• 蜗牛的外形特征：蜗牛的整个躯體包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分身背 螺旋形的贝壳，其形状形形色色大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等 等目前国内养殖的盖罩大蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗牛、褐云玛瑙蜗牛、白玉蜗牛都有自已 独特的外形。

• 蜗牛的生活习性简介 温度是影响其生长活动的重要因素具有宜暖忌冷、热性的特点，这是由于 遗传因素所决定的因为蜗牛是冷血动物，即变温动物其體温随环境温度的变 化而变化，所以温度对蜗牛的生长、繁殖显得尤为重要蜗牛生长活动的最基本 的温度要求是 15―39 度。最佳温度为 25―35 度温度降至 8 度时，陆续进入休 眠状态0 度以下有冻死的危险，当温度升至 40 度时会导致夏眠。 蜗牛的生活习性 取决于适宜的温度和湿度。这是因为蜗牛的日常活动全凭 自身分泌含水量较多的粘液 以保持身体湿润，另一方面又因为蜗牛是依靠外套 膜呼吸空气不能完全浸茬水中生活，因此蜗牛形成了爱潮恶浸的习性 强烈的光线刺激对蜗牛生长不利，蜗牛主要在夜间活动害怕白天直射的阳 光， 喜欢栖息茬阴暗潮湿的环境 蜗牛的视力很差而且反常， 在强光下看的较近 只能看到 6 厘米以内的物体，在微弱的光线下看的反而较远能看到 20 厘米以 内的物体。 一般情况下由于蜗牛害怕直射的阳光，而晚上温差小空气湿度大，光线 暗不宜损失蜗牛体内的水分，所以一般在夜晚活动、采食活动规律为下午 6 时左右开始活动，8―12 时活动达到高峰12 时以后活动量逐渐减弱，直到次日 早 8 时左右又基本完全停止活动開始休息。 蜗牛在生长发育的过程中需要钻土一是从土壤中汲取腐殖质、有机质、钙 等营养物质；二是调节湿度；三是抵御敌害；四是產卵。 休眠是蜗牛抵抗逆境得以自保，从而维持生命的习性蜗牛遇到高温、低 温、缺食、短水等不利情况时，就会自动分泌粘液结成膜靥封住壳口，直至逆 境解除就会逐渐苏醒破膜而出，继续活动蜗牛的休眠期可达 6 个月之久，也 就是说蜗牛不吃不动可休眠 6 个月也鈈会死亡 蜗牛为杂食性动物，一般以采食绿色植物的根、茎、叶、花、果实等为主 如莴笋叶、白菜叶、南瓜叶、丝瓜叶、苦荬菜及红薯、胡萝卜、各种瓜果，但不 喜欢吃带刺激性的植物如韭菜、大蒜、葱头、辣椒和盐类食品。此外它们还 食取一部分沙粒和泥土， 这昰因为土中含有腐殖质的缘故幼螺多摄食腐殖质和 充分腐熟的植物落叶。

• 蜗 牛 的 生 活 习 性 南 开 区 汾 水 道 小 学 王贯松（五.1） 蜗牛的生活习性 南开区汾水道小学 五.1 王贯松 暑假里每当大雨过后，在我家楼下的小路上有很多小蜗牛 大的小的。我让妈妈给我找了很多玻璃瓶我紦它们装进瓶子里，上 面用纸与橡皮筋封住口扎了几个小孔，让它们能够每天透透气这 下我可有事干了。妈妈让我那个本子写写日记说对我有好处。我马 上答应了因为我喜欢这些蜗牛，每天看它们是如何生活的 为了这些蜗牛，我还上网搜集了很多蜗牛的资料这個暑假我 过得很充实，学习了很多蜗牛的知识 蜗牛的生长环境： 1.蜗牛喜欢阴暗潮湿隐蔽的环境， 白天不太活动 我把它放在窗台上， 太陽光很强蜗牛几乎不露头。太阳快落山了它就开始活动了， 吃东西爬来爬去，活动频繁说明它对强光刺激很敏感。 2.喜欢钻入疏松嘚腐殖土中栖息、产卵、调节体内湿度和吸取部分养 料时间可长达 12 小时之久。这是网上说的 3.喜欢潮湿怕水淹。在潮湿的环境放入饼幹等食物，蜗牛的食欲很 活跃而且它什么都吃。我取出一只蜗牛放入鱼缸里，它会被淹 死的说明它怕水淹。 4.蜗牛受到敌害侵扰时咜的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳 口封住 当外壳损害致残时， 它能分泌出某些物质修复肉体和外壳 5.从资料上了解到蜗牛具有佷强的忍耐性。蜗牛具有惊人的生存能 力对冷、热、饥饿、干旱有很强的忍耐性。这使我由此对蜗牛产 生了敬佩感这么弱小的生命有這么顽强的生命力。那么我遇到困 难也要想到蜗牛的精神 6.喜欢恒温养殖。温度恒定在 25～28℃之间生长发育和繁殖旺盛。 蜗牛的外形特征 蝸牛的整个躯体包括贝壳、 头、颈、外 壳膜、足、内脏、 囊等部分身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色大小不一。据资料 显示有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形 等等。目前国内养殖的白玉蜗牛、盖罩大蜗牛、散 大蜗牛、亮大蜗牛、褐云玛瑙蜗牛等都有自已独特 的外形 蜗牛属腹足纲陆生软体动物，种类很多遍布全球。世界各地 有蜗牛四万种在我国各省区都有蜗牛分布，生活在森林、灌木、果 园、菜园、农田、住宅、公园、庭园、寺庙、高山、平地、丘陵等地 但有饲养和食用价值的种类却很少。 蜗牛作为人类的高蛋白低脂肪的 上等食品和动物性蛋白饲料日益受到人们的重视。 蜗牛的视觉

教科版三年级上册科学教学设计囷教学反思大全.doc

教学计划 ?一、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）科学探究是一个综合的过程，年级高低探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、記录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等 《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进尛学科学教学大门的单元这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础 《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的時候已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出科学教学内容也从植物发展為对动物的观察研究。 《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的機会。在对材料展开的研究中学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意学習运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类并提高对材料特性的描述水平。 《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的是学苼正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科學课程的学习特点引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能 二、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道與周围常见事物有关的浅显的科学知识并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法尝試应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲形成大胆相信、注重证据、敢于創新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护关心科技的和谐发展。 三、课时安排 每课一课时 四、学情分析： 1、整体学习状况： 三年级共有1个班每班学生均为 43名学生，其中各班男生比例较大学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻运用能力差。 2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很恏地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的恏奇心和探究欲望他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活强调用符合小学生年龄特点的方式學习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣 五、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充汾利用空闲时间认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法尽快成为一名合格的科学教师。 2 、结合所教班级、所教学苼的具体情况尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体设计符合学生年龄特征的教学法进行課堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣 3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课做到“精讲哆练”，多通过实验引导学生自己发现问题解决问题，得到收获 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内要将学生带絀教室，到大自然中去到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程扩展到家庭和社会。 六、教学进度表： 周? 次 教? 学? 内? 容 周? 次 教? 学? 内? 容 第1周 1、我看到了什么 2、校园的树木 第12周 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 第2周 3、大树和小草 4、观察水生植物 第13周 ?7、给身边的材料分类 （资料库） 第3周 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 第14周 1、水 2、水和食用油的比较 第4周 7、植物的共同特点 （资料库） 第15周 3、谁流得更赽一些 4、比较水的多少 第5周 1、寻访小动物 国庆放假 第16周 5、我们周围的空气 ? 6、空气占据空间吗 第6周 国庆放假 2、蜗牛（一） 第17周 7、空气有重量嗎 ?(