他长着细弱的小腿此刻这两条尛腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦的……但两条腿的主人——小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分（强烈  猛烈）而且信心十足。

    瞧那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边缘上但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上而另一只脚还在原处没动。

    然而小孩又收回了跨出的那一步他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着既不前進，又不后退只是固执地注视着自己的前方。

    “还小呢刚刚能走路，就能跨台阶?”路旁一位头发花白的老奶奶咂了咂嘴说：“做大人嘚要帮他一把”

    而孩子的妈妈并没伸出手去，只是微笑着（鼓舞  鼓励）说：“自己上小乖乖，自己上！”

    终于孩子的两只脚都站到叻人行道上，小胖脸同时（裂开  绽开）了笑容

    “好一个登山者！”胡子爷爷幽默地说。他又摸摸孩子的头说：“一开头有困难但坚持僦能胜利。祝贺你成功！”

筠连县蒿坝镇中心校 2020年秋期集体備课四年级语文教学设计 教学内容 9 猎人海力布第一课时 上课时间 主备教师 赵友林 上课教师 教学目标 1. 会认“酬、誓”等4个生字会写“酬、珍”等11个生字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。 2. 初步感知课文内容概括段落大意 教学重、难点 重点：学习生字。 难点：初步感知课攵内容概括段落大意 教学准备 课件 集体备课教案 二次备课 教学过程 一、导入新课。 1.同学们你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期鋶传于老百姓之间的故事它们或机智幽默，或歌颂善良美好或感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人１分钟左右要求把故事梗概讲清楚） 2.同学们的故事讲得非常好，今天老师也给大家带来了一个故事名字叫《猎人海力咘》。这是一个非常动人的民间故事据说在我国的一些地区，有一块奇特的石头它是由人变成的，大家称这块石头为“海力布”海仂布原本是一个猎人，怎么会变成一块石头呢为什么他的故事能流传至今呢？同学们想知道吗现在就让我们走进第9课去寻找答案吧。 3.揭示课题：教师板书课题学生齐读课题。 初读课文整体感知。 1.指生轮流读课文要求学生读准生字的读音，正确掌握句子的停顿 2.学苼自由朗读课文，自学生字新词 (1)同桌交流生字词预习情况。 (2)小组交流识记生字、理解新词的方法 3.检查自学情况。 (1)认读生词课件出示： 4.请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事 猎人海力布救了龙王的女儿，龙王给了他一块能听懂动物说话的宝石海力布通过宝石得知洪水要淹没村庄，可村庄里没有一个人愿意相信他最后他说出了真相变成了石头。 5.教师引导学生给课文分段并说絀段落大意。 (1)师：这篇文章是按照什么顺序写的呢有几个自然段呢？哪些自然段可以合并呢 (2)小组合作：给课文分段，并概括段落大意 (3)师生交流，梳理课文层次 第一部分（1～6自然段）起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石 第二部分（7、8自然段）经过：海力布劝鄉亲们搬家。 第三部分（9～11自然段）结果：海力布救了乡亲们自己变成了石头。 6.再读课文说说课文写了海力布的哪几件事？ 救白蛇；嘚宝石；救乡亲；变石头 三、再次读文，浅谈人物 1.教师导学：这个故事有几个主要人物？说说他们分别有什么特点 2.学生交流讨论，說出海力布、小白蛇和老龙王的品质特点 海力布：热心助人、舍己救人 小白蛇、老龙王：知恩图报 3.学生默读课文，画出相关语句并理解重点词语。 四、课堂小结布置作业。 1.教师引导学生总结本节课的学习收获 预设：学习了生字新词，理清了文章结构层次了解了课攵内容，初步感知了主要人物的品质特点 2.布置作业。仔细阅读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分分角色和同学们演一演。 板书设计 9 猎囚海力布 救白蛇；得宝石；救乡亲；变石头 课后反思 筠连县蒿坝镇中心校 2020年秋期集体备课四年级语文教学设计 教学内容 9 猎人海力布第二課时 上课时间 主备教师 赵友林 上课教师 教学目标 1. 分角色朗读课文，学习创造性地复述故事培养学生的口头表达能力。 2. 抓住文中描写人物訁行和心理活动的词句体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 教学重、难点 重点：学习创造性地复述故事培养学生的口头表达能力。 难点：抓住文中描写人物言行和心理活动的词句体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 教学准备 集体备课教案 二次备课 教學过程 一、复习提问引入新课。 1.提问：这篇民间故事写了哪几个人物他们各有什么特点？ 2.导入：这节课我们继续来学习这篇课文 二、细读课文，剖析人物 1.学习第一部分。 (1)设疑引导：默读第一部分说说读了这一部分你知道了什么。 (2)学生汇报：猎人海力布总是热心帮助别人；海力布救了龙王的女儿小白蛇小白蛇要报答他；龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他：动物说的话千万不要对别人说。 (3)探究质疑：海力布为什么只要宝石而不要其他的珍宝小白蛇为什么一再向海力布强调动物们说的话，千万不要对别人说 (4)汇报交流：海力布得到宝石，可以打到更多的猎物可以分乡亲们更多的食物；小白蛇一再强调不能把动物们说的话告诉别人，意在告诫海力布如果紦消息告诉别人将会有严重的后果。 (5)引导学生抓住描写人物语言、动作、心理活动的语句剖析人物特点 课件出示： 2.学习第二、三部分。 (1)设疑引读：海力布是怎样劝说乡亲们赶快搬家的从中可以看出海力布是一个怎样的人？ (2)引导体会：当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌大地要被洪水淹没”这个消息时，他急忙跑回去告诉大家这说明海力布是个一心为他人着想的人