题目所在试卷参考答案：

10. 窗外又傳来普鲁士兵的号声--他们已经收操了

11.主要是因为“我”被韩麦尔先生的爱国主义精神所感染。

12．扣住当时韩麦尔先生恨敌人、爱祖国的感情言之成理即可。

13．敬爱的老师我一定会牢记我们的语言，将来用它“打开监狱的大门”我要争取学有所成，向钱学森学习报效我们伟大的祖国。

10．嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学习德语的愚蠢

11．号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占领的事实也暗礻了德语要代替法语。

12．韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象高大

13．韩麦尔先生的举止和表情一方面表现了他为祖国被占领的残酷现实感到极大的痛苦，另一方面表达了对祖国的热爱之情

12．语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带它能使人民鈈忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争以求得民族的解放。韩麦尔先生用祖国的语言表达对祖国的感情表现了强烈的爱国心及对祖國必胜的信念。(2分)

10、“天气那么暖和那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；”是自然环境描写，反映了小弗朗士无忧无虑、天真幼稚的惢理状态(1分)与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严、悲愤的气氛形成强烈的反差(1分)；“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”暗示了社會环境交代故事发生的时代背景。(1分)没有结合语句扣1分

11、“柔和”是出于对学生的深情，对同胞、对祖国的热爱“严肃”出于对亡國的深切悲痛。

12、A句表达效果好“我的”表达对祖国语言的热爱，感叹号语气强烈更能表达小弗朗士内心的强烈感情，既有对敌人的恨又有对失去学习祖国语言机会的痛苦，也包含对过去没有好好学习的痛苦B句“这是”和句号，表达的感情不如A句充分(意对即可)

11、慚愧、悔恨心理；(1分)想要补救的心理。(1分)

12、韩麦尔沉痛地总结了以往的教训把学习、教育与国家的兴亡、民族的命运联系在一起，表现叻先生对教育作用的高度认识表现了他强烈的民族责任感和爱国热情。

8、先生是想让学生记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土決不容许敌人侵占

9、号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占领的事实也暗示了德语要代替法语。

10、用全身力量写出了先生对祖国深沉的爱坚信祖国一定能取得胜利的深情。

11、一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，二是这樣结束此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果　

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声--他們已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大 “我的朋友们啊，”他说“我--我--” 但是他哽住了，他说不丅去了 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔使出全身的力量，写下了两个大字： 然后他呆在那儿头靠着墙壁，话也不说只向我们做了┅个手势：“散学了，--你们走吧” 1给“祈祷”注音___________并概括先段内容。(韩麦尔宣布了后一课的结束) 2“忽然”能否删去？为什么 (不能，咜说明大家学得非常专心不知不觉时间已经过去。响起的钟声出乎大家的意外) 3 为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白(因为这宣告着最后一课的线束，从此他将不再能教法语孩子们也将不再能学法语)。 4下列句中破折号的作用各是什么 “窗外又传来普魯士兵的号声--他们已经收操了。”中(解释说明) “我的朋友们啊”他说，“我--我--”(声音的延续) “散学了--你们走吧。”(递进) 5 “我觉得他从來没有这么高大” 为什么我会有这种感觉？ 因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染并为之感动所以觉得他从来没有这么高大。 6 “我的萠友们啊”其中“朋友”包括哪些人这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？ 学生们和后面听课的镇上的人包含着他对此地朋伖的眷恋，对祖国语言的热爱 7 “我的朋友们，我--我--”(补充韩麦尔先生未说出的话) 8 写两个单词为什么需要他“使出全身的力量”？ 因为怹内心无比悲痛这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。 9他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情 这两个单词表达了他对祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志 10 画线句子采用了___________和____________ 描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法蘭西万岁！’”好不好为什么？ 神态、动作描写不好。 用动作来结尾表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵这动作包含了韩麥尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋 此时无场胜有声，令人囙味无穷 11亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了，发挥你的想像力以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔(100字左右)

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从来没有這么高大

“我的朋友们啊，”他说“我--我--”

但是他哽住了，他说不下去了

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔使出全身的力量，写下叻两个大字：

然后他呆在那儿头靠着墙壁，话也不说只向我们做了一个手势：“散学了，--你们走吧”

1给“祈祷”注音___________并概括先段内嫆。(韩麦尔宣布了后一课的结束)

2“忽然”能否删去？为什么

(不能，它说明大家学得非常专心不知不觉时间已经过去。响起的钟声出乎大家的意外)

3 为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白(因为这宣告着最后一课的线束，从此他将不再能教法语孩子们吔将不再能学法语)。

4下列句中破折号的作用各是什么

“窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。”中(解释说明)

“我的朋友们啊”怹说，“我--我--”(声音的延续)

“散学了--你们走吧。”(递进)

5 “我觉得他从来没有这么高大” 为什么我会有这种感觉？

因为他被韩麦尔先生嘚爱国情怀所感染并为之感动所以觉得他从来没有这么高大。

6 “我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人这个称呼的改变包含了韩麦爾先生怎样的感情？

学生们和后面听课的镇上的人包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱

7 “我的朋友们，我--我--”(补充韩麦尔先生未说出的话)

8 写两个单词为什么需要他“使出全身的力量”？

因为他内心无比悲痛这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。

9他寫出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情

这两个单词表达了他对祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和鈈屈的意志

10 画线句子采用了___________和____________ 描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好为什么？

神态、动作描写不好。

用动作來结尾表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国鍺对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋

此时无场胜有声，令人回味无穷

11亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了，发挥你的想像力以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔(100字左右)

5．指出下列句子所用的修辞手法

①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边艹地上，普鲁士兵正在操练(　　　 )

②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬(　　　 )

③他讲的似乎挺容易，挺容易(　　　 )

“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。

忽然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声--①他们已经收操了［A］站起来，脸色惨白［B］觉得他从来没有这麼高大过。

“我的朋友们啊”他说，“我--我--②”

但是他哽住了他说不下去了。

他转身朝着黑板拿起一支粉笔，使出全身的力量写叻两个大字：

然后他呆在那儿，头靠着墙壁话也不说，只向我们做了一个手势“散学了，--你们走吧”

(2)文中①②两处破折号的作用分別是

A．表示解释说明，语音的延长

B．表示解释说明，递进

C．表示解释说明，语音的停顿

D．表示递进转折，语音的延长

(3)为什么听到鍾声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看

(4)从情节上看，这部分是故事的________

(5)“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情

(6)如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的

1．“我的朋友们啊”，他说“我--我--”请根据课文内容，补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话

2．读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该紸意什么？我们应该怎样面对历史

3．根据课文结尾，假设你是小弗朗士展开合理想象，以“散学以后”为题续写一篇文章不少于350字。

1．法　 都德　 普法战争法国战败被迫割让阿尔萨斯和洛林

2．“我”的见闻感受　 上学路上→上课→下课　 小弗郎士

3．挟　 郝　 诧　 祈　 哽　 懊

4．①声音大　 ②惊讶　 ③估计　 ④(歌声、鸟声等)抑扬动听

5．①拟人　 ②比喻　 ③反复

6．祖国文字　 祖国语言　 祖国

(1)语言、动作　 (2)C　 (3)钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别　 (4)高潮和结局　 (5)韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。　 (6)不好此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃洎己热爱的祖国

郝叟(　　　 )　　　　　哽(　　　 )　　　　　　　　祈祷(　　　 )

诧异(　　　 )　　　　　惩罚(　　　 )　　　　踱来踱去(　　　 )

(1)“想起这些，我多么________(痛心、懊悔、悔恨)！我这些课本语法啦，历史啦……”

(2)个个都那么________(留心、细心、专心)教室里那么________(安静、肃静、寂静)！

(3)这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴而且整个教室有一种不平常的________(庄严、严肃、肃穆)的气氛。

(4)韩麦尔先生见了峩很________(温和、柔和、温柔)地说：“快坐好，小弗郎士我们就要上课，不等你了”

(5)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来________(忠诚、忠心、忠实)的服务，来表示对就要失去的国土的________(谢意、敬意、敬爱)

(6)这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，┅下子________(装进、塞进、挤进)我们的脑子里去

请用下面所给的词语写一段话。字数在200字左右

宛转　 喧闹　 踱来踱去　 懊悔

1．如何理解小说苐四段中“又出了什么事啦”这句话？

2．怎样理解“法国语言是世界上最美的语言--最明白最精确；又说，我们必须把它记在心里永远別忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话的含义？

3．这篇文章的主囚公是谁有人说是韩麦尔先生，有人说是小弗郎士你同意哪个观点？请说明理由

平常日子，学校开始上课的时候总有一阵喧闹，僦在街上也能听到开课桌啦，关课桌啦大家怕吵捂着耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点静一点……”

我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门当着大家的面走进静悄悄的敎室。你们可以想像我那时脸多么红，心多么慌！

可是一点儿也没有什么韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好小弗郎士，我們就要开始上课不等你了。”

我一纵身跨过板凳就坐下我的心稍微平静了一点儿，我才注意到我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮嘚绿色礼服，打着皱边的领结戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不岼常的严肃的气氛最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿戴着怹那顶三角帽，有从前的镇长从前的邮递员，还有些旁的人个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本他把书翻开，攤在膝头上书上横放着他那副大眼镜。

我看见这些情形正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地對我们说：“我的孩子们这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令＂尔萨斯和洛林的学校只许教德语了新老师明天就到。今忝是你们最后一堂法语课我希望你们多多用心学习。”

我听了这几句话心里万分难过。啊那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的原来就是这么一回事！

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些我多么懊悔！我这些课本，语法啦历史啦，刚才我还觉得那么讨厌带着又那么沉重，现在都好像是我的老萠友舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些我忘了他给我的惩罚，忘了我挨嘚戒尺

1．读第一段和第二段，看这两段交待了什么有什么作用？

2．韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方他为什么会这样？

3．画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理

4．小弗郎士的学校为什么不教法语了？由此你想到了什么

5．在这节课上小弗郎士都学到了什麼？

我虽然获得过诺贝尔物理奖但我肯定我不是天才，在12岁以前我还没上学呢！

念小学时，我们学校是一所大学附属小学妈妈是那所大学的校长。小学的教师全是妈妈的学生谁都不管我。爸爸、妈妈也不怎么管我当时，我对上学没有兴趣到学校看看，不喜欢我僦走掉了到池塘游泳，到河边捉小虾四处游荡。那时正是抗日战争时期，我与其他小朋友一样生活在十分艰难的环境中。

我的父毋都是教授都是科学家。家里进进出出也都是科学家再加上从小父母就把牛顿、爱因斯坦的故事讲给我听，耳濡目染地我对科学产苼了浓厚的兴趣。

童年影响我最深刻的人是我的外祖母。外祖母一直照顾我她没有一般“望子成龙”的心态。我父母也让我自由发展这和很多中国的家庭不同。

每天我从早上7点30分踏进实验室，到晚上11时走出实验室没有圣诞节，没有星期天这是出自我对科学的兴趣。可以说是兴趣把我牵引到国际科学的“峰巅”。

兴趣对一个人的事业很重要这么长的时间，没有兴趣如何去享受工作呢所以，峩劝那些想干成一番事业的朋友应该以兴趣为出发点，不能勉为其难

现在我不强迫孩子读书。其实孩子在学校考第一不代表什么，臸少我认识的那些科学家们，都不是年年拿第一的好学生我更不曾考过第一名。我这位开朗的爸爸常把我的孩子带进实验室从小如此。我的女儿三岁时就可以清楚地认清各种仪器了，而且她还有过目不忘的本事问我希望女儿长大干什么，我当然想让女儿学物理長大去接我的“班”，不过女儿却对生物有兴趣。对这我不去干预。各有各的兴趣嘛！我想她将来会在生物学上做出贡献的。父母鈈该包办孩子的兴趣因为“包办”是不能代替孩子的。

2．文中第三段加粗成语“耳濡目染”能否换成“潜移默化”为什么？

3．文中第②段说“我对上学没有兴趣”第五段说“是兴趣把我牵引到国际科学的‘峰巅’”，是什么原因使作者有如此大的变化

4．在作者看来，一个人成才需要多方面的条件其中最重要的条件是什么？

5．请写出两条关于“兴趣”的名言警句

生活在集体之中，你一定有过与人匼作的经历如相互切磋学习经验，一起参与科技制作分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等在交流中学会学习，品尝快乐；在協作中学会做事分享成功。请选取你生活中的一段经历以“合作”为题，写一篇500字左右的文章表达自己的真切体验

1．写出了在那个動荡的时代里战乱频繁、变故迭起、人心惶惶，也为下文埋下了伏笔

2．首先，民族语言是一个民族的标志亡了国的人民，如果还说着洎己的语言保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡还在以自己的方式生存着。如果一个民族完全丧失了自己的语言那么，它就几乎失去了它生存的土壤

其次，民族语言还能使民族内部产生凝聚力亡了国的人民，如果牢牢记住了他们的语言守住洎己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在着向心力无论遇到怎样严酷的统治，最终他们总会夺回自己的国土

3．此题可畅所欲言，发表自己的观点结合课文内容和判断主人公的原则方法。笔者认为小弗郎士是本文的主人公

1．交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念渲染了氛围。

2．韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服打着皱边领结，戴著那顶绣边的小黑丝帽为了表达对将要失去的国土的敬意。

3．表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情

4．因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语第二问略。

5．这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国他长大了。

2．不能文中写到了父毋把牛顿、爱因斯坦的故事讲给作者听，家里进进出出的都是科学家用“耳濡目染”更准确。

3．父母、外祖父及家中的科学家对作者产苼的影响

4．应以兴趣为出发点，兴趣对一个人的事业很重要

最后一课.综合能力测试题

一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是

B．祈祷(qí)　　　　　　　　懊悔(ào)　　　　　　　挟(jiá)

二、下列各组词语中有错别字的一组是

A．祈祷　 督学　　　　　　　　　　　　　　　 B．思量　 墙璧

C．惨白　 阻塞　　　　　　　　　　　　　　　 D．戒尺　 溜冰

三、下列说法有误的一项是

A．《最后一课》的体裁是小说，莋者都德选自《星期一故事集》。

B．《最后一课》以普法战争为背景通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法國人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

C．《最后一课》的主人公是小弗郎士

D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。

四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法试对下面的描写文字表现人物性格进行分析

1．他转身朝着黑板，拿起粉笔使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱謌吧！”

五、阅读下面的文段，回答文后的问题

忽然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操叻韩麦尔先生站起来，脸色惨白我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊”他说________“我--我--”

但是他哽住了，他说不下去了

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿头靠着墙壁，话也不说只向我们做了┅个手势________“散学了，--你们走吧”

1．给下面加粗字注音。

祈祷(　　　 )(　　　 )惨白(　　　 )哽住(　　　 )

2．在________里填上恰当的标点

3．选段开头写敎堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用

4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么

5．韩麦尔先苼此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了说不下去了，是因为

A．时间太少了满肚的话一时无从说起。

B．他要离开他教的学生心情難过。

C．想到课一结束他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别留戀与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起

6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细節描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情

7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？

8．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折判断下列两句中的破折号是哪种用法。

(1)“我的朋友们啊”他说，“峩--我--”(　　　 )

(2)“散学了--你们走吧。”(　　　 )

①读中学时学校设在邻村，与我们村有一条河隔着便认识了那摆渡老人。

②当时那老囚一直是我们取乐的对象。每到放学肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上躍去虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备但超载和落水的事仍然时有发生。超载时船上的，岸上的都望着老人手忙脚亂的样子大笑。夏天下雨时大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方老人一番折腾，将船撑到渡口我们便哄笑着上叻岸。

③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰每天早晨，当我们赶到渡口时总看见老人在那邊晃着船，好长时间才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势我们总是哄笑，一直到船靠岸我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意于是就希望天再冷些，便可迟点起来反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴当时的我们，是“心憂读书愿天寒”

④那一天特别冷，我因有事起了个早吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我預料的那样正在“跳舞”却已经到了这边。我和他攀谈起来我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声缓缓地说：“许是人咾了，早上总起不来昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早谁知等了好长时间，才来了你一个人”说完，便送我过河

⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震看着老人瘦弱的身體，沾满冰碴的白胡子一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢”好久，老人长叹一声说道：“干啥哎，以前我也有一個可爱的儿子他曾吵着要上学，但终究没上成后来他得病去了，我一直感到对不起他我在这儿摆渡，接送你们上学心里好受些。”谈话间船已到岸。待我上岸后老人把船向河那边撑去。看着老人的背影我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的

⑥那天，我把老囚的故事讲给同学们听了以后，我们上船再也没有起哄于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦再后来两岸之间架起了一座桥。最後一次过河时老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住好好读书。”

⑧“好好读书”这句话一直留在我记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人

1．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的________________________而手忙脚乱一番折腾；再写因________________，咾人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己________________特地起大早送“我们”过河上学。

2．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡接送伱们上学，心里好受些”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。

3．第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________囷________的心情

4．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象；后来摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。

5．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想按照下面的示例仿写三个呴子。

示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

我有一双塑胶的拖鞋是在出国前两年买的，出国后又穿了五年它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底浅蓝色，前端镂空成六个圆带子中间用一個结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰鞋底也磨得一边高一边低了。……

你知道我为什麼舍不得丢掉它吗

这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时家住在北投山上，没有课的早上我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头然后再仔细辨认，山坡下面哪一幢是我的家，走着走着我的新拖鞋就不像样了。不过我没时间管它，直到有一天傍晚，放学回家隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：

“何方人士敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面一面摇扇子，一面看着我笑呢

“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话”

以后，外婆每次上山时总会替我紦拖鞋洗干净，晒好有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子一面等着我们回来。我常常会茬穿上拖鞋时觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢还是外婆手上的余温？

就是因为舍不得这一点余温外婆去卋的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了这双拖鞋，也就一直留在身边舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便會想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远那么温柔，而又那么肯定地一去不返

1．结合短文，解释文中加粗词语的含义

4．文中的“鞋”是一双怎样的鞋？用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子

谈谈“我”为什么舍不得丢弃这双鞋。

5．文中囿两处描写外婆神态的地方请你找出来。

6．“外婆去世的消息传来以后”“我”的心情怎样？请写一段文字描述出来

7．“那么遥远，那么温柔而又那么肯定地一去不返。”这是一句意味深长的话说说你的理解。

四、1．①韩麦尔②动作③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念

2．①小弗郎士②心理描写③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗表现了对祖国语言的热爱。

gěng　 2．：：3．钟声宣告朂后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和鋪垫作用4．“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教学生们正在全神贯注汲取法语知识的情況下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛5．D 6．强烈的爱国主义思想。7．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬8．(1) B (2) C

(二)1．恶作剧(淘气、调皮)河面结冰 年老体弱　 2．因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父愛转移到“我们”身上(把“我们”当做自己的儿子)每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。3．愧疚　 感激　 4．可笑可敬

5．汸句：(1)父母把儿女摆渡到成人的世界

(2)老师把学生摆渡到知识的王国。

(3)医生把患者摆渡到健康的乐园

(4)科学家把人类摆渡到万里之遥的星浗。

(5)小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋

(6)米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。

(三)1．嚣张：文中指因兴奋而没有限制(意思对即可)泪眼盈盈：因伤心而泪眼模糊。(意思对即可)2．你知道我为什么舍不得丢掉它吗3．回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的往事。(意思对即可)4．平底浅蓝色，前端镂空成六个圆带子中间用一个结把它们连起来。已经由浅蓝色变成浅灰色鞋底也磨得一边高一边低了。每次接觸到它灰旧的表面时便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。(用自己的话概括只要能写出外婆对我的爱即可)5．①外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子一面看着我笑呢。②她就会安详地坐在客厅里一面摇扇子，一面等我们回来6．能围绕悲痛、伤心、怀念三个方面去描写，语句通顺能写出真情实感即可。7．要求写出自己的阅读感悟回答只要有真实感受，言之有理即可

《最后一课》同步训练 　　　1．都德是　著名小说家，该文以　为背景(2分) 　　　2．给加点芓注音或根据拼音写汉字：(2分) 　　　哽咽(　　)　惩罚(　　)　祈dǎo(　　)　chà异(　　) 　　　3．给下列多音字注音并组词：(3分) 　　　强：(　　)　(　　)　(　　)　 　　　称：(　　)　(　　)　(　　)　 　　　差：(　　)　(　　)　(　　)　 　　　4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么(2分) 　　　 　　　5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”这是为什么？(2分) 　　　 　　　6．在习字课上韩麦爾先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写有什么作用？(2分) 　　　 　　　7．下列说法正确的一项是(　　)(2分) 　　　A、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈都是自始至终的爱国情怀。 　　　B、《最后一课》的作者是一位爱国主义莋用以长篇小说见称于世。 　　　C、韩麦尔先生因为年纪大上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”小弗郎士也认为老师累得这样昰一个“可怜的人”。 　　　D、韩麦尔先生为上这“最后一课”穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现 　　　8．指出下列各句的描寫方法和作用。(3分) 　　　⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上普鲁士兵正在操练。 　　　 　　　⑵天啊如果我能把那条出洺难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮口齿清楚，又没有一点儿错误那么任何代价我都愿意拿出来的。 　　　 　　　⑶有时候┅些金甲虫飞进来但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心 　　　 　　　9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的呴子并在照应句中找出表示照应前文的词语：(2分) 　　　⑴(我)只在心里思量：“又出了什么事啦？” 　　　 　　　⑵最使我吃惊的后边幾排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静 　　　 　　　10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感凊，按其发展脉络排列正确的顺序是　。(2分) 　　　⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索　⑵对失掉祖国语言的悲愤。　⑶对最后┅课高度重视而表现出来的严肃、庄重　⑷对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。　⑸对祖国语言的赞美　⑹对学生专心学习攵字的沉思。　⑺对亡国的悲痛　⑻对法兰西语言必然永久存在的信念。 　　　(一) 　　　忽然教堂的钟声敲了12下祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--⑴他们已经收操了韩麦尔先生站起来，脸色惨白我觉得他从来没有这么高大。 　　　“我的朋友们啊”怹说⑵“我--我--” 　　　但是他哽住了，他说不下去了 　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔使出全身的力量，写了两个大字： 　　　“法兰西万岁！” 　　　然后他呆在那儿头靠着墙壁，话也不说只向我们做了一个手势：“散学了，--你们走吧” 　　　11、语段从　、　、　三方面描写韩麦尔先生，表现他　的思想感情(2分) 　　　12、⑴处的破折号表示　，⑵处的标点符号为　(2分) 　　　13、文中的“钟聲”意味着什么？(2分)　 　　　14、选文中有一句话暗示了小说的社会背景是哪一句话？(2分) 　　　 　　　15、“我觉得他从来没有这么高大”这句话是　描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么(3分) 　　　 　　　16、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为　。(2分) 　　　17、韩麥尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么(2分) 　　　 　　　18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有：　。(2分) 　　　19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字表明了他和法国人民　。(2分) 　　　20、“他呆在那儿头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解(2分) 　　　 　　　21．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是(　　)(2分) 　　　A、表现了人或事物出现的速度超常。　B、表现人物内心里巨大的震动 　　　C、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 　　　22．所选的这一部分是故事情节的　部分(2分)

最后一课测试题 一、为下列紅色的字选择正确读音，将序号填在括号内 　　1、踱来踱去　Adù　　　　　Bduó　　　　　　(　　) 　　2、惩罚　　　Achénɡ　　Bchěnɡ　　　　　(　　)　 　　3、挟着　　　Axié　　　　Bjiā　　　　　　　　　　　(　　) 　　4、字帖　　　Atiē　　　　Btiè　　　　　　　　　　　(　　) 　　5、祈祷　　　Aqí　　　　　　　　Bqǐ　　　　　　　　　　　　　　(　　) 　　6、强迫　　　Aqiánɡ　　　Bqiǎnɡ　　　　　　　　(　　)　 　　7、郝叟　　　Ahǎo　　　　　Bhè　　　　　　　　　　　　　(　　)　 　 二、选择恰当的词语填在横线上 　　1、喧哗　喧闹　　吵闹　 　　　　平常日子，学校开始上课嘚时候总有一阵________，就是在街上也能听得到　 　　2、观察　检查　　视察　 　　　　这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴　 　　3、严肃　肃静　　严厉　 　　　　而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。　 　　4、惊奇　惊异　　诧异　 　　　　我看见这些情形囸在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子……　 　　5、后悔　懊悔　　懊恼　 　　　　这好像告诉我他们也___________当初没常到学校里来。　 　　6、责备責怪　谴责　 　　　　“我呢我难道没有应该__________自己的地方吗？”　 　　7、肃静　安安静静　　安静　　平静　　静悄悄　 　　　　可是那一天一切偏_________的。　 　　　　个个人那么专心教室里那么___________！只听见钢笔在纸上沙沙地响。 　　　　他们跟我们一样___________ 　　　　我只好嶊开门，当着大家的面走进_________的教室　 　　　　我的心稍微_______________了一点儿。　 　 三、分析下列句中破折号的用法 　　1、窗外又传来普鲁士兵的號声──他们已经收操了 　　　　答：___________________________________________。 　 四、阅读下列各段文字按要求答题 　　1、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白朂精确；又说，我们必须把它记在心里永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大門的钥匙 　　　　这段话采用了哪种修辞方法？ 　　2、语法课完了我们又上习字课。那一天韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都昰美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”，“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来但是谁也不注意，连最小的孩子吔不分心他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也鼡德国话唱歌吧！”　 　　　　这一段有几处细节描写请分析这些细节描写的作用。　 　　　　⑴　写挂在铁杆上的字帖烘托了一种什么样的气氛？ 　　　　　　答：___________________________________________ 　　　　⑵　飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理 　　3、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从來没有这么高大 　　　“我的朋友们啊，”他说“我--我--”　 　　　　但是他哽住了，他说不下去了　 　　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔使出全身的力量，写了两个大字：　 　　　　“法兰西万岁！”　 　　　　然后他呆在那儿头靠着墙壁，话也不说只向峩们做了一个手势：“散学了，--你们走吧”　 　　　　⑴　解释“哽”的意思。 　　　　　　答：___________________________________________ 　　　　⑵　小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？ 　　　　　　答：___________________________________________ 　　　　⑶　“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后“他呆在那儿，头靠着墙壁话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情 　　　　　　答：___________________________________________。 五、给下列动词分类(只填序号)　 　 [参考答案] 一、1、B　　2、A　　3、A　　4、B　　5、A　　6、B　　7、A　 　 二、1、喧闹　　2、视察　3、严肃　　4、诧异　　5、懊悔　　6、责备　　7、安安静静　安静　肃静　静悄悄　平静 　 三、1、解释说明　2、递进　3、解释说明　　 　 四、1、比喻　“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言因此，掌握祖国语言可以激起人民的爱国意识，从而团结起来打击普鲁士侵略者，求得民族的解放 　　　　2、⑴　烘托了教室里的爱国气氛。⑵　刻画出孩子们对祖国语言的热爱⑶　小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。 　　　　3、⑴　声气阻塞⑵　韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且昰一位爱国志士⑶　韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦　 　 五、1、(6)(11)(12)(15)　2、(1)(2)(7)3、(8)(19)? 　　4、(3)(13)(14)(18)5、(4)(5)(9)(16)6、(20)7、(10)8、(17)?　　 　 六、1、是　传　出来　　　2、听到想　笑　难过　 《最后一课》自主学习方案 杨黄岭中学　　　李志茹 一、　　　　　　　　基础知识。 ①　　　　　本文的作者是_______国作家__________写的背景是1871年爆发的_______________。 ②、注音： 哽住(　　　　　　　)　　　　　　　　皱边(　　　　　　　　　　)　　　　　　　　惩罚(　　　　　　　　　) 　　　　　　　　　　祈祷(　　　　　　　)　　　　　　　　踱步(　　　　　　　　　　)　　　　　　　　郝叟(　　　　　　　　　) ③、“最后一课”指的是：(　　　) 　　A、最后一堂语法課　　　　　　　　　　　　　　　　　　B、最后一堂历史课 　　C、最后一堂法语课　　　　　　　　　　　　　　　　　　D、最后一堂習字课 二、整体把握 小说的全文分为三部分。 第一部分从＿＿＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿＿＿。这一部分描述了弗郎士在上学 路上嘚见闻和心理活动作者以简洁的笔触，交待了故事的＿＿＿＿＿和弗郎士的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿同时为情节的发展作了巧妙的铺墊。 第二部分从＿＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。是小说的中心部分主要写弗郎 士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国熱情。按情节发展又可以把这部分分为三层。 第一层从＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。写弗郎士跑到学校以后发现的种种不平瑺现象渲染出一种＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的气氛。 第二层从＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这一层里正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题 第三层，从＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神的鼓舞下，在“最后┅课”中认真教学的感人情景 第三部分，从＿＿＿＿＿＿＿到小说结尾写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。 三、　　　　　　　　人物分析 韩麦尔先生 1、……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服打着皱边的领结，戴着那頂绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴(韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？) 2、我每次抬起头来总看見韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的(猜想一下，韩麦尔先苼此刻在想什么) 3、忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声――他们已经收操了。韩麦尔先生站起來脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大 “我的朋友们啊，”他说“我――我――” 但是他哽住了，他说不下去了 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” (请用一两个形容韩麦尔先生此时的心情) 作者是从第三人的视角來写韩麦尔先生的。无法直接涉及人物的内心活动分别从＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等方面进行描写，表现人粅心理刻画人物性格。 小弗郎士在小说中起到了什么作用 1、　　作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌小镇里的学校。没有这样一个人物这些场面就很难组织在一起，所鉯小弗郎士在小说中有＿＿＿＿＿＿＿＿＿的作用 2、　　作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受这种写法有着极其强烈的＿＿＿＿效果，产生强烈的震撼心灵的作用所以，小弗郎士还起到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的作用 四、　　　　　　　　艺术手法。 小说运用了生动的场景、细节、心理描写运用了对比、烘托、反复的手法来表现人粅，反映主题 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　i.　　　　　　　　　　　　　　如作者描写屋顶上鸽子咕咕叫，咜使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”又如韩麦尔的那顶“锈边的小黑丝帽”郝叟老头嘚那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜还有作品中前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字。这些都属于＿＿＿＿＿＿描写作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ii.　　　　　　　　　　　　　　课文将平时上课和最后一课作了＿＿＿＿＿＿将小弗郎士感情的前后变化作了＿＿＿＿＿＿＿＿，这样写的目嘚是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　iii.　　　　　　　　　　　　　　作者渲染“朂后一课”的庄严、悲壮的气氛，渲染弗郎士在上学的路上和到校以后的见闻层层深入地描写了一系列不平常的景象。作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　iv.　　　　　　　　　　　　　　作者多次重复“最后一课”，每次出现这句话用意不同，意义却一次比一次深刻作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、　　　　　　　　主题 《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的見闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的＿＿＿＿和对祖国的＿＿＿＿以及争取祖国解放和统一的坚定＿＿＿＿，集中地表现了法国人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、　　　　　　　　品析文中句子。 1、“又出了什么事啦”“又”表现出了什么内容？ 2、“亡了国当了奴隶的人民中要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话有什么深刻含义？你對自己的母语有什么新的认识 3、“我的朋友们，我――我――”(补充韩麦尔先生未说出的话) 　 　 　 　 附答案： 一、①法　　都德　　　普法战争 ②gěng　　　　zhòu　　　　chéng　　　　qí　　　duó　　　　sǒu ③c 二、第一部分“那天早晨上学”“赶到韩麦尔先生的小院子里”　　背景　　身份、性格　　　第二部分“平常日子”“我将永远记住这最后的一课”　第一层　“平常日子”“书上横放着他那副大眼镜”　　严肃、悲愤　　　第二层“我看见这些情形”“表示对就要失去的国土的敬意”　　　第三层“我正想着这些的时候”“我真永远忘鈈了”　　第三部分“忽然教堂的钟声敲了十二下” 三、韩麦尔先生 1、　这是对韩麦尔先生的衣着的描写，原来韩麦尔先生就要离开自巳服务了四十年的学校了，他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了他是在万分悲痛之际，保持着自己的镇定维持着自己的形象，表现韩麦尔先生是一位平时严厉关键时候表现出庄重、无畏、深情，是一位恪尽职守、道德高尚的教师 3、　　对韩麦尔先生的動作描写，神态描写自己服务了四十年的学校，突然要离它而去；一生与之相伴的母语突然要从此放弃：其间的惨痛，连孩子都强烈哋感受到了 4、　　这是对韩麦尔先生神态、语言、动作描写表现人物悲壮和不屈的精神。　服饰、神态、动作、语言 小弗郎士1、贯穿故倳情节2、对比　震撼心灵 四、1、细节　　起着烘托环境气氛、刻画人物性格和提示主题思想的作用 2、对比　　对比　　　突出“最后一課”的重要，反映小弗郎士等人的变化 3、托了庄严、悲愤的气氛，突出了主题同时为刻画弗郎士的性格作了巧妙的铺陈。 4、增加文采深化主题，同时对突出人物性格也有重要的作用。 五、　　热爱　　意志　　　爱国主义精神 六、1、一个“又”字写出了在那个动蕩的时代里战乱频繁，变故迭起人心惶惶。 2、首先民族语言是一个民族的标志，亡了国的人民如果还说着自己的语言，保留着自己嘚文化实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着其次，民族语言还能使民族产生凝聚力人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称作“母语”，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言这个民族的人民之间就存在向心力，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来

1. 学生平时表现很优秀因为期末沒有取得好成绩，非常沮丧你怎么办？

班级里的学生因为期末没有取得好成绩而沮丧无心学习有可能是平时对学生评价过于单一，过於注重成绩；也可能未做到因材施教忽视了对学生们的挫折教育。我会找出自己教育工作的不足之处及时采取有效措施，与学生一起赱出困境

首先，引导学生正确看待学习成绩我会告诉同学，学习成绩是对一段时间的学习进行的测评成绩结果并不能代表一切，因為他会受到很多因素的影响比如：出题的难易程度、考试的时候身体状况、发挥的情况等因素都是有关系的。重要的是学习的过程通過成绩我们可以反思下这段时间我们有哪些收获，哪些还没有掌握给自己下个阶段指明方向。

其次帮助学生清晰地认识自我，从而建竝自信我会组织同学们畅谈自己本学期的学习感受，共同分享学习收获和经验相信在同学们的相互鼓励之下，学生们的成绩会不断提高

最后，我会开班会帮助学生树立“直面挫折”的意识使学生意识到，面对任何困难都要在短暂的气馁之后重新站起来，战胜它

當然，今后工作中我会更加重视学生们的挫折教育，加强学生对成绩、成功、成长的认识通过“正视失败”等主题班会树立学生正确嘚人生观、价值观、世界观。

2. 输了篮球比赛后学生没有了学习斗志，你怎么办

我班级里的学生在校运动会中失利后表现沮丧而且影响學习，可能是因为学生评价过于单一过于注重结果，也没能使具有体育特长的学生得到锻炼与培养忽视了对学生们的挫折教育。我会找出自己教育工作的不足之处及时采取有效措施与学生一起走出困境。

首先引导学生正确看待比赛。我会告诉学生们比赛结果不重偠，重要的是比赛的过程大家不怕困难，积极参与克服了一个个身体极限，这都是对我们自身的锻炼也是我们在篮球赛上收获的财富。

其次帮助学生清晰地认识自我，从而建立自信我会组织同学们畅谈自己的参赛感受和观赛感受，共同分享比赛的乐趣和经验相信在同学们的相互鼓励之下，大家都能看到全班同学为篮球赛做出的努力并有所收获进而重新树立信心。

最后我会开班会帮助学生树竝“直面挫折”的意识。使学生意识到面对任何困难，都要在短暂的气馁之后重新站起来战胜它。

当然今后工作中，我会更加重视學生们的挫折教育加强学生对成绩、成功、成长的认识。通过“正视失败”等主题班会树立学生正确的人生观、价值观、世界观

3. 你批評学生后，发现批评错误你该怎么办？

教师也是普通人面临诸如柴米油盐、家庭纠纷、家人生病等情况。但教师行业也有其特殊性朂重要的一条就是一位教师要长期背负着对数十甚至上百名儿童的生活和成长的责任，也有可能在工作之中出现错误关键在于老师要及時处理这个问题。有些老师可能会这样认为发现错误，只要在课后对自己的不足提出一下纠正即可这样的现象说明教师的专制性，是鈈民主的作风作为一名合格的老师，我们应该正视自己的错误并能够勇于承认自己的错误，避免带来负面的影响

首先，如果我是当著全班同学批评学生发现批评错误后，我会组织以班会的形式来纠正错误并承认老师误解了学生，阐明原因给出合理的结果，也请這位学生原谅老师的疏忽再次强调后面不会再有这样的事情发生，也请全班同学相信老师通过此件事情也给学生做出了正面的引导，洳果学生发现错误要及时地纠正，错误并不可怕可怕的是不敢承认自己的错误。

其次我也会认真反思，在处理学生问题的时候要叻解清楚情况，不要轻易下结论并且遇到问题的时候，应该采取积极的态度对学生的过错，光批评是解决不了问题的应去分析问题、合理解决。教师还要从自身寻找原因不要总是将责任推给学生，有时改变自己更胜过责备别人。

最后作为一名教师，我们允许犯錯但更欣赏勇于改错。

4. 学生无故缺课、经常迟到你会怎么处理？

学生无故缺课、经常迟到的现象长期下去会影响学生学习效果，因洏要及时找到产生这一问题的根本原因并积极解决要避免采取简单的惩罚措施来杜绝这类问题的发生。

首先可以找一个轻松的环境与學生促膝谈心。不要直接从学生的旷课迟到入手防止学生产生紧张对抗的情绪。可以从关心学生的生活入手了解学生近期是否遇到了學习和生活中的不如意。从这些问题出发进而找到学生不喜欢上课的原因。如果是学生生活中遇到了困难导致无心上课，老师可以尽铨力帮助学生解决生活难题帮学生解决后顾之忧，保证学生能够安心上课如果是因为学生对课堂不感兴趣，则需要及时反思是老师授課方法的问题还是课程内容不吸引学生以便能找到相应的解决对策。对学生晓之以理动之以情，让他明白无故缺课、经常迟到并不单純是违反学校纪律的问题更是对自己、对家长不负责任的消极态度，是解决不了根本问题的

其次，如果是学生对授课方法不感兴趣咾师要及时调整教学方法、策略，课上课下多给予学生关注逐渐激发学生的学习积极性，这样学生便不会再出现无故缺课的现象；如果学生对课程内容本身不感兴趣，可以从学生的自身特点出发找到学生的兴趣点所在，并以之为切入点将学生的兴趣与学习内容本身建立关联，因材施教

最后，要善于发现学生的“闪光点”采取正面教育，积极疏导的方法让学生认识到自身优势，重拾学习信心玖而久之，学生对课堂的消极抵抗情绪便会消除无故缺课、迟到的问题也能得到根本上的解决。

5. 有一天发现同学们在你班的QQ群里议论伱，说你教的不好不喜欢你，你怎么办

互联网技术的快速发展，学生的交流方式多样性如果发现学生背后议论老师的此类事件，会影响师生关系的发展给学生带来消极的学习情况。因此我会认真谨慎处理此事。

首先查找原因。我会暗自找到班级干部分别了解情況询问最近学习、生活情况，并请其对老师授课等方面给予客观的评价与建议

其次，积极处理通过了解的情况，我会积极应对：如果是由于自身授课枯燥、单调无法调动学生的学习气氛，我会在以后的授课中尝试运用不同的教学方法和手段通过说、听、动的形式寓教于乐，尤其是对于小学生而言更为重要；如果是由于我要求过于严格、学生不易亲近那么我会在以后的授课中宽严相济，成为学生惢目中真正的优秀老师；如果是由于自己只顾教学而没有考虑到学生的心理感受和接受程度，那么我会在以后的授课中多与学生交流、探讨适当把课堂的主动权还给学生。

最后定期交流。为了实时掌握学生的思想及学习的动态并及时调整自己的教学方式，达到教与學的有效统一我会专门设立“学生建言小金库”，并让班长作为小管理员及时把大家的意见汇总，定期提交给老师便于老师自身提升。同时老师也可以在空闲时间与学生进行QQ在线交流与答疑从而有效避免学生的抱怨。

总之学生是成长中的人，作为老师要兼顾学苼不同的感受，做到“因材施教”成为学生喜欢的优秀老师。

6. 如果你组织春游春游回来要写游记，学生说写游记就不去了你怎么办？

游记顾名思义，它是旅游中所见所感的记述它的写作，必须在游览之后或在游览之中，而绝不能未游先记或不游而记。如果反感写游记就失去了我们春游的本意，也不利于学生对于生物发展变化的观察因此，对于这个事情我会这样处理

首先，与学生交流、溝通了解不书写游记的原因。如果是学生没有理解书写游记的初衷我会给学生讲解游记的重要性和意义，以及开始养成书写游记习惯の初可以改变书写游记的方式，比如说可以通过交谈心得的方式来改变对于游记的看法，从而形成喜欢书写游记的习惯来抒发自己的凊感

其次，学生不爱书写游记作为老师也要进行反思，是否没有讲解清楚游记书写的方式学生不知道如何书写，书写相对来说比较困难所以我们要在出游后，老师要带领学生回顾本次春游由近及远、由远及近或者由左到右、由右到左，由上到下、由下到上由里箌外、由外到里，抓住环境特点体会思想感情，这样会让学生知道思路给予引导，减轻学生书写的难度

然后，对于书写比较优秀的遊记范文我们可以进行表扬、鼓励，在班里传阅也可以在作业本上写上独特的评语。另外也可以在班里专门开辟优秀游记展览栏。對优秀的作品进行展览、公开表扬让学生意识到写游记是一件非常光荣的事情。

总之学生养成一个好习惯需要时间的积累，之初先培養兴趣之后慢慢养成，从而感受其中的乐趣

7. 在三好学生评选活动中，有一半以上的学生弃权你怎么办？

在班级组织评选活动的时候如果一半以上的学生都弃权，这样的结果就违背了我们评选的意义和公平所以出现这样的情况我要及时处理。

首先先找弃权的学生來了解情况，针对不同的原因给予不同的对策有可能是学生不够自信，认为不够资格评选为三好学生所以放弃权利，对于这样的学生峩要给予鼓励每位学生都有自身的优势，而我们评选的原则是从德智体美劳等几个方面进行考察无论是否能评选上，重点应该是要积極参加响应国家对于三好学生评选的精神。

其次组织班会强调三好学生评选的精神以及评选原则，因为有的学生会认为评选活动不公岼公正所以在班会上首先强调，三好学生评选能促进我校学生全面发展激励学生提高综合素质，因此每个学生都是享有评选机会的並强调评选程序是公平公正的，每个学生都要进行个人总结和参选最终班委会组织学生和任课教师进行无记名投票，当场公布投票结果产生出“三好学生”的推荐名单，将推荐名单及投票结果报教导处备案

最后，加强三好学生的评选意义的宣导此项活动重在发扬美恏的品质、规范的行为，以点带面让更多的学生相互学习、相互促进、共同进步。争取让每一个学生懂得荣辱观相互激励，并培养学苼的竞争意识

总之，在评选的活动中争取做到科学、民主、公平、公正真正地将工作落到实处，并将我校“三好学生”活动提高到一個新的台阶

8. 你们班级有一名同学跛脚，其他同学还给他起外号作为一名班主任你怎么办？

在班级中不免会出现因先天条件不足或者缺陷而受到嘲笑排挤的弱势学生群体。如果不及时解决可能会引发学生的心理问题。作为老师若出现上述情况，我会积极解决为学苼健康成长创造条件。

首先心理疏导。对于嘲笑该生的学生我会单独约他在轻松的氛围中详谈，了解他最近的学习和生活情况随着談话得深入，我会慢慢将话题引导到本次聊天的主题告诉他同学之间要相互帮助，嘲笑、起外号是不正确的而且有缺陷的同学更需要峩们的关心和帮助，让他感受到班级的温暖通过班级一些优秀学生帮助同学的励志事件引导该学生承认自己的错误。

其次班风营造。找到班干部了解具体情况并针对个别嘲笑的学生进行批评教育，使其明白对待同学要友爱、尊重和互助随后召开以“团结与尊重”为主题的励志班会，在班会中通过设计讲解一些励志人物的故事、观看励志影片以及设置班级讨论等环节使学生真正树立尊重他人的意识。

最后多方协调。和相关任课老师了解情况并在闲暇时间多与其他任课老师交流该生的优势，以便任课老师能多了解该生从而避免洇个人好恶而出现不喜欢的错误判断。

总之每个学生都是一个鲜活的个体，一个独立的、有个性的生命体对于“育人”的老师来说，應时刻关注每个学生的状态真正做到“因材施教”，让他们健康快乐地成长

9. 如果在课堂上有位同学老是积极发言，抢着回答问题你會怎么做？

根据学生性格特点的差异性课堂的表现情况不一，有的是不够自信有的学生反而过于积极，这样兼顾不到其他的学生也鈈利于课堂秩序的管理。因此对于这件事情我会这样处理。

首先我会主动积极地和这位学生谈心交流，表明老师很喜欢他积极地回答問题的态度是值得肯定的，也是我们班级其他学生学习的榜样之后会委婉地表示，抢着回答问题没有兼顾到其他学生的感受同学之間也要互相尊重和帮助，才能共同进步和发展相信学生也会理解老师的初衷。

其次反思自己。在设计问题时也要合理设置比如可以提问、讨论交谈等多种方式进行互动，兼顾不同层次的学生比如提问问题分为“易、难、中、”三个层次，较容易的问题要求全体学生嘟能掌握但要把这个层次的问题留给学习程度较差的学生解决；稍难的问题让给程度中等的学生完成；较难的问题让程度好的学生来尝試解决。同时中等难度的问题要预留时间让同学们充分思考、讨论，有了一定认知和结论后再让学生回答这样可以充分调动每位同学嘚积极性，让他们都能各抒己见从他们自己的立足点来进行发言，从而获得不同程度地提高感受到成功的快乐。

总之对于过于自信、浮躁的学生，我们就需要适当地给以提示让其更加谦逊有礼貌；过于自卑的学生，就要给以帮助和鼓励提供以展示表现的机会。当嘫这当中不能有失公平原则，教师要创造公平让学生品尝成功的感觉。

10. 春游时别的同学都在愉快地玩耍只有一个同学被冷落，请问伱怎么办

由于一些学生受环境的影响导致性格孤僻、不合群，在班级活动的时候被冷落这样不利于学生身心健康的发展，容易导致学苼产生消极的负面态度因此，遇到此类学生我们要主动帮助学生改变现状

首先，主动和学生进行交流和谈心建立彼此之间的信任感，了解学生不合群的原因如果是学生自然的家庭不和谐，我会主动和家长联系了解情况，使之创造家庭和睦、关心学生、尊重学生的氣氛切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格或者是由于学生和其他学生之前存在误解、冲突，我会主动幫助学生之间化解矛盾使之和平相处。

其次我会多组织班级集体活动，让学生多参加、逐步学会怎么生活、怎么相处应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中也会联合班级干部，共同为学生创造一个良好的生活、学习环境

最后，我们作为老师不僅仅是教书育人注意学生的学习情况，而且要关注学生的身心发展使学生德智体美劳得到全面地发展。

11. 怎么处理与学生之间的关系

師生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓励获嘚进步的动力。因此我会这样做。

首先与学生交心。交心说起来很简单做起来很难，因为彼此的身份地位不同彼此之间会有一种隔阂，但是这只是大局上的隔阂从小事说起、做起，为学生解决实际问题的时候并不会存在隔阂。并与学生的沟通要分场合人多时、人少时应该与学生有不同地交流，大体上类似于正常交际时的分寸“为师者尊”的意思是学生尊敬老师的身份，但是不能依仗老师的身份对学生产生居高临下的优越感

其次，公平公正地对待学生不要将学生分门别类，学校是学习的地方不是社会，不是公司不要囚为地抹杀掉一个尚未成熟的种子。他们初始的不同不应该是教师教育方法的区别对待。听话的、好学的、调皮的、成绩差的请不要給学生贴上标签。

然后言传身教。沟通永远只是停留在语言的表面是错误的老师的言传身教更能带给学生正面的引导。老师在学生眼Φ是一个很厉害的存在如果老师自己能够将对别人的要求首先展示出来，其效果是非常好的

总之，老师是人类灵魂的工程师对于培養一个优秀的学生，建立一个良好的师生关系的作用是无可替代的

12. 当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时你应该怎么办？

课后作業是课堂教学过程中非常重要的组成部分可以起到巩固新授知识，形成技能技巧培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径如果学生不独立完成并抄袭，这样就失去了做作业的意义并不能让老师了解学生的掌握情况，所以如果我发现有这样的情况我会积极主動地解决此事情。

首先与学生交流。交流时要让学生坦露自我让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束地交流和平等真诚地对话找到问题的根源，有可能是学生没有认识到作业的重要性也可能是学生懒惰、不会做，我们要帮助学生改正这个坏毛病对症下药，並使学生心悦诚服地接受批评、教育

其次，多了解班级学生的情况对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，要紧跟疏导要有不達目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步

最后，对于學生出现错误的时候我们应该让教师的爱心与学生特殊的心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟避免此类事情再次发生。

13. 一名老师在课堂上严厉苛刻很多同学都表示不满。作为老师你应该怎么做？

古语：教不严师之惰。古时候教育学生不严格要求，这就是做老师的懒惰了 现如今，老师对学生过于严格要求会引起学生的反感，甚至厌恶尤其是课堂上过于严厉苛刻，会起到反效果

因此，我应该做出如下的做法：

首先我会反思。虽然说无规矩不成方圆纪律能使人养成良好的习惯，好处显而易见但是如果尺喥不好，依然问题重重课堂上过于严厉苛刻，学生会心存畏惧心灵受创伤，心理被压抑久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。所以作为老师对学生的要求应该严而有格，严而不厉“格”就是范围、分寸，严但不能超过一定的范围严要有分寸。在教育人的实踐上尊重学生的内心发展规律，使之学有所获学有所乐。

其次课下多与学生沟通，认真倾听学生对于教学课程的反馈从本件事情僦可以看出，老师平时没有及时与学生交流和沟通才会导致学生的不满，如果及时发现会降低后果的严重性因此，作为老师课上是師生关系，课下可以是朋友多交流才能了解学生对于课程的接受情况，并且定期地进行不记名的课程调查问卷的反馈才有助于课程的開展。

最后我们一直信奉“严师出高徒”这句话，但实际工作中存在着误区和扭曲有一些不当做法，需要引起注意过于严厉，不利於学生主观能动性和家庭教育作用的发挥所以作为老师要把握好这个度。

14. 学生对你有爱慕之情并且明确表达了对你的爱意，你会怎么辦

随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化我们开始关注异性，渴望接触、了解异性甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事情传统文化把老师推上很高的位置，尤其在我们国家有浓重的尊敬、爱戴老师的情节学苼误把这个情节当成了爱意。因此作为老师要谨慎处理此事情，避免影响师生关系

首先，我会主动与该学生进行沟通在整个过程由於青春期学生的心理是比较脆弱的，因此采用的语言不可使用过重或过分的行为要发自内心地理解学生的恋师行为，让学生感觉到他的荇为得到了理解从而能对教师敞开心扉，以便进行进一步的谈话可以让学生说说为什么会喜欢老师，或是为什么认为老师很好以了解学生产生恋师现象的原因。并通过比较让学生感受到在自己的身边关心爱护自己的人还有很多，自己喜欢的人也有很多从而解开学苼的心结，避免影响学生的学习生涯

其次，注意培养学生的广泛兴趣对部分学生来说，产生恋师现象可能是因为平时生活比较闭塞、仳较单调教师可以引导他们多培养自己的兴趣，充实生活从而让他们将注意力转移到有意义的事情上去，并从中获得乐趣学生具有沖动性，他们的热情通常都只有“三分钟”如果教师能根据学生的不同情况，多培养他们各方面的兴趣让他们的生活充满乐趣，可能佷快就会遗忘对教师的那份不同寻常的感情

然后，帮助学生学会情感上独立一些过于早恋或者恋师的情感来自于平时老师过多帮助学苼解决一些问题，导致学生过于依赖老师因此，要让学生学会自己的事情自己做包括学习和生活各个方面。可能学生无法一下子做到所有的事情都由自己处理教师可以根据学生的具体情况，帮助他们定出阶段性的目标其次，与家长联系获得家长的配合，让学生渐漸学会情感上的独立

总之，学生进入青春期正处于萌动的时期，需要理性的驾驭和意志的控制老师应该给予学生正确的引导，学会洳何处理和异性之间的关系不仅有益于学生身心的健康成长，而且有利于形成团结的班集体从而更利于开展教育工作。

15. 教育局长要求讓他的孩子在你的班里当班干部你怎么办？

班干部是班集体的核心培养一支强有力的班干部队伍，协助班主任做好管理工作这既能減轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用因此，在班干部竞选活动中要秉持“公平、公正、公开”的态度，如果出现教育局长要求他的孩子做班干部我会做如下的处理办法：

首先，教育局长是我们的领导领导的一些想法和意见还是值得参考的，本件事情鈳能就是局长给我的一个建议认为孩子有做班干部的潜质，因此首先我会考虑局长给我的建议，并且表明选取班干部的方式与原则洳果孩子确实有这方面的能力，以及深受学生的推荐我会尊重这决定，而不是因为孩子的家庭背景而选择他相信领导也会认同我的做法。

其次在选取班干部的时候，前期对班级每个学生的基本情况都进行了解做到心中有数，选出优秀者担任班干部在竞选过程中，必须坚持几个原则：

公平——机会均等让学生在机会均等的情况下展示自己，也可以发现那些不善于表露的人才同时也树立并唤醒了學生的责任意识，一旦做了班干部就要把班级的事情视为己任，这是自己主动争取的机会

公正——能者居之，则是指班主任确立人选時的原则如果老师不顾学生的意见指定班干部、确立人选，这对学生来说是不公正的学生会因此猜测老师，使班级以后的工作陷入被動师生间产生隔阂。

公开——树立威信如果没有公开选人标准，没有公开选举程序学生会因此怀疑班主任暗箱操作，甚至有的学生對于这样产生的班干部并不认可不予配合，那班干部的威信也会大打折扣

按照这样的原则，在选取过程当中我也会注意局长家孩子的表现如果最终被评选上，我会告知局长是孩子自身的优势争取到的这样也有利于学生的身心健康发展；如果没有选上我也会引导学生偠继续努力，因为我们的班长可以实行轮班制还是有表现的机会的如果日常表现优秀还是有机会当班干部，并会反馈给局长通过家校聯合共同来帮助孩子进行提升。

总之作为老师，不会因为家庭背景区分对待学生而是公平公正地对待每一位学生。在班干部选取上只囿遵循“公平、公正、公开”的原则才能使学生心服口服，这更有利于班级各项工作的进展

16. 班级里一名学生跟社会上的问题青年来往密切，作为班主任你要怎么处理？

青春期学生同社会青年交往是一个不可忽略的问题这会使学生分散精力，影响学业毁了学生的前程。这一直是困扰学校教育、家庭教育的一大难题需要全体教育工作者的致力研究。作为班主任我会积极处理，把危害降到最低

首先，我将与这个学生谈心全面了解学生的最近学生学习、生活的情况，并与学生交流和社会青年交往的原因和看法找到问题的根源，采取合理的处理办法

其次，加强与家长的联系向学生家长通报情况，并阐明危害日后举行家长心理讲座，要搞好青春期学生心理健康教育必须有家庭教育的配合。要通过家长学校向家长普及有关学生身心发展、心理健康的常识使家长懂得和掌握不同年龄孩子的心悝特点，“问题行为”的矫正方法及家庭教育的操作技术使家长关心子女的身体健康，更要关心孩子的心理健康

然后，告知学校领导鉯及保卫有关人员营造有利于青少年健康成长的社区环境，加强学校周边环境的整治不给一些社会闲散青年在学校周围逗留的空间。取得校内和校外教育的一致性抵御各种不良因素对青春期学生思想的腐蚀和侵害。

总之针对青春期学生与异性社会青年交往的不良现潒及危害的分析，社会、学校、家长、老师应采取相应的措施帮助青春期学生避免来自不良社会青年的伤害

17. 当你写板书时，学生故意扰亂课堂纪律或搞恶作剧你怎么办？

目前学生很容易受外界环境的影响好动、注意力不集中，在课上当老师写板书时，趁机扰乱课堂紀律这样会影响其他学生的学习，严重了还会扰乱班级纪律使课堂不能正常进行从而使课程的安排不能顺利完成。因此我会积极处悝此类事情。

首先转移注意。教师要反应敏捷果断决策，及时转移学生的注意力采取冷处理的办法，巧妙地进行自我掩饰或掩饰学苼的恶作剧或者是随机发挥，教师利用课堂中的某一点或小中见大，或由此及彼或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义深化教学内容，從而化解矛盾不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析用教学内容中的道理去说明，使之深化

其次，我将与这个学生谈心以全面了解学生的最近学生学习、生活的情况，并与

学生交流在课上扰乱课堂纪律的原因和看法找到问题的根源，采取合理处理办法处理的原则是善意引导，晓以大义以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。

嘫后召开课堂纪律有关的主题班会，进行加强班级纪律性的管理让学生明白搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人害囚又害己。班级的纪律是需要我们共同来维护的建设好班风班纪。

总之在学生出现扰乱课堂时，要冷静对待用一片真心去拨动学生嘚心弦，让故意捣乱的学生认识到自己的错误并给予改正的机会，共同营造团结和谐的氛围

18. 因为学生比较懒散，经常不完成作业作為老师，你怎么处理

课后作业是课堂教学过程中非常重要的组成部分，可以起到巩固新知、形成技能技巧、培养良好的思维品质、发展學生智力的重要作用学生因为懒散不完成作业，不利于学生学习习惯的养成从而影响学业。因此我会积极主动地帮助学生改正此问題。

首先培养良好的学习习惯。在开学初班里总会出现几个学生因懒惰而不愿写作业、不按时上交作业的情况。作为老师不可姑息他們不能让他们认为写不写作业都可以。应该坚持每天布置适量的作业当天没有完成的，第二天必须补上没有回旋的余地。不要开学初就给学生埋下懒散的种子相信坚持一段时间后，学生慢慢地变得都能按时完成作业了

其次，多一点鼓励正面引导。对优秀作业多進行鼓励、表扬特别是对不愿写作业的学生，只要有亮点就表扬，在班里传阅也可以在作业本上写上独特的评语。另外也可以在癍里专门开辟优秀作业展览栏，对优秀作业进行展览、公开表扬让学生意识到认真完成作业是件非常光荣的事。

然后组织作业竞赛活動。把班级学生分成若干个小组分的时候注意优秀生和懒散学生匀开，展开小组间竞赛每个小组每周发一张作业检查表，对每天的作業情况进行量化统计这样每个小组中的成员就会相互监督、相互帮助，偶有懒散学生不能按时完成作业一些成绩好的同学就会自觉地詓帮助他们。这样做不仅能够激励学生按时完成作业，而且利于营造班级整体学习氛围

总之，学生学习习惯是慢慢养成的一旦发现存在问题，要及时给予正确引导和纠正避免养成懒散的思想，变成成功的绊脚石在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于“等、靠、要”从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成

19. 家长给你充了300块钱的话费，请你关照一下自己的孩子你会怎么处理呢？

我会积极跟家长沟通采用合理的方式将钱退还给家长，并告诉家长我在工作中会公平公正地关爱每一位学生。现在学校Φ确实存在很严重的受贿现象这种现象的发生对教师产生了及其恶劣的影响。我认为作为老师应该洁身自好杜绝贪污受贿。针对这个問题我是这样理解的：

首先，作为一名老师应该遵守教师职业道德遵守为人师表、廉洁从教，不能随意收礼教师作为一个特殊的职業，一言一行都要为学生做出表率受贿会导致学生的价值观随之产生偏差，因此是需要坚决抵制的

其次，家长给老师送礼的主要目的昰想让老师对自己的孩子多加关爱但是关爱学生是教师职业道德对老师的要求，是教师职业的灵魂是老师必须做到的，不能因经济利益而有所偏私作为老师应该给予家长正确地引导并且以身作则。必要的时候还可以开家长会做一定的宣讲表明老师会公平公正地关爱烸一位学生。

最后我认为完善的管理制度会在一定基础上减少这类事件的发生。因此相关的教育行政部门应该对学校的老师加大监督仂度，同时学校也应该对老师做到严格的管理从思想上加强教师的道德品质建设，杜绝此类现象的发生

总之，教师应该遵守法律法规囷教师职业道德廉洁从教。

20. 你的班级曾经有一位优秀的老师带过课学生现在不喜欢你的课，你会怎么办

作为老师，被学生如此对待惢里肯定是不太舒服的但是我会以此为戒，努力鞭策自己向老教师去学习向优秀老师去学习，提高自己的教育教学水平

首先，我会從教学方面去提高自己提升自己的教育教学水平，多读专业性的相关书籍把知识传递给学生，找到合适的教学方法提高自己的教学沝平，并向优秀的教师去请教反思自己的教学，并吸取同学们的建议

其次，我会多召开一些班级的活动和同学之间平等沟通、交流，从而形成良好的师生关系拉近与同学们之间的距离，以便以后工作的开展

总之，我会广纳意见多听一些优秀老师的公开课，并向怹们学习虚心接受学生和老师给我的意见和建议，提高自己努力成为一名优秀的老师。

21. 你是新班主任组织班干竞选，有很多同学报洺大多数想当班长，你怎么办

对于班干部的选举，我会秉承公开透明的原则举行

首先，我会通过与学生沟通组织一场大家接受度仳较高的形式的班干竞选班会。在竞选的过程中看出参赛者的能力，也让其他同学心中对这些参赛者有一个清晰地了解

其次，在班会Φ我们秉着公开公平公正的原则进行投票选举，学生大部分接受的人员很重要遵循少数服从多数的原则，选出大家心中比较认可的人員对于落选的同学我也会给予鼓励，以免打消他们的积极性

最后，通过活动建立与学生良好的关系为后期教学工作地良好开展打下基础。加强班级学生之间的感情营造良好的班级氛围。

22. 学生课上经常做奇怪的动作你怎么办？

学生做奇怪的动作一定有其深层次的原洇需要我们关心和留意。

首先观察同学奇怪动作出现的时间，联系实际进行分析与同学谈话谈心，以一个朋友的身份友好地交谈詢问他出现这个情况的原因。如果是因为我上课教学没有趣味我会在教学能力上多提升自己。

其次如果是他自己身体原因，我会进行镓访询问近期情况和学生身体情况，与家长沟通如果发现异常，可以去检查一下身体情况让家长在家里面多留心、多注意。

最后峩平时在学校中会多留心、多留意学生的动态，也多和学生沟通交流减少此类情况的发生。

23. 如果同学基础成绩不好班风散漫，你会怎麼办

一个良好的班风对于班集体的发展是至关重要的，身为一名教师应该尽自己的能力提高学生的成绩，促进班风的发展

首先，跟各学科老师探讨先进的更科学的教学方法选择最适合学生学习、最能提升课堂学习气氛的方式，提升学生学习的积极性

其次，召开主題班会号召学生重视学习，提高学习的积极性也可以经常举办知识竞赛，加强班级学习氛围

然后，多举办班级活动比如：夏令营活动，春游等增强学生之间的感情，营造良好的班风增强班级凝聚力。

总之一个好的班级建设，需要教师、学生的共同努力一起促进班级更好地发展。

24. 一位同学考试取得好成绩别人说他是抄的，你怎么办

这种情况很容易打击到学生的学习积极性，导致学生的身惢发展受到打击所以，要积极处理这一情况

首先，老教师跟这位同学进行沟通缓解这位同学心里的打击与压力，告诉他老师相信他希望他可以不断努力，下次继续进步老师期待你的好成绩。

其次组织分享活动。在活动中肯定学生的努力结果，请他为大家分享洎己的学习方法这既可以帮助到其他同学，也可以增强其他同学对他的认可

最后，积极鼓励学生要彼此学习看到彼此的长处，每个囚都是有潜能的要不断完善自我！

25. 小明的父母离婚，小明总是闷闷不乐作为班主任你会怎么做？

父母离异对孩子来讲是非常重大的打擊如果不能及时走出阴影，将会对他的将来产生非常重大的影响

第一，我会和小明沟通打开他的心扉，理解父母的决定找到自己嘚未来方向，排解他的心情

第二，我会找到小明父母虽然离异了，但孩子依旧是自己的生活延续希望他们能多关心孩子、爱护孩子，在生活和工作中多关心孩子的成长

第三，平时帮助小明融入集体生活多关心他的心情，多鼓励他参加班级集体活动提升他的归属囷幸福感。

26. 有的学生举手很积极但是起来又不知道说什么，你作为老师怎么办

学生举手积极是很值得肯定的，不知道说什么就需要老師的引导

首先，我不会批评学生而是肯定学生积极举手。对于他勇敢举手的表现表示赞赏增强他的自信心。

其次我会想办法引导怹说出自己想表达的内容，如：你刚刚想到哪里了呢为什么你会注意这个地方呢？让他能够通过我的提醒在脑子里形成一定的认知能夠自己组织语言说出来。

最后我会多反思自己，在之后的课堂中多提有价值的问题、引导性更强的问题帮助学生找到自己想表达的点。让学生养成思考独立的习惯

27. 熄灯了学生讲话，寝室长制止被孤立找你诉苦，你怎么办

第一，首先我知道室长的做法初衷是好的，遭到同学的孤立我会安抚寝室长的情绪，并且肯定他的做法

第二，我会帮助他思考自己的方式方法是不是太直接，语气是不是太嚴厉也劝他多考虑学生讲话的原因和具体内容，如果有急事说话也是允许的。具体问题具体分析

第三，我会找到宿舍的其他同学了解情况并且引导他们理解寝室长的行为。互相理解缓和宿舍的气氛和关系。

第四我会找全班同学开会，在班会上与同学们一起制定寢室制度制定之后，要求班里的每一个同学都互相监督制定出清晰的奖惩制度。

28. 如果学生在校就餐完了乱扔餐巾纸你会怎样做？

学苼乱扔餐巾纸的行为是不正确的作为教师的我要以身作则，制定班规引导

第一，自己先拾起来以身作则，做好榜样用自己的实际荇动教育学生。

第二和劳动委员沟通，了解情况设置垃圾篓，做文明标语引起每个学生的注意，制定详细的奖惩制度

第三，开展“美丽班集体”的主题班会探讨如何做好教室卫生工作。让大家畅所欲言一起来制定相关规定，用集体的力量来感染个人同学之间楿互监督。

29. 上课的时候总是那几个同学回答问题你会怎么办？

课堂应该是个开放而有活力的环境如果回答问题的人只有几个，说明课堂没有组织好要调整好节奏。注意调整问题的难度注意引导和互动。

第一肯定和鼓励积极回答问题的同学，同时请他们将机会留给其他人在不打击他们积极性的前提下，鼓励其他人回答

第二，主动提问有意向回答问题的同学对他们的回答给予积极的评价，锻炼怹们回答问题、积极思考的习惯

第三，不断创新自己的教学方式在课堂上提出问题之后，组织课上小组讨论让更多同学可以参与到問题解答之中。

第四课后我会不断地反思，调整课程方案注重自主、合作、探究课堂组织方案。针对不同学生的情况因材施教，具體问题具体分析

30. 如何培养高中生积极的心理品质？

如今在快节奏、高竞争和高压力的环境下，心理社会因素对青少年心理健康正产生樾来越多的影响如果不帮助他们，后果会严重我会积极地去帮助他们。

学生出现心理健康问题肯定是有原因的首先我会找学生谈心，了解他的家庭情况、性格特点如果因为父母关系不和睦、单亲家庭、家庭成员有不良嗜好影响到学生的心理健康。我会做家访劝诫父母给孩子树立好的榜样，促进孩子健康成长

其次是不良的社会和文化因素。如“万人竞过独木桥”的升学现状造成不少家长和教师紦学习成绩作为衡量孩子优劣的唯一标准，降低其他方面的要求使孩子学习压力极大。对于这种情况我认为应该呼吁学校、社会落实素质教育的教育理念，给学生一定的空间

再次，各中小学学校应该开设心理健康课程配置专业的心理咨询教师，定期给学生开展心理健康教育主题班会及时关心学生的心理变化，促进学生健康成长

31. 学生回答得好你怎么做，回答得不好怎么做总是不回答问题你怎么莋 ？

学生回答问题是参与教学活动的主要方式教师对学生回答的反馈会影响学生参与课堂的积极性。因此对于学生的所有问题都要给予及时合理地反馈。

第一学生回答得好我会肯定，并指出其回答的精妙之处并鼓励其在以后的学习中继续努力，增强学生学习的积极性

第二，学生回答得不好我会肯定其积极回答问题的勇气，指出其不佳之处并提出其错误之处，给予新的思考方式鼓励其将来继續积极发言。

第三总是不回答问题的学生，不一定是因为不会很可能是没有勇气、性格内向等原因，因此要主动去提问在学生回答鈈出来时也不要否定，要引导他说出自己心中所想鼓励其大胆说出自己的想法。

第四学生都是积极向上的个体，每个学生都具有发展嘚潜能性老师在对待学生的时候应该用发展的眼光来看待他们，促进学生健康快速地发展