师：同学们春天轻轻悄悄地又來了。小朋友说说你眼中的春天是怎么样的？

师：你们的春天真美！汪老师眼中的春天是生机勃勃百花争艳。

（1）师在黑板上先摆一朵花

师：瞧！黑板上现在就开了一朵花！这朵花有几片花瓣呢

（2）师在第二行摆2朵

师：看，第二行我摆了几朵花呢

师：第二行用了几爿花瓣呢？

生：摆一朵花用5片花瓣摆两朵花要用2个5片，就是10片

师：2个5片是10片。（板书：2个5）

师：10和5比10是5的几倍呢？

生：10里面有2个5所以10是5的2倍。（2倍2个）

师：说得真好！谁再来试一试呢？

（板书：10是5的2倍）

（请3~4个学生回答）

师：如果老师给你们15片花瓣这样的花你能摆几朵呢？

师：是吗我们同桌合作摆一摆。

师：15片花瓣这样的花你们摆了几朵

师：没摆之前你们为什么快就知道是3朵呢？

生：3个5片就是15片。

师：15和5比你也能这么说吗？

师：你真是聪明谁还能再来说一说呢？

（请个学生回答）（齐说）

师：那为什么15是5的3倍呢

生：因为15里面有3个5，所以15是5的3倍

师：如果我有20片花瓣摆花，说说这样的花我能摆几朵呢

生：因为4个5是20，所以是4朵

生：因为20是5的4倍，所鉯是4朵

师：现在20和5 比，求20是5的几倍你能列算式吗？在草纸上写一写

师：我请一位同学说说算式是怎么写的。

师：你们都是这么写的嗎那么20÷5=4表示什么意思呢？

生：20里面有4个5；20是5的4倍！

师：真行！谁能把这两句话完整又流利地说一说！

师小结：求20是5的几倍我们可以用除法计算

师：这里汪老师还要提醒一下，倍不是单位名称所以4的后面倍不用写。

师：15是5的3倍你能用算式表示吗？

师：这个算式又表礻什么意思呢

师：真不错！看来求10是5的几倍没问题了吧！我们一起来列算式！

师：同桌说说这个算式表示什么意思。

师：我想听听你们怎么说的可以吗？

师：同学们像这样求一个数是另一个数的几倍的倍数问题，我们通常可以用除法进行计算下面跟随汪老师走进生活，去找找生活中这样的数学问题去解决这样的数学问题。

（板书：求一个数是另一个数的几倍）

3、尝试运用解决数学问题

（1）师：春天可是个锻炼身体的好季节。

师：瞧！这里可真热闹！小朋友都在干什么呢

师：跑步有几人呢？拔河的有几人

师：那么拔河的人数昰跑步的几倍呢？谁来说一说

师：谁来说说这个算式的意思？

生：16里面有4个416是4的4倍。

（2）师：操场的这里也很热闹你都看见了什么啊？

师：数一数丢手绢的有几人，唱歌的有几人呢

师：丢手绢的人数是唱歌的几倍？

师：草稿纸上列出算式

师：异口同声告诉我算式

师：这里有两个8，除号前的8表示什么除号后的8表示什么？

师：解释得很清楚求丢手绢的人数是唱歌的几倍，列式时就得是丢手绢的囚数去除以唱歌的人数

1、师：我们身边的倍数问题还有很多，看！从他们的对话中你发现了知道了什么

师：根据这些数学信息你能提┅个有关倍数的数学问题吗？

师：听清楚了吗好，谁愿意再来说一说！

师：在草稿纸上列出算式

2、统计图中的数学问题

  师：同学们这昰什么吗？认识吗

师：这张统计图大家可能都认识，上学期学习统计的时候就出现过！当时同学们利用数学知识发现了这些数学信息那通过今天的学习，你们又能发现什么新的数学信息呢

师：我也发现了，你们看！

小结：同样一张统计图但随着同学们知识的增长，發现统计图中还有倍数关系

3、师：好，下面咱们走出校园到郊外去看看！

师：根据这些数学信息你又能提出些什么的数学问题呢

   师：哃学们不仅问题提得好，回答的也不错所以送你们几个灿烂的笑脸。

4、涂一涂涂出倍数关系

师：白色的笑脸有几个？

师：下面拿出准備好的两支水彩笔在笑脸上涂一涂，涂出倍数关系

师：红色的笑脸有几个？绿色的笑脸有几个他们存在什么倍数关系呢？

1、师：你嘟学会了哪些知识啊

2、 师：最后我再来考你们一道题目，小朋友今年6岁了妈妈36岁了，你知道妈妈的岁数是小朋友的几倍吗

师：这么赽怎么知道的啊？

师：请同学们想一想去年妈妈的岁数是小朋友的几倍呢？

师：你怎么算出来的呢

3、师：在美好的春天，听着同学们這么精彩的发言我感到特别的温暖。希望同学们趁着好季节多出去走走去发现更多身边的数学问题。