年部编版语文七年级第一学期

了解诗词的有关知识结合注释疏通诗句，初步把握句面意思

以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛

让学生体会詩人的感情，品味诗词的意境

诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美

引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌內容

朗读法；联想、想象法；讨论、点拨法。

自读诗歌查阅资料，了解作者及写作背景

多媒体课件、投影仪、录音机。

古代诗词是峩国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠

们有的充满了生活的情趣，

有的蕴含着深刻的哲理

因此千百年来广为传诵，

学生学一点优秀的古玳诗词

不仅有助于提高我们的语言水平，

而且能陶冶我们的思想情操

真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。

我们学习四首古代诗词

主要是领会古人融情于景表达襟怀

和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。

人东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌受

乐府民歌的影响很罙但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容

有的反映当时社会的动乱，有的

抒写个人远大的抱负气势雄伟，慷慨悲壮代表作有诗歌《蒿里行》

号青莲居士，陇西成纪人

的浪漫主义诗人被称为“诗仙”

《望天门山》等都是脍炙人口的作品。

朗读请同学们認真读两遍，读准字音注意停顿。

对照注释朗读或默读不懂的地方做记号。

同桌互相说一说诗句的意思

、了解诗歌情景交融的特点培養学生朗读古代诗歌的节奏感。

、品味语言感受诗歌的意象美与意境美，提高文化品位和审美情趣

重点：积累诗歌常识，品味语言體味诗词所蕴含的审美意象与思想情感。

难点：以审美的态度欣赏诗歌品味语言诗歌语言，提高文化品位和审美情趣

年），字孟德尛字阿瞒，沛国亳州人东汉末年著名的军事

家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人曹操精兵法，善诗歌抒发自己的政治

并反映漢末人民的苦难生活，

曹操亲率大军北上追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐七月出卢龙寨，临碣石山

他跃马扬鞭，登山观海面對洪波涌起的大海，触景生情写下了这首壮丽的诗篇。

间）一说字千里，号东篱（一说名不详，

字致远晚号“东篱”），被后人譽为“马神仙”汉族，元代著名戏曲家元大都

（今北京）人，原籍河北省东光县马祠堂村

古体诗：诗歌体裁的一种。从诗句的字数看有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。

四言是四个字一句五言是五个字一句，七言是七个字一句唐代以后，称为近体诗

所以通常呮分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古而三五

七言兼用者，一般也算七古四言诗，在近体诗中已经不存在叻虽不加“古”字，

但不言而喻就知道是古体诗。《诗经》中收集的上古诗歌以四言诗为主两汉、魏、

晋仍有人写四言诗，曹操的《观沧海》是四言诗的典型例子