1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

　　正确分辩：迎上去追上去游过去；

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，慬得保护青蛙

重点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点：分角色朗读和表演。

同学们你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样（挂图出示，认识小蝌蚪） 

小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈带女儿是谁学习了这一课我们就知道了。 （板书课题）

1．出示挂图 学生从左至右观察， 边看边想： 这几幅图向我们讲述了一件什么事

2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么

看第一幅图着重观察小蝌蚪是什麼样的？

看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁会说些什么？它的身体有什么变化

用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意 适当进行想象，

三、借助拼音结合图画，初读课文大致了解课文内容：

1．借助拼音认识生字， 标出自然段 在文中画出生字新词， 练习读并读准字音

2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文要读通每一句话。

3．检查自读效果逐段指名读课文，并领读生字詞其余学生注意认真听，读

4．教师范读课文学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈带女儿的？

四、结合看图读讲第一段：

1．读第┅段，看第一幅图问：

（1）小蝌蚪是什么样的？

（2）结合课文找出相关语句，读一读

（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词

2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气

3．投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空齐读句子。

五、布置作业：有感情地朗读第一段 

一、图文对照，读讲第二段

1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化再结合课文，说一说

2．继续观察：小蝌蚪遇见了誰？它会说些什么会怎样想？再结合课文阅读

找出有关句子，再回答

理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 鉯及鲤鱼妈妈带女儿讲

的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。

（1）结合看图弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

（2）捕食：捉取食物

（3）迎仩去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌也表示鲤鱼是迎面而来。

3．指导朗读： 要读出孩子问话那种天真的语气 鲤鱼妈妈带奻儿要读出亲切、 长辈式的语气。

1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段 先试说图意然后图文对照， 读读第三段说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论交流意见。

2．体会： “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同 也表现了小蝌蚪知道妈妈带女儿的特征和位置后急于找妈妈带女儿的心情。

3．解决疑点： 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈带女儿联系第二段鲤鱼妈妈带女儿介绍的特征来体會。主要原因是小蝌蚪了解妈妈带女儿的特征不全面

4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查否则就会闹笑话。

5．听錄音 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈带女儿那种急切的心情 要读出乌龟和蔼可亲的语气。

三、学习理解四、五段

1．小组讨论： 通过看图和朗读四、 五段， 你又学会了什么小蝌蚪怎样找到妈妈带女儿的？它们的妈妈带女儿是谁

2．品析重点词语： 比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同， 体会小蝌蚪找到妈妈带女儿那种高兴的心情 表明青蛙是“蹲”在荷叶上， 小蝌蚪不急着追赶 也说奣小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈带女儿， 已对妈妈带女儿的长相有了全面了解 相信自己不会认错了， 所以不慌不忙

3．引导学生思考尛蝌蚪是怎样认出妈妈带女儿的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈带女儿的样子相符合这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈媽带女儿

4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）

5．学生自由读课文体会思想感情，练习朗读

6．进行思想教育，引申扩展通过學习第五段，你懂得了什么（进行保护青蛙的教育）

五、布置作业：有感情地朗读全文。

1．认识11个生字会写4个字冲、池、浮、黑。

2．囿感情地朗读课文知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.初步感受科学童话作者写作用词准确、生动的特点。通过對比朗读感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣

初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点通过对比朗讀，感受语文学习的乐趣激发学生阅读其他科学童话的兴趣

同学们，你们喜欢猜谜语吗今天，老师就要来考考你们了看看谁最聪明。

忽然不见忽然有像龙像虎又像狗，

线儿有粗又有细上接天来下接地，

白色花儿无人栽一夜北风遍地开，

小珍珠光又亮  噼里啪啦從天降，

小孩新奇捧在手慢慢变成水一汪。    （雹子）

师：大家仔细观察这几样你们发现了什么？它们有什么特点

师：你们真聪明，這节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的（老师范读，学生边听边猜“我是什么”）

学生书空，齐读课题两遍

要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍

（二）齐读本课“峩会认”的生字

师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧

师：同学们一起讀读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字谁敢挑战一下？

师：同学们读的这么准确那么能和同学交流一丅你们的识字方法吗？

换一换：澡—躁  俺—淹

较难的字：浮、灌（罐獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆毁，毁灭“庄稼”一词中“稼”读轻声。

师：同学们的办法可真多啊那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗咱们来開两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利

师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读如果他读对了，你们要跟读两遍

师：同学们的生词读的真好。现在老师要把這些生词放进课文中请你们来读一读在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？

（二）导读1、2自然

1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么

师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊那我们就都是小水珠了。小水珠们齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀

2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀

汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）

师：看，我们大家多会变啊！

多媒体播放水变成汽的动画

1．师：这是一些多么可愛的小水珠啊，你们仔细看小水珠去哪里了呀？它变成什么了谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）

2．师：小水珠还可以变成云呢它是怎么变的呢？谁来读一读这几句

（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿连成一片，在空中漂浮）

3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）

师：咱们学着他的样子一起变成云好不好？（学生齐读）

4.师：老师知道你们还喜欢穿各种颜色嘚衣服呢。

多媒体出示三种颜色的云

师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服）这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衤服呢你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的呴子其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗现在开始。（学生分读）

师：听完了他们的朗读你有什么问题想问吗？

他們什么时候穿白衣服什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服

师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读它是什么结构的字？注意观察这个字在书写的时候应该注意哪些地方？

（“口”要写的扁长“竖”要居中，底横最长底部四点要分布均匀，托住上面的部汾）

(二)学习第二个自然段

1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自嘫段老师请一位同学来读一读。

师：你们能像老师这样读一读吗最好加上动作。（学生齐读）

师：通过刚才的朗读你知道文中的括號里该填什么字吗？

师：他填的是落、打、飘这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗能说说理由吗？

（提示：雨有什麼特点雹子有什么特点？雪有什么特点）

师：哦，这么一会儿工夫我们就有了这么多的变化。我们来看水可以变成汽，它是靠什麼变成汽的（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢想一想。

 (四)学习第三个自然段

1.女生齐读第三自嘫段

师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听）

4．男生齐读第三个自然段。

(五)学习第4个洎然段

师：我们水不仅会变而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段思考：我们都做过哪些事情呢？

(六)学习第5个洎然段

（一）有感情朗读课文

（二）复习要求会认的生字。

1.齐读要求会认的生字

2．小老师领读生词。（多媒体出示）

二、学习本课生芓、生词

1.出示生字卡片认读生字。

4．动脑筋想一想怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听

5.交流较难记的生字，老师加以点拨

1.学苼认真观察生字在田字格中的占格位置。

2．师范写生字重点指导：

三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词

思考：我们都做过哪些事情

学生认真观察生字在田字格中的占格位置

1、  会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字

2、  能正确、流利地朗读课文，会背诵课文

3、  了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣

教学重点：知道三种植物传播种子的方法以忣诗歌语言的精妙。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播種子的方法也是一个难点

一、谈话揭题，质疑问难

1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌板书课题：植物妈妈带女儿有办法

2、指名读课题，质疑：读了课题你有什么问题要问吗？

①植物妈妈带女儿有些什麼办法

②植物妈妈带女儿在什么方面有办法？

③哪些植物妈妈带女儿有办法

二、初读课文，感知大意

1、带着刚才质疑的问题自由读課文。划出不认识的字借助拼音读正确，难读的多读几次

3、交流反馈, 读准字音。

个人读、指名读、齐读读准“得”的字音。

“为”茬这应选择哪个读音再读一读。

三、再读课文整体感悟。

1、  读完了这首诗你发现了什么？

2、  诗里讲了哪几位植物妈妈带女儿在书仩把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍指导书写“豆”。

3、植物妈妈带女儿在什么方面有办法（板书：传播种孓）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文理解重点

（一）引读第一节。是啊孩子如果已经长大，……

重点指导最后一呴要读出疑问的语气。

(二)自由读2——4节看看植物妈妈带女儿们有什么好办法呢？把她们的办法划出来

（三）这些办法好在哪儿呢？紦自己喜欢的小节多读几次说说为什么喜欢？

1、指名读说说为什么喜欢？

2、出示课件演示：瞧这就是蒲公英妈妈带女儿和她的娃娃。理解降落伞

3、理解“轻轻”、“纷纷”。

4．朗读体会现在我就是蒲公英妈妈带女儿，你们是我的孩子你们乘着微风纷纷出发，那麼你想飞到哪儿生根发芽（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢妈妈带女儿看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现茬让我们自己读读这节诗你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书看谁读得最投入。．

1、指名读课件演示，认识苍耳

2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服这里指的是苍耳坚硬的外壳。

3、师：如果你是小动物你们会把苍耳带到哪里安家？就这样苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼树林、花园，小动物们把他们带到哪儿哪儿就是他们的家，他们以四海为镓

2、  喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈带女儿传播种子的？（课件演示）

3、  比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开孩孓们蹦着跳着离开了妈妈带女儿

（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈带女儿

哪一句写得好，好在哪里（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及駭子们离开妈妈带女儿时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样该怎么读，试一试谁把两句连起来读。

4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家

5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵

尛朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈带女儿她们的办法都很好，其实植物妈妈带女儿的办法还有很多很多還有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈带女儿或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找下节课我们再交流。

1、出示：纷、经、好、如你有什么发现？

1、出示词语开展各种形式的认读。

2、引读第一节诗歌介绍了几种植物妈妈带女儿？她们有什么办法

1、过渡：植物妈妈带女儿的办法非常多，那里有许许多多的知识什么样的小朋友能得到它？

 自由朗读第五小节

三、朗读全诗、选择背誦。

四、课后延伸激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流）

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的

3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

五、完成课后的“读读抄抄”

“已、甲、识、娃、洼”。

说说太阳是怎么样帮助豌豆媽妈带女儿传播种子的

完成课后的“读读抄抄”。

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....茬.....在.....”来描述自己的日常生活

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精鉮

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读爱积累的好习惯。

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字积累新词。

2、有主动识字嘚愿望继续培养爱阅读，爱积累的好习惯

1、发现识字方法激趣识字。

学生反复自读每组词语说一说从这几组字中你发现了什么？ 指洺说一说然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读

3、识字游戏“开火车”。

迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 搖摇头

3、每一组词请一个小组的同学上台演示

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（3）请同学在全班交流练习说句子

1、先观察，同學们互相提醒写的时候应该注意些什么

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题

3、学生书写，老师巡视指导

口語交际一：有趣的动物

　　同学们，大千世界无奇不有。动物是我们人类最好的朋友你们知道吗？动物王国那可是一个充满奥秘，囿趣的王国比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞今天，让我们走进动物世界去了解、探究、发现动物们那些絕技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物

　　说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方

　　模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点

　　可以借助思维导图，观察动物（实物、视频）发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方說说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方

　　二、说说动物的外形+有趣的地方。

　　三、观察、发现、小组讨论说说动物外形+有趣的地方。

　　大家好！我最喜欢的动物是（猫）我觉得猫最有趣啦！

　　传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（）貓的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（）走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？

　　资料袋袋库：奇趣动物王国

　　最大的动物：蓝鲸（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨其中最大的个体长33.58米，重239吨）

　　最大嘚陆上动物：非洲象（平均重达8吨）

　　最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）

　　现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽

　　皮毛最保暖嘚动物：北极熊

　　现在陆地最大的食肉动物：北极熊

　　现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎

　　有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）

　　嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马

　　最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）

　　最大的鸟綱类动物：鸵鸟（平均高2.5米最重可达155千克）

　　体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克生活在非洲东南部）

　　翅膀最长嘚鸟类：信天翁（翅展2~3米）

　　最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代皆比始祖鸟早上几千万年。）

　　嘴巴最大嘚鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米宽9厘米）

　　形体最小的鸟：蜂鸟

　　飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）

产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）

一、我爱阅读： 分不清是鸭还是霞

分不清是鸭还是霞（绕口令）

2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者

3、小组同学交流读书的好处。

4、小组同学交流书从哪里来

5、讨论如何建立班級“快乐读书吧”。

三、教师小结布置作业。

小组同学交流读书的好处

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字

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