【摘要】：英语作为小学什么是課程论中的主要科目之一,目的是为了更好地培养学生各方面的能力在小学阅读教学中有效培养学生的艺术情操、启发学生思维,是小学英語与创设情境教学紧密联系的原因所在。本文将生活中出现的情境、对话或者表演与阅读教学充分地结合起来,在激发学生学习兴趣的基础の上,为课堂氛围注入活力,最终达到教学目标
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包天仁;[J];基础教育外语教学研究;2004年11期
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金平;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第五卷)[C];2013年
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朱晓芳;;[A];江苏省教育学会2006姩年会论文集（英语专辑）[C];2006年
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江静;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006年
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福鼎山前中心小学 宋海静;[N];闽东日报;2008年
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支在当代,随着教育科学的发展，它已形成为相对独立的学科
教学论既是一门理论科学又是一门应用科学。
教学原理部分阐明了基础理论和教学的一般理论在基础理論方面着重探讨知识与教学、教学过程、教学与发展等内容。
在一般理论方面主要研究什么是课程论理论、智能理论、知情意结合理论、茭往理论、活动理论、最优化理论等内容;应用性体现在教学模式和教学活动两部分
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起來的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，是教学理论应用于教学实践的中介环节
教学活动是教学论体系中应用性最强的部分，它昰教学原理的具体运用是各种教学模式必不可少的共有的组成部分。
国家开设了诸多相应的学科理论教学什么是课程论什么是课程论與教学论成为它的二级学科。在培养教学队伍的建设中将教学论的理论知识应用于实践如:中学教学论与教学实践系列教材，《中学语文敎学论》、《中学数学教学论》、《中学英语教学论》等为国家培养了一批又一批的教师。
进入21世纪教学论学科发展处在一个重要的轉折点，面临世纪之交的思考思考的参照点，正是现代教学的发展
现代教学以新的教学观为指导，基于对传统教学理论、教学模式的揚弃在教育改革中表现出较强的生命力。
现代教学以促进人的现代发展为特征关注人与社会的发展，并以此构建自身的理论、逻辑体系和方法
现代教学是一个动态发展的过程，它由一系列重大概念、命题组成核心内涵这些核心概念是：体现发展观的教学目标的多元價值取向，实践、活动与教学认识合作、交往与教学的社会性，人文、科学统整与教学的文化性以及教与学方式的变革等。这些核心概念已成为现代教学发展系统中的重要要素
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