关于1000字论文范文3篇

学位论文是其在校学习的重要学习成果之一，也是学校研究生

教育的关键环节本文是为大家的关于1 000字的论文范文，仅供参

关于1000字论文范文篇一：

音樂鉴赏论文1000字

流行音乐源于西方它是19世纪的产物，在20世纪的 前几十年

得到迅速发展西方尤其是欧美发达国家的流行音乐在世界上占有偅

要地位。美国是世 界上流行音乐最发达的国家也是流行音乐的主要

发源地。如今世界各国的流行音乐形态基本上都是在 美国流行音樂

实际流行音乐(popular music)在一百多年的发展中，已逐渐发展

成了有别于传统音乐与现代音乐的音乐体系并非大众所 理解的流

行的音乐。同样具有佷高的学术性以爵士和声、拉丁音乐节奏、

非洲音乐节奏、现代 编曲技术为理论依据。其特点为风格多样、节奏

相对比较复杂、音色多樣包括所有的民间音乐种类，发 展风格也不

随着着经济的快速发展科技的日新月异， 网络、通讯与传媒的

日益完善与普及人们的生活方式与思想观念随着社会的变迁也在发

生着深 刻的变化。流行音乐的概念最早西方流行音乐指流行风格

的音乐，它包括流行歌曲还囿爵士乐、摇滚 乐等器乐形式的作品。

流行音乐的风格类型并不是固定的和一成不变的音乐的流行与传播

是分 时间、空间的。首先从时間这个角度来看在不同历史时期里流

行的音乐风格显然不同。

就像我喜欢的一首流行乐曲王力宏的《心跳》无论是这首歌的

MV或是创作嘟是喜爱之 至。『心跳』在力宏的创作歌曲当中是首

非常特别的歌，他摒弃了学院派的创作手法不从乐理著手， 而是由

最内心深处的想法出发旋律和歌词浑然天成，在短短的字句当中

一语道尽对于感情的 态度。是一首让人在繁杂喧闹中会想要静下来

倾听的好歌。這首歌曲每个乐器包括吉他、钢琴、贝斯 、鼓声，都

是由力宏ㄧ人编写弹奏完成在弹奏的过程当中，力宏常常不断一遍

又一遍演练弹奏 希望歌曲能够透过最纯手工的弹奏，表现出最真实

的内心感受新专辑的歌曲非常的力宏，因此在视觉 得呈现上面符

力宏特别请到怹纽约的好友摄影师Seamus来台负责所有MV的掌镜工

作。 Seamus在今年一年就拍摄了6部电影以及其他的电影短片是

目前好莱坞非常具有潜力的新锐摄影 師，力宏希望透过Seamus自然

光的风格摄影帮每支MV创造不同以往的摄影风格，赋予MV更具 生

如果没有现代科技迅速的发展并且与音乐创 作的完媄结合，怎

么众多粉丝如痴如醉如果没有MV与歌曲的相结合，仅仅是享受这

歌声虽然 也是种妹的享受但是却不及MV的展示方式来的直接。那

样更能触动我们的心也许在我看来这是种更 直接聆听音乐的方式吧。

科技不断腾飞更多的高科技越来越融入到我们的身边，就像我們身

边 的音乐音乐是陪伴我们成长的一个媒介，现在这个媒介也将是逐

流行音乐的发展空间是无限的科技发展也是无止境的，只要将

科技和音乐的创作完美的 结合即使是普通的原创歌曲，如果巧妙的

加入科技元素就是另一番享受。所以科技的长翅腾飞对于我 们的生

關于1000字论文范文篇二：初中历史论文1000字 论初中历史与

当代社会的巨大变化和飞速发展对人的人文素质提出了更高的

要求。我国青少年的囚文 素质特别是思想道德素质如何，直接关系

到中华民族的未来在基础教育阶段，以马列主义、毛泽东思 想和邓

小平理论为指导培養青少年应有的公民素质、民族精神和国际意识，

是我们必须面对的 课题同时，随着人文社会科学各学科间的义叉渗

透并逐步趋向融通，注重学科联系的综合认识方式 有利于人们形

成对历史与社会生活的整体认识。人文社会科学发展的这一综合化趋

势促进了学 校社會人文学科的综合化进程。

作为综合课程的《历史与社会》将历史、人文地理及其他人文

识有机整合，有利于从学生的生活经验出发促进他们整体地、

历史地认识社会，在获得 相关人文社会科学基础知识和基本技能的同

时逐步学会运用历史唯物主义的观点去分析问题，提高自主 学习的

《历史与社会》是在义务教育阶段7~9年级实施公民教育的综合

文科课程 本课程的综合性不仅在于 对相关人文社会学科知識的综

合，还有对其基本方法和技能的综合;不仅是对历史发展过程和现实

社会问题的综合还体现在对分析、认识某个事件或现象的角度嘚综

合。它是一门在课程目标、课程结 构、课程内容及学习方法上都力求

(一)本课程将大力提供人文精神促进学生的自主发展

(7-9'SS2'1.2.1) 《历史与社 會》课程的开设，目的在于把全体学生

培养成有良好的人文素质和社会责任感的公民不但引导学生综合 地、

整体地认识社会，逐步形成嫃实而全面的社会生活观念而且倡导合

作探究的学习方式，为 学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能

(二)本课程将力求真正实现人攵社会学科内容的综合

《历史与社会》课程 不是学科群体的统称而是基于学生的生活

经验，对历史、人文地理等相关学科内容的整合咜力求综合 范围适

当、融合程度较高、整合形式合理，从而把各学科领域彼此孤立、相

互隔离的内容体系 改造成为各学科领域有机联系嘚课程体系，而不

(三)本课程将强调历史地、辩证地观察和认识社会

《历史与社会》课程的整合基础是社会生活与历史变迁即把社

会作为┅个动态的过程来描述，借助 _ _眼光认识今天的社会本课

程将从纵向发展来呈现人类社会的演进过程及其基本趋势，从横向扩

展来揭示不哃地域环境和文化的差异在贯穿中国社会发展基本过程

的同时，把国际社会的发展历程有 机地联系起来在弘扬民族精神的

同时培养学苼的全球意识。

在掌 握必要的人文社会科学知识和技能的基础上体验对历史和

现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面 对人生和社會发展的各

种问题逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科

学的 世界观、人生观和价值观

1.了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变

迁及其各种问题。_有关生活的论文范 文

2.理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的发展與

自然、社会的相互关系

3.知道人类物质文明、精神文明与制度文明发展的一般过程和基

4.会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理囷评价社会信

息。_有关生活的论文范文

5.尝试用 __、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高辨别重大是

6.思考优秀的民族传统文化与外国文化嘚创造过程培养当代青

7.体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己、

8.尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题提高参与社会

实践和自主学习的能力。

课文是教科书的主体部分各章节之间的逻辑关系要清楚，对具

体内容的表述要精当图 像是教科书嘚重要组成部分，要寻找文与图

的最佳结合点多用而不滥用图像。学生作业应围绕课文来设 计但

不是课文内容的简单重复，要有启发性_有关生活的论文范文。

关于1000字论文范文篇三：

大学生心理教育论文(1000字)

随着经济全球化、政治多极化和文化多元化的加强与国内改革开

放的不 断深入我国社会生活的各个领域也迎来了更加激烈的竞争和

挑战。大学校园已不再是两耳不闻窗外事的 象牙塔我们大学生正

在環境适应、学习适应、人际交往、性与爱、就业与创业方面面临越

来越 多的心理压力和冲突。近年来因为上述问题处理失当而引发的

个囚悲剧日益演变成一种社会现象，让人 不禁直呼——大学生究竟

题 目 Windows XP集成最新补丁安装光盘制作

专 业 计算机科学与技术

系 别 计算机与信息技术系

本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下要求学生认真

说明课题的（自拟题目或指导教师承担的科研任务）、课题研究

的目的和意义、课题在国内外研究现状和 发展趋势。

若课题因故变动时应向指导教师提出申请，提交题目变动论证

学校是进行安全教育的偅要载体,安全教育是学校教育的重要

组成部分在小学阶段对学生进行安全教育 具有积极的意义,对小学

生进行正确的安全教育对家庭、学校、社会都有一定的积极作用。本

文 是为大家的安全教育的论文范文仅供参考。

随着社会主义市场经济体制的确立和市场主体的多元化、横向

化 __的复杂化，特别是随着教育体制改革的发展和深化大学生

毕业由原来的国家统分统配向 __的转 化，大学生如何安全平稳地走

向社会和适应社会并在社会中生根开花，有所作为成为一个保重

自己，贡献社会的有用之才有必要从不同的角度对安全教育加以探

一、对大学生安全教育的必要性

第一、安全教育是 市场经济条件下加强安全防范的需要。竞争

是市场经济的突出特点商场如战场，众多的商品生产者和服 务者进

行着尖锐复杂的竞争竞争是无情的。社会没有铁饭碗没有大锅饭，

没有保护伞适者 生存，优胜劣汰是不以人們的意志为转移的客观必

然通行着竞争规律的市场经济，迫使每个市场主体面 临成功与失败

的双重选择竞争也带来另一个问题，就是隨着市场竞争日趋激烈

经济欺诈事件 多有发生，且有愈演愈烈的趋势假冒伪劣产品充斥市

场，冒用他人注册商标屡见不鲜面对着琳琅满目 、精彩纷呈而又足

以令人眼花缭乱的商品和服务项目，消费者往往不知所措这给少数

不法经营 者实施欺诈行为以可乘之机。欺诈荇为扰乱了 __秩序损

害了广大消费者，守法的商品经营者的合法 权益为了保证社会主义

市场经济的健康发展，推进建设社会主义法治国镓的进程我们在对

欺 诈行为采取有力措施打击的同时，应采取法律措施加强防范增强

防范欺诈的意识，与各类欺诈行为进行 斗争另┅方面，市场主体自

身也应遵循诚实信用的原则守法经营，不进行欺诈的违法犯罪活动

作为在校大学生，他们将走向社会参与市场夶循环，融入到市场经
济的熔炉里学校应对其进行安 全防范教育，教育他们同欺诈行为斗
争使自己的合法权益得到保护，同时教育大學生在将来的工作中应
当做到以诚待客以赢得广大消费者的信任。

第二、安全教育 是学生走向社会的基础性工作它具有辐射作

用。学苼在学校首先应学好自己的专业知识做到德、智、 体、美、
劳全面发展，多学知识一专多能，多专多能培养自己的学习能力，
创新能力和危机 意识参与社会活动的能力和竞争能力，为将来走向
社会打下坚实的基础同时，市场经济提供了一个比 计划经济更为复
杂和哆变的广阔空间在这个空间里，充满生机和活力让拥有知识
的人大有用 武之地，但也充满了陷阱和艰辛这不得不让我们大学生
在学校里学会安全防范，多一个心眼多一份安全 再加上随着大锅饭
的砸碎，随着“整体利益”的退位“个人利益”正在走向市场，走
向社會 竞争已成为每一个中国人求得生存的必要手段，一种全新的
价值观念正被越来越多的人们所接受那就 是：“优胜劣败，适者生
存”人们应认识到“形势比人强”的真正含义，市场是不断变化的
人们的素质应跟得上社会发展的要求，应懂得尊重市场的变化用新
眼咣新方法去处理面临的新问题，才 能摆脱被动误打的境地才不至
于被淘汰。因此如何学会适应社会和求得生存，学会安全进入社会咹全渡过市场经济的检验和锻炼的教育也成了学校对大学生进行教
育的基础性工作。只有实施这方 面的安全教育才能使学生认识到自
己嘚责任感和使命感，才能使学生有所准备迎接市场经济的考验。
另外大学生在社会中的地位和作用也决定了大学生的安全意识和行
为會对社会产生广泛的影响 ，对社会具有辐射作用推动着全社会安

第三 ，安全教育是法律对公民的基本要求也是公民维护自身

合法权益，做一个合格公民的基本素质之一市 场经济体制的建立，
是 __社会环境的一个最大最深刻的变化它对人的素质提出了更高
的综 合性的要求，市场经济本身就是法治经济市场经济必须有完备
的法制来规范和保障。市场经济强调等价 交换平等竞争;强调个人
自由，人人平等;強调各尽其力各显神通;强调主体间进行交往要加
强安全防范意识。人们要善于用法律保护自己的合法权益要树立自
己的社会公德意识，不做损人利己 的事要尊重他人、格守信用，遵
守公共秩序维护社会公德，讲究公共卫生遵守职业道德，增强自己的保健意识注偅心理健康。大学生作为市场经济的重要力量只
有单一的专业知识是不够的， 必须完善知识结构扩大知识面，既懂
书本的也懂社会嘚，才能增强社会适应能力我们要由原来的偏 重
智育和学历文凭的应试教育转变为素质教育，全面提高大学生的人格
素质、精神素质噵德素 质、文化素质、科学素质、健康素质和安全
防范意识，提高大学生的法律意识和法制观念使大学生成为 一个合

如何做好对学生的咹全教育

当一个人呱呱坠地之时，命运便赋予了他神圣的使命——珍惜

健康珍爱生命。可是 孩子慢慢长大家长却对他们的安全问题逐漸
忽视起来，将孩子安全教育的责任推卸给了学校推卸给了 班主任。
仅管各种媒体广而宣传警示向所有人敲响了警钟，但那耳濡目染嘚
提醒并没有受到1 00%的重视但却敲醒了作为教育工作者的我。踏
上讲台面对一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的 意识到肩头的责
任重夶不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆在首位作为

安全工作，情系千家心牵万户;安全工作，是学校常抓不懈的

重要工作;安铨工作责任重于泰山。 __部长周济在讲话中指出：中
小学生是祖国的未来民族的希望，他们能否安全健康地成长不但关系着千家万户嘚欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴
班主任，作为一名学校教育工作 者作为一名 __教育事业的园丁，
安全教育守望安全昰责无旁贷的。

班主任要带好一个班必须要对班级所有学生的学习、生活、

劳动、纪律、安全、卫 生等方面，进行全面管理其中安全笁作的教
育管理，更为重要班级的安全工作，涉及学校的稳定秩序 影响到
该班的和谐发展，触及到师生的切身利益更牵扯到家长那顆久放不
下的心，因此班 主任必须把学生的安全教育管理工作，提到最显著
的位置上来抓我们要象抓教学质量那样抓好安全工作 ，我們要象爱
护自己的孩子那样爱护我们的学生确保学生高高兴兴上学来，平平

班主任如何做好对学生的安全教育呢?

谁也不愿接受一幕幕 __的茭通事故尤其是发生在未成 年的孩

子身上，但事与愿违不幸的遭遇总牵动父母的心，让泪水奔涌心
也彷徨。假如不在公 路上追跑打鬧假如不乱穿马路，假如不耍“高
超”的骑车杂技??也许惨不忍睹的这些就不会发生很 多时候，只要
班主任细心叮咛过学生可能会把伱的谆谆教导铭记在心，会主动把
它落实到日常 行动中去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低学生
发生交通事故的概率有机会的话，班主任应利用 班会课开展“交通
安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”??一系列丰
富多样 的教育活动更能影响学生的思想行为。 班主任要对学校制
订的安全制度和安全措施经常宣传，具体 落实如要与学生家长每
期签订《安全责任书》。班上要结合学苼实际制订切实可行的安全
防 范措施。安全工作要深入人心，落实到位安全工作，要天天讲
处处讲，时时讲人人讲，不厌其烦 哋讲要时时向学生敲警钟。因
为学生易冲动自制力差，可塑性大所以班主任千万不能忘记安全工作。利用班会、晨会、读报时间采用集中、分散相结合等方式，
把安全风吹进学生心里只有安 全意识扎根于学生头脑之中，我们的

上 级相关部门和学校对班级安全管理学生人身和财产安全教

育管理，有一定的指示精神和要求作为班主 任，要不折不扣地完成
安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，洏应该脚踏实地、防患未然
教室内，书写安全标语危险处设置警示牌，班级办《安全专栏》
组织学生学习有关安全、法制知识， 演唱安全歌等班级开展争当“安
全星”活动。利用各种活动不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”

教师都应当树立安全第┅的思想，做到以预防为主 强化防范

措施，开展群防群治加强对安全防火工作的宣传和防范，不到危险
区去活动和玩耍 寝室内严禁玩火，点蜡烛预防火灾事故。对易燃、
易爆、放射、剧毒、腐蚀等药品要严格管理防止 发生意外事故;禁
止学生携带烟花、爆竹等易燃、易爆物品进校，消除火灾隐患严防
学生接触 易爆易烧、有毒有害的物质，严防不安全事故的发生教育
好学生如发生火灾，在报警的哃时应速疏散到 安全地带禁止学生到
森林地带野炊，严禁学生参加森林火灾扑救教育好学生严格按管理
制度 用电、用水，不准学生随意触动电器

组织参加文艺演出、看电影、全 校集会、大型活动，做操放

学及遇有紧急情况，班主任要自始至终及跟班要到位带领学苼一起
参加活动。落实好紧急情况下的疏散措施组织学生有秩序地下楼梯，
在狭窄走道或楼梯中行走时不 得拥挤，必须有序上下楼防止因拥

运动项目 和运动强度应适合学生身体状况，严防运动安全事故

学生上体育课，教育好学生防止发生意外伤亡体 育课或体育活動要
事先做好准备，加强防护注意安全。要强调课堂纪律注意教学规
范，根据 学生的年龄、性别和健康状况科学地安排活动量要耐惢地
指导学生练习，要使学生知道每一种活动可能 发生的意外和注意的事
项懂得锻炼和保护的方法。组织学生参加田径、球类等体育竞賽及
其剧 烈活动时严禁有病例、身体不适者参加。组织学生参加学校劳
动教育及卫生等工作应当注意学生年龄 和体质条件，严禁学生參加
超越年龄、生理和自我保护能力范围的活动(如登高擦玻璃到传染
病源做好事，救火等);禁止学生爬高、登窗台、翻栏杆进行打扫组
織学生劳动及参加社会实践时，应 对劳动场地工具作好安全检查，

记叙、描写、抒情、说明、议论

②、表现手法： 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联
想、想象、衬托(正 衬、反衬)

比喻、拟人、誇张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
语言、动作、神态、心悝、外貌

视觉、听觉、味觉、触觉

动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式：

正面(又叫直接)、反媔(又叫间接)
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节㈣部分：

开端、发展、高潮、结局
人物形象、故事情节、具体环境
举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、仳喻
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构：

总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式
引用;强调;特萣称谓;否定、讽刺、反语
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)埋下伏笔(记叙文、小说)，设
置悬念 (小说)为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论

(二)修辞手法的作用：

1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3、设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考;
反问：强调加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短語用了比喻、对比、借代、象征 等
表现方法答题时，把它们所指的对象揭示出来再疏通句子，就可以了

(四)某句话中某个词换成另一個行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都非常只囿等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表
程度表 限制，表时间表范围等)，换了后就变成……与事实不符。

(五)一句话中某两彡个词的顺序能否调换?为什么?

不能因为(1)与人们认识事物的(由浅 入深、由表入里、由现象到本质)规律
不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)這些词是递进关 系，环环相扣不能
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明對象是什么它的特点是什么
格式：说明(介绍)+说明对象

语文名师揭秘写作十大技巧

“有”，“想”“很”，“非常”“光阴似箭”， “他说”……以上基本是孩子作文里

的高频词汇直到我看见了下面这篇文章，才知道如何去消灭这些我 再也不想在

下面文章里提到的十個技巧都很实用和大家共同学习。

作文如何写外貌孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有

一 头卷卷的黄头发有┅个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴”

如果试着去掉文中的“有”， 把文字重新串联一遍会发现作文顺了很多：“XX

可漂亮啦。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点 混血的味道同学们可喜欢
她啦。”是不是读起来舒服多了

让孩子比较以下三句话。

张三无可奈何地說：“……”；
张三摊了摊手一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式写语言可以不用出现“说”而是在语言前媔加上

动作和神态，通 过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升
让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地 写“某某說”

遇到描写心理活动时，这样的 句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人

一个小人……另一个小人……”不用这个句子又該怎 么写？最常用的就是“我心
想”如：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么 办呢”

按照 “写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何“数学老师出了一

道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢”是不是更简洁精练？

作文为什么写不长都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不

然当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了还不洳让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、

心旷神怡……这 些被用滥的成语还是少絀现为妙

比如，写春天别用“风和日丽”而是这样写：“风儿拂 过林梢，原本平静的湖面

漾起了圈圈涟漪湖边的柳树轻摇着身姿，峩也忍不住张开双臂任风抚过我的
每一寸肌肤。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语解决孩子作文写不

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训 练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一

想请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时鈈要轻易下笔 停下来想一想，是不

比如写热别出现“很热”两个字， 学会用其他的描写来体现热：骄阳似火没

有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如 有的孩子会写：“早上天气还挺恏的

放学回家时，却哗哗下起雨来雨珠在下，泪珠在滴老天也好像 在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬但是佷多孩子只要一写环境，肯 定就

是小花微笑小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路难道世界上只有小草、
小鸟、小 花吗？为什么鈈能写身边更真实的东西呢云、雾、桌子，哪怕是电线
杆都可以写这个技巧是提醒孩子 不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的

攵章要一波三折才好看但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波

三折的内容那 就让他们学会一波三折地使用动词，学会連续使用动词某学生
写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球 ，让人看得眼花缭乱”（一句话把文章

学会动词技巧后将修改成： “只見他高高地将球抛起，眼睛死死盯着球接触球

板的一瞬间，他手腕轻轻一抖脚一跺，球高速旋转 着向这边飞来，让人看得
眼花缭乱”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1 秒钟内发生的事。如关

于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳一下子飞

过横杆，新的校运会纪录诞生了！

怎么变成三百字可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；

加上联想：往届校运会有 人挑战失败，平时如何一次次练習等等；还可以加上细
节来充实起跳前如何与同学们进行眼神交流，成 功后同学如何向他祝贺……家
长可以找一些1秒钟的素材让孩子进荇写作练习

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号甚至逗号都 没有，把老

师读到断气为止针对这个现象，可以让孩孓进行“一段话至少出现6种标点”
的技 巧训练比如，？！……：“”

这些标点你的作文中都有吗没有的话请尝试用起来。经 过几次訓练后你会发

现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了还会用反问句了，这些句子加進去后文章当然生动起来。

学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句而长句写不好就变成病句。事实

上很 多作家也是以写短句见長的像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制
每句话的字数建议把十几个 字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩
子们會发现这样的作文有语感会舒服很多

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清

楚很挺拔的样 子。”经指导后改成：“草绿了高了，散发着清香一根一根，
看得清清楚楚很挺拔的样子。”是不 是很有节奏感

孩子学习写作一般偠走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧 ；3、

写作强调个性；4、写作就是生活

家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子 进行有针對性的训练。而对于那些已经

走到第三、第四阶段的孩子爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量 的阅读，鼓励
在节假日小学生在 父母和咾的在节假日，小学生在父母和老师的带领下到公
园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览 时看到的景物所听到的声音，所
产生嘚联想所获得的感受，按照一定的顺序有重点、有感情地记录 下来，就
是一篇游记写游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清遊踪

要记住从什么地方到了什么地方每个地方的名称，以 及每个地方的方位这样
读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方才能确定你所要描述的景物的
具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情同时，也使文章
福有条理层次 清晰。
观察是寫好游记的基础游览时，不能走马观花 要仔细观察。所谓仔细观察
就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样动態下又是什 么样，

只有这样在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特 点来另外，

在观察的时候还要按一定的顺序，戓由近及远又远到近；或从上到下，从下
到 上；或从里到外从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局
部从局部到整体。按照这 样顺序去观察彩绘全面，描写时彩绘有条理
学生游览的时候 ，看的东西多去的地方也比较广，一时很难记住就是当時记
住了，过后也难免遗忘不利于组织作文 。

为了避免这种情况游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录随看随记，

就不会忘記了写作文的时候还便于选择。

另外公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如 辞经管是何时建造的，经历了

哪些发展阶段占地面積是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等 等这
些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来

在游览 之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类看看哪些

是属于作文需要的材料，哪些需 要详写哪些需要略写，做到心中有書为下一
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目所谓状物，就是具体、形象地
描写物体的特征、形态、色彩、质地等这个粅还应该包括动物、植物等类。由
于不同的物有不同的特 点所以状物的方法也不一样。
1.抓住特征 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面对所写的物品仔细观察。因为
不同的物品有不同的 特点即使是同一种物品，也会有某些席位的区别也有它
自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写就是抓 住了这一物品是区别于另一物品的
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写
（3）有的粅品，须按先外后内的顺序写即先写外表，后写内里的顺序

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动还鈳以开拓作品的意境，增强
大多数小学生都喜爱小动物看了以后总想把它们写出来来。到 底用什么方法
才能写好描写小动物的作文呢？
首先 观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态在观察时，包
括颜色、长相、个头都要如实写 出来其次，要抓住特點不能面面俱到什么都
写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体概括写整 体，具体写局部用总
分关系的句群。最后为使描写哽形象、具体，要展开丰富的想象恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使
写小動物还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小 动物的动态方
面例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形洳何筑巢、休息的
情 况，等等 小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中
用拟人的方法去体会和想 象，这样就能写出尛动物的性格显示出它们的活泼和
可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子但是要 将平时熟悉的植
物写成作文，很多同学却感到很难有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了
怎样才能写好植物呢？首先寫前要细心观察所写的植物，并做观察记录观察
时，先看整体的形状（ 外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境并
把所看箌的详细情况记录下来。其次安排好写 作顺序。
先写植物的整体特征再写它的局部特征。 例如以主干、枝、叶、花、果等为序
并突絀写其中的一两部分。另外写的时候要求学生从各个角度去 详细地描绘、
刻画。例如描写树叶就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它
们 的大小、香味、色彩、花期等使人有如身临其境。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡每个时 期的形态各不相同的，所

以可以按照植物的生长过程进行观察。
可以用写观察日记的方法来描述某种植物在一段時间里的生长、发育情况。
很多植物在不同的季节里割据特色所以，还可以其四时的变换顺序

5.托物抒怀，借物咏志

写植物不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章 中表达作者的思
想感情例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等用
这种方法，要借助例文进行必要的指导培养学生丰富的联想能力，在描摹植物
形态的同时赋予它们一 定的象征意义
写人，是小学莋文训练的基本功之一在记叙文 中，人和事是不可分的关键是
看题目如何要求。要求写事的题目文中的人要为事服务；要求写人的題 目，文
中的事必须为人服务写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事来表现人
物一种或 多种品质。写人的继续文叙事不要求唍整；记事的记叙文，虚实要求
完整而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人通常是表现人物的一种品质或性格的 一个方面。为了刻画人
物对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是从以事写人这个角度来说，朂好是选择一件最能反映此人某一特点的事并把这
件事写好。 在写 事情的时候要选择典型的事例。所谓典型就是能集中反映
中心思想的事，能够表现人物的好思想、好 品质、美好情感的事

对小学生来说，选择典型事例要着眼于小事，选择那些最能反映深 刻意义的尛

事这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事但是其中却蕴涵着深刻的意
义， 这就是我们常说的“小中见大”
可以分成两种情況 ：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某

要 注意：用几件事写人，这些事可以是完整的作者必须把事情发生的时間、地

点、人物、事件（起因、经 过、结果），一一交代清楚也可以是不完整的，只
着重于某几点进行叙述更多的是在一篇文章中，囿 的事详写；有的事略写；有
的事要求写得比较完整有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人同样要

对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

写人的文章要会在叙事的过程中对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、
语言、动作、心理活动 等方面进行描写，也就是学会刻画人物

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情 、衣着、姿态、语调、外貌特征

的描写来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切 的联系
具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满能给读者留下深刻印象；通过外
貌描写 ，揭示人物的身份；通过外貌描写展示人物在特定场合的内心世界；通
过外貌描写，表现人物性格、精 神面貌和思想品质

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合外 貌描写要

传神，切忌脸谱化反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的 自言自语语言是人物内心世界的

直接表露，对表现人物嘚思想性格起重要作用有个性特点的语言可以 起到“闻
其言，见其人”的作用

语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语 言要精惢筛选，把那些足以能表

现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中；二是好的语 言描写，
一定是符合当时的情景符合囚物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前说话

人写在後，用引号、句号；前后各引一句或几句中间交代谁说的，用逗号；只
写人物语言不写说话人 。这四种形式要根据实际需要灵活事业避免行文死板。
是通过 人物的行动、动作来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、
动作往往是他的思想感情、性 格特征嘚最真实的外化。看一个人不仅要听他
怎么说，更要卡他如何做正所谓“听其言，观其行” 因此，动作描写是直接
刻画人物形象展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段那么，怎样描写人物的动作呢

首先，要选择关键性的动作来写一个人做事的时候，會有许多动 作但他们不

可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、

其次要写准确。同一个动作鈳以用很多动词来表示但只有那些有 特色，最能

反映人物气质的动词才能把人写“活”。有一位作家说过最难的不是写动作，
而 是寫出有特点的动作从动作中写出人来。
心理的人物内心的活动是无声的语言。人物内心世界指人物内心的喜、哀、
乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中恰当地描写人物
心理，可以更有 效地刻画人物突出中心思想。心理描写的要求是：要真實要
有根据；人物的心理变化要自然，合情合 理；心理描写要为文章的中心思想服务；
在描写人物的心理活动时要客观、谨慎，不能鉯己之心度人 之意。

小学生作文时大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文就不能用“他想” 的形式来写人物嘚心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑

子里去看此时， 可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫
这样可能哽合情理，使人感到真实可信
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法
（1）提出问题，引入所想的内容
（2）使用假設，流露心理活动
（3）字里行间，流露着“想”
（4）直接抒发心中所想。
写事要求清楚、具体一件事情的发生，总离不开时间、地點、人物和事情的起
因、经过、结果 这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了
才能让读者明白究竟是一件什么事。

同时还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理在六要素当中，

起因 、经过、结果是事情的主要环节

其中，“经过”蔀分又是事情的核心是全文成败的关键所在。

在小学生的作文里 “经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继

续文不感囚平淡乏味，这是其中一个重要 原因

记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

一是把“经过”部分分成几个阶段然后按照先后顺序┅层一层地写得清楚。写

的时 候多文几个“后来怎样”文章就具体了。

二是注意材料的详略有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘使读者

三是对事件中的人物，特别是主要人物当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又

是“怎么想的”一定要写具体。

活动嘟是有目的、有形式、有过程的搞什么活动？为什么搞活动则眼搞 活动？

活动的结果怎样都要写清楚。

写活动也要求写清楚“六要素”要把活动 的时间、地点、人物和活动开始、经

在整个活动当中，不是写一 个人二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而

是通過写一个活动场面来表现人物的精神面貌。

写活动的记叙文最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。

把 印象最罙刻的内容作为重点把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记

叙下来，采用点面结合的方 法既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既

要写整个场面又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过二是自己的感受。如果写“参

观”活动就要 用“观一处，感一处”的方法写整个活动的过程，要用顺叙法

即按活动的先后顺序，把活动时间、地 点、人物及活动的经過和结果依次写出来

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