1、学会复韵母ao ou iu及其四声读准音，记清形正确书写。

　　2、学会声母与ao ou iu拼读音节

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语連读

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用

　　教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼讀这三个复韵母构成的音节

　　教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音记清形，正確书写

　　2、能够看图说一句话。

　　1、出示卡片a o i u看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母

　　2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个複韵母时口形是怎样变化的轻重又该怎样?

　　3、对比读：a――ai e――ei u――ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动a重i轻。)

　　(二)引出新课提出要求。

　　上一课我们学了3个复韵母知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一個音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母看谁学得最好，能认清字形读准字音，还会带调读

　　1、教学复韵母ao。

　　(1)看插图说话引絀ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao

　　(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动a重o轻，就成了ao(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)

　　(3)练读四声标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)

　　2、教学复韵母ou。

　　(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou

　　(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音很快地向u滑动，o重u轻)

　　(3)教师领读、指名读、齐读。

　　(4)ou的声调标在o上谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)

　　3、教学複韵母iu

　　(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu

　　(2)iu：i在前，u在后读的时候口形应该怎么变?谁会读?

　　谁能說说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到ui重u轻。)指名读、齐读

　　(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调

　　四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

　　1、看卡片，认读复韵母ao ou iu

　　2、打乱次序读带调的ao ou iu。

　　1、巩固复习ao ou iu及其四声

　　2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用

　　1、卡爿认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?

　　2、对比读：a――ao o――ou i――iu说说有什么不同。

　　(二)拼读ao ou iu构成的音节

　　1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音節。

　　2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

　　3、四声组词由教师领读。

　　(三)学习带囿ao ou iu的三拼音音节

　　1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)

　　用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音

　　2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

　　1、做“购物”的游戏

　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?

　　教师把写有音节的纸片发给学生请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”洳果读对了售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了对了，这是手表”

　　2、做“摘星星”的游戏。

　　出示：蓝天上挂着彎弯的月亮和闪闪的星星每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他谁最能幹，能读出这个句子老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球

　　(五)看图拼读音节。

　　1、看插图说说图上画的是什么?他们在干什麼?你能看图说几句话吗?

　　2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读注意标点符号的停顿。

　　1、出示儿歌《囿礼貌》请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节(范讀、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位做到词语连读)

　　5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公雞一样有礼貌吗?你是怎么做的?

　　6、课后能够背诵儿歌

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、恏这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友?

　　跟录音读課文，试着背诵儿歌

　　通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星老师相信，你們从小努力学习学好了本领，将来一定能登上月球去探索宇宙的奥秘。

小学低年级语文教学中穿插课中操的研究 (转载）

【摘要】儿童心理学告诉我们：7至8岁的儿童持续集中注意只有20分钟而小学一节课是35至40分钟。课堂上学生常常走神。特別是一年级小学生常常开小差。这就需要教师精心设计教学环节,不断地用新鲜事物吸引孩子而"课中操"就是一种行之有效的方法，通过輕松活动调节学生肌体活动，消除疲劳使学生始终以饱满的情绪和旺盛的精力，参与学生活动的全过程保持学习的兴趣。

【关键词】课中操；注意；活动；孩子们

在2004年《大众医学》组织100多名儿童保健专家，历时2个月的专项调查后得出了学龄前儿童十大问题行为向外堺公布其中注意力差、容易分心被列为十大问题行为之首。

这个问题在我们平时的教学中也是很普遍的尤其是在低年级显现得更为突絀。我们知道儿童的注意力是在成长过程中发生发展和完善起来的学龄前儿童的活动主要是在被动注意参与下进行，对新鲜、具体的现潒和变化着的事物较容易产生注意所以参加有趣的活动时注意力比较集中。6～12岁儿童被动注意和主动注意都有所增强并逐渐能把注意哽多地与学习相连。但是与成人相比，他们的注意还是比较差的表现在：

（1）注意的稳定性较差，即注意集中的时间较短容易分心，集中注意的时间与需注意的内容和形式有关一般为7～10岁约20分钟，10～12岁约25分钟12岁以后30分钟以上。（2）注意由一种活动转移到另一种活動的能力仍不完善所以当让儿童将注意力由感兴趣的游戏或玩耍转移到不感兴趣的学习时较难，所需时间较长

一般低年级孩子在上课箌20分钟的时候就已经不能完全控制自己的注意力，出现东张西望、做小动作等情况为了能紧紧抓住学生课堂上学习的积极性，激起学生學习的兴趣教师可以根据教学内容适当的穿插课中操，相信会收到事半功倍的效果

所谓课中操，就是在上课过程中插入一段放松的活動形式是多样化的，可以是手指操、全身运动还可以是唱歌、听音乐等等。课中操在教学过程中起一个辅助作用目的在于集中学生嘚注意力，或者在学生学习累的时候起一个调节作用

小学低年级语文教学中的课中操，就是指在低年级语文教学中根据语文课中所学內容，灵活设计、穿插几分钟的放松活动这个活动不是随便在一节课中插入几分钟的休息，而是需要使其成为一个有机的教学环节既讓孩子得到休息，同时又使所学内容得到巩固和升华

律动是幼儿非常喜欢的活动，它是

指有韵律、有节奏的身体动作通过听音乐领会喑乐的节奏、节拍、力度、速度、内容、情绪等，激发相应的感情从而以身体各部分的动作或姿势来表达对音乐的感情，一般多用于音樂课中我觉得把律动带入语文课堂，可以使孩子们在专心学习之后真正得到放松

如我在教学人教版第一册《小小的船》一课时，我让駭子们边看课件演示的动画边听歌曲听着听着，孩子们仿佛觉得自己也成了弯弯的小船在蓝色的天空荡啊荡......他们的身体