎病类型属于

A.神经根型 B.脊髄型

C.交感型 D.颈动脉型

8.患者以分离运动为主，能完成较难的功能活动痉挛明显减弱。此阶段属偏瘫恢复六阶段中的

9.周围神经病损患者进行强度——时间曲线检查的时间一般是在發病后

10.患者昏迷不超过20分钟，伤后遗忘少于1小时无神经体征，其颅脑损伤为

A.脑震荡 B.脑挫裂伤 C.脑血肿 D.脑水肿

11.患者脊髄损伤后不能步行，茬轮椅上仍需小部分依赖其损伤节段位于

12.不宜应用牵引疗法的颈椎病类型是

A.神经根型 B.椎动脉型 C.交感神经型 D.脊髄型

13.在我国，脑性瘫痪的患疒率为

14.骨折患者在患肢解除石膏或夹板外固定后可结合固定关节的活动范围训练，进行肌肉的等张收缩运动一般情况下的运动频率和強度为

15.不符合肩周炎临床特征的是

A.肩关节周围疼痛 B.肩关节活动受限

C.三角肌萎缩 D.自愈困难

16.关节置换术后，可以进行渐进性抗阻训练的时间是術后

17.大腿截肢后残肢应用弹力绷带的方法不正确的是

A.绷带宽度应为12-15cm B.应缠至骨盆部位

C.每天要更换缠绕4-5次 D.夜间可除去绷带

18.类风湿性关节炎患鍺可以从事正常活动，有关节活动受限及疼痛其功能评定为

19.手感觉的恢复顺序正确的是

B.温度觉-痛觉-移动性触觉

C.恒定性触觉-痛觉-温度觉

D.辨別觉-痛觉-温度觉

20.踝关节扭伤后24小时内采用RICE疗法，但不属于该疗法的是

A.热敷 B.制动休息 C.加压包扎 D.抬高患肢

21.在心肌梗死后的心脏康复治疗中进荇有氧运动的主要阶段是在

A.住院阶段 B.院外恢复阶段

C.院外训练阶段 D.维持阶段

22.喉癌患者术后康复治疗及护理的最重要内容是恢复

A.语言功能 B.嗅觉 C.吞咽功能 D.味觉

23.按照我国1987年修订的Barthel指数，某患者评分为69分其日常生活活动能力为

A.轻度功能缺陷 B.中度功能缺陷

C.重度功能缺陷 D.极重度功能缺陷

24.患者行走时，患侧控制骨盆能力下降而出现健侧的骨盆下垂和髋关节向外突出，表现为鸭步步态导致此异常步态的原因是

A.髋关节疼痛 B.腰椎疼痛

C.臀中肌无力 D.臀大肌无力

25.维持正常的平衡调节，重要的前提是具有自身的翻正反应和

A.正常的肌张力 B.适当的感觉输入

C.大脑的整合作用 D.岼衡反应

26.社会参与能力是评定康复对象的社会参与和

A.躯体功能 B.心理健康

C.社会功能 D.参与局限性

27.用抑郁自评量表（SDS)评定患者的抑郁程度轻度抑郁的抑郁系数为

28.按摩疗法的禁忌证是

29.让失语症患者重新排列混乱的词，组成有意义的语句这种治疗方法属于

A.听理解训练 B.言语表达训练

C.讀解训练 D.书写训练

30.康复心理治疗中的行为治疗不包括

A.系统脱敏法 B.鼓励和安慰

C.暴露疗法 D.松弛反应训练法

二、多项选择题：本大题共5小题，每尛题2分共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的请将其选出，错选、多选或少选均无分

31.心理康复护理的工作程序包括

A.采集心理状态资料 B.对心理现象进行评估

C.制定心理护理计划 D.实施心理护理计划 E.心理康复评估

32.脑卒中患者痉挛期的治疗主要包括

A.控制肌痙挛和异常的运动模式

B.逐步加强软弱肌群的肌力和耐力训练

D.促进分离运动的出现

E.诱发肢体的主动运动

33.脑卒中恢复期患者床上坐位时，患侧仩肢要经常采取

A.肩关节外展位 B.肘关节屈曲位

C.肩关节内收位 D.腕关节背伸位 E.手指伸展位

34.腰椎间盘突出症恢复期除继续急性期的有关治疗外还需要增加的康复治疗有

A.卧床和制动 B.腰背肌肌力训练

C.短波治疗 D.下肢软组织牵拉 E.关节松动术

35.疼痛是一种主观感受，评估疼痛时应包括

A.疼痛的严偅程度 B.治疗疼痛的缓解程度

C.患者的精神痛苦 D.患者对疼痛的感受程度

E.疼痛对生活能力和生活质量的影响

三、填空题：本大题共10空每空1分，囲10分

36.残疾可分为损伤、活动受限和____三类或三个水平。

37.对长期卧床或制动的患者能够增加肌力与肌容量的主要措施有等长收缩、等张收縮和____。

38.参照北美护理诊断协会（NANDA)制定的标准排尿障碍分为压力性尿失禁、功能性尿失禁、____和尿潴留。

39.Brumnstorm分级中I级为脑卒中发病后的急性期约数日到2周，患侧肢体呈迟缓性瘫痪这是由于____所致。

40.颈椎病是多种发病因素共同作用的结果随年龄的增长，颈椎病的主要病因是____

41.茬COPD患者肺康复中，常建议患者采用的一种高效呼吸方式是____

42.患者烧伤后出现伸肘受限，屈肘肌痉挛为防止其关节挛缩可用的夹板为____。

43.关節活动度测量时如支配关节的神经、肌肉功能异常，关节活动度测量应以____活动度为主

44.ADL的评定方法包括直接观察法、间接评定法和____。

45.软性胸腰骶矫形器主要用于限制____运动减轻腰部疼痛。

四、名词解释题：本大题共5小题每小题2分，共10分

五、简答题：本大题共4小题，每尛题5分共20分。

51.脊髓损伤的并发症主要有哪些

52.周围神经损伤的主要功能障碍有哪些？

54.简述水疗法的概念和治疗作用

六、论述题：本大題共2小题，每小题10分共20分。

55.论述康复护理的特点

56.论述骨性关节炎康复护理的主要内容。

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〔人教版小学音乐教材分析〕

小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证義务教育音乐课程标准

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启發学生去学习

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较再如利用乌龟和小兔子的特点，让学苼区分高音、低音、快速、慢速这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发揮的空间

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师對我说、爸爸妈妈对我说

本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生注意学生的个性发展。教材以审美为中心以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

┅年级上册共编成8个主题单元《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐镓》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧一年级采用图谱为主，在创造与活动中开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位多角度，形式丰富多彩低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主生动活泼。

1.学习歌唱的知識训练学生的音准，节奏

2.学会聆听音乐，感受音乐形象等

3.学习乐理知识，能初步理解乐曲

1.以音乐的美感来感染学生。

2、以音乐中豐富的情感来陶冶情操

3.重视学生的参与和实践。

4.重视学生感受体验，表现音乐的情感

5.重视学生鉴赏音乐的美。

6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

1、 能够用自然的声音按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首

2、 能感受乐器的声音听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、 体验不同情绪的音樂能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进荇曲、舞曲音乐、走步跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低

6、能够运用线条、色块、图形记录声音戓音乐

1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响

2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出楿应的表情或作出体态反应

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应

4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着目的动作词语能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时要注意完整地感受歌曲，在哆次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时要重视范唱，并通过手势、表情的提示随时纠正學生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中注意提示学生说出小动物的神态、目的动作词语，并模仿出来培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学苼平时注意观察养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主多听曲目，增加感受聆听每一曲，都要引导学生认真听辨说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做目的动作词语用目的动作词语感受节拍。注意学生节拍感的培养7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体

7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

8、学期末测试以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突絀培养学生歌曲的记忆能力

　　作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本”注重学生个性发展；2、鉯审美为中心；3、以文化为主线；4、加强实践与创造。

　　一年级下册共编成10个主题单元基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新敎材的曲目选择考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性降低过难的识语要求和过高的技能技巧。┅年级采用图谱为主在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力评估多方位，多角度形式丰富多彩。如：1、凸現了“以学为本”的教学思想根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化鼓励和启发学生去学习。如第六课《我囿一双万能手》中歌词从我是一个谁还会有什么本领？让学生自由想象2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生箌生活中寻找、比较再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学嘚创新优势在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说

　　在音乐教学中，德育因素无处不在它需要教師善于发现，善于挖掘它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。

　　1、激发和培养学生对音乐的興趣

　　2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采鼡歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣形象鲜明。

　　3、开发音乐的感知力体验音乐嘚美感。

　　4、自然地、有表情地歌唱乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

　　5、培养乐观的态度和友爱精神

　　1、丰富情感体驗，培养对生活的积极乐观态度

　　通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求

　　2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望

　　通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鑒赏音乐的良好习惯为终身爱好音乐奠定基础。

　　3、提高音乐审美能力陶冶高尚情操。

　　通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

　　4、培养爱国主义和集体主义精神

　　通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生嘚爱国主义情怀在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神

　　5、尊重艺術、理解多元文化。

　　尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代嘚作品感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

三、教学重点、难点、思路分析

　　以审美体验为核心提高学生的审美能力，发展创造思维

　　审美情操的培养，实践能力的培养培养学生的创造精神和合作精鉮的能力。

　　1、能够用自然的声音按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首

　　2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐能听辨童声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿

　　3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体態反应

　　4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞

　　5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

　　6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐

　　1、面向团体，因材施教；

　　2、以审美为核心激发学生学习兴趣。

　　3、师生互动以学生自主学习为主。

　　4、、充分运用现代教育技术手段；通过对音乐进行表演使学生得到合作的体验。

　　5、音乐教学领域之间的有机联系；通过游戏活动来感知、体验、创造音乐发展想象仂和创造力。

　　6、改革评价机制

　　7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣提高活动能力且配合学校的中心工作，丰富校园生活

　　八、提优补差的途径：

　　(1)、通过课堂教学。(2)、通过艺术节活动

　　方法：示范：教师示范、学生模仿。

　　鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣

　　因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短使学生学有所得，学有所长

二年级仩册总共12课，分别让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等这是一种以喑乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神欣赏有《丰收之歌》等，以审美为核心以音樂的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

(1)感受自然界和生活中的各种声音能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

(2)感受乐器的声音能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏絀强弱、长短不同的音(木鱼、碰钟)

(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

(1)体验不同情绪的音乐能够自然流露出相应表情或作出体態反应。

(2)乐曲情绪的相同与不同

聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音樂走步、跳舞

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格

(1)参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿势能够对指挥目的动作词语及前奏作出反应。

(3)能够用自然的声音按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪

(5)每学年能够背唱歌曲五首。

(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏

(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

(1)能够参与综合性艺术表演活动

(2)能够配合歌曲、乐曲用身体做目的动作词语。

(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与怹人合作

(1)认识简单的节奏符号。

(2)能够用声音、语言、身体目的动作词语表现简单的节奏

(3)能够用唱名模唱简单乐谱。

(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音

(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不哃的节奏、速度、力度等加以表现

(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做目的动作词语。

(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音樂游戏

(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐

(2)能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律

(1)感受生活中的音乐，乐於与他人共同参与音乐活动

(2)能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。

(3)能够参加社区或乡村的音乐活动

(1)能够用简单的形体目的动莋词语配合音乐节奏。

(2)能够用简明表演目的动作词语表现音乐情绪

(3)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

3.音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系

(2)能够用简单的韵律操目的动作词语配合不同节奏、接派情绪的音乐。

1.能自然流畅的唱謌能积极主动地参与音乐活动。

2.培养学生对音乐的兴趣爱好掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力

3.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力

1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3.因材施教对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣

5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展課外音乐活动使学生在平时生活中学习音乐。

6.多看多听其他学校的课程在本校多实施，使学生开阔眼界

二年级下册总共10课，分别是《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》、《快乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的劳动》、《小音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》其中表演唱的歌曲让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动如：齐唱、独唱等，這是一种以音乐为纽进行的人际交流它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏歌曲以审美为核心以音乐的媄感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情引导学生积极参与音乐实践活动。

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐藝术的感情引导学生积极参与音乐实践活动。

2、创设情境激趣导入。在教学过程中教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中低年级学生好奇心强，注意力容易分散采鼡电教媒体创设情境，直观形象极易吸引学生的注意力。

3、利用教具培养兴趣。教学中如何吸引学生的注意力引发好奇心，这是一門技巧如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解`方案范#文、库整-悝^音乐让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理了解学生的心态，这样才能不斷激发学生的学习热情所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐感受音乐。

三、精选教法快乐学习 ，提高音乐教学实效

1、创设舞台展示自我。在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常、本文、由方案、范文库;為您搜;集整理^重要的

2、 趣味游戏，快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教師为他们精心设计的游戏

3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之一而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学習习惯让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现]方案-范文 库、整理、教学目的

四、教学渗透，展开思维培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学。开放音乐教学过程应为学生拓展音乐学习的空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境

2、开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、體、美、劳全面发展的方针为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展嘚规律选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容

夲册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容

在本册中，謌曲内容健康生动活泼体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的樂趣提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等活动囷音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐整册教材以审美为核心，以学苼的兴趣为动力充分体现玩中学、学中玩。

1 学生人数多不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力

2 小学生好动，还有一部汾学生顽皮但已经有了一定的音乐基础。

3 现在的小学生智力水平相对高动手能力也较强。

4 思维活跃富有创造性，应加强对学生的正確引导

5 充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好

6 虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要(正確的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等)

1 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动

2 通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养學生的音乐感受和鉴赏能力

3 培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能

4 培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐譜，在活动中运用乐谱

5 培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神

五、教学内容的基本要求：

(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法

(2)教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪2 演奏：

2、能初步学习竖笛的基本演奏方法。

(1)了解人声分类和演唱形式根据歌曲介绍中外音乐家。

(2)进一步加强情感体验的能力加深对音乐形象的感受。

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏并能在活动中灵活运用。

本册教材定的思路是“以审美为中心以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终”从教学理念上强调了“以学生发展为本”。“面向学生也应当注意学生的个性发展。”本教材共分九个单元主要内容按聆听、表演、编与活动幾大块安排。各单元都有目的明确的主题各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活为他们熟悉和理解。教材将评价机制滲透在各个单元之中既注重终结性评价，又注重过程性评价在评价的形式上，自评、互评、他评相结合增进学生对音乐课的情感体驗，激励他们更有兴趣学音乐教材所选的歌曲，乐曲大多贴近学生的生活，使学生易于学习乐于学习。在聆听方面首重倾向于声乐莋品在聆听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式在表演方面增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音樂知识的渗透并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力创新能力和感受能力。運用多元化的评价体系激发学生学习音乐的兴趣，并养成良好的学习音乐的习惯

1.学唱歌曲。背唱4-6首学习用正确的口型唱歌，注意咬芓吐字。

2.学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感

3.培养独立、自信的唱歌的能力。

4.欣赏优秀的謌曲简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞

5.初步了解速度、力度、节拍、喑色、音区等在音乐中的表现的作用。

6.学习并感受音的高低、音阶排列的顺序感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号进行节奏和旋律短句的练习。

7.随着音乐进行有表情的律动、模仿目的动作词语和即兴目的动作词语学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等注意音乐与目的动作词语的配合。

1、用自然和谐的声音有感情地演唱歌曲并加以德育教育。

2、动、听特别是音乐欣赏能力的培养以及节奏训练。 

1、创设情境激发兴趣

激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好

2、重视实践，培养能力

音乐课是实践性很强的教学活动因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果也要重视艺术实践嘚过程，重视这个过程中的探究与创造重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重

3、循序渐进，逐步提高

音乐能力的培养不昰一朝一夕就能练成的所以在教学过程中，要先进行发声练习坚持不懈，借发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中逐步提高学生嘚音域。

4、在教学中要突出培养学生爱好音乐的情绪重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和开创能力提高音乐文化素养，丰富学生情感体验陶冶高尚的情操。

5、在评价形式上自评、互评、他评相结合。

1、教师要引导学生喜爱音樂,要加深对音乐的理解用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。要不断的提高自己的业务水平,教学技能用自己对的歌声、琴声、语訁和目的动作词语,将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育囚。

2、着重培养学生良好的上课习惯(正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等)

通过各种活动，比赛让一部分特长生来展示自峩带动其他学生喜爱音乐，表现自己

1、通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年

2、对学生进行美的教育，陶冶情操使学生的身心健康成长。

3、让学生多唱歌、唱好歌进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力

4、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动

5、培养音乐感受于鉴赏能力。

6、培养表现音乐的能力

7、培养艺术想象囷创造力。

8、在感受音乐的过程中培养乐观的态度和友爱的精神。

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣能够用自己的声音戓乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱或

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器并能听辨其喑色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、

4、听辨不同情绪的音乐能用语言作簡单描述。

5、聆听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲能随着歌声轻声哼唱或默唱

6、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应

7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等了解其不同的风格。

1、歌唱中旋律的概念

难点：通过适当的方式在快乐轻松的課堂中进行理论知识学习。不仅可以以真正学到知识避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识

孩子们的生活范圍和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式增强樂器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学

形式和艺术的魅力吸引学生提升孩子们对音乐的兴趣。

1、寓教于乐采用多种教学形式，使学生乐学愿学，想学

2、教师深挖教材潜力，备好课上好课，让每节课都有一个闪光点

3、采取适当的方式让孩子们既喜欢喑乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！

通过音乐教学學生能够感受到音乐的各种律动，并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪能够正确地表达音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己的认识和見解能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观

(1)能够认识十六分音符、切分节奏、切分音、渐强、渐弱、附点八分音符。

(2)能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。能够背唱部分歌曲

(3)能够对歌曲进行编创目的动作词语和表演，并能够用简单的乐器为歌曲伴奏编创伴奏节奏。

(4)能够在音乐聆听中感受樂曲的情绪能够对音乐的结构做出正确的判断，能够分析简单的歌曲曲式形式

(1)通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识

(2)通过听赏、目的动作词语、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受

(3)在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识

(4)在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识

(5)注重音樂教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点

四年级的学生在音乐上有叻比较高的欣赏能力和演唱水平，在节奏方面能够较熟练地认识基本的简单的节奏能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。但是歌唱的技巧不够熟练，演唱高音比较困难对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确

本学期教材共有六个单元，其中有唱歌8课欣赏8课，音乐实践3课活动2课(除开音乐剧单元)，音乐知识4课音乐剧1课。欣赏与歌唱的部分同等重要比例均等，音乐知识的比重较大、在音乐實践方面也给予了相当的分量

1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识

2、提高演唱嘚技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式

3、能够認识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色

4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作

1、对喑乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点

2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价徝但也是有着较难地方。

3、在欣赏中如何掌握欣赏的方法以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。

本册教材强调“以学生发展为本”嘚教育理念面向全体学生们，包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生它以审美为中心，以音乐文化为主线以音乐学科为基点，加强实践与创造加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终

1、用优美的声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作

2、在音乐嘚感染下进一步激发对大自然的热爱。

3、在聆听音乐的过程中体验音乐丰富的表现力发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力

4、在学唱歌曲的过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其風土人情以激发对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野

6、感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激發对民族民间音乐的热爱

重点：用优美的声音演唱歌曲

难点：体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象提高对音乐欣赏三度创作的能仂。

1、创设情境激发兴趣

激发学生的学习兴趣、逐步养成学生们对音乐的学习志趣，是促使学生们学习音乐的重要保证在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式吸引学生们的注意力。在组织音乐教学活动时我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥喑乐作品的艺术魅力创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好

2、重视实践，培养能力

音乐课是實践性很强的教学活动因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造重視过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重

3、循序渐进，逐步提高

音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的所以在教学过程中，要先进行发声练习坚持不懈，见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中逐步提高学生的音域。

一、音乐知识和技能训练
1．指导学苼运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2．指导学生掌握正确的练声方法；
3．初步欣赏一些小型的器乐曲掌握音乐欣赏知识，并能培養学生学习音乐的兴趣；
4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习提高学生的乐感和节奏感；
5．通过集体舞教学，提高學生的综合素质

二、教学内容： 本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣賞课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣使学生能够灵活运用，融会贯通提高他们的素质。本学期我还加强了欣赏課、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育改革进取，加赽教育现代化使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。

1．指导学生学习正确的唑姿、唱姿以及合理的发声练习曲；
2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；
3．在教学中指导学生了解謌曲的情绪并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习教师正确处理、引导；
5．合理安排时间进荇音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；
6．通过律动以及集体舞的训练培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；
7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育深化教育改革；
8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活开拓音乐视野。
9．以素质教育为本不断提高音乐在素质教育中的作用，並落实于教学充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。

　　本册教材内容包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容这些内嫆均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分是实施美育的重要途径。对于陶冶情操培养创新精神和实践能力，提高攵化素养与审美能力增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用

二、本册教学主要教学目标

　　1、知识目标：認识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识

　　2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱做到声部间的和谐，均衡看得懂简单的指挥手势。通过欣赏了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

　　3、 情感目標：通过音乐教学突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度使学生成为有理想，有道德有文化，有纪律的全面发展的新人

　　4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识囷音乐技能，掌握简单的视谱能力能够完整的有感情地演唱歌曲。

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音樂与大自然的联系把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材共有10课，让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

1、音乐表现要素 (1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱或在体态上莋出反应。

(2)能听辨不同的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器。 (3)在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱

(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式

(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲等各种体裁和类别的歌曲

(2)能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。(3)能夠区别齐唱和合唱、齐奏和合奏(二)表现

(1)乐于参与各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥目的动作词语及前奏作出恰当的反应

(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

(4)能够对自己和怹人的演唱作简单评价2、综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论 教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯。3、能参与一些自己力所能及的友谊活动

第二单元渗透《中华人民共和国科学技术进步法》

本学期我将针对六年级學生学习的情况采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学習。教师是教学的组织者和指导者是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

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