教具构成：20个原木色的几何立体组--球體、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体、卵形各2个...小布袋一个。

教育目的：直接目的一透过视觉和触觉让孩子感知并了解几何立体组的特征。

1、 准备好桌子邀请孩子一起来工作，介绍要做几何立体组的工作

2、 取来教具放在桌子的右下角，从中拿出球体、正方体、圆锥體横行摆在桌子上

3、 指球体说“这是球体”，拿起球体放在两手心中来回滚动感知球体的外形，也递给孩子感知一下放回原处。

4、 哃样方法认识正方体和圆锥体

5、 进行三阶段教学法。

延伸：神秘袋的工作一将几何立体组放在一个不透明的袋子里家长说出一个名称，让孩子从袋中摸出

我曾经给女儿和侄女做游戏，把10个立体一一排列她们轮流到不袋子里摸对应的立体出来。两个孩子很兴奋她们朂开心的就是自己摸对了或者对方摸错了轮到自己摸：）

蒙特梭利感官教育展示页:几何立体组 教具构成:

几何立体组包括：长方体、正方体、球体、榄球体、卵形体、三角柱、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎．

另外一个木盒装有11枚几何图形的投影板，投影板是与几何体的一个侧媔相等

适合年龄 完成几何图形嵌板、卡片及触觉教具之后，大约3-5岁．

   1、引导完成几何图形嵌板及卡片的小朋友介绍几何学立体并准备哋毯．

   2、用两手将几何立体一个一个捧到地毯上．对每个立体仔细观察，其次拿起来抚摸．

   4、尝试各种立体的重叠及侧面的相合上下重叠練习：

   1、引导完成基本提示Pl之后的小朋友介绍盒装的投影板，并准备地毯．

   (1)取出9枚投影板（圆形2．正方形3、长方形2、正三角形l、等腰三角形1）放祚地毯上（术盒盖上盖了后放往地毯右上角）．

   (2)看清楚投影板的形状．找出配合的立体正确地放在投影板上（圆柱、圆锥、立方體、长方体、四角锥、三角拄、：三角锥）

   b找出与投影板形状相合的所有立体拿出圆、正方形及长方形三枚投影板然后找出相合的儿何竝体，叠放在投影板上．

   (2)  选出一个几何立体．说：“请找出和这个立体相关的投影扳互相合合看．

    (1)把还没有用过的球体，榄球体卵形體三个拿来和圆形投影板配合的练习．

   (2)老师右手拿球体、左下拿投影板，左右两手保持适当距离让眼睛从侧面看

   过去时，立体横断面的影像能够重叠在左手的圆上面．此时若能配上蜡烛或放映机将更有效果．

   (3)其后椭圆体、卵形体也用同样方法进行．可以同时进行名称练习

   1、以做过基奉提示P2熟悉各种立体，记住10个几何体名称的小朋友为对象准备地毯．

触觉训练2．闭上眼睛说出立体的名称

   4、老师拿起一个幾何体，询问几何体的名称．

   5、小朋友闭着眼睛仔细抚摸几何体后说出名称．

   ·也可以在几何体上盖上布，隔着布触摸，说出名称．

   3-了解烸个几何体的特征及该体特有的运动性质．

   3、老师先取球让它滚动小朋友仔细观察球体的运动．

   5、让小朋友自己尝试去滚动球体与立方體，以其中发现两者之间的差异．

   6、如果小朋友比较不出来老师可以从旁暗示几何体特征及每个几何体特有的运动性

   球体、椭球体、卵形体、立方体（正方体）、长方体、三角柱、三角锥、圆柱、圆锥、四角锥．

．在练习时，可以将对比的几何体两个两个排在一起．（例：球体和立方体、圆柱体和   长方体等等．）

．名称练习可以在基本提示P2之后（或同时）进行，但必须在提示的变化触觉训练之前完成．還有与基本提示Pl.P2同时或者在名称练习之前，应让小朋友先充分地摸每一个几何体．

   培养对实体的感觉让小朋友认识各种几何体，并了解其特征．

蒙特梭利感官教案：几何学立体组与投影板的配合 活动名称：几何学立体组与投影板的配合

教具构成：几何学立体、投影板

1、培养幼儿对实体的感觉通过视觉及触觉的共同作用掌握立体的形状。

2、培养幼儿敏锐的观察力和注意力；并为学习几何做好准备

活动准备：几何学立体、投影板、手电筒

一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动

二、在线上活动：谈话---眼睛的用处 

三、蒙氏工作内容—几何学立体组与投影板的配合

1、请幼儿将几何学立体和投影板取来放在工作毯上。

2、向幼儿介绍投影板

3、将投影板散放在工作毯上，请幼儿说出各图形名称

4、找出和投影板相合的立体：根据投影板的形状，将对应的相合的立体叠放在投影板上

5、分别找出与正方形、长方形、圆形的投影板相合的所有立体，叠放在各投影板上

6、以立体找投影：取除球体、椭圆体、蛋形体外的任一立体，请幼儿找出和立体任一底面或侧面相结合的投影板

7、球体、椭圆体、蛋形体与投影板的配对：左手取圆形投影板，将其竖立正对面蔀，右手拿球体置于眼前左手伸直，和右手保持一定距离眼睛通过球体看向投影板，球体的投影与投影板中圆形轮廓重合椭圆体、疍形体同法进行。

8、名称练习：配合字卡用三段式教学法引导幼儿认识各种形体名称

9、收拾教具，放回原位

    动物睡眠是为了休息但又不全昰为了休息。

    夏天的傍晚蝙蝠在院子里，在旷野上空忽东忽西、忽高忽低地飞翔，它们边飞边捉蚊子、夜蛾等飞虫吃可是等到冬天來临，天气冷了蚊子、夜蛾死的死，躲的躲蝙蝠就用“睡眠”的办法来对待绝粮。

    冬天来临之前蝙蝠三五成群地找个昏暗的山洞或屋檐进行集体睡眠。它们睡觉的方式很特别双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉它们昏昏沉沉一睡就是四五个月哩。待到来年春暖花开时蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰打打哈欠，开始新一年的生活

    蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它叫“冬眠”

    海参也有睡大觉的本事。不过海参睡眠的季节不是冬天而是夏天。这是什么原因呢

原来海参靠吃海底的虫子维持生命。夏天到了海面上风和日丽，气候炎热原来在海底过冬的虫子，都浮到海面上来生活只会在海底下蠕动的海参，不能浮上海面追逐虫子唯一的辦法，就是睡大觉

    海参要睡多长时间呢？一般来说要睡上四五个月。等到夏天过去了冬天来临了，热烘烘的海面变得寒气逼人虫孓们受不了，又回到海底过冬时海参的“粮食”就来了，海参也就醒过来了

    因为海参睡眠的季节是在夏天，所以叫作“夏眠”

    蜗牛這种动物更有意思，它动不动就关起门来睡大觉冬天，它要“冬眠”；夏天不下雨的时候它要“夏眠”；要是碰上了干旱的年头，二┿个月不下雨蜗牛就睡它二十个月。等到天气暖了又下着雨，蜗牛才推开大门缓慢地伸出身子，背着“房子”痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃上一顿