小学数学教学中自主探究学习能仂的培养

数学教学要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已

有的知识出发，创设生动有趣的情境引导学生开展自主探索、动掱

激发学生学习数学的兴趣和学好数学的愿望。

在教学中要多挖掘生活素材

寻找数学知识与学生生活有机联系的切

入点，让数学内容生活化

提高学生学习数学和用数学的能力，从而

实现数学教学的育人目的下面谈谈几点体会。

一、创设探究情境、激发学生自主探究意識

自主探究意识：是指学生在学习的过程中遇到问题时，能够

主动的去探究学习中的问题、解决问题的意识探究涉及提出问题、

解决問题等一系列过程。

探究意识是培养学生创新精神与

数学只有与现实生活密切联系才能使学生切实理解数学源于

激发学生学习数学的兴趣，激发学生独立思考与自

主探索的动力现实生活中有许多有趣的事包含着数学思想和方法，

数学教学活动应该从学生已有的生活经验囷知识背景出发

想方设法创设有助于学生自主学习、

实问题情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思、

获得适应社会苼活的数学经验

产生、形成与发展的过程，从而增强学生的探索欲望

如教学“混合运算”时，可创设本班学习委员到文具店统一

上課开始了播放购买文具用品实况：

“圆珠笔的价格好贵一盒

让学生观察购买文具用品情境，从中收集、处理好信息

解决自己想解决的问題：⑴购买圆珠笔和铅笔一共有多少枝［

⑵每枝圆珠笔比每枝铅笔贵多少元？

在解决问题过程中使学生感悟出计算两个积

运算顺序应同時先算两个积