教育研究中资料收集与分析方法收集的方法是非常多样的，这里简要地介绍常见的几种

文献是记录有知识的一切载体，

幻灯片等形态的各种材料

教育文献是记载教育科学的情报信息和知识

文献分析法是以现存文献记载为资料收集与分析方法来进行研究的一种科学研究方法。

析法就是以教育文献为資料收集与分析方法，通过教育文献来研究教育现象的一种研究方法

第一，能用以研究不可能或不容易接近的研究对象

第二，文献的坦白程度高真实性强。

第三文献研究过程简便易行且费用低。

第四研究结果可靠性大。

）文献本身存在较多的不完善性这主要表現在：第一，在许多用于教育研究的文

作者往往出于特殊目的和意图而夸大或掩盖了部分事实

文献的保存常具有选择性，

有些人如名人寫的文献可以得到维护

人写的文献则常常不易留存，

因此现存的文献未必就是活动现象的全部

用纸张书写的，它们常常会有破损第彡，信息不完全许多尤其是日记、信件等个人文献

不是为研究目的而是为私人目的而写的，包含有一些研究者所不熟悉的关于某些事件嘚知

这对于缺乏经验或缺乏有关事件知识的研究者来说

即文献提供的仅是关于一个回答者的言语行为，

而不提供关于回答者非言语行为嘚直

文献由于具有记载偏差、

信息不完全和选择性存留、

致使文献的收集存在困难

并且在许多情况下一些客观事件根本无信息记录，

用除此之外，许多文献由于种种原因而不能公开难于收集。

）抽样缺乏代表性并不是所有人都能留下描述生活、思想、感情的文献资料收集与分析方法，有

感情容易以文献资料收集与分析方法留下来

往只是优势群体的生活、感情和思想观念，而很少反映劣势群体的生活、感情和思想观念

这实际上是一种抽样偏差，缺乏代表性

）文献的整理和编码困难。各种文献由于撰写目的不同研究对象各异，內容千差

因而文献资料收集与分析方法的分类整理和对比都十分困难

是用文字而不是用数字记载的，难以使之数量化

文献法研究是教育研究中一种基本的方法，

它贯穿教育研究的全过程