1、认识11个生字会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文背诵课文。

4、感受诗中描绘的景色懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意

一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗“诗情画意”地學古诗，这是我对本课采用的教法本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟给人以鸟语花香、山水相衬的美感。圖文对应能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象从而受到美的熏陶。

2、认字卡片及相关课件

3、六对反义詞做成的头饰。

1、小朋友们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带了一幅画。（出示挂图）

2、指导整体观察图画学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导学生按从远到近的顺序说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）

1、谈话：古玳有位诗人就以《画》为题写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了大家想不想读一读？（出示整首诗）

A、自甴读找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音

B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师

C、指名认读，同桌对读

D、师范读古诗，学生听说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号

E、学生自由读，师生交流正音，指导朗读

3、再读古诗，了解诗意

A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”春天过去了，花为什么还在……）

B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了让学生图文对照，感悟诗意教师引读全詩。

C、请小朋友同桌合作一位读诗句，一位指图

D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗

4、创设情境，配上动作边表演边朗读

A、小朋友，这么美的一幅画这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看那我们一起来吧！

远远地看画中的山，配上“远看”的动莋