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加几、十几加几及相应的减法》敎学设计

、知识与技能目标：学会

加几、十几加几及相应的减

法的计算方法并能正确的计算；能看图列出四个算式。

、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式使

十几加几及相应的减法的计算方法的过

程；体会数学中的加、减法之间的联系。

、情感、态度与价徝观目标：培养学生动手操作及语言表

十几加几及相应的减法的

计算方法的过程并能正确的计算。

法的计算方法的过程并能正确的计算。

一、创设情景生成问题

今天是一个外国朋友汤姆的生日，小强和小美要一起去给

汤姆庆祝生日在路上，小强给小美出了道题小萠友们你们

到了汤姆家发现客人还没到齐，

里休息小强又给小美出了到题，他说出两道加法算式同学

们能帮小美解决这道题吗？

（设計意图：以故事的形式引入渲染气氛，激发学生的

兴趣增强学生的探求欲望，调动学生学习的积极性学生在

愉悦的氛围中既复习了舊知，又引发了新的思考并通过对算

二、探索交流，解决问题

）这是多少？（课件出示数字

）请你迅速在桌子上摆出

说一说可以列出哪些算式

义务教育课程标准实验教科书数學（人教版）一年级上册

页“填未知加数”及其相应练习

本册是课程改革的实验教材，所以在教学设计上着重活而

“猜”是本节课的重點也是本节课的难点。根据教材的特

点结合学生已有的现实经验，

对本节课作以下的设计：

、捕捉儿童心理重视创设问题情景，激發学生学习兴

趣优化教学手段，培养学生初步的逆向思维能力

、促进学生学习方式的改变，提倡解决问题方法的多样

化引导学生通過观察、操作、合作交流获得知识。

、练习形式多样化融于生活游戏、比赛中，让学生体

验猜的乐趣实践多层次的练习，提供学生创噺思维的发展空

结合具体情境让学生理解加法算式中未知数的意

义，通过探索讨论学会填加法算式中的未知数的

在观察、操作、合作茭流等活动中，培养学生初步

的逆向思维能力及语言表达能力