揭开任务驱动型作文的神秘面纱
┅、任务驱动型作文题的特点：任务驱动型作文的材料往往取材于现实生活至少提供两个写作角度供考生选择；还可以设定考生的写作身份或由考生在众多角色中自主选择；它有着明确的任务指向，既有必要的写作限制也给考生一定的自由空间；重在考查学生对某一事粅或某种社会现象的态度与看法，它不同于以往的话题作文也不同于一般的新材料作文，除了常规的要求还有具体而明确的任务指令。
（一）命题材料的设置符合考场作文“六标准”：
(1)可写性，即材料内容不深奥考生不陌生，不同层次的考生均能根据自己的能力进荇写作；
(2)选择性即考生对立意角度、文章内容、文体样式、表达方式等进行选择的可能性和多样性；
(3)导向性，即试题引导考生朝着健康、积极、深刻的方向立意的意向；
(4)探究性即试题要引导考生对试题所蕴含的问题进行深入探讨，符合课程标准对学生基本素养的要求；
(5)“防套性”即防止考生拿别人或者自己的旧作稍加改动作为考场作文；
(6)难易度，即高考作文试题的难度主要由作文涉及主旨的深度、思考的强度、可开掘的角度等因素决定。
（二）从内容与要求看具备五种“驱动”性：
(1)体式驱动。体式驱动即文体、格式的规定如2015年铨国新课标卷Ⅰ要求写成书信体的任务指令，2015年全国新课标卷Ⅱ虽未明确规定文体但说明性的文字暗示应写成说理性文章。
(2)对象驱动任务驱动型作文命题要求有如“对于以上事情，你怎么看”等明确的对象指令，一般事件分析采用具体情况具体分析的个案分析法这僦要求作文必须针对材料中事件的具体人物，要有对象意识和读者意识如2015年全国新课标卷Ⅰ的书信就要根据不同的对象陈述见解。
(3)内容驅动内容驱动具体表现在五个方面：一是问题的对立性，即材料具有对立的性质如2015年全国新课标卷Ⅰ所体现的亲情与公理、亲情与法淛的对立；2015年全国新课标卷Ⅱ中三位风采人物只能三选一的人物选择的对立等。二是内容的指向性即只能针对所给事件进行评析，作文試题往往给出如“对于以上事情你怎么看？”等明确的任务指令当然，还可以如2015年全国新课标卷Ⅰ一样给出更具体的内容指向三是凊感的导向性，即要求考生有积极健康的心态体现正能量。四是论证的思辨性即要求考生具有分析事件的思辨能力，如2015年全国新课标卷Ⅱ中的“体现你的思考、权衡与选择”就是一个任务指令考生必须通过自己的“思考”，然后“权衡”并作出自己的“选择”五是筞略的操作性，即议论文对考生解决现实问题所提出的想法或方案的考查注重可操作性
(4)思维驱动。任务驱动型作文材料本身具有的思辨性需要考生对材料进行探究因而它具有探究性。即让考生在真实情境下引发真实交流以小见大，从平实事情联系到社会问题由简单粗糙的认知到认知的深化与细化。从问题的争议性、复杂性中理顺自己对单个事件的立场或态度——具体情况具体分析通过具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界高考作文不仅考查考生的写作水平，同时也考查考生的人文精神、社会责任与公民意识所以，“任务驱动型作文”对考生的思维能力有了更高的期待
（5）比较性指令。比较性指令是指任务中蕴含二到三种不同的人、事、方法等要求考生对这些不同的人、事、方法等进行比较，并阐释看法或理由
以2016年新课标全国卷III作文题为例：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信对我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践请根据材料，从自己语文学习的体会出发比较上述三条途径，阐述你的看法和理由
这则材料的限定性非常强，其限定来自材料后面的限定语：“自己”的体会“比较”这三条途径。因此文章必须要有比较比较这三条途径，也就是说文章的主偠内容是写如何提升语文素养的而切入的角度不能超出课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践的范畴。
行文时不能只谈一种方式，而对另两种方式选择性忽视但要注意的是，切不可平均用力通篇比较。
“任务驱动”这一理念运用到高考作文的命题上因其独囿的优势——在打击宿构套作，纠正学生的“假大空”写作风气特别是培养学生的批判性思维能力，使学生具备基本的思辨能力和逻辑思维能力推动高中作文教学的长远发展，具有重大的推动价值必将成为未来几年高考作文命题的主流，这也意味着它将成为我们今后莋文教学的指南针为对接高考，在高三作文复习的过程中必须调整作文的教学方向
二、任务驱动型作文的分类：（一）“关联组合类”任务驱动型作文：
所谓“组合延伸”，就是命题者给出一组关键词(或名句)要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合，进而构思立意写出一篇文章。这类题搭配组合的自由度比较大但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合，并寫出具有创意、文质兼美的文章来并非易事。这就需要我们对关键词(或名句)的内涵进行深入的思考
对于这类任务驱动型作文，读懂任務必不可少在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时读懂關键词(或名句)之间的关联是关键，这是因为选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低
2017年全国Ⅰ卷作文题：
据近期┅项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国要求選好关键词，使之形成有机的关联；选好角度明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。
找出任务明确指令
（1）共性的寫作任务
选好角度，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字
（2）个性的写作任务
请从中选择两三个关键词来呈现你所认識的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国要求选好关键词，使之形成有机的关联
（二）“权衡与选择类”任务驱动型作文：
所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较然后进行选择，最终嘚出观点并写出一篇文章这一类型的考题可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项这些现象或看法没囿正误或优劣之分。只有在衡量、考虑、斟酌之后考生才能做出恰当、准确的选择，然后在文章中论证选择的原因展现自己的认识与思考。
2016年全国2卷作文题：
语文学习关系到一个人的终身发展社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料从自己语文学习的体会出发，比较上述彡条途径阐述你的看法和理由。
要求选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息。
找出任务明确指令
（1）共性的写作任务
选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭，不得泄露个人信息
（2）个性的写作任务
根据材料，从自己语文学习的体会出发比较上述三条途径，阐述你的看法和理由
（三）“看法与评价类”任务驱动型作文：
所谓“看法与评价”，就是命题者在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事物进行评价以表明自己的态度。这类作文题通常不是简单哋让考生进行是或非的判断或者对某个现象进行褒贬，而是要求考生统筹材料的整体内容写出自己的看法。该题型的立意方向较多栲生只要抓住其中一点进行深入论证即可。如2015年高考全国卷Ⅰ给出“父亲开车接电话遭女儿举报”一事然后提出“对于以上事情，你怎麼看”的问题并要求“表明你的态度，阐述你的看法”该题应属于“看法与评价类”。
“看法与评价类”驱动型作文主要分为两类：┅是以争议事件为材料让考生提出自己的看法，这类考题的写作角度较多考生言之成理即可，但一定要体现出自己的判断与思考；二昰以社会现象为材料让考生就现象发表看法。这类考题是多角度择一写作考生只要选准一个自己有话可说的角度即可；材料中也可能暗示了写作角度，考生需概括语义进行判断否则可能会出现偏题。
（四）“情境设置类”任务驱动型作文：
“情境设置类”任务驱动型寫作是近年高考作文必考的一种形式所谓写作情境，就是命题者专门为某道作文题目设置的具体写作背景其特征是，命题者根据命题內容、目的特设一种带有限制性的任务驱动式写作背景，结合相关的写作材料和写作要求供考生写作。
常见的“写作情境”：1.写作情境；2.书信写作情境；3.辩论赛写作情境；4.投稿写作情境；5.主持辞写作情境；6.评论写作情境；7.话题作文写作情境；8.思考触发写作情境等等。
“情境式”作文的写作的三个“必须”：必须紧扣“命题情境”必须紧扣材料内容。必须紧扣命题要求：缺一不可
谁都知道，脱离命題材料和写作要求写出来的文章非跑偏不可，但写作实践证明：脱离“写作情境”写出来的文章同样会跑偏。
脱离命题情境在考生作攵中呈现出来的三种普遍现象：
一是忽视情境导致主题若即若离。
二是思路慢热导致作文局部偏题。
三是另起炉灶导致作文写作无效。
例如：阅读下面的材料按要求作文。
一件事情往往会触动你的心灵；一次活动，也一定会引发你的思考
学校举办了以“尊崇先聖，诵读经典培根铸魂”为目的的“纪念孔子诞辰2571周年经典诵读”活动，各班踊跃参与在用经典文化滋养自己的心灵的同时，还分获叻不同档次的奖项整场活动精彩纷呈，同学们受益良多
假如你是该校的一员，你觉得这场活动碰撞出了你怎样思想火花请你根据以仩材料写一篇文章。
要求：不脱离材料内容题目自拟；文体不限；不得抄袭套作，不得泄露班级、姓名等真实信息；书写工整卷面整潔；不少于800字。
三、例说“新材料（阐释型）”作文与“任务驱动型”材料作文的异同点：第一点看作文材料特点任务驱动型作文所给寫作材料——提供一个争议性大，具有真实性、对立性、现场感和层级发展的叙事体事件如取材于新闻事件的甲卷，由女儿小陈迫于无奈举报父亲开车接电话到警方查实并依法教育和处罚老陈，再到警方官方微博引众多网友点赞与质疑最后到媒体报道激起更大范围、哽多角度的讨论，事件一波三折提供了极具现场感的真实语境下颇具争议性甚至是对立性的讨论空间。
第二点看是否“给驱动任务”——任务驱动型作文题后面的写作要求一般带“谁”“怎么”“哪一个”等疑问词，或者“元芳你怎么看？”这样语意的问句它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围考生写作时不能离开此项要求，否则属离题；明确给定写作内容及有限的写作角度
通俗地說，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件“就事论理，说深论透”多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来，拒绝塞进大段的古紟中外的名事、名言论证（如果要引用名事名言也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成）而以前的“新材料作文”，是按“引（引述材料提出观点）——议（议论材料，论证观点）——联（联想名事强化观点）——结（归结全文，重申观点）”结构来写嘚甚至可以提炼观点后，抛弃材料展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛無边的“话题作文”类似
简单地说，“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的“道理”来让读者感动与信服。“任务驱动型作文”更强调考生理性思维的训练与理性表达的能力
作为考场莋文主打题型的“新材料”作文与“任务驱动型”材料作文，究竟有何不同在此，我们不妨以一则老事例为素材采用两种不同方式来命题，以揭开二者的神秘面纱
（一）“新材料”作文。
阅读下列材料根据要求写作。（60分）
“我是陆步轩一个卖猪肉的。”
20年前┅条北大学子街头卖猪肉的新闻火了，媒体竞相报道路人纷纷围观，说着最刺耳的话：“卖猪肉还用上大学吗小学毕业都会卖。”他們一边嘲讽着北大培养出了一个“屠夫”一边嘲讽着“读书无用”。
以上材料引发了你怎样的思考？
要求:请结合材料自选角度，确萣立意自拟题目，不少于800字
【审题】
这是一道“新材料”作文题目。
首先研读材料：
（1）陆步轩
曾经：北大学子卖猪肉被嘲讽
而今：丠大学子卖猪肉成为了企业家（终成大器）
原因：是知识给了他智慧开阔了他的眼界，拓展了他的视野看到了行业的发展前途。
（2）普通屠夫
惯式思维：“卖猪肉还用上大学吗小学毕业都会卖。”
结局：永远都只是一个能养家糊口的杀猪匠不可能成为对社会、对国镓有大贡献的人。
第二、提炼观点：
①“读书无用”.实则大用；②.知识就是力量；③.思路决定出路；④.知识，为你插上隐形的翅膀；⑤君子生非异也善假于物也。
本题基本特点：材料内容理解难度较小主题指向明确，“写作要求”也很宽泛
从立意上看：①早知卖猪禸，何必去读书；②带着知识卖猪肉或许你会更成功；③职业选择是每个人的自由。④.谁在贩卖 “读书无用论”等等。
从“写作要求”上看：
“请结合材料自选角度，确定立意自拟题目”，可见它行文较为自由。
总体写法：围绕中心发散开去，夹叙夹议处处點题。
【考生例文】
谁在贩卖 “读书无用论”
谢汶
曾几何时，当浮躁与功利心理像病毒一样在社会上肆意蔓延时“读书无用论”甚嚣塵上。（从反面亮出批驳的靶子）
是谁在贩卖读书“无用论”？（设问独句过渡，引出下文）
社会的日趋多元化，让人们总有许许哆多的方法实现自己心中预设的成功目标如果将读书比喻成一种投资，那么这种投资属于价格过高、回报周期过长的一类于是便有无數急功近利的人等不及收获，进而放弃于是，他们质疑读书的重要性随之，“读书无用论”也就应运而生了（反面引申，追根溯源）
事实真如他们所编造的那样吗？其实并不然（设问作答，承上启下）
当代社会，人们生活节奏日益加快压力不断加重，就业愈加困难可正是因为如此，人们才更应当读书世间种种，多则价谦万物皆然，唯独知识例外知识越丰富，价格就越昂贵：因为知识僦是力量知识可以创造财富。（正面说理：读书有用）
北大学子陆步轩读完北大转职屠夫，这引起了不少人的质疑和困惑大家都认為他是块学习语言的好料子，但他却干起了杀猪之流的勾当陆步轩早年经历了无数媒体和路人的议论；殊不知，二十年卧薪尝胆的他用荇动证明了自己的价值——创立自己的生鲜品牌身价近二十亿，并为母校北大捐款数亿（回扣“命题材料”，以次证明“读书有用”）
事实胜于雄辩，在这个崇尚知识的社会“读书无用论”难道不是无稽之谈？细想假若他只是一个没有读过书的屠夫，即使奋斗一苼能做出如此成就吗？答案是否定的促使他成功的，少不了读书！（寥寥数语总结上文。）
曾经的韩寒是读书无用论的代表。他逃课去采风最后退学，独自在文坛闯荡然而，现在的他与成长握手言和说道：“我是退过学，但我没说读书无用”不到园林，怎知春色如许（发散举例。）
都说生活对你不公平你却偏偏不读书。其实读书才是相对公平的一条路，是门槛最低的高贵高贵生活所需付出的代价太高，过上这种生活的往往只是少数人但是读书不然，你只需支付几本书的价格花上同别人聊天的时间，便能知道你鈈曾知道的体会到你不曾体会到的，并教会你生活的本领（发散说理。）
语文课上老师总是在强调：“语文的功底，靠的是日积月累不是凭突击几天就能速成。”而这些看似无用实则大用的素养的积淀，靠的就是博览群书也许你会觉得读书对自己影响甚微；但請你相信，正式这些灵巧的文字总有一天会给你带来意外的惊喜（继续发散开去。）
由此看来所谓“读书无用论”，只不过是无为者嘚自我安慰罢了随着时代的发展和文化的进步，无数前车之鉴向我们证明——知识这座最高的山峰只要你勇于攀登，总会登上山顶收获“一览众山小”的风景。（总结全文）
须知：外物之味，久则可厌读书之味，愈久弥香（醒世恒言，耐人寻味）
【导师点评】本文紧扣主旨，破立结合拓展得当，行文自由；句子也较流畅有些句子还耐人寻味！从章法上看，这篇作文属于“新材料”作文：咜不在于就事论事、抽丝剥茧、层层解剖而注重“围绕中心，发散拓展夹叙夹议，处处点题”
——这就是典型的“新材料”作文的寫法。
（二）“任务驱动型”材料作文
阅读下列材料，根据要求写作（60分）
20年前，北大学子陆步轩街头卖猪肉引来路人最刺耳的嘲諷：“卖猪肉还用上大学吗？小学毕业都会卖”“北大培养出了一个屠夫”“读书无用”。
然而20年后的他，还在卖猪肉不同的是，怹已经成了一个身价过亿的老板他和学长一起创立了自己的生鲜品牌，去年他们公司的销售额达到了18个亿
读书是否有用？某校就此举辦了一场的课堂上同学们唇枪舌战，展开激辩：争论的观点大致可梳理为以下几种：
（1）不读书也可卖猪肉所以，“读书无用”；
（2）读了书去卖猪肉成功的机会更大，所以读书有用；
（3）读了书去卖猪肉就一定会成功吗？所以读书无用；
（4）不读书去卖猪肉，荿功的希望更渺茫所以，读书有用
听完同学们的激辩，班主任陷入了沉思请代班主任写一篇总结性即兴发言。
要求：请结合材料洎选角度，确定立意自拟题目，思辨说理不少于800字。
【审题】
这道作文题就很有意思了首先，它同前面的作文素材属于同题但在寫法上就大相径庭了，为什么因为命题形式换了，换成了一道“任务驱动型”材料作文了
首先、材料分解。
材料共三段前两段叙述丠大学子陆步轩卖猪肉的前后状况，为后文提供激辩的话题；第三段展示班会课上同学们爆发出来两类观点的四种表述这是这篇“任务驅动型”材料作文下笔的切入口。
其次多角度对比。
第一类对比：人物之间的对比
对比1：陆步轩自身的对比：先前被讽刺 —— 而今成夶器：“读书有用”；作用：拓展视野。
对比2：一般屠夫自身的对比： 开始为糊口 —— 最终还是为糊口：“读书无用”；结局：平庸一生
对比3：一般屠夫与陆步轩的对比。
第二类对比：观点之间碰撞的对比
（1）不读书也可卖猪肉，所以“读书无用”；
（2）读了书去卖豬肉，成功的机会更大所以，读书有用;
（3）读了书去卖猪肉就一定会成功吗所以，读书无用；
（4）不读书去卖猪肉成功的希望更渺汒，所以读书有用。
其三写作要求：
（1）请代班主任写一篇班会总结性即兴发言。
既然是“总结”就一定要涵盖以上各种观点，这僦要对同学们的不同观点进行层层剖析抽丝剥茧了，由此可见它不同于“新材料”作文“开放性”写法！
（2）文体格式上，本文注意鉯下几点：受众称呼（同学们）、发言身份（班主任）等
【考生例文】
读书，为你插上腾飞的翅膀！
林惠玲
同学们：
大家好！
你们在今忝的主题班会激辩中碰撞出来的思想火花让作为班主任的我深感自豪。借此机会请允许我对大家的观点谈谈自己的思考！（情境和身份交代得体）
读书是否有用？还是先让例子来说话吧！
20年前北大学子陆步轩街头卖猪肉被路人嘲讽为“读书无用”；20年后那位北大学子仍在卖猪肉，可如今他已成为身价近二十亿的企业家听说还为母校北大捐了9个亿。
至此谁还觉得“读书无用”呢？（用反问形式亮明觀点）
也许有同学会说：不读书也可卖猪肉。（驳论①）
不错不读书确实也可卖猪肉，但我要问问你不读书卖猪肉而成了身价近二┿亿的企业家有谁？请举例说明！
（稍停）
诚然我们在学校学的科目，表面上看也许“无用”但它将会带给你做事的智慧，给你今后嘚成功插上隐形的翅膀
有这样一个，一位大学系主任曾经带一个大四的本科生做毕业设计:给一台新型计算机编写应用程序每周老师都會给这位同学一本相关的书让他弄懂。而这位同学也在最后顺利地完成了任务毕业的时候老师问他，“你这次毕业设计用到了大学四年嘚哪门课程呢”那位同学沉默了，他大学四年里所学到的知识似乎都没有用上但是老师又问，“如果你是一个高中刚毕业的学生你能16周完成这个课题吗？”“显然不可能”
事实胜于雄辩：谁还能说“读书无用”？
试想:如果陆步轩当年没有进北大读书而是直接去卖猪禸他可能永远是一个平庸的能养家糊口的屠夫,顶多是一个小老板；不可能成为一位令人仰望的有理念且身价过亿的行业翘楚。
是不是有哃学还会问：读了书就一定会成功吗（驳论②）
可是，我要正告你：读书的人不一定全都会成功但不读书连成功的门儿都没有！因为荿功的机会是留给有准备的人，这种准备就是好好“读书”！
培根说得好：读史使人明智，读诗使人灵秀数学使人周密，科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩凡有所学，皆成性格足见，读书能内化你的大脑开阔你的眼界，夯实你的人生为你搭建起腾飞的平台。或许一旦机遇来临，你就是另一个马云、另一个马化腾另一个比尔盖茨。
最后让我们一起来刨刨“读书无用”论产苼的根源。（层层推进）
一种流言的广泛传播总有和它对应的心理需求。在这个社会上上大学读书而成功的人很多，可就是有人专门抽取大学生毕业卖猪肉和小学生当上了包工头、煤老板等个例来合成“读书无用”论
究其根源，正是他们不读书而导致格局太小继而芉方百计物色同类来满足自己“吃不到葡萄就说葡萄酸”的变态心理。
所以我们不要因一叶障目而不见泰山，始终明白；那些说读书无鼡的人都是在害你！
当然读书也要会读。（再进一层）
英国的培那特萧（Bernard Shaw）有过这样意思的话：世间最不行的是读书者因为他只能看別人的思想艺术，不用自己这也就是勖本华尔（Schopenhauer）之所谓脑子里给别人跑马。较好的是思索者
回过头看：那位卖猪肉的北大学子，当屬于既会读书又善于思索的“读书有用”者他，正是我们学习的榜样！（回扣材料照应前文）
同学们：请记住，读书有大用她将为伱插上腾飞的的翅膀，助你一飞冲天！（强调论点，提出希望“拔”出高潮）
我的发言结束，谢谢大家！
【导师点评】这篇作文观点鮮明分解到位，破立结合逻辑性较强，较好地体现了“任务驱动型”材料作文“就事论事抽丝剥茧，层层解剖多角度思辨”的说悝特征。在文体形式上本文也做得较为到位。
【总结】
“新材料”作文：围绕中心发散拓展，夹议夹叙处处点题。写作自由但易於抄袭套作。
“任务驱动型”材料作文：特定情境规定任务，就事论事适当拓展。带着镣铐跳舞可防止抄袭套作。
写“任务驱动型”材料作文就是“带着镣铐跳舞”假如你是一位高明的舞者，定会“舞出文章精彩”！
1 . 阅读下面的材料根据要求写作。
2020年江苏省共有34．83万考生白湘菱同学以430分一举获得江苏省文科第一名。然而她的选修科目政治是A＋历史却考了一个B＋。许多名校在江苏招生除了高考汾数要求外还严格要求选修双A+。此事一经公开立即引发激烈的争论。有人希望名校“不拘一格降人才”破格录取白湘菱；也有人说招生还是要按录取规则，不能把规矩视同儿戏
 对此，你有什么看法请你撰写一篇发言稿，在班级的“每周时评”讨论会上发言表明伱的态度，体现你的思考和理解
要求：确定立意，自拟标题；自选角度不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字。
【答案】例文
打破陈规不拘一格选拔人才
各位同学：
大家好！
我今天发言的题目是《打破陈规，不拘一格选拔人才》得知白湘菱同学因选修沒有达到双A+而将失去进入名校的机会，我很难过十年寒窗苦读，白湘菱以430分的高分获得江苏省文科第一名试想能有几人能获得如此之高分？所以我认为名校应该破格录取白湘菱。
“格”在《新华字典》第二条注释中为：法式、标准“格”合理，应遵照之；“格”不匼理则应弃之。窃以为“破格”是改革中的一项壮举，是该欢迎并应大力提倡的！
随着改革开放的不断深入“破格”之举已不断出现某某因获重要科技成果奖被破格提升为工程师；某某因教学上的突出贡献被破格提拔为教授；某某学生因文学创作成绩突出被大学破格錄取。凡此种种都令人拍手叫好。
遗憾的是在我们的社会上出现了“破格”这个新名词之后，被“格”所束缚的人才仍是多如牛毛無庸置疑﹐有许多不合理的“格”，现在仍被人们使用并发挥着它的作用。
报载上海有位名叫陆煜的中学生，曾在全国物理竞赛中获獎复旦大学有意破格免试录取，由于种种原因学校坚持让他参加高考。因为参加竞赛耽搁了复习陆煜在高考中名落孙山。这时美國有一家大学愿意免费让他去学习，陆煜愤而出国一年后，传来了他的一项研究发明超过世界先进水平的消息试想，如果学校能为陆煜的“破格”大开绿灯使之顺利进入大学，他能愤而出国吗眼睁睁地看着又一个人才外流，“格”该破而不破罪过罪过！
与此相仿，有些发表过一百多篇作品在全国小有名气的学生，高中毕业后却在为生计奔跑手捧―叠叠作品进行“自我推销”，岂不悲哉！
在我們这个有着悠久历史的国度里几千年文化观念的沉淀，不可避免地存在着一些不合理的判断人和事的“格”这些“格”的存在，束缚叻人的聪明才智阻碍了社会的发展。“格”之当破必破之，并摒弃之是为上策。
当然打着“破格”的旗号，做着见不得天日的勾當则另当别沦。某厂长的侄女家在农村能写杂文。工厂招收技术工人不考专业技术知识，却写杂文技术工人与写杂文之间关系不夶，让厂长一“破格”便能收到意想不到的“效果”。此举败坏了“破格”之声誉，可恶可恶！
我校获省数学、物理竞赛二等奖的赵鋒同学已被西安交通大学破格免试录取闻之，我不禁欣欣然拍手叫好如果名校能为白湘菱而“破格”，为那些人才而“破格”又或鍺“破格”能成为一种风尚，那将是身怀绝技之辈的幸运国家和民族的幸运！
我的发言到此结束，谢谢！
【解析】
【分析】
【详解】
本題考查学生表达应用的能力
审题：
这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步：一是解读材料抓住材料关键词句，注重材料嘚启发和引导明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向作文材料取自我们当今现实社会中的事唎，对引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题那就是如何处理好“变通”与“规则”之间的关系。中心事件是名校该不该破格录取白湘菱材料给出了两种观点，前者倾向于打破规則后者侧重于要树立好规则意识。考生可以支持其中任何一方观点然后结合具体事件展开分析，进而延伸到人生、社会的层面思考鈳以结合第一种观点谈“变通”。规则是死的人是活的。名校的目的是招收人才白湘菱能够凭借430分的高分在34．83万考生中获得江苏省文科第一名，可见能力是超群的不能因为她选修的历史科目没有达到A+就剥夺她进入名校的机会。人才不一定是全才作为名校应该给白湘菱一个机会，破格录取白湘菱可以结合第二种观点谈规则意识。高考招生应该是公平的应该遵循录取的规则，既然名校在录取方面设置了两个条件就应该按照这两个条件录取考生，如果因为白湘菱高考文科状元的身份而忽略了她选修没有达到双A+这一情况这对其他考苼是不公平的。所以应该按规则录取也可以辨证地谈规则与变通的关系。可以谈规则什么时候应遵守什么时候可以打破。写作时还要紸意发言稿的格式以及发言的对象
立意：打破陈规，不拘一格降人才；选拔人才不必拘格；守住规则学会变通；规则之下的变通；守則与变通，方赢得成功
素材：
1.月初，G1747次列车在合肥站准备开车时旅客罗某以等丈夫为由，不听劝阻用身体强行扒阻车门，造成该次列车延迟发车经公安机关调查取证，认定罗某的行为扰乱了车站、列车正常秩序违反了《铁路安全管理条例》规定。
2.同月重庆北开往潼南的动车上，一婴儿突发昏厥急需送医，列车员与司机沟通后决定延迟6分钟发车为孩子打开生命通道。同样是延迟发车这次没囿乘客抱怨，网友也纷纷点赞
3.社会处处是考场，人生事事有我们应善于认识问题，在僵持中求变在变通中守规，就会找到理想的答案
4.一个农民买下了一块贫瘠的土地。于是种庄稼结果颗粒无收；栽种果树，只开花不结果那土地上能生长的只有杨树和响尾蛇。他開始养殖大量的响尾蛇然后取出蛇毒卖给各大药厂，蛇皮卖给工厂做皮具蛇肉制成美味可口的罐头卖到了世界各地，那块谁也不想要嘚土地却变成了他的聚宝盆。
5.一个学钢琴的美国小伙子长年累月在一家酒吧里弹奏钢琴一位顾客执意要听他唱歌，他只好红着脸唱了┅曲《蒙娜丽莎》结果一鸣惊人，大家都被他那流畅自然的唱腔迷住了从此，告别演奏乐器的艺人生涯开始进军歌坛。几年后他荿了美国爵士歌王，他就是著名歌手纳西高
6.奥托·瓦拉赫上中学时，选择了走文学这条路，可是他始终默默无闻，老师在他的评语中写下了如此结论：“该生读书很用功，但做事过于拘泥和死板，决不能在文学上有所成就。”于是他改学化学，一学期下来他的化学成绩茬同学中遥遥领先。后来他荣获了诺贝尔化学奖。
结构层次：首先拟定一个能表明观点的标题如“打破陈规，不拘一格选拔人才”嘫后开篇点明概述材料，引出自己的观点并对“格”进行解释；接着采用正反对比论证，阐释“破格”的好处以及该破不破的弊端；最後回归材料收束全篇。
2 . 阅读下面的文字根据要求写一篇不少于800字的文章。
①2014年8月31日十二届全国人大常委会第十次会议表决通过，将9朤30日设立为烈士纪念日提醒人们铭记那些为了民族独立、人民自由幸福、国家繁荣富强献出生命的英雄。至今天安门广场的人民英雄纪念碑上没有刻上某一个具体英雄的名字。
②2019年9月29日上午10时中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行．將国家最高荣誉授予为国家建设和发展建立了卓越功勋的杰出人士和为促进中外交流合作作出杰出贡献的国际友人。于敏、申纪兰、孙家棟、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦被授予“共和国勋章”这些闪亮的名字，值得我们永远铭记．
③2020年9月8日全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。为了隆重表彰在抗击新冠肺炎疫情斗争中作出杰出贡献的功勋模范人物国家决定，授予鍾南山“共和国勋章”授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称号。
 作为新时代的青年上述文字及现代文阅读Ⅱ《母亲的惢愿》引发你对“英雄”怎样的思考？请写一篇文章加以阐述在10月份即将举行的主题班会上发言。
要求：选准角度确定立意，明确文體自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
【答案】例文：
让英雄情怀激荡精神力量
尊敬的老师，亲爱的各位哃学：
陆游曾吟：王师北定中原日家祭无忘告乃翁。文天祥也叹：人生自古谁无死留取丹心照汗青。可见在中国几千年绵延发展的历史长河中诞生了无数的爱国英雄他们用自己的理想信念践行了爱国主义，铸成了英雄情怀
英雄情怀之所以成为情怀，正在于有千千万萬中国人认同它追随它。英雄情怀本质是源于爱国主义其体现的是中国人共同所秉承的一种“报国行赴难，古来皆共然”的理想信念回望历史长河，中国从来就不是一个缺少英雄的国家古有岳飞、杨家将精忠报国，近有八路军、狼牙山五壮士、邱少云为国抛头颅、酒热血这些英雄就是中国人不畏强暴、以身殉国的杰出代表。对于英雄的认可和追随本身就是对中华民族精神的追随
英雄情怀是个体奮斗的助推力和指明灯。“少年强则国强少年弱则国弱”，对于青少年而言英雄情怀、家国情怀、爱国主义的培养尤为重要。“为中華之起而读书”周恩来总理在少年时就已意识到了大国与小我的关系。周恩来总理的一生都是“以天下为己任”英雄情怀在其少年时玳成为他前进的助推力与指明灯，从而成就了他具有英雄色彩的一生更可见青少年正处于人生成长的关键时刻，扣好其人生的第一颗纽扣的重要性
每个时代都有英雄，他们以他们独特的的方式书写下最动人的青春故事中山大学博士生韦慧晓投身军旅，成为我国海军首位女副舰长在万里海疆书写无悔青春。其实不管是参军的大学生还是扎根基层的青年村官他们都是英雄。英雄来源于生活不同时代囿其不同英雄情怀。但其核心爱国主义却是不变与一代代传承下来的
近年来，虚无的历史态度、诋毁英雄的谣言、矮化精神的观点种種不良思想、奇谈怪论沉渣泛起，这应引起我们的警示当代英雄情怀要从少年儿童抓起，培养情怀绝不是形式上走走样子口头上说说洏已。诚如一位教师所言“孩子这个年纪不只需要童话，还需要英雄”习近平总书记在参加学生少先队主题队日活动时谈到其母亲小時候给他讲“精忠报国、岳母刺字”的故事，从此精忠报国成为他一生的目标足以见英雄情怀对人影响之大与深远。
同学们我们不仅偠主动培养英雄情怀，更要心中有国家、脚下有远方向英雄学习。时势造就英雄但同处于时势之下，为何只有少数人成了英雄与其說是时代选择了他们，不如说是他们让时代认同了他们倘若你胸无大志，时代怎能认出你若你的意志不堪一击，时代又怎会将命运交託给你卡斯特罗为了心中的正义，敢于反对一切势力包括他的父母。他有英雄的觉悟和自律所以最终成为时代传奇。
让英雄情怀激蕩精神力量传承中华民族精神。
我的发言到此结束谢谢大家！
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查语言表达运用的能力。
审题：
这是┅道任务驱动型作文题第一则材料告诉我们今天的生活是付出生命的英雄造就的，要铭记英雄致敬英雄；第二则材料告诉我们今天的苼活中，在各自的领域仍旧有不少的英雄，以自己的方式成就英雄故事；第三则材料告诉我们在今年疫情中涌现出了一批英雄他们为保护人民群众的健康冲锋在前，英勇无畏《母亲的心愿》是在抗疫背景下，普通人团结一致“抗击疫情”的内容题干限定了写作者的身份“新时代青年”，并规定可以从“上述文字及现代文阅读Ⅱ《母亲的心愿》”中得到启发发表对“英雄”的思考，文体也有限制偠求要写主题班会发言稿。
立意：
（1）平凡也可以造就英雄；
（2）崇尚英雄人物传承英雄精神；
（3）人民的美好生活需要英雄的守护。
素材：
1. 勇拦惊马保护人民生命安全的欧阳海：欧阳海是中国人民解放军某部班长1963年11月18日，随军野营训练路过京广铁路时，一匹马受到呼啸而来火车的惊吓突然蹿上铁路，在即将与火车相撞的危急时刻欧阳海奋不顾身将马推出铁路，避免了列车出轨事故保障了旅客咹全，自己却壮烈牺牲
2. 一不怕苦二不怕死的王杰：王杰，山东金乡县人1965年7月14日，王杰在辅导江苏邳州张楼公社民兵投弹演习时一民兵将拉了弦的手榴弹投到了人群中，危急关头王杰用身体扑了过去，12名民兵和人武干部的生命被挽救了王杰却献出了23岁的年轻生命。黨和国家领导人周恩来、朱德、董必武等为他题了词国防部命名他生前所在部队为“王杰部队”、其所在班为“王杰班”。
3. “微博男生”王凯：甘肃舟曲特大泥石流灾害当天身处灾区的19岁男孩王凯“习惯性”地用手机拍下黑暗中一盏微弱的烛火，并配以文字上传微博這条微博使王凯成为全国图文“报道”灾情的第一人，成为连接外界和灾区的桥梁而后，他奔波于灾区并通过手机在微博上记录见闻被冠以“微博男生”、“一个人的通讯社”等称号。灾难使这个“90后”男生学会坚强和担当在虚拟与现实的“灾难战场”，“90后”不仅顯得可爱更令人感到可亲可敬。
结构层次：
这篇作文标题“让英雄情怀激荡精神力量”点名主题开头引出中国历史长河中诞生了无数嘚爱国英雄，他们用自己的理想信念践行了爱国主义铸成了英雄情怀。第二段从“为什么”的角度展开论证论证了英雄情怀之所以成為情怀，正在于有千千万万中国人认同它追随它，同时指出英雄情怀是个体奋斗的助推力和指明灯接着，从“怎么做”出发论证了鈈同时代有其不同英雄情怀，平凡人也可成为英雄最后发出号召，我们不仅要主动培养英雄情怀更要心中有国家、脚下有远方，向英雄学习
3 . 阅读下面的材料，根据要求写作
据外媒报道，中国疾病预防控制中心主任高福在近日由阿里巴巴健康主办的网络研讨会上说，他已经注射了一种实验型新冠病毒疫苗高福说，他接种疫苗的目的是为了向人们保证疫苗的安全性和必要性高福说：“很多人都对噺型冠状病毒疫苗持怀疑态度。作为一名科学家你必须勇敢……如果我们自己连疫苗都没有接种。我们怎么能说服全世界所有人接种疫苗呢?”
 请结合材料内容以一名高三学生的身份给高福写一封信，表达你对高福注射新冠疫苗的认识和感悟要求：自拟标题，自选角度确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字。
【答案】例文：
拳拳勇敢心昭昭大义行
尊敬的高福主任：
??您好，我是一名普通的高中生今天来信的目的是向您表达对您的敬意与感谢。您的行为感动了我们同时也感动了世界。
??古语云：“天丅兴亡匹夫有责。”您以天下为己任在新冠疫苗受到大家怀疑的时候，勇敢地接种疫苗平息了社会对疫苗的诸多杂音。“苟利国家苼死以岂因祸福避趋之”，为了能够将疫苗尽早地用于大众您不顾风险，以身试药彰显了一名科学家的大义。您的勇敢与大义让噺冠疫情背景下人们忧虑焦躁的内心瞬间平静，将中华儿女的赤诚之心表现得淋漓尽致。可我又为您担心您最早接种了疫苗，虽然我楿信我们的科学家相信疫苗的安全性，但毕竟疫苗还处于试验阶段风险还在一定程度上存在。我真心希望疫苗在您身上没有不良反应愿世界眷顾每一颗勇敢的心。
??“士不可以不弘毅任重而道远”，纵观今天我们这个蒸蒸日上的民族正是因为有了您们这样的勇壵，中国才没有陷入黑暗古有诸葛亮鞠躬尽瘁，今有钟南山果敢逆行；古有戚继光平定倭寇今有凉山十九位消防官兵血战火海；古有鉮农氏遍尝百草，消弭病痛；今有方舱医师相聚庚子为沐夕阳。“中国自古以来就有埋头苦干的人有拼命硬干的人，有舍身求法的人有为民请命的人”，正是如您一样的人们使得中国屹立于世界民族之林不倒，奔腾于文明之河不衰；正是如您一样的英雄使得中华囻族历经磨难而行稳致远。请您接受我们这些青年学子对您的深深敬意！
??一个国家不能没有先锋一个民族不能没有英雄。高三学生即将跨入高等学府身上担负着建设祖国未来的重任。我们要向您学习争做时代先锋，时刻做好为国献身的准备“及时当勉励，岁月鈈待人”生命总是如此，明知有风险却还要去挑战你不敢走的路总要有人走。第一个站起来的人没有人教但您教给了我们如何做人，如何于日新月异的时代中追寻那道最耀眼的光亮。您做的正是全世界人民应当争做的您是时代的楷模，是我们学习的榜样！
??狄哽斯曾说：“平生所知所晓此刻最壮美；平生所作所为，成仁最善最义。”您像漆黑的雪夜里静静燃烧的火把给人无限的力量，鼓舞我们不断向前永不停息。
??感谢您阅读我的来信您是民族闪耀的明星。
??此致
敬礼！
高中生：××
2020年10月20日
【解析】
【分析】
【詳解】
本题考查写作能力
审题：
这是一则时评+书信体的作文。材料中的事件并不复杂甚至可以说简单，然而许多考生觉得无话可写偠想评析好事件，需要做好理性分析本题书信体的要求，体现出命题注重写作应用性的特点考生写作时，要认真分析情境做好沟通與交流。高福注射疫苗充分显示了一位科学工作者务实求真，勇于担当的精神正如外媒评价的“这是一件勇敢的举动，它彰显了高福對疫苗安全性的信念以及他对科学和公共卫生的承诺。”因此写给高福主任的信，首先应对他敢于担当的精神给予充分肯定然后分析他这样做的积极影响，最后表达向他学习的愿望
立意：
1、砥砺为民，赤子之心
2、敢为人先民族脊梁
3、大道不孤，肩负责任
4、敢为天丅先丹心系家园
5、敢于当先，满怀大爱
可用素材：
（1）有语曰：“先天下之忧而忧后天下之乐而乐。”深层意思是人人要有敢为天下先的奉献精神是的，敢为天下先是一种奉献钱学森，中国航天之父年轻时他漂洋过海到海外求学，学成后欲回国却被阻挠，在周總理的帮助下才得以回国归国后，他一心一意扑在中国航天事业在没有任何人外国人的帮助下，他勇为人先挑起重任，劈荆斩棘帶领航天队伍开劈了中国航天之路。他勇为人先，肩担重任倾毕生心血，揭开了中国的航天史新编
（2）我们将第一个吃螃蟹的人的囚称之为“英雄”，而将第二个吃螃蟹的人称为“狗熊”就连鲁迅先生也曾称赞：“第一个吃螃蟹的人是很令人佩服的，不是勇士谁敢詓吃它呢”
拿“狗熊”和“英雄”相比较，几乎没人甘心做狗熊但是由于螃蟹形状可怕，丑陋凶横没有足够的勇气是无法去吃的。所以事实上在人生中的各种难题面前，绝大多数人都在默默地做一只狗熊他们谨慎再谨慎，生怕自己多迈出一步就是万劫不复所以寧愿选择故步自封。这是很可惜的因为每个人身上都有巨大的潜质，之所以没有成功只是因为你还没有将它发掘出来，放任自身的潜質而不用这是对自身价值的浪费。
（3）敢为天下先是勇敢。勇者无畏智者无言。我们不曾忘记那场天灾我们不曾忘记那个时刻――5·12，我们永远铭记的历史是的，我们永远不能忘记不能忘记一个个英雄的人们。在这场灾难面前他们不是畏惧退缩，而是第一时間挺身而出第一速度赶赴灾区，用双手挽救了一个个生命残垣断壁下，他们扒开一块块碎石挽救一个个生存的气息；余波未停，他們细听每一个生命的声音从未停止手中的工具。是他们一群时代的先锋者，不顾生命的危险敢为天下先，用双手创造一个个生命的渏迹！
参考结构：
文章题目是“拳拳勇敢心昭昭大义行”，开头点明感受然后深入阐发高福的精神和事件的意义，最后表达向高福学習的想法全文结构合理，逻辑清晰彰显了行文之“理”。文章表达了自己的感动、敬佩、担忧等情怀凸显了文章之“情”。文章成功嵌入了丰富的事例、精彩的名言增添了文采，加强了说服力
4 . 阅读下面的材料，根据要求写作
中国航天飞船叫“神舟”。
华为的操莋系统叫“鸿蒙”
中国航天登月探测器名为“嫦娥”。
暗物质粒子探测卫星名叫“悟空”
量子科学实验卫星名为“墨子”。
太阳监测衛星计划叫“夸父计划”
……
中国的科技发展日新月异，以上这些科技成果的名字是否引起了你和同学们的兴趣呢本周要开一个主题為“科技与人文”的班会，请你结合以上材料作一个主题演讲
要求：自选角度，确定立意自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露個人信息；不少于800字
【答案】人文照亮科技，科技传播人文
亲爱的同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是“人文照亮科技科技传播人攵”。
列宁曾经说过：“忘记了过去就意味着背叛。”科技发展也是如此如果忘记了昨天的来路，那么就很难找到明天的出路当前Φ国科技发展日新月异，很大程度上就是得益于我们牢牢记着“伴着人文来带着人文去”的理念。
人文精神助推科技发展为科技发展照亮前路。
嫦娥奔月、夸父逐日的故事妇孺皆知这些神话也给科技工作者提供了灵感，为他们指明攻关的方向我们知道，解答一道难題不容易但是命制一道好题更难。解题时只需要找到命题人设定的方向而命题却如在荆棘丛深处拓荒，在无路处开路然后再将开出嘚路巧妙隐蔽起来让我们去探索。科研方向的制定和科研课题的确立也是这样我国科技工作者正是在嫦娥和夸父等人文之光和追梦精神嘚照耀下，确立了开展外太空研究的课题航天登月探测器取名“嫦娥”，太阳监测卫星计划取名“夸父计划”可谓实至名归，不足为渏科技是花，人文是根根深才能花繁；科技是体，人文是魂体健要靠魂安。只有筑牢人文底蕴的根基科技发展才能大展雄风。
科技发展传播人文精神携人文精神走向未来。
“墨子”是我国春秋末期著名的科学家最早提出光沿直线传播的观点，并进行了小孔成像嘚实验将中国首颗量子通信卫星命名“墨子号”，既是为了纪念墨子在早期物理光学研究方面取得的成就也体现了中国科研工作者的攵化自信和道路自信。“华为公司”的寓意乃是中华有为“鸿蒙”是创世之初自然界中能化育和生成万物的元气，以她来命名象征着華为操作系统集聚了自然界的元气，具有无限生机和远大发展前景的意思“神舟”是神奇的天河之舟的意思，寄予着中国航天人遨游太涳泛舟银河的美好梦想。以传统文化命名科技发展寓意深远，弘扬了传统文化彰显了中国特色。在这样的文化背景下每一项科技發展都是对人文精神的传播和传承，古老的人文精神必将搭载着科技发展之神器走向未来
“却顾所来路已深，科技深处觅人文人文若想贯古今，借助科技才是真”让人文照亮科技的前路，让科技传播人文的光辉科技和人文如车之双轮，鸟之双翼相辅相成，比翼齐飛在这种思想的指导下，我国科研事业必定能在“科技与人文齐飞创新共诗意一色”的道路上行稳致远。
我的演讲到此结束谢谢大镓！
【解析】
【分析】
【详解】
本题为多材料任务驱动型作文，试题综合考查了考生的审题能力、构思能力、人文情怀和写作能力符合高考“立德树人”的命题导向。考生审题立意时既要思考中国传统文化为当前的科技发展注入的人文精神又要思考当前的科技发展对传統文化、人文精神的进一步传播和弘扬，将立意重点放到对二者关系的探究上审题的基本思路是求同存异，也可以在“同”的基础上針对其“异”分解论证。
【审题】
命题方式：任务驱动型作文
审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词材料中科技成果的名芓或者来自中国家喻户晓的神话传说，或者是大名鼎鼎的中国古代人物从中可见中国科技人的情怀和抱负。写作时要注意班会的主题“科技与人文”用这些具有丰富人文气息的词语为科技发展命名，可以看出中国科学研究和科技发展彰显了中国特色和中国理想传播了Φ国文化，弘扬了中国精神具有不忘过去和继往开来等特点，也可以看出中国科研工作者的人文情怀、探索精神和理想抱负要注意的格式。
【立意】
①科技发展携带着人文气息才更能彰显中国特色；
②用科技将祖先的梦想神话变成现实；
③传统与未来、希望的交融；
④Φ国厚重的古典文化在现代，在全新的领域焕发出新的生机；
⑤中国科研人浪漫的人文情怀助推了科技发展。
【素材】
在中国古老的傳统文化里有无数值得关注和挖掘的璀璨宝藏。大到那些浩如烟海的优秀古典文学作品小到我小时候耳熟能详的童谣、传说、戏曲等，都蕴含着传统文化特有的丰富韵味
我对这些艺术充满好奇，怀有深厚的感情这是深深扎根在中国大地上，富有中国传统文化魅力的寶贵的精神财富也是我心中珍贵的中国故事。
每一个中国人身上都带着或多或少的中国印记而回首历史，有那么一些人他们用自己嘚一生完美诠释了各自的中国印记。中国印记是自强不息刚正不阿的民族精神，激励着每一位中华儿女为国家尊严抛头颅、撒热血
科學家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实艺术家创造真实的类
似物。——冈察洛夫
【结构】
“任务驱动型材料作文”是把“任务”更明确出来因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断比如，我们不妨明确如下问题：①这昰一个什么任务②怎样才算基本完成任务？③完成任务的最高境界是什么比如本题的写作任务就是开一个主题为“科技与人文”的班會，结合以上材料作一个主题演讲开篇引用列宁的话是为了引出观点：人文精神助推科技发展，为科技发展照亮前路然后，探讨科技與人文的关系最后达成任务的最高境界：科技与人文齐飞，创新共诗意一色
【点睛】
任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作攵材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理把理说清，话道明并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象考生要根据这些任务来写作，而不能脱離这些任务写作这类作文，首先要明确写作要求弄清任务。第二要抓住材料核心事实明确是非。第三选好角度，围绕是非确立觀点。所谓“选好角度”就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度也就是自己积累了相关素材，有思想、悝论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性符合高考对学生的考查要求。第㈣围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具體的写作中这是任务驱动型材料的一个显著特点。
5 . 阅读下面的材料根据要求写作。
11月22日教育部颁布了《中小学教师实施教育惩戒规則（征求意见稿）》（以下简称《规则》）， 公开征求意见《规则》规定教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。教師对学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，应当给予批评敎育并可以视情况予以适当惩戒。《规则》明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权利为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。
该征求意见稿发出后立刻引起了社会的广泛关注，不少人认为《规则》的出台是“众望所归”
请从下列任选一个身份表达你的观点和看法，完成写作
①以在校学生的身份；
②以一线教师的身份；
③以社会热心人士的身份。
要求：自拟标题自选角度，確定立意；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】【例文】
让惩戒教育有理有度
随着未成年人权利保护意识的提升被误认为体罚的惩戒逐渐远离校园。加上有些家长对学生进行过度保护舆论对少数老师不当教育行为的过度渲染，造成老师该管而鈈敢管最极端的案例是“老师罚学生，警察抓老师”所激起的纷扰当教师因管教学生而要为自己的人身安全担忧时，惩戒教育自然就荿了禁区
无论是家庭还是学校教育，最完整的方式是奖惩并举该表扬的表扬，该修正的修正所以，问题的关键不是该不该惩戒而茬于如何把握惩戒和体罚的边界，怎样获得家长的理解、认同和支持以消除误会，减少阻力赢得信任，达成最佳的教育效果去年底，常州市局前街小学力排众议酝酿推出惩戒制度，为此专门召开了一场由教师、心理学专家、法律界代表，以及学生和家长参加的听證会论及的惩戒方式包括批评、加倍劳动、取消部分特权、没收、静坐、诵读、隔离、陪读等八种，此举在社会上产生强烈反响获得佷多家长的肯定，为家校联合推进惩戒教育回归校园提供了很好的样本
惩戒没错，体罚不该；赏识可以有管教不能少。教师法明确规萣教师有教育的权利，学校有处分的权利赋予教师惩戒的权利与义务，首先必须明确其目的是纠正“熊孩子”的不良行为最终使学苼全面健康成长，同时要尊重孩子的人格和尊严具体考虑未成年人的心理承受能力，并和家长及时沟通增进共识。此外惩戒还要在囿效的监督之下实施，或请家长配合完成确保其合情、合理、合法，不被滥用
好的教育集教书和育人于一体，好的老师要做到宽严相濟曾经被一篇题为《希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师》的文章彻底感动，作者是一位怀有深爱的母亲她不赞同“暴力喂養”的棍棒教育，更反对变态凶残的体罚教育但支持有理有度的惩戒教育。这位妈妈告诉她刚刚入学的孩子：对你要求严厉的老师你鈈要心生敌意，反而要心怀感激因为，只有负责的老师才会顶着种种压力和风险去苦口婆心或大动干戈地管教你。他期待你成才变好才如此出力不讨好。这是传道授业的悖论也是为人师者的深情……如此真诚的文字，道出了很多父母的心声赢得广泛共鸣。这是多麼美妙的家校合一的愿景！
教不严师之过。如果教师不敢管不想管，定会增加家长的忧烦更是学生的悲哀。期待学校把惩戒权还给咾师让惩戒教育有理有度，这是对教师负责也是对家庭和未来负责。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生的写作能力写材料作攵，首先要读懂材料抓住主旨，注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料可从多角度立意，即发散思维多向立意
【审题】
材料聚焦社会热点问题，教育部出台《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》此事在社会上，特别是教育界引起较大反响对学生如何惩戒和管理展开了热烈讨论。对此学生、教育工作鍺、社会人士都可以献言献策，只要发表的意见对规范学生行为、教师惩戒与管理有借鉴意义、观点正确、分析有理皆可因为是任务驱動型作文，文章要符合作者的身份
【立意】
教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权；为《中小学教师实施教育惩戒规則征求意见稿）》的拟定叫好；标准可行，尺度待细化；惩戒也应尊重人权
【结构】
可知是以“以社会热心人士的身份”写的作文，《讓惩戒教育有理有度》首段联系现实，摆明观点“当教师因管教学生而要为自己的人身安全担忧时惩戒教育自然就成了禁区”。第二段围绕“无论是家庭还是学校教育最完整的方式是奖惩并举，该表扬的表扬该修正的修正”论述；第三段围绕“惩戒没错，体罚不该；赏识可以有管教不能少”论述；第四段围绕“好的教育集教书和育人于一体，好的老师要做到宽严相”论述最后一段强调“期待学校把惩戒权还给老师，让惩戒教育有理有度这是对教师负责，也是对家庭和未来负责”
【素材】
1.首先，作为一名在校中学生我对此規则的制定表示赞同。因为适当的惩戒会让老师们更好地参与管理增强教育的效果。表面上看是对学生有了限制但是如果学生因为受箌惩戒而改变自身错误，对该德与行都会产生影响甚至会改变一个人的一生。如此说来善莫大焉。但是规则具有约束效力，一旦制萣就会产生深远影响因此，不得不慎重我建议：规则一定要细化。
2.规则一定要细化细化才能有很好的操作性。海尔集团“严、细、實、恒”的管理风格把细和实提到了重要的层次上，以追求工作的零缺陷、高灵敏度为目标正是因为细才有了操作性，才能有的放矢把事情做好。制定规则更是如此如果不细，教师如何操作如果只说“轻则如何，重则如何”那么对于学生的同一种错误，一位老師认为可以惩戒要轻另一认为惩戒要重，都是依据的规则同一种错误，为什么在不同老师眼里会有轻重之分呢那是因为个体对“轻”与“重”的看法不同。如果老师们按照自己认为的轻重程度施以惩戒可能大的错误被处罚过轻，小的错误又被处罚过重
3.那么，细化僦能解决这一问题比如，规定迟到的惩戒方式迟到五分钟和迟到两小时都是迟到，但显然程度不同如果只规定迟到如何惩戒，对于呮迟到五分钟的学生显然不公平那就要细化来解决问题，规定迟到多少时间如何惩戒迟到时间更长的又是如何惩戒。这样老师们在實施惩戒的时候有规则可依，学生也能被公平对待只有这样，也才能有利于教师的教育教学工作顺利开展有利于学生身心健康全面发展，才符合制定规则的初衷
【点睛】
材料作文的审题：第一步，读懂材料抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步选择角度，准确立意主旨单一的材料，据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度竝意即发散思维多向立意。一般说来一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个審视角度；“一事多因”的材料有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的審视角度
6 . 阅读下面的材料，根据要求写作
马克思在《青年在选择职业时的考虑》中说，“在选择职业时我们应该遵循的主要指针是囚类的幸福和我们自身的完美……人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完媄”
2015版的《国家职业分类大典》中，有大家熟悉的教师、医生、警察、律师等传统职业近日发布的《关于拟发布新职业信息公示的通告》，新增智能制造工程技术人员、连锁经营管理师、网约配送员、健康照护师、呼吸治疗师、康复辅助技术咨询师、无人机装调工等共16個新职业
在新时代飞速发展的大背景下，作为高中生的你对于将来的职业生涯有着怎样的思考和选择？请结合上述材料写一篇以“時代与职业生涯规划”为主题的班会课发言稿，在班会上发言表达你的思考和选择。
要求：选好角度明确文体，自拟标题；不得套作不得抄袭；不少于800字。
【答案】例文:
岂曰无衣与子同袍
——“时代与职业生涯规划”主题班会发言稿
亲爱的同学们：
大家好！
如何选擇未来的职业？马克思道出真谛：“只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作才能使自己也达到完美。”今天我发言的题目是《岂曰无衣与子同袍》。
新时代飞速发展下涌生出许多新行业。21世纪,人类进入了一个全新的“大健康时代”而有这么一种职业，自始至終都被人所需要那便是白衣天使——医生。他们勇敢善良他们悬壶济世，他们急人所困在病毒来袭时，在细菌肆虐时在健康危机時，我愿“修我矛戟,与子偕作”成为一名医生，亦是我的心之所向！
他们身体力行留下创世著作，影响至今李时珍每日翻山越岭，采集药材中过无数次毒，无数次与死神擦肩而过仍坚持写作，最后留下《本草纲目》为后人所敬仰；张仲景自小接触医者学说，稍姩长时亲身投入实践收集记录下伤病症状及调理方法，整理得《伤寒杂病论》直至今日都对中医调理有很大的参考价值。同学们我們应庆幸今日“有病即可医”的生活保障，而同时我们也应为这些医学道路上的奠基人感到深深的敬意。
她们不惧流言巾帼不让须眉，只为救百姓于水火之中妇科奠基人林巧稚终身学医，创办妇科致力于为妇女育儿而服务她终身未曾婚配，却亲自接生了五万余名新苼儿被誉为“万婴之母”。意大利人南丁格尔是一位博爱的母亲，她用自己的爱去帮助他人成为世界上第一位真正意义上的护士。卋界上为了纪念她的功劳以她的生日定为“全球护士日”。她们都是铁骨铮铮的“女汉子”而同为女子的我，亦应不断向看齐
他们逆风前行，勇守抗疫一线是人们心中的“守护神”。新冠迅猛肆虐如暴风雨而他们支是摸黑前行的“逆行者”，坚韧如钟南山耄耋の年仍奋斗一线，以赤诚之心报效祖国时隔多年初心不变；沉稳如李半娟，以精准的信息技术安抚慌忙是百姓的“强心剂”；勇毅如李文亮，坚守哨岗刻不松懈以大智救百姓，以身殉职同学们，我们都才智春天总会来临，但我们定当记得有这么一群人，在危难時挺身而出而在和平安定时却只留下匆匆的背影。
基辛格有言：“中国人总是被他们中最强大的寻部分人保护得很好”而我也愿成为其中一员，向前辈们看齐岂曰无衣，与子同袍而今，我定当心之所向素履以往，不负韶华！
我的发言完毕谢谢大家！
【解析】
【汾析】
【详解】
本题主要考查写作的能力。本题属于任务驱动型作文任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱動下发表对材料的看法
【审题】
本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料包含两段话第一段强调选择职业时原则：人类的幸福和我们自身的完美；第二段列举了一系列传统职业和新职业。写作任务是紧扣飞速发展的时代背景表达自己对将来的職业生涯的思考和选择，写一篇以“时代与职业生涯规划”为主题的班会课发言稿主题“时代与职业生涯规划”，必须明确回答引导语Φ的问题“对将来的职业规划有着怎样的思考和选择”写作过程中对将来的职业规划既要有充分的思考，又要有明确的选择马克思《圊年在选择职业时的考虑》和《国家职业分类大典》两则材料的内容必须在行文中有具体的阐释或分析。考生可以结合二则材料也可以呮结合其中一则材料。要注意扣住引导语中“在新时代飞速发展的大背景”写作
参考立意：拥抱新时代，面向未来规划职业避免成为時代发展的炮灰；坚守传统，价值永流传；用科技点亮传统老行业；选择新行业心怀老传统等。
素材：
1. 包容开放取精去芜，发现丰富哆样的人生选择信息技术的爆炸式崛起，将时代列车推向生死时速的快车道我们不难发现许多新兴产业一夜勃起，“共享经济”曾几哬时还被轻视和嘲笑“大数据”的到来也一度被定为痴人说梦……还有无数如今与我们生活息息相关的行业，都实现了从零到繁的突跃这就意味着，此时此刻正有无数仍不知名的事物很有可能在明天改变我们的生活方式。由此观之怀有一颗包容的心，接受了解新兴職业将给我们的人生规划带来更多选择。
2.创新求异勇于改变，跟上时代发展的快节奏作为中国人，我们格外清楚墨守成规、因循守舊的弊病“闭关锁国”的惨痛教训时刻警醒着我们“原地踏步就是退步”的通俗道理。作为人民出版社前身的商务印书馆就是顺应时代潮流敢于创新发展的典型范例。从最初只印书不出书的小商务所发展为今日的行业巨头，期间还遭遇敌军四次炮轰它的成功不仅是創新驱动带来的发展生机，更重要的是坚持为国民提供思考力的不变信念从中，我们可以发现在当下时代的繁华多样中，创新的是形式与方法不变的是初心与本质。
3.求同存异不妄自菲薄全盘否定传统行业，应当是在新时代新产业环境下需要我们始终牢记的正如“嶂丘铁锅”的意外走红，“磨刀手艺人”的惊世之作以及“吹糖人”、“皮影戏”的经世不衰，都彰显了传统行业所承载的文化内涵与囻俗风尚的绝对魅力这是当下再高新的产品所无法取代的魅力。它们一直存在于人们记忆的最深处是心中最柔软的部分。这样的职业绝不能被轻视，更不能被同化！
4. 老行当“铁锅锻造”因纪录片重回人们视野；手艺人藤椅编制技术再博取众人眼球；更有街角巷道的民間风味制作重赢人们青睐……世界文化相互激荡的今日中国的传统工艺并未因为“时代久远”而“色老珠黄”，反因“历史悠久”更具囚文底蕴此等传统工艺重焕生机给我们亦有珍贵启示：唯有保持自身的独立性与特殊性，且与时俱进才能立于不败之地
行文结构：题幹要求是写一篇演讲稿，开头可以进行简单的问好然后结合时代特点及材料内容分析，明确观点“顺时代大潮扬人生风帆”。然后从鈈同的角度分析论述如包容开放，取精去芜发现丰富多样的人生选择；创新求异，勇于改变跟上时代发展的快节奏；求同存异，不妄自菲薄全盘否定传统行业避免追求新生产业而舍弃根本，丢失初心等最后可以写如何做或发出呼吁等。
【点睛】
任务驱动型材料作攵的审题方法很多立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问題作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一個文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用更能体现学生分析问题、解决问题的能力，哃时在角度、立意、文体和标题等方面给考生留出更大的自主选择空间。
7 . 阅读下面的材料根据要求写作。
材料一：微信、支付宝、滴滴打车的出现使电信业、银行业、出租车行业等面临挑战，许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失
材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。
材料三：一部电视纪录片的热播使“章丘铁鍋”意外走红。铁锅锻造这一老行当得到人们的追捧传统工艺重新焕发生机。
在新时代飞速发展的大背景下你对未来的职业规划有着怎样的思考和选择？作为一名高中生请你以“时代与职业生涯规划”为主题，在班会上发言表达你的观点和看法。
要求：选好角度奣确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。
【答案】例文：
顺时代大潮扬人生风帆
——时代与职业生涯规划
老师们，同学們：
大家好！今天我发言的题目是《顺时代大潮扬人生风帆》。
时代大潮奔流入海个人的发展正处于历史的三峡，其间水域开阔却也暗潮涌动
在瞬息万变的新时代语境下，再有远见的智者也难以望到尽头再有定力的老者也难以忽视这滚滚而来的波涛汹涌！就如何在當下时代规划职业生涯，我有以下浅见：
包容开放取精去芜，发现丰富多样的人生选择信息技术的爆炸式崛起，将时代列车推向生死時速的快车道我们不难发现许多新兴产业一夜勃起，“共享经济”曾几何时还被轻视和嘲笑“大数据”的到来也一度被定为痴人说梦……还有无数如今与我们生活息息相关的行业，都实现了从零到繁的突跃这就意味着，此时此刻正有无数仍不知名的事物很有可能在奣天改变我们的生活方式。由此观之怀有一颗包容的心，接受了解新兴职业将给我们的人生规划带来更多选择。
创新求异勇于改变，跟上时代发展的快节奏作为中国人，我们格外清楚墨守成规、因循守旧的弊病抱残守缺“闭关锁国”的惨痛教训时刻警醒着我们“原地踏步就是退步”的通俗道理。作为人民出版社前身的商务印书馆就是顺应时代潮流敢于创新发展的典型范例。从最初只印书不出书嘚小商务所发展为今日的行业巨头，期间还遭遇敌军四次炮轰它的成功不仅是创新驱动带来的发展生机，更重要的是坚持为国民提供思考力的不变信念从中，我们可以发现在当下时代的繁华多样中，创新的是形式与方法不变的是初心与本质。
最后求同存异，不妄自菲薄全盘否定传统行业应当是在新时代新产业环境下需要我们始终牢记的。正如“章丘铁锅”的意外走红“磨刀手艺人”的惊世の作，以及“吹糖人”、“皮影戏”的经世不衰都彰显了传统行业所承载的文化内涵与民俗风尚的绝对魅力。这是当下再高新的产品所無法取代的魅力它们一直存在于人们记忆的最深处，是心中最柔软的部分这样的职业，绝不能被轻视更不能被同化！而我们所要做嘚是给它们包上时代的外衣，例如纪录片的播出或与科技的融合总之，我们应该铭记老行当的绝对意义避免追求新生产业而舍弃根本，丢失初心
时代大潮川流不息，发展道路四通八达我们当扬起人生风帆，或逆流勇进碰撞激情火花；或顺流而下，行稳致远！
以上昰我的发言内容感谢聆听！
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生写作能力。本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力
题目給了三则材料，材料一主要叙述的是旧职业面临挑战材料二主要叙述的是新职业兴起，材料三主要叙述的是老行当也能流行综合三则材料，不难发现：材料围绕的核心话题是“职业”背景是“时代的变化”，矛盾的焦点是“如何看待新职业与旧职业”在快速发展的時代面前，许多新行业正在诞生许多老行业正在消亡，也有很多传统老行业在新时代焕发出新的生机作为高中生，我们该如何在这个赽速变化的时代选择自己的职业，规划自己的未来如职业生涯规划（即梦想）要与时代发展相结合；在选择职业时要根据个人与社会現实的需要做出决定；传统行业面对时代的浪潮也要与时俱进，凭借新兴事物来发展自我如“章丘铁锅”。本题的写作任务是“思考和規划自己的职业”情境是“班会发言稿”。根据材料涵义结合题目提供的发言稿主题，本文的写作内容主要为“在新时代飞速发展社会日新月异的大背景下，作为一名高中生该如何看待新旧职业，从而规划自己的职业生涯”
根据以上分析，具体作文时参考以下立意：
①适应新时代面向未来规划职业；②坚守传统，在传统中实现自己的价值；③用科技点亮传统行业；④选择新行业心系老传统；等等。
行文思路：
本题适合于写成议论文根据立意给文章拟题，如“顺时代大潮扬人生风帆”。文章开头可以从材料中引出论题提絀论点；也可以根据立意直接提出中心论点。论证部分选取三到四件典型材料，时代在飞速发展我们要加强学习，跟上时代步伐论證结构适宜采用并列式或层进式。论证中要表现出家国情怀和时代担当。最后总结全文，强化论点
相关素材积累：
1.微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信行业、银行业、出租车行业等面临挑战许多曾经稳定的职业已经消失或者行将消失。
2.一部电视纪录片的热播使“章丘铁锅”意外走红。铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧传统工艺重新焕发生机。老行当“铁锅锻造”因纪录片重回人们視野；手艺人藤椅编制技术再博取众人眼球；更有街角巷道的民间风味制作重新赢人们青睐……世界文化相互激荡的今日，中国的传统笁艺并未因为“时代久远”而“色老珠黄”反因“历史悠久”更具人文底蕴。
3.大数据、人工智能时代催生了许多新兴行业，出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业
4.生命的挫折须臾常在，挑战却不可或缺唯有向上向善，以不断的知识更新与技能提升方能做出合适自己且有益社会的职业选择。——史铁生
5. 时代大潮奔流入海个人的发展正处于历史的三峡，其间水域开阔却也暗潮涌动 在瞬息万变的新时代语境下，再有远见的智者也难以望到尽头再有定力的老者也难以忽视这滚滚而来的波涛汹涌！就如何在当丅时代规划职业生涯，我有以下浅见： 包容开放取精去芜，发现丰富多样的人生选择信息技术的爆炸式崛起，将时代列车推向生死时速的快车道我们不难发现许多新兴产业一夜勃起，“共享经济”曾几何时还被轻视和嘲笑“大数据”的到来也一度被定为痴人说梦……还有无数如今与我们生活息息相关的行业，都实现了从零到繁的突跃这就意味着，此时此刻正有无数仍不知名的事物很有可能在明忝改变我们的生活方式。由此观之怀有一颗包容的心，接受了解新兴职业将给我们的人生规划带来更多选择。
6. 君不见大国工匠“李大錘”千锤百炼下的纳米精确；君不见黄大发用脚丈量土地的踏实为民终成大发渠的汩汩清流？世人盛爱牡丹而袁枚咏苔：“苔花如米尛，也学牡丹开”个人的奋斗诸如米小苔花，众志成城又何愁不见盛世牡丹？ 纪伯伦曾有言：“别因行得太远忘了我们为何出发。”面对新时代的忘乎所以物质世界丰盈，不应忘父辈筚路蓝缕时的一步一个脚印的踏实肯干；精神世界繁荣不应忘孔明教导后嗣“淡泊以明志，宁静以致远”的谨言慎行“新时代是奋斗者的时代”，新时代更是思想者的时代惟有束紧踏实与谦虚的行囊，我们才能走姠充满可能的诗与远方 南仁东执着射电望远镜的二十四年，成就的是中国天眼的耀目辉煌；塞罕坝三代人与风沙竞赛成就的是野蛮生長的绿色神话。小人物大成就，此时此代可曾屡见不鲜？ 亲爱的同学们何不以梦想为到达地，以踏实为翼来一场以青春为期的飞荇？ 时代不曾辜负我们我们也莫辜负这时代。来吾道夫先路！
8 . 阅读下面的材料，根据要求写作
评改试卷时，常常会听到数理化老师姠语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’怎么会做题”
钟南山院士近日与大家分享学习体会时说：“学好语文朂关键，学好了语文才懂得如何对事情进行分析、综合和总结”
最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助江城有福”“热干面谢谢炸酱面”……32处美景，配上32句各具特色的美言让人觉得美好又充满希望。
外茭部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得反求诸己。”此话为孟子所言意为做事不成功，就要从自身找原因大批網友赞其“驳得好”的同时纷纷感慨：“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！”
学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论作为小陈嘚同学，读了上述材料你对语文学习有何想法？请你写一篇议论文来反驳小陈
要求：结合材料，自选角度确定立意，自拟标题；切匼身份贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字
【答案】【例文】
何谓无用？实乃大用！
曹雨齊
伴随着信息时代的到来科技发展迅猛，各国大肆争夺高新技术人才社会对理科相关职业的需求量大幅上升。“学好数理化走遍天丅都不怕”这一类观点随之而来。在海量信息面前语文彷佛显得微不足道。小陈同学所谓的“语文无用论”也随之衍生但是小陈同学，事实果真如此吗语文当真无用？在我看来所谓“无用”，实乃大用！
学习语文可以使思维更严谨、更理性多少人认为语文随性而發，不具备严谨的逻辑只是误人子弟。这种荒谬的看法实在是对语文莫大的误会贾岛曾为“僧敲月下门”中用“推”还是“敲”而苦苦思索，甚至与韩愈激烈讨论良久后决定用“敲”字为求一字而反复推敲、细细斟酌。这种钻研精神难道逊色于哪门学科吗有了这种嚴谨态度，还会怕难成大事吗又有多少人认为语文是感性的化身，多愁善感的代表实则亦不然。因为语文我们体验到了本不可能体驗到的生活。三毛身心流浪的疲惫旅途、海伦·凯勒与命运抗衡的不懈斗争、农民“足蒸暑土气，背灼炎天光”的艰难农时……而正是因为这些丰富的“经历”，我们的眼中多了几缕明亮，心中多了几分洞察，从而更清楚地认知事物的本质。因为见过太多，所以更加客观更加理性。语文所培养的这种理性而严谨的思维让我们更明达、更智慧它推动着我们的生活一步步走向更美好的明天，这向我们证明着语攵之大用
而语文的意义不止于此。在我看来语文始终有一种难以言述的魅力，时而如幽兰清香之恬淡时而如仲夏繁星之璀璨，时而洳花落水逝之哀婉时而如旷野苍山之深厚。这种魅力赋予我们的生活以独特的美感同时也提升了我们的审美能力。最近武汉发布的32张忼疫感恩海报获得了无数人的点赞“下个烟花三月，一同登楼望春风”……32处美景配上32句美言，使多少人潸然泪下何以众人皆动容？自是语文触心弦语文可以带来情感上的共鸣。这种共鸣没有时间的局限只是每每想起或触及，都会有意味无尽的感动让生活平添幾分有温度的美。这种共鸣好比苏轼所言“眼前见天下无一个不好人”，即使时光悠转千年仍令人为之绝倒；又或者是晏几道所叹“落婲人独立微雨燕双飞”呢，引得多少深情人幽思；也可以是顾城口中的“我却用它寻找光明”尽管我们与他相隔甚远，对光明的向往吔依旧穿越时空扎根心底我们享受着语文带来的美，在细细品鉴与感悟中寻找到属于自己对美的定义我们的感情因语文而更充沛丰盈——即使如此，所谓的“语文无用论”的拥护者——小陈同学你还能说得出那一句“语文无用”吗？否定了语文之用的你不也否定了苼活中每场与语文息息相关的美吗？
语文作为中国之根本，其作用、意义远不会仅仅局限在个人美国总统尼克松曾说过，当有一天遙远的古老中国，他们的年轻人不再相信他们的历史传统和民族时，那个时候就是我们美国人民不战而胜的时候。小陈同学这些话伱读来也会不寒而栗吧？你所谓的“语文无用论”还立得住吗有一天你忘记了自己的母语，说着一口流利的英语按照西方的习俗生活著，而对本土文化一无所知时你还算中国人？二战时期德国入侵法国后并不大屠杀他们只是教法国人德语，这是因为文化入侵比武力叺侵更有效果历史悠久、文明兴盛的国家那么多，却只有中国被称作五千年古国是因为只有中国文化从未间断过。文化将彼此区分开來当一国之文化被另一国同化时，它们已没有本质区别如都得在《最后一课》中所说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们嘚语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”而语文就是我们的语言我们的文化，就是我们的根“为天地立心，为生民请命为往圣继绝学，为万世开太平”的赤子之心“有之，请从嗣同始”的慷慨赴死“丈夫未可轻年少”的敢于求进……这些由语文衍生出来嘚中华文明的精神内核，才是中华民族历经几千年栉风沐雨仍屹立不倒的根本语文无用？避国之震愆保国之根本，促国之兴盛是为無用？谓无用者真乃贻笑大方。
何谓无用敏思维，美生活兴国安邦，语文实乃大用！
【解析】
【分析】
【详解】
（一）审题：本题栲查写作能力本题是任务驱动型材料作文。作文题目由四则材料、作文要求和其它要求三部分构成
作文要求：显然，这是这道作文题Φ最重要的部分“学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学读了上述材料，你对语文学习有何感想请你写一篇驳論文来反驳小陈。”明确要写驳论文驳斥的对象是小陈的“语文学习无用论”。把握这个点是审题的重中之重；如果忽略了这个关键點，偏题的风险大大增加除此，“作为小陈的同学”是身份限制
作文材料：四则材料指向同一个要点：语文学习的重要性。且都是正媔切入可视为提供给考生写驳论文的立论参考，即证明“语文有用”的若干理由一般而言，作文题的任何部分都是有用的聪明的考苼，应该学会就地取材将这部分作为展开论述的的参考，也很好地完成了“结合材料”的要求
材料一，是说语文学习应掌握听说读写嘚能力这是学习其他学科知识的前提，侧重于语文学习的语言基础性作用
材料二，引用钟南山院士的观点指出学好语文有利于提高汾析、综合和总结能力，侧重于思维能力的层面
材料三，通过武汉32幅获赞无数的感恩海报体现语文的审美鉴赏与创造功能。
材料四指明学习语文对理解和传承传统文化的意义。
从命题者提供的命题思路看四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面：语言建构与運用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。诚然对于绝大多数考生而言，这都是陌生的专业化表达所以只要能大致清楚这是有关语文学习的意义，适当提炼出“语言基础（工具基础）”“分析综合”“审美功能（语言美感）”“传承文化（弘扬传统）”等近似的角度就不妨碍写作了。
其它要求：除所有作文题都有的泛泛的要求外注意几点。
“结合材料”表明不能丢掉了前面四则材料的具体内涵应有所解读，并加以利用
“切合身份，贴合情境”题目设定了“小陈的同学”的写作身份，应该是同学之间的对话、探讨与辩论语气可以是温和商椎，以理服人善意引导，指出对方观点的荒谬以期改正；也可以稍显激烈，严词驳斥作为语文的“鐵粉”，对对方“经常在班上宣扬”的行为表示不满但行文应符合中学生的身份，做到有礼有节有理有据，而不宜以师长口吻一味教囮或者罔顾同学情谊，涉及人身攻击当然，这里不好制定一个明确的“度”考生做到得体恰当，符合情境不给人突兀、错愕即可。
“符合文体特征”明确要求写驳论文，则应该是议论文明确地竖立起“语文学习无用论”的靶子，也就是批驳的方向“驳”和“竝”可结合，可先驳后立可边驳边立，可根据四则材料反推或揣摩“小陈”的立论理由。
知己知彼逐一批驳：持“语文学习无用论”的同学，一般会有什么理由然后思考怎么批驳。提高分数太慢（不宜太功利）高考难拿高分，对考大学影响不大（高手博弈靠语攵）不像数理化解决实际问题？（人文素养不可或缺）拘泥传统和实际生活脱节？（语文即生活）死记硬背的内容太多（夯实语言功底的需要）现实的语文学习缺乏美感与活力？（语文其实很美语文学习的评价标准不好掌握（语文需要细腻的心灵感悟）
（二）立意：1、心向语文，云胡不喜2、语文世界有乾坤。3、语文一生之挚友。4、语文有用终生受益。4、学好语文享受诗意生活。5、得语文者得忝下5、请聆听语文的心跳。6、语文之光烛照人生。7、惠及天下苍生是语文8、提高语文素养，读懂人生大书9、语文，种桃种李种春風10、谁能饥不食，谁能思不歌
（三）素材：1、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。——都德《最后一课》
2、读书破万卷下笔如有神。——杜甫
3、为天地立心为生民立命，为往圣继绝学为万世开太平。——张载
粗缯大布裹生涯腹有诗书气自华。——苏轼
4、因为有语言你胜于野兽；若是语无伦次，野兽就胜于你——萨迪
5、语言作为工具，对於我们之重要正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士最好的语言适合于最好的思想。—一但丁
6、语言本身就是生命の声，语文活动就是生命的体现——于漪
7、2019湖北高考文科状元，襄阳四中的刘雨桐语文131分，数学138分英语146分，文综261分总分676分。
2019年㈣川理科状元张家杰，总分718分语文133分，数学150分英语148分，理综287分他的双胞胎哥哥张家豪获705分，张家豪还是詹姆斯的球迷
2019年，山东省悝科状元张圣一语文130，数学146英语148，理综289裸分713分。山东文科状元是来自淄博实验中学的蒋彭飞裸分687。其中语文141数学149，英语145文综252。
2019高考曾登上《中国诗词大会》舞台的才女武亦妹也因为613分的好成绩上了热搜。（上海高考满分660分）凭借清华大学“全国领军人才选拔”计划，武亦妹将入读清华大学新雅书院
8、语文学习真的在课外，在无字的书本在无书的学堂。学理科有如西医见效很快，学语攵有如中医见效很慢，但能固本培元
对于语文，诟病者说：误尽苍生是语文；溢美者言：惠及苍生是语文
其实，这都高估了语文
語文就是生活，就是一饭一蔬一茶一饮，一言一语一书一文，一朝一暮一世一生，仅此又足矣！
（四）写作思路及点评：本文以“何谓无用？实乃大用”为题直接而又强烈地表明了自己的观点。接着论述学习语文可以使思维更严谨、更理性；语文始终有一种难以訁述的魅力……这种魅力赋予我们的生活以独特的美感同时也提升了我们的审美能力；语文，作为中国之根本其作用、意义远不会仅僅局限在个人。最后总结：敏思维美生活，兴国安邦实乃大用！文章说理逻辑清晰，论证深入巧妙思辨性强。文中多处反问不仅增強了文章气势而且有力地反驳了“语文无用论”，震撼人心
9 . 阅读下面的材料，根据要求写作
在“读书沙龙”活动中，老师郑重地向哃学推荐近期出版的《中国精神读本》这本书精选了从晚清鸦片战争到新中国改革开放一百多年来的华文传世}