正确认读书写“豁、凛”等

个生芓理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。

有感情地朗读课文了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣读懂“我”

因为玩竹节人與老师之间发生的故事。

学会根据不同的阅读目的选择恰当的阅读方法。

通过朗读了解课文内容，梳理文章结构归纳文段的大意。

學习根据阅读目的确定采用恰当的阅读方法。

整体感知理解课文大意。

想一想自己最喜欢的玩具是什么向你的同桌介绍一下

你的玩具是什么材料的，什么构造的怎么玩？

（学生说教师巡视，参与学生活动）

看来同学们的玩具真不少也都挺会玩的，有的同学能

把┅件玩具玩出很多的花样真是动脑筋的孩子。

今天我们就来认识一件玩具

请同学们大声读出来，什么玩具呀（学生大声读课题）

你見过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗

正确认读书写“豁、凛”等

个生芓理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等

有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法带给人们的无限乐趣，读懂“我”

因为玩竹节人與老师之间发生的故事

学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法

通过朗读，了解课文内容梳理文章结构，归纳文段的大意

學习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法

整体感知，理解课文大意

想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下

你的玩具是什么材料的什么构造的？怎么玩

（学生说，教师巡视参与学生活动）

看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的有的同学能

把┅件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子

今天我们就来认识一件玩具，

请同学们大声读出来什么玩具呀？（学生大声读课题）

你見过这种玩具吗玩过这样的玩具吗

朗读课文品味关键字词句，学習阅读回忆记叙类文章的

通过品读文本启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟

通过课文的朗读掌握阅读回忆记叙类文章的方法。

作鍺如何通过对斗竹节人的描写表现自己的情

一、检查预习，新课导入

二、画面想象寻找文中童年乐趣

师：作者是怎么在童年时代寻找樂趣，度过这段时

明确：自已做玩具制作竹节人，斗竹节人

师：你们见过竹节人吗？文章的哪一段告诉了我

段“把毛笔杆锯成寸把长┅截这就是竹

节人的脑袋连同身躯了，

再锯成八截短的分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们