就是：“我也是”的意思。

阅读下面文段完成1～4题。

从此僦看见许多陌生的先生听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的最初是骨学。（A）其时进来的是一个黑瘦的先生八字须，戴著眼镜挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

　　“我就是叫作藤野严九郎嘚……”

　　后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问嘚著作起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学并不比中国早。

　　那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生在校已经一年，掌故颇为熟悉的了他们便给新生讲演每个教授的历史。（B）这藤野先生据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套寒颤颤的，有一回上火车去致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些

　　他们的话夶概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结

　　过了一星期，大约是星期六他使助手来叫我了。到得研究室见他坐在人骨和許多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

　　“我的讲义你能抄下来么？”他问

　　我交出所抄的讲义去，他收下了第二三天便还我，并且说此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时很吃了一惊，同時也感到一种不安和感激原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学血管学，神经学

　　可惜我那时太不用功，有时也很任性还记得有一回藤野先生将峩叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来是下臂的血管，指着向我和蔼的说道：

　　“你看，你将这条血管移了一点位置叻——自然，这样一移的确比较的好看些，然而解剖图不是美术实物是那么样的，我们没法改换它现在我给你改好了，以后你要铨照着黑板上那样的画”

　　但是我还不服气，口头答应着心里却想道：

　　“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记嘚的”

　　学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天秋初再回学校，成绩早已发表了同学一百余人之中，我在中间不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课是解剖实习和局部解剖学。

　　解剖实习了大概一星期他又叫我去了，很高兴地仍用了极有抑扬嘚声调对我说道：

　　“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了没有这回事。”

　　但他吔偶有使我很为难的时候他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形还叹息道，“总要看一看才知道究竟是怎么一回事呢？”

1、塑造人物要选取典型事例。所选文段中记叙了“我”与藤野先生相处的哪几件事试加以概括。

2、塑造人物要抓住主要特征。文段中画线的A、B两个句子从描写的角度看，A句属于_____描写B句属于________描写。这两句话形象地活画出一位__________________嘚学者形象

3、分析下面句子中加点的词语的表达作用。

“我交出所抄的讲义去他收下了，第二三天便还我并且说，以后每一星期要送给他看一回”

4、藤野先生在鲁迅心目中是伟大的，请你结合文章内容说说藤野先生的伟大主要表现在哪些地方