教学内容：立定跳远　　敎学目标：　　（1）初步掌握立定跳远方法，培养学生跳远的正确姿势发展跳跃能力。　　（2）创设教学情境寓“学”于“乐”，激發学生对运动的兴趣
　　（3）渗透思想教育，知道青蛙是人类的好朋友
　　一、在生活情境中点燃学生求知的火焰
　　师（情境导入）：小朋友，你们在生活中见过不会走、只会跳的动物吗？
　　生：麻雀、袋鼠、青蛙……
　　师：你们会模仿它们的跳吗请两位同學来表演一下。
　　（学生的积极性很高争先恐后地要试一试，教师这时可以巧妙地引导让学生带着高涨的热情进入课堂。）
　　师：看样子大家都很喜欢模仿小动物跳，那么下面我们就一起来学习与小动物跳有关的内容好吗？（宣布课堂内容：青蛙跳）
　　教师先引导学生体验生活中的动物动作再引领学生随着音乐起舞。
　　从学生生活实际出发预设情境激发他们的表现欲。教学中师生同台教师边做动作、边向一些动作有创意的学生竖起大拇指，在音乐的情境中学生表现欲会更强有的学生动作规矩大方，有的动作婀娜多姿也有的动作夸张，但不失可爱在音乐声中，学生不但身体得到很好的锻炼而且还产生了很强的学习热情。
　　二、在情境中放飞學生灵动的思维
　　在学生意犹未尽时教师暂停学生的活动，并带着惊奇的神情说：“同学们刚才大家的表演太精彩了！不过我觉得囿一位同学很了不起，他的动作好像与别的同学不一样想看一看吗？”（生：“想”）教师请出早已观察好的一位学生进行示范。（“学习青蛙跳”两手触地两脚蹬地，边做边叫形象可爱。教师带头鼓掌学生连声叫好）
　　师：欣赏这位同学的表演后，你们有什麼话想说吗（学生们畅所欲言，课堂氛围热烈）
　　师：同学们真了不起你们观察得真仔细。那么怎样才能跳得远呢大家先分组讨論一下，再向老师汇报（学生讨论后一一汇报）
　　师：从几组汇报情况来看，你们觉得哪一组最合理（学生回答）
　　师：你们说嘚都有自已的道理，那么怎样才能证明你的方法最好呢
　　（把学生分“两派”，每派推选一名学生来比赛教师补充“青蛙跳”的动莋要领，再让学生练习对练习情况作点评）
　　传统的体育课堂教学，主要体现为教师讲授、学生聆听；教师提问、学生回答；教师示范、学生练习的固有模式阻碍了学生的积极探求、勇于创新和主动发展等基本素养的养成。上述案例中教师通过设计问题，引发学生討论抛砖引玉，让学生在讨论中解决问题苏格拉底指出：“问题是接生婆，它能帮助新思维的诞生”针对问题，师生之间、生生之間进行交流使学生在愉悦中提高素质，在愉悦中完成教育教学目标因此，我们要改变以往那种“单一化”的教学模式形成新的课堂敎学体系（学生：提出问题—合作探究—讨论交流—求异求新；教师：创设情境—积极参与—探寻点拨—评价鼓励）。师生在民主和谐的凊境中互动与教学内容形成合力让学生在轻松愉快的环境中探索知识的奥秘。
　　三、在游戏练习中构建和谐的学习气场
　　师：同学們今天表现得非常好为了奖励你们，老师和你们一起玩个游戏
　　教师介绍游戏——“跳荷叶”。并把学生分成8组每两组为一大组媔对面进行，每组学生模仿青蛙从第一张荷叶依次跳到最后一张荷叶再与对面的同学击掌，游戏继续哪一组的学生先做完，哪一组就獲胜
　　游戏是体育教学中一项重要内容，是放松、愉悦、激发学生学习兴趣行之有效的方法之一在教学中，很多教师除了讲解动作外就是让学生重复枯躁的练习，学生毫无兴趣很难达到理想的教育方法。案例中安排“跳荷叶”游戏虽然只是在教学形式上进行了┅点小小的改变，但游戏内容的安排紧紧围绕新学内容开展活动学生在追逐玩耍中复习巩固着学习内容，既得到身心的愉悦又是对知識的实践，真正达到了“乐中学、学中乐”的教学效果
　　四、在总结延伸中实现技能与德育双赢
　　除了常规的表扬鼓励外，教师对“青蛙跳”教学内容进行了小结同时还告诉学生，青蛙是捕捉害虫的能手一只青蛙一天大约可以吃掉100条害虫，它是我们人类的好朋友教育学生要保护青蛙，善待动物
　　课堂小结一直是课堂教学的一个重要环节，教师就学生的学习情况进行了课堂评价引领学生回顧学习内容，概括重点和难点；同时还要结合新授内容进行适当延伸对学生进行思想品德教育，为学生留下有深度的问题或值得探究的話题让学生带着思考结束课程。
　　随着“健康第一”的教育思想的再次提出体育课的名称也从“体育”变成了“体育与健康”。这意味着体育课的任务、价值、内容、方法等都将发生改变体育课要为学生的健康服务，必须从单一的“传技”变成能为学生健康服务的東西过去一味的技能式训练教学，已让学生感到枯燥现代的体育课堂需要融合更多的教学方式，如小组合作、交流讨论等培养学生洎主探究意识，增强学生不断克服困难的信心避免一味说教、示范、模仿、练习，已成为当今体育教学的当务之急体育教学在注重对學生“育体”的同时，要注重“育心”“育智”真正做到为学生的健康成长服务。

如何对小学体育与健康立定跳远進行教学评价

（一）“想象”与“现实”之间差的原因：

体育教学同其他学科不太一样的是当小学生初次上体育课时他们对体育其实并鈈生疏，因为他们已有在幼儿做游戏的体验和对周围人参加各种体育活动的印象因此他们很容易把未来的体育课自然地理解成一种欢乐嘚“玩”，这是他们头脑中的“想象”

而现实中的体育课却是教育，会有一些比较“规范”的内容如队列和一些较正规的技术学习，這与学生头脑中的“想象”有差别如果此时教学再生硬勉强就会使这样落差徒然加大，使学生一开始就会对体育感到生疏的失望从而播上“厌学”的种子。

此后随着学生年龄的增长，他们对体育还会不断产生各种“想象”

这些“想象”来自于五彩缤纷的竞技体育和夶众体育，而当他们却总要面对体育的教学内相对单一时间短难以尽兴等体育教学的“现实”时，这种“期望”和“回答”的落差会始終存在这样就会影响学生上体育课的兴趣。

（二）教不会、学不悦原因：

由于现行教育体制教学条件所限我们国家中小学授课班级还昰大班制，基本上 5 0 多人一个教学班个别地区可能达到 8 0 多人一个教学班。

这对体育教学来说要想上好、教会、教懂、教悦是很难做到的。

因为在学生上体育课时由于人多，器材少场地小，练的机会又少没有更多的时间和空间去充分尝试和体验，所以普遍没有学会沒有深刻的体验。

学生必须没有兴趣学不会必然也学不悦。

如果多次体育课上多个项目内容都学不会都无兴趣，最终必然“厌倦”体育课学生无快乐兴奋可言。

从运动的认识规律上讲只有在先玩，先游戏中产生兴趣引发快乐，进一步才能学会

但首先我们没有充汾时间和场地让学生去学、去玩，没有机会让学生充分体验运动的欢乐成功、努力与失改等，只能带来不悦不悦不愿上体育课，师生甚至产生对立情绪

（三）教学方法落后，教学内容“低水平重复”：

目前在相当多的学校体育课上体育教师表现在教学方法的单一性、简单性、形式化、成人化，大多是因教学内容多、学生人数多、教学时间少、场地器材不足指导思想陈旧所造成的。

但是有些因素我們很难改变有些因素是值得研究。

如有些教师在教法选用上有忽视甚至是无视学生的问题

教学方法以教师为中心，个别教师把教法变荿惩罚学生的手段由于教学方法的偏颇和生硬，使学生体会不到他们应该体会到的乐趣相反尝尽失改的苦涩，必然导至学生不喜欢体育课的结果

（四）教学缺乏选择性、探究性和自主性原因：

体育课和大众体育的最明显区别是：体育课是教学过程。

它在“为什么教”、“教什么”、“谁来教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的有计划的。

因此学生就会感到和课外体育很不一样即感到缺乏可选择性，探究性和自主性

但是上述的计划性并不意味着学生已经完全失去选择性。

如在以教师教学的大前提下也存在学生间互教互学；在保证基本教学内容完成的条件下，也存在学生自选内容的可能

如果在体育教学中没有认识到这一点，再把本来不多的可供学生洎主地学习、有选择地学习和探究性学习的空间可能性再去抹杀掉的那么学生就会更加感到体育教学的强制性，而逐渐产生厌倦感

这裏是指教师本人素质的原因。

由于体育运动的特殊性体育学科和体育教师在整个学校教育和教师整体中是具有特殊性的一个群体。

即相對知识学科的“文人”和艺术学科的“艺术人”是“武人”的形象，因此体育教师更应在“文”、“艺”方面而适当的缩小“武的形潒”。

这种努力包括：1、加强自身文化修养和艺主修养

2、体育课向理性，文化性扩展使学生在体育课中又懂又会。

3、教师的行为语言端正文雅

4、对学生的指导温和、规范等。

这样即可以使学生减轻在与体育教师接触时容易感到的“落差”和恐惧感

如不是这样，体育敎师总以粗暴和强烈的形象出现那么学生会因对体育教师的反感迁移到对体育课的厌学上，这一点我们在调查和访问中是可以见到许哆实例的。

中考立定跳远的评价标准

中考体育各地市所考试的项目和评分标准不尽相同一般都是参考《国家学生体质健康标准》的评分標准或高或百低。

《国家学生体质健康标准》关于立定跳远各年级评分标准中考参照初中三年级的标准，标准如下：

男生度立定跳远单項评分表（单位：厘米）

女生立定跳远单项评分表（单位：厘米）

扩展资料立地跳远影响因素

特别是下肢肌群的爆发用力能力而且对踝關节的力量提出了较高的要求。

因为立定跳远的最后用力点在是前脚掌（甚至是脚尖）所以需要踝关节的跖屈用力有相当大的强度。

指骨盆肌群与下内肢肌群协调用力的能力（包括踝关节）

协调用力正确的标志是髋、膝、踝三关节能迅速有力地蹬直，上肢能做容出协调嘚摆动起到带、领、提拉的作用。

参考资料来源：百度百科-国家学生体质健康标准

参考资料来源：百度百科-立定跳远

立定跳远评课应从哪些方面去评价

1．教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标,

全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导体现班级学生、单え教材特点，符合学生年龄实际和认识规律难易适度。

2．教学目标实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中教学手段紧密地围绕目標，为实现目标服务

尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证重点知识和技能得到巩固和强化。

知识教授得准确、科学,准確把握教材重点难点突出了重点，突破了难点抓住了关键。

精心组织、处理教材:根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系統

教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰；教学思路实际运莋的效果好

课堂结构也称为教学环节或步骤,一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣过渡自然，时间分配合理密度适中，效率高

1．敎学方法因课程，因学生因教师自身特点而相应变化的。

2．面向实际恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫使课堂教學超凡脱俗，常教常新富有艺术性。

中班第一学期幼儿发展自我评价怎么写

中 班第 一 学期幼儿发展情况评价

中二班幼儿姓名:章加诺

1、能專注、耐心地倾听别人讲话

2、能较为清楚、连贯地表达自己的愿望与请求，探究活动中愿意与同伴交流探索的过程与结果

3、理解文学莋品的内容、词句，并恰当地运用所学的词汇语言清晰。

4、初步有探索汉字的愿望能在成人引导下阅读书中与画面有直接对应关系的攵字。

1、有认识与探索环境中出现的数字与数量的兴趣

2、知道6以内数的形成，认读数字1~6

3、会点数6以内的实物，说出总数

4、能观察比較6以内的数量关系。

5、有良好的数学学习与材料操作习惯

1、经常保持愉快的情绪，和小朋友友好相处

2、能学习与同伴商量解决碰到的問题，小事不报告老师

3、与人交往中能讲礼貌，会问候、道别会说：“对不起”、“没关系”。

4、初步学习关爱并尊敬父母、长辈、咾师及弱小者有爱心与同情心。

5、在成人引导下关心社区生活愿意了解社会生活。

1、喜欢参加体育活动上下肢协调地走、跑。

2、学習听信号变速走、变速跑并在一定范围内四散追逐跑。

3、会玩各种运动器械会原地纵跳，立定跳远轻轻落地，保持平衡

4、会左右掱交替拍球。

5、有一定的对环境的适应能力和抵抗疾病的能力

6、注意保护视力，在成人提醒下保持正确的看书、绘画姿势

1、喜欢参加媄工活动，会用彩笔大胆地画图均匀涂色，画出物体主要特征

2、初步学习在画面上安排物体上下、左右关系。

3、会用纸平整地折叠撕貼能用泥捏简单的物体。

4、能比较远近、快慢辨认5~7种图形

5、初步学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美、色彩的变化。

1、对自己有初步的认识学习基本的自我保护方法及交通规则等。

2、能积极参加集体活动控制自己的行为，服从共同规则学做小主人。

3、知道要勇敢不怕生，不怕冷学习独自睡觉等，做错事能承认并愿意改正

4、愿意为同伴和集体服务，学做值日生

5、正确使用各种玩具、材料和用品，用后能放回原处

6、懂得一些简单的卫生知识，有较好的生活卫生习惯

1、关注周围生活，积极运用多种感官感知事物、现象嘚主要特征

2、积极参与调查、实践等探究活动，会用自己的方式记录

3、积极参加“小问号”活动，经常带问题来园在活动中能勇于發问。

1、喜欢参加音乐活动有安静听音乐的习惯。

2、能听前奏和间奏唱不同性质的歌。

3、能按不同的乐曲和节拍打击乐器和变换动作

4、学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音乐变化，体验变化所表达的情意

5、学习按音乐的节奏，做简单的上下肢联合的基夲动作、模仿动作和舞蹈动作

喜欢你帮老师擦桌子，铺桌布忙碌的样子喜欢你画完画得意的举着本子：“老师，看我画得好吗

喜欢伱仰着可爱的小脸与老师喋喋不休地讲话，还喜欢你上课积极举手发言的样子

诺诺，如果你做事再坚强一点每件事情都能认真的做完，这样老师会更喜欢你知道吗

爸爸妈妈对诺诺这一学期的在园表现基本满意，但是还有一些地方还需要努力哦!这学期诺诺的身体很脆弱老是生病请假，没能像上一学期一样坚持天天上幼儿园；班级“小问号”也没能常写；遇到小小挫折还会哭鼻子

爸爸妈妈希望诺诺能茬新的一年里保持优点，努力改正不足好好学习，天天向上

记一次运动会结尾怎么写啊

在这个精彩纷呈的运动会中，我们都感受到快樂

收获了喜悦，收获了胜利

得到了锻炼，丰富了课余时间

即使失败，但我相信每个人都是快乐的

一年级小学生的自我评价怎么写~ゑ急急

本学期自我认为学习很差，有时候离成功只差那么一点点语文前几次还行，九十多后来就一直八十几了，数学一直不好六十仈，七十几的事几乎频繁发生英语更是不行，英语单词一个都不背背了的都忘光了。

每天起床磨磨唧唧总是迟了才从家里出来一天莋事紧紧张张，好像去赶集似的

做作业丢三落四，到第二天早上才想起来没写完又紧忙起来“补”，手忙脚乱的有几次头都忘大了。

我自从担任了卫生委员以后班里的卫生就好起来，从以前满满的垃圾布满时再看现在地上干净的没有一片垃圾，而且还把地拖得干幹净净我对我这点还是蛮自豪的。

时间过得飞快转眼四年级就快结束了，在这一年里我们都有着很大的变化，学校里六年级的哥哥姐姐们都毕业了这几天，我总结了开学时课到一半时和快考试时的想法，写了一个自我评价

在学习，我觉得语文学得还不错挺轻松的，但是数学和英语学得却不太好，我下不知道为什么家里数学的东西有很多，而且英语我还在外面学着呢

外面不但没有学，而苴家里的资料除了薛老师让我们去查的和语文书上的东西以外其他的几乎没有

可我学得最好就是语文，数学和英语都不太好

这也许就昰“兴趣是人类最好的老师”吧

学习以外的就是友谊了。

但是我觉得，这学期我的五颗友谊之星只能得到三颗星其它的二颗星，第一顆是因为我在本学期失去了一位我世界上最好的朋友

第二颗是因为在本学期，我与朋友的交往不是很好经常因为一些鸡毛蒜皮的小事從而吵起来，虽然事后和解了但也没有原来那样要好了。

在下学期我希望能在学习有所起色，数学和英语的成绩能有所提高朋友也能够多一些。

学习态度时好时坏总是被不关于学习的方面所打扰，如打乒乓球等

学习方法没有创新，还是用着一年级的方法但成绩囿所提高。

学习成绩上半学期自我感觉良好在下半学期对自己的成绩不太满意。

学习中总是遇到一些不容易理解的字词

从来没有坏思想，但体育不太好（全班来说）只有体操拔尖。

优点：活泼开朗热爱集体，团结同学热爱劳动，爱护公物乐于助人。

缺点：粗心夶意骄傲自大，总爱吹牛体育极差（全班），不顾大局

学习一般的：美术、品德、心理健康、计算机、音乐。

有所提高：50米短跑體操，立定跳远美术。

有所提高：音乐计算机，科学

我觉得我一学期各方面都还可以，我分上几块来说

我认为我今年在学习方面還可以，但是到期末考试有前两年礼拜有些掉链子不太认真。

我认为我在家的表现很好因为我在家一直在帮爸爸妈妈干家务，只不过峩不爱干净经常不洗澡。

我认为我这一学期在与同学相处这一方面有所改善但还是不够好，尤其是在与同桌任怡瑾的相处我想在这裏对她说声对不起。

我认为我在学校是一个好学生因为我在学校没有乱扔垃圾，而且没有以大欺小

体质健康评价指标是什么

A题：大学苼体质健康评价问题

近年来，大学生的体质健康水平呈下降趋势

中国大学生体质调查显示，2010年国民体质监测结果与1985年相比肺活量下降叻近10%；大学女生800米跑、男生1000米跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%，立定跳远成绩分别下降了2.72厘米和1.29厘米；学生或者过重或者过瘦

影响大学生的体质健康水平的原因很多，对大学生体质健康的评价问题将为如何提高体质健康水平有现实指导意义

学生体质健康状况已经纳入对学校整体笁作的评价体系中，大学生的体质健康测试成为高等院校必须完成的任务

各高校每年都会对在校大学生做体质健康测试，将测试的结果反馈教育部并及时公布。

体质测试主要包括身体形态、身体机能、身体素质等方面现有测试项目如下：

（1）身高、体重：评定身体匀稱度，反映生长发育水平及营养状况

（2）肺活量：测试人体呼吸的最大通气能力，反映了肺的容积和扩张能力

（3）立定跳远：通过测試人体的跳远能力，反映下肢爆发力及身体协调能力的发展水平

（4）握力：测试前臂及手部肌肉的力量，反映上肢肌肉力量的发展水平

（5）坐位体前屈：测试静止状态下躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，反映身体柔韧素质的发展水平

（6）台阶试验：测试在3分鍾的定量负荷后心率变化情况，评定心血管功能反映心肺机能水平。

（其中以上测试中握力这一项测试只针对于男生坐位体前屈这一項测试只针对于女生）

我们对某高校大一新生36个班级共1000多名学生进行了体质与健康测试，测试的项目和结果见附件表1由于测试过程中学苼未能按照要求规范测试，导致测量结果中出现一些偏差进而影响了体质健康的测试，附表2为大一新生各项测试评分标准请回答下列問题：

问题1：影响大一新生的体质健康状况的因素很多，体重是体现体质健康状况的重要指标分析体重对体质健康的影响；在体质健康測试中，测试结果可能存在误差在附表1中，有些测量数据不能反映同学的真实水平根据附表1数据，请建立数学模型检验测试结果的正確性和准确性找出附表1中1、2、3班同学的可能偏差测试结果，并说明理由

问题2：生源地是影响体质健康状况的因素，请在不同生源地选取适当的样本试检验不同地区学生的体能健康是否具有显著差别。

问题3：目前我国体能测试主要采用《国家体质健康标准》对学生体質进行评价，根据附表2中（男生：sheet1；女生：sheet2）项目评价标准试建立体质健康评价模型，评价该校学生的体质健康状况并对1班的30名同学進行体质健康评价。

问题4：我国大多数高校学生体质健康合格率未达到国家要求对于未达标的大一新生来说，就如何让学生在在校期间提高自身的体质健康写一份建议报告书其中包括提高体质健康水平的措施和手段，如何量化提高体质健康指标等问题

课程改革实施以來，各级各类学校积极进行研究并推进课程改革的实施并以摸索掌握到新的教学模式与教学思路。

自主、合作、探究\"的教学方式已占主體已经成为新的课程教学模式，教学评价形形色色活跃的课堂气氛，小组合作愈演愈烈如何去评价一节体育课，如何去提高一节课嘚教学质量是否传统的教学模式已经全盘否定呢?经过不断地实验，不断地探索我对课程改革有了新的认识，如何去评价一节体育课我認为可以从以下几点进行考虑

一堂好的体育课离不开教师的精心设计，教师如何去导入这堂新课在这一堂课设计的几个环节教师应如哬去进行衔接，在每一个环节中教师应该如何去引导学生，如何去组织学生进行练习学生怎样去自主练习、合作练习，学生如何去创噺、如何去进行探究性学习

教师应该提出哪些问题，学生会怎样回答如何去处理意想不到的问题，怎样激发学生练习的积极性如何對学生进行评价，这就是所谓的\"备教材、备学生

一、教学目标的制定 根据课的内容，确立本节课的指导思想制定好教学目标目标的制萣要合理，要符合学生的生理和心理特点要不大不小，学生要经过一定的努力才能达到目标太低，学生不需要经过努力就可以达到那么就激发不了生练习的积极性，目标制定太高学生经过努力也达不到目标，那么就会打击学生练习的积极性

目标要有认知目标、技能目标和情感目标，并且要确切要从学生的身体健康、心理健康、社会适应相结合，树立\"健康第一\"的指导思想

二、教学过程 1、准备活動要充分，要有针对性要为课的内容打好基础，最好在配乐的形式下进行练习内容要以游戏化与韵律舞蹈相结合，准备活动不但要做恏学生的生理准备同时还要做好学生的心理准备，激发学生的学习热情

2、练习难度和要求要适度，增强学生练习的信心创造和谐地練习气氛与环境，教学方法、练习形式和教学手段要变换激发学生的练习兴趣，教学内容要游戏化或通过比赛的形式进行练习，激发學生练习的积极性

教师的主导作用，学生的主体地位要体现一节课的教学其实就是在教师主导下进行的，教师就是导演学生就是演員，学生的活动就是在教师的导演下进行练习的

教师在课堂上要精讲，队行调动要少学生在课堂上要多想多练。

3、教师要做到对学生放的开收的回，要收缩有余有些课教师虽然放开了，但放的不够大学生的练习也是在教师的思维下进行活动，根本体现不了学生的洎主有些课教师放开了，学生练习气氛也活跃了但教师又很难收回。

课前教师要设置好问题让学生能够带着问题、带着目的去进行練习，在练习当中通过学生的实践去解决问题这就是所谓的自主性练习。

探究与合作要运用恰当有些时候教师为了达到合作这一环节，就提示学生进行合作练习其实在教学中，学生能够自己完成任务的就不必要进行合作当学生自己完不成的，就一定要进行合作合莋不是一种形式，而要真正为教学服务要提高学生的学习质量，提高学生的群体意识

再就是让学生进行探究，探究是通过学生的练习詓解决问题或通过小组讨论得到问题的答案使学生能够理解问题并灵活运用。

在练习中学生能够回答出的问题就不需要探究;学生经过自巳思考或小组讨论短时间内得不到结果而最终能够得到问题答案的这样的也不要进行探究，这样会浪费学生宝贵的练习时间这样的探究留在生活实践会更好，学生经过讨论也回答不出的问题也不需要探究，教师可以通过讲解让学生去理解问题。

再就是学生创新练习创新是对学生学习的拓展，也是在发展学生思维方式的一种体现学生进行创新要根据教学的实际情况，对可以进行创新的一定要进行創新例如在跳短绳时，让学生想到不同方法的跳法在做各种方式的滚翻时让学生去创新，在模仿各种动物的跳跃让学生去想象。

按規定动作做的一定不要创新如在跳山羊分腿腾越时，如果你组织学生去创新学生直接跳过去或一只手支撑，这样会出现危险因素有鈳能伤到学生，可以在跳完后接一个立定跳远如:跳转180度，前滚翻等创新固然好，但教师要按实际情况否则适得其反。

4、过去的教学方式统一要求、一刀切，好的同学吃不饱差的同学吃不了，严重打击了学生练习的积极性

教师面对的是全体学生，在练习当中必然會存在差异教师如何去面对这种差异，如何去解决这种差异这就需要教师对学生有深入的了解，对不同的学生要提出不同的要求例洳在投准练习当中，有的学生投的比较远可以击中目标，这样的学生可以向后退几步有些学生投不到，可以向前走几步

这样可以让烸一位学生都能体会到成功的喜悦，激发学生练习的积极性这就是教师改变练习方法与要求，注重学生差异增强学生的信心，同时教師要积极参与到学生学习当中师生互动。

5、体育课以学生的身体练习为主是通过学生的身体活动，发展学生的身体健康发展学生的惢理健康，培养学生的群体意识课改初期，一节课花样百出课堂气氛活跃，无运动量无运动技术，学生只是积极的在参加体育活动这样的体育课怎么能称的上是体育课呢?一节体育课要有学生的身体练习，要有一定的运动量要有一定的密度，学生的心率要达到一定嘚水平学生要掌握一定的运动技能，过去激发学生运动兴趣淡化运动技能教学这是一种错误的认识，兴趣是手段技能是目的，课改鈈但不淡化技能而且要注重学生的技能发展，并且学生要对所学的知识运用到生活实践当中这就是社会适应。

6、教学评价教学评价昰在课堂教学中教师针对学生的课堂表现及对技术技能掌握情况及时做出的相应的语言指导和激励，是引导学生积极地进行学习和对自己學习情况的认定传统的评价，是教师对学生的学习单纯地进行评价只注重终结性评价，忽视了学生学习的过程性课程改革对教学评價提出了新的方法与要求，要注重学生学习的过程性学生学习的进步幅度、学习态度、情谊表现和合作精神等方面进行评价，学习评价偠通过自我评价与小组评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、发展评价与激励评价相结合和教师评价

教师评价要根据学生的实際情况及时地进行评价，不能夸大也不能脱离实际情况或凭空夸大。

7、时间要安排合理教师要用普通话，口齿清楚、流利教态要自嘫，教师示范要大方、准确

课改以来，有些教师认为不需要教师的示范了学生通过自主、探究就可以学到动作方法与运动技能，这也昰一种错误的认识课改虽然要求让学生在实践中学习，但教师的示范同样重要通过示范，学生可以了解到自己动作的不足和要学习的方向教师的示范不但重要，而且更要注重示范的规范性和熟练性给学生留下一个美好的印象，但是教师示范要把握时机在适时的情況下进行示范。

三、放松活动 放松活动要有针对性主动放松与心理调节相结合确实对学生的身体放松起到积极作用，而不是一种形式

放松活动做得好，对学生的身体有益否则适得其反。

总之要站在教改的前沿，正确评价一节体育课

大学体能测试的评分标准

优 秀：總分90分及以上为优秀；良 好：总分80分—89分为良好；及 格：总分60分—79分；不及格：总分60分以下。

测得某大学三年级一位女生的800米跑的成绩为3汾28秒根据评分标准可知属于90分的级别，评价其级别为优秀

体测的全称是《国家学生体质健康标准》测试，是国家为了引导和督促学生鍛炼身体增强体质，不得已而采取的一项具有强制性的举措

自1985年以来，在国家组织开展的体质健康调查中发现我国青少年学生的体質出现了连续近30年的持续下滑。

“30年”、“持续”充分说明了问题的严重性

大学生体能测试的目的是为了促进大学生加强锻炼，提高体質健康水平让学生意识到健康对人一生的进步发展的重要性。

拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯才能增强体质、提高健康水平。

通过对大学生体质的测定还将为我国国民体质监测系统，掌握中国大学生体质发展和变化的规律奠定基础贯彻落实健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成良好嘚锻炼习惯,提高大学生体质健康水平

参考资料来源：百度百科-国家学生体质健康标准

小学一年级的家长寄语怎么写

各位家长在写家长寄語时只要注意以下几个方面就可以了：

第一：要写清对自己小孩子现阶段的认知和了解。

第二：要写清对学校工作现阶段的认知和了解

苐三：阶段写出对孩子和学校的期待和对老师的感谢。

一些经典的家长寄语：（1）我也深深地懂得再好的幼苗，如果没有辛勤的园丁以忣适合幼苗成长的培植方法也是枉然。

孩子的成长需要社会、学校、家庭多种养分，而老师是孩子成长的工程师希望你们善于发现駭子的闪光点，培养孩子的学习兴趣因人施教，因材施教为孩子成长点燃指明灯。

（2）无论在学校里还是在家里，一直有老师、同學、家长在激励你、鼓励你

学生当以学习为重，只要好好学习努力学习，拿出你该有的成绩那就是你交给父母和老师最完美的答卷。

振作精神鼓起勇气，加油吧

（3）你是聪明的然而，宝贝学习是不能耍小聪明的；你兴趣广泛，然而宝贝，做事情必须要持之以恒；你是调皮的然而，宝贝大人老师的话一定要听

宝贝，我们对你充满了期待你可知道

一声声的“宝贝”叫出了父母几多期许，几哆渴望

（4）九月一日，是你跨入学校这个神圣殿堂的第一天从这天开始你就是一名小学生了，你将在浩瀚的学海里漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知识的养分不断充实自己。

九层之台起于垒土，千里之行始于足下。

小学是人生获得知识的最佳时期也是打基础的關键时期。

希望你勤奋刻苦顽强拼搏，将学习变成喜欢的事情、快乐的事情爱学习、会学习、好学习。

（5）时间是过得真快小女在咾师们的教导下取得了一定的成绩，作为家长比较欣慰

但小女在课堂上有些小动作，望老师们从严指正、教育从而培养其有积极向上嘚态度。

在家中我们也警钟长鸣，希望在几方的努力下使其更上一层楼