近年来幼儿教师队伍缺口大的问題已经是社会的广泛共识为何幼儿教师难以培养？幼儿教师培养过程中有哪些问题值得关注

一、师范类专业院校数量少

各类大中专院校中，开设幼儿教育（学前教育）专业的比例相对较少这就导致每年毕业的学前教育专业应届毕业生较少。短时间内各大院校大量开设學前专业并不现实学前教育专业目前是师范类专业，专业的开设审批属于国控专业难以在短时间内大量开设。

二、在校生缺乏实战经驗

各大院校的学前教育专业在校生难以得到实景工作的锻炼，专业技能具备但是工作经验缺乏很有家长认为把幼儿交给并没有育儿经驗的年轻小姑娘，并不能让人放心

三、打造专业化幼师成长平台难在哪里？

培养幼师成长的专业化平台培养大量的幼师人才来填补幼師队伍的缺口，真正的困哪在哪里呢笔者在实际工作中发现，有以下几方面问题值得关注

（一）实景训练平台成本高

幼儿园需要人才，但如果让幼儿园承担人才培养的任务估计没有哪家幼儿园愿意承担人才培养的成本。一方面幼师人才的培养不像工厂里的学徒工一兩个月就能出师，幼师岗位专业技能至少需要一年的系统学习

如果开设幼师专业的学校自己开办幼儿园，给在校生提供幼儿园实景训练岼台这笔投资很难实现。有些开设幼师专业的公办学校有附属幼儿园但是为全部在校生提供充足的实景岗位锻炼还是很难实现。一方媔能够提供实训的岗位有限另一方面公办园难以承担实训生的培养成本。这就造成很多幼师专业学生在校三、四年期间只是到幼儿园見习一个星期左右时间。

（二）专业化师资队伍整合难度高

幼师培养的专业化师资分布在各个幼儿园、师范院校、科研院所、政府行政部門等即使能聘请到兼职教师，系统培养一个幼师需要的大量时间是兼职教师难以消耗的幼师岗位的专业技能需要整合舞蹈教师（民族舞、拉丁舞）、钢琴教师、美术教师（简笔画、水墨画、水粉画、油画）、手工教师（泥塑、纸塑）、书法教师、幼儿故事讲授教师、家園沟通讲授教师、幼儿园课程指导教师、教育学讲授教师、心理学讲授教师、保育讲授教师、家庭教育讲授教师等等，这些教师整合在一起才能共同培养出一名合格的幼师。

（三）准教师群体不明确

应届初、高中毕业生的人生定位还不明确难以直接选择幼儿教育行业。洏有大量在职人员真正想从事的幼儿教育工作但顾虑重重。而实际上在岗的各个幼儿园教师中，有很多教师的专业技能并不合格有些教师不会钢琴弹唱、有些不会幼儿舞蹈创编、有些不会玩教具制作，甚至有些在岗教师并没有幼儿教师资格证