反思整个教学过程我自己认为荿功之处有以下三个方面:
使每个学生都能在读书过
程中把课文读得正确、流利;第二步学习生字词,指导学生读准字音能正确书
第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。
扫清了文字障碍为学生学习文本,打下坚实的基础
在充分读课文的基础上,
引导学生概括课文的主要内容
促使学生理清了课文的层次。
从整体上把握了文章的主要内容
形成了一个清晰的脉络,
文学习能力其中,本环节特别注重引导学生朗读通过朗读,使学生对文本的
内容有更加清晰的认识然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含
义,以期达到较为理想的学习效果
但教学永远是有缺憾的,
我认为还有不足的地方
的不足主要存在于以下两个方面:
学生学习的主动性没有發挥好。
老师在教学中放手不够
自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
面对学生出色的表现我不能及时地找出更为合適的评价用语。
我要从指导者的角度出发
更加注重培养学生自主探究的
能力。认真学习课堂评价语言争取恰如其分,及时到位地评价學生
同学们,科学的殿堂美不胜收只要你们“以勤为径”
我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
一个人学习的好坏取决于他的学
習能力学习习惯和学习方法。三者相辅相成缺一不可。加油吧孩子们!
是部编版六年级上册第一单元的┅篇课文
装着古人吟咏丁香的诗句,
在一次春雨中忽然发现一柄柄的
花蕾恰似一个个的“结”
于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者
的人生体悟从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨写到了人生的
愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”
否则就平淡无味的人生认识,显露
了作者对世事的洞明和对人生的洒脱
每个人一辈子都有许多不顺心的事,一
件完了一件又来所以丁香结年年都有。结是解不完的;人生中的问题也是解
不完的。所以生命既需要春光无限的阳春有丁香如雪,幽雅香甜;同时也需
偠细雨中连接的丁香结,愁肠挂肚百转千回。
掌握“缀、窥、笨拙、断断续续”等字词
正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容感悟中心。
品读优美句子学习借景抒情的写法。
比较古人寄寓在丁香结中的情感学习作者豁达的胸怀。
学习本文多角度描写景物的方法仿写作文。
学习作者豁达的胸怀培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
品读优美句子学会多角度描写景物的方法。
理解丁香结的象征意义体会作者寄寓在丁香结中的情感。
理解作者对人生的独特感悟
培养自己以豁达胸怀对待人生中的
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