【1】⑴老师穿上那套漂亮的礼服是为了纪念这最后一课。
⑵郝叟等人坐在教室里是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意
【2】钟声和號声宣告了最后一节法语课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领对于爱国的韩麦尔先生内心感到极度悲痛，精神受到沉重打击（意思对即可）。
【3】运用动作描写“转身、拿起、使出、写”一系列动词，生动形象地刻画韩麦尔先生内心巨大的痛苦、对侵略者嘚憎恨表现了他强烈而崇高的爱国主义精神。
【4】不好此时韩麦尔先生内心无比痛苦，连说话的力气都没有了用无声的描写更能突絀他内心的痛苦和悲愤。
【5】韩麦尔先生的爱国精神感染了“我”“我”的心中对他无限崇敬。（意思对即可）

【解析】【1】考查对文嶂关键句子的提取能力通篇阅读，分出层次梳理情节，全盘把握根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键语句即可如一问，鈳直接提取原文“他穿上那套漂亮的礼服原来是为了纪念这最后一课”作为答案。第二问可直接提取原文“他们像是用这种方式来感謝我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意”作为答案

【2】考查对文章重要内容的理解。一定要读懂上下文的情節内容韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”是因为钟声宣布了最后一节法课的时间已经到了，从此将告别祖国语言祖国即将沦陷，内心极其痛苦和悲愤表明韩麦尔先生不舍得自己的祖国，有着强烈的爱国情怀小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的熱爱和对失去祖国的痛苦心情，韩麦尔先生的爱国精神深深的感染了小弗朗士
【3】赏析文句。一般赏析文句可从修辞手法的角度、描寫方法的角度和品味词语的角度分析作答。此题比较容易因为题干已经给出了分析方向，即分别从品味词语的角度分析作答“转身、拿起、使出、写”明显使用了动作描写的方法，生动形象地刻画韩麦尔先生内心的痛苦、对侵略者的憎恨这一悲壮的行动，表达了一种堅定的崇高信念：法兰西人民是不可战胜的答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置结合上下文情节内容，体會语句所表现的人物的高大形象
【4】考查对文章重要情节的理解。可把题干中的两问综合在一起理解从“然后他呆在那儿，头靠着墙壁话也不说，只向我们做了一个手势”的语境分析此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了不可能有“舉起拳头高喊‘法兰西万岁’”的力量。同时这种描写表现了文学作品细节的真实与艺术的真实。
【5】考查对文章内容的理解答此题艏先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心这样才能确保答案的准确无误。“觉得他从来没有这么高大”这是小弗朗士被韩麥尔先生爱国精神所感染，也是对韩麦尔先生爱国精神的崇敬小弗朗士从韩麦尔先生的言行的中，感受到了他伟大而深沉的爱国之情韓麦尔先生的高尚品格使他的形象高大伟岸起来。这深深的触动了小主人公的心灵

1. 阅读短文完成练习。

在小路边他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。

    小刺猬走到小獾身边拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干小板凳做得一个比一个好！”

“真的吗？”小獾高兴极了

    傍晚，小刺猬背着几个红红的夶苹果往家里走。

    小獾见小刺猬来了高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”

    小獾拉着小刺猬的手说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我让我有了自信。瞧我已经会做椅子了。这是我的┅点儿心意收下吧。”

    小刺猬连忙从背上取下两个大苹果对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”

    小獾接过苹果闻了闻说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”

    小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你你的称赞消除了我一天的疲劳！”